3 Skills Every Middle School Boy Needs | Jerome Hunter | TED

Translator: Gia Bảo Nguyễn Reviewer: Van Thao

Whenever I tell people I work at a middle school,

Mỗi khi tôi nói với ai đó là tôi làm việc tại 1 trường trung học,

they often lean back and suck their teeth.

họ thường sẽ nghiêng người và nghiến răng.

It's like they're having a visceral reaction

Như thể đó là 1 phản ứng tự nhiên

to the mere mention of those years,

khi tôi đề cập về hai chữ “Trung Học” với ai đó,

and it makes sense.

và cũng có cái lí cả thôi.

Middle school is a time like no other.

Thời Trung Học là cái gì đó nó lạ lắm.

It's when significant biological, neurological and emotional changes

Đó là lúc mà sự phát triển về mặt sinh học, hệ thần kinh và cảm xúc

are happening all at the same time.

diễn ra cùng 1 lúc.

Vậy cách mà tụi học sinh trung học đáp lại sự phát triển này là gì?

So how do middle schoolers respond to these changes?

Well, some might ignore deodorant but overuse Axe body spray.

Có mấy đứa bảo không thích chất khử mùi nhưng người lại nồng nặc mùi Axe

You can find them holding up the walls during the school dance.

Bạn có thể thấy chúng bám sát vào tường trong các buổi học nhảy

And there's usually a desire to be treated like an adult,

Và chúng thường có sự khao khát được đối xử như người lớn,

but they can't quite let go of their action figures.

nhưng lại khó lòng kiểm soát hành vi của cơ thể.

You might imagine that it looks a little like this.

Bạn có thể hình dung nó trông hơi giống thế này.

This was me in sixth grade,

Đây là tôi năm lớp 6,

and like many middle school students,

và giống như nhiều học sinh trung học khác,

I was earnest, I was goofy,

tôi trông nghiêm túc, ngờ nghệch

and I was just discovering who I wanted to be.

và tôi vẫn đang trong quá trình khám phá bản thân mình.

Now I had no idea that I'd go on to teach middle school.

Giờ tôi cũng không hiểu nổi sao mình đi dạy ở trường trung học được luôn á.

They say the grade levels you teach are most reflective of your personality.

Mọi người nói khối lớp mà bạn dạy sẽ phản ánh rõ tính cách của bạn.

Tôi cũng không chắc là nó nói lên điều gì ở tôi nữa

So I'm not quite sure what it says about me

that I later went on to found a middle school for boys.

dù tôi cũng đã cố tìm một trường trung học cho nam sau đó.

But in all seriousness,

Nhưng nghiêm túc mà nói,

it didn't take long as a teacher

với tư cách là thầy giáo, tôi đã không mất quá lâu

to realize that my male students were acting kind of strange.

để nhận ra các nam sinh của tôi có những hành động khác thường.

I remember there was this one year,

Tôi nhớ có một năm,

we were doing a get-to-know-you activity

Bọn tôi đang tổ chức hoạt động làm quen nhau

where students would use old magazines

nơi mà tụi học sinh sẽ dùng mấy cuốn tạp chí cũ

to create collages representing who they were.

để tạo nên những kĩ phẩm đại diện cho bản thân.

And many of the collages had all of the things

Và nhiều kĩ phẩm có những thứ

that typical middle schoolers like:

mang đặc trưng của học sinh trung học như:

the outdoors, sports,

các hoạt động ngoài trời, các môn thể thao,

the latest fashion, the hottest shoes, you know, all the important stuff.

xu hướng thời trang, mấy đôi giày cực bốc

hầu hết là các thứ quan trọng với chúng.

However, there were some that were not exactly what I had in mind.

Tuy nhiên, một số hơi khác so với những gì tôi nghĩ.

A group of middle school boys created these collages that were comical,

Một nhóm nam sinh trung học đã làm nên những kĩ phẩm kỳ cục,

if not concerning.

nếu không muốn nói là đáng lo ngại.

It was almost as if they had made templates

Đó gần như là khuôn mẫu

of who they thought that they should be.

về con người mà chúng muốn trở thành.

Girls in bikinis, fast cars, professional wrestlers,

Những cô nàng mặc bikini

mấy chiếc siêu xe,

mấy ông đô vật chuyên nghiệp,

first-person shooter video games.

game bắn súng FPS

You get the idea.

