50 English Phrases for the Classroom: Advanced Vocabulary Lesson

Vanessa: "Oh no, we have a test today? I  

ヴァネッサ: 「いや、今日はテストなんですか？

forgot to study." Has that ever happened to you? I  think it has happened to every student across the  

勉強するのを忘れていました。」 そんなことがあなたにも起こったことはありますか？ それは世界中のすべての生徒に起こったことだと思います

whole world. Well, never fear. Today, I would  like to help you learn the top 50 phrases that  

。 まあ、恐れることはありません。 今日は、

you will hear and use in a classroom in English.  I'm sure that you'll pass this test with flying  

教室で英語で聞いたり使用したりするトップ 50 のフレーズを学習するお手伝いをしたいと思います。 あなたはこのテストに見事に合格できると確信しています

colors. We're not just going to be talking about  items in the classroom, but also phrases that  

。 教室内のアイテムについてだけではなく、

teachers often say to students, and phrases that  students often say to teachers. So whether you are  

教師が生徒によく言うフレーズや、 生徒が教師によく言うフレーズについても話します。 したがって、あなたが

a teacher or a student, this lesson is for you. Hi, I am Vanessa from speakenglishwithvanessa.com.  

教師であろうと生徒であろうと、このレッスンはあなたのためのものです。 こんにちは、speakenglishwithvanessa.com のヴァネッサです。

And today, I have created a free PDF worksheet  for you, just like a good classroom teacher would  

そして今日、優れた教室の教師が行うのと同じように、無料の PDF ワークシートを作成しました

do. And you can download this free worksheet  with all of today's 50 important expressions  

。 また、今日の教室で使用する 50 の重要な表現がすべて記載されたこの無料のワークシートをダウンロードできます

for the classroom. You can download it, check out  the phrases, the definitions, sample sentences,  

。 ダウンロードして、 フレーズ、定義、サンプルセンテンス、使用

ways that you might use them. And at the bottom  of the worksheet, you can answer Vanessa's  

方法を確認できます。 ワークシートの下部では 、学んだことを決して忘れないよう、ヴァネッサの挑戦的な質問に答えることができます

challenge question so that you never forget what  you've learned. You can click on the link in the  

。 説明内のリンクをクリックすると、

description to download that free PDF worksheet  today. All right, are you ready to start studying  

無料の PDF ワークシートを 今すぐダウンロードできます。 わかりました。テストの勉強を始める準備はできていますか

for the test? Let's get started with our first  category of classroom words, which are 10 items  

? 最初の カテゴリの教室用語から始めましょう。これは教室で見かける 10 個のアイテムです

that you'll find in a classroom. The first one  is, of course, a desk. Every student has their  

。 1 つ目は もちろん机です。 各生徒は

own desk in the classroom. Notice the grammar of  this. I said, "Every student," which is singular,  

教室に自分の机を持っています。 この文法に注目してください 。 私は「すべての生徒は」と言いましたが、これは単数形です

and then I said, "has their own desk."  I used that plural their. You can say,  

が、「自分の机を持っています」と言いました。 私は彼らの複数形を使いました。

"Every student has his or her own desk." But in spoken English, we just use that plural  

「各生徒には自分の机があります。」と言うことができます。 しかし、英語の口頭では、単に複数形の their という単語を使用します

word, their. "Every student has their own desk."  This is very common in spoken English, so you can  

。 「生徒はそれぞれ自分の机を持っています。」 これは英語の話し言葉では非常に一般的なので、使用することもできます

use it too. A chair. "I was so embarrassed when  I fell out of my chair in the middle of class."  

。 椅子。 「 授業の途中で椅子から落ちたときはとても恥ずかしかったです。」

A notebook. "I forgot my notebook. Can I borrow  some paper for class?" Just a little note that  

ノート。 「ノートを忘れたんです。授業用に紙を借りてもいいですか ？」 少し注意してください。

in the US, a notebook is always paper. I know in  some countries, they call a laptop a notebook.  

米国では、ノートは常に紙です。 一部の国ではラップトップをノートブックと呼ぶことは知っています。

But in the US, especially in the classroom, we  call that just a notebook with paper. A pen or  

しかし、米国、特に教室では、 それを単なる紙のノートと呼びます。 ペンまたは

pencil. "I like using a pen, but usually teachers  like you to use a pencil for tests." A chalkboard,  

鉛筆。 「私はペンを使うのが好きですが、通常、教師は テストでは鉛筆を使うことを好みます。」 黒板、

a blackboard, a whiteboard, or a smart board.  "The students were so excited when we upgraded  

黒板、ホワイトボード、またはスマートボード。 「ホワイトボードからスマートボードにアップグレードしたとき、生徒たちはとても興奮していました。

from a whiteboard to a smart board. There were  so many fun things that we could do with it." 

