Learn English – Grey's Anatomy – How to Learn English with TV – Learn English Using Television

Rachel: Thanks for studying with me today guys. I

Rachel : Merci d'avoir étudié avec moi aujourd'hui les gars.

have a real treat. We're going to do another Learn English with TV lesson. In this video

J'ai un vrai régal. Nous allons faire une autre leçon d'apprentissage de l'anglais avec la télévision. Dans cette vidéo,

we're taking a little clip from 'Grey's Anatomy'. Now in this scene, one of the characters is

nous prenons un petit extrait de 'Grey's Anatomy'. Maintenant, dans cette scène, l'un des personnages

apologizing. Have you ever had to apologize for something? We'll study how she does it

s'excuse. Avez-vous déjà dû vous excuser pour quelque chose ? Nous étudierons comment elle le fait

and then of course we'll also study all the ins and outs of pronunciation. Reductions,

et puis bien sûr nous étudierons également tous les tenants et les aboutissants de la prononciation. Des réductions, du

stress, things like flap Ts. By studying this way, a full in depth analysis, it will really

stress, des trucs comme les flap Ts. En étudiant de cette façon, une analyse complète et approfondie, cela

help you with your listening comprehension when it comes to TV, movies or real life and

vous aidera vraiment dans votre compréhension auditive en ce qui concerne la télévision, les films ou la vraie vie et

it will also help you sound more natural when speaking American English. It's amazing what

cela vous aidera également à paraître plus naturel lorsque vous parlez anglais américain. C'est incroyable ce que

we can learn by studying even just a small bit of conversation.

nous pouvons apprendre en étudiant ne serait-ce qu'un petit bout de conversation.

Do you watch 'Grey's Anatomy'? I used to watch it back when I was more of a TV watcher and

Vous regardez "Grey's Anatomy" ? J'avais l'habitude de le regarder quand j'étais plutôt un téléspectateur et

I was really surprised when I went online to look for scenes and I found it is still

j'ai été vraiment surpris quand je suis allé en ligne pour chercher des scènes et j'ai trouvé que ça

going on! I think it's like the 15th season or something. So I call this kind of exercise

continuait! Je pense que c'est comme la 15e saison ou quelque chose comme ça. J'appelle donc ce genre d'exercice

a Ben Franklin exercise. It starts with us just watching the scene then together we'll

un exercice de Ben Franklin. Cela commence par regarder la scène, puis ensemble, nous

do the full pronunciation analysis. I'll make sure you understand everything that's happening

ferons l'analyse complète de la prononciation. Je m'assurerai que vous compreniez tout ce qui se passe

and how things are being pronounced. Let's go ahead and get started with the scene.

et comment les choses sont prononcées. Allons- y et commençons par la scène.

Girl 1: I'm sorry. Girl 2: I just saw Meredith. Jackson left

Fille 1 : Je suis désolée. Fille 2 : Je viens de voir Meredith. Jackson est parti

without talking to you? He just left? Girl 1: I wish I could blame this on him but

sans te parler ? Il vient de partir? Fille 1 : J'aimerais pouvoir lui en vouloir, mais

I told Link about you before I even knew. Girl 2: Jackson left?

j'ai parlé de toi à Link avant même de le savoir. Fille 2 : Jackson est parti ?

Girl 1: I was really kind of awful to Owen. I was really... I was really awful

Fille 1 : J'étais vraiment horrible avec Owen. J'étais vraiment... J'étais vraiment horrible

to Owen.

avec Owen.

Girl 2: Jackson left.

Fille 2 : Jackson est parti.

And now, the analysis.

Et maintenant, l'analyse.

Girl 1: I'm sorry.

Fille 1 : Je suis désolée.

Rachel: I am sorry. She uses the contraction 'I'm'

Rachel : Je suis désolé. Elle utilise la contraction 'I'm'

which would be written in IPA with the AI diphthong, I'm. But she doesn't really say "I" does she?

qui s'écrirait en IPA avec la diphtongue AI, I'm. Mais elle ne dit pas vraiment « je », n'est-ce pas ?

like mm, mm, mm sorry, mm sorry.

comme mm, mm, mm désolé, mm désolé.

Girl 1: I'm sorry.

Fille 1 : Je suis désolée.

Rachel: I've definitely noticed this before in the

Rachel : J'ai certainement déjà remarqué cela dans la

I AM contraction. People will take just the M sound and link it on the next word. msorry,

contraction I AM. Les gens prendront juste le son M et le lieront au mot suivant. désolé,

msorry. Try that.

désolé. Essayez ça.

Girl 1: I'm sorry. I'm sorry. I'm sorry.

Fille 1 : Je suis désolée. Je suis désolé. Je suis désolé.

Rachel: So it's short little 2 word thought group

Rachel : Donc c'est un petit groupe de réflexion composé de 2 mots

and the stressed syllable is sorr. Mmsorrry. And then the voice falls in pitch as it comes

et la syllabe accentuée est sorr. Désolé. Et puis la voix tombe en ton quand elle

off that stressed syllable. There are no skips or jumps. Everything is smoothly connected.

sort de cette syllabe accentuée. Il n'y a pas de sauts ou de sauts. Tout est parfaitement connecté.

