Taking the IELTS Speaking Test┃Learn American English Pronunciation On the Go

Rachel: In today’s Episode,  

Rachel : Dans l’épisode d’aujourd’hui,

David and I sit down with our friend  Eliot Freisen, who works for Magoosh,  

David et moi nous asseyons avec notre ami Eliot Freisen, qui travaille pour Magoosh,

the test prep company, as their IELTS Expert. IETLS is a test that you can take to assess  

la société de préparation aux tests, en tant qu’expert IELTS.  L'IETLS est un test que vous pouvez passer pour évaluer

your level of English. Even for people  who have no plans to take this test,  

votre niveau d'anglais. Même pour les personnes qui n'ont pas l'intention de passer ce test,

Eliot has amazing tips on how to speak with more fluency as he breaks down how the speaking section  

Eliot donne des conseils incroyables sur la façon de parler avec plus de fluidité en expliquant comment la section orale

of the IELTS test is scored. If you would like a free copy of the transcript for this episode,  

du test IELTS est notée. Si vous souhaitez une copie gratuite de la transcription de cet épisode,

just visit RachelsEnglish.com/podcast and search for this episode. Let’s get started.

visitez simplement RachelsEnglish.com/podcast et recherchez cet épisode. Commençons.

Well, Eliot, thanks for coming on the podcast.  

Eh bien, Eliot, merci d'être venu sur le podcast.

Eliot: It's my pleasure. Thank you for having me.

Eliot : C'est un plaisir. Merci de m'avoir invité.

Rachel: So, can you tell me, what is your current job title? 

Rachel : Alors, peux-tu me dire, quel est ton poste actuel ?

Eliot: So, I'm the IELTS expert at Magoosh. Uh,  

Eliot : Je suis donc l'expert IELTS chez Magoosh. Euh,

the IELTS curriculum manager. And so, I'm, uh, I put together the IELTS training program, and the  

le responsable du programme IELTS. Et donc, j'ai mis en place le programme de formation IELTS, et l'

IELTS is the, uh, international English language testing system. It's one of the major exams people  

IELTS est le système international de test de langue anglaise. C'est l'un des principaux examens que les gens

take to usually get into graduate school or, um, into, get—some jobs require IELTS scores,  

passent généralement pour entrer dans des écoles supérieures ou, euh, pour obtenir... certains emplois nécessitent des scores IELTS,

and even immigration, um, some, some countries require an IELTS score for immigrations purposes.  

et même l'immigration, euh, certains pays exigent un score IELTS à des fins d'immigration.

So, at Magoosh, we create a training program for students to help them to prepare for that exam.

Alors, chez Magoosh, nous créons un programme de formation pour les étudiants pour les aider à se préparer à cet examen.

Rachel: Does the U.S. require that test and a score?

Rachel : Les États-Unis exigent-ils ce test et un score ?

Eliot: The U.S. does not require  

Eliot : Les États-Unis n’exigent pas

an IELTS score. Um, in the U.S., the IELTS is primarily used by universities and some companies,  

de score IELTS. Aux États-Unis, l'IELTS est principalement utilisé par les universités et certaines entreprises, qui

uh, asking for a score from international  applicants. So, in the, in the United States,  

demandent un score aux candidats internationaux. Ainsi, aux États-Unis,

the IELTS and then also the TOEFL exam are the two main exams that universities use to,  

l'IELTS et le TOEFL sont les deux principaux examens utilisés par les universités pour

uh, when, uh choosing which, uh,  students to accept to the universities.

choisir les étudiants à accepter dans les universités.

Rachel: Do you know, is one of them  

Rachel : Savez-vous si l’un d’entre eux est

used more right now for colleges and universities? Or are they kind of equally useful at this point?

plus utilisé actuellement dans les collèges et les universités ?  Ou sont-ils tout aussi utiles à ce stade ?

Eliot: Um, so, uh, in the United States,  

Eliot : Euh, donc, euh, aux États-Unis,

traditionally, the TOEFL has been the main  exam that universities ask for. However,  

traditionnellement, le TOEFL a été le principal examen demandé par les universités. Cependant,

in the last 10 years or so, um, many schools have chosen to accept both TOEFL and IELTS scores. Uh,  

au cours des 10 dernières années environ, de nombreuses écoles ont choisi d’accepter à la fois les résultats du TOEFL et de l’IELTS. Euh,

and so, the number of schools that accept IELTS scores in the United States is increasing. Uh,  

et donc, le nombre d’écoles qui acceptent les résultats de l’IELTS aux États-Unis augmente. Euh,

if we're considered, considering it globally,  the IELTS is, uh, much more common outside  

si on le considère à l'échelle mondiale, l'IELTS est beaucoup plus courant en dehors

of the United States. Um, and, uh, that's  primarily because it's, um, created by, uh,  

des États-Unis. Euh, et c'est principalement parce que c'est créé par des organisations

British, Australian, uh, and, um, Canadian,  uh, organizations, and they have a much more  

britanniques, australiennes et canadiennes, et qu'elles ont une orientation beaucoup plus

international focus. And traditionally, schools have used that exam outside of the United States  

internationale. Et traditionnellement, les écoles ont utilisé cet examen en dehors des États-Unis

for the same purposes that, uh, American  schools have used the TOEFL exam. So, um,  

aux mêmes fins que les écoles américaines ont utilisé l’examen TOEFL. Donc, euh

it's, it's really becoming, in the United  States, it's becoming sort of mixed now.  

, c'est vraiment en train de devenir, aux États-Unis, c'est en quelque sorte mitigé maintenant.

Outside of the United States, IELTS is definitely the more common exam students will have to take.

En dehors des États-Unis, l’IELTS est sans aucun doute l’examen le plus courant que les étudiants devront passer.

Rachel: Got it.

Rachel : J'ai compris.

David: And so, can you sort of trace for us  how you arrived here? You have this  

David : Et donc, pouvez-vous nous expliquer comment vous êtes arrivé ici ? Vous avez cette

really specific expertise, and just kind of  walk us through how you got where you are.

expertise vraiment spécifique, et pourriez-vous nous expliquer comment vous en êtes arrivé là ?

Eliot: Well, I've been, most of my career,  

Eliot : Eh bien, pendant la majeure partie de ma carrière,

I've, uh, taught English at, uh, at the college level. I've worked primarily in, uh, ESL programs,  

j'ai enseigné l'anglais au niveau universitaire. J'ai travaillé principalement dans des programmes ESL,

uh, at the Universe of California Irvine, and  then in the city colleges system in Chicago. Uh,  

euh, à l'University of California Irvine, puis dans le système des collèges de la ville de Chicago. Euh,

so for the past 10 years or so, that's,  uh, primarily what I've been doing. Um,  

donc depuis environ 10 ans, c'est, euh, principalement ce que j'ai fait. Euh,

I got my start teaching English, uh,  after college. I, uh, lived in Pittsburgh,  

j'ai commencé à enseigner l'anglais, euh, après l'université. J'ai vécu à Pittsburgh, en

Pennsylvania, and I worked for a year with the Greater Pittsburgh Literacy Council and taught,  

Pennsylvanie, et j'ai travaillé pendant un an avec le Greater Pittsburgh Literacy Council et j'ai enseigné,

uh, I taught, um, second language learners  there. And really, just fell in love with  

euh, j'ai enseigné, euh, à des apprenants de langue seconde là-bas. Et vraiment, j'en suis tout simplement tombé amoureux

it. I love language generally. I studied Dutch and German and Spanish, uh, in college. And so,  

. J'aime la langue en général. J'ai étudié le néerlandais, l'allemand et l'espagnol à l'université. Et donc, la

language was an interest of mine. And then, the more I worked with people trying to learn my  

langue était un de mes centres d’intérêt. Et puis, plus je travaillais avec des gens qui essayaient d’apprendre ma

native language, uh, I, I just became fascinated  in the process of how people learn languages.

langue maternelle, plus je devenais fasciné par le processus par lequel les gens apprennent les langues.

Um, and so, in the, in the course of that time, I taught mainly writing classes and grammar classes  

Euh, et donc, au cours de cette période, j'ai principalement enseigné des cours d'écriture et de grammaire

at the college level, but I also, uh, at,  at those positions, I would always sort of  

au niveau universitaire, mais j'ai aussi, euh, à ces postes, j'étais toujours en quelque sorte

gravitate towards the, um, curriculum development committees that these schools would have, or,  

attiré par les comités de développement des programmes que ces écoles avaient, ou,

uh, which, which would put together sort of departmental exams, things like that. I've,  

euh, qui organisaient des sortes d'examens départementaux, des choses comme ça.

I've always had sort of an interest in, in exams, uh, and how people assess language and how people  

J'ai toujours eu un certain intérêt pour les examens, et pour la façon dont les gens évaluent la langue et comment ils

can sort of measure things like that. And, um, so, sort of gravitated towards that and picked up some  

peuvent en quelque sorte mesurer des choses comme ça. Et, euh, donc, je me suis en quelque sorte orienté vers cela et j'ai acquis une certaine

experience teaching about the IELTS and TOEFL along the way as well. And so, when the, when  

expérience dans l'enseignement de l'IELTS et du TOEFL en cours de route également. Et donc, quand

I found this job here at Magoosh, it just felt  perfect, because it, it sort of combines a lot  

j'ai trouvé ce travail ici chez Magoosh, cela m'a semblé parfait, parce que cela combinait en quelque sorte beaucoup

of my own interests and sort of the subspecialty I'd sort of developed for myself along, uh, along  

de mes propres intérêts et la sous-spécialité que j'avais en quelque sorte développée pour moi-même en cours de

the way. So, anyway, uh, I was really excited to, to get started, uh, at Magoosh in this job.

route. Donc, de toute façon, euh, j'étais vraiment excité de commencer, euh, chez Magoosh dans ce travail.

David: That's great,  

David : C'est super,

and so, when did you start? How long  have you been with Magoosh, then?

et alors, quand as-tu commencé ? Depuis combien de temps es-tu chez Magoosh ?

Eliot: Uh, it's, it's been nearly a year, and  

Eliot : Euh, ça fait presque un an, et

when they brought me on, uh, the, um, uh, Magoosh had a full and well-developed, uh, TOEFL program,  

quand ils m'ont embauché, euh, le, euh, euh, Magoosh avait un programme TOEFL complet et bien développé, euh,

and their GRE, it's another exam. It's not related to English, but, uh, their GRE exam and their GMAT  

et leur GRE, c'est un autre examen. Ce n'est pas lié à l'anglais, mais, euh, leur examen GRE et leurs

exams have been around for years. But they didn't have an IELTS program at all. So, they brought me  

examens GMAT existent depuis des années. Mais ils n’avaient pas du tout de programme IELTS. Alors, ils m’ont

on to develop that. And, and so, that's what I've been doing every since last November.

engagé pour développer cela. Et c’est donc ce que je fais depuis novembre dernier.

Rachel: I'm so interested in the pronunciation here. I,  

Rachel : Je suis très intéressée par la prononciation ici. Moi,

you know, I'm not in the test prep world. I'm not that familiar with tests. So, you're saying,  

vous savez, je ne fais pas partie du monde de la préparation aux tests. Je ne suis pas très familier avec les tests. Alors, vous dites,

IELTS. You're saying the acronym. You're, like, making all of the sounds into an actual word. But,  

IELTS. Vous dites l'acronyme. Vous transformez en quelque sorte tous les sons en un véritable mot. Mais,

for anyone who’s not sure what he's saying, it's the I- E-L-T-S exam. Is that standard?  

pour ceux qui ne sont pas sûrs de ce qu’il dit, c’est l’examen I-E-L-T-S. Est-ce la norme ?

Does everyone call it IELTS?

Est-ce que tout le monde l’appelle IELTS ?

Eliot: Yeah, well, the, the full  name, I think I said earlier,  

Eliot : Ouais, eh bien, le nom complet, je crois que je l'ai dit plus tôt,

the International English Language Testing  System is kind of a mouthful. And so—

le système international de tests de langue anglaise, est un peu long à prononcer. Et donc...

Rachel: It is.

Rachel : C'est vrai.

Eliot: Yeah, so,  

Eliot : Ouais, donc,

so, most people will just call it, uh,  IELTS. And, yeah. So, we've sort of made  

donc, la plupart des gens l'appelleront simplement, euh, IELTS. Et oui. Donc, nous avons en quelque sorte réussi à faire

that— you're right. We've made that into  a word, and it sort of lives on its own.

ça — vous avez raison. Nous en avons fait un mot, et il vit en quelque sorte de lui-même.

Rachel: Right. Now, let’s  

Rachel : C'est vrai. Maintenant,

talk scores. I know the, sort of, lowest score that an American university might take is a 5.5.  

parlons des scores. Je sais que la note la plus basse qu’une université américaine pourrait exiger est de 5,5.

