IELTS Writing Task 2 Analysis - Understand & Correctly Answer IELTS Writing Task 2

Hi, I’m Daniel. Welcome to Oxford  Online English! In this lesson,  

hola soy daniel ¡Bienvenido a Oxford Inglés en línea! En esta lección

you can learn about an essential skill for writing  IELTS task two essays. You’ll see the single  

, puede aprender sobre una habilidad esencial para escribir ensayos de la tarea dos del IELTS. Verá el

most important problem that we see in the IELTS  students we teach, and how you can avoid it.

problema más importante que vemos en los estudiantes de IELTS a los que enseñamos y cómo puede evitarlo.

Do you have questions about another topic in English?

¿Tienes preguntas sobre otro tema en inglés?

We might have some answers in another English video lesson.

Es posible que tengamos algunas respuestas en otra lección de video en inglés.

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Visite nuestro sitio web: Oxford Online English punto com.

We also have certified English teachers who can help you with your speaking,

También contamos con profesores de inglés certificados que pueden ayudarlo a hablar

with your writing, reading, or whatever else you may need help with.

, escribir, leer o cualquier otra cosa con la que pueda necesitar ayuda.

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Are you planning to take an IELTS writing  exam soon? How do you feel about task 2? 

¿Está planeando tomar un examen de escritura IELTS pronto? ¿Cómo te sientes acerca de la tarea 2?

The task two essay in the IELTS writing exam  

El ensayo de la tarea dos en el examen de escritura IELTS

is the most difficult part  of the test for many people.

es la parte más difícil de la prueba para muchas personas.

Many people get stuck at a lower score than they  need, often around 5.5 to 6.5. They think the  

Muchas personas se quedan atrapadas en una puntuación más baja de lo que necesitan, a menudo alrededor de 5,5 a 6,5. Piensan que la

solution is to learn more vocabulary, or learn  more grammar, or find a template to follow.

solución es aprender más vocabulario, o aprender más gramática, o encontrar una plantilla a seguir.

Probably, none of these things will help. Why?  Because there’s almost certainly a bigger problem.

Probablemente, ninguna de estas cosas ayudará. ¿Por qué? Porque es casi seguro que hay un problema mayor.

Many of our students on Oxford Online English,  

Muchos de nuestros estudiantes en Oxford Online English, a

who we teach in online classes,  have major problems with *planning*.

quienes enseñamos en clases en línea, tienen grandes problemas con la *planificación*.

Actually, the problem starts even earlier –  it starts with reading and analysing the task.  

En realidad, el problema comienza incluso antes : comienza con la lectura y el análisis de la tarea.

What’s the problem, exactly? Let me explain.

¿Cuál es el problema, exactamente? Dejame explicar.

We see that people often don’t pay attention to  key words in the task, or they misunderstand key  

Vemos que las personas a menudo no prestan atención a las palabras clave de la tarea o las malinterpretan

words in the task. Then, their answer starts going  in the wrong direction *from the very beginning*.

. Luego, su respuesta comienza a ir en la dirección equivocada *desde el principio*.

It’s like you’re going on a  long journey, and you start  

Es como si estuvieras haciendo un largo viaje y

by going in the wrong direction. The  further you go, the worse it gets.

comienzas yendo en la dirección equivocada. Cuanto más avanzas, peor se pone.

If this is your problem, then  more vocabulary won’t help you.  

Si este es tu problema, más vocabulario no te ayudará.

Learning grammar rules or correcting your  grammar mistakes won’t make much difference.

Aprender reglas gramaticales o corregir tus errores gramaticales no hará mucha diferencia.

In this lesson, you’ll see how to analyse task  two questions, and how to avoid these problems.  

En esta lección, verá cómo analizar las preguntas de la tarea dos y cómo evitar estos problemas.

Before that, let’s just look at one  point related to the scoring system,  

Antes de eso, veamos un punto relacionado con el sistema de puntuación

and why going off task is such a big problem.

y por qué desviarse de la tarea es un problema tan grande.

