Learn English with Movies – Get Out

In the US, summer is for sand, sun, and blockbuster movies.

미국에서 여름은 모래, 태양, 블록버스터 영화의 성수기입니다.

And this summer, we're going to use those movies to learn English, and study how to sound American.

그리고 이번 여름, 우리는 그 영화들을 사용하여 영어를 배우고 미국식 발음을 공부할 것입니다.

Every video this summer is going to be a Study English with Movies video.

올 여름 모든 비디오는 영화와 함께하는 영어 공부 비디오가 될 것입니다.

We'll pull scenes from the summer's hottest movies, as well as favorite movies from years past.

여름에 가장 인기 있는 영화와 지난 몇 년 동안 가장 좋아했던 영화의 장면을 가져옵니다.

It's amazing what we can discover by studying even a small bit of English dialogue.

영어 대화를 조금만 공부해도 발견할 수 있는 것이 놀랍습니다.

We'll study how to understand movies, what makes Americans sound American, and of course,

우리는 영화를 이해하는 방법, 미국인이 미국인처럼 들리게 만드는 것, 그리고 물론 우리가

any interesting vocabulary, phrasal verbs, or idioms that come up in the scenes we study.

공부하는 장면에 나오는 흥미로운 어휘, 구동사 또는 관용구를 공부할 것입니다.

I call this kind of exercise a Ben Franklin exercise. First, we'll watch the scene.

저는 이런 종류의 운동을 벤 프랭클린 운동이라고 부릅니다. 먼저 현장을 보도록 하겠습니다.

Then we'll do an in-depth analysis of what we hear together.

그럼 함께 들은 내용에 대해 심도 있는 분석을 해보겠습니다.

This is going to be so much fun. Be sure to tell your friends and spread the word that all summer long,

이것은 매우 재미있을 것입니다. 여름 내내,

every Tuesday, we're studying English with movies, here at Rachel's English.

매주 화요일마다 여기 Rachel's English에서 영화와 함께 영어 공부를 한다는 사실을 친구들에게 꼭 알리세요.

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Let's get started. First, the scene.

시작하자. 먼저 현장입니다.

Seizures create anxiety, which can trigger aggression.

발작은 불안을 유발하여 공격성을 유발할 수 있습니다.

Yeah, but like randomly attacking other people?

예, 하지만 무작위로 다른 사람을 공격하는 것처럼요?

Uh, it’s not random.

음, 무작위가 아닙니다.

You know, it was your flash, That's what set him off.

알다시피, 그것은 당신의 플래시였습니다. 그것이 그를 화나게 한 것입니다.

>> Hey. >> Well.

>> 이봐. >> 음.

How’s he doing?

그는 어떻게 지내?

He’s much better.

그는 훨씬 낫습니다.

I imagine that I owe you all an apology.

나는 여러분 모두에게 사과해야 한다고 생각합니다.

Now, the analysis.

이제 분석입니다.

Seizures create anxiety, which can trigger aggression.

발작은 불안을 유발하여 공격성을 유발할 수 있습니다.

Okay so there's a little bit of a cymbal crash, a little bit of leftover music, or sound effect as he begins speaking.

좋습니다. 그가 말하기 시작할 때 약간의 심벌즈 충돌, 남은 음악 또는 음향 효과가 약간 있습니다.

But he says the word 'seizures' and then there's a little bit, a little bit of a lift.

그러나 그는 '발작'이라는 단어를 말하고 약간의 리프트가 있습니다.

Seizures create anxiety, which can trigger aggression.

발작은 불안을 유발하여 공격성을 유발할 수 있습니다.

Seizures create anxiety, which can trigger aggression.

발작은 불안을 유발하여 공격성을 유발할 수 있습니다.

Seizures create anxiety, which can trigger aggression.

발작은 불안을 유발하여 공격성을 유발할 수 있습니다.

Seizures create anxiety-- so I would maybe separate that into its own little thought group.

발작은 불안을 유발하므로 이를 작은 생각 그룹으로 분리할 수 있습니다.

What's the stressed syllable in the word 'seizures'?

'발작'이라는 단어에서 강조된 음절은 무엇입니까?

Seizures create anxiety--

발작은 불안을 만듭니다--

Seizures create anxiety--

발작은 불안을 만듭니다--

Seizures create anxiety--

발작은 불안을 만듭니다--

Seizures-- first syllable stress. Seizures. A little curve up, then a curve down, and the second unstressed syllable

발작은 첫 음절 강세입니다. 발작. 약간 위로 곡선을 그리다가 아래로 곡선을 그리면 강세가 없는 두 번째 음절이

just falls into that line. Seizures, zures, zures, zures.

그 선으로 떨어집니다. 발작, zures, zures, zures.

Seizures.

발작.

Seizures.

발작.

Seizures.

발작.

That's sort of a tricky word. We have the DJZ sound, which isn't too common. So first syllable stressed,

좀 난해한 단어네요. 흔하지 않은 DJZ 사운드가 있습니다. 그래서 첫 번째 음절이 강조되고,

sei-- zures, zures, zures, then the DJZ sound right into the schwa R sound. Zures, zures, and a super light,

발작, zures, zures, 그리고 DJZ 사운드가 schwa R 사운드로 바로 들어갑니다. Zures, zures, 그리고 슈퍼라이트,

light Z at the end, you could even think of that as being a super light S, seizures, seizures.

라이트 Z 끝에는 슈퍼라이트 S, 발작, 발작이라고 생각할 수도 있습니다.

Seizures.

발작.

Seizures.

발작.

Seizures create anxiety, which can trigger aggression.

발작은 불안을 유발하여 공격성을 유발할 수 있습니다.

Create anxiety, which can trigger aggression.

공격성을 유발할 수 있는 불안을 조성하십시오.

What are our stressed syllables here?

여기서 강조된 음절은 무엇입니까?

Create anxiety, which can trigger aggression.

공격성을 유발할 수 있는 불안을 조성하십시오.

Create anxiety, which can trigger aggression.

공격성을 유발할 수 있는 불안을 조성하십시오.

Create anxiety, which can trigger aggression.

공격성을 유발할 수 있는 불안을 조성하십시오.

We have a few stressed syllables. Create anxiety, which can trigger aggression.

강세가 있는 음절이 몇 개 있습니다. 공격성을 유발할 수 있는 불안을 조성하십시오.

Those are the four syllables that are a little bit longer, and have more of that up-down shape.

그것들은 조금 더 길고 위아래 모양이 더 많은 네 음절입니다.

The other syllables are flatter, lower in pitch, and said more quickly.

다른 음절은 더 평평하고 피치가 낮으며 더 빨리 말합니다.

Create anxiety, which can trigger aggression.

공격성을 유발할 수 있는 불안을 조성하십시오.

