How To Speak Fluent English Like A Native In 3 Steps

Well, hello there. I am Drew Badger, the English Fluency Guide and in this video, it should

こんにちは。 私は英語流暢ガイドの Drew Badger です。 このビデオでは、

actually be a very interesting video, hopefully you enjoy it. I want to talk about my biggest

実際には非常に興味深いビデオになるはず です。楽しんでいただければ幸いです。 私が教師として抱えている最大の問題について話したいと思い

problem that I have as a teacher. It is actually not teaching. It is just convincing people

ます。 それは実際に は教えていません。

that they can learn, especially in the way that I try to teach people. So everybody knows

特に私が人々に教えようとしている方法で、彼らが学ぶことができると人々に納得させるだけです. だから

they can go to traditional lessons and try to remember grammar points or vocabulary.

、伝統的なレッスン に行って、文法のポイントや語彙を覚えようとすることができることを誰もが知っています.

But what I try to do is actually help people learn like native speakers. But the problem

しかし、私がやろうとしていることは、実際に人々 がネイティブスピーカーのように学ぶのを助けることです. しかし問題

is that a lot of people believe this is impossible. So even if they're living in a country like

は、多くの人がこれは不可能だと信じていることです。 たとえあなたが日本出身で、あなたがアメリカに住んでいるような国に住んでいても

maybe you're from Japan, but you live in the United States, you think it's impossible to

learn like a native. So I want to talk about how natives learn and how actually you can

、ネイティブのように学ぶことは不可能だと思います. そこで、 ネイティブがどのように学習するか、実際に

learn not only like a native, but you can actually learn faster than a native if you

ネイティブのように学習できるだけでなく、体系的に 学習すればネイティブよりも速く学習できることについてお話ししたいと思います

learn in a systematic way. So hopefully, this is exciting for you. This

。 うまくいけば、これはあなたにとってエキサイティングです。 この

video just came about, I was talking with my wife actually about our own daughters.

ビデオは 、妻と私たち自身の娘について実際に話していたところから生まれました。

So my younger daughter, she's now one and a half years old, actually a little bit older.

下の娘は現在1 歳半で、実際には少し年上です。

Yeah. About one and a half, but she's already speaking and saying sentences in Japanese

うん。 約1.5歳ですが、彼女はすでに 日本語と英語で話し、文章を話している

and English. She really likes to say, "Oh my goodness." I don't know why she picked

. 彼女は「なんてことだ」と言うのが本当に 好きです。 なぜ彼女がそれを選んだのか私にはわかりません

that up. But I think it was just a kind of funny expression for her when we were using

。 でも、家で 使っていたときは、彼女にとってはちょっと面白い表現だったと思います

it around the house. But she likes to say that.

。 しかし、彼女はそれを言うの が好きです。

Anyway, I want to talk very quickly about how actually kids learn. And this should make

とにかく、 子供たちが実際にどのように学ぶかについて、非常に簡単にお話ししたいと思います。 これは、ネイティブ スピーカーの

more sense for you learning native or kind of learning the native way if you'd like to

ようにコミュニケーションしたい場合、ネイティブまたはネイティブの方法で学習する場合に、より理にかなっているはずです

communicate like a native speaker. And the reason this is so important is because you

。 これが非常に重要な理由

can kind of memorize a lot of words and grammar and do that pretty quickly. But the problem

は、多くの単語や文法を覚えて、すぐに覚えられるからです 。 しかし問題

is that when you try to get into a conversation, you forget everything. And so there's basically

は、会話に入ろうとすると、 すべてを忘れてしまうことです。 そして、基本的に

what I call the fluency gap. And so you're kind of stuck here because it's

私が流暢さのギャップと呼んでいるものがあります。 そして、それを乗り越えるのは本当に不可能なので、あなたはここで立ち往生

really impossible for you to get across that. You know a lot of English, but you can't speak.

しています. あなたはたくさんの英語を知っていますが、話すことはできません。

So let me just explain with a few quick stories about how kids learn. I want to make this

では、子供たちがどのように学習するかについて、簡単な話をいくつかして説明しましょう 。 これを

very simple so you understand this and so you believe that you actually can learn like

非常にシンプルにして、これを理解して、 実際にネイティブのように学ぶことができると信じたいと思います

a native. Because once you believe that whether you're learning with me or you're learning

. 私と一緒に学んでいるか、独立して学んでいるかにかかわらず

independently, you'll become a fluent speaker much faster.

、一度信じれば、はるかに速く流暢に話せるようになるからです .

the first story, I just want to give a very quick example about this, just using the word

最初の話ですが 、パパという言葉を使って、これについて非常に簡単な例を挙げたいと思い

daddy. Because this is something that both of my daughters can use. Obviously, my older

ます。 これ は私の娘の両方が使用できるものだからです。 明らかに、私の上の

daughter is over five-years-old now, and it's amazing if you've been following the channel

娘は現在 5 歳を超え ています。このチャンネルをしばらくフォローしていて、

for a while and you've seen Aria maybe grow up a little bit in the few videos that I've

私がリリースしたいくつかのビデオでアリアが少し成長しているのを見たのは素晴らしいことです。

released, but just this word daddy. So the first lesson I want to teach you about

でもこの言葉だけパパ。 ネイティブのように学ぶ方法について 最初に教えたいの

how to learn like a native is how actually kids are thinking how the mind is trying to

は 子供たちが実際にどのように 考えているかということです

process information when it hears it and how it's different from what people do in a classroom.

それを聞いたときに心がどのように情報を処理しようとし ているのか そしてそれが教室で人々がすることとどのように違うのかということです

Now a native speaker doesn't have any language to translate from. So a young child is trying

現在、ネイティブ スピーカーは翻訳元の言語を持っていません 。 そのため、幼い子供は

to learn the language. They want to understand what's happening. They want to communicate,

言語を学ぼうとしています。 彼らは何が起こっているのかを理解したいと思っています 。 彼らはコミュニケーションを取りたいと思っています

but they have no real lesson that's trying to do what most people would do in a traditional

が、ある言語から別の言語に翻訳 するという伝統的な教室でほとんどの人が行うことをしようとする本当のレッスンはありません

classroom, which is translate from one language into another language.