Mmsorry, mmsorrry. The ending unstressed syllable. Just a really quick E as in SHE vowel -y, -y.

Désolé, désolé. La syllabe finale non accentuée. Juste un E très rapide comme dans la voyelle SHE -y, -y.

Mm sorry.

Mmm désolé.

Girl 1: I'm sorry. I'm sorry. I'm sorry. Girl 2: I just saw Meredith.

Fille 1 : Je suis désolée. Je suis désolé. Je suis désolé. Fille 2 : Je viens de voir Meredith.

Rachel: Okay then we have a 4-word thought group.

Rachel : Ok alors nous avons un groupe de réflexion de 4 mots.

I just saw Meredith. What are the stressed syllables there?

Je viens de voir Meredith. Quelles sont les syllabes accentuées là-bas?

Girl 2: I just saw Meredith.

Fille 2 : Je viens de voir Meredith.

Rachel: I just saw Meredith. Just and Mer are the

Rachel : Je viens de voir Meredith. Just et Mer y sont les

most stressed syllables there. Now, "saw" is a verb and that's a content word those are

syllabes les plus accentuées. Maintenant, "saw" est un verbe et c'est un mot de contenu qui est

sometimes stressed but in a sentence with multiple content words, they're not all going

parfois accentué mais dans une phrase avec plusieurs mots de contenu, ils

to have the same stress. And I would say "saw", even though it's not reduced or anything like

n'auront pas tous le même accent. Et je dirais "vu", même s'il n'est pas réduit ou quelque chose comme

that, it is lower in pitch compared to the other stressed syllables. I just saw Meredith.

ça, il est plus grave que les autres syllabes accentuées. Je viens de voir Meredith.

All linked together. Smooth pitch changes, no skips, no breaks.

Tous liés ensemble. Changements de hauteur en douceur, pas de sauts, pas de pauses.

What about this T? How does she pronounce that?

Qu'en est-il de ce T ? Comment prononce-t-elle ça ?

Girl 2: I just saw Meredith.

Fille 2 : Je viens de voir Meredith.

Rachel: She drops it. It's common to drop the T between

Rachel : Elle le laisse tomber. Il est courant de laisser tomber le T entre

two consonants. So here it comes between S and S. And so actually these two words link

deux consonnes. Donc, ici, il se situe entre S et S. Et donc, en fait, ces deux mots sont

together with just a single S sound. Just saw, just saw, just saw.

liés avec un seul son S. Je viens de voir, je viens de voir, je viens de voir.

Girl 2: I just saw, I just saw, I just saw Meredith.

Fille 2 : Je viens de voir, je viens de voir, je viens de voir Meredith.

Rachel: I'm going to stop here for a minute guys because

Rachel : Je vais m'arrêter ici une minute les gars parce que

I have something important to tell you really quick. If you would like this kind of analysis,

j'ai quelque chose d'important à vous dire très rapidement. Si vous souhaitez ce genre d'analyse,

I'm going to do 11 videos in a row starting June 18. It's the summer of blockbuster movies.

je vais faire 11 vidéos d'affilée à partir du 18 juin. C'est l'été des films à succès.

We're going to be learning English with movies and I'm going to make and extra free audio

Nous allons apprendre l'anglais avec des films et je vais faire une leçon audio gratuite supplémentaire

lesson to go with each video lesson. If you want that, you'll have to sign up. I'm not going

pour accompagner chaque leçon vidéo. Si vous le souhaitez, vous devrez vous inscrire. Je ne vais

to bombard people with emails so I only want to send people these free downloadable audio

pas bombarder les gens d'e-mails, donc je veux seulement envoyer aux gens ces leçons audio téléchargeables gratuites

lessons if you want them. So if you want to study English movies this summer follow this

si vous les voulez. Donc, si vous voulez étudier les films anglais cet été, suivez ce

link here or in the video description below. Pass it on to your friends, we're going to

lien ici ou dans la description de la vidéo ci-dessous. Transmettez-le à vos amis, nous

be doing this together, it's going to be so fun, I cannot wait to spend my summer with

allons faire ça ensemble, ça va être tellement amusant, j'ai hâte de passer mon été avec

you. Okay now, back to this analysis. Girl 2: I just saw Meredith.

vous. Bon maintenant, revenons à cette analyse. Fille 2 : Je viens de voir Meredith.

Rachel: Meredith. Merrredith. Make sure your tongue

Rachel : Meredith. Merrredith. Assurez-vous que votre

is not flapping for the R in "Meredith" or "sorry". The tongue never flaps for the R in American

langue ne bat pas pour le R dans "Meredith" ou "désolé". La langue ne bat jamais pour le R en

English so it does not bounce against the roof of your mouth. It should be pulled back

anglais américain afin qu'elle ne rebondisse pas contre le toit de votre bouche. Il faudrait le reculer

a little bit. The tip is pulled back a little bit within the mouth. It's not touching anything.

un peu. La pointe est un peu reculée dans la bouche. Ça ne touche à rien.

