English Conversation Exercise - Is Rachel Stressed? Ben Franklin Exericse

>> Here with my friend Tom, my favorite Rachel’s English teacher, besides myself.

>> Aquí con mi amigo Tom, mi profesor de inglés favorito de Rachel, además de mí.

>> Of course. >> We’re going to have a little conversation

>> Por supuesto. >> Vamos a tener una pequeña conversación

and then turn it into a Ben Franklin exercise.

y luego convertirlo en un ejercicio de Ben Franklin.

>> Are you stressed about anything, Rach? Can I call you Rach?

>> ¿Estás estresada por algo, Rach? ¿Puedo llamarte Rach?

>> You can call me Rach. >> Um, sort, of, but in a very good way. You

>> Puedes llamarme Rach. >> Um, más o menos, pero de una manera muy buena.

know I’m leaving for Europe. >> Yes, that’s right. How long are you going

Sabes que me voy a Europa. >> Sí, así es. ¿Por cuánto tiempo te vas

to be gone for? >> I’m going to be gone for five weeks.

a ir? >> Me voy a ir por cinco semanas.

>> That’s a good long time. >> It’s a good long time. I’m leaving

>> Eso es mucho tiempo. >> Es un buen tiempo. Me voy

in 10 days. So it feels like there’s a lot to be done.

en 10 días. Así que parece que hay mucho por hacer.

>> Are you stressed about anything, Rach? [2x]

>> ¿Estás estresada por algo, Rach? [2x]

Are you stressed about anything, Rach? Every word there was quite fast except for the word

¿Estás estresada por algo, Rach? Cada palabra allí fue bastante rápida, excepto la palabra

‘you’. It’s a little uncommon to stress a function word like this. Normally, I think

'tú'. Es un poco raro enfatizar una palabra funcional como esta. Normalmente,

I would stress the word ‘stressed’. Are you stressed about anything, Rach? But the

creo que enfatizaría la palabra 'estresado'. ¿ Estás estresada por algo, Rach? Pero la

reason why Tom stressed the word ‘you’ is because I had just asked him if he was

razón por la que Tom enfatizó la palabra "tú" es porque le acababa de preguntar si estaba

stressed about anything. So now, he was turning the question to me, and he stressed ‘you’.

estresado por algo. Así que ahora, me estaba haciendo la pregunta a mí, y enfatizó 'tú'.

Are you stressed about anything, Rach?

¿Estás estresada por algo, Rach?

>> Are you stressed about anything, Rach? [2x]

>> ¿Estás estresada por algo, Rach? [2x]

A couple other things I notice about this sentence, Tom turns the T into a D, making

Un par de otras cosas que noto sobre esta oración, Tom convierte la T en una D,

it a flap. About anything, about anything. He’s doing this because it’s a T coming

convirtiéndola en una solapa. Sobre cualquier cosa, sobre cualquier cosa. Está haciendo esto porque es una T que se encuentra

between two vowel sounds. Even though it’s two separate words, the T still comes between

entre dos sonidos de vocales. Aunque son dos palabras separadas, la T aún se encuentra entre

two vowel sounds, which means it’s a great opportunity to link the two words together

dos sonidos de vocales, lo que significa que es una gran oportunidad para unir las dos palabras

with a Flap T (which sounds like the American D).

con una Flap T (que suena como la D estadounidense).

About anything [3x]. Are you stressed about anything, Rach?

Sobre cualquier cosa [3x]. ¿Estás estresada por algo, Rach?

>> Are you stressed about anything, Rach? [2x]

>> ¿Estás estresada por algo, Rach? [2x]

Did you notice how the intonation went up at the end? About anything Rach? Rach? Rach?

¿Notaste cómo subió la entonación al final? ¿Sobre algo Rach? ¿Rach? ¿Rach?

That’s because this is a yes/no question. And yes/no questions go up in pitch at the

Eso es porque esta es una pregunta de sí/no. Y las preguntas de sí/no aumentan de tono al

end.

final.