.

Now, what a child or what children are doing, they're actually connecting sounds, S-O-U-N-D-S,

さて、子供が何をしているのか、子供たちは 実際に音、S-O-U-N-D-S、

sounds and meaning. So this very simple because that's all they can do. So they're kind of

音と意味を結びつけています。 これは非常 に簡単です。 つまり、彼らは一種の

getting sounds, and this could be sounds even something as simple as hi. And they're connecting

音を得ることができます。これは 、hi のような単純なものでも音になる可能性があります。 そして、彼らは

that with meaning basically the situation or when you would use a particular sound.

それを基本的に状況 や特定の音をいつ使うかという意味と結びつけています。

So again, the difference here, very simply, if I'm, again, just to use the Japanese example,

繰り返しになりますが、ここでの違いは非常に単純 です。私が、再び日本の例を使用する場合、

I'm a Japanese person trying to learn English. I would learn a word in Japanese, might draw

私は英語を学ぼうとしている日本人です。 私は日本語で単語を学び、すぐにそれを描くかもしれません

that quickly. And I'm going to translate that into English.

. そして、それを英語に翻訳し ます。

Now I would learn it, but this is different from acquiring a language, which is what a

今なら学ぶことになりますが、これは子供がし ていることである言語の習得とは異なり

child is doing. So they're actually making the language their own by integrating the

ます。 つまり、彼らは 言語が

sounds with meaning into a kind of a larger puzzle about how the language works. Now,

どのように機能するかについての一種のより大きなパズルに意味を持つ音を統合することによって、実際に言語を独自のものにしています. 幼児期の

the tricky thing about learning languages as a young child is there are many things

言語学習で難しいの は

that you have to learn, just kind of how to think, but you're not learning the language

学ばなければならないことがたくさんあるということです 考え方の種類だけで も 言語を体系的に学んでいるわけではありません

really in a systematic way. Most parents are just kind of using whatever

ほとんどの親は、どんな言語でも使用してい

language. Maybe they're not thinking so much about how to teach in a systematic way. They're

ます。 体系的に教える方法をあまり考えていないのかもしれません 。 彼らは

teaching lots of different things and it's really up to a child to begin making these

多くの異なることを教えており、 実際にこれらのつながりを作り始めるのは子供次第

connections, and the faster they can do that, the faster they can learn to understand and

です。それができれば できるほど、理解、コミュニケーション、自己表現を早く学ぶことができます

then communicate and express themselves. So in the case of daddy, you can just look at

。 だからパパの場合は、

like my own younger daughter, Noelle. So Noelle looks at me and she calls me daddy, but she

私自身の次女、ノエルのように見える. それでノエル は私を見て、パパと呼んでいますが、彼女

really doesn't understand what that means. It's again, when I explained in videos, I

はそれが何を意味するのか本当に理解していません. 繰り返しになりますが、ビデオで説明したとき、何かを理解するには 3 つのポイントのようなものが本当に必要なので、三角測量について

think I have a lesson a few videos ago talking about triangulation, because you really need

話しているいくつかのビデオの前にレッスンを受けたと思います

kind of like three points of meaning to understand something. if I just say, like in this case,

。 この場合のように、

you've got the word daddy and me. So the actual person there, she's connecting these two things,

パパと私という言葉があります。 つまり、そこにいる実際の 人物、彼女はこれら2つのことを結び付けています

but that's not really a very strong ... I don't know what's the best way to describe

が、それは実際にはそれほど強力では ありません...それを説明する最良の方法はわかりません

that, but it's not as strong as having another thing here or another one or another one where

が、ここに別のものがあるか、別のものがあるほど強力ではありません この意味

you've got more bits of information that really make this meaning clear.

を本当に明確にするためのより多くの情報が得られる場所です 。

So she's hearing the word daddy, the sound, and she doesn't really understand anything

つまり、彼女はパパという言葉、音 を聞いていますが、語彙や文法については何も理解していません

about vocabulary or grammar. She's not really thinking about it consciously and logically

。 彼女は それについて意識的かつ論理的に考えているわけではありません

about that, but she's connecting that. And she looks at me and she's saying daddy. Now,

が、それを結び付けています. そして彼女は私を見て、パパと言っています。 さて

if you're learning a language as an adult and you try to learn that way, if I just come

、あなたが大人になって言語 を学んでいて、そのように学ぼうとしているとしたら、私

into the room and I say, "Oh." I just say the word daddy. You don't know if that's my

が部屋に入ってきて「ああ」と言うとします。 私はただ パパという言葉を言うだけです。 それが私の

name or if that's some kind of title or something else. So again, Noelle and any child when

名前なのか、それとも何かのタイトルなのか、それとも何か他のものなのか、あなたにはわかりません 。 繰り返しになりますが、ノエルと子供

they learn something like mommy or daddy because she hears Aria or my wife or other people

は、アリアや妻、または他の人が私の

using that word when they're talking about me.

ことを話しているときにその言葉を使用しているのを聞いて、ママやパパのようなことを学び ます.

But again, she doesn't know really what that means. It's not until either she gets old

しかし、繰り返しになりますが、彼女はそれが何を意味するのか本当に知りません 。 彼女が

enough for me to explain that. And for her to understand that this is a relationship

私がそれを説明するのに十分な年齢になるまで、それはありません. そして、 これが私の名前ではなく関係であることを彼女が理解するために

and not my name, or she sees other people if she goes to the park and she sees other

、または彼女が 公園に行くと他の人に会い、他の

kids also using that same word to talk about their own father. So once that happens, this

子供たちも同じ言葉を使って自分の父親について話しているのを見 ます。 こうなると、ここ

is where the triangulation that I talk about comes into play and a child is saying, "Oh,

で私が話している三角測量が機能 し、子供がこう言います。

now I understand that this sound daddy, it's not only for my father, but also for other

men who are parents that look like they have a similar relationship." So she doesn't call

似たような関係にあるようです。」 だから彼女は

my wife, daddy. She calls her mommy or mom or mama.

