English Conversation - Learn American English with ALLIGATORS!

In this American English pronunciation video, we’ll study pronunciation in real life English

Dans cette vidéo de prononciation en anglais américain, nous étudierons la prononciation en anglais réel

while hanging out at a nature reserve in Florida.

tout en traînant dans une réserve naturelle en Floride.

First, we chatted with a ranger.

Tout d'abord, nous avons discuté avec un ranger.

>> We, we came … he’s never … some of these people have never seen a gator before.

>> Nous, nous sommes venus... il n'est jamais... certaines de ces personnes n'ont jamais vu d'alligator auparavant.

Here’s an example of a dropping the H reduction. Instead of ‘people have’, I said ‘people

Voici un exemple de chute de la réduction H. Au lieu de "les gens ont", j'ai dit "les gens

uv’, dropping the H and reducing the AA vowel to the schwa. Now ‘have’ just sounds

uv", en supprimant le H et en réduisant la voyelle AA au schwa. Maintenant, "avoir" sonne

like a third, unstressed syllable at the end of ‘people’, ‘people ov’. People – luv.

comme une troisième syllabe non accentuée à la fin de "personnes", "personnes ov". Les gens - amour.

Try that with me. People have, people have. Listen again.

Essayez ça avec moi. Les gens ont, les gens ont. Écoute encore.

>> We, we came … he’s never … some of these people have never [3x]

>> Nous, nous sommes venus… il n'a jamais… certaines de ces personnes n'ont jamais [3x]

… seen a gator before.

… vu un alligator auparavant.

Instead of saying ‘alligator’, I’m just saying ‘gator’. I think that’s more

Au lieu de dire « alligator », je dis simplement « alligator ». Je pense que c'est plus

common in my hometown than it is in most other places.

courant dans ma ville natale que dans la plupart des autres endroits.

>> Is that right? Yeah. Well, you’ll see some right, you know, right on this side of

>> C'est bien ? Ouais. Eh bien, vous en verrez à droite, vous savez, juste de ce côté

the trail. >> Okay. Good. Because we want to give them

du sentier. >> D'accord. Bon. Parce que nous voulons leur faire

a good scare.

une bonne frayeur.

Good. We have two O’s here, and sometimes non-native speakers make that sound more like

Bon. Nous avons deux O ici, et parfois des locuteurs non natifs font que cela ressemble plus à

the OO as in BOO vowel, oo. But this is the UH vowel, like in ‘push’, uh, or ‘should’.

l'OO comme dans la voyelle BOO, oo. Mais c'est la voyelle UH, comme dans 'push', uh, ou 'should'.

Uh, uh. Listen again.

Euh, euh. Écoute encore.

>> Good. Because we want to give them a good scare.

>> Bien. Parce que nous voulons leur faire une bonne frayeur.

>> Don’t get too close. >> No, we won’t. Thank you.

>> Ne vous approchez pas trop. >> Non, nous ne le ferons pas. Merci.

Don’t get too close, I won’t. Don’t, won’t. I’ve made a couple of videos on

Ne vous approchez pas trop, je ne le ferai pas. Non , non. J'ai fait quelques vidéos sur

these n’t contractions. Notice the T is not released. It’s not won’t, but won’t.

ces contractions. Remarquez que le T n'est pas libéré. Ce n'est pas pas, mais pas.

With a stopped N sound, won’t, won’t, nt, nt. Don’t. Try it yourself. Don’t,

Avec un son N arrêté, ne sera pas, ne sera pas, nt, nt. Ne pas. Essayez-le vous-même. Non

won’t. Make all of your N’T contractions this way: didn’t, can’t, shouldn’t.

, non. Effectuez toutes vos contractions N’T de cette façon : n’a pas, ne peut pas, ne devrait pas.

Listen again.

Écoute encore.

>> Don’t get too close. >> No, we won’t. Thank you.

>> Ne vous approchez pas trop. >> Non, nous ne le ferons pas. Merci.

>> What do you guys think of that?

>> Qu'est-ce que vous en pensez ?

