Stop Making SHORT English Sentences! Use this 5W Method Instead | ENGLISH FLUENCY 5Ws Episode 2

Hey, welcome to part two of our series.

Cześć, witajcie w drugiej części naszego cyklu.

In this part, I'm going to help you stop making short English sentences.

W tej części pomogę ci przestać tworzyć krótkie zdania w języku angielskim.

I'm going to help you using the simple five Ws method, learn how to

Pomogę Ci, stosując prostą metodę pięciu W, nauczę Cię, jak

expand your English sentences, why I want you to speak English fluently,

rozwijać zdania w języku angielskim, dlaczego chcę, abyś mówił płynnie po angielsku

and I want you to enjoy the process.

i chcę, abyś czerpał przyjemność z tego procesu.

So, are you ready?

No więc, jesteście gotowi?

Well then let's jump right in.

No to zaczynajmy.

Alright, so we're in part two.

Okej, jesteśmy w części drugiej.

And remember, for each part there is a six day plan.

Pamiętaj, że każda część ma sześciodniowy plan.

So I want you again to have your notebook out and your pen or

Dlatego chcę, abyście przygotowali notatnik i długopis lub

pencil ready to follow along.

ołówek, żeby móc śledzić tekst.

So for step number two, this is following day number seven.

Tak więc krok numer dwa następuje po dniu siódmym.

All the way to day number 12.

Aż do dnia dwunastego.

We did day 1, 2, 3, 4, and five, and six days, one through six last time.

Zrobiliśmy dzień 1, 2, 3, 4, 5 i 6 dni, ostatnio od pierwszego do szóstego.

Now we are here and we're starting off with building a

No więc jesteśmy tutaj i zaczynamy od zbudowania

sentence using the five Ws.

zdania przy użyciu pięciu „W”.

Remember our whole goal, our entire goal for this series is to

Pamiętaj, że naszym głównym celem, nadrzędnym celem tej serii jest

help you speak English fluently.

pomóc ci płynnie mówić po angielsku.

Using the simple method.

Stosując prostą metodę.

So starting with day number seven, building a sentence using the five Ws.

Więc zaczynając od dnia siódmego, budujmy zdanie używając pięciu W.

What are the five Ws?

Jakie są pięć odpowiedzi na to pytanie?

Again, we have the who.

Znów mamy „kto”.

We have the what, the when, and the where and the why.

Mamy co, kiedy, gdzie i dlaczego.

And remember in our last lesson, we explained, we understood how to add

I pamiętajcie, że na ostatniej lekcji wyjaśniliśmy, jak dodać

each of these elements to a sentence.

każdy z tych elementów do zdania.

For example, the who representing the person.

Na przykład, kto reprezentuje daną osobę.

Amber What?

Amber Co?

Eating lunch.

Jemy obiad.

When now, where?

Kiedy teraz, gdzie?

At home.

U siebie w domu.

Why?

Because it's Sunday explaining each of the Ws.

Dlaczego?

Ponieważ niedziela jest dniem wyjaśniającym każde z pytań.

So imagine we were to start with a sentence again, and the sentence only

Wyobraźmy sobie, że zaczynamy od zdania od nowa i że zdanie to

includes a certain number of the Ws.

zawiera tylko pewną liczbę słów „w”.

Let's start with this first sentence.

Zacznijmy od pierwszego zdania.

It simply says this.

Mówi po prostu tak. Czy

Is Amber now, this is a sentence, but it only includes the who.

Amber jest teraz? To jest zdanie, ale zawiera tylko „kto”.

So remember we're talking about expanding your English sentences

Pamiętaj więc, że siódmego dnia będziemy omawiać rozszerzanie zdań w języku angielskim,

using the five Ws on day seven.

stosując zasadę pięciu „w”. Po

We're simply practicing and understanding how this process happens.

prostu ćwiczymy i staramy się zrozumieć, jak ten proces przebiega.

So this is Amber, but now we wanna add what Amber is doing.

Oto Amber, ale teraz chcielibyśmy dodać, co Amber robi.

So what is the sentence?

Jaki jest zatem wyrok?

Amber is eating lunch.

Amber je lunch.

Remember I mentioned in our last lesson, when you look at them

Pamiętacie, jak wspominałem w poprzedniej lekcji, gdy spojrzycie na nie

individually, the who, the what, the when, the where, and the why it.

indywidualnie, to zastanówcie się kto, co, kiedy, gdzie i dlaczego.

They seem so simple, but as you put them together, you start to

Wydają się takie proste, ale w miarę jak je układasz, zaczynasz

notice how the sentences grow and how they sound more like.

zauważać, jak zdania stają się dłuższe i brzmią coraz bardziej jak.