I’m sure you already know that your writing  score has four parts: task achievement,  

Estoy seguro de que ya sabe que su puntaje de escritura consta de cuatro partes: realización de tareas,

coherence/cohesion, vocabulary and grammar.  However, these four parts are not independent.

coherencia/cohesión, vocabulario y gramática. Sin embargo, estas cuatro partes no son independientes.

If you go off-task, this mostly  hurts your task achievement score.  

Si se desvía de la tarea, esto perjudica principalmente su puntaje de logro de la tarea.

However, your C&C and vocabulary scores track  your task achievement scores to some extent.  

Sin embargo, sus puntajes de C&C y vocabulario rastrean sus puntajes de logro de tareas hasta cierto punto.

Only your grammar score is independent.

Solo tu puntuación de gramática es independiente.

For example, imagine that you write a perfect  essay, which is coherent, clear, with great use  

Por ejemplo, imagina que escribes un ensayo perfecto, que es coherente, claro, con un gran uso

of vocabulary, but you’re answering a completely  different question. What would you score? 

de vocabulario, pero estás respondiendo una pregunta completamente diferente. ¿Qué anotarías?

You would score maximum one for TA, two for C&C,  and four for vocabulary. You could theoretically  

Obtendría una puntuación máxima de uno para TA, dos para C&C y cuatro para vocabulario. Teóricamente, podría

get band nine for grammar, but even in this case,  your maximum score overall would be band four.

obtener la banda nueve para la gramática, pero incluso en este caso, su puntaje máximo general sería la banda cuatro.

Similarly, if your answer is on the right  general topic, but you don’t try to answer  

De manera similar, si su respuesta es sobre el tema general correcto, pero no intenta responder

the question in the task, then your maximum  scores for TA, C&C and vocabulary would be four,  

la pregunta en la tarea, entonces sus puntajes máximos para TA, C&C y vocabulario serían cuatro,

five and six respectively. Remember that  it doesn’t matter how good your essay is,  

cinco y seis respectivamente. ¡Recuerde que no importa qué tan bueno sea su ensayo

or how good your vocabulary is! Going off task  puts hard limits on the score you can get.

o qué tan bueno sea su vocabulario! Salirse de la tarea pone límites estrictos a la puntuación que puede obtener.

To stay on task, you need to understand  the task fully. So, what do you need to do?

Para mantenerse concentrado en la tarea, debe comprender la tarea por completo. Entonces, ¿qué necesitas hacer?

First, decide which parts you  don’t need to pay attention to.

Primero, decida a qué partes no necesita prestar atención.

IELTS questions often have a format like this. Which parts here are important, or not important?

Las preguntas del IELTS suelen tener un formato como este. ¿Qué partes aquí son importantes o no importantes?

First, you can ignore anything  like ‘some people say…’,  

En primer lugar, puede ignorar cualquier cosa como "algunas personas dicen...",

‘some people argue that…’, ‘other  people claim…’ or anything like that.  

"algunas personas argumentan que...", "otras personas afirman..." o algo por el estilo.

This is just a way to introduce different  ideas. Try to see the task like this. 

Esta es solo una forma de presentar diferentes ideas. Intenta ver la tarea así.

This is true in different question types,  too. Ignore anything like ‘some people say…’  

Esto también es cierto en diferentes tipos de preguntas . Ignora cualquier cosa como "algunas personas dicen...

It’s just a way to introduce an idea,  and it’s not relevant for your essay.

" es solo una forma de presentar una idea y no es relevante para tu ensayo.

Next, look at the instructions, and focus  on what they’re telling you to do, and  

Luego, mire las instrucciones y concéntrese en lo que le dicen que haga y en

what they’re *not* telling you to do. If  the task tells you to discuss both views,  

lo que *no* le dicen que haga. Si la tarea le pide que discuta ambos puntos de vista,

then you need to put forward  arguments on both sides of the issue.

entonces debe presentar argumentos en ambos lados del problema.

