10 IELTS Writing Tips From Examiners, Teachers & Students - Improve Your IELTS Score

Hi, I’m Martin.

Salut, je suis Martin.

Welcome to Oxford Online English!

Bienvenue sur Oxford Online English !

In this lesson, you can get ten essential tips for your IELTS writing exam.

Dans cette leçon, vous pouvez obtenir dix conseils essentiels pour votre examen d'écriture IELTS.

How’s this video different?

En quoi cette vidéo est-elle différente ?

Well, we collected feedback from students who took IELTS, and also interviewed IELTS

Eh bien, nous avons recueilli les commentaires des étudiants qui ont suivi l'IELTS et avons également interrogé des

examiners.

examinateurs de l'IELTS.

Our aim is to give you the most up-to-date IELTS advice, and also give you tips which

Notre objectif est de vous donner les conseils IELTS les plus récents, ainsi que des astuces que

you might not find elsewhere.

vous ne trouverez peut-être pas ailleurs.

We’ve also included our own top tips, which we’ve developed through teaching hundreds

Nous avons également inclus nos propres conseils, que nous avons développés en enseignant à des centaines

of IELTS candidates.

de candidats à l'IELTS.

You can study with us too, if you want; book classes on Oxford Online English dot com.

Vous pouvez également étudier avec nous, si vous le souhaitez ; réserver des cours sur Oxford Online English dot com.

One more thing, do you want English subtitles while watching this video?

Encore une chose, voulez-vous des sous-titres en anglais pendant que vous regardez cette vidéo ?

Turn them on now if you like.

Allumez-les maintenant si vous le souhaitez.

If your overall IELTS score is between two bands, your score is rounded up.

Si votre score global à l'IELTS se situe entre deux bandes, votre score est arrondi.

For example, if you score 7-7-7-6 in the four sections, you’ll get band seven overall.

Par exemple, si vous marquez 7-7-7-6 dans les quatre sections, vous obtiendrez la bande sept au total.

In the writing exam, it probably doesn’t work the same way.

À l'examen d'écriture, cela ne fonctionne probablement pas de la même manière.

Why ‘probably’?

Pourquoi "probablement" ?

Well, there’s no clear information publicly available, and even the examiners we spoke

Eh bien, il n'y a pas d'informations claires accessibles au public, et même les examinateurs à qui nous avons

to weren’t sure.

parlé n'étaient pas sûrs.

However, according to the best information we have: if you score seven for task achievement,

Cependant, selon les meilleures informations dont nous disposons : si vous obtenez sept points pour l'accomplissement des tâches,

seven for coherence/cohesion, seven for vocabulary and six for grammar in your writing exam,

sept pour la cohérence/cohésion, sept pour le vocabulaire et six pour la grammaire à votre examen d'écriture,

that will be rounded *down* to 6.5.

cela sera arrondi *à la baisse* à 6,5.

What does this mean for you?

Qu'est-ce que cela signifie pour toi?

It means that you can’t have any major weaknesses.

Cela signifie que vous ne pouvez pas avoir de faiblesses majeures.

If your target score is seven, you probably need to score seven in all four areas.

Si votre score cible est de sept, vous devez probablement en marquer sept dans les quatre domaines.

Do you make multiple small grammar errors when you write?

Faites-vous plusieurs petites erreurs de grammaire lorsque vous écrivez ?

This will likely limit your grammar score to six.

Cela limitera probablement votre score de grammaire à six.

If you get one score of six, then getting band seven overall becomes much more difficult.

Si vous obtenez un score de six, alors obtenir la bande sept dans l'ensemble devient beaucoup plus difficile.

OK, if you score band eight in one area, then you can score band six somewhere else and

OK, si vous marquez la bande huit dans un domaine, vous pouvez marquer la bande six ailleurs et

still get seven.

toujours en obtenir sept.

However, it’s rare that we see students with some scores much higher than others.

Cependant, il est rare que nous voyions des étudiants avec des scores beaucoup plus élevés que d'autres.