Great, excellent, amazing English sentences that a native English

Świetne, doskonałe, niesamowite zdania w języku angielskim, których

speaker would use and a fluent English speaker would use.

użyłby zarówno rodzimy użytkownik języka angielskiego, jak i osoba płynnie mówiąca po angielsku.

So look at the second sentence.

Spójrzmy więc na drugie zdanie.

Amber is eating lunch now.

Amber teraz je lunch.

What did we add?

Co dodaliśmy?

We added the, when.

Dodaliśmy, kiedy.

Look at the next sentence.

Spójrz na następne zdanie.

Amber is eating lunch at home.

Amber je obiad w domu.

Now, what did we add?

Co dodaliśmy?

We added the where, and we're going to dive deeper into this.

Dodaliśmy „gdzie” i zagłębimy się w tę kwestię bardziej szczegółowo.

This is just the opening day, day number seven for this section.

To dopiero pierwszy dzień, siódmy dzień tej sekcji.

Again, helping you understand how to turn a small, a short

Ponownie, pomagam zrozumieć, jak przekształcić krótkie

sentence into a longer sentence.

zdanie w dłuższe. A

Then we have the last one.

potem mamy ostatnią.

Amber is eating lunch at home now because it is Sunday.

Amber je teraz obiad w domu, bo jest niedziela.

What did we add?

Co dodaliśmy?

We added the why, so I want you to pay attention to this.

Dodaliśmy „dlaczego”, więc chcę, abyście zwrócili na to uwagę.

Each time you make a sentence, try to think about how you

Za każdym razem gdy tworzysz zdanie, spróbuj zastanowić się, jak

can build up the sentence.

możesz je rozbudować.

This is how you improve your English fluency.

Oto jak poprawić swoją biegłość w języku angielskim.

Start thinking about building up your sentences.

Zacznij myśleć o budowaniu zdań.

How can I add more information to make the sentence longer?

Jak mogę dodać więcej informacji, aby wydłużyć zdanie?

To provide more information, more details, to help the person listening

Aby przekazać więcej informacji, więcej szczegółów, aby pomóc osobie słuchającej

to me understand what's going on.

mnie zrozumieć, co się dzieje.

Remember continuing, remember that you build up your sentence by adding

Pamiętaj, aby kontynuować, pamiętaj, że budujesz zdanie, dodając

more information based on the five Ws.

więcej informacji w oparciu o pięć „W”. I

Again, the key.

znów klucz.

Based on the five Ws, this visual will help you remember how to add building

Ta grafika, oparta na pięciu W, pomoże Ci zapamiętać, jak dodawać

blocks to make your sentences longer.

elementy składowe, aby wydłużyć zdania.

So keep this in mind, kind of like a pyramid as we continue

Więc miejmy to na uwadze, gdy będziemy kontynuować

through our lesson continuing now.

naszą lekcję, będzie to pewnego rodzaju piramida.

Now we go to day eight.

Teraz przechodzimy do dnia ósmego.

Ooh, I love using images.

Och, uwielbiam używać obrazów.

Listen.

Słuchać.

One thing that I love doing is using images or using visuals to help English

Jedną z rzeczy, które uwielbiam robić, jest posługiwanie się obrazami i wizualizacjami, aby pomóc

learners understand a concept and also start speaking English more fluently.

osobom uczącym się języka angielskiego zrozumieć dany koncept, a także zacząć mówić po angielsku płynniej.

I don't want you to ever get bored on your English journey.

Nie chcę, żebyś kiedykolwiek się nudził podczas swojej podróży po Anglii.

I don't want you to feel frustration.

Nie chcę, żebyś czuł frustrację.

I want you to enjoy the process.

Chcę, żebyś cieszył się tym procesem. No

So my friend, let's go Now.

więc mój przyjacielu, chodźmy. Teraz.

Today, number eight, and day number eight is focused on three specific.

Dzisiaj, numer ósmy i dzień numer osiem skupiają się na trzech konkretnych rzeczach.

Images.

Obrazy.

Don't worry.

Nie martw się.

If you're listening to this lesson, I will describe them in details.

Jeśli słuchasz tej lekcji, opiszę je szczegółowo.

So here we go.

No więc zaczynamy.

Let's start with our very first image.

Zacznijmy od naszego pierwszego obrazu.

All right.

Now I'm going to describe the image.

W porządku.

Teraz opiszę obraz.

Remember in our last lesson, the first part of this series, I explained how.

Pamiętasz, jak w ostatniej lekcji, pierwszej części tego cyklu, wyjaśniłem jak to zrobić.