Sorrry. Merrredith. And then the 2 unstressed syllables are lower in pitch. Edith, edith,

Désolé. Merrredith. Et puis les 2 syllabes non accentuées sont plus graves. Édith, Édith,

edith. And then they have a different feeling, a different shape than 'Mer' which has that

Édith. Et puis ils ont une sensation différente, une forme différente de 'Mer' qui a cette forme de

up-down shape. Now this does end in an unvoiced th sound, tongue tip does come through the teeth

haut en bas. Maintenant, cela se termine par un son muet, le bout de la langue passe par les dents

for that, Meredith. That can be a tricky sound for some people.

pour cela, Meredith. Cela peut être un son délicat pour certaines personnes.

Girl 2: Meredith. Meredith. Meredith. Jackson left without talking to you?

Fille 2 : Meredith. Meredith. Meredith. Jackson est parti sans te parler ?

Rachel: Stressed syllables? The stressed syllable

Rachel : Des syllabes accentuées ? La syllabe accentuée

of the name. Jackson left without talking to you? And the pitch goes up in the end because

du nom. Jackson est parti sans te parler ? Et le ton monte à la fin parce que

it's a yes/no question. And that is usually how we deal with the intonation with a yes/no question.

c'est une question oui/non. Et c'est généralement ainsi que nous gérons l'intonation avec une question oui/non.

It's how we show it's a yes/no question.

C'est ainsi que nous montrons que c'est une question oui/non.

Jackson left without talking to you? It's different than "Jackson left without talking to you."

Jackson est parti sans te parler ? C'est différent de "Jackson est parti sans te parler".

Pitch goes down, that's a statement. Here, pitch goes up, it's a question.

Le pitch descend, c'est une déclaration. Ici, le ton monte, c'est une question.

Girl 2: Jackson left without talking to you? Jackson left without talking to you? Jackson

Fille 2 : Jackson est parti sans te parler ? Jackson est parti sans te parler ? Jackson est

left without talking to you?

parti sans te parler ?

Rachel: The letter o here is the schwa son-Jackson,

Rachel : La lettre o ici est le fils schwa-Jackson,

Jackson, son, son, son. So you'll say that quickly with no jaw drop. Don't try to make

Jackson, fils, fils, fils. Donc, vous direz cela rapidement sans vous étonner. N'essayez pas d'y faire

a vowel there. Just s into n sound. Son, the schwa will happen on it's own. Schwa gets

une voyelle. Juste s dans le son n. Fiston, le schwa arrivera tout seul. Schwa est

absorbed by the n. Now what about this T? I said we usually drop the T when it comes between

absorbé par le n. Et maintenant, qu'en est-il de ce T ? J'ai dit que nous laissons généralement tomber le T lorsqu'il se trouve entre

two consonants. Here's the F consonant and here's the W consonant. How does she pronounce

deux consonnes. Voici la consonne F et voici la consonne W. Comment prononce-t-elle

that?

ça ?

Girl 2: Jackson left without...

Fille 2 : Jackson est parti sans...

Rachel: She does release it with a very light true

Rachel : Elle le sort avec un vrai T très léger

T. So even these rules we usually do this, they're not always. There's always some exception

. Donc même ces règles que nous faisons habituellement, elles ne le sont pas toujours. Il y a toujours une exception

that some will make. So she articulates that T.

que certains feront. Alors elle énonce que T.

Girl 2: Jackson left without, Jackson left without, Jackson left without talking to you?

Girl 2 : Jackson est parti sans, Jackson est parti sans, Jackson est parti sans te parler ?

Rachel: Ta without Ta. We have a word that ends in

Rachel : Ta sans Ta. Nous avons un mot qui se termine par

a T the next word begins in a T in these cases we link with a single T. And it is a true

un T, le mot suivant commence par un T dans ces cas, nous lions avec un seul T. Et c'est un vrai

T. This T starts a stressed syllable and when every T starts a stressed syllable that's

T. Ce T commence une syllabe accentuée et quand chaque T commence une syllabe accentuée qui

not part of the TR cluster, it is a true T.

ne fait pas partie du cluster TR, c'est un vrai T.

Girl 2: Without talking to you? Without talking to you? Without talking to you?

Fille 2 : Sans te parler ? Sans te parler ? Sans te parler ?

Rachel: Without talking, without talking. Now are

Rachel : Sans parler, sans parler. Maintenant,

you noticing what's happening here? It's not talking with the ng consonant. She drops the

remarquez-vous ce qui se passe ici ? Il ne parle pas avec la consonne ng. Elle laisse tomber la

ng consonant and instead makes it an n consonant. Talkin', talkin', talkin', talkin' to you?

consonne ng et en fait à la place une consonne n. Parler, parler, parler, te parler ?

Girl 2: Talkin' to you? talkin' to you? talkin' to you?

Fille 2 : Tu parles ? te parle ? te parle ?

Rachel: Talking to. So she says talkin'. But then

Rachel : Parler à. Alors elle dit qu'elle parle. Mais alors

what does she do with to? How is this word pronounced? Fully pronounced it would have

que fait-elle avec to ? Comment se prononce ce mot ? Entièrement prononcé, il aurait

the true T and the U vowel. But what do you hear?

le vrai T et la voyelle U. Mais qu'entendez- vous ?