それを使ってできる楽しいことがたくさんありました。」

Just to let you know, a blackboard and a  chalkboard are used interchangeably in the  

お知らせしておきますが、黒板と 黒板は、私たちでは同じ意味で使用されます

us. They're both things that are used with chalk,  and you can use either word. A paperclip. "I made  

。 どちらもチョークで使用されるもので、 どちらの単語も使用できます。 ペーパークリップ。 「

sure to put a paperclip on my report because there  were 10 pages." You can also use this as a verb.  

レポートは 10 ページあったので、必ずクリップを挟みました 。」 これを動詞としても使用できます。

"Make sure you paperclip your report together."  A cubby or a locker. "I forgot my notebook in  

「レポートは必ずペーパークリップにまとめてください。」 カビーまたはロッカー。 「ノートをロッカーに忘れてしまいました

my locker. Can I go get it?" Usually the word  cubby is used for elementary school children, so  

。取りに行ってもいいですか？」 通常、「 カビー」という言葉は小学生、つまり年少の子供たちに使用され

younger children, and the locker is used for older  children, at least that's how it goes In the US.  

、ロッカーは年長の子供たちに使用されます 。少なくとも米国ではそのように使われています。

Tape. "I tore my homework, so I had to use some  tape to tape it back together." Notice how I used  

テープ。 「宿題を破ってしまったので、 テープを使ってくっつけなければなりませんでした。」

this both as a noun, "I need some tape," and as a  verb, "to tape it back together." Highlighters. "I  

これを「テープが必要です」という名詞として、また「テープで元 に戻す」という動詞としてどのように使用しているかに注目してください。 ハイライト。 「私は勉強していることを

use colorful highlighters to help me remember  what I'm studying." This is also a word that  

忘れないよう、カラフルな蛍光ペンを使っています 。」 これは、

you can use as a noun or a verb. "I'm using a  highlighter," or "I like to highlight my notes." 

名詞または動詞としても使用できる単語です。 「ハイライターを使用しています 」または「メモを強調表示するのが好きです」。

Scissors. "I need to cut the paper. Can you  pass me some scissors?" Notice that the C is  

はさみ。 「紙を切らなければいけないので、 ハサミを渡してくれませんか？」 C が沈黙していることに注目してください

silent. Scissors. Scissors. Our next 10 classroom  expressions are expressions that the teacher will  

。 はさみ。 はさみ。 次の 10 個の教室での 表現は、教師が言う表現です

say. "Hi, my name's Ms. Vanessa, and today we  are going to be learning about math." Thankfully,  

。 「こんにちは、私の名前はヴァネッサさんです。今日は 数学について学びます。」 ありがたいことに、

I'm not a math teacher. If I walked into  your classroom as your math teacher,  

私は数学教師ではありません。 私が 数学教師としてあなたの教室に入ったら、

you should probably be afraid. Math is  not my strong suit. But here in the US,  

おそらく怖がるはずです。 数学は 私の得意分野ではありません。 しかし、ここ米国では、

this is a common thing to say, "Hi, I am Ms.  Vanessa." It's becoming more and more popular  

「こんにちは、ヴァネッサさんです」と言うのが一般的です 。 女性教師に対して単に「Ms.」を使用することがますます一般的になってきています

to just use Ms. with a woman teacher, because  M-I-S-S means you are not married, Ms. Vanessa,  

。M -I-S-S はあなたが結婚していないことを意味し、

and Mrs. Vanessa means that you are married.  But people are now kind of liking to not share  

Ms. Vanessa はあなたが結婚していることを意味するためです。 しかし、人々は今、結婚しているかどうかを共有したくない傾向にあります

if they're married or not. It makes sense. So they  want to just use the form Ms. It sounds the same  

。 それは理にかなっている。 したがって、彼らは 単に Ms という形式を使用したいと考えています。M

as M-I-S-S, but it's spelled Ms., Miss Vanessa.  And some schools will use a last name as well. 

-I-S-S と同じように聞こえますが、綴りは Ms.、Miss Vanessa です。 また、学校によっては姓を使用する場合もあります。

They might say, "Ms. Prothe," or "Ms. Vanessa."  I think it's becoming increasingly more popular  

彼らは「プロテさん」または「ヴァネッサさん」と言うかもしれません。 少なくともここ米国では、教師のファーストネームを付けて「Ms.」と呼ぶことが ますます一般的になりつつあると思います

to say Ms. with a first name of the teacher,  at least here in the US. "We can't get started  

。 「

until everyone is in their own seat and quiet."  Laying down the law. "Open your book to page  

全員が自分の席に着いて静かになるまでは始められません。」 法律を制定する。 「本を 10 ページまで開いてください

10," or "Open your workbooks to page 10." "We're  going to split up into groups for this project,"  

。」または「ブックを 10 ページまで開いてください。」 「 このプロジェクトではグループに分かれます。」

or "We're going to split up into groups for  this exercise." Sometimes the word exercise  