Bạn hiểu rồi chứ hả.

One collage actually had to have had

Một kĩ phẩm hầu như đều có

at least 25 different images of Kim Kardashian.

ít nhất 25 hình ảnh khác nhau của Kim Kardashian.

And this wasn't an isolated incident.

Và đó không phải là do vô tình đâu nhe.

Whether it was going down a somewhat sketchy YouTube rabbit hole

Cho dù lý do là bởi việc dính phải video youtube liên hoàn

or mindlessly indulging in meme culture,

hay là do vô ý lạm dụng mấy cái meme trên mạng

which we know can get really hairy really fast,

đó đều là những thứ có thể lan truyền rất nhanh và rất nguy hiểm

I was noticing a pattern with my boys.

Tôi đã nhận ra sự giống nhau giữa các nam sinh

Instead of chalking it up as mindless activities

Thay vì coi đó là hành động thiếu chính chắn

or typical middle school behavior,

cũng như là chuyện thường của lũ trung học,

I decided to investigate.

tôi quyết định nghiên cứu về nó.

I became a mentor for an afterschool program called My Brother's Keeper.

Tôi trở thành cố vấn của một chương trình ngoài giờ

tên là “Người bảo hộ anh trai”

And in this space, we could have more in-depth conversations.

Và tại đây, chúng tôi có thể có những cuộc trò chuyện sâu sắc hơn.

Inspired by the 2016 presidential debates,

Lấy cảm hứng từ cuộc tranh luận tổng thống năm 2016,

I asked this group of boys an age-old question:

Tôi đã hỏi nhóm nam sinh này một câu hỏi muôn thuở:

“Does absolute power corrupt absolutely?”

“Liệu sức mạnh tuyệt đối có thể bị phá vỡ không?”

Students began to discuss amongst themselves.

Các học sinh bắt đầu thảo luận với nhau.

And then I asked, "Now what would you do if you had this kind of power?

Và rồi tôi hỏi, ”Các em sẽ làm gì nếu có được sức mạnh đó ngay bây giờ?

And what if it was unchecked?"

và sẽ ra sao nếu nó không thể kiểm soát?”

Students continued talking and then they shared out.

Các học sinh tiếp tục thảo luận và sau đó chia sẻ ý kiến.

Many of them said that they would use their power for good or even share it.

Nhiều bạn cho rằng sẽ dùng sức mạnh đó làm việc tốt

hay thậm chí là ban phát nó.

And as I listened, I felt hopeful.

Và khi nghe vậy, tôi cảm thấy tràn đầy hi vọng.

Realizing that young men could take a different path.

Nhận thấy rằng người trẻ có thể có những hướng đi khác biệt

And then I brought the group together and I just said,

Rồi tôi tập hợp cả nhóm lại và nói là,

"Does it have to be this way?"

“Có nhất thiết là phải làm cách đó không?”

Their collective light bulbs lit up,

Những ý tưởng của chúng như được thắp lên,

realizing that they could reject this version of masculinity.

Nhận ra rằng chúng cũng có thể từ chối cái sức mạnh này mà.

And at the same time, I too had an “aha!” moment.

Và cùng lúc đó, tôi cũng cảm thấy “À há!”.

It became clear to me that middle school boys

Tôi thấy 1 điều rõ ràng rằng các nam sinh trung học này

are so impressionable and so full of potential.

thật ấn tượng và cũng đầy tiềm năng.

Nhưng sẽ ra sao nếu tôi nói rằng

But what if I told you those same middle school boys

cũng chính mấy cậu học sinh trung học này

could lead us to a more just and equitable society

rồi sẽ dẫn ta đến 1 xã hội văn minh và bình đẳng hơn

by redefining masculinity?

thông qua sự định hình về nam tính

Now in the days and weeks that followed,

Sau vài ngày thậm chí vài tuần kế tiếp,

I continued to reflect on this idea.

Tôi tiếp tục suy nghĩ về điều này.

What actually is masculinity?

Định hình về nam tính thật ra là gì?

Nếu chúng ta phủ nhận việc phân chia hai giới,

If we reject the gender binary and affirm people of all genders,

và công nhận mọi giới tính của con người,

how does masculinity fit into that?

thì sự định hình nam tính liệu có chỗ hay không?