Now, in, in your opinion, is a 5.5—if, if I get a  5.5, are my English skills actually good enough to  

Maintenant, à votre avis, c'est un 5,5 — si, si j'obtiens un 5,5, mes compétences en anglais sont-elles réellement suffisamment bonnes pour

be able to participate in a college or university program? Or would I be struggling, do you think?

pouvoir participer à un programme collégial ou universitaire ? Ou alors est-ce que je serais en difficulté, tu crois ?

Eliot: That's a, a very interesting question, and a,  

Eliot : C'est une question très intéressante,

and kind of a complicated one to answer, um, because, um—well, first of all, the IELTS score,  

et une question assez compliquée à laquelle répondre, euh, parce que, euh, eh bien, tout d'abord, le score IELTS,

there's a general score. It has, the IELTS  has four sections to the exam. The speaking,  

il y a un score général. L'examen IELTS comporte quatre sections. La parole,

listening, writing, and reading. So, a student is going to receive an overall score, which is  

l’écoute, l’écriture et la lecture. Ainsi, un étudiant recevra une note globale, qui est

an average of the, those four section scores. And then, it's going to be broken down into,  

une moyenne des notes de ces quatre sections.  Et ensuite, cela va être décomposé en,

uh, where each section receives a score.  And so, um, the, the answer is complicated,  

euh, où chaque section reçoit une note. Et donc, euh, la réponse est compliquée,

because some programs are going to require really intensive writing skills, let's say. And they,  

car certains programmes vont nécessiter des compétences d'écriture vraiment intensives, disons. Et

to do well in that program, if you're studying history, for example, you're going to be writing  

pour réussir dans ce programme, si vous étudiez l’histoire, par exemple, vous allez devoir rédiger

a lot of 20- to 30-page papers, right?  So, a student who scores, uh, a 5.5, uh,  

de nombreux articles de 20 à 30 pages, n’est-ce pas ? Donc, un élève qui obtient, euh, 5,5, euh,

but does extremely well on the writing portion, it's just the other portions were bringing them  

mais qui réussit extrêmement bien dans la partie écrite, c'est juste les autres parties qui le font

down, that might be something that a school would take into account and say, well, you're,  

baisser, c'est peut-être quelque chose qu'une école prendrait en compte et dirait, eh bien,

you're, you have strong scores in, in writing, and that's really something important for this  

vous avez, vous avez de bons résultats en écriture, et c'est vraiment quelque chose d'important pour ce

program. Maybe we can find ways for you to bump up your, your abilities in some of these other areas.

programme. Peut-être pouvons-nous trouver des moyens pour vous d’améliorer vos capacités dans certains de ces autres domaines.

Rachel: Yeah.  

Rachel : Ouais.

Um, you brought up the four sections.  Are they ranked equally in, like,  

Euh, vous avez évoqué les quatre sections. Sont-ils classés à égalité, par exemple, pour

giving a final score? Or are some  deemed more important than others?

donner une note finale ? Ou bien certains sont-ils considérés comme plus importants que d’autres ?

Eliot: From the IELTS, from the exam’s perspective,  

Eliot : Du point de vue de l’examen IELTS,

they are all treated equally. So, the exam  measures each one separately, and then gives you  

ils sont tous traités de manière égale. Ainsi, l’examen mesure chaque élément séparément, puis vous donne

that overall score. Um, and, so, uh, sort of as a, I was alluding to earlier, each institution may  

ce score global. Euh, et donc, euh, en quelque sorte, comme je le faisais allusion plus tôt, chaque établissement peut

prioritize, uh, different part of your score and  may wish—I, it's, it's very quite common, in fact,  

donner la priorité à différentes parties de votre score et peut souhaiter... c'est très courant, en fait,

to see a school say, well, we require a 7.5 on writing for our program, but if you score, um, if  

de voir une école dire, eh bien, nous exigeons un 7,5 en écriture pour notre programme, mais si vous

you score a 6.5 or a 6 in, let's say, listening or one of these other areas, that's perfectly fine.  

obtenez un score de 6,5 ou de 6 en, disons, l'écoute ou l'un de ces autres domaines, c'est parfaitement bien.

Rachel: That makes sense.

Rachel : C'est logique.

Eliot: Your students may be interested in  

Eliot : Vos étudiants peuvent être intéressés par

the speaking section, is different from a lot of other exams, um, that are out there. And actually,  

la partie orale, qui est différente de beaucoup d’autres examens, euh, qui existent. Et en fait,

it's one reason why a lot of American schools, uh, have, are not accepting the IELTS exam, uh, um,  

c'est l'une des raisons pour lesquelles de nombreuses écoles américaines n'acceptent pas l'examen IELTS,

in addition to the TOEFL exam, which is that the speaking section is an, an, an in-person  

en plus de l'examen TOEFL, car la partie orale est un entretien en personne

interview. It's a, uh, the interview lasts  11 to 15 minutes. You meet one-on-one with,  

. C'est un, euh, l'entretien dure de 11 à 15 minutes. Vous rencontrez en tête-à-tête,

uh, an IELTS representative who, who tests  you. And compared to the TOEFL, the TOEFL,  

euh, un représentant de l'IELTS qui, qui vous teste. Et comparé au TOEFL, au TOEFL,

you sit in front of a computer and record  answers into a microphone on the computer. Um—

vous vous asseyez devant un ordinateur et enregistrez vos réponses dans un microphone sur l'ordinateur. Euh...

Rachel: Okay, wow. That is very different.

Rachel : Ok, wow. C'est très différent.

Eliot: It's quite different. And, and so,  

Eliot : C'est tout à fait différent. Et, et donc,

for some students, you know, um, some students really like to have the TOEFL format where it's  

pour certains étudiants, vous savez, euh, certains étudiants aiment vraiment avoir le format TOEFL où c'est

impersonal. Maybe they feel less pressure, uh, because they can just sort of speak answers into a  

impersonnel. Peut-être qu’ils ressentent moins de pression, parce qu’ils peuvent simplement donner leurs réponses dans un

microphone. I know that for other students, having that interpersonal dynamic of the conversation,  

microphone. Je sais que pour d’autres étudiants, avoir cette dynamique interpersonnelle de la conversation,

uh, actually is something that can help some students to sort of feel less nervous about the,  

euh, est en fait quelque chose qui peut aider certains étudiants à se sentir moins nerveux à propos

the process. So, that's another, yet another  thing here that kind of differs among,  

du processus. Donc, c'est une autre chose, encore une autre chose ici qui diffère en quelque sorte parmi,

you know, different will prefer one  thing or the other. But I would say,  

vous savez, différentes personnes préféreront une chose ou une autre. Mais je dirais que

if, if you're applying to a school in the United States and you have a strong preference for one  

si vous postulez dans une école aux États-Unis et que vous avez une forte préférence pour un

style of speaking over the other, uh, you, you might want to choose which exam you take based on,  

style de discours plutôt qu'un autre, vous devriez peut-être choisir l'examen que vous passez en fonction de

on that kind of thing, because that can  make a big difference in your score.

ce genre de choses, car cela peut faire une grande différence dans votre score.

Rachel: Yeah, definitely.

Rachel : Oui, définitivement.

David: So, Eliot,  

David : Alors, Eliot,

in terms of those speaking, those people taking that, the IELTS and, and doing a in- person  

en ce qui concerne les personnes qui parlent, celles qui passent l’IELTS et qui font une

speaking piece, what, what is being assessed? How is it being assessed? You know, sort of,  

présentation orale en personne, qu’est-ce qui est évalué ?  Comment est-ce évalué ? Vous savez, en quelque sorte,

I'm just trying to picture what that  would be look—what that would look like.

j'essaie juste d'imaginer à quoi cela ressemblerait, à quoi cela ressemblerait.

Eliot: Well, the, so, when  

Eliot : Eh bien, donc, lorsque

you're in this room with the person interviewing you, they have a script of questions that they're,  

vous êtes dans cette pièce avec la personne qui vous interviewe, elle a une série de questions

they're sort of standardized questions  that they're supposed to ask you. And,  

qu'elle est censée vous poser. Et,

and they do use your cues a little bit. You  know, some speakers are, are not going to  

et ils utilisent un peu vos signaux. Vous savez, certains locuteurs ne sont pas

be very fluent. And so, they are not going to give long answers, and the, the person leading  

très fluents. Et donc, ils ne vont pas donner de longues réponses, et la personne qui dirige

the interview is trained to sort of lead that  interview in a particular direction. Uh, and then,  

l’entretien est formée pour en quelque sorte diriger cet entretien dans une direction particulière. Euh, et puis,

people who are more fluent will probably answer fewer questions in the 11 to 15 minutes they have,  

les gens qui parlent plus couramment répondront probablement à moins de questions dans les 11 à 15 minutes dont ils disposent,

because they're able to, to, uh, speak at  length about certain topics. Um, and so—  

parce qu'ils sont capables de parler longuement de certains sujets. Euh, et donc...

Rachel: Does that affect the score, would you say?

Rachel : Est-ce que cela affecte le score, diriez-vous ?

Eliot: It does—

Eliot : C'est vrai...

Rachel: If you're just  

giving really short answers, does  that show, okay, not quite there?

Rachel : Si vous

donnez juste des réponses très courtes, est-ce que cela montre, OK, que vous n'y êtes pas tout à fait ?

Eliot: Well, so, they've anticipated that, and, um,  

Eliot : Eh bien, donc, ils ont anticipé cela, et, euh,

the, the, the speaking exam has three parts. And the first part is just really kind of a small talk  

l'examen oral comporte trois parties. Et la première partie est en fait juste une sorte de petite discussion

section, where it's perfectly fine to give one- or two- sentence answers. They might ask you about,  

, où il est parfaitement acceptable de donner des réponses en une ou deux phrases. Ils pourraient vous demander,

let's say, what's, you know, what's your favorite  food and who did most of the cooking in your house  

disons, quel est votre plat préféré et qui faisait la plupart de la cuisine à la maison quand vous

growing up? And really, things that you might, uh, discuss with somebody normally if you've, even if  

étiez enfant. Et vraiment, des choses dont vous pourriez discuter normalement avec quelqu'un si vous avez, même si

you have basic language skills, you might just have that kind of small talk conversation with  

vous avez des compétences linguistiques de base, vous pourriez simplement avoir ce genre de conversation informelle avec

someone, if you're living abroad or something like that. So, short answers are fine there, but then,  

quelqu'un, si vous vivez à l'étranger ou quelque chose comme ça. Donc, les réponses courtes sont acceptables, mais ensuite,

in the middle section, you're supposed to give a, a one- to two-minute sort of monologue, uh,  

dans la partie médiane, vous êtes censé faire une sorte de monologue d'une à deux minutes, un

speech about a topic they provide. And there's no way around it there. You have to speak for  

discours sur un sujet qu'ils proposent. Et il n’y a pas d’autre solution. Vous devez parler

that long, or your score will be docked down, uh, significantly. Then, the last part, they ask kind  

aussi longtemps, sinon votre score sera considérablement réduit. Ensuite, dans la dernière partie, ils posent

of open-ended and abstract questions. You know, so, you're supposed to analyze something. And  

des questions un peu ouvertes et abstraites. Vous savez, donc, vous êtes censé analyser quelque chose. Et

there again, if you give a one- or two-sentence answer, you're just not going to give the full  

là encore, si vous donnez une réponse en une ou deux phrases, vous ne donnerez pas la

answer that's necessary, and that is another thing that will bring your score down. Um—

réponse complète qui est nécessaire, et c'est un autre élément qui fera baisser votre score. Euh...

Rachel: Can you give  

Rachel : Pouvez-vous donner

some examples of the one-minute prompt, and then the longer questions that you might get asked?

quelques exemples de questions d’une minute, puis des questions plus longues qui pourraient vous être posées ?

Eliot: Sure. So, um, um, the, the one- to two-minute  

Eliot : Bien sûr. Donc, euh, euh, la question d'une à deux minutes

prompt might be something like, um, talk about a, the, the, the question—for, and they give you the  

pourrait être quelque chose comme, euh, parlez d'une, de la, de la question, pour, et ils vous donnent la

question in writing. They give you a kind of card or a sheet of paper with it, and they say, okay,  

question par écrit. Ils vous donnent une sorte de carte ou une feuille de papier avec, et ils disent, ok,

you've got a little bit of time to look at this  and prepare an answer. So, they give you a minute  

vous avez un peu de temps pour regarder ça et préparer une réponse. Alors, ils vous donnent une minute

to look at the question. And it might be something like, um, talk about a person who influenced your  

pour examiner la question. Et cela pourrait être quelque chose comme, euh, parler d'une personne qui a eu une influence

life significantly. And then, they give you some bullet points about that. You, so, they'll say,  

significative sur votre vie. Et puis, ils vous donnent quelques points clés à ce sujet. Vous, alors, diront-ils,

you must describe how you met this person, what they taught you, and how it's impacted  

vous devez décrire comment vous avez rencontré cette personne, ce qu'elle vous a appris et comment cela a eu un impact sur

your life moving forward. Okay, so, it's going to be something like that. And your job is to cover  

votre vie à l'avenir. Ok, donc, ça va être quelque chose comme ça. Et votre travail consiste à couvrir

each of those points, and then to create a, sort of the last question is always a little more open,  

chacun de ces points, puis à créer une sorte de dernière question, qui est toujours un peu plus ouverte,

and that's what you sort of speak at length about, and you're supposed to talk for at least  

et c'est de cela dont vous parlez longuement, et vous êtes censé parler pendant au moins

a minute or two about, you know, how you would answer each of those points for the question.

une minute ou deux de la façon dont vous répondriez à chacun de ces points pour la question.

