Learn English with Movies – Get Out

In the US, summer is for sand, sun, and blockbuster movies.

En los EE. UU., el verano es para la arena, el sol y las películas de gran éxito.

And this summer, we're going to use those movies to learn English, and study how to sound American.

Y este verano, vamos a usar esas películas para aprender inglés y estudiar cómo sonar estadounidense.

Every video this summer is going to be a Study English with Movies video.

Cada video de este verano será un video de Study English with Movies.

We'll pull scenes from the summer's hottest movies, as well as favorite movies from years past.

Extraeremos escenas de las películas más populares del verano, así como películas favoritas de años anteriores.

It's amazing what we can discover by studying even a small bit of English dialogue.

Es sorprendente lo que podemos descubrir al estudiar incluso un poco de diálogo en inglés.

We'll study how to understand movies, what makes Americans sound American, and of course,

Estudiaremos cómo entender las películas, qué hace que los estadounidenses suenen estadounidenses y, por supuesto,

any interesting vocabulary, phrasal verbs, or idioms that come up in the scenes we study.

cualquier vocabulario interesante, verbos frasales o expresiones idiomáticas que surjan en las escenas que estudiamos.

I call this kind of exercise a Ben Franklin exercise. First, we'll watch the scene.

Llamo a este tipo de ejercicio un ejercicio de Ben Franklin. Primero, veremos la escena.

Then we'll do an in-depth analysis of what we hear together.

Luego haremos un análisis en profundidad de lo que escuchamos juntos.

This is going to be so much fun. Be sure to tell your friends and spread the word that all summer long,

Esto va a ser muy divertido. Asegúrate de contarles a tus amigos y correr la voz de que durante todo el verano,

every Tuesday, we're studying English with movies, here at Rachel's English.

todos los martes, estamos estudiando inglés con películas, aquí en Rachel's English.

If you're new to my channel, click Subscribe, and don't forget the notification button.

Si eres nuevo en mi canal, haz clic en Suscribirse y no olvides el botón de notificación.

Let's get started. First, the scene.

Empecemos. Primero, la escena.

Seizures create anxiety, which can trigger aggression.

Las convulsiones crean ansiedad, lo que puede desencadenar la agresión.

Yeah, but like randomly attacking other people?

Sí, ¿pero como atacar a otras personas al azar?

Uh, it’s not random.

Uh, no es al azar.

You know, it was your flash, That's what set him off.

Sabes, fue tu destello, eso es lo que lo hizo estallar.

>> Hey. >> Well.

>> Hola. >> Bueno.

How’s he doing?

¿Cómo está?

He’s much better.

Él es mucho mejor.

I imagine that I owe you all an apology.

Me imagino que les debo a todos una disculpa.

Now, the analysis.

Ahora, el análisis.

Seizures create anxiety, which can trigger aggression.

Las convulsiones crean ansiedad, lo que puede desencadenar la agresión.

Okay so there's a little bit of a cymbal crash, a little bit of leftover music, or sound effect as he begins speaking.

De acuerdo, hay un poco de ruido de platillos, un poco de música sobrante o un efecto de sonido cuando comienza a hablar.

But he says the word 'seizures' and then there's a little bit, a little bit of a lift.

Pero él dice la palabra 'convulsiones' y luego hay un poco, un poco de impulso.

Seizures create anxiety, which can trigger aggression.

Las convulsiones crean ansiedad, lo que puede desencadenar la agresión.

Seizures create anxiety, which can trigger aggression.

Las convulsiones crean ansiedad, lo que puede desencadenar la agresión.

Seizures create anxiety, which can trigger aggression.

Las convulsiones crean ansiedad, lo que puede desencadenar la agresión.

Seizures create anxiety-- so I would maybe separate that into its own little thought group.

Las convulsiones crean ansiedad, así que tal vez las separaría en su propio pequeño grupo de pensamiento.

What's the stressed syllable in the word 'seizures'?

¿Cuál es la sílaba acentuada en la palabra 'convulsiones'?

Seizures create anxiety--

Las convulsiones crean ansiedad--

Seizures create anxiety--

Las convulsiones crean ansiedad--

Seizures create anxiety--

Las convulsiones crean ansiedad-- Las convulsiones-- Acentuación de la

Seizures-- first syllable stress. Seizures. A little curve up, then a curve down, and the second unstressed syllable

primera sílaba. Convulsiones. Una pequeña curva hacia arriba, luego una curva hacia abajo, y la segunda sílaba átona

just falls into that line. Seizures, zures, zures, zures.

simplemente cae en esa línea. Convulsiones, zures, zures, zures.

Seizures.

Convulsiones.

Seizures.

Convulsiones.

Seizures.

Convulsiones.

That's sort of a tricky word. We have the DJZ sound, which isn't too common. So first syllable stressed,

Esa es una palabra engañosa. Tenemos el sonido DJZ, que no es demasiado común. Así que la primera sílaba acentuada,

sei-- zures, zures, zures, then the DJZ sound right into the schwa R sound. Zures, zures, and a super light,

sei-- zures, zures, zures, luego el sonido DJZ justo en el sonido schwa R. Zures, zures, y una Z súper ligera,

light Z at the end, you could even think of that as being a super light S, seizures, seizures.

ligera al final, incluso podrías pensar en eso como una S súper ligera, convulsiones, convulsiones.

Seizures.

Convulsiones.

Seizures.

Convulsiones.

Seizures create anxiety, which can trigger aggression.

Las convulsiones crean ansiedad, lo que puede desencadenar la agresión.

Create anxiety, which can trigger aggression.

Crear ansiedad, que puede desencadenar agresión.

What are our stressed syllables here?

¿Cuáles son nuestras sílabas acentuadas aquí?

Create anxiety, which can trigger aggression.

Crear ansiedad, que puede desencadenar agresión.

Create anxiety, which can trigger aggression.

Crear ansiedad, que puede desencadenar agresión.

Create anxiety, which can trigger aggression.

Crear ansiedad, que puede desencadenar agresión.

We have a few stressed syllables. Create anxiety, which can trigger aggression.

Tenemos algunas sílabas acentuadas. Crear ansiedad, que puede desencadenar agresión.

Those are the four syllables that are a little bit longer, and have more of that up-down shape.

Esas son las cuatro sílabas que son un poco más largas y tienen más de esa forma de arriba hacia abajo.