Whaduhyuh. Here I’m taking ‘what’, ‘do’, ‘you’, and linking them together and smoothing

Whaduhyuh. Ici, je prends 'quoi', 'faire', 'vous', et je les relie et les

them out. What do you guys think of that? We use the phrase ‘what do you think?’

lisse. Qu'est-ce que vous en pensez? Nous utilisons beaucoup l'expression "qu'en pensez-vous ?

a lot. How should you reduce and link these words? Rather than making a T and a D, just

". Comment réduire et lier ces mots ? Plutôt que de faire un T et un D,

make one sound, a Flap T, which sounds just like the D between vowels. What do, what do,

faites juste un son, un Flap T, qui sonne exactement comme le D entre les voyelles. Que faire, que faire,

what do. Just bounce the tongue against the roof of the mouth without stopping the air.

que faire. Il suffit de faire rebondir la langue contre le toit de la bouche sans arrêter l'air.

For both ‘do’ and ‘you’, reduce the OO as in BOO vowel to the schwa: it’s faster,

Pour 'do' et 'you', réduisez le OO comme dans la voyelle BOO au schwa: c'est plus rapide,

simpler; those are both common reductions. What do you, what do you. Try it, what do

plus simple; ce sont deux réductions courantes. Que fais-tu, que fais-tu. Essayez, qu'est-ce que

you. Listen again.

vous voulez. Écoute encore.

>> What do you guys think of that? [3x] >> Whoa.

>> Qu'est-ce que vous en pensez ? [3x] >> Ouah.

>> He’s huge. >> Prehistoric.

>> Il est énorme. >> Préhistorique.

>> God.

>> Dieu.

>> Can you see the gators?

>> Pouvez-vous voir les alligators ?

Can you. Here I’ve reduced ‘you’ again, yuh, with the schwa. I’ve also reduced ‘can’.

Peut tu. Ici, j'ai encore réduit "vous", yuh, avec le schwa. J'ai aussi réduit "peut".

We do this all the time when it’s a helping verb, and it’s almost always a helping verb.

Nous le faisons tout le temps quand c'est un verbe aidant, et c'est presque toujours un verbe aidant.

This means it’s not the main verb in the sentence.

Cela signifie que ce n'est pas le verbe principal de la phrase.

>> Can you see the gators?

>> Pouvez-vous voir les alligators ?

‘See’ was the main verb, and ‘can’ a helping verb. Since the N is a syllabic

« Voir » était le verbe principal et « pouvoir » un verbe auxiliaire. Le N étant une

consonant, it overtakes the vowel, the schwa. You don’t need to worry about making it.

consonne syllabique, il dépasse la voyelle, le schwa. Vous n'avez pas à vous soucier de le fabriquer.

So just make a K sound and an N sound, kn, very fast. Can you. Try it, can you, can you.

Alors fais juste un son K et un son N, kn, très vite. Peut tu. Essayez-le, pouvez-vous, pouvez-vous.

Listen again.

Écoute encore.

>> Can you see the gators? [3x] >> Yep.

>> Pouvez-vous voir les alligators ? [3x] >> Oui.

>> So, it’s February, and winter is the best time to come see the gators.

>> Donc, nous sommes en février, et l'hiver est le meilleur moment pour venir voir les alligators.

>> Yes. Especially on a sunny day. >> Yeah.

>> Oui. Surtout par une journée ensoleillée. >> Ouais.

>> Because they like to come out and soak up the rays on the bank.

>> Parce qu'ils aiment sortir et profiter des rayons sur la berge.

>> Mm-hmm. >> We’ll probably pass at least 100 on this

>> Mm-hmm. >> Nous en croiserons probablement au moins 100 lors de cette

short walk, I would say.

courte marche, je dirais.

We’ll probably pass. I reduced ‘we will’ to this contraction. This contraction can

Nous passerons probablement. J'ai réduit "we will" à cette contraction. Cette contraction peut

be pronounced a couple of different ways. We’ll. Then it sounds like ‘wheel’.

être prononcée de différentes manières. Bien. Ensuite, cela ressemble à « roue ».