>> Are you stressed about anything, Rach? Can I call you Rach?

>> ¿Estás estresada por algo, Rach? ¿Puedo llamarte Rach?

>> You can call me Rach.

>> Puedes llamarme Rach.

>> Can I call you Rach? >> You can call me Rach.

>> ¿Puedo llamarte Rach? >> Puedes llamarme Rach.

These next two sentences are great examples of reducing the word ‘can’.

Estas dos oraciones siguientes son excelentes ejemplos de cómo reducir la palabra 'puede'.

>> Can I call you Rach? >> You can call me Rach.

>> ¿Puedo llamarte Rach? >> Puedes llamarme Rach.

The word ‘can’ is so fast there, as if it has no vowels at all. Just the K sound

La palabra 'can' es tan rápida allí, como si no tuviera vocales. Solo el sonido K

and the N sound. Kn, kn, kn. Can I call you Rach? You can call me Rach.

y el sonido N. Kn, kn, kn. ¿Puedo llamarte Rach? Puedes llamarme Rach.

>> Can I call you Rach? >> You can call me Rach. [2x]

>> ¿Puedo llamarte Rach? >> Puedes llamarme Rach. [2x]

Notice how everything flows together. We don’t feel like we have five separate words in this

Observe cómo todo fluye junto. No sentimos que tenemos cinco palabras separadas en esta

sentence. Can I call you Rach? Can I call you Rach? It’s just like one long word.

oración. ¿Puedo llamarte Rach? ¿Puedo llamarte Rach? Es como una palabra larga.

We do that by linking words together. When a word begins with a vowel, and the word before

Lo hacemos uniendo palabras. Cuando una palabra comienza con una vocal y la palabra anterior

ends in a consonant, this is an easy time to link. Just like up here, when we used a

termina en una consonante, este es un momento fácil para vincular. Al igual que aquí, cuando usamos un

Flap T to link. Can I. [3x] Linking an ending consonant to a beginning vowel helps smooth

Flap T para enlazar. Can I. [3x] Vincular una consonante final a una vocal inicial ayuda a

out the line. Can I. Can I call you Rach? You can call me Rach. Again, the word ‘can’

suavizar la línea. ¿Puedo llamarte Rach? Puedes llamarme Rach. Nuevamente, la palabra 'puede

is almost lost here. Kn, kn. You can call me Rach.

' casi se pierde aquí. kn, kn Puedes llamarme Rach.

>> Can I call you Rach? >> You can call me Rach. [2x]

>> ¿Puedo llamarte Rach? >> Puedes llamarme Rach. [2x]

We reduce the word ‘can’ like this when it’s not the only verb in the sentence.

Reducimos la palabra 'can' así cuando no es el único verbo en la oración.

In these two sentences, the main verb is ‘call’. That means the word ‘can’ is a helping

En estas dos oraciones, el verbo principal es 'llamar'. Eso significa que la palabra 'can' es un

verb. That’s a function word, it’s not as important as the main verb ‘call’.

verbo auxiliar. Esa es una palabra funcional, no es tan importante como el verbo principal 'llamar'.

The word ‘can’ is usually a helping verb. When you pronounce it reduced, kn, kn, it

La palabra 'can' suele ser un verbo auxiliar. Cuando lo pronuncies reducido, kn, kn,

will help you sound more American. Can I call you Rach? You can call me Rach. Kn, kn.

te ayudará a sonar más estadounidense. ¿Puedo llamarte Rach? Puedes llamarme Rach. kn, kn

>> Can I call you Rach? >> You can call me Rach.

>> ¿Puedo llamarte Rach? >> Puedes llamarme Rach.

>> Um, sort of, but in a very good way.

>> Um, más o menos, pero de una manera muy buena.

Did you notice? Another Flap T here, linking the word ‘sort’ and ‘of’. Sort of,

¿Te diste cuenta? Otro Flap T aquí, vinculando la palabra 'clase' y 'de'. Más o menos, más o

sort of, sort of. So it sounded like an American D. I just said that when the T comes between

menos, más o menos. Así que sonaba como una D americana. Solo dije que cuando la T se encuentra entre

two vowel sounds, it turns into a Flap T and can link words. But R is not a vowel sound.

dos sonidos de vocales, se convierte en una T Flap y puede unir palabras. Pero R no es un sonido de vocal.