The other syllables are flatter, lower in pitch, and said more quickly.

Las otras sílabas son más planas, de tono más bajo y se dicen más rápidamente.

Create anxiety, which can trigger aggression.

Crear ansiedad, que puede desencadenar agresión.

Create anxiety, which can trigger aggression.

Crear ansiedad, que puede desencadenar agresión.

Create anxiety, which can trigger aggression.

Crear ansiedad, que puede desencadenar agresión.

So a lot of those other syllables are actually unstressed syllables within the stressed word.

Entonces, muchas de esas otras sílabas son en realidad sílabas no acentuadas dentro de la palabra acentuada.

Like the first syllable crea-- crea-- crea-- in the word 'create'.

Como la primera sílaba crea-- crea-- crea-- en la palabra 'crear'.

So even when we're talking about stressed words, we only ever mean the stressed syllable

Entonces, incluso cuando hablamos de palabras acentuadas, solo nos referimos a la sílaba acentuada

that has that up-down shape. Unstressed syllables in a stressed word are said quickly and more simply.

que tiene esa forma de arriba hacia abajo. Las sílabas no acentuadas en una palabra acentuada se dicen de forma más rápida y sencilla.

Create, create, create, create, create.

Crear, crear, crear, crear, crear.

Create anxiety,

Crea ansiedad,

create anxiety,

crea ansiedad,

create anxiety.

crea ansiedad.

Now, here we have a T that links the two words together.

Ahora, aquí tenemos una T que une las dos palabras.

Create anxiety, create an-- create an-- And that is a flap T, to connect.

Crear ansiedad, crear y-- crear y-- Y eso es un flap T, para conectar.

Create anxiety.

Crea ansiedad.

Create anxiety,

Crea ansiedad,

create anxiety,

crea ansiedad,

create anxiety.

crea ansiedad.

Another word that's a little tricky, that you may not be sure how to pronounce by looking at the letters.

Otra palabra que es un poco complicada, que quizás no estés seguro de cómo pronunciar mirando las letras.

So we have AN, but actually, the letter N here makes the NG sound so we're making that

Así que tenemos AN, pero en realidad, la letra N aquí hace el sonido NG, así que lo hacemos

with a back of the tongue: an-- an--

con la parte de atrás de la lengua: an-- an--

Create anxiety.

Crear ansiedad.

Create anxiety.

Crea ansiedad.

Create anxiety.

Crea ansiedad.

Anxie-- the stressed syllable, the letter X makes the Z sound here. Anxie--

Anxie-- la sílaba acentuada, la letra X hace que la Z suene aquí. Anxie--

And we have the AI as in buy diphthong. Anxi-- iety, iety, iety, iety, and then two unstressed syllables.

Y tenemos la IA como en comprar diptongo. Ansiedad: edad, edad, edad, edad, y luego dos sílabas átonas.

IH vowel, flap T, which I write as the D because the flap T sounds like the American D between vowels,

Vocal IH, solapa T, que escribo como D porque la solapa T suena como la D americana entre vocales,

and then an ending EE sound. Unstressed, and make a quick flap with your tongue there:

y luego un sonido EE final. Sin acentuar, y haz un aleteo rápido con tu lengua allí:

iety, iety, iety, iety, iety, anxiety.

idad, edad, edad, edad, edad, ansiedad.

Practice that word with me. Four syllables, second syllable stress:

Practica esa palabra conmigo. Cuatro sílabas, segunda sílaba acentuada:

An-- xie-- ety, anxiety, anxiety.

An-- xie-- ety, ansiedad, ansiedad.

Create anxiety.

Crea ansiedad.

Create anxiety.

Crea ansiedad.

Create anxiety.

Crea ansiedad.

Create anxiety, which can trigger aggression.

Crear ansiedad, que puede desencadenar agresión.

So then we have two more unstressed words, which can, before our stressed word 'trigger'.

Así que tenemos dos palabras átonas más, que pueden, antes de nuestra palabra acentuada, 'activar'.

So how are these two words pronounced?

Entonces, ¿cómo se pronuncian estas dos palabras?

Which can trigger--

Cuál puede

which can trigger--

which can trigger--

Which can-- which can-- which can-- which can--

disparar-- Cuál puede disparar-- Cuál puede disparar-- Cuál puede-- Cuál puede-- Cuál puede-- Cuál puede--

Very fast, low in pitch, flat, remember, we really need this contrast of this kind of word.

Muy rápido, bajo en tono, plano, recuerda, realmente necesitamos este tipo de contraste de palabra

Which can-- which can-- which can-- against words that have that up-down shape,

Cuál puede-- cuál puede-- cuál puede-- contra palabras que tienen esa forma de arriba hacia abajo,

that stressed syllable like 'anxiety'.

esa sílaba acentuada como 'ansiedad'.

So 'which can', it's a clean W sound, there's no escape of air, but just: which, which, which,

Así que 'cuál puede', es un sonido limpio de W, no hay escape de aire, pero simplemente: cuál, cuál, cuál,

with the IH vowel said very quickly, ending CH sound, which can-- which can-- which can--

con la vocal IH dicha muy rápidamente, terminando el sonido CH, cuál puede-- cuál puede-- cuál puede- -

goes right into the K sound of 'can' and you're probably noticing that vowel is reduced,

va directamente al sonido K de 'can' y probablemente notará que la vocal se reduce

it's the schwa: can, can, can.

, es el schwa: can, can, can.

Which can-- which can-- which can--

Which can-- which can-- which can--

When 'can' is a helping verb, meaning it's not the only verb, it reduces.

Cuando 'can' es un verbo auxiliar, lo que significa que no es el único verbo, se reduce.

Can trigger, trigger is the stressed word so it becomes: can-- can trigger, can trigger, trigger is the main verb.

Can trigger, trigger es la palabra acentuada, por lo que se convierte en: can--can trigger, can trigger, trigger es el verbo principal.

Which can trigger--

Que puede desencadenar--

which can trigger--

que puede desencadenar--

which can trigger--

que puede desencadenar--

The TR cluster can be a CHR and usually is, here, I think he is making a clean T sound:

El grupo TR puede ser un CHR y generalmente lo es, aquí, creo que está haciendo un sonido de T limpio:

trigger, trigger, trigger, trigger. Try that: trigger, trigger, trigger, instead of:

desencadenar, desencadenar, desencadenar, desencadenar. Prueba eso: gatillo, gatillo, gatillo, en lugar de:

trigger, trigger, trigger, trigger, trigger, trigger.

gatillo, gatillo, gatillo, gatillo, gatillo, gatillo.

