Learn about Poetry & Literature: PARODY

Hello. I'm Gill at EngVid, and today we're looking at a couple of poems, and they are

こんにちは。 私は EngVid の Gill です。今日はいくつかの詩を取り上げます。

connected in a way because the one on the right is what's known as a parody of the one

右側の詩は左側の詩のいわゆるパロディであるため、それらはある意味でつながっています

on the left. So, what is a parody? Okay. So, the one on the left was written at a certain

。 では、パロディとは何でしょうか？ わかった。 つまり、左側のものは、ある

date, this one, 1715, and the one on the right was, well, written/published in 1865, so more

日付、これは 1715 年に書かれたもので、右側のものは、そうですね、1865 年に書かれ出版されたものなので、

than 100 years later. So, you have to have the first one, the first poem for somebody

100 年以上後です。 つまり、誰かがパロディを書くためには、最初の詩、最初の詩が必要です

to write a parody of it, because the idea is that this later poem is making fun in some

。なぜなら、この後の詩は、ある

way of the earlier poem, and it's kind of imitating the style, and it's echoing some

意味で前の詩をからかっているという考えであり、そのスタイルを模倣しているようなものだからです。 一部の言葉を反映しています

of the words, but the effect of it is very different. Okay? So, this one is meant to

が、その効果は大きく異なります。 わかった？ つまり、これは

be quite serious, but this one is quite funny because it's making fun of something serious.

かなり深刻なつもりですが、これは深刻なことをからかっているので非常に面白いです。

Okay? It'll become clearer as we start to look at it. So, I'll start by just reading

わかった？ 見始めれば明らかになるでしょう。 それでは、まず

the one on the left, and then we'll... I'll explain it a little bit. So, this is by Isaac

左側の説明を読んでから、少し説明していきます。 これは、

Watts in a book called Divine Songs for Children, published in 1715. Okay. So, it reads. "How

1715 年に出版された「子供のための神聖な歌」という本の中でアイザック ワッツが書いたものです。 それで、それは読みます。 「

doth the little busy bee improve each shining hour, and gather honey all the day from every

この小さな忙しいミツバチは、どのようにして輝く時間ごとに改善し、開花する花すべてから一日中蜂蜜を集めているのでしょうか

opening flower? How skilfully she builds her cell, how neat she spreads her wax, and labours

？彼女はどれほど巧みに自分の巣を作り、どれほどきちんとワックスを広げ、

hard to store it well with the sweet food she makes." Okay. So, the original actually

それを自分の作った甘い食べ物と一緒にうまく保存するために一生懸命働いていますか？ 。」 わかった。 で、実際にはオリジナルには

has another two verses after this, but because this later parody of it is only in two verses,

このあとさらに 2 節あるのですが、後のこのパロディは 2 節だけなので、

I've only put these first two verses on the board because these are directly connected.

直接つながっている最初の 2 節だけを載せています。

Okay. So, Isaac Watts was a religious man, a clergyman, and he was trying to instruct

わかった。 つまり、アイザック・ワッツは宗教家であり聖職者であり、

children in good behaviour and not wasting time, because the idea is if you have a lot

時間を無駄にせず、正しい行動をするように子供たちに教えようとしていたのです。なぜなら、時間がたくさんあるのに、

of time and you don't do anything useful with it, you'll start doing bad things. So, keep

それを使って何も有益なことをしなければ、あなたは自分自身を損なうという考えだからです。 悪いことをし始めるでしょう。 ですから、

busy and do good things. So, he's using the busy bee as an example of something in nature,

忙しくして良いことをしてください。 それで、彼は、自然界のもの、自然界の昆虫の例として、忙しいミツバチを使っています。ミツバチは

an insect in nature, who always seems to be busy and working and producing something useful,

いつも忙しく働いていて、役に立つもの、

something good, because the bees are producing honey, and they seem to be working all the

良いものを生産しているように見えます。なぜなら、ミツバチは蜂蜜を生産しており、彼らはすべて働いているように見えるからです。

time, going out to find the flowers and the pollen, bringing it back to the beehive and

花と花粉を探しに出かけ、それを巣に持ち帰り、

working inside the beehive and creating honey. Okay. So, "How doth the little busy bee improve

巣の中で働き、蜂蜜を作る時間です。 わかった。 では、「この小さな忙しいミツバチは、輝く時間をどのようにして向上させているのでしょうか

each shining hour?" So, the idea that an hour of time is a shining hour, it's something

?」 つまり、1 時間が輝ける時間であるという考えは、

very positive. Don't waste an hour when you could be doing something with it, something

非常にポジティブなものです。 何か特別なことをするために 1 時間を無駄にしないでください

special. You've got to improve each shining hour. You've got to do something with it.

