Stop Making SHORT English Sentences! Use this 5W Method Instead | ENGLISH FLUENCY 5Ws Episode 2

Hey, welcome to part two of our series.

こんにちは、シリーズの第 2 部へようこそ。

In this part, I'm going to help you stop making short English sentences.

この部分では、 短い英語の文章を作らないようにお手伝いします。

I'm going to help you using the simple five Ws method, learn how to

私は、 シンプルな 5W1H 法を使って、

expand your English sentences, why I want you to speak English fluently,

英語の文章を拡張する方法、 英語を流暢に話せるようになってほしい理由、

and I want you to enjoy the process.

そしてそのプロセスを楽しんでほしい理由を学んでいただくお手伝いをします。

So, are you ready?

さあ、準備はいいですか？

Well then let's jump right in.

それでは早速始めましょう。

Alright, so we're in part two.

さて、パート 2 です。

And remember, for each part there is a six day plan.

各パートには 6 日間の計画があることを覚えておいてください 。

So I want you again to have your notebook out and your pen or

もう一度、 ノートとペンか

pencil ready to follow along.

鉛筆を用意して、一緒に勉強してください。

So for step number two, this is following day number seven.

ステップ 2 は、 7 日目以降になります。

All the way to day number 12.

12日目までずっと。前回は

We did day 1, 2, 3, 4, and five, and six days, one through six last time.

1日目、2日目、3日目、4日目、5日目、そして 6日目、1日目から6日目までやりました。

Now we are here and we're starting off with building a

さて、私たちはここに来て、5W1H を使って文章を 構築することから始めます

sentence using the five Ws.

。 このシリーズの

Remember our whole goal, our entire goal for this series is to

私たちの目標は、

help you speak English fluently.

皆さんが英語を流暢に話せるようになることです。

Using the simple method.

簡単な方法を使用します。

So starting with day number seven, building a sentence using the five Ws.

それで、7日目から、 5W1Hを使って文章を作り始めます。

What are the five Ws?

5Wとは何でしょうか?

Again, we have the who.

ここでも、「who」が出てきます。

We have the what, the when, and the where and the why.

何が、いつ、 どこで、なぜ起こったのかがわかります。

And remember in our last lesson, we explained, we understood how to add

前回のレッスンで 説明したように、

each of these elements to a sentence.

これらの各要素を文に追加する方法を理解しました。

For example, the who representing the person.

たとえば、 人を表す who などです。

Amber What?

アンバー 何？

Eating lunch.

昼食を食べています。

When now, where?

いつ、どこで？

At home.

自宅で。

Why?

Because it's Sunday explaining each of the Ws.

なぜ？

日曜日なので、 それぞれのWを説明します。

So imagine we were to start with a sentence again, and the sentence only

そこで、 もう一度文を始めて、その文に

includes a certain number of the Ws.

特定の数の W だけが含まれていると想像してください。

Let's start with this first sentence.

まずはこの最初の文から始めましょう。

It simply says this.

それは単にこう言っているだけです。

Is Amber now, this is a sentence, but it only includes the who.

アンバーは今、これは文ですが、 含まれているのは「誰」だけです。 7日目は、5W1Hを使って英語の文章を拡張すること

So remember we're talking about expanding your English sentences

について話していることを覚えておいてください

using the five Ws on day seven.

。

We're simply practicing and understanding how this process happens.

私たちは単に このプロセスがどのように起こるのかを実践し、理解しているだけです。

So this is Amber, but now we wanna add what Amber is doing.

これが Amber ですが、ここで Amber が何をしているのかを追加したいと思います。

So what is the sentence?

それでその文は何ですか?

Amber is eating lunch.

アンバーは昼食を食べています。

Remember I mentioned in our last lesson, when you look at them

前回のレッスンでお話ししたように、

individually, the who, the what, the when, the where, and the why it.

個別に見ると、誰が、何を、 いつ、どこで、なぜそれをしたのかがわかります。

They seem so simple, but as you put them together, you start to

非常に単純なように思えますが、 組み合わせていくと、

notice how the sentences grow and how they sound more like.

文章がどのように発展し 、どのように聞こえるかに気づき始めます。

Great, excellent, amazing English sentences that a native English

英語を母国語とする人

speaker would use and a fluent English speaker would use.

や流暢な 英語を話す人が使うような、素晴らしい、優れた、驚くべき英語の文章です。

So look at the second sentence.

それで二番目の文を見てください。

Amber is eating lunch now.

アンバーは今昼食を食べています。

What did we add?

何を追加しましたか? を

We added the, when.

追加しました。

Look at the next sentence.

次の文を見てください。

Amber is eating lunch at home.

アンバーは家で昼食を食べています。

Now, what did we add?

さて、何を追加したでしょうか?

We added the where, and we're going to dive deeper into this.

where を追加したので、 これについてさらに詳しく調べていきます。

This is just the opening day, day number seven for this section.

今日はこのセクションの開幕日、7日目です 。

Again, helping you understand how to turn a small, a short

繰り返しになりますが、 短くて短い

sentence into a longer sentence.

文を長い文に変える方法を理解できるようにお手伝いします。

Then we have the last one.

それでは最後です。 今日は日曜日なので、

Amber is eating lunch at home now because it is Sunday.

アンバーは今家で昼食を食べています 。

What did we add?

何を追加しましたか?

We added the why, so I want you to pay attention to this.

理由も付け加えたので、 これにも注目してほしいです。

Each time you make a sentence, try to think about how you

文を作るたびに、 どのように文を組み立てるかを考えるようにしてください

can build up the sentence.

。

This is how you improve your English fluency.

これが英語の流暢さを向上させる方法です 。

Start thinking about building up your sentences.

文章を組み立てることを考え始めましょう。 文を長くするために、

How can I add more information to make the sentence longer?

さらに情報を追加するにはどうすればよいでしょうか ?

To provide more information, more details, to help the person listening

より多くの情報、より詳しい詳細を提供して 、私の話を聞いている人が

to me understand what's going on.

何が起こっているのか理解できるようにするためです。

Remember continuing, remember that you build up your sentence by adding

続けることを忘れないでください。5W1H に基づいて情報を 追加することで文章を構築することを忘れないでください

more information based on the five Ws.