Create anxiety, which can trigger aggression.

공격성을 유발할 수 있는 불안을 조성하십시오.

Create anxiety, which can trigger aggression.

공격성을 유발할 수 있는 불안을 조성하십시오.

So a lot of those other syllables are actually unstressed syllables within the stressed word.

따라서 많은 다른 음절은 실제로 강세가 있는 단어 내의 강세가 없는 음절입니다.

Like the first syllable crea-- crea-- crea-- in the word 'create'.

'create'라는 단어의 첫 음절 crea-- crea-- crea--처럼요.

So even when we're talking about stressed words, we only ever mean the stressed syllable

그래서 우리가 강세가 있는 단어에 대해 이야기할 때에도 우리는 위아래 모양을 가진 강세가 있는 음절만을 의미합니다

that has that up-down shape. Unstressed syllables in a stressed word are said quickly and more simply.

. 강세가 있는 단어의 강세가 없는 음절은 빠르고 간단하게 발음됩니다.

Create, create, create, create, create.

생성, 생성, 생성, 생성, 생성.

Create anxiety,

불안을 만들고,

create anxiety,

불안을 만들고,

create anxiety.

불안을 만듭니다.

Now, here we have a T that links the two words together.

이제 여기에 두 단어를 함께 연결하는 T가 있습니다.

Create anxiety, create an-- create an-- And that is a flap T, to connect.

불안을 만들고, 만들고-- 만들고-- 연결하기 위한 플랩 T입니다.

Create anxiety.

불안을 만듭니다.

Create anxiety,

불안을 만들고,

create anxiety,

불안을 만들고,

create anxiety.

불안을 만듭니다.

Another word that's a little tricky, that you may not be sure how to pronounce by looking at the letters.

또 다른 단어는 약간 까다로워서 글자를 보고 어떻게 발음해야 할지 잘 모를 수도 있습니다.

So we have AN, but actually, the letter N here makes the NG sound so we're making that

그래서 우리는 AN을 가지고 있지만, 사실 여기서 문자 N은 NG 소리를 내기 때문에 우리는 그것을

with a back of the tongue: an-- an--

혀의 뒤쪽으로 만들고 있습니다: an-- an--

Create anxiety.

불안을 만듭니다.

Create anxiety.

불안을 만듭니다.

Create anxiety.

불안을 만듭니다.

Anxie-- the stressed syllable, the letter X makes the Z sound here. Anxie--

Anxie-- 강조된 음절, 문자 X는 여기서 Z 소리를 냅니다. Anxie--

And we have the AI as in buy diphthong. Anxi-- iety, iety, iety, iety, and then two unstressed syllables.

이중모음 구매와 같은 AI가 있습니다. 불안-- iety, iety, iety, iety, 그리고 강세가 없는 두 음절.

IH vowel, flap T, which I write as the D because the flap T sounds like the American D between vowels,

IH 모음, 플랩 T, 모음 사이의 플랩 T가 미국식 D처럼 들리기 때문에 나는 D로 쓰고 그

and then an ending EE sound. Unstressed, and make a quick flap with your tongue there:

뒤에 끝나는 EE 소리가 납니다. 스트레스를 받지 않고 혀로 재빨리 펄럭입니다:

iety, iety, iety, iety, iety, anxiety.

iety, iety, iety, iety, iety, 불안.

Practice that word with me. Four syllables, second syllable stress:

저와 함께 그 단어를 연습하세요. 4음절, 두 번째 음절 강세:

An-- xie-- ety, anxiety, anxiety.

An-- xie-- ety, 불안, 불안.

Create anxiety.

불안을 만듭니다.

Create anxiety.

불안을 만듭니다.

Create anxiety.

불안을 만듭니다.

Create anxiety, which can trigger aggression.

공격성을 유발할 수 있는 불안을 조성하십시오.

So then we have two more unstressed words, which can, before our stressed word 'trigger'.

그래서 우리는 강세가 있는 단어 'trigger' 전에 할 수 있는 강세가 없는 단어가 두 개 더 있습니다.

So how are these two words pronounced?

그렇다면 이 두 단어는 어떻게 발음될까요?

Which can trigger--

촉발할 수 있는 것--촉발할 수 있는 것-촉발할 수 있는 것--

which can trigger--

which can trigger--

Which can-- which can-- which can-- which can--

Very fast, low in pitch, flat, remember, we really need this contrast of this kind of word.

매우 빠르고, 음높이가 낮고, 평평함, 기억하세요, 우리는 이런 종류의 대비가 정말로 필요합니다 단어의.

Which can-- which can-- which can-- against words that have that up-down shape,

What can-- which can- which can--

that stressed syllable like 'anxiety'.

'불안'처럼 음절을 강조하는 위-아래 형태의 단어들에 대해.

So 'which can', it's a clean W sound, there's no escape of air, but just: which, which, which,

그래서 'which can'은 깨끗한 W 소리입니다. 공기가 빠져나가지 않고 그냥: which, which,

with the IH vowel said very quickly, ending CH sound, which can-- which can-- which can--

IH 모음으로 매우 빠르게 끝나는 CH 소리, which can-- which can- which can- -

goes right into the K sound of 'can' and you're probably noticing that vowel is reduced,

'can'의 K 소리로 바로 들어가고 아마도 모음이 줄어드는 것을 눈치채셨을 것입니다.

it's the schwa: can, can, can.

그것은 슈와입니다: can, can, can.

Which can-- which can-- which can--

which can-- which can-- which can--

When 'can' is a helping verb, meaning it's not the only verb, it reduces.

'can'이 유일한 동사가 아니라는 의미의 조동사일 때는 줄입니다.

Can trigger, trigger is the stressed word so it becomes: can-- can trigger, can trigger, trigger is the main verb.

can trigger, trigger는 강세가 있는 단어이므로 다음과 같이 됩니다. can-- can trigger, can trigger, trigger가 주동사입니다.

Which can trigger--

트리거할 수 있는 것--

which can trigger--

트리거할 수 있는 것--

which can trigger--

트리거할 수 있는 것-

The TR cluster can be a CHR and usually is, here, I think he is making a clean T sound:

TR 클러스터는 CHR이 될 수 있으며 일반적으로 여기서는 그가 깨끗한 T 사운드를 만들고 있다고 생각합니다:

trigger, trigger, trigger, trigger. Try that: trigger, trigger, trigger, instead of:

트리거, 트리거, 트리거, 트리거. 해봐: 방아쇠, 방아쇠, 방아쇠 대신:

trigger, trigger, trigger, trigger, trigger, trigger.

방아쇠, 방아쇠, 방아쇠, 방아쇠, 방아쇠, 방아쇠.