Girl 2: Talkin' to you? talkin' to you? talkin' to you?

Fille 2 : Tu parles ? te parle ? te parle ?

Rachel: Talkin. Talkin. It's actually reduced to just

Rachel : Parler. Parler. Il est en fait réduit au seul

the schwa sound. So sometimes we'll make it a true T. Tu, tu. And then the schwa. We do

son schwa. Alors parfois nous en ferons un vrai T. Tu, tu. Et puis le schwa. Nous le

that when the sound before is unvoiced. Sometimes we make it a flap T. Talkin' to, talkin to.

faisons lorsque le son précédent n'est pas exprimé. Parfois, nous en faisons un rabat T. Talkin 'to, talkin to.

to to to to. The tongue bounces against the roof of the mouth. And I have noticed sometimes

à à à à. La langue rebondit contre le toit de la bouche. Et j'ai remarqué parfois

when it comes after an n, the T sound is dropped altogether and it becomes just a schwa that

quand il vient après un n, le son T est complètement supprimé et il devient juste un schwa qui

links the word together. So she straight goes from the N sound into the schwa and then right

relie le mot ensemble. Ainsi, elle passe directement du son N au schwa, puis directement

into the JU diphthong. Talking to you, talking to you. Reductions like this, reductions and

à la diphtongue JU. Te parler, te parler. Des réductions comme celle-ci, des réductions et des

linking. It's just everywhere in spoken American English practically every sentence.

liens. C'est juste partout dans l'anglais américain parlé pratiquement chaque phrase.

Girl 2: Talkin' to you? talkin' to you? talkin' to you?

Fille 2 : Tu parles ? te parle? te parle?

He just left?

Il vient de partir?

Rachel: He just left? He just left? What do you

Rachel : Il vient de partir ? Il vient de partir? Selon vous, quelle

think is the stressed syllable in that thought group?

est la syllabe accentuée dans ce groupe de pensée ?

Girl 2: He just left?

Fille 2 : Il vient de partir ?

Rachel: He just... flatter in pitch. Left? That's where

Rachel : Il est juste... plus plat. La gauche? C'est là que

we get more energy in the voice. And it does go up again because again, it's a yes/no question.

nous obtenons plus d'énergie dans la voix. Et ça remonte parce qu'encore une fois, c'est une question oui/non.

That makes it different from a statement. He just left. He just left? "He" and "just": unclear,

Cela le rend différent d'une déclaration. Il vient de partir. Il vient de partir? "Il" et "juste" : peu clair,

lower in pitch, lower in volume and what happens to this T?

plus bas en tonalité, plus bas en volume et qu'advient-il de ce T ?

Girl 2: He just left? He just left? He just left?

Fille 2 : Il vient de partir ? Il vient de partir? Il vient de partir?

Rachel: It's totally dropped. Comes between two consonants,

Rachel : C'est complètement abandonné. Se situe entre deux consonnes,

the S sound links right to the L sound. He just, he just, he just, he just. See how simply

le son S se lie directement au son L. Il a juste, il a juste, il a juste, il a juste. Voyez comme

you can make that. You don't want to use a lot of mouth movement because they're unstressed

vous pouvez le faire simplement. Vous ne voulez pas utiliser beaucoup de mouvements de la bouche car ce sont des mots non accentués

words, you want to say them quickly so we simplify things. He just, he just, he just.

, vous voulez les dire rapidement afin de simplifier les choses. Il a juste, il a juste, il a juste.

Girl 2: He just left? He just left? He just left?

Fille 2 : Il vient de partir ? Il vient de partir? Il vient de partir?

Rachel: He just left? And then we do have a very light

Rachel : Il vient de partir ? Et puis nous avons une version très

release of a true T here. We often release a true T when it's in a cluster. Here it's

légère d'un vrai T ici. Nous publions souvent un vrai T lorsqu'il se trouve dans un cluster. Ici, c'est

in an ft cluster, unless it links to another word. Here it's in the end of a thought group.

dans un cluster ft, à moins qu'il ne soit lié à un autre mot. Le voici à la fin d'un groupe de réflexion.

So that will generally be released with a light t sound.

Donc, cela sera généralement libéré avec un son léger.

Girl 2: Left? Left? Left?

Fille 2 : Gauche ? La gauche? La gauche?

Girl 1: I wish I could blame this on him but I told Link about you before I even knew.

Fille 1 : J'aimerais pouvoir lui en vouloir, mais j'ai parlé de toi à Link avant même de le savoir.

Rachel: That's a long thought group. There's a little

Rachel : C'est un long groupe de réflexion. Il y a un

bit of a lift here. Maybe between where I put the comma for grammatical purposes. But

peu d'ascenseur ici. Peut-être entre où j'ai mis la virgule à des fins grammaticales. Mais

it's a lot of words. Let's look at the first chunk. What do you think are the stressed

c'est beaucoup de mots. Regardons le premier morceau. À votre avis, quelles sont les

syllables there? Girl 1: I wish I could blame this on him,

syllabes accentuées ? Fille 1 : J'aimerais pouvoir lui en

I wish I could blame this on him, I wish I could blame this on him..

vouloir, j'aimerais pouvoir lui en vouloir, j'aimerais pouvoir lui en vouloir.