。 輝ける時間ごとに改善しなければなりません。 それを何とかしなければなりません。

And "Gather honey all the day from every opening flower." So, this bee is flying around all

そして、「開いた花すべてから一日中蜂蜜を集めます。」 このミツバチは一

day in the garden collecting honey or collecting the pollen that's going to make the honey from

日中庭​​を飛び回って蜂蜜を集めたり、開いた花から蜂蜜を作るための花粉を集めたりしているので

every opening flower, so this would be in the summer. "How skillfully she builds her cell."

、これは夏になるでしょう。 「彼女はなんて器用に独房を作っているんだろう。」

So, this is the... Inside the beehive, the little compartments that you get where the honey is

それで、これは... 蜂の巣の中に、蜂蜜が

formed, she builds her cell. She's doing something, building. She's been out collecting, now she's

形成される小さな区画があり、蜂は自分の細胞を構築します。 彼女は何かをやっていて、建物を建てています。 彼女は収集に出かけていましたが、今は

back, she's doing some building. "How neat she spreads her wax." That's the bee's wax inside

戻ってきて、建築をしています。 「彼女はなんてきれいにワックスを広げているのでしょう。」 それは巣の中にあるミツバチの蝋です

the hive. "And labors hard", she's working hard, "to store it well." The hive is where the honey

。 「そして、それを上手に保管するために」彼女は一生懸命働いています。 巣箱は、

is stored with the sweet food she makes. It's almost like the bee is working in a factory,

彼女が作った甘い食べ物と一緒に蜂蜜が保管されている場所です。 それはまるでミツバチが工場で働いていて、

you know, and making something, being very productive. So, this is kind of praising the bee

非常に生産的に何かを作っているようなものです。 つまり、これはミツバチが

for being such a good little worker. So, this religious man is teaching children, you know,

とても優秀な働き者であることを称賛しているようなものです。 それで、この宗教家は子供たちに、子供たちが

when they grow up, and even as their children, they're not going to get away with any

大人になっても、たとえ子供であったとしても、時間の無駄から逃れることはできないと教えています

time-wasting. You know, they've got to be productive even as children. Maybe read lots of

。 ご存知のように、彼らは子供の頃から生産的でなければなりません。 本をたくさん読むとか

books, do useful things, you know, don't get into trouble, don't be lazy, all that sort of thing.

、役に立つことをするとか、トラブルに巻き込まれないようにするとか、怠けないようにとか、そういうことかもしれません。

So, it's a very moral kind of verse, really. So, strangely enough, Lewis Carroll was also a

つまり、これは非常に道徳的な聖句なのです。 それで、奇妙なことに、ルイス・キャロルは

religious man, clergyman. It wasn't his real name, but the person, you know, Dodgson, his real name

宗教家、聖職者でもありました。 それは彼の本名ではありませんでしたが、その人、ご存知の通り、ドジソン、彼の本名は

was Charles Dodgson. He was also a clergyman, but I think he had more of a sense of humor,

チャールズ・ドジソンでした。 彼は牧師でもありましたが、もっとユーモアのセンスがあり、

and he was writing this to entertain a little girl that he knew. The whole book, Alice's Adventures

知り合いの女の子を楽しませるためにこれを書いていたのだと思います。 『不思議の国のアリス』という本全体は

in Wonderland, came from telling this little girl, Alice, stories and entertaining her,

、この小さな女の子、アリスに物語を語り、彼女を楽しませることから生まれました。

and there's nothing moralistic about the parody. So, we've got instead of the bee,

パロディには道徳的なものは何もありません。 つまり、ミツバチの代わりに、

we've got "How doth the little crocodile", so that's quite a different kind of

「小さなワニはどうしますか」という、まったく異なる種類の

natural creature in nature. "How doth the little crocodile improve his shining tail?"

自然界の生き物が登場しました。 「小さなワニはどうやって輝く尻尾を改善するのですか？」

So, what we've got, we've got some echoes. We've got "How doth the little",

それで、私たちが得たものには、いくつかのエコーがあります。 「小さな子はどうする」

"How doth the little" is all the same, but then instead of "busy bee", we have "crocodile".

