How to Help English Students Learn to Read Faster - 1 - EnglishAnyone.com

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00:02
0
2230
1490
00:03
here's some advice for teachers
1
3720
400
voici quelques conseils pour les enseignants
00:04
here's some advice for teachers about how to get your students
2
4120
890
voici quelques conseils pour les enseignants sur la façon d'amener vos élèves
00:05
about how to get your students
3
5010
400
00:05
about how to get your students reading faster from English
4
5410
1139
sur la façon d'amener vos élèves
sur la façon d'amener vos élèves à lire plus rapidement à partir de l'anglais à
00:06
reading faster from English
5
6549
361
00:06
reading faster from English anyone . com because learning a
6
6910
2190
lire plus rapidement à partir de l'anglais à
lire plus rapidement à partir de l'anglais n'importe qui. com parce que l'apprentissage d'une
00:09
anyone . com because learning a
7
9100
209
00:09
anyone . com because learning a language takes awhile small
8
9309
1580
personne.com parce que l'apprentissage d'une
personne. com parce que l'apprentissage d'une langue prend un certain temps une petite
00:10
language takes awhile small
9
10889
400
langue prendun certain temps une petite
00:11
language takes awhile small seemingly innocent mistakes can
10
11289
1981
langue prend un certain temps de petites erreurs apparemment innocentes peuvent des erreurs apparemment innocentes peuvent
00:13
seemingly innocent mistakes can
11
13270
179
00:13
seemingly innocent mistakes can build up over time and impede
12
13449
1370
des
erreurs apparemment innocentes peuvent s'accumuler avec le temps et entraver l'
00:14
build up over time and impede
13
14819
400
accumulation avec le temps et entraver l'
00:15
build up over time and impede progress down the road so when
14
15219
2271
accumulation avec le temps et entraver les progrès sur la route donc quand on
00:17
progress down the road so when
15
17490
400
00:17
progress down the road so when teaching students to read teach
16
17890
1520
progresse surlaroutedoncquand on
progresse sur la route donc quand on enseigne aux élèves à lire apprendre à
00:19
teaching students to read teach
17
19410
400
00:19
teaching students to read teach them correctly the first time by
18
19810
1340
apprendre aux élèves à lireapprendre à
enseigner aux élèves à lire leur enseigner correctement la première fois par
00:21
them correctly the first time by
19
21150
400
00:21
them correctly the first time by keeping their letter sounds
20
21550
889
eux correctement la première foispar
eux correctement la première fois en gardant leur lettre sons
00:22
keeping their letter sounds
21
22439
400
00:22
keeping their letter sounds short and sweet
22
22839
1401
gardant leur lettre sons
gardant leur lettre sons courts et doux
00:24
short and sweet
23
24240
400
00:24
short and sweet this may sound obvious but go
24
24640
1830
courtetdoux
court et doux cela peut sembler évident mais allez
00:26
this may sound obvious but go
25
26470
240
00:26
this may sound obvious but go with us from teaching students
26
26710
1999
cela peut sembler évident mais allez
cela peut sembler évident mais allez avec nous d'enseigner aux étudiants
00:28
with us from teaching students
27
28709
400
avec nous d'enseigner auxétudiants
00:29
with us from teaching students to read usually begins with the
28
29109
1441
avec nous d'enseigner les élèves à lire commencent généralement par le
00:30
to read usually begins with the
29
30550
90
00:30
to read usually begins with the introduction of the short valve
30
30640
1229
à lire commencent généralement par le
à lire commencent généralement par le s avec l'introduction de la valvule courte
00:31
introduction of the short valve
31
31869
361
introduction de la valvule courte
00:32
introduction of the short valve and consonant sounds through fun
32
32230
1170
introduction de la valvule courte et des sons de consonnes par le plaisir
00:33
and consonant sounds through fun
33
33400
300
00:33
and consonant sounds through fun it's the problem arises when we
34
33700
1970
et des sons de consonnes par leplaisir
et des sons de consonnes par le plaisir c'est le problème se pose quand nous
00:35
it's the problem arises when we
35
35670
400
c'estleproblème se pose quand nous
00:36
it's the problem arises when we teach or allow students to add
36
36070
1609
c'est le problème se pose quand nous enseignons ou permettons aux étudiants d'ajouter
00:37
teach or allow students to add
37
37679
400
enseigner ou autorisons les étudiants à ajouter
00:38
teach or allow students to add vowel sounds to the short
38
38079
1281
enseigner ou autorisons les étudiants à ajouter des sons de
00:39
vowel sounds to the short
39
39360