Rachel: I...wish I could blame this on him. And the

Rachel : J'aimerais pouvoir lui en vouloir. Et le

pitch going up signals I'm not done talking, there is more I would like to say. Remember

ton qui monte signale que je n'ai pas fini de parler, il y a plus que je voudrais dire. Rappelez-vous que

these stressed syllables, these longer syllables, are our anchors in the sentence and we need

ces syllabes accentuées, ces syllabes plus longues, sont nos ancres dans la phrase et nous avons besoin de

those clearer stressed syllables in contrast to the unstressed syllables that are said

ces syllabes accentuées plus claires contrairement aux syllabes non accentuées qui sont dites

much more quickly, much more simply.

beaucoup plus rapidement, beaucoup plus simplement.

Girl 1: I wish I could blame this on him...

Fille 1 : J'aimerais pouvoir le blâmer...

Rachel: So I is lower in vocal energy, lower in pitch

Rachel : Alors j'ai moins d'énergie vocale, plus bas de tonalité

I, I, I wish. I wish I. I could, I could, I could. These words also unstressed, lower

I, I, I wish. J'aimerais. Je pourrais, je pourrais, je pourrais. Ces mots également non accentués, plus bas

in pitch, lower in energy.

de ton, plus bas d'énergie.

Girl 1: I wish I could, I wish I could, I wish I could blame this on him..

Fille 1 : J'aimerais pouvoir, j'aimerais pouvoir, j'aimerais pouvoir le blâmer.

Rachel: This and on also unstressed, less clear. This

Rachel : Ceci et aussi sans stress, moins clair. Ce

TH is really unclear. It's unvo.. it's voiced. And the voiced TH in an unstressed word can

TH n'est vraiment pas clair. C'est unvo .. c'est exprimé. Et le TH exprimé dans un mot non accentué peut

be made without the tongue tip coming through. Blame this, this, this, this. It just touches

être fait sans que le bout de la langue ne ressorte. Blame ça, ça, ça, ça. Il touche juste

behind the bottom or actually both the bottom and top teeth in the front. This, this, this,

derrière le bas ou en fait les dents du bas et du haut à l'avant. Ça, ça, ça,

this. Doesn't have to come all the way through. But I almost feel like she drops it. That's

ça. Il n'est pas nécessaire d'aller jusqu'au bout. Mais j'ai presque l'impression qu'elle le laisse tomber.

how unclear it is. Blame this, blame this, blame this on him? blame this... So you could

C'est tellement flou. Blâmer ça, blâmer ça, blâmer ça sur lui ? blâmez ceci... Vous pouvez donc l'

try it with a very very light TH or you could try it dropping it, and linking it in, and see

essayer avec un TH très très léger ou vous pouvez l' essayer en le laissant tomber et en le reliant, et voir

how that sounds.

comment cela sonne.

Girl 1: I wish I could, I wish I could, I wish I could blame this on him...

Fille 1 : J'aimerais pouvoir, j'aimerais pouvoir, j'aimerais pouvoir lui en vouloir...

Rachel: On him, on him... We sometimes drop the H in

Rachel : Sur lui, sur lui... Nous laissons parfois tomber le H en

him. She doesn't. The S goes right into the AW vowel. On him. And then the N goes right

lui. Elle ne le fait pas. Le S va directement dans la voyelle AW. Sur lui. Et puis le N va directement

into the H, everything smoothly linked together.

dans le H, tout s'enchaîne en douceur.

Girl 1: On him, on him, on him but I told Link about you before I even knew.

Fille 1 : Sur lui, sur lui, sur lui mais j'ai parlé de toi à Link avant même de le savoir.

Rachel: But I told Link about you before I even knew. I think those are the most stressed

Rachel : Mais j'ai parlé de toi à Link avant même de le savoir. Je pense que ce sont les syllabes les plus

syllables in the 2nd half of this thought group. Everything linked together so smoothly.

accentuées de la 2ème moitié de ce groupe de réflexion. Tout s'enchaîne si bien.

But I, but I but I but I but I but I. The T becomes a flap T between two vowels or vowels

Mais moi, mais moi mais moi mais moi mais moi mais moi. Le T devient un volet T entre deux voyelles ou voyelles

and diphthongs. That's what happens here. We have the uh vowel, the AI diphthong, that's

et diphtongues. C'est ce qui se passe ici. Nous avons la voyelle euh, la diphtongue AI, c'est

a flap T and it links the word smoothly But I, but I. Here it's beginning, the T is beginning

un T rabat et il relie le mot en douceur Mais je, mais je. Ici ça commence, le T commence

a stressed syllable so it's a true T. But I told. I told. I told, I told. Right from

une syllabe accentuée donc c'est un vrai T. Mais j'ai dit. J'ai dit. J'ai dit, j'ai dit. Dès

the AI diphthong into the T sound, no brake.

la diphtongue AI dans le son T, pas de frein.