Trigger,

Trigger,

This word is tough. We have two R sounds. Trr--- if you're having a hard time with the word, practice it

esta palabra es dura. Tenemos dos sonidos R. Trr--- si tienes dificultades con la palabra,

slowing down the R. Trrrrigger. Both times. Holding out the R will help you fine-tune the position,

practícala ralentizando el R. Trrrrigger. Ambas veces. Sostener la R te ayudará a afinar la posición,

your ear and your mouth can work together to make a sound that's more accurate.

tu oído y tu boca pueden trabajar juntos para producir un sonido más preciso.

Trrriggerrr. Trigger.

Trrriggerrr. Desencadenar.

Trigger

Activar

aggression--

agresión--

Trigger aggression-- trigger aggression-- Two stressed words in a row, but again, it's only the stressed syllable

Activar agresión-- Activar agresión-- Dos palabras acentuadas seguidas, pero de nuevo, es sólo la sílaba acentuada la

that has that up-down shape. The other syllables said simply, quickly, unstressed.

que tiene esa forma de arriba hacia abajo. Las otras sílabas decían simplemente, rápidamente, sin estrés.

So we have the ending schwa R sound, the schwa beginning the word aggression.

Entonces tenemos el sonido final schwa R, el schwa que comienza la palabra agresión.

Tri-- gger a-- gger a-- gger a-- gression.

Tri-- gger a-- gger a-- gger a-- agresión.

Trigger aggression--

Activar agresión-- Activar agresión-- Activar agresión--

trigger aggression--

trigger aggression--

Trigger aggression-- So make sure that you really feel that change in intonation,

Activar agresión-- Así que asegúrate de que realmente sientes ese cambio en la entonación,

that up-down shape on your stressed syllables. Aggression--

esa forma ascendente y descendente en tus sílabas acentuadas. Agresión--

Here, the double S is making the SH sound, schwa N is the ending: sion-- sion-- sion--

Aquí, la doble S está haciendo el sonido SH, schwa N es el final: sion-- sion-- sion--

Aggression--

Agresión--

aggression--

agresión--

aggression--

agresión--

Yeah, but like randomly attacking other people?

Sí, ¿pero como atacar a otras personas al azar?

Okay, she's feeling like hmmm... Aggression is one thing, but randomly attacking is another thing,

Está bien, se siente como hmmm... La agresión es una cosa, pero atacar al azar es otra cosa, ¿

and can siezures really cause that? So in this thought group, what are her stressed words?

y las convulsiones realmente pueden causar eso? Entonces, en este grupo de pensamiento, ¿cuáles son sus palabras acentuadas?

Yeah, but like randomly attacking other people?

Sí, ¿pero como atacar a otras personas al azar?

Yeah, but like randomly attacking other people?

Sí, ¿pero como atacar a otras personas al azar?

Yeah, but like randomly attacking other people?

Sí, ¿pero como atacar a otras personas al azar?

A little bit of length on 'yeah' a little bit more height, yeah, but like, but like, much flatter, lower in pitch.

Un poco de longitud en 'sí', un poco más de altura, sí, pero como, pero como, mucho más plano, de tono más bajo.

Yeah, but like randomly attacking other people?

Sí, ¿pero como atacar a otras personas al azar?

Rand-- and tack-- are most stressed syllables there. Even though 'other people' could both be content words,

Rand-- y tack-- son las sílabas más acentuadas allí. Aunque 'otras personas' pueden ser palabras de contenido

they're not said with stress, I would say, they sound flatter, less energy.

, no se dicen con énfasis, yo diría que suenan más planas, con menos energía.

Yeah, but like randomly attacking other people?

Sí, ¿pero como atacar a otras personas al azar?

Yeah, but like randomly attacking other people?

Sí, ¿pero como atacar a otras personas al azar?

Yeah, but like randomly attacking other people?

Sí, ¿pero como atacar a otras personas al azar?

Listen to just 'other people'. Listen to how quietly they're said.

Escuche simplemente a 'otras personas'. Escuche cómo se dicen en voz baja.

Other people--

Otras personas--

There, at the end of the sentence, she's lost her vocal energy, she's not stressing these words.

Ahí, al final de la oración, ha perdido su energía vocal, no está acentuando estas palabras.

The words that are most important are 'randomly' and 'attacking'.

Las palabras más importantes son 'al azar' y 'atacando'.

Yeah, but like randomly attacking other people?

Sí, ¿pero como atacar a otras personas al azar?

Yeah, but like randomly attacking other people?

Sí, ¿pero como atacar a otras personas al azar?

Yeah, but like randomly attacking other people?

Sí, ¿pero como atacar a otras personas al azar?

Whoa, different day, different outfit, important announcement.

Vaya, día diferente, atuendo diferente, anuncio importante.

Did you know that with this video, I made a free audio lesson that you can download?

¿Sabías que con este video hice una lección de audio gratis que puedes descargar?

In fact, I'm going this for each one of the YouTube videos I'm making this summer,

De hecho, voy a hacer esto para cada uno de los videos de YouTube que estoy haciendo este verano,

all eleven of the Learn English with Movies videos.

los once videos de Learn English with Movies.

So follow this link, or find the link in the video description to get your free downloadable audio lesson.

Así que siga este enlace, o busque el enlace en la descripción del video para obtener su lección de audio descargable gratuita.

It's where you're going to train all of the things that you learned about pronunciation in this video.

Es donde vas a entrenar todas las cosas que aprendiste sobre la pronunciación en este video.

Back to the lesson.

De vuelta a la lección.

Yeah, but like randomly attacking other people?

Sí, ¿pero como atacar a otras personas al azar?

Yeah, but like randomly attacking other people?

Sí, ¿pero como atacar a otras personas al azar?

Yeah, but like randomly attacking other people?

Sí, ¿pero como atacar a otras personas al azar?

As you imitate with the audio that goes with this video lesson, make sure that you're really paying attention to

Mientras imita con el audio que acompaña a esta lección en video, asegúrese de que también está prestando atención a

things like volume as well. One thing that I work with my students on sometimes is taking the energy and

cosas como el volumen. Una cosa en la que trabajo con mis alumnos a veces es quitar la energía y el

volume out of the voice towards the end of a thought group.

volumen de la voz hacia el final de un grupo de pensamiento.