What are the expectations of masculinity

Người ta thường kì vọng gì về sự nam tính

when it comes to race, class and other social factors?

khi nói đến chủng tộc, giai cấp và các vấn đề xã hội khác?

I knew that middle school is fertile ground for this work.

Tôi biết trường trung học là mảnh đất màu mỡ cho công tác này.

And my reflection led me to identify three critical skills

và những phản ánh đã dẫn tôi đến 3 kĩ năng thiết yếu

that middle schoolers can practice to redefine masculinity.

mà các bạn học sinh trung học có thể thử để xem thử độ nam tính của mình

I call them the three C's.

Tôi gọi đó là 3C.

The first one is confidence,

Đầu tiên là sự tự tin (confidence),

the second is communication,

thứ hai là sự giao tiếp (communication),

and the third is community.

thứ ba là tính cộng đồng (community).

Now these three C's stand as the pillars of my school

Hiện tại thì 3C này đang là thang đo chủ yếu ở trường tôi

to show people that middle schoolers can redefine masculinity.

nhằm thể hiện với mọi người rằng học sinh trung học có thể tự định hình sự nam tính

Now number one, confidence is essential to teach in middle school.

Vậy thì thứ nhất, tự tin là điều cần thiết

để giảng dạy trong trường trung học.

Students are exploring their identities,

Học sinh đang khám phá những cá tính riêng,

and they're more open to abstract thinking.

và cởi mở hơn với những tư duy trừu tượng.

I believe that having a healthy and balanced confidence

Tôi tin rằng việc có được sự tự tin 1 cách lành mạnh và cân bằng

allows boys to feel good about who they are

cho phép các cậu trai nhận thức được chính mình

rather than feeling uncomfortable for trying to be someone they're not.

hơn là việc bị bó buộc khi cố gắng trở thành một ai đó khác.

It’s different than simply being praised or rewarded for achievements

Nó không đơn thuần chỉ là việc được khen ngợi nhờ có thành tích

but rather rooted in a deep sense of self.

mà nó bắt nguồn từ sự ý thức sâu sắc về bản thân.

And so what my school does is move away from either-or thinking.

Do đó điều mà trường tôi làm là gạt hết những đắng đo đi.

Instead of boys believing that they have to choose

Thay vì cho các cậu bé tin rằng chúng phải chọn lựa

between being smart or athletic,

giữa việc phải thông minh hoặc khỏe mạnh,

poetic or pragmatic,

lãng mạn hoặc trở nên thực dụng,

we guide our boys to a more holistic version of masculinity

chúng tôi hướng lũ nhóc thành 1 phiên bản hoàn thiện hơn cả sự nam tính

that includes both-and.

bao gồm cả cái này lẫn cái kia.

And as bell hooks and Olga Silverstein said,

Như 2 tác giả bell hooks và Olga Silverstein từng nói

we need men who are empathetic and strong;

Chúng ta cần những người đàn ông đồng cảm và mạnh mẽ

autonomous and connected;

tự chủ và cũng đầy sự gắn kết;

responsible to self, friends, family,

có trách nhiệm với bản thân, bạn bè, gia đình,

to community;

và xã hội;

and capable of understanding

và có khả năng hiểu được

how those responsibilities are ultimately inseparable.

cái cách mà những trách nhiệm này không thể tách rời.

And from a purely academic standpoint,

Quan điểm học thuật thuần túy cho rằng

we provide opportunities to teach confidence

Ta luôn có cơ hội để truyền bá sự tự tin

through cross-curricular work and projects

thông qua các hoạt động và dự án ngoại khóa

that include math, science, the humanities, art, home ec, sports

trong đó có toán, khoa học, nhân loại học, nghệ thuật, gia dụng học, thể thao

to show them that deep learning and critical thinking

để cho chúng thấy rằng việc học sâu và tư duy đột phá

often require an integration of all of these subjects.

thường chính là kết quả từ sự tổng hợp các môn học này

Teaching confidence allows boys to understand

Dạy sự tự tin để cho phép các cậu bé hiểu được

that there’s an entire spectrum of how they can express themselves,

có vô số thế giới quan để chúng có thể bộc lộ bản thân,

and they can feel good and value the complexity of their identity

qua đó chúng có thể thấy tốt hơn và trân trọng những giá trị quan phức tạp

and stand firm in it with confidence.

và đứng vững trong đó bằng sự tự tin.