。

Again, the key.

再び、鍵です。

Based on the five Ws, this visual will help you remember how to add building

このビジュアルは、5W1H に基づいて、 構成要素を追加して文章を長くする方法を思い出すのに役立ちます

blocks to make your sentences longer.

。

So keep this in mind, kind of like a pyramid as we continue

ですから、レッスンを進めていく中で、ピラミッドのようなものを念頭に置いてください

through our lesson continuing now.

。

Now we go to day eight.

さて、8日目になります。

Ooh, I love using images.

ああ、画像を使うのが大好きです。

Listen.

聞く。

One thing that I love doing is using images or using visuals to help English

私が好きなことの一つは、 画像やビジュアルを使って英語

learners understand a concept and also start speaking English more fluently.

学習者が概念を理解し、 より流暢に英語を話せるようになるのを支援することです。

I don't want you to ever get bored on your English journey.

英語学習の旅で決して退屈してほしくありません。

I don't want you to feel frustration.

あなたにフラストレーションを感じてほしくないんです。

I want you to enjoy the process.

そのプロセスを楽しんでほしいです。

So my friend, let's go Now.

それで友よ、今行くことにしましょう。

Today, number eight, and day number eight is focused on three specific.

今日、8番目、そして8日目は 3つの特定のことに焦点を当てています。

Images.

画像。

Don't worry.

心配しないで。

If you're listening to this lesson, I will describe them in details.

このレッスンを聞いているなら、 詳しく説明します。

So here we go.

では、始めましょう。 まずは

Let's start with our very first image.

最初の画像から始めましょう。

All right.

Now I'm going to describe the image.

よし。

それでは画像について説明します。

Remember in our last lesson, the first part of this series, I explained how.

前回のレッスン、 このシリーズの最初の部分でその方法を説明したことを思い出してください。

When you're looking at an image or when you're describing a situation, try to

画像を見るときや 状況を説明するときは、

describe as many details as possible.

できるだけ詳細を説明するようにしてください。

So looking at this image, we see an African American man, he looks like

この画像を見ると、 アフリカ系アメリカ人の男性が見えますが、彼は

he's probably a little handsome.

おそらく少しハンサムに見えます。

A little handsome, right?

ちょっとハンサムでしょ？

He has on sunglasses.

彼はサングラスをかけています。

He has a beard, right?

彼はひげを生やしていますよね？

He has a beard.

It looks like he's wearing a cap.

彼はひげを生やしている。

帽子をかぶっているようです。

He also has a gray book bag on.

彼は灰色のブックバッグも持っています。

Um, he has hair on his arms.

えっと、彼の腕には毛が生えています。

He's wearing a white t-shirt.

彼は白いTシャツを着ています。

He also has a chain on what's happening.

彼もまた、何が起こっているのか知っている。

I am describing this image now, right under the image.

今、この画像について、画像のすぐ下に説明しています。

What do you see?

何が見えますか？

You see that there's a sentence, a simple sentence.

そこには 文、簡単な文があるのが分かります。

The sentence is the student is walking.

その文は「生徒が歩いている」です。

So looking at this image, he has a book bag on, he's wearing a t-shirt.

この画像を見ると、彼は ブックバッグを背負っていて、Tシャツを着ています。 おそらく

You can assume, hey, this is probably a student.

この人は学生だろうと推測できます 。

So who, we have a student.

それで、私たちには学生がいます。

This is the who.

これが誰だ。

Then we have what he's doing.

それで、彼が何をしているかが分かります。

It looks like he's progressing forward, right?

前進しているように見えますよね？ イメージしか持っていない

Like he is moving forward, even though we only have an image.

のに、前に進んでいるような気がします 。

So what is he doing?

それで彼は何をしているのでしょうか?

He's walking.

彼は歩いています。

So we have the who and the what in this sentence, remember?

つまり、この文には「誰が」と「何」があるということですね 、覚えていますか?

We are on day number eight, and we're focusing on images and describing them

8日目ですが、 画像に焦点を当てて、それを説明して、

and using a short sentence and then trying to expand it into a longer sentence, so.

短い文を使ってから、 それをより長い文に展開しようとしています。

Still focusing on this young man, the sentence being the student is walking.

まだこの若者に焦点を当てて、 学生が歩いているという文です。

So we come down now and we are still focused on this image.

それで、私たちは今降りてきて、 まだこのイメージに焦点を当てています。

So we have the student is walking.

それで、生徒は歩いています。 先ほど

Remember we explain, we saw that the student represents what the who, right?

説明したことを覚えていますか、 生徒が何を表しているかを見ましたよね?

We answered the who.

私たちは誰に答えました。

Then we have the next part.

それでは次の部分です。

Remember, we're always using the five Ws.

覚えておいてください、私たちは常に 5W を使っています。

Now we have the what again, we're just saying this again.

さて、もう一度「何を」という問いについてですが、 これをもう一度言っているだけです。

We have the what He is walking now using these colors again.

私たちは、 これらの色を使って、彼が今何を歩んでいるのかを再び知ることができます。 このレッスンを

As you're watching and following along with this lesson, you see

視聴しながら進めていくと 、文を

that now as we're expanding the sentence, we're just adding more

拡張しながら 、

information related to the five Ws.

5W1H に関連する情報をさらに追加していることがわかります。

So the next one is when, and we're using this purple color.

次は「いつ」です。 紫色を使います。

So when is he walking?

それで彼はいつ歩くのですか?

Well, we are saying he was walking yesterday.

ええと、彼は 昨日歩いていたと言っているんです。

So we have the who.

つまり、誰がいるかです。

We have the what, and we have the, when we're using these colors

これらの色を使用して、文

to designate which part of the sentence represents one of the Ws.

のどの部分が W の 1 つを表すかを指定するときに、what と the を使用します。

So we have the who, the what, and the when, but we wanna keep expanding.

つまり、誰が、何を、いつ行うかは決まっています が、私たちはさらに拡大し続けたいと考えています。

Remember, this is the image.

覚えておいてください、これはイメージです。 5Wを使って

We are trying to describe using the five Ws.

説明しようとしています 。

Now we're gonna do the where.