私の妻、パパとは呼ばない。 彼女はママ、ママ、ママと呼んでいます 。

And so that's how language is built, just in a very fundamental way. So the difference

これが言語の構築方法 であり、非常に基本的な方法です。 つまり

between what a native child is doing is they're connecting sounds or vocabulary with meaning.

、ネイティブの子供がしていることとの違いは、 音や語彙を意味に結びつけているということです。

And this just means they're making a connection between sounds and what the situation is.

これは単に、音と状況を関連付けていることを意味します 。

So when do you use some kind of a phrase or word or whatever, or some kind of sound? And

では、 どのようなフレーズや単語、または何らかの音をいつ使用しますか? そして、

this is why you see little kids that copy even a young child when they're straining,

これが小さな子供たち が緊張しているときに幼い子供でさえも真似するのを見る理由です。

maybe they have to pick something up or move something they will make a certain sound in

おそらく彼らは何かを拾ったり、 何かを動かしたりして、別の言語で特定の音を出す必要が

a different language. And this is really interesting. So if you look at kids like little Japanese

あります。 そして、これは本当に興味深いです。 日本の小さな子供たちのような子供たちを見ると

kids, I'm using Japanese examples just because that's where I live. But in the Japanese example,

、私が住んでいる場所という理由だけで日本の例を使用して います. しかし、日本の例では

a child might say like yosha or like some word that. It's not even a word. It's just

、子供はよしゃのように、またはそのような言葉を言うかもしれません . ひと言でもありません。

an expression that people use when they're doing something. So when they're straining.

人が何かをするときに使う表現です 。 だから彼らが緊張しているとき。

So in English, speaker might say like ... like they just might make that kind of sound. But

つまり、英語では、話者は次のように言うかもしれません 。 しかし、

again, they're connecting that sound with a situation and that's where the meaning comes

繰り返しになりますが、彼らはそのサウンド を状況と結び付けており、そこから意味が生まれ

from. So hopefully that makes sense, and you're

ます。 うまくいけば、それが理にかなっていて、

understanding a bit more about how this works. But you can see how it's not very systematic

これがどのように機能するかについてもう少し理解しています. しかし、体系的に説明しない

and a child's brain is working actually quite hard to figure out what this is if you don't

と、子供の脳は これが何であるかを理解するのに非常に苦労します

explain it in a systematic way. And you don't need to give an explanation, but it's more

. 説明する必要はありませんが、

about showing examples. And this is how I teach in and Frederick is an example of this,

例を示すことが重要です。 これが私が 教えている方法であり、フレデリックはその一例です。

where you get to compare different things, because that's what builds your understanding

さまざまなものを比較することができます。 なぜなら、パズルの

a lot faster than just learning different pieces of the puzzle and hoping to piece that

さまざまなピースを学んでそれをつなぎ合わせることを望むよりも、はるかに速く理解を深めることができる から

together. So that's the first part of this. The second part is when you're taking this

です。 これが最初の部分です。 2番目の部分は

to a higher level, because ideally you want to learn everything in English. So the first

、これをより高いレベルに引き上げるときです。理想的 には、すべてを英語で学びたいからです。 ですから、最初の

step is to learn everything in English, where you're connecting sounds and meaning. And

ステップは、 音と意味をつなげる英語ですべてを学ぶことです。

the second step is where you're beginning to integrate these different things by testing

2 番目のステップでは、 さまざまなテストを行うことで、これらのさまざまなものを統合し始めます。

different, we can call it even a hypothesis or just maybe a theory you have. Probably

これは、仮説または単に理論と呼ぶことも できます。

a theory is not a good word, but hypothesis just means if, "I learn this grammar, maybe

おそらく理論は良い言葉ではありませんが、仮説 とは、「この文法を学んだら、これにも適用できるかもしれない」という意味

I can apply it to this thing as well." And so you see kids doing this all the time. And

です。 そして、あなたは子供たちがいつもこれをしているのを見ます。 そして

often, if there is a pattern in the language, they will use it correctly until they find

多くの場合、言語にパターンがあれば

some example where it doesn't work. here's another example from my daughter Noelle,

、それが機能しない例が見つかるまで正しく使用します。 これは私の娘のノエルからの別の例

this was just yesterday. She was about to go into the shower, but it wasn't ready for

です。これはつい昨日のことです。 彼女は シャワーを浴びよ

her to go in there yet. So she said in Japanese [foreign language 00:10:05]. So it's just

うとしていましたが、まだシャワーを浴びる準備ができていませんでした。 それで彼女は日本語で言った [外国語00:10:05]。 だから、

like please call me. And so she actually used the correct grammar structure for that situation.

私に電話してください。 そして、彼女は実際 にその状況に適した文法構造を使用しました.

And you might look at that and think, "Wow, she understands the grammar." But if you really

それを見て、「うわー、 彼女は文法を理解している」と思うかもしれません。 でもよく

look carefully, what's happening it's just the same idea of connecting sounds that she's

よく見ると、何が起こっているのかというと 、彼女が聞いた音をつなげるというアイデアと同じ

heard. She's heard many people use that expression for that situation.