The rule is, if the T comes between two vowels, or after an R, before a vowel, that it becomes

La regla es que si la T viene entre dos vocales, o después de una R, antes de una vocal, se convierte en

a Flap T. Sort of. [3x] If we think of this as one word, stress is on the first syllable.

una T Flap. Más o menos. [3x] Si pensamos en esto como una sola palabra, el énfasis está en la primera sílaba.

Sor-duv. And the second syllable is very fast. It has the schwa, not a full vowel. Sort of. [2x]

Sor-duv. Y la segunda sílaba es muy rápida. Tiene la schwa, no una vocal completa. Algo así como. [2x]

>> Um, sort of, but in a very good way.

>> Um, más o menos, pero de una manera muy buena.

Let’s go back for a second. I left something important out. The word ‘um’. This is

Volvamos por un segundo. Dejé algo importante fuera. La palabra 'um'. Esta es

the word we use when we’re thinking. Um or uh. These thinking sounds use the UH as

la palabra que usamos cuando estamos pensando. Eh o eh. Estos sonidos de pensamiento usan la UH como

in BUTTER vowel. Uh, uh. I call this the core sound of American English. Everything in the

en la vocal BUTTER. eh, eh Llamo a esto el sonido central del inglés americano. Todo en la

mouth, face, neck, throat is extremely relaxed. Uh, um. That allows the placement to be lower

boca, cara, cuello, garganta está extremadamente relajado. eh, eh Eso permite que la colocación sea más baja

in the body, less in the face. Very American. Um, uh.

en el cuerpo, menos en la cara. muy americano Eh, eh.

>> Um, sort of, but in a very good way. [2x]

>> Um, más o menos, pero de una manera muy buena. [2x]

The first syllable of the word ‘very’, ver-, and the word ‘way’, but in a very

La primera sílaba de la palabra ‘very’, ver-, y la palabra ‘way’, but in very

good way, are the most stressed. Do you hear how fast this string of function words is?

good way, son las más acentuadas. ¿Oyes lo rápida que es esta cadena de palabras de función?

But in a. [4x] But in a very good way. They all link together. Again, we have ending consonant

Pero en un. [4x] Pero de muy buena manera. Todos se unen. Nuevamente, tenemos un

linking into a beginning vowel, ending consonant linking into a beginning vowel. Both of these

enlace de consonante final en una vocal inicial, enlace de consonante final en una vocal inicial. Ambos

links help to make it sound like one word, very smooth. But in a, but in a. Again, this

enlaces ayudan a que suene como una sola palabra, muy suave. Pero en un, pero en un. Nuevamente, esta

T is turning into a Flap T, or, a D sound. But in a, but in a. But in a very good way.

T se está convirtiendo en una Flap T, o un sonido D. Pero en un, pero en un. Pero de muy buena manera.

>> Um, sort of, but in a very good way. You know I’m leaving for Europe.

>> Um, más o menos, pero de una manera muy buena. Sabes que me voy a Europa.

You know I’m leaving for Europe. What do you hear as the most stressed syllables in

Sabes que me voy a Europa. ¿ Cuáles escuchas como las sílabas más acentuadas en

this sentence? I hear ‘know’, ‘leav-‘, ‘Eur-‘. You know I’m leaving for Europe.

esta oración? Escucho 'saber', 'dejar-', 'Eur-'. Sabes que me voy a Europa.

>> You know I’m leaving for Europe. [2x]

>> Sabes que me voy a Europa. [2x]

These are all the most important parts of the sentence, the content words. Content words

Estas son todas las partes más importantes de la oración, las palabras de contenido. Las palabras de contenido

are nouns, verbs, adjectives, and adverbs. Here we have verb, verb, and proper noun.

son sustantivos, verbos, adjetivos y adverbios. Aquí tenemos verbo, verbo y nombre propio.