次はどこをやるかです。

All right.

Where was he?

よし。

彼はどこにいましたか？

So let's do the, where this W and we're using this lime green.

では、この W とライム グリーンを使用しましょう。

We're gonna come all the way down.

僕たちはずっと下まで来るつもりだ。

So still expanding the sentence we are saying he's at a park.

それで、文をさらに拡張すると、 彼は公園にいると言うことになります。

Near his university.

彼の大学の近く。

I want you to notice something.

気づいてほしいことがあります。

There's no wrong answer.

間違った答えはありません。

We don't see a university in this picture.

この写真には大学は写っていません。

We don't know if it's a park.

それが公園かどうかは分かりません。

It could be a playground, it could be a, maybe a baseball field.

それは遊び場かもしれないし、 野球場かもしれない。 分かりませ

We don't know.

ん。

We are imagining, we are thinking in English again, helping you

私たちは 再び英語で想像し、考え、この 5W1H 法を使って

finally learn how to speak English fluently using this five W's method.

最終的に英語を流暢に話す方法を学ぶお手伝いをします 。

So we have the where at a park nearest university.

そこで、 大学に一番近い公園の場所を決めました。

So we have to move now to the next W, the Y. All right, so now we have the Y.

それで、次の W、Y に移る必要があります。 さて、これで Y ができました。

I'm gonna write it right above the color.

これを色のすぐ上に書きます。

So looking at the Y, bringing it down, what is the Y we have,

そこで、Y を見て、 それを下ろすと、私たちが持っている Y は何なのか、

because he had a lot on his mind.

彼は頭の中にたくさんのことを抱えていたのです。

So again, we've answered each of the Ws.

ということで、もう一度、それぞれのWに答えます。

Looking at this image again.

この画像をもう一度見てみましょう。

This young man with the gray book bag on the white t-shirt,

白いTシャツにグレーのブックバッグをかぶり、

the sunglasses, and the beard.

サングラスをかけ、ひげを生やした若い男性。

Now, instead of just saying the student is walking, listen

さて、生徒が歩いているとだけ言うのではなく 、

to this sentence, the student.

この文、生徒に耳を傾けてください。

Was walking yesterday at a park near his university because

昨日はいろいろ考えていたため、大学の近くの公園を散歩していました

he had a lot on his mind.

。

This is a great sentence, speaking English fluently.

これは素晴らしい文章で、 英語が流暢に話されています。

Why in this sentence we have each of the five Ws, who, what, when, where, and why.

この文には、 5つのW、つまりwho、what、when、where、whyがすべて含まれています。

You see what happened, right?

何が起こったか分かりますか？

It's amazing how something so simple can have such powerful results.

こんなに単純なことで こんなに強力な結果が得られるとは驚きです。

Helping you speak English fluently.

流暢に英語を話せるようお手伝いします。

So remember, day eight is all about expanding your sentences and

覚えておいてください、8 日目は 文章を拡張し、

practicing using these three images.

これら 3 つの画像を使用して練習することです。

Now we focused only on one sentence.

今度は 1 つの文だけに焦点を当てました。

For one image for day eight, but again, you can focus on the other images.

8 日目には 1 つの画像を使用しますが、ここでも 他の画像に焦点を当てることができます。

Remember, if you would like to actually get the ebook for this series, the

このシリーズの電子書籍を実際に入手したい場合は、

link is right in the description.

説明欄にリンクが記載されていることに留意してください。

The ebook is how to make long sentences in English.

この電子書籍は 英語で長い文章を作る方法を解説しています。

So let's continue now to day number nine.

それでは、9日目に進みましょう。

Day number nine.

9日目。

Also has three images.

画像も3枚あります。

Notice, I love using images because they help you think creatively in English.

注意してください、私は画像を使うのが好きです。なぜなら、画像は 英語で創造的に考えるのに役立つからです。

So we have three images.

つまり、3 つの画像があります。

Four.

4つ。

Day nine, we're doing the exact same thing.

9日目、私たちはまったく同じことをやっています 。

So for this one, I want us to look at the second image.

それで、これについては、 2 番目の画像を見てみましょう。

All right.

よし。

If you're listening, this is an image of an elephant and it looks like

聞いているなら、これは 象の画像で、

the elephant is at a water hole.

象が水場にいるように見えます。

But here's the sentence.

しかし、ここにその文があります。

The sentence is the elephant is drinking water.

文は「 象は水を飲んでいます」です。

We have two of the Ws in this sentence.

この文にはWが2つあります。

So who, the elephant and what?

それで、誰ですか、象ですか、それとも何ですか?

He's drinking water.

彼は水を飲んでいます。

So we have the who.

つまり、誰がいるかです。

And the what, again, very simple sentence to describe his image.

そして、これもまた、 彼のイメージを説明する非常にシンプルな文章です。

The elephant is drinking water.

象は水を飲んでいます。

That is a correct sentence.

それは正しい文です。

That is a good sentence.

それは良い文章です。

But our goal is to expand a short sentence.

しかし、私たちの目標は 短い文章を拡張することです。

Into a longer sentence to help you speak English fluently.

より長い文章にして、 英語を流暢に話せるようサポートします。

So let's move on now, still on day number nine, and we're focusing on

では、次に進みましょう。まだ 9 日目ですが、 私たちは

this elephant, which is drinking water.

水を飲んでいるこの象に焦点を当てています。

So remember we have the five colors designating the five Ws,

したがって、5W1H の各部分を 5 つの色で表していることを覚えておいてください

each part of the five W's method.

。

So we have the who, we have the what, we have the when.

つまり、誰が、 何を、いつ行うかが分かります。

We have the where and finally we have the why.

場所がわかり、 最後に理由がわかります。

So the light blue designates the who, right?

つまり、水色は 誰を示しているのですか?

Our focus, so we have the elephant.

私たちの焦点は象です。

All right?

よし？

This is our focus, the elephant.

これが私たちの焦点、象です。

Then we add the what?

では何を追加しますか?

What is the elephant doing?

象は何をしているのでしょうか？

The elephant is drinking water.

象は水を飲んでいます。 ここで

Now again, we are slowly expanding the sentence.