Girl 1: But I told, but I told, but I told Link about

Fille 1 : Mais j'ai dit, mais j'ai dit, mais j'ai parlé de toi à Link

you before I even knew.

avant même de le savoir.

Rachel: So we have L,D,L. I don't know that I would

Rachel : Nous avons donc L, D, L. Je ne sais pas si je

say she drops the D but it's very very subtle and I think you could drop the D. I told Link,

dirais qu'elle laisse tomber le D mais c'est très très subtil et je pense que tu pourrais laisser tomber le D. J'ai dit à Link,

I told Link, I told Link. I think you could probably get away with that.

j'ai dit à Link, j'ai dit à Link. Je pense que tu pourrais probablement t'en tirer comme ça.

Girl 1: But I told, but I told, but I told Link about

Fille 1 : Mais j'ai dit, mais j'ai dit, mais j'ai parlé de toi à Link

you before I even knew.

avant même de le savoir.

Rachel: Link about, Link about, k k k. Ending K link

Rachel : Lien vers, Lien vers, k k k. Fin K lien

right on to the next sound the schwa. Link, k k k. Link about, link about.

droit sur le son suivant le schwa. Lien, kkk. Lien sur, lien sur.

Girl 1: Link about you.

Fille 1 : Lien sur vous.

Rachel: About you, about. Stop T, about you. So a

Rachel : A propos de toi, à propos. Arrêtez T, à propos de vous. Donc un

little lift there to signify the stop .This, the break in sound. Signifies the stop T.

petit lift là pour signifier l'arrêt. Ça, la pause dans le son. Signifie l'arrêt T.

Now another common way to pronounce a word that ends in T followed by U is a ch, about

Maintenant, une autre façon courante de prononcer un mot qui se termine par T suivi de U est un ch, à propos de

you, about you. Have you ever heard that? She doesn't do that. She makes a quick stop

vous, à propos de vous. Avez-vous déjà entendu ça? Elle ne fait pas ça. Elle fait un arrêt rapide à

T about you, about you

propos de toi, à propos de toi

Girl 1: About you, about you, about you before I even knew.

Fille 1 : À propos de toi, à propos de toi, à propos de toi avant même que je ne le sache.

Rachel: Before I even knew. A little bit of length

Rachel : Avant même que je le sache. Un peu de longueur

also on the stressed syllable before. Before I. Smoothly linked together. I even. Sometimes

également sur la syllabe accentuée devant. Avant I. Doucement lié ensemble. J'ai même. Parfois,

when we have a word that ends in a vowel diphthong. Here it's the AI diphthong and a word that

lorsque nous avons un mot qui se termine par une diphtongue voyelle. Ici c'est la diphtongue AI et un mot qui

begins in a vowel diphthong. Here it's the E vowel. People want to put a little brake

commence par une diphtongue voyelle. Ici, c'est la voyelle E. Les gens veulent y mettre un petit

there. Restart their voice because they feel like linking two vowel sounds is too unclear

frein. Redémarrez leur voix parce qu'ils ont l'impression que lier deux sons de voyelle n'est pas clair,

but we wouldn't do that. We would say I even, I even.

mais nous ne le ferions pas. On dirait moi même, moi même.

Girl 1: Before I even, before I even, before I even.

Fille 1 : Avant même, avant même, avant même.

Rachel: Listen to how she links I and even

Rachel : Écoute comment elle relie moi et même

Girl 1: Before I even, before I even, before I even.

Fille 1 : Avant même, avant même, avant même.

Rachel: Really smooth. And then here we have the ending

Rachel : Vraiment fluide. Et puis ici, nous avons le

N sound. Even knew. Beginning N sound linked together with the single sound. So, I just

son N final. Même savait. Début N son lié avec le son unique. Donc, je

really want to stress how smooth everything is. Before I even knew.

veux vraiment souligner à quel point tout est fluide. Avant même que je le sache.

Girl 1: Before I even knew.

Fille 1 : Avant même que je le sache.

Girl 2: Jackson left?

Fille 2 : Jackson est parti ?

Rachel: And she asks her question again, Jackson

Rachel : Et elle pose à nouveau sa question, Jackson est

left? And it goes up because again she's asking it as a yes/no question. Jackson left? And

parti ? Et ça monte parce qu'elle le pose encore une fois comme une question oui/non. Jackson est parti ? Et

a very light release of a true T there.

une version très légère d'un vrai T là.

Girl 2: Jackson left? Jackson left? Jackson left?

Fille 2 : Jackson est parti ? Jackson est parti ? Jackson est parti ?

Girl 1: I was really kind of awful to Owen.

Fille 1 : J'étais vraiment horrible avec Owen.

I was really...

J'étais vraiment...

Rachel: Again a longer thought group, starts really

Rachel : Encore une fois, un groupe de réflexion plus long, commence vraiment

quietly. And I was, and I was, and I was...

tranquillement. Et j'étais, et j'étais, et j'étais...