Simple, right? But, if the task doesn’t tell you  to discuss both sides, then *you don’t need to*.

Sencillo, ¿verdad? Pero, si la tarea no le dice que discuta ambos lados, entonces *no es necesario que lo haga*.

This is the bigger problem: students  often add things to their essays  

Este es el problema más grande: los estudiantes a menudo agregan cosas a sus ensayos

which are not in the instructions. For example,  we see many essays where the question asks  

que no están en las instrucciones. Por ejemplo, vemos muchos ensayos donde la pregunta es

‘Do you agree or disagree?’, and students  try to put forward arguments on both sides,  

"¿Estás de acuerdo o en desacuerdo?", y los estudiantes tratan de presentar argumentos en ambos lados

because they think it’s necessary. It’s not.

porque creen que es necesario. Que no es.

These are the basic points. Don’t ignore them!  Mistakes with these ideas are extremely common.

Estos son los puntos básicos. ¡No los ignores! Los errores con estas ideas son extremadamente comunes.

But, what else should you look for?

Pero, ¿qué más debes buscar?

Look at a sample task two question. 

Mire una pregunta de la tarea dos de muestra.

When you see a task two question, you should  look for quantifiers and limiting words.

Cuando vea una pregunta de tarea dos, debe buscar cuantificadores y palabras limitantes.

What does this mean? We mean words like ‘some’,  ‘all’, ‘most’, ‘many’, ‘no’, ‘only’ or ‘main’.

¿Qué significa esto? Nos referimos a palabras como "algunos", "todos", "la mayoría", "muchos", "no", "solo" o "principal".

‘Only’ is an example of a limiting word.  It limits something to a specific group.

'Solo' es un ejemplo de una palabra limitante. Limita algo a un grupo específico.

For example, if I say ‘I like apples’,  

Por ejemplo, si digo "Me gustan las manzanas"

then it’s quite possible that I  like other kinds of fruit, too.

, es muy posible que también me gusten otros tipos de frutas.

If I say ‘I *only* like apples’, then  the statement becomes much stronger.  

Si digo "Solo * me gustan las manzanas", entonces la declaración se vuelve mucho más fuerte.

It’s telling you that I don’t like  any other kind of fruit except apples.

Te está diciendo que no me gusta ningún otro tipo de fruta excepto las manzanas.

So, why are these words so important?

Entonces, ¿por qué son tan importantes estas palabras?

Let’s demonstrate this by looking at  some different versions of this question. 

Demostremos esto mirando algunas versiones diferentes de esta pregunta.

What do you think? Does  this make a big difference? 

¿Qué piensas? ¿ Esto hace una gran diferencia?

It’s still the same basic topic  and task, but it *is* different.

Sigue siendo el mismo tema y tarea básicos, pero *es* diferente.

First, saying ‘most people’ is a stronger claim  than ‘many people’. ‘Most people’ means more than  

Primero, decir "la mayoría de la gente" es una afirmación más fuerte que "mucha gente". "La mayoría de las personas" significa más de la

half. ‘Many people’ just means a significant  number, but possibly less than fifty per cent.

mitad. "Muchas personas" solo significa un número significativo, pero posiblemente menos del cincuenta por ciento.

If you’re agreeing or disagreeing with  this statement, these points matter.

Si está de acuerdo o en desacuerdo con esta declaración, estos puntos son importantes.

Also, the word ‘only’ makes a *big* difference.

Además, la palabra "solo" hace una *gran* diferencia.

Saying that people *only* work out  of necessity means that there is no  

Decir que la gente *solo* hace ejercicio por necesidad significa que no hay

other reason why people work. Again, this is  a much stronger claim than the original task.

otra razón por la que la gente trabaje. Nuevamente, esta es una afirmación mucho más fuerte que la tarea original.