This is the most full and complete pronunciation, so it’s not the most common. Americans like

C'est la prononciation la plus pleine et la plus complète, donc ce n'est pas la plus courante. Les Américains

to reduce function words like this. It can also sound like ‘will’. Or, it can sound

aiment réduire les mots fonctionnels comme celui-ci. Cela peut aussi ressembler à «volonté». Ou, cela peut ressembler

like we’ll, a very quick version of this word, wool. We’ll,

à nous, une version très rapide de ce mot, laine.

we’ll, we’ll. I said it like ‘will’. Listen again.

Bien bien bien. Je l'ai dit comme "volonté". Écoute encore.

>> We’ll probably pass [3x] at least 100 on this short walk, I would say.

>> Nous allons probablement passer [3x] au moins 100 sur cette courte marche, je dirais.

Did you notice the ‘probably’ reduction to two syllables? Probly. Try it. Probly. [2x]

Avez-vous remarqué la réduction "probablement" à deux syllabes ? Probablement. Essayez-le. Probablement. [2x]

Listen again.

Écoutez à nouveau.

>> We’ll probably pass [3x] at least 100 on this short walk, I would say.

>> Nous allons probablement passer [3x] au moins 100 sur cette courte marche, je dirais.

>> I would not be surprised. >> Yeah. Well, let’s keep walking and see

>> Je ne serais pas surpris. >> Ouais. Eh bien, continuons à marcher et voyons

what all we see. >> Okay.

ce que nous voyons tous. >> D'accord.

Keep walkin’. I changed the NG sound to an N sound. Walkin’ instead of walking.

Continuez à marcher. J'ai changé le son NG en un son N. Marcher au lieu de marcher.

In general, this reduction is not part of the standard accent,. It’s a stronger habit

En général, cette réduction ne fait pas partie de l'accent standard. C'est une habitude plus forte

in certain regional dialects, for example the south, which is where I am in this video,

dans certains dialectes régionaux, par exemple le sud, où je suis dans cette vidéo,

and where I grew up. Normally I tell my students not to do it, because if you do it too much,

et où j'ai grandi. Normalement, je dis à mes élèves de ne pas le faire, car si vous le faites trop,

it does start to sound like a regional dialect and not the standard accent. Listen again.

cela commence à ressembler à un dialecte régional et non à l'accent standard. Écoute encore.

>> Well, let’s keep walking and see what all we see. [3x]

>> Eh bien, continuons à marcher et voyons ce que nous voyons tous. [3x]

What all. Earlier, we used a Flap T to link ‘what do’, whaduh. Here I used one to

Qu'est-ce que tout. Auparavant, nous utilisions un Flap T pour lier 'what do', whaduh. Ici, j'en ai utilisé un pour

link ‘what’ and ‘all’. When a word ends in a T (not part of a cluster), and the

lier "quoi" et "tout". Lorsqu'un mot se termine par un T (ne faisant pas partie d'un groupe) et que le

next word begins with a vowel or diphthong, make a Flap T to link the words. Instead of

mot suivant commence par une voyelle ou une diphtongue, faites un Flap T pour relier les mots. Au lieu de

‘what all’, it becomes ‘wha-dall’. The tongue just flaps once against the roof

"what all", cela devient "wha-dall". La langue bat juste une fois contre le toit

of the mouth, what all, what all, and it connects those two words. Linking with a Flap T is

de la bouche, quoi tout, quoi tout, et cela relie ces deux mots. La liaison avec un Flap T est

a great way to smooth out your speech. Listen again.

un excellent moyen de lisser votre discours. Écoute encore.

>> Well, let’s keep walking and see what all we see. [3x]

>> Eh bien, continuons à marcher et voyons ce que nous voyons tous. [3x]

>> Okay.

>> D'accord.

>> Yeah. You’re supposed to—I’ve heard different theories about what you’re supposed to do.

>> Ouais. Vous êtes censé... J'ai entendu différentes théories sur ce que vous êtes censé faire.

You’re supposed to. What am I saying here? You are supposed to. You are, contracted,

Vous êtes censé le faire. Qu'est-ce que je dis ici ? Vous êtes censé. Tu es, contracté,

reduces to you’re, you’re. Very fast. You’re, you’re. Try it. You’re.

réduit à tu es, tu es. Très vite. Vous êtes, vous êtes. Essayez-le. Tu es.