Generally, the four scores – TA, C&C, vocabulary and grammar – are close together.

Généralement, les quatre scores – TA, C&C, vocabulaire et grammaire – sont proches les uns des autres.

So, if your target score is, for example, seven, you need to aim for seven in all four

Ainsi, si votre score cible est, par exemple, de sept, vous devez viser sept dans les quatre

areas.

domaines.

Find your weakest area, find out what you need to do to hit your target score, and give

Trouvez votre domaine le plus faible, découvrez ce que vous devez faire pour atteindre votre score cible et accordez-

it extra focus when preparing.

lui une attention supplémentaire lors de la préparation.

In the past, IELTS examiners would count how many words you had written, and apply a penalty

Dans le passé, les examinateurs IELTS comptaient le nombre de mots que vous aviez écrits et appliquaient une pénalité

to your TA score if you hadn’t written enough.

à votre score TA si vous n'en aviez pas assez écrit.

They no longer do this.

Ils ne font plus ça.

No one will count your words.

Personne ne comptera vos mots.

So, you shouldn’t do this in the exam, either.

Donc, vous ne devriez pas non plus faire cela pendant l'examen.

Why did they change?

Pourquoi ont-ils changé ?

The idea is that you can’t write a full answer while writing less than the word count,

L'idée est que vous ne pouvez pas écrire une réponse complète en écrivant moins que le nombre de mots,

and this will be reflected in your TA score anyway; there’s no need for an extra word

et cela se reflétera de toute façon dans votre score TA ; il n'y a pas besoin d'une pénalité supplémentaire pour le

count penalty.

nombre de mots.

So, focus on writing full, well-developed answers which answer every part of the task.

Alors, concentrez-vous sur la rédaction de réponses complètes et bien développées qui répondent à chaque partie de la tâche.

Don’t worry about word count.

Ne vous souciez pas du nombre de mots.

This applies to the exam.

Ceci s'applique à l'examen.

When practising, you should count your words.

Lors de la pratique, vous devez compter vos mots.

However, don’t focus on the word count as a number.

Cependant, ne vous concentrez pas sur le nombre de mots comme un nombre.

If you find it difficult to meet the word count, this strongly suggests that you aren’t

Si vous avez du mal à respecter le nombre de mots, cela suggère fortement que vous ne

answering the task fully.

répondez pas entièrement à la tâche.

Ask yourself: what could you add?

Demandez-vous : que pourriez-vous ajouter ?

What ideas could you explain in more depth?

Quelles idées pourriez-vous expliquer plus en profondeur ?

How long do you think the examiner will spend reading your writing?

Combien de temps pensez-vous que l'examinateur passera à lire votre écriture ?

It depends, but the basic answer is: “not long.”

Cela dépend, mais la réponse de base est : "pas longtemps".

Examiners we spoke to said they spent around five minutes per task on average; one mentioned

Les examinateurs à qui nous avons parlé ont déclaré qu'ils passaient environ cinq minutes par tâche en moyenne ; l'un d'eux a mentionné

that he has heard of examiners spending only three minutes per task.

qu'il avait entendu parler d'examinateurs qui ne consacraient que trois minutes par tâche.

If I’m marking some IELTS writing, I need ten to fifteen minutes to do a thorough job.

Si je marque une écriture IELTS, j'ai besoin de dix à quinze minutes pour faire un travail approfondi.

If the examiner is spending only five minutes – or less – then they’re not reading

Si l'examinateur ne passe que cinq minutes - ou moins -, il ne lit pas

everything carefully.

tout attentivement.

What does this mean for you?

Qu'est-ce que cela signifie pour toi?

It means you should follow obvious strategies.

Cela signifie que vous devez suivre des stratégies évidentes.

Don’t experiment; give the examiner what they’re expecting to see.

N'expérimentez pas; donner à l'examinateur ce qu'il s'attend à voir.

For example, in general task one, write a separate paragraph for each bullet point in

Par exemple, dans la première tâche générale, écrivez un paragraphe séparé pour chaque puce de

the task.

la tâche.