再び、ゆっくりと 文章を拡張していきます。

Oh, I hope you can see what's happening.

ああ、何が起こっているのか分かるといいですね。

This simple five W's method, no matter how short your sentence.

このシンプルな 5W1H 方式は、 文章がどれだけ短くても有効です。

You can expand it into a longer English sentence, a sentence that proves and shows

これをもっと長い英語の文章に展開して 、

that you, my friend, can speak English fluently simply by following this process,

このプロセスに従うだけで、

using this simple five W's method.

この簡単な 5W1H 法を使って、友人であるあなたが流暢に英語を話せることを証明し示す文章にすることもできます。

So on day nine we have this image.

9日目にこの画像ができました。

Now we're going to the, when.

さあ、いつに行こうか。

So we have added tomorrow.

ということで明日を追加しました。

So our sentence now is the elephant will drink water tomorrow.

つまり、今の私たちの文は「 象は明日水を飲むだろう」です。

We have the who, we have the what, and we have the, when we continue to

add the where using the lime green.

ライムグリーンを使用して場所を追加し続けると、誰が、何を、そしてそれが得られます。

So where is this happening now?

それで、これは今どこで起こっているのでしょうか?

We're adding.

追加中です。

At the zoo, the elephant will drink water tomorrow at the zoo.

動物園では、 明日、象が水を飲むでしょう。

Great sentence.

素晴らしい文章です。

I can imagine that in my mind, the elephant will drink water at the zoo.

私の心の中では、 動物園で象が水を飲む様子が想像できます。

I can imagine it, but now the question entered my mind why?

想像はできますが、 なぜなのかという疑問が頭に浮かびました。

The natural question is, why will the elephant drink water at the zoo tomorrow?

当然の疑問は、なぜ 象は明日動物園で水を飲むのか、ということです。

I'm glad you asked.

聞いてくれて嬉しいです。

Let's add the last W. We have the Y using this, let's say.

最後に W を追加しましょう。 これを使用して Y を作成します。

Mm.

うーん。

Not necessarily, but it's brownish gray.

必ずしもそうではありませんが、茶色がかった灰色です。

Um, let's see.

えっと、見てみましょう。

Alright, here we go.

はい、始めましょう。

Because the weather will be very hot.

天気がとても暑くなるからです。

This is the why.

これが理由です。

So now we have the entire sentence.

これで文全体が完成しました。 明日は天気がとても暑くなるので、

The elephant will drink water tomorrow at the zoo because the

象は動物園で水を飲むでしょう

weather will be very hot now.

。

If someone were to describe this image using that sentence, they

もし誰かがこの イメージをその文章を使って説明すれば、

would get an a plus in my class.

私のクラスでは A プラスがもらえるでしょう。

A plus, absolutely amazing sentence.

プラス、本当に素晴らしい文章です。

If they started my class saying the elephant is drinking water, the first

もし生徒たちが私の授業の始めに「 象が水を飲んでいる」と言って、このイメージを

sentence they created to describe this image, I would say, great job.

説明するために作った最初の文を聞いて 、私は「よくやった」と言うでしょう。

Excellent, good job.

素晴らしい、よくやった。

But by the end of studying with me, they would say, oh, Tiffani, let me

しかし、私と一緒に勉強を終える頃には、 彼らは「ああ、ティファニー、

actually give you a better sentence.

もっといい文章を教えてあげよう」と言うようになりました。

I say, okay, go ahead.

私は「わかりました、どうぞ」と言います。

Gimme a better sentence.

もっと良い文章をください。

The elephant will drink water tomorrow at the zoo because

明日は

the weather will be very hot.

天気がとても暑くなるので、動物園の象は水を飲むでしょう。

Yes.

はい。

Turning a short sentence into a longer sentence, you can do it too, my friend.

短い文を長い文に変えることは 、あなたにもできますよ、友よ。

Alright, so we have day nine, the three images.

さて、9日目の 3つの画像です。

Again, we went over one of the images to show you how to

ここでも、短い文章から どのように進むかを示すために、画像の 1 つを確認しました

go from the short sentence.

。 より

To a longer sentence.

長い文章に。

Now we go to day 10, and on day 10 we also have three images.

さて、10日目ですが、10日目に も3枚の画像があります。

And we're going to use these images to not only create a short sentence, but a

そして、これらの画像を使用して、 短い文を作成するだけでなく、

longer sentence using the five Ws methods.

5W1H方式を使用してより長い文を作成します。

So this time, Ooh, I love these images.

それで今回は、ああ、これらの画像が気に入りました。

Okay.

わかった。 ここでレッスンをしている

I have to select one because we're doing this lesson here, right?

ので、1つ選択する必要があります よね?

This video lesson.

このビデオレッスン。

So I am going to select, maybe you're trying to think like, Ooh, tip, which one?

それで、私は選択するつもりです。おそらくあなたは、 ああ、ヒント、どれを選ぶか、と考えているかもしれません。

Let's, I mean, I, I like this image.

そうですね、つまり、私はこの画像が好きです。

It's very in.

すごく流行ってるよ。

Um, it, it kind of caught my eye, but.

えーっと、ちょっと目に留まったんだけど。

Ah, let's do this one again.

ああ、もう一回やってみよう。

I'll let you, when you get your ebook, I'll let you do the second

電子書籍を入手したら、2 番目の手順を実行できるようにします

one, but let's focus on this one.

が、まずはこれに集中しましょう。

Okay, so this last image, right, again, for those listening, now I'm

さて、この最後の画像ですが、 もう一度、聞いている皆さんのために、

going to describe the image again, getting practice giving details.

もう一度画像について説明して、 詳細を説明する練習をしたいと思います。

All right, so what do we see?

さて、それで何が見えますか?

We see a woman, and this woman is wearing.

私たちは女性を見ます、そしてこの女性は着ています。

Sunglasses.

サングラス。

This woman also has Mm, it looks like either brown or brunette hair.

この女性もうーん、 茶色かブルネットの髪のように見えます。

Um, this woman has a ring on, uh oh.

えっと、この女性は指輪をはめています、あーあ。

We don't wanna move that.

それを動かしたくありません。

She's wearing a ring.

彼女は指輪をはめています。

Right.