When you're looking at an image or when you're describing a situation, try to

Gdy patrzysz na obraz lub opisujesz jakąś sytuację, staraj się

describe as many details as possible.

opisać jak najwięcej szczegółów.

So looking at this image, we see an African American man, he looks like

Patrząc na to zdjęcie, widzimy Afroamerykanina, wygląda na

he's probably a little handsome.

dość przystojnego.

A little handsome, right?

Trochę przystojny, prawda?

He has on sunglasses.

Ma na sobie okulary przeciwsłoneczne.

He has a beard, right?

Ma brodę, prawda?

He has a beard.

It looks like he's wearing a cap.

Ma brodę.

Wygląda jakby miał na sobie czapkę.

He also has a gray book bag on.

Ma też na sobie szarą torbę na książki.

Um, he has hair on his arms.

No cóż, ma włosy na rękach.

He's wearing a white t-shirt.

Ma na sobie białą koszulkę.

He also has a chain on what's happening.

On także ma pojęcie o tym, co się dzieje.

I am describing this image now, right under the image.

Opisuję ten obraz teraz, tuż pod nim.

What do you see?

Co widzisz?

You see that there's a sentence, a simple sentence.

Widzisz, że jest to zdanie, proste zdanie.

The sentence is the student is walking.

Zdanie brzmi: uczeń idzie.

So looking at this image, he has a book bag on, he's wearing a t-shirt.

Patrząc na to zdjęcie, widać, że ma na sobie torbę z książkami i koszulkę.

You can assume, hey, this is probably a student.

Można założyć, że to pewnie jakiś student.

So who, we have a student.

No więc, mamy studenta.

This is the who.

Oto kto. A

Then we have what he's doing.

teraz zobaczmy, co on robi.

It looks like he's progressing forward, right?

Wygląda na to, że robi postępy, prawda?

Like he is moving forward, even though we only have an image.

Jakby szedł naprzód, choć mamy tylko obraz. Co

So what is he doing?

więc on robi? On

He's walking.

idzie.

So we have the who and the what in this sentence, remember?

Mamy więc w tym zdaniu „kto” i „co”, pamiętasz?

We are on day number eight, and we're focusing on images and describing them

Jesteśmy w ósmym dniu i skupiamy się na obrazach, opisujemy je,

and using a short sentence and then trying to expand it into a longer sentence, so.

używamy krótkich zdań, a następnie staramy się rozwinąć je w dłuższe zdania.

Still focusing on this young man, the sentence being the student is walking.

Wciąż skupiając się na tym młodym człowieku, zdanie brzmi: uczeń idzie.

So we come down now and we are still focused on this image.

Więc schodzimy teraz i nadal skupiamy się na tym obrazie.

So we have the student is walking.

Mamy więc ucznia, który idzie.

Remember we explain, we saw that the student represents what the who, right?

Pamiętasz, jak wyjaśniliśmy, widzieliśmy, że uczeń reprezentuje to, kto, prawda?

We answered the who.

Odpowiedzieliśmy na pytanie kto. A

Then we have the next part.

potem mamy następną część.

Remember, we're always using the five Ws.

Pamiętajmy, że zawsze używamy zasady pięciu W.

Now we have the what again, we're just saying this again.

Teraz znów mamy to „co”, po prostu mówimy to jeszcze raz.

We have the what He is walking now using these colors again.

Mamy to, co On teraz robi, ponownie używając tych kolorów.

As you're watching and following along with this lesson, you see

W miarę jak oglądasz i śledzisz tę lekcję, zauważysz,

that now as we're expanding the sentence, we're just adding more

że rozszerzając zdanie, po prostu dodajemy więcej

information related to the five Ws.

informacji związanych z pięcioma W.

So the next one is when, and we're using this purple color.

Następna rzecz to kiedy? Używamy tego fioletowego koloru.

So when is he walking?

Kiedy on zacznie chodzić?

Well, we are saying he was walking yesterday.

No cóż, mówimy, że wczoraj chodził.

So we have the who.

Więc mamy „kto”.

We have the what, and we have the, when we're using these colors

Mamy „co” i „to”, gdy używamy tych kolorów,

to designate which part of the sentence represents one of the Ws.

aby wskazać, która część zdania reprezentuje jedno z „w”.

So we have the who, the what, and the when, but we wanna keep expanding.

Mamy więc już informacje o tym kto, co i kiedy, ale chcemy nadal rozszerzać zakres działań.

Remember, this is the image.

Zapamiętaj, to jest obraz.

We are trying to describe using the five Ws.

Próbujemy opisać używając pięciu W.

Now we're gonna do the where.