Trigger,

방아쇠,

This word is tough. We have two R sounds. Trr--- if you're having a hard time with the word, practice it

이 단어는 어렵습니다. 두 개의 R 사운드가 있습니다. Trr--- 단어가 어렵다면

slowing down the R. Trrrrigger. Both times. Holding out the R will help you fine-tune the position,

R. Trrrrigger를 느리게 연습하십시오. 두 번. R을 길게 누르면 위치를 미세 조정하는 데 도움이 되며

your ear and your mouth can work together to make a sound that's more accurate.

귀와 입이 함께 작동하여 더 정확한 소리를 낼 수 있습니다.

Trrriggerrr. Trigger.

Trrriggerrr. 방아쇠.

Trigger

Trigger

aggression--

aggression--

Trigger aggression-- trigger aggression-- Two stressed words in a row, but again, it's only the stressed syllable

Trigger aggression-- trigger aggression-- 강세를 받는 두 단어가 연속적으로 나오지만 다시 말하지만 강세를

that has that up-down shape. The other syllables said simply, quickly, unstressed.

받은 음절만 위-아래 모양을 하고 있습니다. 다른 음절은 간단하고, 빠르게, 강세 없이 말했습니다.

So we have the ending schwa R sound, the schwa beginning the word aggression.

그래서 우리는 어그레션이라는 단어를 시작하는 슈와 어미 슈와 R 사운드를 가지고 있습니다. 방아쇠 ㄱ--

Tri-- gger a-- gger a-- gger a-- gression.

gger ㄱ-- gger ㅏ-- 퇴보.

Trigger aggression--

공격성 유발--

trigger aggression--

공격성 유발-- 공격성 유발--

trigger aggression--

Trigger aggression-- So make sure that you really feel that change in intonation,

공격성 유발-- 따라서 억양의 변화,

that up-down shape on your stressed syllables. Aggression--

스트레스를 받는 음절의 위아래 모양을 실제로 느끼도록 하세요. Aggression--

Here, the double S is making the SH sound, schwa N is the ending: sion-- sion-- sion--

여기서 이중 S는 SH 소리를 내고, schwa N은 엔딩입니다.

Aggression--

aggression--

aggression--

Yeah, but like randomly attacking other people?

Okay, she's feeling like hmmm... Aggression is one thing, but randomly attacking is another thing,

좋아, 그녀는 흠... 공격성과 무작위 공격은 또 다른 문제이고

and can siezures really cause that? So in this thought group, what are her stressed words?

포위 공격이 정말 그런 원인이 될 수 있을까? 그래서 이 생각 그룹에서 그녀의 강조된 단어는 무엇입니까?

Yeah, but like randomly attacking other people?

예, 하지만 무작위로 다른 사람을 공격하는 것처럼요?

Yeah, but like randomly attacking other people?

예, 하지만 무작위로 다른 사람을 공격하는 것처럼요?

Yeah, but like randomly attacking other people?

예, 하지만 무작위로 다른 사람을 공격하는 것처럼요?

A little bit of length on 'yeah' a little bit more height, yeah, but like, but like, much flatter, lower in pitch.

'예'에 약간의 길이가 조금 더 높이, 예, 하지만 비슷하지만 훨씬 더 평평하고 피치가 낮습니다.

Yeah, but like randomly attacking other people?

예, 하지만 무작위로 다른 사람을 공격하는 것처럼요?

Rand-- and tack-- are most stressed syllables there. Even though 'other people' could both be content words,

랜드(Rand)와 압정(tack)은 그곳에서 가장 강세를 받는 음절입니다. '다른 사람'은 둘 다 만족스러운 단어일 수 있지만

they're not said with stress, I would say, they sound flatter, less energy.

스트레스를 받아 말하지는 않습니다. 더 단조롭고 에너지가 적게 들립니다.

Yeah, but like randomly attacking other people?

예, 하지만 무작위로 다른 사람을 공격하는 것처럼요?

Yeah, but like randomly attacking other people?

예, 하지만 무작위로 다른 사람을 공격하는 것처럼요?

Yeah, but like randomly attacking other people?

예, 하지만 무작위로 다른 사람을 공격하는 것처럼요?

Listen to just 'other people'. Listen to how quietly they're said.

'다른 사람들'만 들어보세요. 그들이 얼마나 조용히 말하는지 들어보세요.

Other people--

다른 사람들은--

There, at the end of the sentence, she's lost her vocal energy, she's not stressing these words.

거기, 문장의 끝에서 그녀는 목소리 에너지를 잃었습니다. 그녀는 이 단어들을 강조하지 않았습니다.

The words that are most important are 'randomly' and 'attacking'.

가장 중요한 단어는 '무작위'와 '공격'입니다.

Yeah, but like randomly attacking other people?

예, 하지만 무작위로 다른 사람을 공격하는 것처럼요?

Yeah, but like randomly attacking other people?

예, 하지만 무작위로 다른 사람을 공격하는 것처럼요?

Yeah, but like randomly attacking other people?

예, 하지만 무작위로 다른 사람을 공격하는 것처럼요?

Whoa, different day, different outfit, important announcement.

워, 다른 날, 다른 복장, 중요한 발표.

Did you know that with this video, I made a free audio lesson that you can download?

이 비디오로 다운로드할 수 있는 무료 오디오 레슨을 만들었다는 사실을 알고 계셨습니까?

In fact, I'm going this for each one of the YouTube videos I'm making this summer,

사실, 이번 여름에 제가 만들고 있는 유투브 비디오 하나하나,

all eleven of the Learn English with Movies videos.

영화로 영어 배우기 비디오 11개 모두에 대해 이것을 할 것입니다.

So follow this link, or find the link in the video description to get your free downloadable audio lesson.

따라서 이 링크를 따르거나 비디오 설명에서 링크를 찾아 무료로 다운로드 가능한 오디오 레슨을 받으십시오.

It's where you're going to train all of the things that you learned about pronunciation in this video.

이 비디오에서 발음에 대해 배운 모든 것을 훈련할 곳입니다.

Back to the lesson.

수업으로 돌아갑니다.

Yeah, but like randomly attacking other people?

예, 하지만 무작위로 다른 사람을 공격하는 것처럼요?

Yeah, but like randomly attacking other people?

예, 하지만 무작위로 다른 사람을 공격하는 것처럼요?

Yeah, but like randomly attacking other people?

예, 하지만 무작위로 다른 사람을 공격하는 것처럼요?

As you imitate with the audio that goes with this video lesson, make sure that you're really paying attention to

이 비디오 레슨과 함께 제공되는 오디오로 흉내낼 때 볼륨과 같은 것에도 정말 주의를 기울이고 있는지 확인하세요

things like volume as well. One thing that I work with my students on sometimes is taking the energy and

. 때때로 학생들과 함께 작업하는 한 가지는

volume out of the voice towards the end of a thought group.