または「この演習ではグループに分かれます 。」

is used in the classroom, but it doesn't mean  physical exercise. It's just a project or an  

教室で「エクササイズ」という言葉が使われることがありますが、これは 身体的な運動を意味するものではありません。 それは単なるプロジェクトまたは

activity. "Keep your eyes on your own test,"  or "No discussing answers." This is something  

アクティビティです。 「自分自身のテストから目を離さないでください。」 または「答えについて議論しないでください。」 これは、

a teacher might say To prevent cheating or to  remind you keep your eyes on your own test. Don't  

教師がカンニングを防ぐため、または 自分のテストから目を離さないように注意するために言うかもしれない言葉です。

look at other people's tests as you're taking it. And every student's favorite thing that a teacher  

受験中に他の人のテストを見ないでください。 そして、どの生徒も先生が

says, "Today, we're going to have a pop quiz, so I  hope you did your homework." Nothing strikes fear  

言うのが大好きです。「今日はクイズが出題されるので、 宿題をやってくれれば幸いです。」

into a student's heart more than the phrase pop  quiz. The word pop means surprise quiz. "Today,  

ポップクイズほど生徒の心に恐怖を与えるものはありません 。 ポップという言葉はサプライズクイズを意味します。 「今日は

we're going to have a pop quiz." Oh, a terrible  feeling. "You will have 15 minutes to finish  

ポップクイズをやります。」 ああ、ひどい 気分だ。 「このクイズを終えるまでの時間は 15 分です

this quiz. No talking, and turn your paper face  down when you're finished." This phrasal verb  

。おしゃべりはせず、 終わったら紙を下にしてください。」 この句動詞

face down means simply turn your paper over. That  way, no one is tempted to look at your answers.  

face down は単に紙を裏返すことを意味します。 そう すれば、誰もあなたの答えを見ようとする気はなくなります。

Turn your paper face down when you're finished.  Here in the US, teachers like students to come up  

完了したら、紙を下に向けます。 ここ米国では、教師は生徒が本の内容を

with their own answers and not just memorize  something from the book, at least that's the  

ただ暗記するのではなく、自分で答えを考え出すことを好みます 。少なくともそれが

ideal situation. So when a teacher asks a question  and a student just reads the answer from the book,  

理想的な状況です。 したがって、教師が質問し、 生徒が本の答えを読んだだけの場合、

the teacher might say, "Wait, tell me in your  own words." In your own words means just create  

教師は「待って、自分の言葉で教えてください」と言うかもしれません 。 「自分の言葉」とは、自分自身の答えを作成することを意味します

your own answer. Don't read it directly from the  book. Tell me in your own words. And this is also  

。 本から直接読まないでください 。 あなた自身の言葉で教えてください。 これは、

a great idea for learning English as well. If someone asks you, "What's your favorite  

英語の学習にも最適なアイデアです。 誰かがあなたに「あなたの好きな映画は何ですか

movie?" Well, you could read the back of  the movie or read a description online,  

?」と尋ねたら、 映画の裏を読んだり、 オンラインで説明を読んだりすることもできます

but it's better practice to just tell them in your  own words, to create those sentences yourself and  

が、 自分の言葉で伝え、自分で文章を作成して

test your skills. "All right, time's up. Pencils  down." This is what a teacher will say at the end  

スキルをテストすることをお勧めします。 「よし、時間切れ。鉛筆を 下ろしてください。」 これは、教師が

of a test or a quiz. Time's up, that means time is  finished. And pencil's down, you're all done with  

テストや小テストの最後に言う言葉です。 タイムアップ、つまり時間が 終了したことを意味します。 鉛筆が落ちたので、テストはすべて終わったと

the test, I hope. And at the end of the day,  the teacher will say, "That's all for today.  

思います。 そして一日の終わりに、 先生は「今日はここまでです。

Don't forget to do your homework tonight. Bye."  Our next category of important phrases for the  

今夜宿題をするのを忘れないでください。さようなら。」と言います。 教室での重要なフレーズの次のカテゴリは、

classroom are 10 phrases that a student might say. "Ms. Vanessa, I don't have my pencil." Teachers  

生徒が言いそうな 10 のフレーズです。 「ヴァネッサさん、鉛筆を持っていません。」 教師は

hear this all the time, or "Ms. Vanessa, I  don't have my book. Ms. Vanessa, I don't have  

これを常に聞きます。または、「ヴァネッサさん、 本がありません。ヴァネッサさん、宿題がありません

my homework." Well, how the teacher responds  is always up to that teacher. For me, when I  

。」 まあ、教師がどのように反応するかは 常にその教師次第です。 私の場合、

was a classroom teacher, I always kept a jar  of pencils that any student could use. Ideally,  

教室の教師だったとき、生徒が誰でも使えるように鉛筆の入った瓶を常に保管していました 。 理想的には、

they would return them at the end of the class  period. That didn't always happen, but it's common  

授業期間の終了時に返却することです 。 いつもそうなったわけではありませんが、

for students to forget things during the day in  the class. "Ms. Vanessa, my dog ate my homework."  