And then, so, so, that's part two of the IELTS speaking exam. Then, part three is going to be  

Et puis, donc, donc, c'est la deuxième partie de l'examen oral IELTS. Ensuite, la troisième partie sera

related to that. So, the topic’s going to be  related. So, after you've given your monologue,  

liée à cela. Alors, le sujet va être lié. Donc, après avoir donné votre monologue,

the person doing the interview will transition. And so, for the example question about a person  

la personne qui fait l'interview fera la transition.  Et donc, pour l’exemple de question sur une personne

who impacted your life, they might ask you then a follow-up question like, what are the qualities  

qui a eu un impact sur votre vie, ils pourraient ensuite vous poser une question complémentaire comme : quelles sont les qualités

of, um, you know, a person that you admire? Or what are the main qualities of, like, uh,  

d’une personne que vous admirez ?  Ou quelles sont les principales qualités de

somebody who would be a hero? Or something like that. So, it's related to the topic,  

quelqu’un qui serait un héros ? Ou quelque chose comme ça. Donc, c'est lié au sujet,

but you can see from the question, you  would have to use more advanced vocabulary,  

mais comme vous pouvez le voir dans la question, vous devrez utiliser un vocabulaire plus avancé

and you'd have to speak at length to be able to describe what kind of characteristics a  

et vous devrez parler longuement pour pouvoir décrire quel genre de caractéristiques une

person like that would have. And that just  takes a more complicated language to do.

telle personne aurait. Et cela nécessite simplement un langage plus compliqué à mettre en œuvre.

David: Wow. And  

David : Waouh. Et

not only that, but you're,  I mean, there's a demand to  

non seulement cela, mais vous êtes, je veux dire, il y a une demande

be reflective as well as you search for  the vocabulary that you want to pull up.

de réflexion tout comme vous recherchez le vocabulaire que vous voulez faire ressortir.

Eliot: Precisely.

David: I mean, that, that's, that's pretty high-level.

Eliot : Précisément.

David : Je veux dire, c'est du très haut niveau.

Eliot: It's tough. It's tough, and, and,  

Eliot : C'est dur. C'est difficile, et

it's a common occurrence. You could imagine, you know, you're sitting there, I, as native speakers,  

c'est un phénomène courant. Vous pourriez imaginer, vous savez, vous êtes assis là, moi, en tant que locuteurs natifs,

we might need a couple seconds to think of what  we truly would want to say, right? I mean, it's  

nous pourrions avoir besoin de quelques secondes pour réfléchir à ce que nous voudrions vraiment dire, n'est-ce pas ? Je veux dire, ce n’est

not like that kind of answer is on the tip of your tongue in daily life. So, that's another thing,  

pas comme si ce genre de réponse était sur le bout de votre langue dans la vie de tous les jours. Donc, c'est une autre chose

too. I mean, it's just a normal thing on essay questions or on speaking questions. Sometimes,  

aussi. Je veux dire, c'est juste une chose normale dans les questions de dissertation ou dans les questions d'expression orale. Parfois,

you need time to think. So, it's part of the  preparation for students to get used to that  

vous avez besoin de temps pour réfléchir. Cela fait donc partie de la préparation des étudiants pour s'habituer à ce

sort of format and trying to practice thinking on their toes about these things. And then, frankly,  

type de format et essayer de s'entraîner à réfléchir rapidement à ces choses. Et puis, franchement,

sometimes you, you just need to say the thing that comes to your head first, even if it's not  

parfois, vous avez juste besoin de dire la chose qui vous passe par la tête en premier, même si ce n'est pas

your true opinion about something. If you, if you had a whole day to think about something,  

votre véritable opinion sur quelque chose. Si vous aviez une journée entière pour réfléchir à quelque chose,

you probably would say something different than you would on the top of your head for almost  

vous diriez probablement quelque chose de différent de ce que vous diriez en tête pour presque

anything you're going to say, right? And so, you get practice at sort of saying, okay, this is the  

tout ce que vous allez dire, n'est-ce pas ? Et ainsi, vous vous entraînez à dire, ok, c'est la

first thing I can talk about. You know, they're not grading you on whether you're going to be  

première chose dont je peux parler. Vous savez, ils ne vous notent pas en fonction de votre

right or wrong or whether they like your answer or not. They're grading your language skills. So,  

raison ou de votre tort, ou du fait qu'ils aiment ou non votre réponse. Ils évaluent vos compétences linguistiques. Alors,

you just find something to say, and that's  what you talk about, uh, on an exam like this.

vous trouvez simplement quelque chose à dire, et c'est de cela que vous parlez, euh, lors d'un examen comme celui-ci.

David: And what a  

David : Et quel

great example on why it would be helpful  to practice. You know, just that, not,  

excellent exemple de la raison pour laquelle il serait utile de s’entraîner. Vous savez, juste ça,

not trying to search for what do I truly, at my core, want to say about this? But to just say,  

sans essayer de chercher ce que je veux vraiment, au fond de moi, dire à ce sujet ? Mais pour le dire simplement,

go with the first thing that can make sense  in the situation. But that's different than  

optez pour la première chose qui peut avoir du sens dans la situation. Mais c’est différent de la

how we normally think and talk. So,  that, practicing would certainly help.

façon dont nous pensons et parlons habituellement. Donc, cela, pratiquer aiderait certainement.

Eliot: Absolutely. Yeah, no, and, and the  

Eliot : Absolument. Ouais, non, et, et

more you can do this kind of thing, even if it's on your own, you know, even if you're just sitting  

plus vous pouvez faire ce genre de choses, même si c'est tout seul, vous savez, même si vous êtes juste assis

in front of a mirror and looking at questions, or, or you have a friend who doesn't speak English  

devant un miroir et que vous regardez des questions, ou, ou si vous avez un ami qui ne parle pas anglais

natively—okay, that's, you know, obviously, it’d be wonderful to have a teacher or a native speaker  

natif - d'accord, c'est, vous savez, évidemment, ce serait merveilleux d'avoir un professeur ou un locuteur natif qui

interviewing you on a regular basis. But even if you get a list of questions, um, this is something  

vous interviewe régulièrement. Mais même si vous obtenez une liste de questions, euh, c'est quelque chose que

we put, we have at, at Magoosh. We have, we have a long, we've created a really long list of IELTS  

nous avons mis, que nous avons chez Magoosh. Nous avons une longue liste de

speaking questions that students can take and give to a friend or something like that. And,  

questions orales IELTS que les étudiants peuvent prendre et donner à un ami ou quelque chose comme ça. Et,

even if they don’t speak English natively, that friend can ask the questions, you get a chance  

même s'ils ne parlent pas anglais comme langue maternelle, cet ami peut poser des questions, vous avez la possibilité,

within a time limit or how, whatever you can do to set up the realistic conditions of the test, to  

dans un délai déterminé ou de quelle manière, tout ce que vous pouvez faire pour mettre en place les conditions réalistes du test, de

answer those questions. It can be really helpful practice, uh, to prepare for an exam like this.

répondre à ces questions. Cela peut être une pratique très utile pour se préparer à un examen comme celui-ci.

Rachel: Awesome tips. Um,  

Rachel : Des conseils géniaux. Euh,

so, oh, right. I have a two-part question.  What are you being graded on specifically?  

alors, oh, c'est vrai. J'ai une question en deux parties.  Sur quoi êtes-vous noté spécifiquement ?

Is it vocabulary? Pronunciation? Grammar? All of them together? And knowing what exactly,  

Est-ce du vocabulaire ? Prononciation? Grammaire? Tous ensemble ? Et sachant exactement ce que

um, the grader is looking for, what kind of tips can you give people for getting a better score?

recherche le correcteur, quel genre de conseils pouvez-vous donner aux gens pour obtenir une meilleure note ?

Eliot: Great. So, there are four main  

Eliot : Génial. Il y a donc quatre principaux

areas of speaking, uh, skill that the IELTS are looking for and grading you on. So, we could go  

domaines de compétences orales que l'IELTS recherche et sur lesquels il vous note. Nous pourrions donc passer

through sort of quickly each, each of those four, and then maybe a couple tips about each of those.

rapidement en revue chacun de ces quatre éléments, puis peut-être donner quelques conseils sur chacun d’eux.

Rachel: Perfect.

Rachel : Parfait.

Eliot: So, so, the first one would be,  

Eliot : Donc, la première serait,

uh, fluency and coherence, they call it. So,  fluency is probably something that, uh, most of  

euh, la fluidité et la cohérence, comme ils l'appellent. Donc, la fluidité est probablement quelque chose dont la plupart de

your listeners will be aware of. It's, it's how,  uh, well you're able to speak at a rate of speed  

vos auditeurs seront conscients. C'est, c'est la façon dont, euh, eh bien, vous êtes capable de parler à un rythme

that would feel natural to a native speaker. And, and coherence is about how well you can link ideas  

qui semblerait naturel à un locuteur natif. Et la cohérence consiste à savoir dans quelle mesure vous pouvez relier les idées

together. Non-native speakers who do not, who are sort of at the intermediate level or not extremely  

entre elles. Les locuteurs non natifs qui ne le font pas, qui sont plutôt à un niveau intermédiaire ou pas extrêmement

advanced with their skills often struggle to, to string ideas together in a logical way. So,  

avancés dans leurs compétences, ont souvent du mal à enchaîner des idées de manière logique. Donc,

getting from idea A to idea B to C in a way that, that pulls all those ideas together and really  

passer de l'idée A à l'idée B puis à l'idée C d'une manière qui rassemble toutes ces idées et qui

makes sense logically kind of like you would see, you know, writing a paragraph, right? Do each of,  

a vraiment du sens logiquement, un peu comme vous le verriez, vous savez, en écrivant un paragraphe, n'est-ce pas ? Est-ce que chacun d'entre vous,

all, all writing teachers want to look for,  okay, okay, do all the ideas in your paragraph  

tous, tous les professeurs d'écriture veulent rechercher, d'accord, d'accord, est-ce que toutes les idées de votre paragraphe ont du

make sense together? Are they linked together logically? Well, we do that in speaking, too. And,  

sens ensemble ? Sont-ils liés entre eux de manière logique ? Eh bien, nous le faisons aussi en parlant. Et,

um, that is something that they're trying to  measure on the IELTS exam, okay? So, one of  

euh, c’est quelque chose qu’ils essaient de mesurer à l’examen IELTS, d’accord ? Donc, l’une des

the things you can work on, for fluency—all right, fluency, uh, is, is a complicated skill. Uh, you  

choses sur lesquelles vous pouvez travailler, pour la fluidité – d’accord, la fluidité, euh, est une compétence complexe. Euh, vous

cannot get better at fluency without speaking all the time, even if it's to yourself. You need to  

ne pouvez pas améliorer votre fluidité sans parler tout le temps, même si c'est à vous-même. Vous devez

take practice questions and not just think about what you would say, but actually say those things.

répondre à des questions d’entraînement et non seulement réfléchir à ce que vous diriez, mais dire réellement ces choses.

Rachel: Thank you for saying that,  

Rachel : Merci d'avoir dit ça,

because I'm constantly telling my students, just say it out loud. It must be out loud.

parce que je dis constamment à mes élèves : dites-le simplement à voix haute. Il faut le dire à voix haute.

Eliot: It's a, it's like exercise. It's not like a,  

Eliot : C'est comme un exercice. Ce n’est pas comme

a knowledge that you acquire from a book and you could spit back out on a test, right? It's like—  

une connaissance que l’on acquiert dans un livre et que l’on pourrait recracher lors d’un examen, n’est-ce pas ? C'est comme...

Rachel: Preach it. This is exactly what I always say.

Rachel : Prêche-le. C'est exactement ce que je dis toujours.