You know I’m leaving for Europe. Notice that in a content word, for example, leaving,

Sabes que me voy a Europa. Observe que en una palabra de contenido, por ejemplo, saliendo

that only the stressed syllable is stressed. Even though this is an important word, and

, solo se acentúa la sílaba acentuada. Aunque esta es una palabra importante,

it’s a stressed word in the sentence, the unstressed syllable, the –ing ending, is

y es una palabra acentuada en la oración, la sílaba no acentuada, la terminación –ing,

not stressed. So, unstressed syllables, even in stressed words, are still unstressed syllables.

no se acentúa. Entonces, las sílabas no acentuadas, incluso en palabras acentuadas, siguen siendo sílabas no acentuadas.

>> You know I’m leaving for Europe. [2x]

>> Sabes que me voy a Europa. [2x]

Notice I use the contraction I’m. Some of my students don’t like to use contractions

Fíjate que uso la contracción I'm. A algunos de mis alumnos no les gusta usar contracciones

because they don’t think they’re clear enough. They will say ‘I am’. You know

porque no creen que sean lo suficientemente claras. Ellos dirán 'Yo soy'. Sabes que

I’m leaving for Europe. But using a contraction, like I’m, is just like up here, where we

me voy a Europa. Pero usar una contracción, como soy, es como aquí arriba, donde

took these three words and linked them together and made them very fast. But in a. So, contractions

tomamos estas tres palabras y las unimos y las hicimos muy rápidas. Pero en un. Entonces, las contracciones

are words we reduce and link together in writing and in speech. I’m, I’m.

son palabras que reducimos y unimos al escribir y al hablar. soy, soy.

>> You know I’m leaving for Europe. [2x]

>> Sabes que me voy a Europa. [2x]

Reducing and contracting words will help you sound very American. There’s actually one more

Reducir y contraer palabras te ayudará a sonar muy estadounidense. En realidad, hay un

example of a reduction in this sentence. It’s the word ‘for’. For Europe. For Europe.

ejemplo más de una reducción en esta oración. Es la palabra 'para'. para Europa para Europa

I reduced that vowel to the schwa. And the schwa-R together make one sound, rr. Rr, rr,

Reduje esa vocal a la schwa. Y los schwa-R juntos hacen un solo sonido, rr. Rr, rr, de

fr, fr. For Europe, for Europe. And again, here we have an ending consonant linking into

, de. Por Europa, por Europa. Y de nuevo, aquí tenemos una consonante final unida a

a beginning vowel. For Europe. [3x] So those two words glide together very easily. For

una vocal inicial. para Europa [3x] Así que esas dos palabras se deslizan juntas muy fácilmente. Por

Europe, for Europe.

Europa, por Europa.

>> You know I’m leaving for Europe. >> Yes, that’s right. How long are you going

>> Sabes que me voy a Europa. >> Sí, así es. ¿Por cuánto tiempo te vas

to be gone for?

a ir?

This was all very fast. Yes, that’s right. How long are you going to be gone for? Wow.

Todo esto fue muy rápido. Sí, eso es correcto. ¿Por cuánto tiempo te vas a ir? Guau.

Tom didn’t even really finish the word ‘right’. Yes that’s right how long? He certainly

Tom ni siquiera terminó realmente la palabra "bien". si asi es cuanto tiempo? Ciertamente

didn’t pronounce a full T. He moved on to the next sentence before he even finished

no pronunció una T completa. Pasó a la siguiente oración antes de que terminara

that word.

esa palabra.

>> Yes, that’s right. How long are you going to be gone for?

>> Sí, así es. ¿Por cuánto tiempo te vas a ir?

So there was no real break here between sentences. You probably noticed he took ‘going to’

Así que no hubo un descanso real aquí entre oraciones. Probablemente hayas notado que tomó 'going to'

and turned it into ‘gonna’. How long are you gonna? You gonna? [3x] How long are you

y lo convirtió en 'gonna'. ¿Cuánto tiempo vas a? ¿Vas a? [3x] ¿Cuánto tiempo te

gonna be gone for?

vas a ir?