That really helps bring an American feeling to what they're saying.

Eso realmente ayuda a traer un sentimiento estadounidense a lo que están diciendo.

Yeah, but like randomly attacking other people?

Sí, ¿pero como atacar a otras personas al azar?

Yeah, but like randomly attacking other people?

Sí, ¿pero como atacar a otras personas al azar?

Yeah, but like randomly attacking other people?

Sí, ¿pero como atacar a otras personas al azar?

Let's talk about a few other things. We have a stop T in 'but'. Yeah but like, but like, but, but, but, but.

Hablemos de algunas otras cosas. Tenemos una parada T en 'pero'. Sí, pero como, pero como, pero, pero, pero, pero.

Because the next word begins with a constant, the L consonant. Then we also have a stop consonant,

Porque la siguiente palabra comienza con una constante, la consonante L. Luego también tenemos una consonante oclusiva,

the K sound, and it's not released. She doesn't say: like randomly-- like randomly-- like--

el sonido K, y no se libera. Ella no dice: como al azar-- como al azar-- como--

We do not hear that release, that's also a stop. Like randomly, like, like, like.

No escuchamos ese lanzamiento, eso también es una parada. Como al azar, como, como, como.

The back of her tongue probably goes up into position for the K very quickly rather than releasing the air

La parte de atrás de su lengua probablemente sube a la posición de la K muy rápidamente en lugar de soltar el aire

and going into the R. She just goes right to the R. Like randomly-- So we don't hear that little escape of air.

y entrar en la R. Ella simplemente va directo a la R. Como al azar-- Así que no escuchamos ese pequeño escape de aire.

It's common to do this with stop consonants, to drop the release when the next word begins with a consonant.

Es común hacer esto con consonantes oclusivas, para eliminar la liberación cuando la siguiente palabra comienza con una consonante.

But like randomly-- but like randomly--

Pero al azar-- pero al azar--

Yeah, but like randomly--

Sí, pero al azar--

Yeah, but like randomly--

Sí, pero al azar--

Yeah, but like randomly attacking other people?

Sí, ¿pero como atacar al azar a otras personas?

Okay, let's talk about our two stressed words here. Randomly attacking.

Bien, hablemos de nuestras dos palabras acentuadas aquí. Atacando aleatoriamente.

So first of all, I want to say, in the stressed syllable, ran--, we have the AA vowel followed by N. Ran--

Entonces, antes que nada, quiero decir, en la sílaba acentuada, ran--, tenemos la vocal AA seguida de N. Ran--

We don't say it like that, we put an UH sound in between even though you won't see that in the dictionary.

No lo decimos así, ponemos un sonido UH en el medio a pesar de que No lo veré en el diccionario.

Raauh-- that's what happens because the back of the tongue relaxes before the front of the tongue lifts,

Raauh: eso es lo que sucede porque la parte posterior de la lengua se relaja antes de que se levante la parte delantera de la lengua,

so we get a UH sound in there. Raa-- Raa-- Ran-- So not 'ran', not pure AH. Raa-- Raa-- Ran-- ran-- randomly.

por lo que obtenemos un sonido UH allí. Raa-- Raa-- Ran-- Así que no 'run', no AH puro. Raa-- Raa-- Corrió-- corrió-- al azar.

Now, the D sound, a little hard to detect here. It's followed by schwa M, dan-dmm--

Ahora, el sonido D, un poco difícil de detectar aquí. Le sigue schwa M, dan-dmm,

and I don't think she really lifts her tongue and brings it back down for a D sound.

y no creo que ella realmente levante la lengua y la baje para un sonido D.

Randomly, dom-- dom-- dom-- dom-- you want to go right into an M sound from that D.

Aleatoriamente, dom-- dom-- dom-- dom-- quieres pasar directamente a un sonido M desde ese D.

Try to make that as fast of a transition as possible. And because it's schwa M,

Intenta hacer una transición lo más rápida posible. Y como es schwa M,

we don't need to try to make a vowel here. We have four consonants that take over the schwa: RL, M, N,

no necesitamos tratar de hacer una vocal aquí. Tenemos cuatro consonantes que reemplazan a la schwa: RL, M, N,

and that means they're called syllabic consonants, that means you don't try to make a vowel,

y eso significa que se llaman consonantes silábicas, eso significa que no intentas formar una vocal

they overtake the schwa. Whenever you see schwa M, just think M, random, dum-dum-dum-dum.

, reemplazan a la schwa. Siempre que veas schwa M, solo piensa en M, random, dum-dum-dum-dum.

Randomly--

Aleatoriamente...

Randomly--

Aleatoriamente... ¿

attacking other people?

atacando a otras personas?

Attacking-- attacking-- listen to how unstressed the first and last syllables are.

Attacking-- attacking-- escucha lo átonas que están la primera y la última sílabas.

Attacking--

Ah-ttack-ing-- Really focus on that as you practice this word. Actually, just practice it right now. Break it up.

Atacar-- Ah-atacar-- Realmente concéntrate en eso mientras practicas esta palabra. De hecho, solo practícalo ahora mismo. Romperlo.

Ah-ttack-ing-- attacking-- attacking-- Here, the T is a true T because it begins a stressed syllable.

Ah-atacando-- atacando-- atacando-- Aquí, la T es una T verdadera porque comienza con una sílaba acentuada.

And a T that begins a true syllable is always a true T, unless it's part of the TR cluster,

Y una T que comienza con una sílaba verdadera siempre es una T verdadera, a menos que sea parte del grupo TR,

then you might make it a CH. Attacking-- attacking-- make sure that first syllable is a schwa, uh--

entonces podría convertirla en una CH. Atacando-- atacando-- asegúrate de que la primera sílaba sea schwa, uh--

attacking--

atacando--

Attacking--

atacando-- ¿

attacking other people?

atacando a otras personas?

And again, we've already discussed it, but just make sure that this is low in volume,

Y nuevamente, ya lo hemos discutido, pero solo asegúrese de que tenga un volumen bajo,

simplify your mouth movements, these words are unstressed.

simplifique los movimientos de su boca, estas palabras no están acentuadas.

Attacking other people?

¿Atacar a otras personas?