생각 그룹의 끝으로 목소리에서 에너지와 볼륨을 제거하는 것입니다.

That really helps bring an American feeling to what they're saying.

그것은 그들이 말하는 것에 미국적인 느낌을 가져오는 데 정말 도움이 됩니다.

Yeah, but like randomly attacking other people?

예, 하지만 무작위로 다른 사람을 공격하는 것처럼요?

Yeah, but like randomly attacking other people?

예, 하지만 무작위로 다른 사람을 공격하는 것처럼요?

Yeah, but like randomly attacking other people?

예, 하지만 무작위로 다른 사람을 공격하는 것처럼요?

Let's talk about a few other things. We have a stop T in 'but'. Yeah but like, but like, but, but, but, but.

다른 몇 가지에 대해 이야기해 봅시다. '그러나'에는 정지 T가 있습니다. 그래, 하지만 좋아하지만 좋아하지만, 하지만, 하지만, 하지만.

Because the next word begins with a constant, the L consonant. Then we also have a stop consonant,

다음 단어는 상수인 L 자음으로 시작하기 때문입니다. 그런 다음 중지 자음인

the K sound, and it's not released. She doesn't say: like randomly-- like randomly-- like--

K 소리도 있고 해제되지 않습니다. 그녀는 말하지 않습니다: 무작위처럼-- 무작위처럼--

We do not hear that release, that's also a stop. Like randomly, like, like, like.

우리는 그 릴리스를 듣지 못합니다. 그것도 중지입니다. 무작위로 좋아, 좋아, 좋아.

The back of her tongue probably goes up into position for the K very quickly rather than releasing the air

그녀의 혀의 뒷부분은 아마도 공기를 빼서 R로 가는 것보다 매우 빠르게 K를 위한 위치로 올라갈 것입니다.

and going into the R. She just goes right to the R. Like randomly-- So we don't hear that little escape of air.

그녀는 그냥 R로 바로 갑니다.

It's common to do this with stop consonants, to drop the release when the next word begins with a consonant.

다음 단어가 자음으로 시작될 때 릴리스를 삭제하기 위해 정지 자음으로 이렇게 하는 것이 일반적입니다.

But like randomly-- but like randomly--

하지만 무작위처럼-- 하지만 무작위처럼--

Yeah, but like randomly--

그래, 하지만 무작위처럼--

Yeah, but like randomly--

그래, 하지만 무작위처럼--

Yeah, but like randomly attacking other people?

그래, 하지만 무작위로 다른 사람을 공격하는 것처럼?

Okay, let's talk about our two stressed words here. Randomly attacking.

자, 여기서 강조된 두 단어에 대해 이야기해 봅시다. 무작위로 공격합니다.

So first of all, I want to say, in the stressed syllable, ran--, we have the AA vowel followed by N. Ran--

그래서 우선 강세가 있는 음절에서 ran--, AA 모음 뒤에 N이 있습니다. Ran--

We don't say it like that, we put an UH sound in between even though you won't see that in the dictionary.

우리는 그렇게 말하지 않습니다. 사전에서 볼 수 없습니다.

Raauh-- that's what happens because the back of the tongue relaxes before the front of the tongue lifts,

Raauh-- 이것은 혀의 앞쪽이 들리기 전에 혀의 뒤쪽이 이완되기 때문에 일어나는 일입니다.

so we get a UH sound in there. Raa-- Raa-- Ran-- So not 'ran', not pure AH. Raa-- Raa-- Ran-- ran-- randomly.

그래서 우리는 거기에서 UH 소리를 얻습니다. Raa-- Raa-- Ran-- 순수한 AH가 아닌 'ran'이 아닙니다. Raa-- Raa-- Ran-- ran-- 무작위로.

Now, the D sound, a little hard to detect here. It's followed by schwa M, dan-dmm--

자, D 소리, 여기서 감지하기가 약간 어렵습니다. 그 다음에는 슈와 M, dan-dmm--

and I don't think she really lifts her tongue and brings it back down for a D sound.

그리고 나는 그녀가 D 소리를 내기 위해 혀를 들었다가 다시 내리는 것 같지는 않습니다.

Randomly, dom-- dom-- dom-- dom-- you want to go right into an M sound from that D.

무작위로, dom-- dom-- dom-- dom-- 그 D에서 M 소리로 바로 들어가고 싶습니다.

Try to make that as fast of a transition as possible. And because it's schwa M,

가능한 한 빨리 전환되도록 하십시오. 그리고 슈와M이기 때문에

we don't need to try to make a vowel here. We have four consonants that take over the schwa: RL, M, N,

여기서는 모음을 만들려고 할 필요가 없습니다. 우리는 RL, M, N의 네 개의 자음이 슈와를 대신합니다. 즉

and that means they're called syllabic consonants, that means you don't try to make a vowel,

음절 자음이라고 합니다. 즉, 모음을 만들려고 하지 않고

they overtake the schwa. Whenever you see schwa M, just think M, random, dum-dum-dum-dum.

슈와를 따라잡습니다. schwa M을 볼 때마다 M, random, dum-dum-dum-dum을 생각하십시오.

Randomly--

무작위로--

Randomly--

무작위로--

attacking other people?

다른 사람을 공격?

Attacking-- attacking-- listen to how unstressed the first and last syllables are.

Attacking-- attacking-- 첫 음절과 마지막 음절이 얼마나 강세가 없는지 들어보세요.

Attacking--

Attacking--

Ah-ttack-ing-- Really focus on that as you practice this word. Actually, just practice it right now. Break it up.

Ah-tack-ing-- 이 단어를 연습할 때 정말 그것에 집중하세요. 사실 지금 바로 연습하세요. 그것을 부수십시오.

Ah-ttack-ing-- attacking-- attacking-- Here, the T is a true T because it begins a stressed syllable.

아-공격-- 공격-- 공격-- 여기에서 T는 강세가 있는 음절로 시작하기 때문에 진정한 T입니다.

And a T that begins a true syllable is always a true T, unless it's part of the TR cluster,

그리고 참 음절로 시작하는 T는 항상 참 T입니다. TR 클러스터의 일부가 아니면

then you might make it a CH. Attacking-- attacking-- make sure that first syllable is a schwa, uh--

CH로 만들 수 있습니다. Attacking-- attacking-- 첫 음절이 schwa인지 확인하세요. 어--

attacking--

attacking--

Attacking--

attacking--

attacking other people?

다른 사람을 공격하는 건가요?

And again, we've already discussed it, but just make sure that this is low in volume,

다시 말하지만, 우리는 이미 그것에 대해 논의했지만 볼륨이 낮은 지 확인하고

simplify your mouth movements, these words are unstressed.

입 움직임을 단순화하십시오. 이 단어는 강조되지 않습니다.

Attacking other people?