です。 彼女は、多くの人がその状況でその表現を使用していると聞いています 。

But she's not like ready to apply that understanding to different other situations. So an English

しかし、彼女はその理解を他のさまざまな状況に適用する準備ができていないよう です. したがって、英語の

example would be like big, bigger, small, smaller. So you might think, "Okay, if I'm

例は、big、big、small、small のように なります。 ですから、「よし、形容詞を学んでいるのなら

learning adjectives, maybe I can apply that same ... ending to something like that." So

、同じことを適用できるかもしれない ...そのようなものに終わる」と思うかもしれません。 ですから

if I learned big, big becomes bigger, small becomes smaller. And I hear the word tall,

、大きいことを学べば、大きいものは大きくなり、小さいもの は小さくなります。 そして、背が高いという言葉を聞いて

I might guess, "Oh, tall becomes a taller." But then the problem comes once you hear something

、「ああ、背が高くなると背が高くなる」と思うかもしれません。 しかし、

that's irregular or it breaks the rules, then you learn a word like wonderful And it's like,

イレギュラーなことやルールを破ったことを聞くと、問題が発生します。それから 、素晴らしいという言葉を学びます

"Oh, it's not wonderful." Or it's like more wonderful or most wonderful. But you learn

。 または、より 素晴らしい、または最も素晴らしいというようなものです。 しかし、それらの音

those things over time as you begin to connect those sounds.

を結び付け始めると、時間の経過とともにそれらのことを学びます 。

But the ideal way again, first step is you're learning everything all in English. You're

しかし、理想的な方法は、最初のステップは、 すべてを英語で学習することです。

connecting the sounds or the words with situations and not trying to use translations. And then

あなたは音や言葉を状況に結び付けていて、 翻訳を使おうとはしていません。 そして、さまざま

you're beginning to kind of practice applying different things. And this is another example

なことを適用する練習を始めています 。 これは

or another reason why when I'm teaching students, I tell them even if it's a new word or something,

、私が学生に教えているときに、 たとえそれが新しい言葉であったとしても、

maybe you're not so comfortable with for using. Just try to make different words or try to

おそらくあなたはあまり使い慣れていないことを彼らに伝えるもう1つの例または別の理由です. さまざまな状況で学んださまざまな単語を作ったり、さまざまな表現を使ったりしてみてください

use different expressions that you learn in different situations. And see if maybe that

。 そして、おそらくそのパターンが機能するかどうかを確認してください

pattern will work. Sometimes you'll be wrong, but most of the

。 間違っている場合もありますが、ほとんど

time you'll be right because that's how patterns work in languages. So hopefully this makes

の場合は正しいでしょう。なぜなら、それ が言語でのパターンの働きだからです。 うまくいけば、これは

sense. I know my videos are always kind of a little bit deeper going into the language.

理にかなっています。 私のビデオは常に 言語に少し深く入っていることを知っています.

But if you understand these really basic things about learning, it makes a lot more sense

しかし、学習に関するこれらの本当に基本的なことを理解すれば 、それはより理にかなって

and you'll be able to get fluent a lot faster. So we go to the third step of this. And again,

おり、はるかに早く流暢に話せるようになります。 それでは、これの 3 番目のステップに進みます。 繰り返しますが、

this is all kids are doing. It's really the three things that I'm explained to you here.

これは子供たちがしていることのすべてです。 ここで説明するのは、実際には 3 つのことです。

So again and again, I'm repeating myself because this is also what kids are doing. They repeat

これは子供たちもやっていることなので、何度も繰り返しています。

themselves, they watch the same movies or songs or TV shows or whatever again and again.

彼らは同じことを繰り返し、同じ映画、 歌、テレビ番組などを何度も何度も見ます。

And that's how they develop fluency. So you're learning, but then it's the repetition that

そして、それが彼らが流暢さを開発する方法です。 つまり、あなたは 学んでいますが、流暢さを構築するのは繰り返しです

builds the fluency. So first step learning sounds connecting that with meaning. Second

。 したがって、最初のステップの学習 は、それを意味と結び付けて聞こえます。 2 番目の

step is applying patterns and seeing what works and what doesn't. And then learning

ステップは、パターンを適用し 、何が機能し、何が機能しないかを確認することです。 そして、

the exceptions for things like that. So my older daughter, Aria, she used to say, "I

そのようなことの例外を学びます. 長女のアリアはよく「

[goed 00:12:55] to the park." So she would try saying that. And I would

公園に行った」と言っていた。 だから彼女はそう言ってみるだろう。 そして、私は

say, "Oh no, no, no. It's you went to the park" or like something else she might make

「ああ、いや、いや、公園に行ったのよ 」

a mistake with was like, "I found something." So she might say like I find, or I [finded

とか、「何かを見つけた」のように彼女が間違えるかもしれない他の何かのように言いました。 だから彼女は私が見つけたように言うかもしれない、または私は[00:13:09を

00:13:09]." Something like that. I say, "Oh no, no, no, you found it." So I ask her again,

見つけた]."そのようなもの. 私は言う. "ああ 、いや、いや、あなたが見つけた.

sometimes when she's asking me something or saying something to me and she uses it incorrectly,

私に何かを言ったり、私に何かを 言ったりして、彼女がそれを間違って使っている場合

I'll say, "What was that? What was that?" And then she'll she'll think like, Ah, okay."

、私はこう言います。 あれは何だったの？」 そして、彼女は「ああ、大丈夫」と思うでしょう。

She'll try to correct it. And then she'll just say it herself. And again, it takes a

彼女はそれを修正しようとします。 そして、彼女は それを自分で言うでしょう。 繰り返しになり

little bit of practice with some things because you're learning the exceptions to the rule.

ますが、ルールの例外を学習しているため、いくつかのことについて少し練習する必要があります.

So that's one, two and the third thing is where you really take it to the highest level

1 つ、2 つ、3 つ目は 、実際に最高レベル

because many students actually ask me, they say, "Okay, "Drew, your system is great for

に到達することです。多くの学生が実際に私に尋ねるので、彼ら

beginners, but how is it going to help me?" All you're doing again is you're taking the

はこう言います。 あなたがもう一度やっていることは

language that you learn. So this is giving you the vocabulary, the pronunciation, the

、あなたが学んだ言語を取っているということです。つまり、これは あなたに語彙、発音、

grammar, all of these things as you're building that together, you're building this web of

文法、これらすべて を一緒に構築しているとき、あなたはこれを構築しているということです。

all these different connections. And that's what gives you fluency, which is really just

さまざまなつながり が織り成すネットワークです これが流暢さをもたらします これはつまり 継続的

another way of saying you're getting to speak continuously.