Eliot: There we go. It's like playing a  

Eliot : Et voilà. C'est comme pratiquer un

sport or it's like playing an instrument much more than it is like learning something that you could,  

sport ou jouer d'un instrument, bien plus que d'apprendre quelque chose

that you could write in an essay, okay? So,  it's training the mouth. It's training the  

que vous pourriez écrire dans un essai, d'accord ? Donc, il s’agit d’entraîner la bouche. Il s’agit d’entraîner les

connections in the brain so that you are able to say things in a rapid pace, right? And you cannot  

connexions dans le cerveau pour que vous puissiez dire des choses à un rythme rapide, n’est-ce pas ? Et vous ne pouvez pas

do that in theory. It has to be in practice.  And so, saying things over and over and over,  

faire cela en théorie. Il faut que ce soit mis en pratique. Et donc, répéter les mêmes choses encore et encore,

even if it's to yourself, is really important  to do, uh, for, for developing fluency. Um,  

même si c'est à soi-même, est vraiment important pour développer la fluidité. Euh,

for coherence, I think, um, you know, you can do things like study, um, sort of logical connecting  

pour la cohérence, je pense, euh, vous savez, vous pouvez faire des choses comme étudier, euh, une sorte de mots de connexion logiques

words. So, transition words. There are many, many lists of those on the Internet, uh, that students  

. Alors, les mots de transition. Il existe de très nombreuses listes de ces ressources sur Internet que les étudiants

can find and, and I would be happy to share some of the resources I provide to students for that.

peuvent trouver et je serais heureux de partager certaines des ressources que je propose aux étudiants à cet effet.

Um, but, finding ways to, uh, connect  ideas together. Coherence is also,  

Euh, mais trouver des moyens de, euh, connecter des idées entre elles. Mais la cohérence est aussi,

though, about grammar, in a way, because it involves things like using pronouns accurately,  

d’une certaine manière, une question de grammaire, car elle implique des choses comme l’utilisation correcte des pronoms,

right? When you talk about a person and then you, you later, uh, a sentence or two later say he or  

n’est-ce pas ? Lorsque vous parlez d'une personne et que vous dites plus tard, une phrase ou deux plus tard, il

she or it or whatever, you're referencing that idea that came before. Uh, for intermediate and  

ou elle ou quoi que ce soit, vous faites référence à cette idée qui est venue avant. Euh, pour les

lower-level English speakers, that is tough to do, and it's tough to keep all those things in mind,  

anglophones de niveau intermédiaire et inférieur, c'est difficile à faire, et c'est difficile de garder toutes ces choses à l'esprit,

uh, but it is part of your ability to sort of,  uh, pull sentences together logically and to do  

euh, mais cela fait partie de votre capacité à en quelque sorte, euh, assembler des phrases de manière logique et à

so without repeating yourself and being redundant, using the same words over and over and over again.

le faire sans vous répéter et être redondant, en utilisant les mêmes mots encore et encore.

Rachel: That's interesting. I wouldn't have  

Rachel : C'est intéressant. Je n'y aurais pas

thought about that. I think that's something that we take for granted as native speakers,  

pensé. Je pense que c'est quelque chose que nous tenons pour acquis en tant que locuteurs natifs,

that we, we just naturally use she after we've already established we're talking about Laura  

que nous utilisons naturellement "elle" après avoir déjà établi que nous parlons de Laura

or whatever. And I, you know, I've got to  say, I never had thought about that before.

ou autre. Et moi, vous savez, je dois dire que je n’y avais jamais pensé auparavant.

Eliot: Yeah.

Eliot : Ouais.

Rachel: Also, you know,  

Rachel : De plus, tu sais,

the fact that you said there are these  long lists of connector phrases, that's  

le fait que tu aies dit qu'il y avait ces longues listes de phrases de connexion, c'est

also something I wouldn't have thought,  oh, go find those and study. Um, Eliot,  

aussi quelque chose à laquelle je n'aurais pas pensé, oh, va les trouver et étudie-les. Euh, Eliot,

you had mentioned that you have lists for those. Is that right, that you've found? I'll put a link  

vous avez mentionné que vous aviez des listes pour ces choses-là.  C'est vrai, tu as trouvé ça ? Je mettrai un lien

to that in the show notes along with other  important links for follow up materials. So,  

vers cela dans les notes de l'émission ainsi que d'autres liens importants pour les documents de suivi. Ainsi,

anyone who’s listening can go to the website, look for the show notes, and find those links.

toute personne qui écoute peut se rendre sur le site Web, rechercher les notes de l’émission et trouver ces liens.

Eliot: Cool. So, to continue,  

Eliot : Super. Donc, pour continuer,

then, uh, on, there are three other areas of, of grading that they do on the speaking exam. Uh,  

il y a trois autres domaines de notation qu'ils effectuent lors de l'examen oral. Euh,

the next one would be lexical resource. Um, lexical resource is a fancy way of saying,  

la prochaine serait une ressource lexicale. Euh, la ressource lexicale est une façon élégante de dire,

uh, how much vocabulary do you know? And how accurately can you use it? Um, and so, uh,  

euh, combien de vocabulaire connaissez-vous ? Et avec quelle précision pouvez-vous l’utiliser ? Euh, et donc, euh,

do you use words appropriately, right? So,  uh, uh, we, we probably all thought of a  

est-ce que vous utilisez les mots de manière appropriée, n’est-ce pas ? Alors, euh, euh, nous avons probablement tous pensé à un

time when we've tried to use a word in  a language that we don’t know very well,  

moment où nous avons essayé d'utiliser un mot dans une langue que nous ne connaissions pas très bien,

and it wasn't, maybe it was, according to the dictionary, the meaning seemed to fit well,  

et ce n'était pas le cas, peut-être que c'était le cas, selon le dictionnaire, le sens semblait bien correspondre,

but then somebody was like, you know, we don’t really use that word that way. Okay, well, on the  

mais ensuite quelqu'un a dit, vous savez, nous n'utilisons pas vraiment ce mot de cette façon. D'accord, eh bien, à l'

IELTS, that's a common thing, that people have studied vocabulary for a long, long time, and,  

IELTS, c'est une chose courante, que les gens étudient le vocabulaire depuis très, très longtemps, et,

uh, you know, and so, that's great, but maybe they use words, uh, in an inappropriate context. In a,  

euh, vous savez, et donc, c'est super, mais peut-être qu'ils utilisent des mots, euh, dans un contexte inapproprié.

in a context that a native speaker would not. So, that's at the really advanced level. At  

Dans un contexte qu’un locuteur natif ne connaîtrait pas.  Donc, c'est à un niveau vraiment avancé. Aux

the lower levels, they're just looking for,  do you have to repeat words over and over?

niveaux inférieurs, ils cherchent simplement à savoir : devez-vous répéter les mots encore et encore ?

Or do you have to, do you have to really talk about an idea and kind of dance around the idea,  

Ou alors, est-ce que vous devez vraiment parler d’une idée et en quelque sorte tourner autour de l’idée,

but not talk about it directly because you  don’t have all the vocabulary you need to  

mais sans en parler directement parce que vous n’avez pas tout le vocabulaire nécessaire pour

really be precise with your language, okay? And so, that's what lexical resource is. And so,  

être vraiment précis avec votre langage, d’accord ? Et donc, c’est ça, une ressource lexicale. Et donc,

the really, really, the, the key for that  is to study vocabulary every single day. Um,  

vraiment, vraiment, la clé pour cela est d’étudier le vocabulaire tous les jours. Euh,

I always advise students in general, but  also, especially ones training for an exam,  

je conseille toujours aux étudiants en général, mais aussi, en particulier à ceux qui se préparent à un examen, d'

you should try to learn 15 new words every day. Uh, more than that is too, is too tough. Uh,  

essayer d'apprendre 15 nouveaux mots chaque jour.  Euh, plus que ça, c'est trop, c'est trop dur. Euh,

it's too difficult for most people to remember on a daily basis, right? So, if you're studying  

c'est trop difficile pour la plupart des gens de s'en souvenir au quotidien, n'est-ce pas ? Donc, si vous étudiez

20 to 25 words a day, research shows that you're probably not going to retain a lot of what you're  

20 à 25 mots par jour, les recherches montrent que vous n’allez probablement pas retenir beaucoup de ce que vous

studying. Fifteen seems to be, 15 to 20 seems like sort of the magic number for most people  

étudiez. Quinze semble être, 15 à 20 semble être en quelque sorte le nombre magique pour la plupart des gens

in terms of how many new words you can kind of acquire and retain, uh, on a regular basis.

en termes de nombre de nouveaux mots que vous pouvez acquérir et retenir, euh, sur une base régulière.

Rachel: And as part of  

Rachel : Et dans le cadre de

this vocabulary, um, like, testing that the  grader is doing, do idioms matter? I mean,  

ce vocabulaire, euh, comme les tests que fait le correcteur, les idiomes sont-ils importants ? Je veux dire,

someone, um, asked a question recently about, should I use idioms? Can I use slang? Should I  

quelqu'un, euh, a récemment posé une question à savoir : devrais-je utiliser des idiomes ? Puis-je utiliser de l’argot ? Dois-je

stay away from those? I said, definitely  idioms are fine if you know how to use  

rester loin de ceux-là ? J'ai dit, définitivement, les idiomes sont bien si vous savez comment

them. What's your opinion on using slang? And also, if someone uses an idiom really well,  

les utiliser. Quelle est votre opinion sur l’utilisation de l’argot ? De plus, si quelqu’un utilise vraiment bien un idiome,

does that sort of count extra versus just a  regular vocabulary word? Or not necessarily?

est-ce que cela compte davantage par rapport à un simple mot de vocabulaire ordinaire ? Ou pas nécessairement ?

Eliot: Yes,  

Eliot : Oui,

I think idioms are wonderful to use. And,  so, um, as long, uh, my advice would be for  

je pense que les idiomes sont merveilleux à utiliser. Et donc, euh, tant que, euh, mon conseil pour

the IELTS exam, would be, you know, don’t  use extremely informal language, right?

l’examen IELTS serait, vous savez, de ne pas utiliser un langage extrêmement informel, n’est-ce pas ?

Rachel: Well, and slang. Would you stay away from slang as  

Rachel : Eh bien, et de l'argot. Vous éviteriez également l’argot

well? Like, if someone was describing a party as lit or, I, I don't know. This is the ones that's  

? Comme si quelqu'un décrivait une fête comme étant littéraire ou, je, je ne sais pas. C'est celui-là qui me

coming to mind. Like, would you say, stay away from slang in general in this testing environment?

vient à l'esprit. Par exemple, diriez-vous qu’il faut éviter l’argot en général dans cet environnement de test ?

Eliot: Yes. Yeah, and  

Eliot : Oui. Ouais, et

that's a great example, yeah. I, I would not say that. And, and honestly, you know, they, they're,  

c'est un bon exemple, ouais. Moi, je ne dirais pas ça. Et, et honnêtement, vous savez,

most of the topics they're going to provide  do not lend themselves well to using slang.

la plupart des sujets qu'ils vont aborder ne se prêtent pas bien à l'utilisation de l'argot.

Rachel: Yeah.

Rachel : Ouais.

Eliot: You know, you're not going to be  talking about parties, you know.

Eliot : Vous savez, vous n'allez pas parler de fêtes, vous savez.

Rachel: Right. Unfortunately.

Rachel : C'est vrai. Malheureusement.

Eliot: Yeah. But idioms are different. Uh,  

Eliot : Ouais. Mais les idiomes sont différents. Euh,

idioms do show, as, as long as they're not too informal, right? If this is something that you  

les idiomes se voient, à condition qu'ils ne soient pas trop informels, n'est-ce pas ? Si c'est quelque chose que vous

could see yourself saying to your employer or something that you could see yourself saying to  

pourriez vous voir dire à votre employeur ou à

a college professor without, uh, feeling strange about it or worrying that you're going to offend  

un professeur d'université sans vous sentir bizarre ou sans craindre de

them, uh, that might be a good rule of thumb to use about what's appropriate or not. And if you  

l'offenser, cela pourrait être une bonne règle empirique à utiliser pour savoir ce qui est approprié ou non. Et si vous

can use idiomatic language well, it does show a, a level of mastery that, that is a good thing.

pouvez bien utiliser un langage idiomatique, cela montre un niveau de maîtrise qui est une bonne chose.

Rachel: Okay.

Rachel : D'accord.

Eliot: Yeah.

Rachel: Like, you just used rule of thumb perfectly.

Eliot : Ouais.

Rachel : Tu viens tout juste d'utiliser parfaitement la règle empirique.

Eliot: There we go.

Rachel: Perfectly, masterfully. Um, and actually,  

Eliot : Et voilà.

Rachel : Parfaitement, magistralement. Euh, et en fait,

one question that I get a lot—well, I get people saying, when I'm teaching somebody and I say, you  

une question que l'on me pose souvent... eh bien, on me dit que lorsque j'enseigne à quelqu'un et que je dis, vous

know, in spoken English, it's perfectly acceptable to use the word gonna, even if you're talking in a  

savez, en anglais parlé, il est parfaitement acceptable d'utiliser le mot gonna, même si vous parlez dans un

work environment. You know, we're gonna be meeting at 4:00. I say, don’t write it, but in speaking,  

environnement de travail. Tu sais, on se retrouve à 16h. Je dis, ne l'écrivez pas, mais en parlant,

it's just completely natural and, and perfect. And I have some people saying, that's not good  

c'est tout à fait naturel et parfait.  Et certaines personnes disent que ce n’est pas du bon

English. What's your opinion in, you know, when the, in the testing environment here, when they're  

anglais. Quelle est votre opinion, vous savez, quand dans l'environnement de test ici, quand ils

being graded, if someone says, well, you know, I'm gonna talk about my mom, and they, and they use  

sont notés, si quelqu'un dit, eh bien, vous savez, je vais parler de ma mère, et ils, et ils utilisent

going to reduced to gonna. Is that something that they think is okay? I'm assuming it is.

aller réduit à va. Est-ce quelque chose qu’ils pensent être acceptable ? Je suppose que c'est le cas.