다른 사람을 공격?

Attacking other people?

다른 사람을 공격?

Attacking other people?

다른 사람을 공격?

Other people-- other people. And the pitch goes up a little bit at the end it's a yes/no question.

다른 사람들-- 다른 사람들. 그리고 음조는 마지막에 약간 올라갑니다. 예/아니오 질문입니다.

Attacking other people?

다른 사람을 공격?

Attacking other people?

다른 사람을 공격?

Attacking other people?

다른 사람을 공격?

Uh, it's not random.

음, 무작위가 아닙니다.

Okay then we have the word 'uh', just a little filler word as he's thinking, and then a three word thought group.

자, 그럼 '어'라는 단어가 있습니다. 그가 생각할 때 약간의 필러 단어, 그리고 세 단어로 된 생각 그룹입니다.

Talk to me about the stress here. How do you feel the stress goes?

여기서 스트레스에 대해 이야기해 주세요. 스트레스가 어떻게 풀리는 것 같나요?

Repeat it, feel it, and find the most stressed syllable.

그것을 반복하고, 느끼고, 가장 강조된 음절을 찾으십시오.

Uh, it's not random.

음, 무작위가 아닙니다.

Uh, it's not random.

음, 무작위가 아닙니다.

Uh, it's not random.

음, 무작위가 아닙니다.

Uh, it's not random.

음, 무작위가 아닙니다.

I think 'not' is the most stressed word there. Not random. So here she's saying

저는 'not'이 가장 강조되는 단어라고 생각합니다. 무작위가 아닙니다. 그래서 여기서 그녀는

'randomly' and he's saying it's not random, not, contradicting that, so that's gonna have the most stress.

'무작위로'라고 말하고 있고 그는 무작위가 아니라고 말하고 있습니다.

It's not random. Stop T after 'not' because the next word begins with a consonant. Not random.

무작위가 아닙니다. 다음 단어가 자음으로 시작하므로 'not' 다음에 T를 중지합니다. 무작위가 아닙니다.

And remember, just like with randomly, try not to make a vowel here: random-- dom-- dom-- dom-- random--

그리고 기억하세요, random과 마찬가지로, 여기서 모음을 만들지 마세요: random-- dom-- dom-- dom-- random--

Random-- random-- random--

Random-- random-- random--

You know, it was your--

알다시피, 그것은 당신의--

Okay, so the way that I've written it with the commas which makes sense grammatically is not actually how

알겠습니다. 그래서 문법적으로 의미가 있는 쉼표를 사용하여 작성한 방식은 실제로

he broke it up with his thought groups. He put a little break after 'your'.

그가 자신의 생각 그룹과 구분한 방식이 아닙니다. 그는 'your' 다음에 약간의 휴식을 취했습니다.

You know, it was your--

알다시피, 그것은 당신의-- 알

You know, it was your--

다시피, 그것은 당신의-- 알다시피, 그것은 당신의-- 알다시피, 그것은 당신

You know, it was your--

You know, it was your-- you know-- You know, it was your--

의-- 알다시피-- 알다시피, 그것은 당신의--

So 'know' the most stressed word in that thought group, and actually, 'you' is reduced, its yuh with the schwa,

그래서 가장 '알고'

not the OO vowel but ye-- ye-- you know-- We say the word 'you' this way a lot.

OO 모음이 아니라 ye-- ye-- you know-- 우리는 'you'라는 단어를 이렇게 많이 씁니다.

In the phrase 'you know', it becomes: ye know, ye know.

'you know'라는 문구에서는 ye know, ye know가 됩니다.

The word 'you're' also reduces: yer, yer, not: you're, but yer.

'you're'라는 단어도 축소됩니다: yer, yer, not: you're, but yer.

You know, it was your--

알다시피, 그것은 당신의-- 알

You know, it was your--

다시피, 그것은 당신의-- 알다시피

You know, it was your--

, 그것은 당신의--

Z sound in 'was', Y sound in 'your ' or yer. They sound together a little bit like the DJZ.

'was'의 Z 소리, 'your' 또는 yer의 Y 소리였습니다. 그들은 DJZ와 약간 비슷하게 들립니다.

It was your-- was djz-- But I probably wouldn't tell my students to practice it this way.

그것은 당신의-- djz였습니다-- 하지만 제 학생들에게 이런 식으로 연습하라고 말하지는 않을 것입니다.

In that case, it would probably end up sounding too heavy. Was your-- was your-- was your--

이 경우 너무 무겁게 들릴 수 있습니다. Was your-- was your-- was your--

I would still concentrate on making a light Z sound connecting to the Y. Was your-- was your--

나는 여전히 Y에 연결되는 가벼운 Z 소리를 만드는 데 집중할 것입니다. Was your-- was your--

Was your--

Was your--

It was your-- It was your-- Stop T in 'it', was, I would write that with the schwa. Was, was, was.

It was your-- it was your-- Stop 'it'의 T는, 나는 그것을 schwa로 쓸 것입니다. 그랬다, 그랬다.

Instead of was, less jaw drop, different kind of vowel. Was-- it was your--

was 대신 입이 덜 벌어지는, 다른 종류의 모음. 그것은 당신의--

It was your--

그것은 당신의--

flash--

플래시--

Flash, then he puts another break here, so the word 'flash' is its own little thought group here,

플래시, 그리고 그는 여기서 또 다른 휴식을 취합니다. 그래서 '플래시'라는 단어는 여기서 그 자체의 작은 생각 그룹입니다.

it's a single syllable, and it is stressed, has that up-down shape.

그것은 단일 음절이고 강조됩니다. 저 위아래 모양.

Flash by putting that stop before, and separating it into its own thought group,

Flash는 그 중지를 앞에 두고 자체 생각 그룹으로 분리하여

we bring more emphasis to that word.

해당 단어를 더 강조합니다.

Flash,

플래시,

That's what set him off.

그것이 그를 화나게 한 것입니다.

Okay, now in the rest of the thought here, the last thought group, what is our stressed word?

좋아요, 이제 여기 나머지 생각에서, 마지막 생각 그룹에서, 우리의 강세 단어는 무엇입니까?

That's what set him off.

그것이 그를 화나게 한 것입니다.

That's what set him off.

그것이 그를 화나게 한 것입니다.

That's what set him off.

그것이 그를 화나게 한 것입니다.

I would say our stressed words are: That's what set him off. 'What' has a little bit of length too.

나는 우리의 강조된 말은 다음과 같다고 말할 것입니다: 그것이 그를 화나게 한 것입니다. '무엇'도 약간의 길이가 있습니다.

But 'that's' and 'off ' are our most stressed, highest pitch, up-down shape.

하지만 '저것'과 '꺼짐'은 우리가 가장 강조하는, 가장 높은 음높이, 위아래 모양입니다.