生徒が 授業中に忘れ物をするのはよくあることです。 「ヴァネッサさん、私の犬が宿題を食べてしまいました。」

This is the most stereotypical excuse for  forgetting your homework. Maybe your dog really  

これは宿題を忘れる最も典型的な言い訳です 。 もしかしたらあなたの犬が本当に

did eat your homework, but this is something that  you will absolutely hear in movies and TV shows.  

宿題を食べたのかもしれませんが、これは 映画やテレビ番組で必ず耳にすることです。

And if you're in the classroom, you might even  hear a student so bold enough to say this excuse,  

そして、教室にいる場合は、

"Ms. Vanessa, my dog ate my homework." "Ms. Vanessa, I don't understand,  

「ヴァネッサ先生、私の犬が宿題を食べてしまいました。」という言い訳を大胆に言う生徒の声も聞こえるかもしれません。 「ヴァネッサさん、わかりません。」

or "Ms. Vanessa, I don't get it." This phrase,  I don't get it, is a little more informal,  

または「ヴァネッサさん。 ヴァネッサ、わかりません。」 このフレーズ「わかりません」は、 もう少しくだけた表現で、「ヴァネッサさん、わかりません。

and potentially rude if you say, "Ms. Vanessa, I  don't get it" with this kind of attitude, like I  

」と言うと失礼になる可能性があります。 ヴァネッサ、わかり ません」というような態度は、まるで気にしてい

don't really care, I'm annoyed. But if you say  this in a polite way, "Ms. Vanessa, I don't get  

ない、イライラしているようなものです。しかし、 これを丁寧な言い方で言うと、「ヴァネッサさん、わかりません」となります。 ヴァネッサ、わかりません

it. Can you explain it again?" That's perfectly  fine. You can tell the difference in my attitude. 

。 もう一度説明してもらえますか？」 まったく 問題ありません。私の態度の違いがわかります。「良い成績を

"I need to cram for this test if I'm going to  get a good grade." The verb to cram is used  

得るには、このテストのために詰め込む必要があります。 」 詰め込むという動詞は、

a lot by students, and it means to study a lot,  usually the night before, maybe a day in advance,  

学生によってよく使用されます これは、通常は前日の夜、場合によっては前日にたくさん勉強することを意味します

possibly. But it means you need to push all of  that information into your brain. You need to  

。しかし、それはすべての情報を脳に押し込む必要があることを意味します 。

cram the information into your brain. You can also  use this verb in a physical way. If you're packing  

情報を脳に詰め込む必要があります。また、 この動詞は物理的な意味で使います。

for a big trip and you have too many clothes to  fit in your suitcase, you might say, "I need to  

大きな旅行に備えて荷物を詰めていて、スーツケースに収まりきらない服がある場合、 「

cram all of my clothes into this small suitcase." That's the physical way we can use this verb.  

この小さなスーツケースにすべての服を詰め込む必要がある」と言うかもしれません。 この動詞を物理的に使用する方法です。

Unfortunately, I said this next one in college  a lot. "I haven't studied for the test tomorrow,  

残念ながら、私は次の言葉を大学で よく言いました。「明日のテストのために勉強していないので、

so I'm going to pull an all-nighter." Can you  guess what this means? To pull an all-nighter  

徹夜するつもりです。」 これが何を意味するかわかりますか ? 徹夜するということは、一

means to stay up all night studying. It's really  never a good idea, but it happens. You might ask  

晩中起きて勉強することを意味します。それは決して 良い考えではありませんが、実際に起こることです。

your classmates, "Hey, can I borrow your notes?  I was sick yesterday." And if your classmate is  

クラスメートに「ねえ、ノートを借りてもいいですか?」と尋ねるかもしれません。 昨日は体調が悪かったのです。」そしてクラスメートが親切であれば

nice, they might let you borrow their notes. "You  know Sam, he's a real teacher's pet. Ms. Vanessa  

、ノートを貸してくれるかもしれません。「 サムは知っているでしょう、彼は本物の先生のペットです。 「ヴァネッサ先生は

is always picking him to write on the whiteboard."  This phrase, "A teacher's pet," seems like a nice  

いつも彼をホワイトボードに書くよう選んでいます。」 「先生のペット」というこのフレーズは、いいことのように思えます

thing. It's the teacher's favorite student. But in  reality, it's usually a term that other students  

。それは先生のお気に入りの生徒のことです。しかし、実際には 、通常、他の生徒が

use to make fun of someone. "You're such a  teacher's pet." Usually it's not a good thing, but  

からかうために使う言葉です。 「あなたは 先生のペットですね。」通常、それは良いことではありませんが、

in reality, what's so wrong with being one that a  teacher likes? Well, students just don't like it. 