Eliot: Yes, it is,  

Eliot : Oui, c'est vrai,

and it, that will not raise any eyebrows. It all, I think you can say, you can clip words and say,  

et cela ne fera sourciller personne. Tout cela, je pense qu'on peut le dire, on peut couper des mots et dire,

you know, cuz instead of because. When you're speaking fluently, okay, and that, that can  

vous savez, parce que au lieu de parce que. Quand on parle couramment, d'accord, et ça, ça peut

make it complicated. You know, some, it's, it's a really tough thing that our students are trying to  

rendre les choses compliquées. Vous savez, certains, c'est une chose vraiment difficile que nos étudiants essaient de

navigate, and I have a lot of empathy for them, because when you're, when you are speaking,  

gérer, et j'ai beaucoup d'empathie pour eux, parce que lorsque vous parlez,

uh, really fluently, uh, but you use structures that are maybe, um, that, where you, you, you're  

euh, de manière très fluide, euh, mais que vous utilisez des structures qui sont peut-être, euh, que, où vous, vous, vous

intentionally not trying to say things like that, like going to or is not instead of isn't. I know  

essayez intentionnellement de ne pas dire des choses comme ça, comme aller à ou n'est pas au lieu de n'est pas. Je sais que

some students try to not even contract words when they're speaking at all that would be  

certains étudiants essaient de ne même pas contracter des mots lorsqu'ils parlent, ce qui serait des

normal contractions even in writing. So, um, when you do that, you run the, you have the  

contractions normales, même à l'écrit. Donc, euh, quand vous faites ça, vous courez le

risk of sounding too formal, and that your speech sounds too choppy and not like a native speaker.  

risque de paraître trop formel et que votre discours sonne trop saccadé et pas comme celui d'un locuteur natif.

If you are not very fluent and your skills  are lower, but you do try to clip things,  

Si vous n'êtes pas très fluide et que vos compétences sont plus faibles, mais que vous essayez de couper des choses,

like, you say cuz and, and, or you, you know, you, you do try to, to clip words off a little  

comme, vous dites parce que et, et, ou vous, vous savez, vous, vous essayez de couper un peu les mots

bit, then, because you're not quite as  fluent yet, then it can sound strange.

, alors, parce que vous n'êtes pas encore aussi fluide, alors cela peut sembler étrange.

Rachel: Right.

Rachel : C'est vrai.

Eliot: Uh, because it,  

Eliot : Euh, parce que

you're clipping words when the rest of your speech isn't very fluent, either, right? I don't know if—

vous coupez des mots alors que le reste de votre discours n'est pas très fluide non plus, n'est-ce pas ? Je ne sais pas si...

Rachel: Right. It's like—

Eliot: That makes sense.

Rachel: The reductions make  

Rachel : C'est vrai. C'est comme...

Eliot : C'est logique.

Rachel : Les réductions ont du

sense as part of a smoother, more fluent  speech. Actually, Eliot, you brought up,  

sens dans le cadre d’un discours plus fluide et plus aisé . En fait, Eliot, vous avez évoqué,

um, contractions. It's reminding me of this  hilarious video series that Tom Kelly made up,  

euh, les contractions. Cela me rappelle cette série de vidéos hilarantes que Tom Kelly a inventées,

came up with, where we said a dialogue  using no contractions whatsoever. And then,  

dans lesquelles nous disions un dialogue sans aucune contraction. Et puis,

we said it again using normal contractions, and we dressed up in formal clothing for the  

nous l'avons redit en utilisant des contractions normales, et nous nous sommes habillés avec des vêtements formels pour

one with no contractions. Just, because  it doesn't seem, it's so unnatural.

celle sans contractions. Tout simplement parce que cela ne semble pas naturel.

Eliot: It is.

Eliot : C'est vrai.

Rachel: And the put  

the two next to each other to show people,  you know, this is not bad English. This is  

Rachel : Et ils ont mis

les deux l'un à côté de l'autre pour montrer aux gens, vous savez, ce n'est pas un mauvais anglais. C'est un

wonderful conversational English. I will  make sure that I link to that playlist.

merveilleux anglais conversationnel. Je m'assurerai de créer un lien vers cette playlist.

Eliot: That's great. And, and, and to be clear, I, I kind  

Eliot : C'est super. Et, et, et pour être clair, je

of was describing how I have empathy for students, because it is a tough thing when you're thinking  

décrivais en quelque sorte à quel point j'ai de l'empathie pour les étudiants, parce que c'est une chose difficile quand vous

about, let's say, how you're going to speak on the speaking exam for the IELTS. But there's no doubt  

pensez, disons, à la façon dont vous allez parler à l'examen oral de l'IELTS. Mais cela ne fait aucun doute

about it. Students should be learning how to make their speech sound more fluent, just like native  

. Les étudiants devraient apprendre à rendre leur discours plus fluide, tout comme

speakers would. And part of that is, is using all of those features of spoken language where native  

le feraient des locuteurs natifs. Et une partie de cela consiste à utiliser toutes ces caractéristiques du langage parlé où les

speakers are using contractions, they're clipping off words, they're doing all these things.  

locuteurs natifs utilisent des contractions, ils coupent des mots, ils font toutes ces choses.

Students should be practicing that, because that is how you're going to end up sounding very,  

Les étudiants devraient s'entraîner à cela, car c'est ainsi qu'ils finiront par parler très,

very fluent in the long run.

très couramment à long terme.

Rachel: Right. Like, learning those little specific things will help you get the bigger picture.

Rachel : C’est vrai. Apprendre ces petites choses spécifiques vous aidera à avoir une vue d’ensemble.

Eliot: Absolutely, yep. So, the third category, then,  

Eliot : Absolument, oui. Donc, la troisième catégorie

of, that they're looking for in IELTS speaking is, uh, grammar. They call it grammatical range  

qu'ils recherchent dans l'expression orale IELTS est la grammaire. Ils appellent cela la portée

and accuracy. And what they're looking for with this category is that you can use, of course,  

et la précision grammaticales. Et ce qu'ils recherchent avec cette catégorie, c'est que vous puissiez utiliser, bien sûr,

grammatical structures with accuracy. You're  not making a lot of grammar mistakes. Um, now,  

des structures grammaticales avec précision. Vous ne faites pas beaucoup d’erreurs de grammaire. Euh, maintenant,

a few here and there are not a huge deal, and they  will not bring your score down significantly. Uh,  

quelques-uns ici et là ne sont pas un gros problème, et ils ne feront pas baisser votre score de manière significative. Euh,

the ones that cause problems are, uh, ones that get in, interfere with your meaning. Interfere  

ceux qui causent des problèmes sont ceux qui s'immiscent et interfèrent avec votre signification. Interférer

with understanding what you mean. Or if you're doing something consistently, like, uh, not using,  

avec la compréhension de ce que vous voulez dire. Ou si vous faites quelque chose de manière cohérente, comme, euh, ne pas utiliser,

uh, past tenses, for example. That's a common thing that, when people are nervous and speaking  

euh, les temps passés, par exemple. C'est une chose courante : lorsque les gens sont nerveux et parlent

another language, they remember the verbs, but they can't quite put together how to conjugate  

une autre langue, ils se souviennent des verbes, mais ils n'arrivent pas à

them well. Uh, and so, they're looking for  that kind of thing when determining your  

bien les conjuguer. Euh, et donc, ils recherchent ce genre de chose pour déterminer votre

grammar score. Um, so, accuracy is a piece of that. The range is, then, another piece.

score de grammaire. Euh, donc, la précision en fait partie. La gamme est alors une autre pièce.

And that, that's basically, you know, do you—so,  do you use the same sentence structures over and  

Et ça, c'est fondamentalement, vous savez, est-ce que vous utilisez les mêmes structures de phrases encore et

over? And are they simple sentence structures? Or, or do you have mastery of more complicated,  

encore ? Et s’agit-il de structures de phrases simples ?  Ou alors, maîtrisez-vous des

uh, sentence structures? So, a very simple  sentence structure that's common among  

structures de phrases plus compliquées ? Donc, une structure de phrase très simple, courante parmi les

intermediate to lower-level students would  be to use the be verb over and over, right,  

étudiants de niveau intermédiaire et inférieur, serait d'utiliser le verbe être encore et encore,

as your main verb. So, sentences that include, like, am, is, are, was, were as your main verb. 

comme verbe principal. Donc, les phrases qui incluent like, am, is, are, was, were comme verbe principal.

And that pattern is repeated over and  over and over in your speaking. And this  

Et ce modèle se répète encore et encore dans votre discours. Et cela

also applies to writing as well. Students  who are, uh, are using that pattern, uh,  

s’applique également à l’écriture. Les élèves qui utilisent ce modèle de manière

consistently will get marked down a little bit, because it’ll appear as though they don’t have  

constante seront légèrement pénalisés, car ils auront l’impression qu’ils ne

mastery of more complicated structures. Examples of more complicated sentence structures would be,  

maîtrisent pas des structures plus complexes. Des exemples de structures de phrases plus compliquées seraient :

um, can you accurately begin a sentence with  something like, uh, even though or although,  

euh, pouvez-vous commencer une phrase avec précision par quelque chose comme, euh, même si ou bien que,

right? If you do that, you're going to  have to have a complex sentence, okay?

n’est-ce pas ? Si vous faites cela, vous allez devoir avoir une phrase complexe, d’accord ?

It's going to have to have two subjects and two verbs in it, and we don’t need to go into the  

Il va falloir qu'il y ait deux sujets et deux verbes, et nous n'avons pas besoin d'entrer dans la

grammar of that, but that would be an example of a type of sentence that would show you have mastery  

grammaire de cela, mais ce serait un exemple d'un type de phrase qui montrerait que vous maîtrisez

of more complicated sentence structures, right? And then, using different verbs, using different,  

des structures de phrases plus compliquées, n'est-ce pas ?  Et puis, en utilisant des verbes différents, en utilisant des mots différents,

you know, using your adverbs well to describe things instead of using adjectives all of the  

vous savez, en utilisant bien vos adverbes pour décrire les choses au lieu d'utiliser des adjectifs tout le

times and focusing on descriptions of nouns. That tends to be a more basic thing that  

temps et en vous concentrant sur les descriptions des noms.  C’est généralement une chose plus basique que

language learners do. Using adverbs and adverbial structures, right, using things to describe time  

font les apprenants en langues. Utiliser des adverbes et des structures adverbiales, c'est-à-dire utiliser des choses pour décrire le temps

and, and how actions occurred, that tends to be something that comes a little later in language  

et la manière dont les actions se sont déroulées, est généralement quelque chose qui arrive un peu plus tard dans le

development. So, they're looking for things  like that to assess your ability with grammar.

développement du langage. Donc, ils recherchent des choses comme ça pour évaluer vos compétences en grammaire.

David: So, Eliot,  

David : Donc, Eliot,

that seems like it would be extremely difficult. Do you have some tips for people, uh, on that one?

cela semble extrêmement difficile.  Avez-vous des conseils à donner aux gens à ce sujet ?

Eliot: So, um,  

Eliot : Donc, euh,

as, as most of your listeners will know,  learning grammar takes, uh, a long time.  

comme la plupart de vos auditeurs le savent, apprendre la grammaire prend, euh, beaucoup de temps.

David: Mm-hmm.

Eliot: It's not an easy thing. It's a major sort  

David : Mm-hmm.

Eliot : Ce n’est pas une chose facile. C’est un

of intellectual challenge to learn the grammar of a language that's not your native language. So,  

défi intellectuel majeur que d’apprendre la grammaire d’une langue qui n’est pas votre langue maternelle. Donc,

um, you know, if, if a student, uh, who’s coming to me to take an exam has, you know, six months  

euh, vous savez, si un étudiant qui vient me voir pour passer un examen a, vous savez, six mois

to prepare, I would say, you know, sign up for a class. Get, get with a teacher if you can. At the  

pour se préparer, je lui dirais, vous savez, de s'inscrire à un cours. Prends, prends un professeur si tu peux. Au

very least, get a really good grammar book and do a lot of self-study. You know, keep trying  

minimum, procurez-vous un très bon livre de grammaire et étudiez beaucoup par vous-même. Tu sais, continue d’essayer

to grow. You'll, as a, as a non-native speaker of another language, it may be that you will  

de grandir. En tant que locuteur non natif d'une autre langue, il se peut que vous ne

never fully master the grammar of another, of the language you're trying to learn. The grammars of  

maîtrisiez jamais complètement la grammaire d'une autre langue, de la langue que vous essayez d'apprendre. Les grammaires des

living languages are just so complex. And so, be a student continuously and keep trying to learn,  

langues vivantes sont tout simplement très complexes. Alors, soyez continuellement un étudiant et continuez à essayer d’apprendre,

keep asking for feedback. Um, but, on a more practical level, um, you know, so, the example  

continuez à demander du feedback. Euh, mais, sur un plan plus pratique, euh, vous savez, donc, l'exemple que

I gave earlier of, of students who, uh, make a lot of, um, verb tense mistakes, let's say, well,  

j'ai donné plus tôt, d'étudiants qui, euh, font beaucoup d'erreurs de temps de verbe, disons, eh bien,

many of a, many of my students that I've had, uh, actually know verb tenses extremely well, right?  

beaucoup de mes étudiants que j'ai eus, euh, connaissent en fait extrêmement bien les temps de verbe, n'est-ce pas ?