In the first version, you could say  that people work out of necessity,  

En la primera versión, podrías decir que las personas trabajan por necesidad,

but also work for other reasons, and in this  way you could agree with the idea in the task.

pero también trabajan por otras razones, y de esta manera podrías estar de acuerdo con la idea en la tarea.

However, in the second version, if you wrote  the same thing, you would now be disagreeing.  

Sin embargo, en la segunda versión, si escribiera lo mismo, ahora estaría en desacuerdo.

Why? Because the second version – with  ‘only’ – doesn’t allow for other reasons.  

¿Por qué? Porque la segunda versión, con 'solo', no lo permite por otras razones.

If you say there are other reasons why  people work, then you’re disagreeing  

Si dice que hay otras razones por las que las personas trabajan, entonces no está de acuerdo

with the idea that people  *only* work out of necessity.

con la idea de que las personas *solo* trabajan por necesidad.

Let’s look at one more version of our task.

Veamos una versión más de nuestra tarea.

What do you think? How does this change the task? 

¿Qué piensas? ¿Cómo cambia esto la tarea?

To be clear, this third version  is not a realistic IELTS task,  

Para ser claros, esta tercera versión no es una tarea realista de IELTS,

because the claim it makes is too strong.  Saying ‘nobody enjoys working’ means that  

porque la afirmación que hace es demasiado fuerte. Decir "a nadie le gusta trabajar" significa que

there is not even one person in the whole world  who enjoys their job, which is a ridiculous idea.

no hay ni una sola persona en todo el mundo que disfrute de su trabajo, lo cual es una idea ridícula.

Similarly, ‘no one would work if it  was not necessary’ means that there is  

Del mismo modo, "nadie trabajaría si no fuera necesario" significa que no hay

not even *one* person in the whole world who  would choose to work if they didn’t have to.

ni siquiera *una* persona en todo el mundo que elegiría trabajar si no fuera necesario.

We’re showing you this so that you see  

Te mostramos esto para que veas

the difference these words make. In your exam , or when you’re practising, look for quantifiers  

la diferencia que hacen estas palabras. En tu examen , o cuando estés practicando, busca cuantificadores

and limiting words in the question, and think  about how they affect the meaning of the task.

y palabras limitantes en la pregunta, y piensa en cómo afectan el significado de la tarea.

Again, let’s start with a  sample task two question. 

Nuevamente, comencemos con una pregunta de la tarea dos de muestra.

When you see the task, look for *value* words.

Cuando vea la tarea, busque las palabras *valor*.

‘Value words’ means words which express an  opinion. This includes words like ‘should’,  

'Palabras de valor' significa palabras que expresan una opinión. Esto incluye palabras como "debería",

‘need to’, ‘better’, ‘best’, ‘bad’ or ‘too’.

"necesita", "mejor", "mejor", "malo" o "también".

Here’s a question: why does  ‘too’ express an opinion?

Aquí hay una pregunta: ¿por qué 'too' expresa una opinión?

‘Too’ expresses a negative  opinion about something.  

'Too' expresa una opinión negativa sobre algo.

For example, if you say ‘it’s very  hot today’, you’re simply describing  

Por ejemplo, si dices 'hoy hace mucho calor', simplemente estás describiendo

a fact. This doesn’t say anything about  whether you like the weather or not.

un hecho. Esto no dice nada sobre si te gusta el clima o no.

However, if you say ‘it’s too hot today’,  this tells us something about how you feel.  

Sin embargo, si dices "hoy hace demasiado calor", esto nos dice algo sobre cómo te sientes.

You’re saying ‘it’s hot and I don’t like it!’

Estás diciendo '¡hace calor y no me gusta!'

Look at the sample task.  Where are the value words? 

Mira la tarea de muestra. ¿Dónde están las palabras de valor?