That's what set him off.

그것이 그를 화나게 한 것입니다.

That's what set him off.

그것이 그를 화나게 한 것입니다.

That's what set him off.

그것이 그를 화나게 한 것입니다.

What set him-- what set him-- what set him-- A little bit lower in pitch, a little bit flatter,

무엇이 그를 설정했는가-- 무엇이 그를 설정했는가-- 무엇이 그를 설정했는가-- 음조를 조금 낮추고, 조금 더 평평하게,

what set him-- what set him-- Stop T in 'what' because the next word begins with a consonant.

무엇이 그를 설정했는가-- 무엇이 그를 설정했는가-- 다음 단어가 a로 시작하기 때문에 'what'에서 T를 멈추십시오. 자음.

Now, you may think stop T in 'set' because the next word begins with a consonant, but actually,

이제 다음 단어가 자음으로 시작하기 때문에 'set'에서 stop T라고 생각할 수 있지만 실제로는

he dropped the H sound that's a really common reduction, so now the word 'him' begins with a vowel.

H 소리를 떨어뜨렸습니다.

It's um, um, um. So the T does come between two vowels, he does use it to link, and it's a flap T.

음, 음, 음. 그래서 T는 두 모음 사이에 옵니다. 그는 그것을 연결하기 위해 사용합니다. 그것은 플랩 T입니다

Set him, set him, set him.

.

That's what set him off.

그것이 그를 화나게 한 것입니다.

That's what set him off.

그것이 그를 화나게 한 것입니다.

That's what set him off.

그것이 그를 화나게 한 것입니다.

Set him off-- set him off-- So two words that are flatter, lower in pitch, unstressed, compared to 'off'.

Set him off--set him off-- 'off'에 비해 더 평평하고, 낮고, 강세가 없는 두 단어입니다.

Set him off-- set him off-- set him off--

화나게-- 화나게-- 화나게-- 화나게-- 화나게--

Set him off--

set him off--

set him off--

화나게--

>> Hey. >> Well.

>> 이봐. >> 음.

Hey. Hey. Okay, so compared to 'set him off-- ' which is lower in pitch, hey, hey, is a lot higher in pitch, isn't it?

여기요. 여기요. 음조가 더 낮은 'set him off--'에 비하면 음조가 훨씬 높죠?

It's more friendly, he's greeting the person who had an issue.

더 친근하게, 문제가 있는 사람에게 인사를 하고 있다.

Bringing the pitch up, friendly tone. That's a lot different than: hey. Hey! Hey!

친근한 톤으로 피치를 높입니다. 그것은 다음과 많이 다릅니다. 이봐. 여기요! 여기요!

More upbeat, more positive sounding.

더 낙관적이고 긍정적인 소리.

Hey.

여기요.

>> Hey. >> Well.

>> 이봐. >> 음.

Well. Well. Single word in a thought group, up-down shape. Well. Well.

잘. 잘. 생각 그룹의 한 단어, 위아래 모양. 잘. 잘.

The L isn't too clear, that's a dark L. She did not lift her tongue tip for that.

L은 너무 선명하지 않습니다. 그것은 어두운 L입니다. 그녀는 그것을 위해 혀끝을 들어 올리지 않았습니다.

Well. Uhl, uhl, uhl, uhl.

잘. 으, 으, 으, 으.

That dark sound at the end of the dark L is made with a back of the tongue, tongue tip stays down.

어두운 L 끝에 있는 그 어두운 소리는 혀의 뒤쪽으로 만들어지고 혀끝은 아래로 유지됩니다.

If you bring your tongue tip up, you're making too much of this L. Well, uhl, uhl. Well. Well. Well. Well.

혀끝을 위로 올리면 이 L을 너무 많이 만드는 것입니다. 음, 으, 으. 잘. 잘. 잘. 잘.

Try that, practice it, tongue tip down.

그것을 시도하고, 연습하고, 혀끝을 아래로 내립니다.

>> Hey. >> Well.

>> 이봐. >> 음.

>> Hey. >> Well.

>> 이봐. >> 음.

>> Hey. >> Well.

>> 이봐. >> 음.

The back of the tongue, uhl, uhl, uhl, pushes down and back a little bit. That's how we get the dark sound.

혀의 뒷부분, 으, 으, 으, 아래로 밀고 뒤로 약간 밉니다. 그것이 우리가 어두운 소리를 얻는 방법입니다.

>> Hey. >> Well.

>> 이봐. >> 음.

>> Hey. >> Well.

>> 이봐. >> 음.

>> Hey. >> Well.

>> 이봐. >> 음.

How's he doing?

그는 어떻게 지내?

Okay, now he speaks quietly, and the door is opening, so it's a little bit harder to hear what's going on.

좋아요, 이제 그가 조용히 말하고 문이 열리기 때문에 무슨 일이 일어나고 있는지 듣기가 조금 더 어렵습니다.

But listen to it again and tell me what you think the stressed words are.

그러나 그것을 다시 듣고 강세가 있는 단어가 무엇이라고 생각하는지 말해주세요.

How's he doing?

그는 어떻게 지내?

How's he doing?

그는 어떻게 지내?

How's he doing?

그는 어떻게 지내?

How's-- How's he doing? 'How's' and 'do' the most stressed syllables there. How's he doing?

어때-- 그는 어떻게 지내? 'How's'와 'do'가 가장 강조되는 음절입니다. 그는 어떻게 지내?

How's he-- how's he-- What's happening in the word 'he'? How's he--

그는 어때-- 어때-- '그'라는 단어에서 무슨 일이 일어나고 있나요? 그는 어때--

The H is dropped. So then it's just the EE vowel, ending Z sound, links right into the EE. How's he-- how's he--

H가 빠졌어. 그래서 그것은 단지 EE 모음이고 Z 소리를 끝내고 EE로 바로 연결됩니다. 그는 어때-- 어때--

How's he doing?

어때?

How's he doing?

그는 어떻게 지내?

How's he doing?

그는 어떻게 지내?

And it's a little hard to tell because the end of the word is really covered by the door,

그리고 단어의 끝이 실제로 문으로 가려져 있어서 구분하기가 조금 어렵지만

but I think he is dropping the NG sound and making just an N sound.

NG 소리를 떨어뜨리고 그냥 N 소리를 내고 있는 것 같습니다.

Doin, doin, doin.

도인, 도인, 도인.

How's he doing?

그는 어떻게 지내?

How's he doing?

그는 어떻게 지내?

How's he doing?

그는 어떻게 지내?

He's much better.

그는 훨씬 낫습니다.

And she responds, three words, stress on the middle syllable. He's much better. Smoothly linked together.

그리고 그녀는 중간 음절에 강세가 있는 세 단어로 응답합니다. 그는 훨씬 낫습니다. 매끄럽게 연결됩니다.