「小さな子はどうする」はすべて同じですが、「忙しいミツバチ」の代わりに「ワニ」があります。

It's still three syllables, "busy bee", "crocodile", so Lewis Carroll is following the rhythm

まだ「忙しいミツバチ」「ワニ」の 3 音節なので、ルイス キャロルは

right from the start, and also echoing the words. So, instead of "improve each shining hour",

最初からリズムに乗り、言葉もエコーしています。 つまり、「輝く時間を改善する」のではなく、

we've got "improve his shining tail". Okay. So, again, we've got "improve" and "shining",

「輝く尻尾を改善する」ということになります。 わかった。 で、今回も「改善」と「輝き」が入っているんですが、

and the rhythm is still the same. "Improve each shining hour", "improve his shining tail". Okay.

リズムは変わっていません。 「それぞれの輝く時間を改善する」、「輝く尻尾を改善する」。 わかった。

"And gather honey all the day", "and", so we've got "and" again, and... But we've got "and pour

「そして、一日中蜂蜜を集めてください」、「そして」、それでまた「そして」ができました、そして...しかし、「そして

the waters of the Nile", because where would you get a crocodile? Where would you see a crocodile?

ナイルの水を注ぐ」があります。なぜなら、どこでワニを手に入れるでしょうか？ どこでワニを見ますか?

And what could rhyme with "crocodile"? Nile, the River Nile in Egypt, where there are crocodiles,

そして、「ワニ」と韻を踏むものは何でしょうか？ ナイル、エジプトのナイル川、ワニがいるから

so that was a convenient rhyme. So, that's interesting because we've got a rhyme there,

便利な韻だったんですね。 つまり、そこには韻があるので興味深いのです

but "bee" and "day" don't rhyme, so that's an interesting difference. But it makes it funnier,

が、「bee」と「day」は韻を踏んでいないので、それが興味深い違いです。 でも、それは本当に面白くなります

really. I think if you get a rhyme, it actually sometimes creates humour, and he's wanting to

。 韻を踏めば実際にユーモアが生まれることもあると思います。彼は

be funny and make people laugh. So, "How doth the little crocodile improve his shining tail,

面白くて人々を笑わせたいと思っているのです。 それで、「小さなワニはどのようにして輝く尾を改善し、

and pour the waters of the Nile on every golden scale?" You know, the skin of the

すべての金色の鱗にナイル川の水を注ぐのでしょうか？」 ご存知のように、ワニの皮膚は

crocodile is very rough with sort of scales on it. So, we've got "every", "every",

非常に荒れており、鱗のようなものがあります。 「すべて」、「すべて」というのが

so that's an echo and the rhythm. "From every opening flower on every golden scale",

エコーとリズムです。 「すべての黄金の鱗の上に開くすべての花から」

so it all matches in the rhythm. Okay. And then we've got "How skillfully", so we've got here

というように、すべてがリズムに一致します。 わかった。 そして、「いかに上手に」ということになり、

"How cheerfully", and then we've got "She and he builds her cell. He seems to grin." Ooh,

「いかに陽気に」ということができ、さらに「彼女と彼は独房を建てている。彼はにやにやしているようだ。」ということになります。 ああ、

so he's grinning because the mouth of a crocodile with all those teeth

彼がにやにやしているのは、たくさんの歯を備えたワニの口がまるでにやにや

looks as if they're grinning. So, again, that adds to the humour.

笑っているように見えるからです。 繰り返しますが、それがユーモアを加えます。

"How neat she spreads her wax." We've got "How... How neatly spreads", is still the same word,

「彼女はなんてきれいにワックスを広げているのでしょう。」 「どのように…どのようにきれいに広がるか」という言葉は同じですが、

which is clever, because this is about spreading wax, beeswax spreading. But this one,

これは賢い言葉です。なぜなら、これはワックスを広げること、つまり蜜蝋を広げることを意味しているからです。 でもこれは、

"How neatly spreads his claws", so he's spreading his claws like this

「爪を綺麗に広げている」ということで、何か目的があってこうして爪を広げているんですね

for some purpose. Okay, so we've got "her" and "his". Okay.

。 さて、「彼女」と「彼」ができました。 わかった。

"And labour's hard to store it well." So, we've got "and" again. "And welcomes little fishers

「そして、労働力をうまく蓄えるのは難しいのです。」 それで、また「そして」ができました。 「そして、小さな漁師たちを歓迎します

in", so we've got the same rhythm here, but the words are mostly different. "Labour's hard to

」ということで、ここでは同じリズムですが、言葉はほとんど異なります。 「労働者は

store it well, and welcomes little fishers in", meaning little fishers into his mouth

それを上手に保管するのが難しいので、小さな漁師を歓迎します」という意味は、小さな漁師が

with the crocodile with grinning, and fishers are swimming into his mouth,

ニヤニヤしながらワニと一緒に彼の口に入るという意味であり、おそらく漁師たちが

not realising where they're going, probably. "With the sweet food she makes",

どこへ行くのかも知らずに彼の口の中に泳いでいるということです。 「彼女の作る甘い食べ物と一緒に」

so we've got "with gently smiling jaws". So, again, we've got... We've got "grin" and "in" is