In academic task one, put your overview in a separate paragraph near the start of your

Dans la première tâche académique, mettez votre aperçu dans un paragraphe séparé près du début de votre

answer.

réponse.

In task two, start each body paragraph with a clear topic sentence.

Dans la deuxième tâche, commencez chaque paragraphe du corps par une phrase de sujet claire.

You don’t *have* to do these things to get high scores, but most people follow these

Vous n'êtes pas obligé de faire ces choses pour obtenir des scores élevés, mais la plupart des gens suivent ces

methods.

méthodes.

If you take a different approach, examiners might not take the time to read your work

Si vous adoptez une approche différente, les examinateurs pourraient ne pas prendre le temps de lire attentivement votre travail

carefully and understand what you’re doing.

et de comprendre ce que vous faites.

Keep it simple!

Rester simple!

It’s hopefully obvious that if you can’t write a high-scoring IELTS answer in two hours,

Il est, espérons-le, évident que si vous ne pouvez pas écrire une réponse IELTS avec un score élevé en deux heures

then you can’t do it in one hour, either.

, vous ne pouvez pas non plus le faire en une heure.

Often, IELTS students try to write with a time limit, like in the exam.

Souvent, les étudiants IELTS essaient d'écrire avec une limite de temps, comme lors de l'examen.

Of course, the time limit is important.

Bien sûr, le délai est important.

But, if your writing has problems, then you should fix the problems first, and worry about

Mais, si votre écriture a des problèmes, vous devez d'abord résoudre les problèmes et vous soucier

the time later.

du temps plus tard.

For example, many IELTS students we meet have big problems with TA in task two.

Par exemple, de nombreux étudiants IELTS que nous rencontrons ont de gros problèmes avec l'AT dans la tâche deux.

Often, the problems relate to planning and organising ideas.

Souvent, les problèmes sont liés à la planification et à l' organisation des idées.

When we start practising, it’s common for students to need thirty minutes – or sometimes

Lorsque nous commençons à pratiquer, il est courant que les étudiants aient besoin de trente minutes - ou parfois

longer – just to *plan* one task two answer.

plus - juste pour * planifier * une tâche deux réponses.

If this is your situation, then don’t worry about time limits at first.

Si telle est votre situation, ne vous inquiétez pas des délais au début.

Focus on writing an answer at your target band score.

Concentrez-vous sur la rédaction d'une réponse à votre score de bande cible.

If it takes three hours, then OK.

Si cela prend trois heures, alors OK.

Once you can *consistently* hit your target band score, then start training for speed.

Une fois que vous pouvez *constamment* atteindre votre score cible, commencez à vous entraîner pour la vitesse.

Here’s a common question which IELTS students ask: how do I get ideas for my essay in task

Voici une question courante que les étudiants de l'IELTS posent : comment puis-je trouver des idées pour mon essai dans la tâche

two?

2 ?

I don’t know.

Je ne sais pas.

You need to solve that problem.

Vous devez résoudre ce problème.

If you’re in the exam, and you read the task two question, and you think “I don’t

Si vous êtes à l'examen et que vous lisez la question de la tâche deux et que vous pensez "Je

have anything to say about this”, then you’re in a bad position.

n'ai rien à dire à ce sujet", alors vous êtes dans une mauvaise position.

There’s not much that can help you at that moment.

Il n'y a pas grand-chose qui puisse vous aider à ce moment-là.

You need to prepare for this *before* the exam.

Vous devez vous y préparer *avant* l' examen.

So, what should you do?

Alors, que devrais-tu faire?

First, read as many task two questions as you can, and think about them.

Tout d'abord, lisez autant de questions que possible pour la tâche 2 et réfléchissez-y.

Second, if you don’t have a strong opinion, then try to find some news articles on the

Deuxièmement, si vous n'avez pas d'opinion bien arrêtée , essayez de trouver des articles de presse sur le

same topic.

même sujet.