>> Yes, that’s right. How long are you going to be gone for? [2x]

>> Sí, así es. ¿Por cuánto tiempo te vas a ir? [2x]

Did you notice Tom did not reduce the word ‘for’ to the schwa. Well, I just said

¿Notaste que Tom no redujo la palabra 'para' al schwa? Bueno, solo dije

that that’s something that we want to do with this word in order to make it sound more

que eso es algo que queremos hacer con esta palabra para que suene más

American. But, I do need to add: we don’t reduce words like ‘for’ when they’re

estadounidense. Pero, necesito agregar: no reducimos palabras como 'for' cuando están

at the end of a sentence.

al final de una oración.

>> Yes, that’s right. How long are you going to be gone for?

>> Sí, así es. ¿Por cuánto tiempo te vas a ir?

There, they need to be fully pronounced. Even though it was still very fast, it wasn’t

Allí, necesitan ser completamente pronunciados. Aunque todavía era muy rápido, no era

a stressed word, it did have the full vowel.

una palabra acentuada, tenía la vocal completa.

>> Yes, that’s right. How long are you going to be gone for?

>> Sí, así es. ¿Por cuánto tiempo te vas a ir?

>> I’m going to be gone for five weeks.

>> Me voy a ir por cinco semanas.

I’m going to be gone for five weeks. [2x] Again, I used ‘I’m’ instead of ‘I

Voy a estar fuera por cinco semanas. [2x] Nuevamente, usé 'I'm' en lugar de 'I

am’. That helped me make it fast and less important, compared to the more important

am'. Eso me ayudó a hacerlo rápido y menos importante, en comparación con las

words in the sentence.

palabras más importantes de la oración.

>> I’m going to be gone for five weeks. [2x]

>> Me voy a ir por cinco semanas. [2x]

You also may have noticed, I also took ‘going to’ and pronounced it ‘gonna’.

También te habrás dado cuenta, también tomé 'going to' y lo pronuncié 'gonna'.

I’m gonna [3x].

Voy a [3x].

>> I’m going to be gone for five weeks. [2x]

>> Me voy a ir por cinco semanas. [2x]

How do you hear this word ‘for’? Listen again.

¿Cómo escuchas esta palabra 'para'? Escucha de nuevo.

>> I’m going to be gone for five weeks. [2x]

>> Me voy a ir por cinco semanas. [2x]

You’re right, it’s reduced. For, for, for, for five, for five. For five weeks.

Tienes razón, está reducido. Por, por, por, por cinco, por cinco. Durante cinco semanas.

>> I’m going to be gone for five weeks. [2x]

>> Me voy a ir por cinco semanas. [2x]

So, the most important words there, the loudest, the clearest, are ‘gone’, ‘five’,

Entonces, las palabras más importantes allí, las más fuertes, las más claras, son 'ido', 'cinco'

and ‘weeks’. Those are the words that carry the actual meaning of the sentence.

y 'semanas'. Esas son las palabras que llevan el significado real de la oración.

So, we don’t reduce these more important words. But if we say all the other words fast,

Por lo tanto, no reducimos estas palabras más importantes . Pero si decimos todas las otras palabras rápido,

reduce them, then it makes these more important words stand out the most. I’m going to be

reduciéndolas, entonces hace que estas palabras más importantes se destaquen más. Voy a estar

gone for five weeks.

fuera por cinco semanas.

>> I’m going to be gone for five weeks. >> That’s a good long time.

>> Me voy a ir por cinco semanas. >> Eso es mucho tiempo.

