Academic Insights – 7 top tips for... critical thinking

My name is Anne Wesemann

نام من Anne Wesemann است

and I'm responsible for the design

و مسئولیت طراحی

and production of distance

و تولید دوره های آموزش از راه دور را بر عهده دارم

learning courses.

.

Critical thinking is the ability

تفکر انتقادی

to take a piece of knowledge

توانایی برداشتن بخشی از دانش

and analyse

و تجزیه و تحلیل

that piece of knowledge

آن دانش

by its strengths and weaknesses,

با نقاط قوت و ضعف

and then be able to assess how

آن است و سپس قادر به ارزیابی میزان

far that knowledge

is useful or correct or valid.

مفید یا صحیح یا معتبر بودن آن دانش است.

Without critical thinking,

بدون تفکر انتقادی،

we would gain the knowledge

ما دانش را

as it stands, but we would never

همانطور که هست به دست می‌آوریم، اما هرگز

move on.

جلو نمی‌رویم.

We would never explore.

ما هرگز کاوش نمی کنیم.

Some students feel

برخی از دانش‌آموزان وقتی

they're being disrespectful

نسبت

when they are critical

of the work they're given.

به کاری که به آنها داده می‌شود انتقاد می‌کنند، احساس می‌کنند که به آنها بی‌احترامی می‌شوند.

By pulling apart

با جدا کردن

strengths and weaknesses

نقاط قوت و ضعف

they are showing

،

their understanding of the subject area.

آنها درک خود را از حوزه موضوعی نشان می دهند.

Good critical thinking

تفکر انتقادی خوب

starts by not just believing

نه تنها با باور

what you're given,

آنچه به شما داده شده،

but reading around it.

بلکه با مطالعه پیرامون آن شروع می شود.

So a student can really

بنابراین یک دانش آموز وقتی می تواند این جنبه ها را دوباره بیان کند، واقعاً می تواند

show that they've grasped

نشان دهد که

the subject area

حوزه موضوعی را درک کرده است

when they can rephrase

these aspects,

،

and be critical of them

و

in the way that they

به نحوی که

combine the arguments in

استدلال ها را به شیوه ای متفاوت ترکیب می کند، انتقادی از آنها داشته

a different way:

باشد:

that they bring in new sources

اینکه آنها منابع جدیدی را

to show that they've

برای نشان دادن اینکه آنها آورده اند.

read additional material.

مطالب اضافی را خوانده ام

Sometimes students give us

گاهی اوقات دانش آموزان به ما

some sort of discussion

نوعی بحث

between two sources.

بین دو منبع می دهند.

So they say, "Author A

بنابراین آنها می گویند: "نویسنده A

says this; author B says this,"

این را می گوید؛ نویسنده B این را می گوید"

and they keep going like this.

و به همین منوال ادامه می دهند.

But what it doesn't give us

اما چیزی که به ما

is that it doesn't show us

نمی دهد این است که به ما نشان نمی دهد

that the student has understood those

که دانش آموز آن استدلال ها را درک کرده است

arguments. So the second step is missing:

. بنابراین مرحله دوم گم شده است

the student's own input

: ورودی خود دانش آموز

and their analysis

و تحلیل آنها

of both arguments.

از هر دو استدلال.

Many non-native speakers

بسیاری از سخنرانان غیر

take the expert opinion

بومی نظر کارشناسی

for granted and don't dare criticize it.

را بدیهی می دانند و جرات نقد آن را ندارند.

Whereas actually,

در حالی که در واقع،

with their background, they can

با پیشینه ای که دارند، می توانند

use that prior experience

از آن تجربه قبلی

to criticise, and restructure,

برای انتقاد، بازسازی،

and rethink what they're given

و تجدید نظر در آنچه

from their own experience.

از تجربه خود به آنها داده شده است استفاده کنند.

Critical thinking impacts

تفکر انتقادی به شدت بر نمرات تأثیر می گذارد

grades hugely, because

، زیرا

the student shows that

دانش آموز نشان می دهد

they have taken in the knowledge

که دانشی

they've been provided with;

را که به او ارائه شده است، دریافت کرده است.

that they've worked with

که آنها با مواد کار کرده

the material;

اند.

and that they can add to that.

و می توانند به آن اضافه کنند.

Go the distance.

فاصله را پیمودن.