右。

Um, she also has black cutoff jeans, right?

えっと、黒の カットオフジーンズも持ってますよね？

She has on a brown shirt.

彼女は茶色のシャツを着ています。

So you see I'm describing the woman in this image.

つまり、私はこの画像の女性について説明しているわけです 。 右

Right?

？

Okay.

Oh, and we can see her face right here.

わかった。

ああ、ここで彼女の顔が見えます。

She is smiling a little bit, right?

彼女は少し笑っていますよね？

A little bit.

Okay, so we have this image and the sentence, the initial sentence describing

若干。

さて、この画像と文があります。この画像を 説明する最初の文は、

this image is the woman is driving.

女性が運転しているというものです。

Not a bad sentence.

悪くない文章だ。

Not a bad sentence, but our goal is to help you make a longer sentence

悪い文章ではありませんが、私たちの目標は、5W1H方式を使用して より長い文章を作成し、

using the five Ws method so that you can speak English fluently.

英語を流暢に話せるようにすることです。

So let's dive deeper into this image.

それでは、この画像をさらに詳しく見てみましょう。

Again, remember using our color coding, we have the five Ws based on the colors.

もう一度、色分けを使用すると、 色に基づいて 5 つの W があることを思い出してください。

So we have the who, what's the next one?

では、次は誰でしょう?

Yes, who?

はい、誰ですか？

What we have when.

いつ何があるか。

We have where, and finally we have why, who, what, when, where, and why.

どこがあり、最後に なぜ、誰が、何を、いつ、どこで、なぜがあるかです。

So let's start again.

それではまた始めましょう。

We're describing this image.

この画像について説明しています。

All right, so we're starting with the who.

では、まずは「誰」から始めましょう。

All right?

So we have the woman that's who we're talking about.

よし？

つまり、私たちが話しているのはその女性なのです 。

We continue now to the what?

次は何をするのでしょうか?

What is she doing?

彼女は何をしているのですか？

We have this orange color.

このオレンジ色があります。

She is driving.

彼女は運転しています。

All right, so the woman is driving.

はい、女性が運転しています。

That's a good sentence, but we wanna expand it.

いい文章です が、もっと拡張したいです。

All right.

よし。

Next we have the when.

次はいつなのかです。

When is this happening?

これはいつ起こるのですか?

All right.

よし。

When is this happening?

これはいつ起こるのですか?

And we have next.

そして次があります。

Week.

週。

So now our sentence is the woman will drive next week.

だから今の私たちの結論は、その 女性が来週運転するということです。

Who, what, and when?

誰が、何を、いつ？ 右

Right?

？

Now we need to answer the where.

ここで、どこであるかを答える必要があります。

All right.

We need to answer the where.

よし。

どこなのかを答える必要があります。

So we have the where to go to Dallas, Texas to go to Dallas, Texas.

それで、 テキサス州ダラスに行くにはどこへ行くべきかがわかります。

And notice I've also added just a bit more information.

さらに少しだけ情報を追加したことにも注目してください 。

So here's the sentence now.

それで、これが今の文章です。

The woman will drive notice I added for 12 hours next week to go to Dallas, Texas.

その女性は、来週、テキサス州ダラスへ行くために、私が追加した通知に従って12時間運転する予定です 。

Where's she going?

彼女はどこへ行くのですか？

To Dallas, Texas.

テキサス州ダラスへ。

What is she doing?

彼女は何をしているのですか？

Driving for 12 hours When?

12時間運転 いつ？

Next week.

来週。

Who?

誰が？

The woman Come on and add each of the Ws.

女性 さあ、Wを一つずつ足してみましょう。

Now, what's the natural question?

さて、当然の疑問は何でしょうか?

You've given me so much information you've explained.

あなたは私にたくさんの 情報を説明してくれました。

Okay?

The who, the what, the when, and the where.

わかった？

誰が、何を、 いつ、どこで。

But my natural question, as I'm listening to you, as you're giving me

しかし、 あなたの話を聞いているとき、あなたがこの文章を述べているとき、

this sentence, as you're describing this image, my natural next question is why?

あなたがこのイメージを説明しているとき 、私が自然に抱く次の疑問は「なぜ？」です。

Why is this woman doing this, right?

この女性はなぜこんなことをしているのでしょうか？

So now if we add the information to the sentence, you'll naturally answer

したがって、この情報を文章に追加すると 、

the question that pops into the person's mind who's listening to you.

あなたの話を聞いている人の心に浮かんだ質問に自然に答えられるようになります。

So now we're gonna answer the why.

それで今、私たちはその理由に答えます。

So we're gonna come here and bring this down.

だから私たちはここに来て これを倒すつもりです。

So why is this happening?

ではなぜこのようなことが起こるのでしょうか?

Because her company is holding a big conference there.

彼女の会社がそこで大きな会議を開催するからです 。

Simple piece of information, but ooh, do I love it?

シンプルな情報 ですが、おお、気に入っていますか?

Why?

なぜ？

Remember simple pieces of information, simple details, but they allow you

簡単な情報や詳細を覚えておく と、

to create longer English sentences.

より長い英語の文章を作成できるようになります。

So now our sentence looks like this.

つまり、私たちの文は次のようになります。

The woman will drive.

女性が運転します。

For 12 hours next week to go to Dallas, Texas because her company

来週、 彼女の会社がテキサス州ダラス

is holding a big conference there.

で大きな会議を開催するため、12時間かけてダラスに行きます。

Who, what, when, where, and why.

誰が、何を、いつ、どこで、なぜ。

So now.

それで今。

When my student comes to me and says, TIFF, I am able to describe this image.

生徒が私のところに来て「 TIFF」と言うと、私はこのイメージを説明することができます。

Instead of the student saying, ah, TIFF, the woman is driving.

学生が「 あ、TIFF」と言う代わりに、女性が運転しています。

Now, the student can say, TIFF, the woman will drive for 12 hours next week to

ここで学生は、TIFF は 来週、

go to Dallas, Texas because her company is holding a big conference there.

会社がテキサス州ダラス で大きな会議を開催するため、12 時間かけて車でそこへ行く、と言うことができます。

The five W's method is absolutely amazing and it's powerful.