The second C represents communication.

Chữ C thứ 2 tượng trưng cho sự giao tiếp. (Communication)

Now communication is key.

Ngày nay giao tiếp chính là mấu chốt.

To counter the messages that society tells boys to constrict their emotions,

Để phản hồi lại những mâu thuẫn về mặt cảm xúc mà xã hội dành cho chúng,

my school practices a variety of communication methods,

trường tôi đã tiến hành tập huấn vô số các phương thức giao tiếp,

both intrapersonally and interpersonally.

cả về độc thoại nội tâm lẫn giao tiếp trực tiếp.

Now intrapersonally is how you communicate with yourself,

Đọc thoại nội tâm là cái cách mà bạn giao tiếp với chính mình,

and interpersonally is how you communicate with others.

còn giao tiếp trực tiếp là cái cách bạn trò chuyện với người khác

One example of our intrapersonal communication methods

1 ví dụ về phương thức độc thoại nội tâm

is we'll have students arrive at their desks

là chúng tôi sẽ để các học sinh tới chỗ bàn của chúng vào đầu ngày.

at the beginning of the day.

They'll close their eyes, breathe evenly for about a minute

Bắt chúng nhắm mắt lại, thở dài khoảng một phút

so they can just check in with themselves, see how they're doing,

để chúng có thể tự kiểm tra chính mình, thấy rằng mình đang làm gì,

what they're thinking, how they're feeling.

mình đang nghĩ gì, mình đang cảm nhận gì.

It allows them to put a frame around their thoughts and emotions

Nó cho phép chúng đóng khung những suy nghĩ và cảm xúc xung quanh

so they can focus on it a little more deeply throughout the day.

hòng cho chúng sự tập trung sâu hơn suốt cả ngày.

Students also keep gratitude journals.

Học sinh còn có những cuốn nhật kí tri ân.

Research shows that when students express gratitude on a regular basis,

Nghiên cứu cho thấy rằng khi học sinh thể hiện sự biết ơn một cách thường xuyên,

it increases positive emotions toward themselves and toward others.

điều này sẽ khiến bản thân chúng lẫn người khác tích cực hơn.

An interpersonal practice that we like to do

Cách rèn dũa độc thoại nội tâm mà chúng tôi thích nhất

đó là vào cuối ngày, chúng tôi sẽ bảo học sinh tụ lại thành vòng tròn

is at the end of the day, we'll have students gather in a circle

to offer an appreciation for someone or something.

để bày tỏ sự biết ơn với ai đó hay cũng có thể là với cái gì đó

Open it up to an apology

Mở rộng nó ra thành 1 buổi thú lỗi

or talk about a social issue that might be on their hearts.

hay nói về 1 vấn đề xã hội mà chúng đau đáu trong lòng.

And we normalize these forms of communication

và chúng tôi bình thường hóa kiểu giao tiếp này lại

to show boys that it is perfectly human

để thể hiện cho các cậu bé thấy đó là điều rất bình thường

to open your minds and your hearts to your community.

khi mở lòng với cộng đồng xung quanh.

Now the third C represents community,

Chữ C thứ 3 thì đại diện cho cộng đồng (Community)

to counter this false sense of individualism

nhằm phản bác lại cái sai về chủ nghĩa cá nhân

and having to pull yourself up by your bootstraps.

và đẩy bản thân tiến lên bằng những chiến lợi phẩm.

While we also know that there is great value in teaching our boys

Chúng tôi còn nhận ra rằng có 1 điều tuyệt vời trong việc dạy dỗ các cậu bé

the importance of independence,

về tầm quan trọng của sự tự chủ,

it can be stymied when taken to an extreme.

nó có thể bị cản trở khi bị đưa đến 1 mức nhất định.

And so what we do is we engage in an inquiry process

và cách của chúng tôi đó là tiến hành 1 cuộc điều tra

where we observe what's going on in our communities,

chúng tôi sẽ quan sát những gì xảy ra trong cộng đồng,

either locally, nationally or globally,

từ địa phương đến cấp quốc gia hay thậm chí toàn cầu

and then pose an essential question.

và rồi đặt ra một câu hỏi thiết yếu.