If they, if I sat down and gave them a half-  hour to finish a verb tense test, they would,  

Si je m'asseyais et leur donnais une demi- heure pour terminer un test de temps de verbe,

most of them would at, let's say, an intermediate level, would get a perfect score, okay?

la plupart d'entre eux, disons à un niveau intermédiaire, obtiendraient un score parfait, d'accord ?

It's the difference, though, between  knowing and as we talked about earlier,  

Mais c'est la différence entre savoir, comme nous en avons parlé plus tôt,

and being able to do it, right? Can you,  in the, in the course of fluent speech,  

et être capable de le faire, n'est-ce pas ? Pouvez-vous, dans le cadre d’un discours fluide,

use, uh, verb tenses accurately? And  that's something that you can practice  

utiliser les temps des verbes avec précision ? Et c'est quelque chose que vous pouvez pratiquer à

again through speaking over and over.  Um, the, the best thing to do, though,  

nouveau en parlant encore et encore. Euh, la meilleure chose à faire, cependant,

is to record yourself. Get a recording of each time that you're giving a sample answer for  

est de vous enregistrer. Obtenez un enregistrement de chaque fois que vous donnez un exemple de réponse pour

something like the IELTS or whatever it is you're trying to improve your speaking for. And then,  

quelque chose comme l'IELTS ou tout ce pour quoi vous essayez d'améliorer votre expression orale. Et puis,

analyze it. You may notice that you're making verb tense mistakes or other types of mistakes  

analysez-le. Vous remarquerez peut-être que vous faites des erreurs de temps de verbe ou d’autres types d’erreurs

that you understand are mistakes in theory. You just weren't able to overcome them when you were  

que vous comprenez comme étant des erreurs théoriques. Vous n’avez tout simplement pas réussi à les surmonter lorsque vous

trying to speak fluently. That's such a common thing. So, being able to, to analyze yourself,  

essayiez de parler couramment. C'est une chose tellement courante. Ainsi, être capable de vous analyser,

either get feedback from a native speaker or to record yourself and to listen to the things that  

soit d'obtenir des commentaires d'un locuteur natif, soit de vous enregistrer et d'écouter les choses que

you're doing when you're speaking can be a really good way to, to improve your grammar skills.

vous faites lorsque vous parlez, peut être un très bon moyen d'améliorer vos compétences en grammaire.

David: Yeah, and that's something that, as I, as I've  

David : Oui, et c'est quelque chose que j'ai

been learning about Rachel's English Academy and  the work that her students are doing in there, um,  

appris au cours de mes études à la Rachel's English Academy et au sujet du travail que ses élèves y font. Il y a

there are these sound boards where people  can, you know, listen to over and over  

ces tables de mixage où les gens peuvent, vous savez, écouter encore et

again the sound of their voice hitting their  own ear and hearing how it sounds. But then,  

encore le son de leur voix frappant leur propre oreille et entendre comment cela sonne. Mais ensuite,

can take it a step further in Rachel's English Academy and actually post to the Facebook group,  

on peut aller encore plus loin dans la Rachel's English Academy et publier sur le groupe Facebook,

you know, with video and actually get, you know, feedback from other students about how that sounds  

vous savez, avec une vidéo et obtenir, vous savez, des commentaires des autres étudiants sur la façon dont cela résonne

to the other students, and Rachel’s in there as well. So, it's just, it's sort of this amazing,  

pour les autres étudiants, et Rachel y participe également. Donc, c'est juste, c'est en quelque sorte cette incroyable

um, application of, of video and audio  together that people can use to, you know,  

application de la vidéo et de l'audio ensemble que les gens peuvent utiliser pour, vous savez,

they have to sort of put themselves out there, but it's just incredible to, to think about the  

ils doivent en quelque sorte se mettre en avant, mais c'est tout simplement incroyable de penser au

power of our own ears and the ears of other people and correcting the way things sound.  

pouvoir de nos propres oreilles et des oreilles des autres et de corriger la façon dont les choses sonnent.

Eliot: Absolutely, yeah. And getting—

Eliot : Absolument, oui. Et obtenir...

Rachel: And—

Eliot: Yeah, go ahead, Rachel.

Rachel : Et...

Eliot : Ouais, vas-y, Rachel.

Rachel: Right. Well,  

Rachel : C'est vrai. Eh bien,

I was going to say, I like how you're talking  about, you know, we have this knowledge,  

j'allais dire, j'aime la façon dont vous parlez , vous savez, nous avons cette connaissance,

which is like our theory. And then, we have, like, the ability to do it on the fly as we're speaking,  

qui est comme notre théorie. Et puis, nous avons comme la possibilité de le faire à la volée pendant que nous parlons,

the practice. And I like the idea of recording yourself in practice, because when you go back  

la pratique. Et j’aime l’idée de vous enregistrer en train de pratiquer, car lorsque vous revenez en arrière

and watch that, your knowledge, your theory mind will be able to correct your practice mind.

et que vous regardez cela, vos connaissances, votre esprit théorique seront capables de corriger votre esprit pratique.

Eliot: Yeah.

Rachel: And, like, in a situation like,  

Eliot : Ouais.

Rachel : Et, comme, dans une situation comme

the, my Facebook group, if maybe your knowledge isn't quite there, but if you post it and then  

, mon groupe Facebook, si peut-être que vos connaissances ne sont pas tout à fait là, mais que vous les publiez et qu'ensuite les

someone else’s knowledge can, can come in and say, you know, this is one thing that you should tweak,  

connaissances de quelqu'un d'autre peuvent intervenir et dire, vous savez, c'est une chose que vous devriez modifier,

then—but, but even if you decide not to  do that and it's just yourself that you  

alors... mais, mais même si vous décidez de ne pas le faire et que vous êtes seul à

can correct yourself, and this is one thing  that I really try to train my students to do,  

pouvoir vous corriger, et c'est une chose que j'essaie vraiment d'apprendre à mes étudiants à faire,

is to correct themselves. They do not have to have a teacher always telling them what to fix.  

c'est de se corriger eux-mêmes. Ils n’ont pas besoin d’avoir un professeur qui leur dit toujours quoi réparer.

They can do an incredible amount of training on their own when they know how to do it.

Ils peuvent faire une quantité incroyable d’entraînement par eux-mêmes lorsqu’ils savent comment le faire.

Eliot: Absolutely,  

Eliot : Absolument,

yeah. And getting that, getting the feedback from recordings and having that. Not just letting,  

oui. Et obtenir cela, obtenir des retours à partir des enregistrements et avoir cela. Ce n'est pas juste laisser,

you know, speech is different from writing,  because once it's out of our mouths,  

vous savez, la parole est différente de l'écriture, parce qu'une fois qu'elle sort de notre bouche,

it's sort of gone forever, right?  It's, it, it's out there, and, and,  

elle est en quelque sorte partie pour toujours, n'est-ce pas ? C'est, c'est, c'est là, et, et,

and it's sort of lost unless we record it and we go back and we analyze it a little bit. And how,  

et c'est en quelque sorte perdu à moins que nous l'enregistrions et que nous revenions en arrière et que nous l'analysions un peu. Et comment,

you know, I'll speak for myself. Again, when I speak another language, I, I, it's probably  

vous savez, je parlerai pour moi-même. Encore une fois, quand je parle une autre langue, je, je, c'est probablement

almost every second or third sentence, I make a mistake. I catch it, but it's too late. The  

presque toutes les deux ou trois phrases, que je fais une erreur. Je l'attrape, mais c'est trop tard. La

thing is already out of my mouth, right? And I've made the mistake and I thought about it,  

chose est déjà sortie de ma bouche, n'est-ce pas ? Et j'ai fait l'erreur et j'y ai réfléchi,

but then I'm trying to hold a conversation. So, I let it go and I don’t think about it anymore.  

mais ensuite j'essaie de tenir une conversation. Alors, je laisse tomber et je n’y pense plus.

When you practice speaking and you record yourself, you get to listen to it again, it's,  

Quand vous pratiquez la parole et que vous vous enregistrez, vous pouvez l'écouter à nouveau,

it's not fun. I, I'll, you know, I don’t love  to listen to my own voice recorded on something.

ce n'est pas amusant. Je, je, tu sais, je n’aime pas écouter ma propre voix enregistrée sur quelque chose.

Rachel: Right, and your own mistakes. 

Rachel : C'est vrai, et tes propres erreurs.

Eliot: Yeah, and you, you're listening for mistakes. But there it is, and what you're, what I,  

Eliot : Ouais, et toi, tu écoutes les erreurs.  Mais c'est ainsi, et ce que vous faites, ce que je

I think what you're doing is, as you say, you're pulling the theory and the practice together every  

pense, ce que vous faites, c'est, comme vous le dites, vous rassemblez la théorie et la pratique à chaque

time you attend to it and you focus on it. It gets that much closer, uh, to being something that you  

fois que vous y prêtez attention et que vous vous concentrez dessus. Cela se rapproche d'autant plus de quelque chose que vous

can do in full, in fluent speech when you're  trying to do it in, in a real situation. So,  

pouvez faire pleinement, à voix haute, lorsque vous essayez de le faire dans une situation réelle. Donc,

I, I, that, I really think it's a great thing  to have these videos and opportunities to get  

je pense vraiment que c'est une excellente chose d'avoir ces vidéos et ces opportunités d'obtenir

feedback and analyze yourself, but also get feedback from anyone else who can provide it.

des commentaires et de vous analyser, mais aussi d'obtenir des commentaires de toute autre personne qui peut les fournir.

Rachel: And one of  

Rachel : Et l'une des

the things that I always tell people is, if,  like, you're saying, you record yourself in a  

choses que je dis toujours aux gens, c'est que si, par exemple, vous dites, vous vous enregistrez dans une

conversation. You go back, listen to it later  and you notice a sentence where you made a  

conversation. Vous revenez en arrière, vous l'écoutez plus tard et vous remarquez une phrase dans laquelle vous avez fait une

mistake. You know how to fix it. Then, you have the opportunity to practice that sentence, like,  

erreur. Tu sais comment le réparer. Ensuite, vous avez la possibilité de pratiquer cette phrase, par exemple

10, 20, 30 times, making that connection  in the brain stronger. And, you know,  

10, 20, 30 fois, renforçant ainsi cette connexion dans le cerveau. Et vous savez,

you don’t, don’t just practice it once. I  always tell people, once you get it right,  

vous ne le pratiquez pas juste une fois. Je dis toujours aux gens qu'une fois que vous avez réussi

like, that's the time to really go to town  with it, doing it over and over and over.

, c'est le moment de vraiment vous y mettre , de le faire encore et encore et encore.

Eliot: Yeah.

Eliot : Ouais.

Rachel: In order to sort of,  

Rachel : Pour, en quelque sorte

you know, be stronger than  the habit that's in place.

, être plus fort que l'habitude qui est en place.

Eliot: And, and actually, I think that's a nice,  

Eliot : Et, et en fait, je pense que c'est

a really good segue to the last category that the IELTS used to, to, uh, judge your speaking skill,  

une bonne transition vers la dernière catégorie que l'IELTS utilisait pour, euh, juger votre capacité à parler,

because the last one is pronunciation. And, so,  they, they are looking for your pronunciation on  

parce que la dernière est la prononciation. Et donc, ils recherchent votre prononciation à

the IELTS exam. Um, but, they're, they're not looking for, uh, they're not looking for the  

l’examen IELTS. Euh, mais ils ne recherchent pas, euh, ils ne recherchent pas l'

absence of an accent of any kind, right? So, they expect that anyone, anyone who learns a language  

absence d'un accent d'aucune sorte, n'est-ce pas ? Donc, ils s’attendent à ce que toute personne, toute personne qui apprend une langue

later than, uh, later than, you know, basically nine, 10 years old, uh, maybe even earlier,  

après, euh, plus tard que, vous savez, en gros, neuf, dix ans, euh, peut-être même plus tôt,

is going to have some kind of accent when they learn a second language. And, so, they know that.  

ait une sorte d’accent lorsqu’elle apprend une deuxième langue. Et donc, ils le savent.