5W1Hメソッドは本当に 素晴らしいし、強力です。

So.

それで。

Now we move to day 11.

さて、11 日目に移ります。11

Day 11, we have once again three image, remember, three images.

日目には、再び 3 つの画像があります。3 つの画像です。

Remember, we're practicing, we're figuring out how to turn a short

覚えておいてください、私たちは練習しているのです。 短い

sentence into a longer sentence.

文を長い文に変える方法を考えているのです。

So images 10 to 12.

それでは画像10～12です。

We have three images once again.

また3枚の画像があります。

So for this one, ooh, you know what I'm gonna pick?

それで、これについては、ああ、 私が何を選ぶか知っていますか?

I love this image.

この画像が大好きです。

I love this image.

この画像が大好きです。

So I want to first describe the image so that those listening can try to imagine.

そこで、まずは 聞いてくださっている方々に想像していただけるように、そのイメージを説明したいと思います。

All right, so we see.

はい、わかりました。

An older white gentleman with long salt and pepper hair.

長い白髪と胡椒色の髪をした年配の白人紳士。

Uh, he has, uh, not a full beard, but a half beard, right?

えっと、彼はあごひげを生やしているんですが、あごひげは全ひげではなく て、半ひげですよね？

White hair.

白髪。

He's wearing this, uh, let's say kind of like a forest green long

彼は、 森の緑色の長袖Tシャツのようなものを着ていて、

sleeve t-shirt plus he has a red and white striped apron that has.

それに赤と白の縞模様のエプロンをつけています。

Paint spatterings all over it.

全体にペンキが飛び散っています。

His hands look like they have done a lot of work.

彼の手は、 たくさんの仕事をしてきたように見えます。

I'm describing this man who this man is.

私はこの男が誰であるかを説明しています。

There are three paintings on the wall.

壁には絵が３枚飾ってあります。

Behind him there's a stone wall.

彼の後ろには石の壁があります。

So the simple sentence, the short sentence describing this image

つまり、このイメージを説明する簡単な文、短い 文こそが、

is what the artist is painting.

アーティストが描いているものなのです。

Who?

誰が？

You got it now?

分かりましたか？

The artist.

芸術家。

What is.

何ですって。

Painting.

絵画。

We have the who and we have the what.

私たちには誰が、そして何をするかが分かっています。

This again, is our simple sentence to describe the image, but remember,

これもまた、画像を説明する簡単な文です が、

our goal for this second part of the series is to go from a short sentence.

このシリーズの第 2 部での目標は 短い文から始めることであることを忘れないでください。

To a long sentence.

長い文章に。 短い文章

I almost wanted to dance to go from a short sentence to a long sentence.

から長い文章に移るのに、踊り出したくなりました 。

Come on.

A short sentence to a long sentence.

来て。

短い文から長い文へ。

All right, let's get in it.

よし、乗り込もう。

Here we go.

All right, so focusing now on this image of this man, our short sentence

さぁ行こう。

さて、この男性の画像に注目してみましょう。 この短い文は「

is the artist is painting, but now we're going to once again using the five Ws.

アーティストは絵を描いている」ですが、ここで もう一度 5W を使います。

We're going to expand this into a longer sentence.

これをもっと長い文に拡張してみましょう 。

So we have the who.

つまり、誰がいるかです。

Let's write them down.

書き留めておきましょう。

What, when, where?

何を、いつ、どこで？

And we have the why.

そして、その理由もわかりました。

Alright, who, what, when, where, and why.

はい、誰が、何を、いつ、どこで、なぜ。

So let's get started with the first W. The who.

それでは、最初のW、つまり「誰」から始めましょう 。

Who is this?

これは誰ですか？

I am saying it's an artist.

アーティストだと言っています。

Now remember, there's no wrong answer.

覚えておいてください、間違った答えはありません。

Okay?

We are describing this image, and you can, as you're studying, you

わかった？

私たちはこのイメージについて説明しています。 皆さんは、勉強しながら、

can decide who this person is.

この人物が誰であるかを判断できます。

You can change it, but remember, as you're following along with the lessons for

変更することもできますが、毎日 のレッスンを進めていくと

each day, you'll see the examples, right?

例が表示されることを覚えておいてください。

But again, I want you to think creatively.

しかし、もう一度、創造的に考えてほしいのです。

Maybe you don't think he's an artist.

たぶんあなたは彼が芸術家だとは思っていないでしょう。

Maybe he's a sculpture and maybe he's actually doing something

もしかしたら彼は彫刻家なのかもしれないし、絵画とは関係のない 何かを実際にやっているのかもしれない

that's not dealing with painting.

。 これは

It's just this image was taken and there's painting on or

撮影された画像ですが、

paint on his, um, apron again.

彼のエプロンにまた絵が描かれています。

It is totally up to you.

それは完全にあなた次第です。

So again, we have the who.

もう一度言いますが、who が存在します。

Now let's go into the what, what is he doing?

さて、 彼は何をしているのかを見てみましょう。

He's painting.

彼は絵を描いています。

So what's our sentence?

それで、私たちの判決は何でしょうか?

The artist is painting right now.

その芸術家は今絵を描いています。

We have to continue and add the when.

続けて、いつ追加するかを指定する必要があります。

When is this happening?

これはいつ起こるのですか?

So now we have, after he finished teaching his students, remember

ですから、彼が生徒たちに教え終えた後、私たちは

there's no right or wrong answer.

正しい答えも間違った答えもないということを覚えておかなければなりません。

We're just looking at this image and we're guessing.

私たちはこの 画像を見て推測しているだけです。

We're thinking creatively.

私たちは創造的に考えています。

What is he doing?

彼は何をしているのですか？

Ah, when did this happen?

ああ、これはいつ起こったのですか?

I think it actually happened after he finished teaching his students.

実際のところ、それは 彼が生徒たちに教え終えた後に起こったのだと思います。

All right, so now let's add the where.

さて、それでは where を追加しましょう。

All right, where do we think this is happening in his outdoor studio?

さて、 彼の屋外スタジオのどこでこれが起こっていると思いますか？

Why?

Well look at the image.

なぜ？

さて画像を見てみましょう。

We see that there are plants behind him.