400
00:39
vowel sounds to the short consonant sounds that shouldn't
40
39760
1190
voyelle auxsonsde
voyelle courte aux sons de voyelle courte aux sons de consonnes courtes qui ne devraient pas des
00:40
consonant sounds that shouldn't
41
40950
400
sons de consonnes qui ne devraient pas des
00:41
consonant sounds that shouldn't be there
42
41350
500
00:41
be there
43
41850
400
sons de consonnes qui ne devraient pas pas être là
être là
00:42
be there let's go through some examples
44
42250
719
00:42
let's go through some examples
45
42969
241
être là passons en revue quelques exemples
passons en revue quelques exemples
00:43
let's go through some examples so you can see what we mean the
46
43210
2870
passons en revue quelques exemples afin que vous puissiez voir ce que nous voulons dire le
00:46
so you can see what we mean the
47
46080
400
00:46
so you can see what we mean the short consonant sounds of
48
46480
1410
afin quevous puissiez voir ce que nous voulons dire le
afin que vous puissiez voir ce que nous voulons dire les consonnes courtes de
00:47
short consonant sounds of
49
47890
149
consonnes courtes de
00:48
short consonant sounds of letters like be D G and J are
50
48039
4010
consonnes courtes de lettres comme be D G et J sont des
00:52
letters like be D G and J are
51
52049
400
00:52
letters like be D G and J are difficult to sound without
52
52449
1081
lettres commebe DGetJsont des
lettres comme be D G et J sont difficiles à
00:53
difficult to sound without
53
53530
119
00:53
difficult to sound without adding a slight vowel sound but
54
53649
2810
prononcer sans diff iculte à sonner sans
difficile à sonner sans ajouter un léger son de voyelle mais en
00:56
adding a slight vowel sound but
55
56459
400
00:56
adding a slight vowel sound but is difficult to voice so we
56
56859
2160
ajoutant un légerson de voyellemais en
ajoutant un léger son de voyelle mais est difficile à exprimer donc nous
00:59
is difficult to voice so we
57
59019
121
00:59
is difficult to voice so we usually say but likewise we use
58
59140
3509
est difficileà exprimerdoncnous
est difficile à exprimer donc nous disons habituellement mais de même nous utilisons
01:02
usually say but likewise we use
59
62649
331
01:02
usually say but likewise we use to good and Jim other short
60
62980
5010
disent généralementmais demême nous utilisons
généralement dire mais de même nous utilisons to good et Jim autre court
01:07
to good and Jim other short
61
67990
330
àbonet Jimautrecourt
01:08
to good and Jim other short consonant sounds however can be
62
68320
2070
à bon et Jim autres sons de consonnes courts cependant peuvent être des
01:10
consonant sounds however can be
63
70390
30
01:10
consonant sounds however can be voiced easily without adding a
64
70420
1890
sons de consonnes cependant peuvent être des
sons de consonnes mais peuvent être exprimés facilement sans ajouter un
01:12
voiced easily without adding a
65
72310
60
01:12
voiced easily without adding a vowel sound listen carefully to
66
72370
2130
expriméfacilementsans ajouter de
exprimé facilement sans ajouter de voyelle écouter attentivement le son de la
01:14
vowel sound listen carefully to
67
74500
90
01:14
vowel sound listen carefully to the pronunciation of the
68
74590
1050
voyelleécouter attentivement le sonde la
voyelle écouter attentivement la prononciation de la
01:15
the pronunciation of the
69
75640
180
01:15
the pronunciation of the following letters
70
75820
1670
la prononciation du la
la prononciation des lettres
01:17
following letters
71
77490
400
01:17
following letters if you teach students to say the
72
77890
9180
suivantes les lettres
suivantes les lettres suivantes si vous apprenez aux élèves à dire le
01:27
if you teach students to say the
73
87070
150
01:27
if you teach students to say the letters properly the first time
74
87220
1039
si vous apprenez aux élèves àdirele
si vous apprenez aux élèves à dire les lettres correctement la première fois les
01:28
letters properly the first time
75
88259
400
01:28
letters properly the first time then students will move on to
76
88659
1921
lettrescorrectement le sapin la première fois les
lettres correctement la première fois puis les élèves passeront à
01:30
then students will move on to
77
90580
60
01:30
then students will move on to building words smoothly
78
90640
2220
puis lesélèvespasseront à
puis les élèves passeront à construire des mots en douceur
01:32
building words smoothly
79
92860
400
construire desmots endouceur
01:33
building words smoothly listen to the difference between
80
93260
1650
construire des mots en douceur écouter la différence entre
01:34
listen to the difference between
81
94910
120
écouter la différence entre
01:35