実際には、先生に好かれることの何がそんなに問題なのでしょうか 。まあ、生徒はそれが気に入らないだけです。

"Ms. Vanessa, are there extra credit points? Ms.  Vanessa, are there bonus points?" If you're not  

」 ヴァネッサ、追加のクレジットポイントはありますか？ ヴァネッサさん、ボーナスポイントはありますか？」

doing so well in a class, you might ask that  question. "Ms. Vanessa, I'm totally lost." If  

授業であまり良い成績を収めていない場合は、その質問をするかもしれません 。 ヴァネッサ、私は完全に迷っています。」 もし

you are so confused, you have no idea what's  going on, it's a great phrase to use. And our  

あなたがとても混乱していて、何が起こっているのか全く分からないなら 、これは使うのに最適なフレーズです。そして、

final phrase that students say in the classroom  is one that unfortunately I used with many of my  

生徒たちが教室で言う最後のフレーズは、 残念ながら私が多くの生徒に使っていたものです。

poor teachers. "Teacher, when are we going to use  this?" If you've ever sat in a math trigonometry  

「先生、これはいつ使うのですか ？」数学の三角関数のクラスに座って

class, just cramming information into your brain  and feeling so overwhelmed and frustrated because  

、ただ情報を脳に詰め込み、理解できなかった ために非常に圧倒されてイライラしたことがあるなら

you just didn't get it, that was me, you  might ask your teacher this, "Excuse me,  

、それは 私、あなたは 先生にこう尋ねるかもしれません。「すみません、

when am I going to ever use this?" And the idea  is, when am I going to use this after school, in  

いつこれを使いますか?」 そして、考えられるのは、 放課後、現実世界、仕事の中で、いつこれを使うのかということです。

the real world, in my job? A lot of people don't  use trigonometry in their job. Some people do,  

仕事で三角法を使用しない人もいます。使用する人もいます

but a lot of people don't. So students often feel  frustrated if they can't see a link between what  

が、多くの人は使用しません。そのため、生徒は、教室で学習している 内容と自分の学習内容との関連性が分からないとイライラすることがよくあります。

they're learning in the classroom and what  they're going to be using in the real world. 

現実の世界で使用することになります。

So that's something that I try to do here  on my YouTube channel. A lot of you learned  

つまり、それが 私の YouTube チャンネルで私がやろうとしていることです。多くの人は、

English phrases in the classroom that just weren't  relevant, that were just not really used in real  

教室で学んだ英語のフレーズは、 関連性がなく、現実の生活では実際には使用されませんでした

life. So here on my YouTube channel, I'm trying to  teach you what people really use in the real world  

。 そこで、私の YouTube チャンネルでは、 実際の世界で人々が実際に使っている言葉を教えようとしています。

because that is what you're going to use when you  speak with people at your job, when you travel,  

なぜなら、それは 職場の人々、旅行のとき、

or just friends that you make around your city. The next 10 classroom expressions are questions  

あるいはただの友達と話すときに使うものだからです。 あなたの街の周りを作りましょう。 次の 10 個の教室での表現は

that a teacher might ask, and then we'll talk  about some questions that a student might ask.  

教師が尋ねる可能性のある質問です。その後、 生徒が尋ねる可能性のあるいくつかの質問について説明します。

A teacher might ask, "Can anyone tell me?" or "Who  can tell me?" And she's asking the classroom to  

教師は「誰か教えてくれませんか？」と尋ねるかもしれません。 または「誰が 教えてくれますか?」 そして、彼女は教室に、

give her some feedback and answer the question  to see if they have that knowledge. "Can anyone  

その知識があるかどうかを確認するために、フィードバックを提供し、質問に答えるように求めています。 「

tell me what is the best way to learn English?  Any questions?" This is a great question by a  

英語を学ぶための最良の方法を誰か教えてくれませんか? 何か質問はありますか?」 生徒に質問する時間を与えることも重要であるため、これは教師にとって素晴らしい質問です

teacher because it's important that they give  students the time to ask questions as well. 

。

When students are all taking turns doing  something, the teacher might forget who  

生徒全員が順番に何かをしていると 、教師は誰に順番があり、誰に順番がなかったかを忘れてしまう可能性があります

has had a turn and who hasn't had a turn. So the  teacher will ask this question, "Who hasn't gone  

。 そこで、 教師は「まだ行っていない人はいますか

yet? Who hasn't gone yet?" I know we're using  the word go here. Who hasn't gone? We're using  

? まだ行っていない人はいますか?」と質問します。 「ここに行く」という言葉を使っていることは知っています 。 行っていない人は誰ですか？ 私たちは

that in the past. But really, the question is, who  hasn't had a turn yet? But the most common way to  