彼の後ろには植物があるのがわかります。

There's a rock wall.

岩壁があります。

Even the way that the rays are hitting him, it looks like it's a sunny day.

光線の当たり方さえも 、晴れた日のように見えます。

So.

それで。

We can say, ah, this is his outdoor studio, and now we can answer the

私たちは、ああ、これは彼の屋外スタジオだと言うことができ、

why, because he enjoyed it so much.

彼がとても楽しんだからこそ、その理由を答えることができます。

So now we have the full sentence.

これで完全な文ができました。

What's the sentence?

文章は何ですか？

The artist was painting after he finished teaching his

芸術家は

students in his outdoor studio.

屋外スタジオで生徒たちに教え終えた後、絵を描いていた。

Because he enjoyed it so much.

とても楽しかったからです。

We have the who, the what, the when, the where, and the why.

誰が、何を、 いつ、どこで、なぜやったかがわかります。

Our initial sentence, remember our initial sentence was a simple one,

最初の文は 単純なものでした

but it still was a good sentence.

が、それでも良い文だったことを思い出してください。

The sentence, the artist is painting.

その文を、芸術家は描いています。

But now after using the five Ws to expand the short sentence into a longer one, we

しかし、5W1H を使って 短い文を長い文に拡張すると、

now have this, the artist was painting after he finished teaching his students in

次のようになります。アーティストは、屋外スタジオ で生徒たちに教え終えた後、とても

his outdoor studio because he enjoyed it so much, the power of the Five Ws method.

楽しかったので絵を描いていました。これが 5W1H メソッドの威力です。

Now, there are two other images for day 11.

さて、 11日目には他に2つの画像があります。

Again, as you practice on your own, you can do those or follow along with those.

繰り返しますが、自分で練習するときには、これらの 画像を実行したり、一緒に練習したりすることができます。

Day 12 is your review day.

12日目は復習の日です。

Notice again on day 12.

12日目にもう一度注目してください。

How many images do you see?

画像がいくつ見えますか?

Day 12 includes 12 images, 12 images that have sentences that

12 日目には 12 枚の画像が含まれており、その 12 枚の 画像には

each are made up of the five Ws who?

それぞれ 5 つの W (誰?) で構成される文章が含まれています。

What, when, where, and why?

何を、いつ、どこで、なぜ？

Trust me, the more you practice using this method, the more you practice using.

信じてください。 この方法を練習すればするほど、もっと使えるようになるのです。

This method to turn short sentences into longer sentences, the

短い文を 長い文に変えるこの方法を使えば、

faster you will start speaking English fluently, my friend.

より早く 英語を流暢に話せるようになるでしょう、友人よ。

I hope you enjoy this lesson.

このレッスンを楽しんでいただければ幸いです。

I hope once again you continue on this English journey.

もう一度、この英語の旅を続けられることを願っています 。

I almost bit my tongue.

思わず舌を噛みそうになりました。

I hope you continue on this English journey, enjoying it and improving your

皆さんがこの英語学習の旅を楽しみながら英語力を向上させ続けてくれることを願っています。

English, and I'll talk to you next time.

また次回お話ししましょう。

But as always, remember to speak English.

ただし、いつものように英語を話すことを忘れないでください。 また

See you next time.

次回お会いしましょう。

Mm.

うーん。 君に会った

Remembering so well, the day that I met you, you still there?

日のことをよく覚えています 、君はまだそこにいますか?

You know what time it is.

何時かご存知ですね。

It's story time.

お話の時間です。

Hey, hey.

やあ、やあ。

I said it.

言ったよ。

Story time, time.

物語の時間です。

Listen, this has to be one of my favorite stories all.

いいですか、これは 私のお気に入りの物語の一つなんです。

So, um, just to start off, um, I love my family.

それで、えーっと、まず初めに 、えーっと、私は家族が大好きです。

Absolutely love my family, and I love especially being an auntie.

家族が大好きです。 特に、叔母さんであることがとても嬉しいです。

So I have three nieces.

私には姪が3人います。

Um, I had a nephew, but unfortunately he passed away.

えーと、私には甥がいたんですが、 残念ながら亡くなってしまいました。

He got cancer and passed away.

彼は癌になって亡くなりました。

This story is about my nephew who passed away.

この話は亡くなった私の甥についてのものです 。

It's a story that not only warms my heart.

それは私の心を温めてくれるだけの物語です。

But brings a smile to my face and actually causes me to laugh.

しかし、私は笑顔になり 、実際に笑い出します。

So I want you to stay with me.

だから、君と一緒にいてほしい。

So my nephew was the happiest kid ever, always happy.

私の甥は史上最も幸せな 子供で、いつも幸せでした。

He called me, um, auntie Tiff, and I would keep him periodically.

彼は私を、えーと、ティフおばさんと呼んでいました。 そして私は定期的に彼を預かっていました。

So like when my other niece was born, I would keep him a lot because

それで、もう一人の姪が生まれたときも、彼女はまだ小さかった ので私がよく預かっていました。

she was young, and so my sister would take care of her and I'd

それで姉が 彼女の面倒を見て、私は

take him just to give her a break.

彼女に休憩を与えるために彼を連れて行きました。

So, and my brother-in-law was at work.

それで、義理の弟は仕事に出ていました。

So anyways, I would take him with me.

だから、とにかく、私は彼を連れて行きます。

We would go to the store, we'd go shopping.

私たちは店へ行き 、買い物に行きました。

So one thing that he liked for me to do was to sing to him, but he also enjoyed

それで、私が彼に歌を歌うのが彼が喜んだことの一つだった が、

me acting like I was going to spank him.

私が彼のお尻を叩くような演技をするのも彼は楽しんでいた。

He enjoyed because he knew I wasn't going to, but I said, Ooh.

彼は私が楽しんでいないことを知っていたので楽しんでいました が、私は「うーん」と言いました。

Have you, have you been bad?

君、悪いことしたかな？

And he said, yes, auntie Tim.

そして彼は「はい、ティムおばさん」と言いました。

Yes.

So we'd have this game.

はい。

だからこのゲームをやるんです。

Now this game would happen at home, right?