The H here isn't dropped, but it's pretty light, so keep that in mind.

여기서 H는 떨어지지 않았지만 꽤 가볍기 때문에 염두에 두십시오.

He's much better.

그는 훨씬 낫습니다.

He's much better.

그는 훨씬 낫습니다.

He's much better.

그는 훨씬 낫습니다.

He's much better.

그는 훨씬 낫습니다.

He's much better.

그는 훨씬 낫습니다.

And also keep in mind that 'much' is the peak of stress, and the word 'he's' leads up to that peak,

그리고 '많이'는 스트레스의 정점이고 '그'라는 단어는 그 정점으로 이어지고 '

and the word 'better' falls away from that peak. So it's all smoothly connected.

더 나은'이라는 단어는 그 정점에서 멀어진다는 것을 명심하세요. 그래서 모든 것이 원활하게 연결됩니다.

And what are you hearing for the T's in this word?

그리고 이 단어에서 T에 대해 무엇을 듣고 있습니까?

He's much better.

그는 훨씬 낫습니다.

He's much better.

그는 훨씬 낫습니다.

He's much better.

그는 훨씬 낫습니다.

Flap T. Double T, a single flap T, because the T sound comes between two vowels.

플랩 T. 더블 T, 단일 플랩 T, T 소리가 두 모음 사이에 오기 때문입니다.

Now here, we have schwa R. Remember, R is a syllabic consonant, so you don't need to try to make

이제 여기 슈와 R이 있습니다. 기억하세요, R은 음절 자음이므로 모음 소리를 만들려고 할 필요가 없습니다

a vowel sound, it's just: rrrr. But even though the R takes over the vowel, in IPA it is written schwa R,

. 그냥: rrrr입니다. 그러나 R이 모음을 대신하더라도 IPA에서는 schwa R로 작성됩니다.

you do make a flap T, you do count that as a vowel when you're thinking about is this a flap T or not?

플랩 T를 만들고 이것이 플랩 T인지 아닌지 생각할 때 모음으로 계산합니까?

T does come between vowels even though in practice the are absorbs the vowel.

실제로 are가 모음을 흡수하더라도 T는 모음 사이에 옵니다.

Is that confusing enough for you? Better, better.

그게 당신에게 충분히 혼란 스럽습니까? 더 좋아, 더 좋아.

The thing with these rules is it can be useful to know them, but what's ultimately the most useful

이러한 규칙이 있는 것은 그것을 아는 것이 유용할 수 있지만 궁극적으로 가장 유용한 것은

is to listen to how native speakers do it, and really imitate that.

원어민이 어떻게 하는지 듣고 실제로 그것을 모방하는 것입니다.

He's much better.

그는 훨씬 낫습니다.

He's much better.

그는 훨씬 낫습니다.

He's much better.

그는 훨씬 낫습니다.

I imagine that I--

나는 내가-- 나는

I imagine that I--

내가--

Imaa-- maa-- longer, more stressed, I imagine that I--

Imaa-- maa-- 더 길고, 더 강조되고, 나는 내가--

Now, the unstressed syllable at the end does continue to go up, I think. I imagine, imagine that I--

이제, 끝에 있는 강세가 없는 음절이 계속 올라가는 것을 상상합니다. 나는 상상한다, 내가--

And then it comes back down, but the length is definitely on the stressed syllable 'ma' with the AA vowel.

그리고 다시 내려오지만 길이는 확실히 AA 모음이 있는 강세가 있는 음절 'ma'에 있습니다.

I imagine that I--

나는 내가--

I imagine that I--

내가 상상한다고 내가--

I imagine that I--

내가 상상한다고 내가-- 내가

I imagine that I--

상상한다고 내가--

Make sure you link 'I', the AI diphthong with the vowel IH: Ai-ih-- Ai-ih-- Ai-ih-- smoothly.

'I', AI 이중모음과 모음 IH를 연결하는지 확인하십시오: Ai-ih-- Ai-ih-- Ai-ih-- 순조롭게.

Sometimes when it comes to linking a vowel or diphthong to another vowel or diphthong,

때때로 모음이나 이중모음을 다른 모음이나 이중모음에 연결할 때

students don't feel comfortable with that. Feels too sloppy, too connected, and they want to restart the voice:

학생들은 그것을 불편해합니다. 너무 엉성하고 너무 연결된 느낌이 들며 목소리를 다시 시작하고 싶어합니다.

I imagine-- but don't do that. Really try to link those together: Ai-ih-- Ai-ih-- Ai-ih-- I imagine--

상상하지만 그렇게 하지 마세요. 그것들을 함께 연결해 보세요: Ai-ih-- Ai-ih-- Ai-ih-- 나는 상상한다-- 나는

I imagine that--

상상한다-- 나는 그것을 상상한다-- 나는

I imagine that--

I imagine that I--

상상한다 나는--

What's happening with 'that' and 'I'? Can you hear that?

'저것'과 ' 나'? 들리나요?

That I-- that I-- that I--

그 나--그 나-그

That I-- that I-- that I-- Definitely a flap T linking those two words.

나--그 나--그 나-그 나-- 확실히 그 두 단어를 연결하는 플랩 T.

Also, the vowel AH, that, is reduced. It's a schwa: that I-- that I-- that I--

또한 모음 AH, that은 줄어듭니다. 그것은 슈와입니다: 그 나-- 그 나-- 그 나--

So the word 'that' becomes: duh, duh, duh, duh, schwa flap: that I--

그래서 '그'라는 단어는 다음이 됩니다: 더, 더, 더, 더, 슈와 플랩: 그 나-- 그 나-- 그 나--

That I-- that I-- that I--

그 나- -

owe you all an apology.

모두에게 사과해야 합니다.

Okay, let's just listen to this final thought group a couple times on a loop. Listen to the music of it.

좋아요, 이 마지막 생각 그룹을 반복해서 몇 번 들어봅시다. 그것의 음악을 들어보세요.

Owe you all an apology.

모두에게 사과해야 합니다.

Owe you all an apology.

모두에게 사과해야 합니다.

Owe you all an apology.

모두에게 사과해야 합니다.

The more I listen to something like this, the more I hear the music, the more I just think life is an opera.

이런 걸 들으면 들을수록 음악이 들을수록 그냥 인생이 오페라라는 생각이 든다.

We sing everything we say.

우리는 우리가 말하는 모든 것을 노래합니다.

Owe you all an apology. Da-da-da-da-da-da-da. Da-da-da-da-da-da-da.

모두에게 사과해야 합니다. 다-다-다-다-다-다-다. 다-다-다-다-다-다-다.

You could dance to that, couldn't you? Da-da-da-da-da-da-da.