Supposed to. I changed a couple of things here. I dropped the schwa to squeeze the first

Supposé. J'ai changé quelques choses ici. J'ai laissé tomber le schwa pour serrer les première

and second syllables together into just one syllable, supposed to, that begins with the

et deuxième syllabes ensemble en une seule syllabe, censée, qui commence par le

SP cluster, sp. It’s not uncommon to drop the T and D sounds when they come between

groupe SP, sp. Il n'est pas rare de laisser tomber les sons T et D lorsqu'ils se situent entre

two other consonant sounds. So I didn’t say zdt , z-d-t. I dropped the D. Then, because

deux autres sons de consonnes. Donc je n'ai pas dit zdt , z-d-t. J'ai laissé tomber le D. Puis, parce que

the next sound is unvoiced, I made the Z unvoiced. That makes it an S. Supposed to, supposed

le son suivant est non voisé, j'ai rendu le Z non voisé. Cela en fait un S. Supposé,

to. The final part of the reduction is changing the ‘oo’ vowel to the schwa in ‘to’.

supposé. La dernière partie de la réduction consiste à changer la voyelle « oo » en schwa dans « to ».

Very common. It’s okay if you don’t understand all the reasons why I made every reduction.

Très commun. Ce n'est pas grave si vous ne comprenez pas toutes les raisons pour lesquelles j'ai fait chaque réduction.

Just know that this is a common way to reduce ‘supposed to’. Supposed to. Try it with

Sachez simplement qu'il s'agit d'un moyen courant de réduire "supposé". Supposé. Essayez avec

me. Supposed to. Listen again.

moi. Supposé. Écoute encore.

>> Yeah. You’re supposed to—I’ve heard different theories about what you’re supposed to do. [3x]

>> Ouais. Vous êtes censé... J'ai entendu différentes théories sur ce que vous êtes censé faire. [3x]

In the next section of conversation, listen for contractions with ‘they’. How many

Dans la section suivante de la conversation, écoutez les contractions avec "ils". Combien

are there? Then you’ll see the section again with the answers on-screen.

y en a-t-il? Ensuite, vous verrez à nouveau la section avec les réponses à l'écran.

>> …If one starts going after you. I’ve heard, run in a zig-zag, because they’ll

>> …Si quelqu'un commence à te poursuivre. J'ai entendu dire courir en zig-zag, car ils

try to follow your zig-zag pattern and they’re not good at running in zig-zag.

essaieront de suivre votre schéma en zig-zag et ils ne sont pas bons pour courir en zig-zag.

>> I don’t know. That sounds reasonable to me.

>> Je ne sais pas. Cela me semble raisonnable.

>> But why would they follow your zig-zag pattern?

>> Mais pourquoi suivraient-ils votre schéma en zigzag ?

>> Because they’re stupid. These are small-brained animals.

>> Parce qu'ils sont stupides. Ce sont des animaux à petit cerveau.

>> So, they’re very similar to snakes, right? >> I have no idea.

>> Donc, ils ressemblent beaucoup aux serpents, n'est-ce pas ? >> Je n'ai aucune idée.

>> Evolutionarily? They’re reptiles? >> Yeah.

>> De manière évolutive ? Ce sont des reptiles ? >> Ouais.

>> Yeah. I think they’re pretty primitive.

>> Ouais. Je pense qu'ils sont assez primitifs.

>> …If one starts going after you. I’ve heard, run in a zig-zag, because they’ll

>> …Si quelqu'un commence à te poursuivre. J'ai entendu dire courir en zig-zag, car ils

try to follow your zig-zag pattern and they’re not good at running in zig-zag.

essaieront de suivre votre schéma en zig-zag et ils ne sont pas bons pour courir en zig-zag.

>> I don’t know. That sounds reasonable to me.

>> Je ne sais pas. Cela me semble raisonnable.

>> But why would they follow your zig-zag pattern?

>> Mais pourquoi suivraient-ils votre schéma en zigzag ?

>> Because they’re stupid. These are small-brained animals.

>> Parce qu'ils sont stupides. Ce sont des animaux à petit cerveau.

