Larry Irvin: A program to empower Black teachers in the US | TED

Transcriber:

Traduttore: Chiara Mondini Revisore: Anna Cristiana Minoli

I had a chance to teach a summer program

Ho avuto l’occasione di insegnare in un corso estivo

a few years back in my hometown of New Orleans.

anni fa nella mia città natale, New Orleans.

I had a group of 32 young men,

Avevo un gruppo di 32 giovani,

age ranging from nine to 14, all Black boys.

tra i nove e i 14 anni, tutti ragazzi di colore.

I wanted to set a tone the first day of class.

Il primo giorno volevo dare l’esempio.

I want to compare and contrast the mindsets

Volevo fare un confronto tra la mentalità

of the contemporary young folk

dei giovani contemporanei

in contrast to my constituents and how we grew up and how we aspired.

e quella dei miei costituenti e come siamo cresciuti e abbiamo avuto ambizioni.

So I asked them the old cliché question: What do you want to be when you grow up?

Così ho fatto loro la classica domanda: chi volete diventare quando crescerete?

Here were the responses.

Ecco le risposte.

Twenty nine said Kevin Durant.

29 hanno detto Kevin Durant.

Three said LeBron James.

Tre hanno detto LeBron James.

Now, I had two thoughts.

Quindi ho avuto due pensieri.

First was I was flabbergasted because, obviously,

Per prima cosa sono rimasto senza parole perché, ovviamente,

these young boys don't know basketball.

questi ragazzi non conoscono il basket.

Because LeBron is the man, if you ask me.

Perché LeBron è l’uomo, se mi chiedete.

But my second thought was, the narrative still hasn't changed.

Ma il secondo pensiero è stato che la storia non è ancora cambiata.

The scope of possibility is still very limited.

Le possibilità sono ancora molto limitate.

Sports, streets, entertainment.

Sport, strade, intrattenimento.

We don't see ourselves really outside of those arenas.

Non vediamo realmente noi stessi fuori da questi ambienti.

Something has to change.

Qualcosa deve cambiare.

But my mom was an educator.

Ma mia mamma era un’educatrice.

She laid a very positive foundation for myself and my sister, Charlene,

Ha posto basi positive per me e mia sorella Charlene

in regards to education.

in termini di istruzione.

But what she did, most importantly, was she made me a dreamer.

Ma, cosa più importante, mi ha reso un sognatore.

She opened up that scope of possibilities,

Ha aperto ad altre possibilità,

and now I’m the CEO of an organization that recruits Black male teachers.

e ora sono CEO di un’organizzazione che recluta insegnanti maschi di colore.

Being a teacher is one of the most impactful ways

Essere insegnante è uno dei modi più efficaci

you can see your impact as a professional.

per notare il proprio impatto come professionista.

Being a Black male teacher is a game changer.

Essere un insegnante maschio di colore è un punto di svolta.

Being a Black male teacher is becoming a superhero.

Essere un insegnante maschio di colore è diventare un supereroe.

So let's talk about him.

Allora parliamo di lui.

Let's take a look at the landscape currently in the United States.

Guardiamo il panorama attuale negli Stati Uniti.

Less than three percent of all teachers are Black men.

Meno del tre percento degli insegnanti sono uomini di colore.

For my liberal arts majors that's three out of 100.

Per la mia disciplina, arti liberali, sono tre su 100.

(Laughs)

(Risate)

Now, Black men are in classrooms

Gli uomini di colore sono nelle classi

as disciplinarians,

come guardiani,

as janitors,

come bidelli,

as intervention specialists

come specialisti di supporto

and definitely as athletic coaches.

e senz’altro come preparatori atletici.

In front of the classroom, leading from an intellectual capacity,

Di fronte a una classe, guidando con capacità intellettuali,

not so much.

non così tanto.

But I want to take the first step and juxtapose it to that of another.

Ma voglio fare il primo passo e giustapporlo a quello di un altro.

Just one Black male teacher in third, fourth or fifth grade

Un solo insegnante uomo di colore il terzo, quarto, quinto anno

for a low-income Black boy

per un ragazzo di colore povero

substantially reduces his chances of dropping out of high school

riduce sostanzialmente le possibilità che abbandoni la scuola superiore

by almost 40 percent.

del 40 per cento, almeno.

Let that sink in.

Facciamo in modo che venga capito.

Just imagine if you had two.

Immaginate se fossero due.

And that's what I do. Kids are what they see.

Ed è ciò che faccio. I bambini sono ciò che vedono.

They need that affirmation.

Hanno bisogno di questa conferma.

So I provide the mirror.

Quindi fornisco lo specchio.

We provide the mirror.

Forniamo lo specchio.

At Brothers Empowered to Teach, we recruit Black male teachers.

Nella società Brothers Empowered to Teach assumiamo insegnanti maschi di colore.

So how do we do what we do?

Come lo facciamo?

Attachment.

Attaccamento.

We offer a three-year undergraduate fellowship to college-aged Black men.

Offriamo una borsa per una triennale a uomini di colore in età universitaria.

Our criteria are simple.

I criteri sono semplici.