That’s a good long time. Tom didn’t really pronounce the TH here. He reduced the word

Eso es un buen tiempo. Tom realmente no pronunció el TH aquí. Redujo la palabra

‘that’s’ to just the schwa-TS sound. Utsa, utsa, utsa good long time. [2x]

'eso' al sonido schwa-TS. Utsa, utsa, utsa buen tiempo. [2x]

>> I’m going to be gone for five weeks. >> That’s a good long time. [2x]

>> Me iré por cinco semanas. >> Eso es mucho tiempo. [2x]

We reduce that’s, it’s, what’s, at the beginning of a sentence like this a lot. And

Reducimos mucho that's, it's, what's, al comienzo de una oración como esta. Y

look, we have an ending consonant beginning vowel to link. That’s a, [3x]

mira, tenemos una consonante final que comienza con una vocal para vincular. Eso es un, [3x]

that’s a good long time. He stressed the last three words.

eso es mucho tiempo. Hizo hincapié en las últimas tres palabras.

>> I’m going to be gone for five weeks. >> That’s a good long time. [2x]

>> Me voy a ir por cinco semanas. >> Eso es mucho tiempo. [2x]

We have adjective, adjective, noun.

Tenemos adjetivo, adjetivo, sustantivo.

The three content words are stressed, longer, clearer.

Las tres palabras de contenido están acentuadas, más largas, más claras.

>> I’m going to be gone for five weeks. >> That’s a good long time.

>> Me voy a ir por cinco semanas. >> Eso es mucho tiempo.

>> It’s a good long time. I’m leaving in ten days.

>> Es un buen tiempo. Me voy en diez días.

I reduced the word ‘it’s’ by dropping the vowel. Tsa, tsa, it’s a good long time.

Reduje la palabra 'it's' quitando la vocal. Tsa, tsa, es un buen tiempo.

>> It’s a good long time. I’m leaving in ten days.

>> Es un buen tiempo. Me voy en diez días.

It’s a good long time. Linking the TS cluster into the schwa. Tsa, tsa, it’s a good long

Es un buen tiempo. Vinculación del clúster TS en el schwa. Tsa, tsa, es un buen

time. It’s a good long time. Again, these three words are stressed, good long time.

tiempo. Es un buen tiempo. Una vez más, estas tres palabras están acentuadas, buen tiempo.

I stressed the word ‘good’ the most. It’s a good long time. It’s a good long time.

Hice más hincapié en la palabra "bueno". Es un buen tiempo. Es un buen tiempo.

Just like Tom did earlier, I didn’t really leave a sentence break here, did I? I went

Al igual que hizo Tom antes, realmente no dejé un salto de oración aquí, ¿verdad? Fui

straight on to my next thought.

directamente a mi siguiente pensamiento.

>> It’s a good long time. I’m leaving in ten days.

>> Es un buen tiempo. Me voy en diez días.

Look. Another contraction. The most important syllables in that sentence: leav-, ten, days.

Mirar. Otra contracción. Las sílabas más importantes en esa oración: leav-, diez, días.

I’m leaving in ten days. [4x] Again, they’re the most important parts of the sentence for

Me voy en diez días. [4x] Nuevamente, son las partes más importantes de la oración para el

content. The verb leaving, and the time amount, ten days.

contenido. El verbo partir, y la cantidad de tiempo, diez días.

>> I’m leaving in ten days, so it feels like there’s a lot to be done.

>> Me voy en diez días, así que parece que hay mucho por hacer.

I notice the word ‘it’ is not very clear. So it feels. [2x]

Me doy cuenta de que la palabra "eso" no es muy clara. Así se siente. [2x]

>> I’m leaving in ten days, so it feels like there’s a lot to be done.

>> Me voy en diez días, así que parece que hay mucho por hacer.

So it feels like. The word ‘it’ begins with a vowel. Here, the word before ends with

Entonces se siente. La palabra 'it' comienza con una vocal. Aquí, la palabra anterior termina

a vowel. So we can link vowel to vowel. So it. [3x] So it feels like. It’s a very smooth

en vocal. Entonces podemos vincular vocal a vocal. Por lo que. [3x] Así se siente. Es una transición muy suave

transition. And it can feel like I go through the glide consonant W. So it. [3x] That helps

. Y puede sentirse como si pasara por la consonante deslizante W. Así es. [3x] Eso

me link them together. So it feels like.

me ayuda a unirlos. Entonces se siente.