Read articles with different opinions, and think about what you do or don’t agree with,

Lisez des articles avec des opinions différentes et réfléchissez à ce avec quoi vous êtes ou n'êtes pas d'accord,

and why.

et pourquoi.

If you have someone to practise speaking with, then debating is also helpful.

Si vous avez quelqu'un avec qui vous entraîner à parler , le débat est également utile.

Take a topic; you and your partner choose one side each.

Prenez un sujet; vous et votre partenaire choisissez un côté chacun.

Then, you have a debate, you try to support your side and argue against your partner’s

Ensuite, vous avez un débat, vous essayez de soutenir votre camp et d'argumenter contre les

points.

points de votre partenaire.

Third, here’s a useful exercise: take a task two question and write two practice essays

Troisièmement, voici un exercice utile : prenez une tâche à deux questions et écrivez deux essais pratiques

on opposite sides.

sur les côtés opposés.

For example, look at this question.

Par exemple, regardez cette question.

To practise, write two essays.

Pour vous entraîner, rédigez deux essais.

The first argues that climate change is the most serious environmental problem facing

Le premier soutient que le changement climatique est le problème environnemental le plus grave auquel l'

humanity, and the second argues that other environmental issues are equally serious.

humanité est confrontée, et le second soutient que d'autres problèmes environnementaux sont tout aussi graves.

Sound like a lot of work?

Ça s'annonce comme beaucoup de travail?

It is!

Il est!

But, to score seven or higher in task two, you need detailed, well-supported ideas in

Mais, pour obtenir un score de sept ou plus dans la tâche deux, vous avez besoin d'idées détaillées et bien étayées dans

your essay.

votre essai.

There’s no short cut.

Il n'y a pas de raccourci.

A question: what score will you get if your essay is not 100% on topic?

Une question : quelle note obtiendrez-vous si votre essai n'est pas à 100 % sur le sujet ?

IELTS examiners have a term: ‘on-topic, off-task’.

Les examinateurs de l'IELTS ont un terme : "sur le sujet, hors tâche".

They use this for essays which are in the right general area, but which don’t answer

Ils l'utilisent pour les essais qui sont dans le bon domaine général, mais qui ne répondent pas

the question directly.

directement à la question.

Such essays are limited to band four for TA, and five for C&C, *maximum.* This problem

Ces essais sont limités à la bande quatre pour TA et à cinq pour C&C, *maximum.* Ce problème

applies to many of the IELTS essays we see from our students.

s'applique à de nombreux essais IELTS que nous voyons de nos étudiants.

You must train yourself to read the question carefully.

Vous devez vous entraîner à lire attentivement la question .

Think about *every single word*.

Pensez à *chaque mot*.

For example, look at the task two you saw just now.

Par exemple, regardez la tâche deux que vous avez vue tout à l'heure.

Before you can even think about this question, you need to think about some of the ideas.

Avant même de pouvoir réfléchir à cette question, vous devez réfléchir à certaines des idées.

For example, what do ‘serious’ and ‘important’ mean here?

Par exemple, que signifient ici « sérieux » et « important » ?

What does it mean for one environmental problem to be more serious than another?

Qu'est-ce que cela signifie pour un problème environnemental d'être plus grave qu'un autre ?

What are ‘other environmental issues’?

Que sont les « autres problèmes environnementaux » ?

These are not simple questions.

Ce ne sont pas des questions simples.

We often see IELTS students who start writing without thinking about these things.

Nous voyons souvent des étudiants IELTS qui commencent à écrire sans penser à ces choses.

Then, they write an on-topic, off-task essay.

Ensuite, ils écrivent un essai sur le sujet et hors tâche.

It’s easy to do.

C'est facile à faire.

You might be watching this thinking: “That wouldn’t happen to me!”

Vous regardez peut-être cela en pensant: " Cela ne m'arriverait pas!"

It might.

Ça pourrait.

It’s one of the biggest and most common problems we see.

C’est l’un des problèmes les plus importants et les plus courants que nous rencontrons.

Look at a task two question.

Regardez une tâche deux question.