당신은 그것에 춤을 출 수 있습니다, 그렇지 않습니까? 다-다-다-다-다-다-다.

Owe you all an apology.

모두에게 사과해야 합니다.

Owe you all an apology.

모두에게 사과해야 합니다.

Owe you all an apology.

모두에게 사과해야 합니다.

I love exploring that, and that really helps us find the stress.

나는 그것을 탐구하는 것을 좋아하고 그것은 우리가 스트레스를 찾는 데 정말 도움이 됩니다.

Owe you all an apology. When we listen on a loop, I think it really makes the stress super obvious.

모두에게 사과해야 합니다. 우리가 반복해서 들으면 스트레스가 정말 명백해집니다.

'Owe' and 'pol, our two stressed, longer up-down shape syllables there.

'Owe'와 'pol', 우리의 두 강세, 더 긴 업다운 모양의 음절이 있습니다.

Owe you all an apology.

모두에게 사과해야 합니다.

Owe you all an apology.

모두에게 사과해야 합니다.

Owe you all an apology.

모두에게 사과해야 합니다.

Owe you all an apology. Owe you all an a-- Owe you all an a-- Then these four syllables here, you all an--,

모두에게 사과해야 합니다. Owe you all an a-- Owe you all an a-- 그러면 여기 이 네 음절, you all an--,

and the first unstressed syllable of the stressed word 'apology', flatter in pitch, you all an a--, you all an a--

그리고 강조된 단어 'apology'의 첫 번째 무강세 음절, 더 낮은 음조, you all an a-, 여러분 모두는--

And all really linked together, very smooth. Owe you all an a-- Owe you all an a-- Owe you all an a--

그리고 모두 정말 서로 연결되어 있습니다. 매우 매끄럽습니다. 당신에게 빚진-- 당신에게 빚진-- 당신에게 빚진--당신

you all an a-- you all an a-- you all an a-- Can you do that? Just imitate those four syllables.

모두--당신 모두--당신 모두-- 할 수 있습니까? 그 네 음절을 흉내내 보세요.

You all an a-- you all an a--

You all an a-- you all an a--

You all an a--

You all an a--

You all an a-- Now, the word 'all' ends in a dark L, and you generally don't need to lift your tongue tip for an--

You all an a- 이제 'all'이라는 단어는 어두운 L로 끝나며 일반적으로 혀끝을 들어 올릴 필요가 없습니다. an--

a Dark L. However, when it links into a word that begins with a vowel, like here, we have the schwa

a Dark L. 그러나 여기처럼 모음으로 시작하는 단어로 연결되면

in the word: an, an, an, then I think it is useful to lift the tongue tip.

단어에 schwa가 있습니다: an, an, an, 그러면 혀끝을 들어 올리는 것이 유용하다고 생각합니다.

You all an a-- you all an a-- you all an a-- It helps to find the dark L moving into a word that begins

You all an a-- you all an a-- you all an a-- 모음이나 이중 모음으로 시작하는 단어로 이동하는 어두운 L을 찾는 데 도움이 됩니다

with a vowel or diphthong. So you can lift your tongue tip here.

. 그래서 여기에서 혀끝을 들어 올릴 수 있습니다.

You all an a--

여러분 모두 a--

If it was the end of the thought group, or it linked in to a word that began with the consonant,

생각 그룹의 끝이거나 자음으로 시작하는 단어와 연결되어 있다면

I probably wouldn't lift the tongue tip. I owe you all. I really owe you all. Owe you all. Owe you all.

아마 혀끝을 들지 않았을 것입니다. 나는 당신에게 모든 것을 빚지고 있습니다. 나는 정말로 당신들 모두에게 빚을 졌습니다. 여러분 모두에게 빚이 있습니다. 여러분 모두에게 빚이 있습니다.

There, I'm making a dark sound, light, subtle at the end, but I'm not lifting my tongue tip.

거기에서 나는 끝에서 어둡고 가볍고 미묘한 소리를 내고 있지만 혀끝을 들지 않습니다.

But because we're linking into a word that begins with a vowel, let's do go ahead and lift the tongue tip there.

그러나 우리는 모음으로 시작하는 단어로 연결하고 있기 때문에 계속해서 거기에서 혀끝을 들어 올리겠습니다.

You all an a-- you all an a-- you all an apology.

당신 모두 a-- 모두 a-- 당신 모두 사과.

Owe you all an apology.

모두에게 사과해야 합니다.

Owe you all an apology.

모두에게 사과해야 합니다.

Owe you all an apology.

모두에게 사과해야 합니다.

The L in 'apology' is a dark L because it comes after the vowel in the syllable.

'apology'의 L은 음절의 모음 뒤에 오기 때문에 어두운 L입니다.

But again, it's followed by another vowel here, another vowel sound, so I would lift the tongue tip.

그러나 다시, 여기에 또 다른 모음이 뒤따릅니다. 또 다른 모음 소리가 납니다. 그래서 저는 혀끝을 들어 올릴 것입니다.

Apol-- llluh-- apology. Apology.

Apol--llluh-- 사과. 사과.

Apology.

사과.

Mmm... I love that. I love listening to the music of the speech. This was a great little snippet of conversation,

음... 너무 좋아. 나는 연설의 음악을 듣는 것을 좋아합니다.

just 15 seconds but so much to study.

15초에 불과하지만 공부할 내용이 너무 많은 짧은 대화였습니다.

Flap Ts, linking, difficult words, breaking them down by syllables, the music of speech.

플랩 T, 연결, 어려운 단어, 음절로 분해, 연설의 음악.

Let's listen to the whole conversation one more time.

전체 대화를 한 번 더 들어보겠습니다.

Seizures create anxiety, which can trigger aggression.

발작은 불안을 유발하여 공격성을 유발할 수 있습니다.

Yeah, but like randomly attacking other people?

예, 하지만 무작위로 다른 사람을 공격하는 것처럼요?

Uh, it's not random.

음, 무작위가 아닙니다.

You know, it was your flash, That's what set him off.

알다시피, 그것은 당신의 플래시였습니다. 그것이 그를 화나게 한 것입니다.

>>Hey. >>Well.

>>이봐. >>음.

How's he doing?

그는 어떻게 지내?

He's much better.

그는 훨씬 낫습니다.

I imagine that I owe you all an apology.

나는 여러분 모두에게 사과해야 한다고 생각합니다.

We're going to be doing a lot more of this kind of analysis together.

우리는 이런 종류의 분석을 더 많이 함께 할 것입니다.

What movie scenes would you like to see analyzed like this? Let me know in the comments.

어떤 영화 장면이 이렇게 분석되었으면 좋겠나요? 댓글로 알려주세요.

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That's it, and thanks so much for using Rachel's English.

이상입니다. Rachel의 영어를 사용해 주셔서 감사합니다.