Attacking other people?

¿Atacar a otras personas?

Attacking other people?

¿Atacar a otras personas?

Other people-- other people. And the pitch goes up a little bit at the end it's a yes/no question.

Otras personas... otras personas. Y el tono sube un poco al final, es una pregunta de sí/no.

Attacking other people?

¿Atacar a otras personas?

Attacking other people?

¿Atacar a otras personas?

Attacking other people?

¿Atacar a otras personas?

Uh, it's not random.

Uh, no es al azar.

Okay then we have the word 'uh', just a little filler word as he's thinking, and then a three word thought group.

Bien, entonces tenemos la palabra 'uh', solo una pequeña palabra de relleno mientras piensa, y luego un grupo de pensamiento de tres palabras.

Talk to me about the stress here. How do you feel the stress goes?

Háblame sobre el estrés aquí. ¿Cómo sientes que va el estrés?

Repeat it, feel it, and find the most stressed syllable.

Repítelo, siéntelo y encuentra la sílaba más acentuada.

Uh, it's not random.

Uh, no es al azar.

Uh, it's not random.

Uh, no es al azar.

Uh, it's not random.

Uh, no es al azar.

Uh, it's not random.

Uh, no es al azar.

I think 'not' is the most stressed word there. Not random. So here she's saying

Creo que 'no' es la palabra más acentuada allí. No al azar. Así que aquí ella dice

'randomly' and he's saying it's not random, not, contradicting that, so that's gonna have the most stress.

'al azar' y él dice que no es al azar, no, contradiciendo eso, así que eso va a generar más estrés.

It's not random. Stop T after 'not' because the next word begins with a consonant. Not random.

No es aleatorio. Deja T después de 'not' porque la siguiente palabra comienza con una consonante. No al azar.

And remember, just like with randomly, try not to make a vowel here: random-- dom-- dom-- dom-- random--

Y recuerda, al igual que con random, trata de no hacer una vocal aquí: random-- dom-- dom-- dom-- random--

Random-- random-- random--

Random-- random-- random--

You know, it was your--

Ya sabes, fue tu--

Okay, so the way that I've written it with the commas which makes sense grammatically is not actually how

Bien, así que la forma en que lo he escrito con las comas que tiene sentido gramaticalmente no es en realidad cómo

he broke it up with his thought groups. He put a little break after 'your'.

lo separó con sus grupos de pensamiento. Puso un pequeño descanso después de 'tu'.

You know, it was your--

Ya sabes, fue tu--

You know, it was your--

Ya sabes, fue tu--

You know, it was your--

Ya sabes, fue tu--

You know, it was your-- you know-- You know, it was your--

Ya sabes, fue tu-- ya sabes-- Ya sabes, fue tu--

So 'know' the most stressed word in that thought group, and actually, 'you' is reduced, its yuh with the schwa,

Así que "saber" más palabra acentuada en ese grupo de pensamiento, y en realidad, 'usted' se reduce, es yuh con la schwa,

not the OO vowel but ye-- ye-- you know-- We say the word 'you' this way a lot.

no la vocal OO pero ye-- ye-- ya sabe-- Decimos la palabra 'usted' de esta manera mucho.

In the phrase 'you know', it becomes: ye know, ye know.

En la frase 'tú sabes', se convierte en: tú sabes, tú sabes.

The word 'you're' also reduces: yer, yer, not: you're, but yer.

La palabra 'eres' también reduce: yer, yer, not: you're, but yer.

You know, it was your--

Ya sabes, fue tu--

You know, it was your--

Ya sabes, fue tu--

You know, it was your--

Ya sabes, fue tu-- El

Z sound in 'was', Y sound in 'your ' or yer. They sound together a little bit like the DJZ.

sonido Z en 'era', el sonido Y en 'tu' o yer. Suenan juntos un poco como DJZ.

It was your-- was djz-- But I probably wouldn't tell my students to practice it this way.

Era tu-- era djz-- Pero probablemente no les diría a mis alumnos que lo practicaran de esta manera.

In that case, it would probably end up sounding too heavy. Was your-- was your-- was your--

En ese caso, probablemente terminaría sonando demasiado pesado. Era tu-- era tu-- era tu--

I would still concentrate on making a light Z sound connecting to the Y. Was your-- was your--

Todavía me concentraba en hacer un ligero sonido Z conectando con la Y. Era tu-- era tu--

Was your--

It was your-- It was your-- Stop T in 'it', was, I would write that with the schwa. Was, was, was.

Era tu-- Era tu-- Era tu-- Detente T en 'eso', era, escribiría eso con el schwa. Era, era, era.

Instead of was, less jaw drop, different kind of vowel. Was-- it was your--

En lugar de era, menos boquiabierto, otro tipo de vocal. Fue-- fue tu--

It was your--

Fue tu--

flash--

Flash, then he puts another break here, so the word 'flash' is its own little thought group here,

flash-- Flash, luego pone otro corte aquí, entonces la palabra 'flash' es su propio pequeño grupo de pensamiento aquí

it's a single syllable, and it is stressed, has that up-down shape.

, es una sola sílaba, y está acentuada, tiene esa forma de arriba hacia abajo.

Flash by putting that stop before, and separating it into its own thought group,

Flash al poner esa parada antes y separarla en su propio grupo de pensamiento, le

we bring more emphasis to that word.

damos más énfasis a esa palabra.

Flash,

Flash,

That's what set him off.

eso es lo que lo provocó.

Okay, now in the rest of the thought here, the last thought group, what is our stressed word?

Bien, ahora en el resto del pensamiento aquí, el último grupo de pensamientos, ¿cuál es nuestra palabra acentuada?

That's what set him off.

Eso es lo que lo hizo estallar.

That's what set him off.

Eso es lo que lo hizo estallar.

That's what set him off.

Eso es lo que lo hizo estallar.

I would say our stressed words are: That's what set him off. 'What' has a little bit of length too.

Yo diría que nuestras palabras acentuadas son: Eso es lo que lo provocó. 'What' también tiene un poco de longitud.

But 'that's' and 'off ' are our most stressed, highest pitch, up-down shape.

Pero 'eso es' y 'fuera' son nuestra forma más acentuada, de tono más alto, de arriba hacia abajo.

That's what set him off.

Eso es lo que lo hizo estallar.

That's what set him off.

Eso es lo que lo hizo estallar.