に話せるようになるということの別の言い方です

Because if you can't maybe remember this word, you can remember something related to that,

この単語を覚えられなく ても それに関連する何かを覚えることができるから

or you can explain it in a different way. And again, the same way I'm speaking right

です 別の言い方もできます 繰り返しになりますが 私が今話しているのと同じように 私は話す

now, I'm fluent because I'm able to talk. Maybe if I forget a word I want to say or

ことができるので 流暢に話せます 言いたい言葉や何かを忘れてしまったら 変えることができるかもしれません

something, I can switch it to something else and explain that. But you take the vocabulary

しかし

that you're learning like a native and you begin applying that in more interesting ways.

、ネイティブのように学習している語彙を取り上げて、それを 適用し始めます。 もっと面白い方法で帽子をかぶる。

I'll just give you one example. Because I could go into lots of them and you can watch

一例を挙げます。 私 はそれらの多くに入ることができたので、あなたは

my other videos. There are over 500 free videos right on this channel that I've spent the

私の他のビデオを見ることができます. このチャンネルには、私が

past 10 years making for you. So enjoy those videos.

過去 10 年間かけて作成した 500 以上の無料動画があります。 それでは、それらのビデオをお楽しみください 。

But the last thing here is where you're taking things and one example is like moving from

しかし、ここでの最後のことは、あなたが物事を取っているところです .1つの例は

a physical idea to something more figurative. And I explain more about this in my Visual

、物理的なアイデアからより比喩的なものへの移行のようなものです. これについては、ネイティブのように考える方法を

Guide to Phrasal Verbs where I'm teaching you how to think like a native. I'm really

教えている句動詞のビジュアル ガイドで詳しく説明してい ます。 私は本当に

just following these same steps. I really do that for all the programs that I teach.

これらと同じ手順に従っているだけです。 私が 教えるすべてのプログラムで本当にそうしています。

But in this example, let's say I'm playing a game of poker. So this is a card game. I'm

しかし、この例では、私がポーカー ゲームをプレイしているとしましょう 。 というわけでカードゲームです。 私

playing a game of poker. There's a group of people sitting around a table and we're all

はポーカーのゲームをしています。 テーブルの周りに座っている人々のグループがあり、私たちは皆

holding our cards like this. And in this particular game, instead of keeping

、このようにカードを持っています. そしてこの特定のゲームでは、

my cards on the table and just looking at them like that, I'm really holding them very

自分のカードをテーブルに置いたまま、そのようにただ見るのではなく、カードを 非常に近くに持っています

close. So no one can see what I'm doing. So sometimes you'll play cards and you'll see

。 そのため、私が何をしているかは誰にもわかりません。 ですから

people holding their cards very close to their chest like that. So this is just a physical

、トランプをしていると、そのようにカードを胸のすぐ近くに持っている人を見ることがあります 。 したがって、これは単なる物理的な

idea. And if I'm explaining this same thing to my daughter, I would explain it to her

アイデアです。 これと同じ ことを娘に説明するなら

in the same way. I'm sitting here with my cards very close to my chest like this so

、同じように説明します。 私は このようにカードを胸のすぐ近くに置いてここに座っているので

no one can see what I'm doing. So other people are sitting close to me. I want to make sure

、私がしていることは誰にもわかりません。 だから他の人 は私の近くに座っています。

no one can see. Now from this physical idea, again, we're

誰にも見られないようにしたい。 この物理的なアイデアから

using like cards close to chest. These are all basic words that you learn like a native

、胸の近くに同じようなカードを使用しています。 これらは すべて

by just understanding them the same way native kids do. Because again, they all have to go

、ネイティブの子供と同じように理解するだけで、ネイティブのように学べる基本的な単語 です。 繰り返しますが、それらはすべて

through the same phases, these same steps. But you take this like holding my cards close

同じ段階、これらの同じ手順を経なければならないからです。 しかし、あなたはこれを私のカードを私の胸の近くに持っているようなもの

to my chest and it comes a regular idiom with a more figurative meaning. And figurative

で、より比喩的な意味を持つ通常のイディオムになり ます. 比喩

just means you can talk about something that's not physical like an idea or we're going to

的とは、アイデアのように物理的ではない何かについて話すことができることを意味します 。または、トランプと

describe something else that maybe is different from playing cards and to hold something close

は異なる何かを説明

to your chest or to keep something close to your chest in the same way that we're using

し、胸の近くに何かを保持するか、同じように胸の近くに何かを保持することを意味し ます。 私たちがこの考えを使用している方法

this idea of you can talk about anything where you're not trying to reveal much.

は、あなたが あまり明らかにしようとしていなくても何でも話すことができるということです.

So you're keeping secrets from people. I'm building a business. Maybe friends of mine

だからあなたは人々から秘密を守っています。 ビジネスを構築しています。

are asking me, "Oh, what are you doing? What's the new thing that you're building?" I say,"

私の友人は、「何をしているの？あなたが構築している新しいものは何ですか？」と私に尋ねているかもしれません 。 私は、「

Oh, I'm keeping my cards close to my chest or I'm playing it close, close to my chest.

ああ、カードを胸の近くに置いているか、胸の近くでカードを プレイ

I'm keeping it close to my chest." It's just means I'm not revealing what things are or

しています。胸の近くに置いています。」と言います。 それ が何であるかを明らかにしていないか

I'm trying to keep other people from seeing what that thing is. But you can see how once

、他の人がそれが何であるかを見ないようにしようとして いることを意味しています. しかし、

you understand these words and you understand what they mean.