You got to have a 2.5,

Devi avere un 2.5,

be enrolled at least half-time in college

essere iscritto almeno part-time all’università

and obviously be a Black male.

e ovviamente essere un uomo di colore.

The first year, the program is just an observation year,

Il primo anno è giusto un anno di osservazione,

we like to take a gradual, slow approach to teaching.

ci piace l’approccio all’insegnamento lento e graduale.

We have an old saying in New Orleans: “You can’t microwave gumbo.”

Abbiamo un vecchio detto a New Orleans: “Non puoi cuocere un gombo nel microonde.”

You've got to slow-cook it.

Lo devi cucinare lentamente.

And that's the approach we take with teachers.

Abbiamo questo approccio con gli insegnanti.

Year one is a simple observation,

Il primo anno si osserva,

you may lead homework activities,

potresti condurre il momento dei compiti,

recreational activities for 10 or 12 hours a week.

attività ricreative per 10 o 12 ore a settimana.

Year two and three are your lab development years

Il secondo e terzo anno si fanno attività di laboratorio

where you learn the pedagogy, classroom management,

in cui si imparano pedagogia, gestione della classe,

shadowing teachers, lesson planning,

organizzazione delle lezioni, sostegno,

things of that nature.

cose del genere.

It all culminates in placement into the classroom.

Tutto culmina nell’inserimento in classe.

But the really special sauce of our program

Ma la cosa davvero speciale del nostro programma

is our internal, personal and professional development,

è il nostro sviluppo interno, personale e professionale,

the Cipher series.

la serie Chiper.

The Cipher series is where young men get a chance to break down and dissect,

La serie Chiper è dove i giovani possono scomporre e analizzare,

sort of recalibrate their compasses, if you will,

in qualche modo ricalibrare la bussola, se vogliamo,

in regards to being a Black man in this world today,

sull’essere un uomo di colore al giorno d’oggi,

but also being a Black man in education.

ma anche un uomo di colore nell’istruzione.

Our topics of discourse range from masculinity, résumés,

I nostri argomenti di conversazione spaziano da mascolinità, curriculum,

networking, relationships, you name it.

fare rete, relazioni, e così via.

See what we’re trying to do is really push this envelope in regards to attachment.

Stiamo cercando di spingerci oltre rispetto a questo attaccamento.

We take a holistic approach to education.

Abbiamo un approccio olistico alla formazione.

We develop good people.

Formiamo buone persone.

And then in turn they manifest into great educators,

E loro si rivelano grandi educatori,

people over pedigrees,

persone più che pedigree,

dispositions over degrees.

indole più che titolo di studio.

I think about our first fellow, Alex Halstead.

Penso al nostro primo borsista, Alex Halstead.

Dillard University attendee, arbitrary major.

Frequentava la Dillar University, disciplina scelta a caso.

Like a lot of our young Black men, walking around Dillard’s campus,

Come tanti giovani di colore, in giro nel campus di quell’università,

not much direction.

senza meta.

Creative writing major, didn't have a plan,

Disciplina principale: scrittura creativa, non aveva un piano,

gli era stato detto di andare a scuola come era successo a tanti di noi,

was told to go to school like a lot of us was told to go to school

because it's the right thing to say from your parents.

perché è la cosa giusta da dire da parte dei genitori.

Alex had no true direction.

Alex non aveva una vera direzione.

Alex came to our program, we put Alex in front of the kids.

Alex è entrato nel programma, l’abbiamo messo davanti ai bambini.

He became a mirror,

È diventato uno specchio,

but also they became a mirror for him as well.

ma anche loro sono diventati uno specchio per lui.

See, it’s a double reflection when Black kids see a Black male

Doppio riflesso quando i bimbi di colore vedono un uomo di colore

and then a Black male sees a Black kid.

e poi un uomo di colore vede bambini di colore.

They reflect for themselves, and that's what we do.

Riflettono per loro stessi, ed è ciò che facciamo.

We create the connection to the classroom

Noi creiamo il collegamento con la classe

for a demographic and a group that hasn't been represented

per una parte di popolazione e un gruppo che non è stato rappresentato

as far as education

per quanto riguarda la formazione

as long as I can remember.

da quando ne ho memoria.

They were removed from the conversation from an intellectual standpoint

Erano stati rimossi dalla conversazione da un punto di vista intellettuale

as students, but also as teachers.

come studenti, ma anche come insegnanti.

As I think about it, man,

Ripensandoci,

I think three, five, 10 years from now,

credo che tra tre, cinque, 10 anni

if we circle back to the conversation about what do you want to be,

se ritorniamo alla conversazione su ciò che si vuole diventare,

and I pose that question again to my young boys,

e pongo questa domanda nuovamente ai miei giovani ragazzi,

maybe we can add a couple of names to those lists.

forse possiamo aggiungere un paio di nomi a quella lista.

Maybe we can say Kevin Durant, LeBron James

Forse possiamo dire Kevin Durant, LeBron James

and also Mr. Halstead,

e anche signor Halstead,

and maybe even Mr. Irving.

e forse anche signor Irving.

Yeah. Mr. Irving.

Sì, signor Irving.

I like the ring of that.

Mi piace questo suono.

Thank you.

Grazie.