Girl 1: And I was, and I was, and I was really kind

Fille 1 : Et j'étais, et j'étais, et j'étais

of awful to Owen.

vraiment horrible avec Owen.

Rachel: Then we have a little bit more volume on "really",

Rachel : Ensuite, nous avons un peu plus de volume sur "vraiment",

which is more stressed here. And I was really.

qui est plus accentué ici. Et j'étais vraiment.

Girl 1: And I was really...

Fille 1 : Et j'étais vraiment...

Rachel: And I was. All unstressed, very soft. The

Rachel : Et j'étais vraiment. Le tout non stressé, très doux. Le

word "and" gets pronounced just as schwa n. And I, and I, and I. Links right into the

mot "et" se prononce comme schwa n. Et moi, et moi, et moi. Liens directement dans la

AI diphthong, links right into the word 'was' which was actually pronounced 'was'. Was,

diphtongue AI, liens directement dans le mot « était » qui était en fait prononcé « était ». Était,

was, was, was. Very fast. Reduced with a schwa. Let's practice just those 3 words together.

était, était, était. Très vite. Réduit avec un schwa. Pratiquons juste ces 3 mots ensemble.

And I was, and I was, and I was, and I was. So if you're trying to fully pronounce everything

Et j'étais, et j'étais, et j'étais, et j'étais. Donc, si vous essayez de tout prononcer complètement

and say 'and I was', It's going to sound really different isn't it? And I was, and I was,

et de dire "et j'étais", ça va sonner vraiment différemment, n'est-ce pas ? Et j'étais, et j'étais,

and I was. That makes the anchor of the stressed syllable really a little bit more clearer.

et j'étais. Cela rend l'ancre de la syllabe accentuée vraiment un peu plus claire.

Girl 1: And I was really, and I was really, and I

Fille 1 : Et j'étais vraiment, et j'étais vraiment, et

was really kind of awful to Owen.

j'étais vraiment horrible avec Owen.

Rachel: Really kind of awful to Owen. And again pitch

Rachel : C'est vraiment horrible pour Owen. Et encore une fois, la hauteur

goes up, she's not done talking, she keeps right on going.

monte, elle n'a pas fini de parler, elle continue.

Girl 1: Really kind of awful to Owen, really kind

Fille 1 : Vraiment horrible pour Owen,

of awful to Owen, really kind of awful to Owen. I was really...

vraiment horrible pour Owen, vraiment horrible pour Owen. J'étais vraiment...

Rachel: I was really. Again, big time "was" reduction.

Rachel : J'étais vraiment. Encore une fois, le grand temps "était" la réduction.

Was, was, was, was, I was, I was, I was really.

Était, était, était, était, j'étais, j'étais, j'étais vraiment.

Girl 1: I was really, I was really, I was really...

Fille 1 : J'étais vraiment, j'étais vraiment, j'étais vraiment...

Rachel: Kind of. How does she pronounce that? She

Rachel : En quelque sorte. Comment prononce-t-elle ça ? Elle

drops the D sound kinda, kinda. nd she changes the whole word of to just the schwa. Kinda,

laisse tomber le son D un peu, un peu. et elle change le mot entier de juste le schwa. Un

kinda, kinda. It would not be weird to make the D sound kinda, kinda. I think that's actually

peu, un peu, un peu. Ce ne serait pas bizarre de faire sonner le D un peu, un peu. Je pense qu'il est en fait

more common to pronounce the D and then link it to the schwa, but it's unstressed, it's

plus courant de prononcer le ré et de le lier ensuite au schwa, mais il n'est pas accentué, il est

low in pitch, it's got less energy. And she does drop that D. Kinda, kinda, kinda.

grave, il a moins d'énergie. Et elle laisse tomber ce D. Un peu, un peu, un peu.

Girl 1: Kind of awful, kind of awful, kind of awful to Owen.

Fille 1 : Un peu horrible, un peu horrible, un peu horrible pour Owen.

Rachel: What about the word 'to' here? She does make

Rachel : Qu'en est-il du mot « à » ici ? Elle en

that a true T and then a schwa. She could have made that a flap T, awful to, awful to,

fait un vrai T puis un schwa. Elle aurait pu faire ça un rabat en T, affreux à, affreux à,

awful to. But she makes it a light true T, awful to, awful to, awful to.

affreux à. Mais elle en fait un vrai T léger, affreux à, affreux à, affreux à.

Girl 1: Awful to Owen, Awful to Owen, Awful to Owen.

Fille 1 : Horrible pour Owen, Horrible pour Owen, Horrible pour Owen.

I was really...I was very awful to Owen.

J'étais vraiment... J'étais vraiment horrible avec Owen.

Rachel: Now, I was very awful to Owen. Ver and O get

Rachel : Maintenant, j'ai été très affreuse avec Owen. Ver et O sont

the most stressed, awful gets some too. Another "was" reduction. It's not was but it's was,

les plus stressés, affreux aussi. Une autre réduction "était". Ce n'est pas était mais c'était,

was, was said very quickly. I was, I was, I was.

était, a été dit très rapidement. J'étais, j'étais, j'étais.