They're not going to grade you down for it. What they're looking for are things in your speech that  

Ils ne vont pas vous rétrograder pour ça. Ce qu’ils recherchent, ce sont des choses dans votre discours qui

get in the way of understanding you, right? So, are there patterns in your speaking that a native  

empêchent de vous comprendre, n’est-ce pas ? Alors, y a-t-il des schémas dans votre discours qu'un

speaker just would have trouble, uh, decoding, making sense of as you're speaking, okay?

locuteur natif aurait du mal à décoder, à comprendre pendant que vous parlez, d'accord ?

That can be individual sounds that students have  problems with, uh, and that can be, that can be,  

Il peut s'agir de sons individuels avec lesquels les élèves ont des problèmes, euh, et cela peut être, cela peut être,

you know, sentence patterns like intonation or the rhythm of your sentence, right? So,  

vous savez, des modèles de phrases comme l'intonation ou le rythme de votre phrase, n'est-ce pas ? Donc,

if you're saying things, really,  on a sentence level where you're  

si vous dites des choses, vraiment, au niveau d'une phrase où vous

putting the stress on the wrong word in the sentence or the wrong part of a longer word,  

mettez l'accent sur le mauvais mot de la phrase ou sur la mauvaise partie d'un mot plus long,

it can really affect, uh, a listener’s ability  to understand you. And that's the kind of thing  

cela peut vraiment affecter la capacité de l'auditeur à vous comprendre. Et c’est le genre de chose

that they're looking for in the pronunciation. So, that connects to what, what you were just  

qu’ils recherchent dans la prononciation.  Donc, cela rejoint ce que vous

saying a minute ago, uh, in the sense that one of the best ways, I think, that students can  

disiez il y a une minute, euh, dans le sens où l'une des meilleures façons, je pense, pour les étudiants de se

prepare for this kind of exam, like the IELTS exam, uh, in, to, to work on these sort of, uh,  

préparer à ce genre d'examen, comme l'examen IELTS, euh, de travailler sur ce genre de

sounds that may get in the way of meaning is to, to listen to themselves, to record themselves,  

sons qui peuvent gêner le sens, c'est de s'écouter, de s'enregistrer,

to hear their own voice. Yes, that's part of it, but then also, to do really intensive  

d'entendre leur propre voix. Oui, cela en fait partie , mais il faut aussi faire une pratique vraiment intensive

practice, really deeply listening to  native speakers in how they speak.

, écouter très profondément les locuteurs natifs dans leur façon de parler.

And not just individual words, but, but snips, you know, clips of language. You know, part of a Ted  

Et pas seulement des mots individuels, mais des extraits, vous savez, des extraits de langage. Vous savez, une partie d’une

talk or some other kind of longer speech that they might be able to hear. Not just listening to it,  

conférence TED ou d’un autre type de discours plus long qu’ils pourraient entendre. Pas seulement l'écouter,

but, but using it kind of like, again, to use this sort of framework that we've talked out throughout  

mais l'utiliser en quelque sorte, encore une fois, pour utiliser ce genre de cadre dont nous avons parlé tout au long de

the interview here, um, the sort of exercise or music training sort of perspective on it. So,  

l'interview ici, euh, le genre d'exercice ou de perspective de formation musicale à ce sujet. Alors,

stopping and starting the recording, playing it for a few seconds, listening to it deeply, and  

arrêtez et démarrez l’enregistrement, écoutez-le pendant quelques secondes, écoutez-le attentivement,

then trying your best to mimic exactly what you hear. And what, what I get from my students is, I  

puis essayez de votre mieux d’imiter exactement ce que vous entendez. Et ce que j'obtiens de mes étudiants, c'est que je

tell them to try this, and they, they'll, they'll  listen to a clip of, let's say, one sentence at a  

leur dis d'essayer cela, et ils, ils, ils vont écouter un extrait de, disons, une phrase à la

time, and they'll try to mimic it and try to make the sounds. But it, it never ends up being perfect  

fois, et ils vont essayer de l'imiter et d'essayer de produire les sons. Mais cela ne finit jamais par être parfait

until, uh, until they sort of allow themselves to feel silly and to allow themselves to sort of, uh,  

jusqu'à ce qu'ils se permettent de se sentir ridicules et de se permettre d'

go to someplace where they can make these sounds that are just completely unnatural to them. They,  

aller quelque part où ils peuvent produire ces sons qui ne leur sont absolument pas naturels. Ils

you get practice hearing them, but actually  producing them is a different thing.

vous permettent de vous entraîner à les entendre, mais les produire réellement est une autre chose.

And your willingness to be able to actually  use your mouth and use your voice to make  

Et votre volonté de pouvoir réellement utiliser votre bouche et votre voix pour produire

these sounds that are completely foreign  is something you can train with, kind of  

ces sons qui vous sont complètement étrangers est quelque chose avec laquelle vous pouvez vous entraîner, un peu

like an athlete or kind of like a musician would train. Uh, and then, there's the psychological  

comme un athlète ou un musicien s'entraînerait. Euh, et puis, il y a la

component of just getting over the idea that these sounds are just completely foreign and  

composante psychologique qui consiste simplement à surmonter l'idée que ces sons sont complètement étrangers et

kind of uncomfortable to make as you're making them. And so, using these recordings and using,  

quelque peu inconfortables à émettre au moment où vous les faites. Et donc, en utilisant ces enregistrements et en utilisant,

you know, native, you know, examples of  native speakers speaking and really trying to,  

vous savez, des exemples de locuteurs natifs qui parlent et essaient vraiment

to speak exactly as they do, copy every feature of what they're trying to say, I think, is a really  

de parler exactement comme ils le font, de copier chaque caractéristique de ce qu'ils essaient de dire, je pense que c'est un

valuable sort of practice for an exam like this, but also just generally to improve your skills.

type d'entraînement vraiment précieux pour un examen comme celui-ci, mais aussi de manière générale pour améliorer vos compétences.

Rachel: That's so exciting to hear you say,  

Rachel : C'est tellement excitant de vous entendre dire cela,

because it, like, totally mirrors my own opinion on it in a couple of ways. First, I love what  

parce que cela reflète totalement ma propre opinion à ce sujet de plusieurs manières. Tout d’abord, j’aime ce que

you're saying about, there has to be a willingness to do something that might feel very uncomfortable  

vous dites, il doit y avoir une volonté de faire quelque chose qui peut sembler très inconfortable

or very different or very silly, very lazy. Whatever adjective you want to use there. Just  

ou très différent ou très idiot, très paresseux. Quel que soit l'adjectif que vous souhaitez utiliser ici.

do it. You know, I feel like I'm drunk. Okay, try that, you know, because the language you're coming  

Fais-le c'est tout. Tu sais, j'ai l'impression d'être ivre. D'accord, essaie ça, tu sais, parce que la langue d'où tu viens

from might have such a different style that it, it does feel drunk to you to connect everything  

peut avoir un style tellement différent que ça te semble ivre de tout relier

and sort of be smooth with your English. Um, and, you know, I think a lot of students put  

et d'être en quelque sorte fluide avec ton anglais. Euh, et, vous savez, je pense que beaucoup d'étudiants

in a lot of time without having yet made that commitment to, to be uncomfortable and to,  

passent beaucoup de temps sans avoir encore pris cet engagement, à être mal à l'aise et à,

you know, push themselves, push their boundaries of what they think they should sound like. And if  

vous savez, se pousser, repousser leurs limites de ce à quoi ils pensent qu'ils devraient ressembler. Et si

you're putting a lot of time into practice before you make that commitment, I don’t think that  

vous consacrez beaucoup de temps à la pratique avant de prendre cet engagement, je ne pense pas que cette

practice is going to be as fruitful. And another thing that I love what I'm hearing you say is,  

pratique sera aussi fructueuse. Et une autre chose que j'aime dans ce que je vous entends dire, c'est que

you know, this, I, I use Ted talks as  well for students and in my online school,  

vous savez, j'utilise aussi des conférences TED pour les étudiants et dans mon école en ligne,

where we'll take it, we'll analyze it,  you know, a little piece you can analyze.

où nous allons le prendre, nous l'analyserons, vous savez, un petit morceau que vous pouvez analyser.

It can take me a half-hour to analyze one  paragraph of speech. And then, I'll break it  

Il peut me falloir une demi-heure pour analyser un paragraphe de discours. Et puis, je vais le

up into little, you know, one-second, two-second sentence fragments that they can then just play  

diviser en petits fragments de phrases d'une ou deux secondes qu'ils peuvent ensuite simplement écouter

and say over and over. And Eliot, one thing that I discovered that was really exciting was, when they  

et répéter encore et encore. Et Eliot, une chose que j'ai découverte et qui était vraiment passionnante, c'était quand ils

take a, a very short clip, you know, it might not even be a whole sentence, and they play it and  

prennent un très court extrait, vous savez, ce n'est peut-être même pas une phrase entière, et ils le jouent et

they say it, and they play it again and they  say it again, and they don’t stop and correct.  

le disent, et ils le jouent à nouveau et le disent à nouveau, et ils ne s'arrêtent pas pour corriger.

They just play it and say it and keep going  forward, that they make all of these amazing,  

Ils le jouent simplement et le disent et continuent d' avancer, ils font tous ces

subtle changes, and I was talking with someone on this podcast who’s a stroke survivor, an American,  

changements étonnants et subtils, et je parlais avec quelqu'un sur ce podcast qui est un survivant d'un AVC, un Américain,

who said this is actually a method they use in, um, speech pathology as well in training stroke  

qui a dit que c'est en fait une méthode qu'ils utilisent, euh, en orthophonie ainsi que dans la formation des

victims as well is, you don’t stop and correct. You just rely on the ear and you keep reinforcing  

victimes d'AVC également, c'est qu'on ne s'arrête pas pour corriger.  Vous vous fiez simplement à l'oreille et vous continuez à renforcer

what you're hearing and you say it. Play it, say it. Play it, say it. It is awesome how people can  

ce que vous entendez et vous le dites. Jouez-le, dites-le. Jouez-le, dites-le. C'est incroyable de voir comment les gens peuvent

change without getting any feedback from a native speaker when they do that. It's unbelievable.

changer sans recevoir aucun retour d'un locuteur natif lorsqu'ils le font. C'est incroyable.

Eliot: Yeah. And it's the, it's just that repetition.  

Eliot : Ouais. Et c'est, c'est juste cette répétition.

And, and it involves your muscles. It involves connections in your brain. It involves things that  

Et cela implique vos muscles. Cela implique des connexions dans votre cerveau. Cela implique des choses que

you're not necessarily in control of with your conscious brain, right? It, it's this practice  

vous ne contrôlez pas nécessairement avec votre cerveau conscient, n'est-ce pas ? C'est cette pratique

that you go through and, and, the repetition that creates something eventually that is, is, is,  

que vous suivez et, et, la répétition qui crée quelque chose finalement qui est, est, est, c'est,

it's basically what you're, what you're striving for, this kind of fluency or this, this ability  

c'est fondamentalement ce que vous recherchez, ce genre de fluidité ou cette, cette capacité

to create the sounds that you are really trying so hard to create. There's no shortcut around it. It,  

à créer les sons que vous essayez vraiment si fort de créer. Il n’y a pas de raccourci.

it, it's this dedication to not only trying to  feel silly and make those sounds in the first  

C'est ce dévouement non seulement à essayer de se sentir ridicule et de faire ces sons en premier

place, but then also, the willingness to put in the, the consistent effort to do it. Absolutely.

lieu, mais aussi, la volonté de faire l'effort constant pour y parvenir. Absolument.

Rachel: Now, one problem I run into is,  

Rachel : Maintenant, le problème que je rencontre est que

I can create materials until the cows come  home. I can create hours and hours of materials,  

je ne peux pas créer de matériaux jusqu'à ce que les vaches rentrent à la maison. Je peux créer des heures et des heures de matériel,

but I cannot do the work for anybody. You  know, how do you motivate your students?  

mais je ne peux pas faire le travail pour qui que ce soit. Vous savez, comment motivez-vous vos élèves ?

Because they have to do the work, because it's their own body. How do you motivate  

Parce qu’ils doivent faire le travail, parce que c’est leur propre corps. Comment motivez-vous

students to put in the time consistently  in order to make that change happen?

les élèves à consacrer systématiquement du temps pour que ce changement se produise ?