Teraz zajmiemy się „gdzie”.

All right.

Where was he?

W porządku.

Gdzie on był?

So let's do the, where this W and we're using this lime green.

Zróbmy to, gdzie mamy W i używamy tej limonkowej zieleni.

We're gonna come all the way down.

Zejdziemy aż na sam dół.

So still expanding the sentence we are saying he's at a park.

Więc nadal rozszerzamy zdanie, mówiąc, że jest w parku.

Near his university.

W pobliżu jego uniwersytetu.

I want you to notice something.

Chcę, żebyś coś zauważył.

There's no wrong answer.

Nie ma złej odpowiedzi.

We don't see a university in this picture.

Na tym zdjęciu nie widać uniwersytetu.

We don't know if it's a park.

Nie wiemy, czy to jest park.

It could be a playground, it could be a, maybe a baseball field.

To może być plac zabaw, a może boisko baseballowe.

We don't know.

Nie wiemy.

We are imagining, we are thinking in English again, helping you

Wyobrażamy sobie i znów myślimy po angielsku, pomagając Ci

finally learn how to speak English fluently using this five W's method.

w końcu nauczyć się płynnie mówić po angielsku, stosując metodę pięciu W.

So we have the where at a park nearest university.

Więc mamy informację, gdzie znajduje się park najbliższy uniwersytetowi.

So we have to move now to the next W, the Y. All right, so now we have the Y.

Więc musimy przejść teraz do następnego W, Y. Dobrze, więc teraz mamy Y.

I'm gonna write it right above the color.

Napiszę to tuż nad kolorem.

So looking at the Y, bringing it down, what is the Y we have,

Więc patrząc na Y, sprowadzając to do dołu, czym jest Y, które mamy,

because he had a lot on his mind.

ponieważ miał wiele na myśli.

So again, we've answered each of the Ws.

Tak więc po raz kolejny odpowiedzieliśmy na wszystkie pytania.

Looking at this image again.

Patrząc na ten obraz jeszcze raz.

This young man with the gray book bag on the white t-shirt,

Ten młody mężczyzna w szarej torbie na białej koszulce, w

the sunglasses, and the beard.

okularach przeciwsłonecznych i z brodą.

Now, instead of just saying the student is walking, listen

Teraz zamiast po prostu powiedzieć, że uczeń idzie, posłuchaj

to this sentence, the student.

tego zdania: uczeń.

Was walking yesterday at a park near his university because

Wczoraj spacerował po parku niedaleko swojego uniwersytetu, bo

he had a lot on his mind.

miał wiele spraw na głowie.

This is a great sentence, speaking English fluently.

To świetne zdanie, pozwalające płynnie mówić po angielsku.

Why in this sentence we have each of the five Ws, who, what, when, where, and why.

Dlaczego w tym zdaniu znajduje się każde z pięciu W, czyli kto, co, kiedy, gdzie i dlaczego.

You see what happened, right?

Widzisz, co się stało, prawda?

It's amazing how something so simple can have such powerful results.

Niesamowite, jak coś tak prostego może dać tak potężne efekty.

Helping you speak English fluently.

Pomagamy Ci mówić płynnie po angielsku.

So remember, day eight is all about expanding your sentences and

Pamiętaj więc, że ósmego dnia będziesz skupiać się na rozwijaniu zdań i

practicing using these three images.

ćwiczeniu używania tych trzech obrazów.

Now we focused only on one sentence.

Teraz skupiliśmy się tylko na jednym zdaniu.

For one image for day eight, but again, you can focus on the other images.

Na dzień ósmy wystarczy jedno zdjęcie, ale możesz skupić się na pozostałych zdjęciach.

Remember, if you would like to actually get the ebook for this series, the

Pamiętaj, że jeśli faktycznie chcesz pobrać e-booka z tej serii,

link is right in the description.

link znajdziesz w opisie. W

The ebook is how to make long sentences in English.

tej książce elektronicznej dowiesz się, jak tworzyć długie zdania w języku angielskim.

So let's continue now to day number nine.

Przejdźmy teraz do dnia dziewiątego.

Day number nine.

Dzień dziewiąty.

Also has three images.

Zawiera również trzy obrazy.

Notice, I love using images because they help you think creatively in English.

Zauważ, że uwielbiam używać obrazów, ponieważ pomagają one myśleć kreatywnie w języku angielskim.

So we have three images.

Mamy więc trzy obrazy.

Four.

Cztery.

Day nine, we're doing the exact same thing.

Dziewiątego dnia robimy dokładnie to samo.

So for this one, I want us to look at the second image.