Girl 1: I was very awful to Owen.

Fille 1 : J'ai été très affreuse avec Owen.

Rachel: Actually, you know what? I don't even hear

Rachel : En fait, tu sais quoi ? Je n'entends même pas

the word I. I wrote it when I was originally typing this up. I thought I heard it. But

le mot I. Je l'ai écrit au moment où je tapais ceci. Je pensais l'avoir entendu. Mais

it might just be the I thought that because I knew it was there grammatically. But now

c'est peut-être juste parce que je savais que c'était là grammaticalement. Mais maintenant,

when I'm hearing it. When I'm listening and really listening for that I, I don't hear

quand je l'entends. Quand j'écoute et que j'écoute vraiment ce que je, je ne l'entends

it.

pas.

Girl 1: I was very awful...

Fille 1 : J'étais très horrible...

Rachel: Maybe just the quietest, lowest in pitch little

Rachel : Peut-être que la petite voyelle la plus basse et la plus

vowel before was. What about to?

grave avant l'était. Qu'en est-il de?

Girl 1: I was very awful to Owen.

Fille 1 : J'ai été très affreuse avec Owen.

Rachel: Again super light true T and then a schwa.

Rachel : Encore une fois super light true T et puis un schwa.

Awful to Owen. And again there's no brake. Everything, every word glides smoothly into

Horrible pour Owen. Et encore une fois, il n'y a pas de frein. Tout, chaque mot glisse en douceur dans

the next word within this thought group.

le mot suivant au sein de ce groupe de pensée.

Girl 1: Awful to Owen. Awful to Owen. Awful to Owen.

Fille 1 : Horrible pour Owen. Horrible pour Owen. Horrible pour Owen.

Girl 2: Jackson left.

Fille 2 : Jackson est parti.

Rachel: Okay now what's different about this?

Rachel : OK, qu'est-ce qui est différent à ce sujet ?

Girl 2: Jackson left. Jackson left. Jackson left.

Fille 2 : Jackson est parti. Jackson est parti. Jackson est parti.

Rachel: Jackson left. Now it's a statement because

Rachel : Jackson est parti. Maintenant, c'est une déclaration parce que

the pitch goes down. So the firs two times she said it as a question Jackson left? and

le ton descend. Donc, les deux premières fois, elle l'a dit comme une question laissée par Jackson ? et

now she says it as a statement. Jackson left. She wants this woman to acknowledge what that

maintenant elle le dit comme une déclaration. Jackson est parti. Elle veut que cette femme reconnaisse ce que cela

means 'Jackson left.'

signifie "Jackson est parti".

Girl 2: Jackson left. Jackson left. Jackson left.

Fille 2 : Jackson est parti. Jackson est parti. Jackson est parti.

Rachel: And again a very light release of a true T.

Rachel: Et encore une version très légère d'un vrai T.

So much to study in this short, short scene.

Tellement de choses à étudier dans cette courte, courte scène.

Girl 2: Jackson left. Jackson left. Jackson left.

Fille 2 : Jackson est parti. Jackson est parti. Jackson est parti.

Rachel: Let's listen to the whole conversation one

Rachel : Écoutons toute la conversation une

more time.

fois de plus.

Girl 1: I'm sorry. Girl 2: I just saw Meredith. Jackson left

Fille 1 : Je suis désolée. Fille 2 : Je viens de voir Meredith. Jackson est parti

without talking to you? He just left? Girl 1: I wish I could blame this on him but

sans te parler ? Il vient de partir? Fille 1 : J'aimerais pouvoir lui en vouloir, mais

I told Link about you before I even knew. Girl 2: Jackson left?

j'ai parlé de toi à Link avant même de le savoir. Fille 2 : Jackson est parti ?

Girl 1: And I was really kind of awful to Owen. I was really...I was really awful

Fille 1 : Et j'étais vraiment horrible avec Owen. J'étais vraiment... J'étais vraiment horrible

to Owen. Girl 2: Jackson left.

avec Owen. Fille 2 : Jackson est parti.

Rachel: That was fun. To see the whole scene, click

Rachel : C'était amusant. Pour voir toute la scène, cliquez

here or see the link on the video description below. We're going to be doing a lot more

ici ou consultez le lien sur la description de la vidéo ci-dessous. Nous allons faire beaucoup plus

of this kind of analysis video together. What scenes would you like to see? Let me know

de ce genre de vidéo d'analyse ensemble. Quelles scènes aimeriez-vous voir ? Faites-le moi savoir

in the comments below. Also if you learned something brand new, a reduction or something like that

dans les commentaires ci-dessous. De plus, si vous avez appris quelque chose de nouveau, une réduction ou quelque chose comme ça que

you never heard before, put that in the comments below. I love to know what you guys are learning.

vous n'aviez jamais entendu auparavant, mettez-le dans les commentaires ci-dessous. J'aime savoir ce que vous apprenez.

That's it and thanks so much for using Rachel's English. If you want to see my absolute latest

C'est tout et merci beaucoup d'avoir utilisé l'anglais de Rachel . Si vous voulez voir ma dernière

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