これらの言葉を理解し、その意味を理解すれば、その方法がわかります 。

So even a group of words like play it close to my chest. It's just a group of sounds that

だから、胸の近くで演奏するような言葉のグループでさえ 。

you use in a particular situation. And when you play something close to your chest, now

特定の状況で使用するサウンドのグループです。 そして 、胸の近くで何かを演奏するとき

that you understand that these sounds have the meaning of being secretive about something,

、これらの音には 何かを秘密にする意味がある

you can then apply that in many different situations. So I can be playing it close to

ことがわかったので、さまざまな状況でそれを適用できます . だから、胸の近くで演奏できます

my chest. Maybe I'm dating some new girl or something like that. And my friends are saying,

。 たぶん、私は新しい女の子とデートしているのかもしれませ ん。 友達は

"Oh, tell me about her." I say, "Ah, I don't really want to mention so much about that.

「ああ、彼女について教えて」と言っています。 私は言います。「ああ、それについてはあまり言いたくありませ ん。胸の

I'm like I'm kind of playing it close to my chest. I'm playing this one or I'm keeping

近くで演奏しているような気がします。これを演奏しているか、 胸の近くに置いています。

it close to my chest." And they will understand that I don't physically

胸。" そして彼らは、私が物理的にそう言っているわけではないことを理解するでしょう

mean that. I'm not physically keeping anything near my chest, but the idea becomes figurative

。 私は物理的に胸の近くに何も置いていません が、アイデアは比喩

and I can use that for many different situations. So you see how easy this is? Now remember

的になり、さまざまな状況に使用できます. これがいかに簡単か分かりますか？

that young kids, they are not learning systematically. Some of them are and it really depends on

幼い子供たちは体系的に学んでいないことを思い出してください。 それらのいくつかはそうです、そしてそれは

the parents that you have. So if your parents are very good at explaining things, they understand

あなたが持っている両親に本当に依存します. ですから、あなたの親 が物事を説明するのがとても上手

all these ideas about how to teach they can help a child speak much faster, because what

であれば、子供がもっと早く話せるように教える方法についてのこれらのアイデアをすべて

they're really doing is making it easier for the mind to just understand how the language

理解しています。

works and then actually helping them make these connections, understand when things

そして、実際に彼らが これらのつながりを作るのを助け、物事

are regularly following a pattern or breaking a rule. And then showing how those same things

が定期的にパターンに従っているときや規則に違反しているときを理解します . そして、同じ

can be applied in different ways. That's all language is. It's really just those

ことをさまざまな方法で適用する方法を示します。 言語はそれだけです。 本当にこの

three things. So hopefully you're starting to feel a bit more excited, especially if

3点だけです。 特に、

you haven't maybe learned much with me before. People who have been following me for a while

これまで私と一緒に多くのことを学んだことがない場合は特に、少し興奮し始めていることを願っています. しばらく私をフォローしてくれている人

will understand all of this, but I thought it was a good idea to just put all of it in

ならわかると思い ますが、1 つのビデオにすべてをまとめて、仕組みを理解してもらうのは良い考えだと思いました

one video to make sure you understand how this works. If you don't have any kids yourself,

。 自分に子供がいない場合は、

watch little kids and see what they do. And you'll notice that if you actually try

小さな子供たちを見て、彼らが何をしているかを見てください。

to teach them in a more systematic way, that they actually become good speakers faster

より体系的な方法で実際に教えようとすると 、実際

than you can take students that are a little bit slower and speed up their process, speed

には、少し遅い生徒よりも早く上手に

up their fluency, their confidence, their ability to communicate just by making it more

話せるようになり、プロセスをスピードアップし、流暢さと自信を高めることができます。 、 より体系的にするだけでコミュニケーションをとる能力

systematic. And again, systematic means you're taking time to explain, to make these connections

。 繰り返しますが、体系的とは 、時間をかけて説明し、これらの関係を確立

so it becomes easy for them to understand what things are.

して、物事が何であるかを簡単に理解できるようにする ことを意味します.

Another example recently. So my, again, just about Noelle, we were watching some TV show

最近の別の例。 ノエルについてですが、私たちはテレビ番組

and she saw a gorilla on the screen. So there's a picture of a gorilla or a video of a gorilla.

を見ていましたが、彼女は画面にゴリラを見ました。 ゴリラの写真やビデオがあります。

And she said, "Monkey." And I said, "Oh no, that's a gorilla." But to a child that logic

そして彼女は「モンキー」と言いました。 そして私は「いや、 それはゴリラだ」と言いました。 しかし、その論理は子供には

doesn't make any sense to them. So I knew as a systematic teacher teaching my own child,

何の意味もありません。 だから私は 自分の子供を教える体系的な教師として

I have to think, "Let me show her some pictures." So I actually took her to my computer and

、「彼女に絵を見せてあげよう」と考えなければならないことを知っていました。 それで私は実際に彼女を私のコンピューターに連れて行き、

I showed her some different pictures of things. I said, "Okay, we're going to look at this

彼女にいくつかの異なる写真を見せました。 私は言いました

picture, this picture, this picture, this picture, this picture." And then it's like

。 そして、セサミストリートのよう

a very simple game that you may be even a show like Sesame Street will have something

なショーでさえ、このようなものを持っているかもしれないということは、非常に単純なゲームのような もの

like this. So Sesame Street will give you four pictures and they'll sing this song.

です. セサミストリートはあなたに 4枚の写真を提供し、彼らはこの歌を歌います.