>> So, they’re very similar to snakes, right? >> I have no idea.

>> Donc, ils ressemblent beaucoup aux serpents, n'est-ce pas ? >> Je n'ai aucune idée.

>> Evolutionarily? They’re reptiles? >> Yeah.

>> De manière évolutive ? Ce sont des reptiles ? >> Ouais.

>> Yeah. I think they’re pretty primitive.

>> Ouais. Je pense qu'ils sont assez primitifs.

>> What do you see up there, Dad?

>> Qu'est-ce que tu vois là-haut, papa ?

Another ‘what do you’ reduction. What do you see? This time was even more sloppy.

Une autre réduction « que faites-vous ». Que vois-tu? Cette fois, c'était encore plus bâclé.

Whuh-du-see, not even a clear ‘you’ reduction. Listen again.

Whuh-du-see, pas même une réduction claire de « vous ». Écoute encore.

>> What do you see up there, Dad? [3x] >> Well, I was hoping to spot cranes

>> Qu'est-ce que tu vois là-haut, papa ? [3x] >> Eh bien, j'espérais repérer des grues

Hopin’ to (duh). My dad also dropped the G in ING to make –in’ instead. Hoping

Hopin' to (duh). Mon père a également laissé tomber le G dans ING pour faire -in' à la place.

to. The word ‘to’ was reduced to the Flap T and schwa. Here, the tongue is already at

Espérer. Le mot «to» a été réduit au Flap T et au schwa. Ici, la langue est déjà sur

the roof of the mouth for the N. So you don’t actually have to flap your tongue. Think of

le toit de la bouche pour le N. Vous n'avez donc pas vraiment besoin de battre votre langue. Pensez-

it as a quick D as you release the N. Hopin’ to. Hopin’ to. Listen again.

y comme un D rapide lorsque vous relâchez le N. Hopin' to. J'espère. Écoute encore.

>> Well, I was hoping to [3x]

>> Eh bien, j'espérais [3x]

…spot cranes. But I do not see any.

… repérer des grues. Mais je n'en vois aucun.

>> Uh-huh. >> From miles away.

>> Euh-euh. >> À des kilomètres.

>> Oh yeah? >> You can hear them before you can see them.

>> Ah ouais ? >> Vous pouvez les entendre avant de les voir.

Dad did two ‘them’ reductions, where we drop the TH and change the vowel to the schwa.

Papa a fait deux réductions "eux", où nous supprimons le TH et changeons la voyelle en schwa.

Hear them, see them. Notice notice how ‘them’ links to the word before so it just sounds

Écoutez-les, voyez-les. Remarquez comment « eux » est lié au mot précédent, de sorte que cela ressemble

like an unstressed syllable on the end of that word. It doesn’t feel like a separate

à une syllabe non accentuée à la fin de ce mot. Cela ne ressemble pas à un

word. That’s what you want, words linked together. Hear them, see them. Try it with

mot séparé. C'est ce que vous voulez, des mots liés entre eux. Écoutez-les, voyez-les. Essayez avec

me. Hear them. See them. Listen again.

moi. Écoutez-les. Les voir. Écoute encore.

>> hear them before you can see them. [3x] >> Oh yeah?

>> écoutez-les avant de pouvoir les voir. [3x] >> Ah ouais ?

>> They’re really noisy.

>> Ils sont vraiment bruyants.

>> Hey David? >> Yeah?

>> Salut David ? >> Ouais ?

>> What do you think of my home city so far?

>> Que pensez-vous de ma ville natale jusqu'à présent ?

Another ‘whaduhyuh’. Not ‘what do you’, but ‘whaduhyuh’, ‘whaduhyuh’. Much

Un autre "whaduhyuh". Pas « que faites-vous », mais « whaduhyuh », « whaduhyuh ». Beaucoup

smoother.

plus lisse.

>> What do you think of my [3x] home city so far?

>> Que pensez-vous de ma [3x ] ville natale jusqu'à présent ?

>> It’s pretty great. >> I like it!

>> C'est plutôt bien. >> J'aime ça !

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J'espère que vous avez apprécié cette véritable étude d'anglais. Regardez dans la description ci-dessous pour des liens vers

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