Larry Irvin: A program to empower Black teachers in the US | TED

Transcriber:

Traductor: Michelle Laura Revisor: Sebastian Betti

I had a chance to teach a summer program

Tuve la oportunidad de dar clases de verano

a few years back in my hometown of New Orleans.

hace uno años en mi pueblo natal de Nueva Orleans.

I had a group of 32 young men,

Tuve un grupo de 32 jóvenes,

age ranging from nine to 14, all Black boys.

con edades entre los nueve y 14 años, todos chicos negros.

I wanted to set a tone the first day of class.

Quería establecer un tono el primer día de clases.

I want to compare and contrast the mindsets

Quiero comparar y contrastar las mentes

of the contemporary young folk

de la juventud contemporánea

in contrast to my constituents and how we grew up and how we aspired.

contra mi generación y cómo crecimos y como aspirábamos.

So I asked them the old cliché question: What do you want to be when you grow up?

Así que pregunté el clásico cliché: ¿Qué quieren ser cuando crezcan?

Here were the responses.

Estas son las respuestas.

Twenty nine said Kevin Durant.

Veintinueve dijeron Kevin Durant.

Three said LeBron James.

Tres dijeron LeBron James.

Now, I had two thoughts.

Entonces, pensé dos cosas.

First was I was flabbergasted because, obviously,

Primero, estaba asombrado porque, obviamente,

these young boys don't know basketball.

estos chicos no saben de baloncesto.

Because LeBron is the man, if you ask me.

Porque LeBron es el hombre, si me lo preguntan.

But my second thought was, the narrative still hasn't changed.

Pero lo segundo fue, la narrativa aún no ha cambiado.

The scope of possibility is still very limited.

El rango de posibilidades es aún muy limitado.

Sports, streets, entertainment.

Deportes, calle, entretenimiento.

We don't see ourselves really outside of those arenas.

En realidad no nos vemos fuera de esas áreas.

Something has to change.

Algo tiene que cambiar.

But my mom was an educator.

Pero mi mamá era educadora.

She laid a very positive foundation for myself and my sister, Charlene,

Ella colocó una muy buena base para mí y mi hermana, Charlene,

in regards to education.

en torno a la educación.

But what she did, most importantly, was she made me a dreamer.

Pero, aún más importante, es que me hizo un soñador.

She opened up that scope of possibilities,

Ella abrió ese rango de posibilidades,

and now I’m the CEO of an organization that recruits Black male teachers.

y ahora soy CEO de una organización que recluta maestros negros.

Being a teacher is one of the most impactful ways

Ser maestro es una de las maneras más impactantes

you can see your impact as a professional.

en las que puedes impactar como profesional.

Being a Black male teacher is a game changer.

Ser un maestro negro es algo revolucionario.

Being a Black male teacher is becoming a superhero.

Ser un maestro negro es convertirse en un superhéroe.

So let's talk about him.

Así que hablemos de él.

Let's take a look at the landscape currently in the United States.

Veamos al paisaje actual en Estados Unidos.

Less than three percent of all teachers are Black men.

Menos del tres por ciento de maestros son hombres negros.

For my liberal arts majors that's three out of 100.

Para los graduados en artes eso significa tres de cada 100.

(Laughs)

(Risas)

Now, Black men are in classrooms

Ahora, los hombres negros están en las aulas

as disciplinarians,

como disciplinarios,

as janitors,

como conserjes,

as intervention specialists

como especialistas en intervención,

and definitely as athletic coaches.

y definitivamente como entrenadores.

In front of the classroom, leading from an intellectual capacity,

En frente del aula, guiando desde su capacidad intelectual,

not so much.

no mucho.

But I want to take the first step and juxtapose it to that of another.

Pero quiero tomar el primer paso y compararlo con otra cosa.

Just one Black male teacher in third, fourth or fifth grade

Para un niño negro y pobre, tener tan solo un maestro negro

for a low-income Black boy

en tercer, cuarto o quinto año

substantially reduces his chances of dropping out of high school

reduce su probabilidad de dejar la escuela secundaria

by almost 40 percent.

por casi 40 %.

Let that sink in.

Piensen en eso.

Just imagine if you had two.

Imaginen si tuvieran dos.

And that's what I do. Kids are what they see.

Y a eso me dedico. Los niños son lo que ven.

They need that affirmation.

Necesitan esa afirmación.

So I provide the mirror.

Así que proveo ese reflejo.

We provide the mirror.

Proveemos ese reflejo.

At Brothers Empowered to Teach, we recruit Black male teachers.

En Hermanos Empoderados para Enseñar, reclutamos maestros negros.

So how do we do what we do?

¿Y cómo lo hacemos?

Attachment.

Enganche.

We offer a three-year undergraduate fellowship to college-aged Black men.

Ofrecemos

Our criteria are simple.

Nuestro criterio es simple.