I don't know if they do this now, but when I was a kid and watched, they would say, "Which

彼らが今そうしているのかどうかはわかりませんが、 私が子供の頃に見たとき、彼らは「

one of these things is not like the other?" So they would have maybe an Apple, an orange,

これらのどれが他のものと似ていないのですか?」と言いました。 それで、彼らはおそらくリンゴ、オレンジ

a banana, and I don't know, some skis. So you would look at that and think, "Okay,

、バナナ、そして私にはわかりませんが、いくつかのスキーを持っているでしょう. それを見て、「

what's similar with these three, but different from that?" Now, interestingly, you could

この 3 つはどこが似ていて、どこが 違うの?」と考えるでしょう。 興味深いことに、

probably find a way to make a connection between all of those things. But it's kind of an obvious

おそらくこれらすべてを関連付ける方法を見つけることができるでしょう 。 しかし、

thing they're looking for. These three are different kinds of fruit and this is not a

彼らが探しているのは明らかなことです。 これら 3 つは 異なる種類の果物であり、これは

food or fruit at all. So kids are thinking about things in this way. Actually, we all

食品でも果物でもありません。 ですから、子供たちは このように物事を考えています。 実際、私たちは皆そう

are. We are doing this all the time, but we make it more difficult when we try to use

です。 私たちは常にこれを行っ ていますが、翻訳を使用し

translations and try to force your mind to remember something. And this is a really big

て心に何かを覚えさせようとすると、より困難になります . これは非常に

principle that most teachers and schools are just not teaching because I don't know why

重要な原則であり、ほとんどの教師や学校が 教えていない理由です。

people forget this, but most people hate being told what to do or what to think.

人々がこれを忘れる理由 がわからないからです。

And so if you tell your child, especially if you have children, you say, "Don't do that."

したがって、特に 子供がいる場合、子供に言うと、「それをしないでください」と言います。

They're thinking, "Okay, I want to do that now." Even if you just for some reason make

彼らは「よし、今それをやりたい」と考えて います。 何らかの理由で何かをやめさせたとしても、あなたが

them stop doing something, they'll just want to continue doing it because you told them

やめたからといって、彼らは それを続けたいと

not to do it. It's really weird, but this is how people think. So if you understand

思うでしょう。 実に奇妙ですが、これ が人々の考え方です。 したがって、

these ideas, it becomes a lot easier to teach. So when I showed Aria or when I showed Noelle

これらの概念を理解すれば、教えるのがずっと簡単になります。 だから、アリアに見せたり、ノエルに

different pictures of animals, it was easier for her to understand what I mean by that.

いろいろな動物の写真を見せたりすると 、彼女は私の言いたいことを理解しやすくなりました。

What do I mean by gorilla? What do I mean by a monkey? So then we can show something

ゴリラとはどういう意味ですか? サルとはどういう 意味ですか? そう

else or show it at a different time. If a child doesn't understand something, you

すれば、別のものを見せたり、別の時間に見せたりすることができます。 子供が何かを理解していない場合、

might show a picture of a gorilla and they say gorilla, and then you show a monkey and

ゴリラの写真を見せて ゴリラと言い、サルを見せてまた

then they say gorilla again. So you think, :Okay, they don't know the difference between

ゴリラと言うかもしれません。 つまり 、「彼らはサルとゴリラの違いを知らない」と思うかもしれませんが、

a monkey and a gorilla," which that's actually a pretty complex idea for a child to understand,

これは 実際には子供が理解するのはかなり複雑な考えですが、別のものを見せることで

but you can tell their level of understanding by showing them something else. So she saw

彼らの理解度を知ることができ ます。

a little bit later a bear and she said, "Oh, that looks like a monkey." So she saw a bear

彼女は少し後にクマを見て、「ああ、 それはサルのように見える」と言いました. それで、彼女はクマを見て

and she said, "Monkey." So I'm thinking, "Oh, she's actually has like a kind of a broader

、「サル」と言いました.

understanding of the word monkey as like animal" or something that looks like this, rather

than something else. So part of it is just the brain developing,

つまり、その一部は単に脳が発達しているだけ

but also just understanding language learning from the perspective of the learner, not from

でなく、あなたからではなく、学習者の視点から言語学習を理解することでもあり

you as a teacher trying to teach something. It's this understanding that helps you teach

ます。 教師として何かを教えようとしているのです この理解こそが 子供に早く教えるのに役立ちます

a child much faster. So if you understand all of these ideas, if you apply this to your

これらの考え方をすべて理解して

language learning, this is how you become a fluent speaker much faster. So you learn

これを語学学習に応用すれば 流暢な話し手になるのが はるかに早くなります

the native way, but systematically and you practice, obviously if you practice in the

ネイティブな方法で学びますが、体系的に練習します。

right way, it becomes a lot easier. So hopefully that makes sense. If it has please

正しい方法で練習すれば、ずっと簡単になります。 うまくいけば、それは理にかなっています。

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気に入った場合は、そのようなボタンをクリックし て、それについて質問がある場合は下のコメント欄でお知らせください

about that. And if there's anything maybe you don't understand, because I really want

。 わからないことがあるとすれ ば、私は本当に

this idea to be very clear for, wow, I guess 10 years, I've been trying to make this idea

このアイデアを明確にしておきたいと思っているからです。おそらく 10年間、私はこのアイデアを人々にとって非常にシンプルなものにしようとしてきました

very simple for people. Because there are a few different pieces that connect to it.

。 それに 接続するいくつかの異なる部分があるからです。

But really the idea is just learn like a native and you will speak like one. It's only if

しかし、実際には、ネイティブのように学ぶだけで、ネイティブ のように話すことができます。

you believe that idea or you don't believe that idea that really determines if you're

その考えを信じるか信じ ないかで、あなたが流暢になれるかどうかが決まります

going to become fluent. But at the very least, people who are learning

。 しかし、少なくとも、学生のように学んでいる人は、

like a student don't become fluent generally. So at first like okay, the traditional way

一般的に流暢になることはありません。 ですから、最初は、

of learning through translations and studying grammar rules like that if that that doesn't

翻訳を通じて学習し、 文法規則を研究する伝統的な方法がうまくいかない場合は、別の

work, then you should be open to something different. And that thing that you should

ことを受け入れる必要があり ます。 そして、

try, even if you don't believe me, even if this maybe you think, "Okay, that maybe works.