Now, look at a different version.

Maintenant, regardez une version différente.

Can you see the difference?

Pouvez-vous voir la différence?

In the task two instructions, it matters whether a word is singular or plural.

Dans la tâche deux instructions, il importe qu'un mot soit au singulier ou au pluriel.

For example, if the task asks you to describe ‘the main problem’, then you need to focus

Par exemple, si la tâche vous demande de décrire « le problème principal », alors vous devez vous concentrer

on one, and only one, problem.

sur un et un seul problème.

If the task asks you to describe ‘problems’, then you should include at least two.

Si la tâche vous demande de décrire des « problèmes » , vous devez en inclure au moins deux.

The same is true with other words you’ll see in many IELTS questions, like ‘benefits’,

La même chose est vraie avec d'autres mots que vous verrez dans de nombreuses questions IELTS, comme "avantages",

‘advantages’, ‘disadvantages’, and so on.

"avantages", "inconvénients", etc.

Pay attention to whether the word is singular or plural.

Faites attention si le mot est au singulier ou au pluriel.

Stronger answers – band eight or nine – tend to be longer, especially in task two.

Les réponses plus fortes – tranche huit ou neuf – ont tendance à être plus longues, en particulier dans la tâche deux.

It’s quite difficult to write a full, well-developed essay answer in only 250 words.

Il est assez difficile d'écrire une réponse complète et bien développée en seulement 250 mots.

Remember also that there’s no upper limit.

Rappelez-vous également qu'il n'y a pas de limite supérieure.

Of course, you need to be careful that your essay is well-organised, with logical paragraphing

Bien sûr, vous devez faire attention à ce que votre essai soit bien organisé, avec des paragraphes logiques

and a clear progression from the beginning to the end.

et une progression claire du début à la fin.

So, if you’re aiming for higher scores – 7.5 or above – you should probably be aiming

Donc, si vous visez des scores plus élevés - 7,5 ou plus - vous devriez probablement viser

to write a longer response in task 2.

à écrire une réponse plus longue dans la tâche 2.

Writing more allows you to develop your ideas in more depth and

Écrire plus vous permet de développer vos idées plus en profondeur et d'

use a wider range of vocabulary -

utiliser un vocabulaire plus large - les

both of which are necessary for the highest band.

deux qui sont nécessaires pour la bande la plus élevée.

Sometimes, you’ll hear IELTS advice like ‘your ideas don’t matter, so long as they’re

Parfois, vous entendrez des conseils de l'IELTS comme "vos idées n'ont pas d'importance, tant qu'elles sont

relevant’, or ‘it doesn’t matter if what you write is true or not’.

pertinentes", ou "peu importe si ce que vous écrivez est vrai ou non".

We might even have said similar things in the past!

Nous aurions même pu dire des choses similaires dans le passé !

This advice is true to a point; if your target is band six, then sure, this advice is fine.

Ce conseil est vrai jusqu'à un certain point; si votre cible est la bande six, alors bien sûr, ce conseil est bon.

If you’re aiming for higher scores – seven and higher – then you can’t think like

Si vous visez des scores plus élevés – sept et plus – alors vous ne pouvez pas penser comme

this.

ça.

Your ideas matter.

Vos idées comptent.

Not all relevant ideas are equal.

Toutes les idées pertinentes ne se valent pas.

Ideas which are more focused, more detailed, and better-supported are better for your TA

Les idées plus ciblées, plus détaillées et mieux étayées sont meilleures pour votre

score.

score TA.

If you’re aiming for band seven plus, you should approach your task two essay in this

Si vous visez le groupe sept plus, vous devez aborder votre essai de la tâche deux de cette

way: imagine you’re writing for someone who has the opposite opinion to you, and you

manière : imaginez que vous écrivez pour quelqu'un qui a l'opinion contraire à vous, et vous

*really* want to convince them to change their mind.

voulez * vraiment * le convaincre de changer d' avis.