さて、この試合はホームで行われるのでしょうか？

So I would run and chase him and I'd act like I'm gonna spank him, and I'd

それで私は走って彼を追いかけ、まるで 彼を叩くかのようにふるまいましたが、

just, of course, it wouldn't hurt at all.

もちろん、まったく痛くありませんでした。

He said, oh, don't get Auntie Tim, don't get me.

彼は「ああ、 ティムおばさんを騙さないで、僕を騙さないで」と言いました。

And he'd just laugh something with kids and just playing the

そして彼は子供たちと一緒に何かを笑いながら、

same game over and over again.

同じゲームを何度も繰り返して遊んでいました。

So one day I had taken him to the grocery store because I needed to pick up some

ある日、私は夕方に作る予定の食べ物を買う必要があったので、彼を食料品店に連れて行きました

food I was gonna cook in the evening.

。

So I had him and he didn't wanna get in the cart, he wanted to walk next to me.

それで私が彼を連れて行ったのですが、彼はカートに乗りたくなくて 、私の隣を歩きたがったのです。

And I said, okay, no problem.

そして私は「わかりました、問題ありません」と言いました。

He was about three years old.

彼は3歳くらいでした。

So he's walking again, the happiest kid ever saying hi to everybody.

彼はまた歩けるようになり、 誰に対しても挨拶をする、最高に幸せな子供になりました。

And so I'm looking at the shells, trying to figure out, you know, which kind of

それで私は貝殻を眺めながら、

pasta I'm gonna get to make spaghetti.

スパゲッティを作るのにどの種類のパスタを買えばよいか考えようとしたのです。

And so he's on my right side.

そして彼は私の右側にいます。

And all of a sudden he calls, he says, auntie Tiff.

そして突然彼は 電話をかけてきて、ティフおばさんと言いました。

And I'm like, yes, baby.

そして私は「そうだよ、ベイビー」って言うの。

He's like, no, no.

彼は「いや、いや」って言う。

Auntie Tiff.

ティフおばさん。

So I turned to look at him and he's bending down and I was

それで、彼の方を向くと、 彼はかがんでいたので、私は「

like, baby, what are you doing?

ねえ、何してるの？」って思ったんです。

He said, auntie Tiff.

彼は「ティフおばさん」と言いました。

I said, yes, baby.

私は「そうだよ、ベイビー」と言いました。

He said, spank me.

彼は、私を叩けと言った。

Now I want you to imagine a 3-year-old kid in the middle of the store, bent

さて、3歳の 子供が店の真ん中で、

over looking at the adult and yelling.

大人を見つめながらかがんで叫んでいるところを想像してください。

Spank me just like that, but with the biggest smile on his face.

同じように私を叩くのですが、 顔には最高の笑顔を浮かべます。

And I said, no much.

そして私は「大したことない」と言いました。

No, no.

I was like, I said, Lord, I'm gonna get in trouble.

いやいや。

私はこう言いました、「主よ、 私は困ったことになります」。

They're gonna think I'm beating this child.

彼らは 私がこの子供を殴っていると思うだろう。

Meanwhile, he has the biggest smile, laughing, I, ooh, spank me T Tee,

一方、彼は最高の笑顔で 笑いながら、私は、おお、Tティーを叩きます、

my other nieces call me T Tee.

私の他の姪っ子たちは私をTティーと呼びます。

He said, spank me auntie.

Tips spank me.

彼は「おばさん、俺を叩いてよ」と言いました。

チップは私を叩きます。

I said, kin, you can knock the story.

私は言った、「親族よ、その話を否定してもいいですよ」

I said, not a game.

We play in the.

ゲームじゃないって言ったじゃん。

私たちはその中で遊びます。

He just wanted me to pick him up and act like I was spanking

彼はただ私が彼を 抱き上げて、まるで彼を叩いているかのように振舞ってほしいだけで

him, and he would just laugh.

、そしてただ笑うだけだった。

I said, baby, not in the store.

私は言った、ベイビー、店の中にはいないよ。

Not in the store.

He said, Ooh, Titi.

店内にはありません。

彼は「おお、ティティ」と言いました。

Spank me.

Spank me.

私を叩いて。

私を叩いて。

Needless to say, I stopped him and I said, baby, okay, we're

言うまでもなく、私は彼を止めて、「 ベイビー、わかった、

gonna put you in the basket.

君をバスケットに入れるよ」と言いました。

Lemme just put you in the basket now.

今あなたをバスケットに入れておきますね。

And I'm about to get in trouble.

そして私は困ったことに巻き込まれることになる。

I was like, Lord, help me get out the store.

私は「神様、店から出られるように助けてください」と思いました 。

They're gonna think I'm spanking this child.

彼らは私が この子供を叩いていると思うだろう。

But he, he was laughing hysterically because he didn't understand.

しかし彼は理解できなかったのでヒステリックに笑っていました 。

He just knew that Spank me was a game.

彼はただ、私を叩くのはゲームだと知っていたのです。

I love kids.

私は子供が大好きです。

Kids are so innocent, so I can't remember if anybody walked by me.

子供たちはとても無邪気なので、 誰かが私のそばを歩いていたかどうかは覚えていません。

All I knew is that this 3-year-old kid was in the middle of the story

私が知っていたのは、この3歳の 子供が物語の途中で「

yelling, spank, miss spank me,

叩いて、先生、叩いて」と叫んでいた

so I missed my nephew.

ので、甥っ子に気づかなかったということだけです。

But I love all of the memories that we made and how happy he was.

でも、 私たちが作った思い出や彼が幸せだったことがすべて大好きです。

He was a very happy kid.

彼はとても幸せな子供でした。

So I don't know if any that has ever happened to you where you were in the

皆さんは、 お店にいるときに、

store and your child or your niece or your nephew just said something

お子さんや姪っ子 、甥っ子が何か言って、

and you got super embarrassed.

すごく恥ずかしい思いをした、というような経験があるでしょうか。

But I laugh every time I think about my nephew saying, spank, man.

でも、 甥っ子が「叩けよ」​​って言ってるのを思い出すたびに笑っちゃう。

Alright, I'll talk to you in the next lesson.

わかりました。 次のレッスンで話しましょう。