The value words here are ‘too’ and  ‘should’. These express opinions:  

Las palabras de valor aquí son "también" y "debería". Estos expresan opiniones:

that children and teenagers spend more  time in front of screens than they should,  

que los niños y adolescentes pasan más tiempo frente a las pantallas del que deberían,

and that it would be better for parents  and school to set limits on screen time.

y que sería mejor que los padres y la escuela establezcan límites en el tiempo de pantalla.

To see why this is important, look  at a different version of this task. 

Para ver por qué esto es importante, mire una versión diferente de esta tarea.

Obviously, the second task is a different question  type. But, there’s another important difference.  

Obviamente, la segunda tarea es un tipo de pregunta diferente. Pero, hay otra diferencia importante.

This second version doesn’t contain any value  words. It doesn’t say ‘too much time’; it says  

Esta segunda versión no contiene palabras de valor. No dice 'demasiado tiempo'; dice

‘a large amount of time’, which  is a simple, factual description.

'una gran cantidad de tiempo', que es una descripción simple y fáctica.

Let’s look at one more version. 

Veamos una versión más.

How does this change the task? This third version contains value words:  

¿Cómo cambia esto la tarea? Esta tercera versión contiene palabras de valor:

‘unhealthy’, ‘tackle’ and ‘problem’. In  this case, the task presents the situation  

'poco saludable', 'abordar' y 'problema'. En este caso, la tarea presenta la situación

as something bad. In the second version, the  task presented the situation in neutral terms.

como algo malo. En la segunda versión, la tarea presentaba la situación en términos neutrales.

These might seem like small differences, but  if you want to write a high-scoring essay,  

Estas pueden parecer pequeñas diferencias, pero si desea escribir un ensayo con una puntuación alta,

you need to notice these points, and they  need to be reflected in your writing.  

debe tener en cuenta estos puntos y deben reflejarse en su escritura.

Look for value words in the task, and think  about whether the language used is neutral,  

Busque palabras de valor en la tarea y piense si el lenguaje utilizado es neutral

or whether it presents the topic  in a positive or negative way.

o si presenta el tema de manera positiva o negativa.

Let’s see another sample question. IELTS tasks often contain general,  

Veamos otra pregunta de muestra. Las tareas del IELTS suelen contener palabras generales y

abstract words, like ‘problems’, ‘benefits’,  ‘advantages’, ‘negative effects’ and so on.

abstractas, como "problemas", "beneficios", "ventajas", "efectos negativos", etc.

Often IELTS students simply reuse these  words – or, they try to paraphrase them,  

A menudo, los estudiantes de IELTS simplemente reutilizan estas palabras, o intentan parafrasearlas,

but without thinking about what they really  mean. This often results in an essay which is too  

pero sin pensar en lo que realmente significan. Esto a menudo da como resultado un ensayo que es demasiado

general and not developed enough, and which is  likely to score band six maximum for TA and C&C.

general y no está lo suficientemente desarrollado, y que es probable que obtenga una puntuación máxima de banda seis para TA y C&C.

When you analyse the task, look  for general words like this  

Cuando analices la tarea, busca palabras generales como esta

and think about what they mean  *in the context of the task*.

y piensa en lo que significan *en el contexto de la tarea*.

In this task, these are the words  we think you should focus on. 

En esta tarea, estas son las palabras en las que creemos que debe concentrarse.

First, what does ‘severe’ mean? Generally,  ‘severe’ means ‘extremely serious’. What counts as  

Primero, ¿qué significa "grave"? En general, "grave" significa "extremadamente grave". ¿Qué cuenta como

a ‘severe health problem’? Does traffic congestion  lead to *severe* health problems, as opposed to 

un "problema de salud grave"? ¿La congestión del tráfico provoca problemas de salud *graves*, en lugar de

less serious health problems? If you  think so, then what are some examples of  

problemas de salud menos graves? Si cree que sí, ¿cuáles son algunos ejemplos de

severe health problems caused – directly  or indirectly – by traffic congestion? 

problemas de salud graves causados, directa o indirectamente, por la congestión del tráfico?