あなたが私を信じていなくても、たとえ あなたが「よし、うまくいくかもしれない。

I don't know how I could do that something." Give it a try because that's how you get fluent.

どうすればそれができるのか分からない」と思うかもしれないとしても、あなたが試してみるべきことです。 それがあなたが流暢になる方法なので、試してみてください。

You have to learn like a native because you're making these connections and that's what lets

ネイティブのように学ばなければならないのは 、これらのつながりを築いているからであり、それ

you speak fluently. So if you'd like to learn more about that,

が流暢に話せるようになるのです。 詳細については、このビデオ

you can click on the link in the upper right of this video or on the link in the description

の右上にあるリンクをクリックする か、このビデオの下にある説明のリンクをクリックしてください

below this video. So that will show you some of my programs, which explain in detail more

。 それでは、私のプログラムのいくつかを紹介します 。このプログラムでは、ネイティブの

about the different ways you can learn like a native, so that you can become a great speaker.

ように学習できるさまざまな方法について詳しく説明し 、優れたスピーカーになることができます.

So you can learn more about the Fluency Welcome Package or Visual Guide to Phrasal Verbs or

そのため、Fluency ウェルカム パッケージや句動詞のビジュアル ガイド、または

Fluent for Life. So that's where I really go into detail about lots of different topics.

Fluent for Life について詳しく知ることができます。 そこで 、さまざまなトピックについて詳しく説明します。

I'll just leave one more final point about Fluent for Life in this video. But once you

このビデオでは、Fluent for Life についての最後のポイントをもう 1 つだけ残しておきます 。 しかし

understand this idea, you can become fluent in 30 days or less about a particular topic.

、この考え方を理解すれば 、特定のトピックについて 30 日以内に流暢に話せるようになります。

Now, this idea is only for people who understand a lot of English already, but can't speak.

さて、このアイデアは 、すでに多くの英語を理解しているが、話すことができない人のためのものです.

So this is again, people who are struggling trying to cross the fluency gap. They know

これもまた、 流暢さのギャップを越えようと奮闘している人々です。 彼ら

a lot of English, but they can't communicate fluently. So they struggle with that.

はたくさんの英語を知っていますが、流暢にコミュニケーションすることはできません 。 だから彼らはそれに苦労しています。

But also if you learn the same kinds of ideas, you learn like a native in a structured way,

しかし、同じ種類のアイデア を学ぶと、構造化された方法でネイティブのように学ぶ

then it really becomes easy to communicate fluently about a particular topic. I want

ことができ、特定のトピックについて流暢にコミュニケーションすることが本当に簡単になり ます. 私

to make that very clear. So that's how you can become a fluent speaker in 30 days or

はそれを非常に明確にしたいと思います。 これが、特定のトピックについて 30 日以内に流暢に話せるようになる方法です

less about a particular topic. Because what you're really doing when you develop fluency

。 流暢に話せるようになるときに実際に行っているの

is using these principles to build habits. And that just means the skill of communicating

は、これらの原則を使って習慣を身につけているからです。 そして、それは単に自動的にコミュニケーションするスキルを意味し

automatically. So just like you brush your teeth maybe the same way every day, you have

ます. 毎日同じように歯を磨くのと同じように、それ

a habit of doing that. And it takes roughly 21 to 30 days to do that. So if you can build

を行う習慣があります。 そして、それを行うには約 21日から30日かかります. したがって

fluency in a particular topic, which is useful because most people don't talk about every

、特定のトピックについて流暢に話せるようになれば 、たいていの人はすべてのトピックについて話すわけではないので、これは

topic anyway. You talk about particular things and maybe talk about for your job or about

役に立ちます。 あなたは特定のことについて 話し、おそらくあなたの仕事

your family life or something like that. But most people are not talking about everything

や家族生活などについて話します. しかし、ほとんどの人はすべてについて話し

and that's okay, why you don't need to know everything or every word or every phrase to

ているわけではありません。それは問題ありません。流暢に話せる ようになるために、すべて、すべての単語、すべてのフレーズを知る必要がないのです

be a fluent speaker. And this is again why children, my daughter Aria five-years-old

。 これがまた、 5歳の娘のアリア

doesn't know a lot of words, but she communicates fluently for the topics that she speaks about.

が多くの言葉を知らない理由 ですが、彼女が話すトピックについては流暢にコミュニケーションをとっています.

So if you remember that idea, you can become a fluent speaker in 30 days or less about

したがって、そのアイデアを覚えていれば、特定のトピック について 30 日以内に流暢に話せるようになります

a particular topic. And then you just apply the same system again and again for different

。 そして 、同じシステムをさまざまな

topics. And that's how you become a great speaker.

トピックに何度も適用するだけです。 そして、それがあなたが素晴らしいスピーカーになる方法です 。

Anyway, if you'd like to learn more about that, that's in Fluent for Life specifically,

とにかく、それについてもっと学びたい のなら、それは具体的にはFluent for Lifeにあり

but you can learn again the same way that I'm teaching and learning, helping people

ますが、私が教えたり学んだりするのと同じ方法で再び学ぶことができます.

learn like a native, but faster that because it's a systematic approach. Actually helping

アプローチ。 実際に

people understand, make connections and then become fluent much faster because you're not

人々が理解し、つながりを築き 、流暢に話せるようになるのを助けることは、

just teaching them random things and hoping they understand it.

彼らに無作為に教え て理解してもらいたいだけではないからです。

If that makes sense, again, click that like button, post a comment down below and click

それが理にかなっている場合は、もう一度、そのような ボタンをクリックして、下にコメントを投稿し

on the link in the upper right of this video or on in the link in the description below

、このビデオの右上 にあるリンクまたはこのビデオの下の説明のリンクをクリックしてください

this video. And I'll see you in the next video. Bye bye.

. また、次のビデオでお会いしましょう。 バイバイ。

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