過去にそれを使用していました。 しかし実際のところ、問題は、 まだ出番がない人は誰なのかということです。 しかし、最も一般的な言い方は

say it is this, "Who hasn't gone yet?" The next  question, a teacher or a student might ask this,  

、「まだ行っていないのは誰ですか?」です。 次の 質問は、教師または生徒が

"Whose turn is it?" If you forget whose turn it  is, could ask this. "Whose turn is it?" Let's  

「誰の番ですか?」と尋ねる可能性があります。 誰の番かを忘れた場合は 、こう質問してください。 "誰の番ですか？"

go on to some questions that students specifically  ask. "Ms. Vanessa, what page are we on?" Sometimes  

生徒から特に寄せられるいくつかの質問に進みましょう 。 「ヴァネッサさん、今何ページ目ですか？」 場合によっては、

this makes a teacher roll their eyes. Weren't  you paying attention? But it's a common question. 

これに教師が目を丸くすることがあります。 注意していませんでしたか？ しかし、それはよくある質問です。

"Ms. Vanessa, can you repeat the question?  Ms. Vanessa, when is the test?" And possibly  

「ヴァネッサさん、もう一度質問してもらえますか？ ヴァネッサさん、テストはいつですか？」 そしておそらく、これ

the most common question of all time, "Ms.  Vanessa, will this be on the test?" Nothing  

までで最も一般的な質問は、「 ヴァネッサさん、これはテストに出ますか?」

makes a teacher more angry because, of course,  the teacher wants the students to enjoy learning  

もちろん、教師は 生徒たちに

all the information and to readily soak it in.  But really what the students want to know is,  

すべての情報を楽しく学び、すぐに吸収してもらいたいと考えているため、教師をこれほど怒らせることはありません。 しかし、生徒たちが本当に知りたいのは、

do I need to learn this? Do I need to memorize  this, or is this just something extra? "Will this  

これを学ぶ必要があるのか​​ということです。 これは暗記する必要がありますか 、それとも単なる追加事項でしょうか? 「これは

be on the test?" When there's a group project, one  student might ask another student this question,  

テストに出ますか?」 グループ プロジェクトがある場合、ある 生徒が別の生徒に

"Do you want to work together? Do you want to  work together?" As we know, students are always  

「一緒に働きたいですか？ 一緒に働きたいですか？」と質問することがあります。 ご存知のとおり、生徒は常に

forgetting something, so it's best to ask your  classmates before you ask your teacher. You might  

何かを忘れているので、 教師に尋ねる前にクラスメートに尋ねるのが最善です。

ask your classmates, "Can I borrow a pencil? Can  I borrow a book? Can I borrow some paper, please?" 

クラスメートに「鉛筆を借りてもいいですか? 本を借りてもいいですか? 紙を借りてもいいですか?」と尋ねるかもしれません。

And our final 10 phrases that are used in the  classroom are phrases that are used for feedback.  

教室で使用される最後の 10 個のフレーズは、 フィードバックに使用されるフレーズです。

So a teacher will say this to students to give  them some feedback, positive or negative feedback,  

したがって、教師は生徒にこれを言い 、肯定的または否定的なフィードバックを与えたり、

or to give some encouragement to students. On a  math test, you might see the teacher write or say  

生徒を励ましたりします。 数学のテストで、教師が

this, "Show your work." What does this mean? This  means that you can't just write the answer. You  

「課題を見せてください」と書いたり言ったりすることがあります。 これはどういう意味ですか？ これは、 単に答えを書くことはできないことを意味します。

need to show how you got to that answer. You need  to write out all of the processes that you used  

どのようにしてその答えに至ったかを示す必要があります。

to get to that answer. Show your work. This also  helps the teacher know that you're not cheating.  

その答えに到達するために使用したプロセスをすべて書き出す必要があります。 あなたの作品を見せてください。 これは、 教師があなたが不正行為をしていないことを知るのにも役立ちます。

You're not just looking at Vanessa's paper. Don't  look at my paper. It probably has the wrong math  

あなたはヴァネッサの論文を見ているだけではありません。 私の論文を見ないでください。 おそらく数学の答えが間違っています

answer. But when you show your work, it tells  the teacher that you know how to do that problem. 

。 しかし、自分の作品を見せると、 あなたがその問題の解き方を知っていることが教師に伝わります。

A similar phrase that you might see on a test or  you might hear the teacher say is, "Explain your  

テストで目にしたり、 教師が言うのを聞いたりする可能性のある同様のフレーズは、「答えを説明してください

answer." This works for math, but this also works  for other subjects as well. If you get something  

」です。 これは数学に当てはまりますが、 他の科目にも当てはまります。 あなたが何か

wrong and the teacher doesn't want to just say,  "No, that's wrong," the teacher will probably say,  

間違っていて、教師が 「いいえ、それは間違っています」とだけ言いたくない場合、おそらく教師は

"Almost. Try again." This is a really polite thing  to say. I often say this to my kids actually,  

「もうすぐです。もう一度やり直してください。」と言うでしょう。 これは本当に礼儀正しい言い方です 。 実際、私は自分の子供たちにこれをよく言います。それは、子供たちが

because sometimes they're close, or it's not  exactly correct, but it's not a serious thing,  

近いこともあれば、 正確に正しくないこともありますが、深刻なことでは

so I'm not going to say, "No, that's wrong."  Instead, you can just say, "Almost. Try again."  