What does ‘quality of life’ mean, and how  can it be affected by traffic congestion?  

¿Qué significa "calidad de vida" y cómo puede verse afectada por la congestión del tráfico?

Does someone who lives in a city with bad traffic  have a worse life than someone who lives in a city  

¿Alguien que vive en una ciudad con mal tráfico tiene peor vida que alguien que vive en una ciudad

without major traffic problems? How? What does ‘alleviate’ mean here?  

sin grandes problemas de tráfico? ¿Cómo? ¿Qué significa 'aliviar' aquí?

In general, ‘alleviate’ means something like  

En general, 'aliviar' significa algo así como

‘improve’; more specifically, it means  ‘to reduce the effects of a problem’.

'mejorar'; más específicamente, significa "reducir los efectos de un problema".

So, to answer this question, you need answers  to all the questions you heard just now,  

Entonces, para responder a esta pregunta, necesita respuestas a todas las preguntas que escuchó hace un momento,

because you need to talk about  the specific problems – health,  

porque necesita hablar sobre los problemas específicos (salud,

quality of life – which you’re  going to use in your essay.

calidad de vida) que usará en su ensayo.

Then, you need to think about what it means  to reduce the effects of these problems.

Luego, debe pensar en lo que significa reducir los efectos de estos problemas.

Also, the question is slightly open. You *could*  say that the only way to avoid these problems  

Además, la pregunta está ligeramente abierta. *Podrías* decir que la única forma de evitar estos problemas

is to solve the problem of congestion itself.  Or, you could argue that the problems caused by  

es resolver el problema de la congestión en sí. O bien, podría argumentar que los problemas causados ​​por

traffic congestion can be tackled without  reducing traffic congestion itself.

la congestión del tráfico se pueden abordar sin reducir la congestión del tráfico en sí.

Confused? Don’t worry – this isn’t something  that most people can do just like that. We’re  

¿Confundido? No se preocupe, esto no es algo que la mayoría de la gente pueda hacer así.

not giving you answers here, because  you need to develop your own ideas  

No te daremos respuestas aquí, porque necesitas desarrollar tus propias ideas

to write a successful task two; we’re showing  you the questions you need to think about,  

para escribir una tarea dos exitosa; le mostramos las preguntas en las que debe pensar

and which you need to have an answer to.

y para las que debe tener una respuesta.

Finally, remember that all of this needs  to happen before you write. In fact,  

Finalmente, recuerda que todo esto debe suceder antes de escribir. De hecho,

you need to do all of this  before you even start planning!

¡debe hacer todo esto antes de comenzar a planificar!

So, practise with task two questions. Find as  many task two questions as you can, and practise  

Entonces, practique con las preguntas de la tarea dos. Encuentre tantas preguntas de la tarea dos como pueda y practique el

task analysis. Look for parts of the task  which you can ignore. Look for quantifiers,  

análisis de tareas. Busque partes de la tarea que pueda ignorar. Busque cuantificadores,

value words and abstract words, and  think about what they mean for the task.

palabras de valor y palabras abstractas, y piense en lo que significan para la tarea.

In the exam, you need to be able to do this  fast, so try to start developing these habits  

En el examen, debe poder hacer esto rápido, así que intente comenzar a desarrollar estos hábitos

while you’re practising and  preparing for your exam.

mientras practica y se prepara para su examen.

If you want, use the comment section to practise.  

Si quieres, usa la sección de comentarios para practicar.

Find a sample task two question,  and post it in the comments,  

Encuentre una tarea de muestra con dos preguntas y publíquela en los comentarios

with your analysis. Other people can then comment  on whether they have the same idea or not.

con su análisis. Luego, otras personas pueden comentar si tienen la misma idea o no.

Good luck if you have an IELTS  exam soon. Thanks for watching!

Buena suerte si tienes un examen IELTS pronto. ¡Gracias por ver!

See you next time!

¡Hasta la próxima!