That's what set him off.

Eso es lo que lo hizo estallar.

What set him-- what set him-- what set him-- A little bit lower in pitch, a little bit flatter,

Lo que lo estableció... lo que lo estableció... lo que lo estableció... Un tono un poco más bajo, un poco más plano,

what set him-- what set him-- Stop T in 'what' because the next word begins with a consonant.

lo que lo estableció... lo que lo estableció... Detenga la T en 'qué' porque la siguiente palabra comienza con una consonante.

Now, you may think stop T in 'set' because the next word begins with a consonant, but actually,

Ahora, puede pensar detener T en 'set' porque la siguiente palabra comienza con una consonante, pero en realidad

he dropped the H sound that's a really common reduction, so now the word 'him' begins with a vowel.

, eliminó el sonido H que es una reducción muy común, por lo que ahora la palabra 'él' comienza con una vocal.

It's um, um, um. So the T does come between two vowels, he does use it to link, and it's a flap T.

Es um, um, um. Así que la T viene entre dos vocales, la usa para enlazar, y es una T solapada.

Set him, set him, set him.

Ponlo, ponlo, ponlo.

That's what set him off.

Eso es lo que lo hizo estallar.

That's what set him off.

Eso es lo que lo hizo estallar.

That's what set him off.

Eso es lo que lo hizo estallar.

Set him off-- set him off-- So two words that are flatter, lower in pitch, unstressed, compared to 'off'.

Ponlo en marcha, ponlo en marcha. Entonces, dos palabras que son más planas, de tono más bajo, sin estrés, en comparación con 'apagado'.

Set him off-- set him off-- set him off--

Ponlo en marcha-- ponlo en marcha-- ponlo en marcha-- Ponlo

Set him off--

en marcha-- ponlo

set him off--

en marcha--

set him off--

ponlo en marcha--

>> Hey. >> Well.

>> Hey. >> Bueno.

Hey. Hey. Okay, so compared to 'set him off-- ' which is lower in pitch, hey, hey, is a lot higher in pitch, isn't it?

Oye. Oye. De acuerdo, comparado con 'set him off--' que tiene un tono más bajo, oye, oye, es un tono mucho más alto, ¿no es así?

It's more friendly, he's greeting the person who had an issue.

Es más amigable, está saludando a la persona que tuvo un problema.

Bringing the pitch up, friendly tone. That's a lot different than: hey. Hey! Hey!

Subiendo el tono, tono amistoso. Eso es muy diferente a: hey. ¡Oye! ¡Oye!

More upbeat, more positive sounding.

Más optimista, con un sonido más positivo.

Hey.

Oye.

>> Hey. >> Well.

>> Hola. >> Bueno.

Well. Well. Single word in a thought group, up-down shape. Well. Well.

Bueno. Bueno. Palabra única en un grupo de pensamiento, forma de arriba hacia abajo. Bueno. Bueno.

The L isn't too clear, that's a dark L. She did not lift her tongue tip for that.

La L no es muy clara, es una L oscura. No levantó la punta de la lengua para eso.

Well. Uhl, uhl, uhl, uhl.

Bueno. Uhl, uhl, uhl, uhl.

That dark sound at the end of the dark L is made with a back of the tongue, tongue tip stays down.

Ese sonido oscuro al final de la L oscura se hace con la parte posterior de la lengua, la punta de la lengua permanece hacia abajo.

If you bring your tongue tip up, you're making too much of this L. Well, uhl, uhl. Well. Well. Well. Well.

Si levantas la punta de la lengua, le estás dando demasiada importancia a esta L. Bueno, uhl, uhl. Bueno. Bueno. Bueno. Bueno.

Try that, practice it, tongue tip down.

Inténtalo, practícalo, con la punta de la lengua hacia abajo.

>> Hey. >> Well.

>> Hola. >> Bueno.

>> Hey. >> Well.

>> Hola. >> Bueno.

>> Hey. >> Well.

>> Hola. >> Bueno.

The back of the tongue, uhl, uhl, uhl, pushes down and back a little bit. That's how we get the dark sound.

La parte posterior de la lengua, uhl, uhl, uhl, empuja hacia abajo y hacia atrás un poco. Así es como obtenemos el sonido oscuro.

>> Hey. >> Well.

>> Hola. >> Bueno.

>> Hey. >> Well.

>> Hola. >> Bueno.

>> Hey. >> Well.

>> Hola. >> Bueno.

How's he doing?

¿Cómo está?

Okay, now he speaks quietly, and the door is opening, so it's a little bit harder to hear what's going on.

Bien, ahora habla en voz baja y la puerta se está abriendo, por lo que es un poco más difícil escuchar lo que está pasando.

But listen to it again and tell me what you think the stressed words are.

Pero escúchalo de nuevo y dime qué crees que son las palabras acentuadas.

How's he doing?

¿Cómo está?

How's he doing?

¿Cómo está?

How's he doing?

¿Cómo está?

How's-- How's he doing? 'How's' and 'do' the most stressed syllables there. How's he doing?

¿Cómo está...? ¿Cómo está él? 'How's' y 'do' son las sílabas más acentuadas. ¿Cómo está?

How's he-- how's he-- What's happening in the word 'he'? How's he--

¿Cómo está...? ¿Cómo está...? ¿Qué está pasando en la palabra "él"? ¿Cómo está él--

The H is dropped. So then it's just the EE vowel, ending Z sound, links right into the EE. How's he-- how's he--

La H se cae. Entonces es solo la vocal EE, que termina el sonido Z, se vincula directamente con EE. ¿

How's he doing?

Cómo está...? ¿Cómo está...? ¿Cómo está?

How's he doing?

¿Cómo está?

How's he doing?

¿Cómo está?

And it's a little hard to tell because the end of the word is really covered by the door,

Y es un poco difícil saberlo porque el final de la palabra está realmente cubierto por la puerta,

but I think he is dropping the NG sound and making just an N sound.

pero creo que está dejando caer el sonido NG y haciendo solo el sonido N.

Doin, doin, doin.

Haciendo, haciendo, haciendo.

How's he doing?

¿Cómo está?

How's he doing?

¿Cómo está?

How's he doing?

¿Cómo está?

He's much better.

Está mucho mejor.

And she responds, three words, stress on the middle syllable. He's much better. Smoothly linked together.