Eliot: Yeah. It's,  

Eliot : Ouais. C'est,

and, so, you know, what I've, what I've  found from students—now, okay, there's,  

et, donc, vous savez, ce que j'ai, ce que j'ai découvert auprès des étudiants - maintenant, d'accord, il y a,

there's a piece of this question where, where unfortunately—you know, just like, uh, you know,  

il y a une partie de cette question où, où malheureusement - vous savez, tout comme, euh, vous savez,

my sister could, could learn the piano, and she's a wonderful piano player, and I sat in front of it  

ma sœur pouvait, pouvait apprendre le piano, et c'est une merveilleuse pianiste, et je me suis assis devant lui

and struggled for years and years. Even though I practiced really hard, I, I never quite as good,  

et j'ai lutté pendant des années et des années. Même si je m'entraînais vraiment dur, je n'étais jamais aussi bon,

right? Some people have this native ability  to, to get somewhere faster, right? And so,  

n'est-ce pas ? Certaines personnes ont cette capacité innée d’ arriver quelque part plus rapidement, n’est-ce pas ? Et donc,

we see that person in your English class who seems to be speaking extremely fluently, and we wonder,  

nous voyons cette personne dans votre cours d’anglais qui semble parler extrêmement couramment, et nous nous demandons,

okay, how did they get there? Well, there may  be, there may be sort of that component of,  

d’accord, comment est-elle arrivée là ? Eh bien, il se peut qu’il y ait une sorte de composante

of somebody’s capacity to do this thing.  But then, the second part of it that  

de la capacité de quelqu’un à faire cette chose. Mais ensuite, la deuxième partie qui

relates to your question and this motivation piece—you know, I work with adults mostly,  

se rapporte à votre question et à cet élément de motivation - vous savez, je travaille principalement avec des adultes,

or at least young adults up to—I've worked with people who are in the their 70s and 80s as well.

ou du moins avec des jeunes adultes - j'ai également travaillé avec des personnes de 70 et 80 ans.

And, um, the people who tend to be the most successful, not only at speaking fluently and  

Et, euh, les personnes qui ont tendance à avoir le plus de succès, non seulement à parler couramment, avec

accurately and clearly, but also in other areas of their English language, are the ones who have  

précision et clarté, mais aussi dans d’autres domaines de leur langue anglaise, sont celles qui ont

found some way that they need to use their English in their daily life that sort of puts the pressure  

trouvé un moyen d’utiliser leur anglais dans leur vie quotidienne, ce qui leur met en quelque sorte la pression

on them to continue learning and developing over time. So, that person who has a job, let's say,  

pour continuer à apprendre et à se développer au fil du temps. Donc, cette personne qui a un emploi, disons,

where English is used on a daily basis—okay, not, not all of your students are going to go out and  

où l'anglais est utilisé au quotidien... Bon, non, tous vos étudiants ne vont pas aller

get a job where English is the language that they use during, uh, during the day. But, that,  

chercher un emploi où l'anglais est la langue qu'ils utilisent pendant la journée. Mais,

I can say very clearly that the students I've  had who've had to, had the pressure of using  

je peux dire très clairement que les étudiants que j'ai eu et qui ont dû subir la pression d'utiliser

English in work circumstances, uh, I think that is something that has had a profound impact on many  

l'anglais dans des conditions de travail, je pense que c'est quelque chose qui a eu un impact profond sur beaucoup

of my students. And I, and there's research to back that kind of thing up. So, the, the thing is,  

de mes étudiants. Et moi, et il y a des recherches qui soutiennent ce genre de choses. Donc, le truc c’est que,

you know, okay, not everybody’s going to get that job where they use English on a daily basis.

vous savez, d’accord, tout le monde n’obtiendra pas un emploi où il utilisera l’anglais au quotidien.

They may not want to. Or there may not be, they may not want to necessarily go to school in an  

Ils ne le souhaitent peut-être pas. Il se peut aussi qu’il n’y en ait pas, qu’ils ne souhaitent pas nécessairement aller à l’école dans un

English language setting, where the pressure would be similarly high. But can you place  

environnement anglophone, où la pression serait tout aussi élevée. Mais pouvez-vous

yourself in situations on a daily basis or at  least a regular basis where you will have to  

vous placer quotidiennement ou au moins régulièrement dans des situations où vous devrez

communicate in English at a high level? That kind of thing will do much more than what I  

communiquer en anglais à un niveau élevé ? Ce genre de chose fera bien plus que ce que je

can do as a teacher to motivate you. It, it  is something you can arrange as part of your  

peux faire en tant qu’enseignant pour vous motiver. C'est quelque chose que vous pouvez organiser dans le cadre de votre

life to make a consistent English practice  really pay off in a concrete way for you,  

vie pour qu'une pratique régulière de l'anglais soit vraiment rentable de manière concrète pour vous,

because you need to use your English on a daily basis. Can you join a club? Maybe a book club  

car vous devez utiliser votre anglais au quotidien. Pouvez-vous rejoindre un club ? Peut-être une sorte de club de lecture

of some kind. Something where you're going to have to be talking about something on an  

. Quelque chose où vous allez devoir parler de quelque chose à un

abstract level or a complex level on a regular basis with people who are also speaking in  

niveau abstrait ou à un niveau complexe sur une base régulière avec des personnes qui parlent également en

English. That kind of pressure is the kind that motivates people on an ongoing way, and tends  

anglais. Ce genre de pression est celui qui motive les gens de manière continue et qui tend

to propel students to levels higher than what they would just maybe accomplish on their own,  

à propulser les étudiants à des niveaux plus élevés que ce qu'ils pourraient accomplir par eux-mêmes,

without a similar kind of, uh, motivational piece that they've added to their lives in some way.

sans un élément de motivation similaire qu'ils auraient ajouté à leur vie d'une manière ou d'une autre.

Rachel: Awesome. That's great advice. So,  

Rachel : Génial. C'est un excellent conseil. Donc,

if, if your life isn't structured where you're  going to have a job, or you're applying to school,  

si votre vie n'est pas structurée de manière à ce que vous ayez un emploi ou que vous postuliez à une école,

then pick something to add the pressure  of needing to learn English well.

alors choisissez quelque chose pour ajouter la pression de devoir bien apprendre l'anglais.

Eliot: You have to push yourself into  

Eliot : Il faut se pousser dans

different areas, areas where you're uncomfortable. You know, not only to produce sounds of English,  

des domaines différents, des domaines dans lesquels on n'est pas à l'aise.  Vous savez, non seulement pour produire des sons anglais

right, but also, to talk about things that  maybe you're not, you're not really, uh,  

, mais aussi pour parler de choses dont vous n'êtes peut-être pas, dont vous n'êtes pas vraiment, euh, dont

you haven’t really spoken about much before in English. Uh, you have to find those areas and,  

vous n'avez pas vraiment beaucoup parlé auparavant en anglais. Euh, vous devez trouver ces domaines

and force yourself to, to put  yourself out there and try them,  

et vous forcer à vous mettre en avant et à les essayer,

because that's the way your, your English  skills grow broadly over time, as well.

car c'est ainsi que vos compétences en anglais se développent largement au fil du temps également.

Rachel: Oh, my gosh.  

Rachel : Oh, mon Dieu.   Des

Such amazing advice. Eliot, you  are a wealth of information.

conseils vraiment incroyables. Eliot, vous êtes une mine d’informations.

Eliot: Thank you.

Rachel: I cannot thank you enough for coming  

Eliot : Merci.

Rachel : Je ne peux pas te remercier assez d'être venu

on the podcast. Now, I'm sure people out there, anyone who is planning on taking this exam, is  

sur le podcast. Maintenant, je suis sûr que les gens là-bas, tous ceux qui envisagent de passer cet examen,

going to want to know how to learn about you and what you're doing. Where—so, tell them, please.

voudront savoir comment en savoir plus sur vous et sur ce que vous faites. Où ? Alors, dites-leur, s'il vous plaît.

Eliot: Yeah. Well, we have a, we have an IELTS blog. So,  

Eliot : Ouais. Eh bien, nous avons un blog IELTS. Donc

it's, it's about the IELTS exam. Also, Magoosh has other, you know, other exams, if students are  

, il s’agit de l’examen IELTS. De plus, Magoosh propose d'autres examens, vous savez, si les étudiants sont

interested in the TOEFL or the GRE. Um, but one that I produce is, is the IELTS blog,  

intéressés par le TOEFL ou le GRE. Euh, mais celui que je produis est le blog IELTS,

and I'll, uh, I'd love to share a link of  that, of, for, with you guys. And also,  

et j'aimerais, euh, partager un lien de celui-ci, de, pour, avec vous les gars. Et aussi,

about the speaking topics we covered here, there's a specific blog post about, uh, you know,  

à propos des sujets de discussion que nous avons abordés ici, il y a un article de blog spécifique sur, euh, vous savez,

it's a complete guide to the IELTS speaking  exam. Uh, so, if students are interested in that,  

c'est un guide complet de l'examen oral IELTS . Euh, donc, si les étudiants sont intéressés par cela,

they should go check that out. It gives a lot  of, uh, advice about how it's scored and how  

ils devraient aller voir ça. Il donne beaucoup de conseils sur la façon dont le score est noté et sur la façon dont

they can practice for it to increase their score. I think there's a lot of other general information  

ils peuvent s'entraîner pour augmenter leur score.  Je pense qu'il y a beaucoup d'autres informations générales

there that they'll find useful. And I would just encourage students to poke around on our blog and  

qu'ils trouveront utiles. Et j’encouragerais simplement les étudiants à consulter notre blog et

on our website. We, we really, uh, you know, the main thing we, we do as a company is to offer a  

notre site Web. Nous, nous avons vraiment, euh, vous savez, la principale chose que nous faisons en tant qu'entreprise est d'offrir un

training program, uh, to help students, uh, to do really well on these exams. It's really, we  

programme de formation, euh, pour aider les étudiants, euh, à réussir vraiment bien ces examens. Nous

believe really high-quality content that, that's, um, affordable for students. We try to, try to  

pensons qu'il s'agit vraiment d'un contenu de très haute qualité qui est, euh, abordable pour les étudiants. Nous essayons de

make what we create as affordable as we can. Uh, so, it's a good resource there, and that's, that's  

rendre ce que nous créons aussi abordable que possible. Euh, donc c'est une bonne ressource là-bas, et c'est

the primary thing that we do. But we, uh, we have a YouTube channel. We have, uh, blogs for all of  

la principale chose que nous faisons. Mais nous, euh, nous avons une chaîne YouTube. Nous avons des blogs pour tous

our exams with a lot of free stuff. And students should just feel free to go there and find  

nos examens avec beaucoup de choses gratuites. Et les étudiants devraient se sentir libres d'y aller et de trouver

whatever is useful for, for what they're working on. Poke around and see what's there, because  

tout ce qui est utile pour ce sur quoi ils travaillent. Fouillez et voyez ce qu'il y a, car

there's a lot of free stuff that we also have for students. So, um, yeah. We'll, I, yeah, I've got  

il y a beaucoup de choses gratuites que nous avons également pour les étudiants. Alors, euh, ouais. Eh bien, oui, j'ai

some links that I can provide you and, and your students can go poke around if they’d like to.

quelques liens que je peux vous fournir et vos élèves peuvent y jeter un œil s'ils le souhaitent.

Rachel: Sure. I will put  

Rachel : Bien sûr. Je mettrai

all of those links in the show notes. Um, and I think that's it until we have you on again,  

tous ces liens dans les notes de l'émission. Euh, et je pense que c'est tout jusqu'à ce que nous vous recevions à nouveau,

because I have a feeling that, that we are going to get feedback that says, bring Eliot on and ask  

parce que j'ai le sentiment que nous allons recevoir des commentaires du genre : faites venir Eliot et posez-

him this. So, this may be, this may be the first in a series. Eliot, thanks again for your time.

lui cette question. Alors, c'est peut-être le premier d'une série. Eliot, merci encore pour votre temps.

Eliot: Anytime.

Eliot : À tout moment.

David: Yeah. That  

was absolutely perfect. Thanks so much, Eliot.

David : Ouais. C'était

absolument parfait. Merci beaucoup, Eliot.

Eliot: Yeah. Thank you.

Eliot : Ouais. Merci.

Rachel: Thanks again  

Rachel : Merci encore

to Eliot. So much great information there for not only people who want to improve their test score,  

à Eliot. Il y a tellement d'informations utiles, non seulement pour les personnes qui souhaitent améliorer leur score aux tests,

but for anyone who wants to speak better  English. You have to train for it like a  

mais aussi pour tous ceux qui souhaitent parler mieux anglais. Vous devez vous entraîner comme un

musician or athlete, and there are tools  you can use to train, like the materials  

musicien ou un athlète, et il existe des outils que vous pouvez utiliser pour vous entraîner, comme les supports

in Rachel’s English Academy or the test prep tools that Eliot is developing over at Magoosh.

de la Rachel’s English Academy ou les outils de préparation aux tests qu’Eliot développe chez Magoosh.

Don’t forget, if you want a transcript for this episode, it’s absolutely free to download. Visit  

N’oubliez pas, si vous souhaitez une transcription de cet épisode, son téléchargement est absolument gratuit. Visitez

RachelsEnglish.com/podcast and look for this episode. And don’t forget to subscribe to  

RachelsEnglish.com/podcast et recherchez cet épisode. Et n’oubliez pas de vous abonner à

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the word about the Rachel’s English podcast. Thanks so much for listening. To get more from me,  

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