We sometimes see questions about academic task one like: “How do I deal with a bar

Nous voyons parfois des questions sur la première tâche académique comme : "Comment puis-je traiter une

chart question?”

question de graphique à barres?"

“What do I do with a map question?”

« Que dois-je faire avec une question de carte ? »

And so on.

Etc.

Actually, you can approach all academic task one questions the same way.

En fait, vous pouvez aborder toutes les questions académiques de la même manière.

Imagine you’re writing for someone who can’t see the chart, or the map, or whatever.

Imaginez que vous écrivez pour quelqu'un qui ne peut pas voir le graphique, ou la carte, ou quoi que ce soit.

Now, imagine that this person is going to read what you’ve written, and try to draw

Maintenant, imaginez que cette personne va lire ce que vous avez écrit et essayez de dessiner

the chart.

le tableau.

Can this imaginary person do it?

Cette personne imaginaire peut-elle le faire ?

Can they recreate the chart, using only what you’ve written?

Peuvent-ils recréer le graphique en utilisant uniquement ce que vous avez écrit ?

If they can, then you’ve written a high-scoring answer, at least for TA and probably C&C.

S'ils le peuvent, alors vous avez écrit une réponse avec un score élevé, au moins pour TA et probablement C&C.

So, don’t overthink it.

Alors, n'y pensez pas trop.

Write your answer with this idea in your head.

Écrivez votre réponse avec cette idée dans votre tête.

Your task one writing will improve immediately.

Votre tâche d'écriture s'améliorera immédiatement.

We’ve seen this work with many students!

Nous avons vu ce travail avec de nombreux étudiants!

Wait, what?

Attends quoi?

Only one task one tip?

Une seule tâche un conseil ?

IELTS students don’t generally have so many problems with task one, either academic or

Les étudiants de l'IELTS n'ont généralement pas autant de problèmes avec la première tâche, qu'elle soit académique ou

general.

générale.

And, the problems they do have are relatively easy to fix.

Et, les problèmes qu'ils ont sont relativement faciles à résoudre.

So yes, we only have one major task one tip.

Alors oui, nous n'avons qu'une seule tâche majeure un conseil.

But OK, here are two quick bonus tips for task one.

Mais OK, voici deux astuces bonus rapides pour la première tâche.

For task one general, the most common problem we see is tone – meaning how formal or informal

Pour la première tâche générale, le problème le plus courant que nous rencontrons est le ton, c'est-à-dire le degré de formalité ou d'informalité de

your language is.

votre langage.

People either write in an inappropriate tone – in most cases, this means using language

Soit les gens écrivent sur un ton inapproprié – dans la plupart des cas, cela signifie utiliser un

which is too formal for the task – or, they mix formal and informal language in their

langage trop formel pour la tâche – soit ils mélangent le langage formel et informel dans leur

answer.

réponse.

For high task one scores, your tone needs to be both appropriate and consistent.

Pour obtenir des scores élevés à la première tâche, votre ton doit être à la fois approprié et cohérent.

For task one academic, learn some phrases to describe statistics and figures.

Pour la première tâche académique, apprenez quelques phrases pour décrire les statistiques et les chiffres.

Many academic task ones are quite similar: you need to describe trends and data.

De nombreuses tâches académiques sont assez similaires : vous devez décrire les tendances et les données.

This requires a limited range of language, which you can – and should – prepare for.

Cela nécessite une gamme limitée de langage, à laquelle vous pouvez – et devriez – vous préparer.

For example, do you know any words which have the same meaning as ‘increase’?

Par exemple, connaissez-vous des mots qui ont le même sens que « augmenter » ?

What’s the difference between ‘rise’ and ‘raise’?

Quelle est la différence entre « augmenter » et « augmenter » ?

Finding the answers to these questions will help you to write a better task one answer

Trouver les réponses à ces questions vous aidera à écrire une meilleure tâche une réponse

in the academic writing exam.

à l'examen d'écriture académique.

That’s all.

C'est tout.

Thanks for watching!

Merci d'avoir regardé!

See you next time!

À la prochaine!