Y ella responde, tres palabras, acento en la sílaba del medio. Está mucho mejor. Unidos suavemente.

The H here isn't dropped, but it's pretty light, so keep that in mind.

La H aquí no se cae, pero es bastante ligera, así que tenlo en cuenta.

He's much better.

Está mucho mejor.

He's much better.

Está mucho mejor.

He's much better.

Está mucho mejor.

He's much better.

Está mucho mejor.

He's much better.

Está mucho mejor.

And also keep in mind that 'much' is the peak of stress, and the word 'he's' leads up to that peak,

Y también tenga en cuenta que 'mucho' es el pico de estrés, y la palabra 'él' conduce a ese pico,

and the word 'better' falls away from that peak. So it's all smoothly connected.

y la palabra 'mejor' se aleja de ese pico. Así que todo está conectado sin problemas.

And what are you hearing for the T's in this word?

¿Y qué estás escuchando para las T en esta palabra?

He's much better.

Está mucho mejor.

He's much better.

Está mucho mejor.

He's much better.

Está mucho mejor.

Flap T. Double T, a single flap T, because the T sound comes between two vowels.

Flap T. Doble T, una sola flap T, porque el sonido T viene entre dos vocales.

Now here, we have schwa R. Remember, R is a syllabic consonant, so you don't need to try to make

Ahora aquí tenemos schwa R. Recuerda, R es una consonante silábica, así que no necesitas intentar hacer

a vowel sound, it's just: rrrr. But even though the R takes over the vowel, in IPA it is written schwa R,

un sonido de vocal, es solo: rrrr. Pero a pesar de que la R reemplaza a la vocal, en IPA se escribe schwa R

you do make a flap T, you do count that as a vowel when you're thinking about is this a flap T or not?

, haces una T aleta, la cuentas como una vocal cuando piensas si es una T aleta o no.

T does come between vowels even though in practice the are absorbs the vowel.

La T viene entre vocales aunque en la práctica el are absorbe la vocal.

Is that confusing enough for you? Better, better.

¿Es eso lo suficientemente confuso para ti? Mejor mejor.

The thing with these rules is it can be useful to know them, but what's ultimately the most useful

Lo que pasa con estas reglas es que puede ser útil conocerlas, pero lo que en última instancia es más útil

is to listen to how native speakers do it, and really imitate that.

es escuchar cómo lo hacen los hablantes nativos y realmente imitar eso.

He's much better.

Está mucho mejor.

He's much better.

Está mucho mejor.

He's much better.

Está mucho mejor.

I imagine that I--

Me imagino que yo--

I imagine that I--

me imagino que

Imaa-- maa-- longer, more stressed, I imagine that I--

yo-- Imaa-- maa-- más largo, más acentuado, me imagino que yo--

Now, the unstressed syllable at the end does continue to go up, I think. I imagine, imagine that I--

Ahora, la sílaba no acentuada al final sigue subiendo, creo. Me imagino, imagino que yo--

And then it comes back down, but the length is definitely on the stressed syllable 'ma' with the AA vowel.

Y luego vuelve a bajar, pero la longitud está definitivamente en la sílaba acentuada 'ma' con la vocal AA.

I imagine that I--

Me imagino que yo--

I imagine that I--

Me imagino que yo--

I imagine that I--

Me imagino que yo--

I imagine that I--

Me imagino que yo--

Make sure you link 'I', the AI diphthong with the vowel IH: Ai-ih-- Ai-ih-- Ai-ih-- smoothly.

Asegúrate de vincular 'I', el diptongo AI con la vocal IH: Ai-ih-- Ai-ih-- Ai-ih-- sin problemas.

Sometimes when it comes to linking a vowel or diphthong to another vowel or diphthong,

A veces, cuando se trata de relacionar una vocal o diptongo con otra vocal o diptongo, los

students don't feel comfortable with that. Feels too sloppy, too connected, and they want to restart the voice:

estudiantes no se sienten cómodos con eso. Se siente demasiado descuidado, demasiado conectado y quieren reiniciar la voz:

I imagine-- but don't do that. Really try to link those together: Ai-ih-- Ai-ih-- Ai-ih-- I imagine--

me imagino, pero no lo hagas. Realmente trate de unirlos: Ai-ih-- Ai-ih-- Ai-ih-- Me

I imagine that--

imagino-- Me imagino que--

I imagine that--

Me imagino que--

I imagine that I--

Me imagino que yo--

What's happening with 'that' and 'I'? Can you hear that?

¿Qué está pasando con 'eso' y ' YO'? ¿Puedes oír eso?

That I-- that I-- that I--

Que yo-- que yo-- que yo--

That I-- that I-- that I-- Definitely a flap T linking those two words.

Que yo-- que yo-- que yo-- Definitivamente una T solapa que une esas dos palabras.

Also, the vowel AH, that, is reduced. It's a schwa: that I-- that I-- that I--

También, la vocal AH, que, se reduce. Es un schwa: que yo-- que yo-- que yo--

So the word 'that' becomes: duh, duh, duh, duh, schwa flap: that I--

Así que la palabra 'eso' se convierte en: duh, duh, duh, duh, schwa flap: que yo--

That I-- that I-- that I--

Que yo-- que yo-- que yo- -

owe you all an apology.

Les debo a todos una disculpa.

Okay, let's just listen to this final thought group a couple times on a loop. Listen to the music of it.

Bien, solo escuchemos este grupo de pensamiento final un par de veces en un bucle. Escuche la música de la misma.

Owe you all an apology.

Les debo a todos una disculpa.

Owe you all an apology.

Les debo a todos una disculpa.

Owe you all an apology.

Les debo a todos una disculpa.

The more I listen to something like this, the more I hear the music, the more I just think life is an opera.

Cuanto más escucho algo como esto, más escucho la música, más pienso que la vida es una ópera.

We sing everything we say.

Cantamos todo lo que decimos.

Owe you all an apology. Da-da-da-da-da-da-da. Da-da-da-da-da-da-da.

Les debo a todos una disculpa. Pa-pa-pa-pa-pa-pa-pa. Pa-pa-pa-pa-pa-pa-pa.

You could dance to that, couldn't you? Da-da-da-da-da-da-da.

Podrías bailar con eso, ¿no? Pa-pa-pa-pa-pa-pa-pa.

Owe you all an apology.

Les debo a todos una disculpa.