ないため、「いいえ、それは間違っています」と言うつもりはありません。 代わりに、「もうすぐです。もう一度試してください。」と言うだけで済みます。

A similar expression is, "You're on the right  track." A teacher will say this to a student  

同様の表現は、「あなたは正しい軌道に乗っています。 」です。 教師は、

who isn't exactly giving the perfect answer, but  it's close to the correct answer, and they want to  

正確には完璧な答えを出していないが、 正解に近いので、

encourage the student to keep exploring that idea  further. "You're on the right track. Keep going." 

そのアイデアをさらに探究し続けるよう生徒に勧めたいと考えている生徒にこれを言います 。 「あなたは正しい道を進んでいます。そのまま進み続けてください。」

A kind teacher might also say, "Keep practicing.  You almost got it. You almost got it." If you take  

親切な教師は、「練習を続けてください。 もうすぐできます。もうすぐできます。」と言うかもしれません。 「

out the word almost, it means you have the  correct answer, you got it. But oftentimes,  

most」という単語を取り出すと、 正しい答えがあり、正解したことを意味します。 しかし、多くの場合、

students don't have the correct answer the  first time, so a teacher might say this,  

生徒は最初は正しい答えを持っていない ため、教師は「

"Keep practicing. Keep trying. You almost  got it. You're so close." So to take that  

練習を続けてください。頑張ってください。もうすぐ答えられます。あと 少しです。」と言うかもしれません。 したがって、この

expression and use it in the positive way, a  teacher might say, "You got it. Keep going.  

表現をポジティブな意味で使用すると、 教師は「分かった。続けてください。

You got it. You are doing great. You have the  correct answer. Keep working." If the teacher  

分かった。よくできています。 正解です。頑張ってください。」と言うかもしれません。 教師が今後のテスト

wants to give a little hint or some feedback about  a future test to students, the teacher might say,  

について生徒にちょっとしたヒントやフィードバックを与えたい場合は 、

"Here are some things that you'll want to focus  on before the next test." They might even say,  

「 次のテストまでに焦点を当てておきたいことがいくつかあります。」と言うことがあります。

"Wink, wink," or "Nudge, nudge," or "Just to  let you know, here are some things that you  

「ウインク、ウインク」、「小突いて、小突いて」、「念のために言っておきますが 、

might want to focus on before the next test." They're not saying these things will be on the  

次のテストまでに重点を置いた方がよいことがいくつかあります」などと言う場合もあります。 これらのことが試験に出るとは言っていません

test. They're kind of using a more indirect  expression. "These are the things that you  

。 彼らは、より間接的な表現を使用しています 。 「これらの点に

might want to focus on." The next question  could be used by students or teachers. It's,  

注目してください。」 次の質問は、 生徒または教師が使用できます。 それは、

"What about..." Here, we're using it to suggest  something. So a student might use this in response  

「どうでしょうか...」 ここでは、何かを提案するために使用しています 。 したがって、生徒は教師への返答としてこれを使用する可能性があります

to a teacher. Let's say that teacher, Ms. Vanessa,  asked the class, "Class, do you know why there  

。 たとえば、教師のヴァネッサ先生が クラスに「クラスの皆さん、なぜ

are waves in the ocean?" This was actually a  question that my kids were talking about in  

海に波があるか知っていますか?」と尋ねたとしましょう。 これは実際、数日前に 子供たちが車の中で話していた質問でした

the car a couple days ago. It's very familiar  to me right now. The teacher asked, "Why are  

。 それは 今では私にとって非常に馴染みのあるものです。 先生は「なぜ

there waves in the ocean?" Well, the students  might not be extremely certain of their answers,  

海には波があるのですか?」と尋ねました。 そうですね、生徒たちは 自分の答えにそれほど確信を持っていない可能性がある

so they could use this great question, "What  about wind? What about the moon? What about..." 

ため、「 風についてはどうですか? 月についてはどうでしょうか?...についてはどうでしょうか?」という素晴らしい質問を使用することができます。

Here, they're suggesting an answer. Even though  they don't know the exact correct answer,  

ここでは、生徒は答えを提案しています。 正確な正解が分からない場合でも、

they don't feel certain of it, they can use  this question. And a teacher can also use this  

確信が持てない場合でも、この質問を使用できます 。 また、教師はこの

question by giving suggestions to students. So  let's say students are answering the question,  

質問を生徒に提案することで利用することもできます。 そこで、 生徒たちが

"Why are there waves in the ocean?" And they  throw out some ideas, and the teacher wants to  

「なぜ海には波があるのですか?」という質問に答えているとしましょう。 そして生徒たちは いくつかのアイデアを出し、教師も

also throw out some ideas to see what the  students think about it. They might say,  

いくつかのアイデアを出し、 生徒たちがそれについてどう思うかを確認したいと考えています。 彼らは、

"What about whales? What about sharks?" Maybe  they're making the waves due to their big size.  