What’s happening with the T in ‘it’? It’s a Stop T. So it, so it, so it feels.

¿Qué está pasando con la T en 'eso'? Es un Stop T. Así es, así es, así se siente.

So it feels like. The T is not fully pronounced, tt. So it, so it. But instead, I stop the

Entonces se siente. La T no se pronuncia completamente, tt. Así es, así es. Pero en cambio, detengo el

air. So it. In general, we pronounce T’s this way when the next sound is a consonant.

aire. Por lo que. En general, pronunciamos las T de esta manera cuando el siguiente sonido es una consonante.

So it feels like there’s a lot to be done. And the ending Z sound of ‘there’s’

Así que parece que hay mucho por hacer. Y el sonido Z final de 'there's'

links right into the schwa sound uh. There’s a, there’s a, there’s a lot to be done.

enlaza directamente con el sonido schwa, eh. Hay, hay, hay mucho por hacer.

>> There’s a lot to be done. [2x]

>> Hay mucho por hacer. [2x]

How are these two words pronounced? Lot to, lot to. This is clearly not an ‘oo’ vowel,

¿Cómo se pronuncian estas dos palabras? Mucho por, mucho por. Esto claramente no es una vocal 'oo'

it’s a schwa. Lot to. But what about the T’s? Lot to. I’m making the first T a

, es un schwa. Mucho para. Pero, ¿qué pasa con las T? Mucho para. Estoy haciendo el primer T a

Stop T. Lot. So I’m just stopping the air for a second—lot to, lot to—before releasing

Stop T. Lot. Así que detengo el aire por un segundo, mucho, mucho, antes de soltarlo

to make the second T. There’s a lot to be done.

para hacer la segunda T. Hay mucho por hacer.

>> There’s a lot to be done. [2x]

>> Hay mucho por hacer. [2x]

We use these three words together, a lot to, quite a bit. Let’s do a quick comparison

Usamos estas tres palabras juntas, mucho a, bastante. Hagamos una comparación rápida

to ‘a lot of’, which we also use together frequently. Here we have an ending T consonant

con "mucho", que también usamos juntos con frecuencia. Aquí tenemos una consonante T final

and beginning vowel. The T comes between two vowels, so it’s a Flap T or a D sound. A

y una vocal inicial. La T viene entre dos vocales, por lo que es un sonido Flap T o D.

lot of, a lot of. So the T in ‘lot’ is pronounced one way in this phrase, a lot to,

Mucho, mucho. Entonces, la T en 'mucho' se pronuncia de una manera en esta frase, mucho a,

and a different way in this phrase, a lot of. Let’s listen to the whole bit of conversation

y de una manera diferente en esta frase, mucho. Escuchemos toda la conversación

one more time.

una vez más.

>> Are you stressed about anything, Rach? Can I call you Rach?

>> ¿Estás estresada por algo, Rach? ¿Puedo llamarte Rach?

>> You can call me Rach. >> Um, sort, of, but in a very good way. You

>> Puedes llamarme Rach. >> Um, más o menos, pero de una manera muy buena.

know I’m leaving for Europe. >> Yes, that’s right. How long are you going

Sabes que me voy a Europa. >> Sí, así es. ¿Por cuánto tiempo te vas

to be gone for? >> I’m going to be gone for five weeks.

a ir? >> Me voy a ir por cinco semanas.

>> That’s a good long time. >> It’s a good long time. I’m leaving

>> Eso es un buen tiempo. >> Es un buen tiempo. Me voy

in 10 days. So it feels like there’s a lot to be done.

en 10 días. Así que parece que hay mucho por hacer.

Even with just a little bit of speech, there’s a lot to study. Thanks for studying with me.

Incluso con solo un poco de discurso, hay mucho que estudiar. Gracias por estudiar conmigo.

That’s it, and thanks so much for using Rachel’s English.

Eso es todo, y muchas gracias por usar el inglés de Rachel.