listen to the difference between smooth and sloppy pronunciation
82
95030
2150
écouter la différence entre lisse et prononciation bâclée prononciation
01:37
smooth and sloppy pronunciation
83
97180
400
01:37
smooth and sloppy pronunciation in the word hit sloppy says ha e
84
97580
5390
douce et bâclée prononciation douce et bâclée dans le mot frappé bâclé dit ha e
01:42
in the word hit sloppy says ha e
85
102970
400
dans le mot frappébâclédithae
01:43
in the word hit sloppy says ha e to height
86
103370
3500
dans le mot frappé bâclé dit ha e à hauteur
01:46
to height
87
106870
400
àhauteur
01:47
to height if you've ever heard a student
88
107270
1159
à hauteur si vous avez déjà entendu un étudiant
01:48
if you've ever heard a student
89
108429
400
01:48
if you've ever heard a student read this way now you know why
90
108829
1680
si vous avez déjà entendu un élève
si vous avez déjà entendu un élève lire de cette façon maintenant vous savez pourquoi
01:50
read this way now you know why
91
110509
241
01:50
read this way now you know why smooth pronunciation says 'i
92
110750
3859
lire decette façonmaintenantvous savezpourquoi
lire de cette façon maintenant vous savez pourquoi la prononciation douce dit " je
01:54
smooth pronunciation says 'i
93
114609
400
prononce doucement dit" je
01:55
smooth pronunciation says 'i heat now we realize that there
94
115009
4801
prononce doucement dit " je chauffe maintenant nous réalisons qu'il y a de la
01:59
heat now we realize that there
95
119810
180
01:59
heat now we realize that there isn't one correct way to
96
119990
1350
chaleurmaintenantnousréalisonsqu'ily a de la
chaleur maintenant nous réalisons qu'il n'y a pas une
02:01
isn't one correct way to
97
121340
120
02:01
isn't one correct way to pronounce English letters and
98
121460
1229
seule bonne façon de ononce les lettres anglaises et
02:02
pronounce English letters and
99
122689
151
02:02
pronounce English letters and work but the point still holds
100
122840
1549
prononcezleslettres anglaises et
prononcez les lettres anglaises et travaillez mais le point tient toujours le
02:04
work but the point still holds
101
124389
400
02:04
work but the point still holds true whether you're teaching
102
124789
1351
travail maislepointtient toujours le
travail mais le point reste vrai si vous enseignez
02:06
true whether you're teaching
103
126140
390
02:06
true whether you're teaching English in Australia or Zimbabwe
104
126530
1170
vrai si vous enseignez
vrai si vous enseignez l'anglais en Australie ou Zimbabwe
02:07
English in Australia or Zimbabwe
105
127700
269
02:07
English in Australia or Zimbabwe keep the short sounds of the
106
127969
2100
AnglaisenAustralieou auZimbabwe
Anglais en Australie ou au Zimbabwe garder les sons courts du
02:10
keep the short sounds of the
107
130069
60
02:10
keep the short sounds of the vowels and consonants as concise
108
130129
1520
garderles sons courts du
garder les sons courts des voyelles et des consonnes comme des
02:11
vowels and consonants as concise
109
131649
400
voyelles et des consonnesconcises comme des
02:12
vowels and consonants as concise and clear as possible and you'll
110
132049
1800
voyelles et des consonnes concises aussi concises et claires que possible et vous effacerez le
02:13
and clear as possible and you'll
111
133849
151
plus possibleetvous effacerez le
02:14
and clear as possible and you'll have students learning to read
112
134000
959
02:14
have students learning to read
113
134959
181
plus possible et les élèves apprendront à lire les
élèves apprendront à lire les
02:15
have students learning to read faster for more tips videos
114
135140
3229
élèves apprendront à lire plus vite pour plus de vidéos de conseils plus
02:18
faster for more tips videos
115
138369
400
02:18
faster for more tips videos ready-to-use downloadable
116
138769
1191
rapidementpourplus de vidéos de conseils plus
rapidement pour plus de vidéos de conseils leçons téléchargeables prêtes à l'emploi téléchargeables
02:19
ready-to-use downloadable
117
139960
400
prêtes à l'
02:20
ready-to-use downloadable lessons and our free newsletter
118
140360
1200
emploi téléchargeables prêtes à l'emploi et nos leçons gratuites de la
02:21
lessons and our free newsletter
119
141560
90
02:21
lessons and our free newsletter for teachers head on over to
120
141650
1860
newsletter et notre leçon gratuite de la newsletter
s et notre newsletter gratuite pour les enseignants se dirigent vers
02:23
for teachers head on over to
121
143510
240
02:23
for teachers head on over to english anyone . com
122
143750
6000
pour les enseignants se dirigent vers
pour les enseignants se dirigent vers l'anglais n'importe qui . com
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