「クジラはどうですか? サメはどうですか?」と言うかもしれません。 もしかしたら、 その大きなサイズのせいで話題になっているのかもしれません。 よく

I'm not sure. But here, this is the teacher giving  suggestions, or the students giving suggestions.  

わからない。 ただし、ここでは、教師が提案をする か、生徒が提案をします。

Do you know what the correct answer is? Why  are there waves? Well, the answer is wind. Very  

何が正解か知っていますか？ なぜ 波があるのでしょうか？ そうですね、答えは風です。 とても

cool. You should look it up. There's some very  interesting videos about why there are waves. 

かっこいい。 調べてみるといいよ。 波が存在する理由については、非常に興味深いビデオがいくつかあります。

The next phrase a teacher might say  to give encouragement to a student is,  

教師が生徒を励ますために言う次のフレーズは 、

"I can tell you've been working hard on this. I  can tell you've been working hard on this." This  

「あなたがこれに一生懸命取り組んでいることがわかります。 あなたがこれに一生懸命取り組んでいることがわかります。」です。 これは、これが

doesn't mean it's perfect or this is the best in  the entire class. It just means for you, I know  

完璧であるとか、クラス全体で最高であるという意味ではありません 。 それは、あなたにとって、

that you put a lot of effort into this, and that's  what I want. I want you to put a lot of effort  

あなたがこれに多大な努力を払ってきたことを私は知っており、それが 私が望んでいることを意味します。 多くの努力を払ってほしいです。

into it because that's the only way you're going  to improve. "I can tell you put a lot of hard work  

そうすることがあなたを改善する唯一の方法だからです 。 「あなたがこれに多くの労力を費やしたことがわかります

into this," or "I can tell you've been working  hard on this." And our final phrase that you'll  

」または「あなたが これに一生懸命取り組んできたことがわかります」。

hear in the classroom is one that we all want to  hear, "You passed with flying colors." This is  

教室で聞く最後のフレーズは、誰もが 聞きたい言葉です。「見事に合格しました。」 これは

a beautiful idiom. That means you got a 100%.  You had perfect answers for every single one.  

美しいイディオムです。 つまり、100％を獲得したということになります。 あなたはすべての質問に対して完璧な答えを持っていました。

You passed with flying colors. Congratulations. And guess what? You passed this lesson with flying  

あなたは見事に合格しました。 おめでとう。 そして、何だと思いますか？ このレッスンは見事に合格しました

colors. Hooray. I hope that this lesson helps  you to go into the classroom with confidence.  

。 万歳。 このレッスンが、 あなたが自信を持って教室に入るのに役立つことを願っています。

You can speak with your teacher, or if you are  a teacher, you can speak with your students,  

教師と話すことができます。また、あなたが 教師である場合は生徒と話すことができ、

or if you're a parent, you can speak with  your student, your child, and the teacher with  

親である場合は自信を持って 生徒、子供、教師と話すことができます

confidence. Go into the real world and conquer it.  Don't forget to download the free PDF worksheet  

。 現実世界に入り込み、それを征服してください。

with all 50 of these important classroom  expressions, definitions, sample sentences,  

教室での重要な 50 個の 表現、定義、サンプル文、

and ways that you can use them in real life.  You can click on the link in the description  

およびそれらを実生活で使用する方法がすべて記載された無料の PDF ワークシートをダウンロードすることを忘れないでください。 説明内のリンクをクリックすると、

to download that free PDF worksheet today. Well,  thank you so much for learning English with me,  

無料の PDF ワークシートを今すぐダウンロードできます。 それでは、 一緒に英語を学んでいただき、本当にありがとうございます。

and I'll see you again next Friday for a  new lesson here on my YouTube channel. Bye. 

また来週金曜日に、 私の YouTube チャンネルで新しいレッスンでお会いしましょう。 さよなら。

But wait, do you want more? I recommend watching  this video next, where you will learn to break  

でも待って、もっと欲しいですか？ 次にこの動画を視聴することをお勧めします。この 動画では、

all the rules that you learned in the classroom.  Well, maybe not all of them, but some important  

教室で学んだすべてのルールを破る方法を学びます。 すべてではないかもしれませんが、

rules that you can break so that you can speak  real natural English. I'll see you there.

本物の自然な英語を話すために破ることができる重要なルールがいくつかあります。 それではまた会いましょう。