だから、「優しく微笑む顎と一緒に」。 それで、繰り返しますが、私たちは...「ニヤリ」と「イン」は

a rhyme. Oh, "tail" and "scale" is a rhyme. And "claws" and "jaws", that's... We've got a very

韻を踏んでいます。 ああ、「尾」と「鱗」は韻を踏んでいますね。 そして、「爪」と「顎」、それは...

nice rhyme scheme here. A-B-A-B-C-D-C-D, so a nice alternating rhyme pattern. But here we've got

ここには非常に素晴らしい韻のスキームがあります。 A-B-A-B-C-D-C-D というように、交互に韻を踏むパターンが素敵です。 でも、ここには

"be our day flower", so okay, good, we've got a rhyme there. "Sell, wax, well, make", so "sell"

「be our day flowers」があるので、まあ、いいですね、韻を踏んでいます。 「Sell、Wax、Well、Make」ということで、「Sell」

and "well", and then "wax" and "makes", I'd call that a half rhyme because we've got that "wax"

と「Well」、そして「Wax」と「Makes」、これを半韻と呼びます。「wax」が「

sounds like "ks", and here we've got "ks", so that's a half rhyme, but it's a kind of almost

ks」のように聞こえるからです。 」、そしてここには「ks」があるので、これは半分韻ですが、ほぼ

rhyme. So there's a bit of rhyming in this one, but not very obvious. But here we've got a very

韻を踏んでいるようなものです。 したがって、この文には少し韻を踏んでいますが、それほど明白ではありません。 しかし、ここでは非常に

regular rhyme scheme, and I think if you get very regular rhyming, it often makes it sound very

規則的な韻を踏むスキームがあり、非常に規則的な韻を踏むと、非常に面白く聞こえることが多いと思います

funny. It's very mechanical sounding. So... And the picture is very different here because we've got

。 とても機械的な音です。 それで...そして、ここでは状況が大きく異なります。

not a bee making, you know, using its time usefully to make lovely honey.

なぜなら、ミツバチが時間を有効に使って素敵な蜂蜜を作っているわけではないからです。

We've got here a crocodile which is going to eat other animals or fish. It's going to swallow the

ここには他の動物や魚を食べるワニがいます。

fish, so it's more cruel and predatory and dangerous. So, Lewis Carroll has totally overturned

魚を飲み込むので、より残忍で略奪的で危険です。 それで、ルイス・キャロルは、

the lovely, nice picture here of the bee working hard, and here we have a crocodile that's just

ミツバチが懸命に働いているという愛らしく素敵な写真を完全に覆し、

sitting there swallowing little fishes without those poor fishes even realizing what's happening

かわいそうな魚たちが自分たちに何が起こっているのかさえ気づかずに、ただそこに座って小魚を飲み込んでいるワニを描いています

to them. So that's what a parody does, really. It makes fun of maybe something more serious,

。 つまり、パロディとはまさにそういうことなのです。 それはおそらくもっと深刻なこと、

and the fact that... I mean, when I... When I was very young and first read this, I didn't know

そして事実をからかっているのですが... つまり、私が... とても若くてこれを初めて読んだとき、

this one, so I just read this and thought, "Oh, that's funny." But when... When you know the

私はこれを知りませんでした。 「ああ、それは面白いですね。」 でも、その元になっている

original that it's based on, that it's been influenced by, it then makes it even funnier,

、影響を受けているオリジナルを知ると、さらに面白くなると思います。そうすると、それが

I think, because you realize then it's an echo of it, and it's maybe overturning the idea and

そのエコーであり、アイデアをひっくり返して

making something different out of it and creating humor at the same time. So... Okay, so I hope that's

何かを作っていることに気づくからです。 そこから違うものを作り、同時にユーモアを生み出します。 さて...

been a useful example for you of what it is to do a parody. It's a very clever, skillful thing to

パロディを行うとはどういうことなのかについての有益な例になったことを願っています。 本当に、とても賢くて、巧みなやり方です

do, really. It's not easy, I don't think, but maybe you could try. If you feel like parodying

。 簡単ではないと思いますが、試してみてはいかがでしょうか。 何かをパロディしたいと思ったら

something, have a go and see... See what comes out of it. Okay, so thank you for listening,

、試してみてください...そこから何が生まれるかを見てください。 それでは、ご清聴ありがとうございました。

and I hope to see you again soon. Bye for now.

またお会いできることを楽しみにしています。 またね。