You got to have a 2.5,

Debes tener 2.5,

be enrolled at least half-time in college

ser universitario al menos medio tiempo

and obviously be a Black male.

y obviamente ser un hombre negro.

The first year, the program is just an observation year,

El primer año, el programa solo es de observación,

we like to take a gradual, slow approach to teaching.

nos gusta tener un enfoque gradual y lento hacia la enseñanza.

We have an old saying in New Orleans: “You can’t microwave gumbo.”

En Nueva Orleans tenemos un dicho: “No puedes recalentar el gumbo”.

You've got to slow-cook it.

Debes cocinarlo lentamente.

And that's the approach we take with teachers.

Y ese es nuestro enfoque con los maestros.

Year one is a simple observation,

El primer año solo es observación,

you may lead homework activities,

quizás dirijas actividades de tarea

recreational activities for 10 or 12 hours a week.

o actividades recreacionales por 10 o 12 horas semanales.

Year two and three are your lab development years

Los años dos y tres son un laboratorio de ensayo

where you learn the pedagogy, classroom management,

donde aprendes de pedagogía, manejo del aula,

shadowing teachers, lesson planning,

observación, planeamiento de clase,

things of that nature.

cosas por el estilo.

It all culminates in placement into the classroom.

Todo finaliza en la inserción dentro del aula.

But the really special sauce of our program

Pero el toque especial de nuestro programa

is our internal, personal and professional development,

es nuestro desarrollo interno, personal y profesional,

the Cipher series.

la serie Cipher.

The Cipher series is where young men get a chance to break down and dissect,

La serie Cipher es donde los jóvenes pueden auto descomponerse y diseccionarse,

sort of recalibrate their compasses, if you will,

algo así como recalibrar su brújula,

in regards to being a Black man in this world today,

lo que significa ser Negro en el mundo de hoy,

but also being a Black man in education.

pero también en la educación.

Our topics of discourse range from masculinity, résumés,

Nuestros temas de discusión incluyen masculinidad, currículums,

networking, relationships, you name it.

networking, relaciones, etc.

See what we’re trying to do is really push this envelope in regards to attachment.

Verán, lo que queremos hacer es enfatizar en el tema del enganche.

We take a holistic approach to education.

Tenemos un enfoque holístico de la educación.

We develop good people.

Desarrollamos buenas personas.

And then in turn they manifest into great educators,

Quienes a su vez se convierten en grandes educadores,

people over pedigrees,

personas por encima del pedigrí,

dispositions over degrees.

disposición por encima de títulos.

I think about our first fellow, Alex Halstead.

Pienso en nuestro primer miembro, Alex Halstead.

Dillard University attendee, arbitrary major.

Universidad de Dillard, especialización arbitraria.

Like a lot of our young Black men, walking around Dillard’s campus,

Como muchos de nuestro jóvenes Negros en el campus de Dillard,

not much direction.

no tenía mucha dirección.

Creative writing major, didn't have a plan,

Estudiante de redacción creativa, no tenía un plan,

was told to go to school like a lot of us was told to go to school

le dijeron que vaya a la universidad, como a muchos de nosotros

because it's the right thing to say from your parents.

porque se supone que eso te deben decir tus padres.

Alex had no true direction.

Alex no tenía un verdadero rumbo.

Alex came to our program, we put Alex in front of the kids.

Alex vino al programa, y lo pusimos frente a los niños.

He became a mirror,

Se convirtió en un reflejo,

but also they became a mirror for him as well.

Pero ellos también se convirtieron en uno para él.

See, it’s a double reflection when Black kids see a Black male

Verán, hay un doble reflejo cuando niños negros

and then a Black male sees a Black kid.

ven a un nombre Negro, y viceversa.

They reflect for themselves, and that's what we do.

Se ven en nosotros, y eso es lo que hacemos.

We create the connection to the classroom

Creamos la conexión con la clase

for a demographic and a group that hasn't been represented

para un grupo demográfico que no ha sido representado,

as far as education

al menos en educación,

as long as I can remember.

hasta donde logro recordar.

They were removed from the conversation from an intellectual standpoint

Se le removió de la discusión desde un punto de vista intelectual

as students, but also as teachers.

como estudiantes, pero también como maestros.

As I think about it, man,

Y pienso que,

I think three, five, 10 years from now,

dentro de tres, cinco o 10 años,

if we circle back to the conversation about what do you want to be,

si volvemos a la conversación sobre qué quieren ser

and I pose that question again to my young boys,

y le hago esa pregunta a mis niños,

maybe we can add a couple of names to those lists.

quizás podamos agregar nombres a esa lista.

Maybe we can say Kevin Durant, LeBron James

Quizás podemos decir Kevin Durant, LeBron James

and also Mr. Halstead,

y también Sr. Halstead

and maybe even Mr. Irving.

e incluso Sr. Irving.

Yeah. Mr. Irving.

Sí, Sr. Irving.

I like the ring of that.

Me gusta como suena.

Thank you.

Gracias.