One year we posed an essential question to our students that asked,

Có năm chúng tôi đặt 1 câu hỏi thiết yếu cho 1 học sinh đã nói

"How can we create a community where everyone feels a sense of belonging?"

“Làm thế nào để ta tạo ra 1 cộng đồng mà ở đó ai cũng thấy là họ thật sự thuộc về?”

Students took this question. They generated initial thoughts.

Các học sinh nhận lấy câu hỏi. Chúng bắt đầu lên ý tưởng nhanh chóng.

They sought multiple perspectives from their peers, their teachers,

Chúng đã tìm ra vô số góc nhìn từ bạn bè, rồi cả giáo viên

community leaders.

xong tới trưởng nhóm luôn.

And then they came back to us and said,

Và rồi chúng trở lại và nói,

"We'd like to address homelessness in Seattle."

“Bọn em muốn những người vô gia cư ở Seattle có nơi để ở.”

We loved this idea.

Chúng tôi yêu ý tưởng này.

And so we partnered with a local construction company

Sau đó chúng tôi đã phối hợp với 1 cty xây dựng địa phương

to design, build and donate a tiny house.

để thiết kế, xây dựng và quyên tặng 1 căn nhà nhỏ.

Now what we realized is through this community learning process,

Giờ chúng tôi nhận ra rằng thông qua quá trình học hỏi từ cộng đồng này,

students felt a greater sense of satisfaction with studying,

các học sinh đã có sự hào hứng hơn rất nhiều với việc học,

taking academic risks and just valuing the overall learning process.

đối phó với nguy cơ học đường và trân quý toàn bộ quá trình đó.

In addition, students felt more comfortable

Thêm nữa, các học sinh cũng thấy thoải mái hơn

taking on leadership roles inside and outside of the classroom.

trong việc gánh vác vai trò lãnh đạo trong lẫn ngoài lớp học

One thing to note that in each of these three C's

Một điều cần lưu ý đó là trong mỗi ba chữ C này

the adults involved modeled this new version of masculinity

người lớn sẽ đóng vai trò làm mẫu cho các phiên bản mới của sự nam tính

to prove to students that they don't have to fit into a stereotype.

hòng chứng minh cho học sinh thấy họ không cần phải đi theo 1 khuôn mẫu nào cả

And while I'm often impressed

Và tôi cũng thường hay bị ấn tượng

by the vulnerability and kindness of each of my students,

bởi sự mong manh và nhân từ trong mỗi bạn học sinh

it's still a middle school.

Đây chỉ là 1 ngôi trường trung học thôi đó.

It's this liminal space between childhood and adulthood.

Đó chính là ranh giới giữa con nít và người lớn đấy.

And amongst our sophisticated conversations,

Và bên cạnh buổi nói chuyện có phần cầu kì này,

there's a lot of nonsensical humor.

có rất nhiều cái mà nó hài tới mức vô nghĩa luôn á.

And very few of them have taken up regular usage of deodorant.

Rất ít trong số chúng đã bắt đầu dùng chất khử mùi thường xuyên

(Laughter)

(Cười)

And I know that this is lifelong work and there's no quick fix,

Tôi biết rằng đây là chuyện cả đời chứ không có vụ thay đổi tức thì đâu,

nhưng chúng đã cho tôi thấy 1 tương lai tươi sáng là khả thi.

but they show me that a better future is possible.

What if masculinity meant having a healthy and balanced confidence,

Sẽ ra sao nếu sự nam tính có nghĩa là có sự tự tin 1 cách lành mạnh và cân bằng,

communicating clearly, being connected to your community?

nói chuyện rành mạch, kết nối được với cộng đồng xung quanh?

Just imagine how different our world would be.

Tưởng tượng xem thế giới này sẽ khác đi như thế nào

My students don't even show me that this future is possible,

Các học sinh có thể không cho tôi thấy điều gì về tương lai đó

but this future is here, with middle school boys leading the way.

nhưng mà tương lai là ở đây, với các cậu học sinh trung học đang mở đường

Thank you.

Cám ơn mọi người.

(Applause)

(Tiếng vỗ tay)