Owe you all an apology.

Les debo a todos una disculpa.

Owe you all an apology.

Les debo a todos una disculpa.

I love exploring that, and that really helps us find the stress.

Me encanta explorar eso, y eso realmente nos ayuda a encontrar el estrés.

Owe you all an apology. When we listen on a loop, I think it really makes the stress super obvious.

Les debo a todos una disculpa. Cuando escuchamos en bucle, creo que realmente hace que el estrés sea muy obvio.

'Owe' and 'pol, our two stressed, longer up-down shape syllables there.

'Owe' y 'pol, nuestras dos sílabas acentuadas y más largas en forma de arriba hacia abajo.

Owe you all an apology.

Les debo a todos una disculpa.

Owe you all an apology.

Les debo a todos una disculpa.

Owe you all an apology.

Les debo a todos una disculpa.

Owe you all an apology. Owe you all an a-- Owe you all an a-- Then these four syllables here, you all an--,

Les debo a todos una disculpa. Les debo a todos un-- Les debo a todos un-- Entonces estas cuatro sílabas aquí, todos ustedes un--,

and the first unstressed syllable of the stressed word 'apology', flatter in pitch, you all an a--, you all an a--

y la primera sílaba átona de la palabra acentuada 'disculpa', más plana en tono, todos ustedes un--, todos ustedes un--

And all really linked together, very smooth. Owe you all an a-- Owe you all an a-- Owe you all an a--

Y todo realmente unido, muy suave. Les debo a todos un-- Les debo a todos un-- Les debo a todos un--

you all an a-- you all an a-- you all an a-- Can you do that? Just imitate those four syllables.

a todos ustedes un-- a todos ustedes un-- a todos ustedes un-- ¿Puedes hacer eso? Solo imita esas cuatro sílabas.

You all an a-- you all an a--

Todos ustedes un-- todos ustedes un-- Todos ustedes un--

You all an a--

You all an a-- Now, the word 'all' ends in a dark L, and you generally don't need to lift your tongue tip for an--

Todos ustedes un-- Ahora, la palabra 'todo' termina en una L oscura, y por lo general no es necesario levantar la punta de la lengua para an--

a Dark L. However, when it links into a word that begins with a vowel, like here, we have the schwa

una L oscura. Sin embargo, cuando se vincula a una palabra que comienza con una vocal, como aquí, tenemos el schwa

in the word: an, an, an, then I think it is useful to lift the tongue tip.

en la palabra: an, an, an, entonces creo que es útil levantar la punta de la lengua.

You all an a-- you all an a-- you all an a-- It helps to find the dark L moving into a word that begins

Todos ustedes un-- todos ustedes un-- todos ustedes un-- Ayuda encontrar la L oscura moviéndose en una palabra que comienza

with a vowel or diphthong. So you can lift your tongue tip here.

con una vocal o diptongo. Así que puedes levantar la punta de la lengua aquí.

You all an a--

Todos ustedes son...

If it was the end of the thought group, or it linked in to a word that began with the consonant,

Si fuera el final del grupo de pensamiento, o se vinculara con una palabra que comenzara con la consonante

I probably wouldn't lift the tongue tip. I owe you all. I really owe you all. Owe you all. Owe you all.

, probablemente no levantaría la punta de la lengua. Te lo debo todo. Realmente te lo debo todo. te debo todo. te debo todo.

There, I'm making a dark sound, light, subtle at the end, but I'm not lifting my tongue tip.

Ahí, estoy haciendo un sonido oscuro, ligero, sutil al final, pero no estoy levantando la punta de la lengua.

But because we're linking into a word that begins with a vowel, let's do go ahead and lift the tongue tip there.

Pero debido a que estamos vinculando una palabra que comienza con una vocal, avancemos y levantemos la punta de la lengua allí.

You all an a-- you all an a-- you all an apology.

Todos ustedes un-- todos ustedes un-- todos ustedes una disculpa.

Owe you all an apology.

Les debo a todos una disculpa.

Owe you all an apology.

Les debo a todos una disculpa.

Owe you all an apology.

Les debo a todos una disculpa.

The L in 'apology' is a dark L because it comes after the vowel in the syllable.

La L en 'apología' es una L oscura porque viene después de la vocal en la sílaba.

But again, it's followed by another vowel here, another vowel sound, so I would lift the tongue tip.

Pero nuevamente, es seguido por otra vocal aquí, otro sonido de vocal, así que levantaría la punta de la lengua.

Apol-- llluh-- apology. Apology.

Apol-- llluh-- disculpa. Disculpa.

Apology.

Disculpa.

Mmm... I love that. I love listening to the music of the speech. This was a great little snippet of conversation,

Mmm... Me encanta eso. Me encanta escuchar la música del discurso. Este fue un gran fragmento de conversación,

just 15 seconds but so much to study.

solo 15 segundos pero mucho para estudiar.

Flap Ts, linking, difficult words, breaking them down by syllables, the music of speech.

Flap Ts, vinculación, palabras difíciles, descomponiéndolas en sílabas, la música del habla.

Let's listen to the whole conversation one more time.

Escuchemos toda la conversación una vez más.

Seizures create anxiety, which can trigger aggression.

Las convulsiones crean ansiedad, lo que puede desencadenar la agresión.

Yeah, but like randomly attacking other people?

Sí, ¿pero como atacar a otras personas al azar?

Uh, it's not random.

Uh, no es al azar.

You know, it was your flash, That's what set him off.

Sabes, fue tu destello, eso es lo que lo hizo estallar.

>>Hey. >>Well.

>>Hola. >>Bueno.

How's he doing?

¿Cómo está?

He's much better.

Está mucho mejor.

I imagine that I owe you all an apology.

Me imagino que les debo a todos una disculpa.

We're going to be doing a lot more of this kind of analysis together.

Vamos a hacer mucho más de este tipo de análisis juntos.

What movie scenes would you like to see analyzed like this? Let me know in the comments.

¿Qué escenas de la película te gustaría ver analizadas así? Házmelo saber en los comentarios.

And if you want to see all my Ben Franklin videos, click here.

Y si quieres ver todos mis videos de Ben Franklin, haz clic aquí.

You'll also find the link in the video description.

También encontrarás el enlace en la descripción del video.

That's it, and thanks so much for using Rachel's English.

Eso es todo, y muchas gracias por usar Rachel's English.