Więc w tym przypadku chciałbym, abyśmy przyjrzeli się drugiemu obrazkowi.

All right.

W porządku.

If you're listening, this is an image of an elephant and it looks like

Jeśli słuchasz, to jest zdjęcie słonia, który wygląda jakby znajdował się

the elephant is at a water hole.

przy wodopoju.

But here's the sentence.

Ale oto zdanie.

The sentence is the elephant is drinking water.

Zdanie brzmi: słoń pije wodę.

We have two of the Ws in this sentence.

W tym zdaniu mamy dwa „W”.

So who, the elephant and what?

Kto więc, słoń i co?

He's drinking water.

On pije wodę.

So we have the who.

Więc mamy „kto”.

And the what, again, very simple sentence to describe his image.

I znowu bardzo proste zdanie opisujące jego wizerunek.

The elephant is drinking water.

Słoń pije wodę.

That is a correct sentence.

To jest poprawne zdanie.

That is a good sentence.

To dobre zdanie.

But our goal is to expand a short sentence.

Ale naszym celem jest rozwinięcie krótkiego zdania.

Into a longer sentence to help you speak English fluently.

Na dłuższe zdanie, które pomoże ci płynnie mówić po angielsku. A

So let's move on now, still on day number nine, and we're focusing on

więc kontynuujmy, nadal w dniu dziewiątym, i skupmy się na

this elephant, which is drinking water.

tym słoniu, który pije wodę.

So remember we have the five colors designating the five Ws,

Pamiętajmy zatem, że mamy pięć kolorów oznaczających pięć W,

each part of the five W's method.

każdy element metody pięciu W.

So we have the who, we have the what, we have the when.

Mamy więc kto, co i kiedy.

We have the where and finally we have the why.

Mamy gdzie i na końcu mamy dlaczego.

So the light blue designates the who, right?

Czyli jasnoniebieski oznacza „kto”, tak?

Our focus, so we have the elephant.

Skupiamy się na tym, więc mamy słonia.

All right?

W porządku?

This is our focus, the elephant.

To jest nasz cel: słoń. A

Then we add the what?

potem dodajemy co?

What is the elephant doing?

Co robi słoń?

The elephant is drinking water.

Słoń pije wodę.

Now again, we are slowly expanding the sentence.

Teraz znowu powoli rozszerzamy zdanie.

Oh, I hope you can see what's happening.

O, mam nadzieję, że widzisz, co się dzieje.

This simple five W's method, no matter how short your sentence.

Ta prosta metoda pięciu W sprawdzi się niezależnie od tego, jak krótkie jest twoje zdanie.

You can expand it into a longer English sentence, a sentence that proves and shows

Możesz rozwinąć to w dłuższe zdanie po angielsku, zdanie, które udowodni i pokaże,

that you, my friend, can speak English fluently simply by following this process,

że ty, mój przyjacielu, potrafisz mówić płynnie po angielsku, po prostu stosując się do poniższego procesu i

using this simple five W's method.

stosując prostą metodę pięciu W.

So on day nine we have this image.

Więc dziewiątego dnia mieliśmy ten obraz.

Now we're going to the, when.

Teraz przejdziemy do pytania „kiedy”.

So we have added tomorrow.

Dlatego dodaliśmy jutro.

So our sentence now is the elephant will drink water tomorrow.

Więc nasze zdanie teraz brzmi: słoń napije się wody jutro.

We have the who, we have the what, and we have the, when we continue to

Mamy kto, mamy co i mamy kiedy, kontynuujemy

add the where using the lime green.

dodawanie gdzie, używając limonkowej zieleni.

So where is this happening now?

Gdzie to się teraz dzieje?

We're adding.

Dodajemy.

At the zoo, the elephant will drink water tomorrow at the zoo.

W zoo, słoń będzie pił wodę jutro w zoo.

Great sentence.

Świetne zdanie.

I can imagine that in my mind, the elephant will drink water at the zoo.

Wyobrażam sobie, że słoń będzie pił wodę w zoo.

I can imagine it, but now the question entered my mind why?

Mogę to sobie wyobrazić, ale teraz zadaję sobie pytanie: dlaczego?

The natural question is, why will the elephant drink water at the zoo tomorrow?

Nasuwa się naturalne pytanie: dlaczego słoń jutro będzie pił wodę w zoo?

I'm glad you asked.

Cieszę się, że zapytałeś.

Let's add the last W. We have the Y using this, let's say.

Dodajmy ostatnie W. Powiedzmy, że mamy Y używając tego.

Mm.

Mmm.

Not necessarily, but it's brownish gray.

Niekoniecznie, ale jest brązowo-szary.

Um, let's see.

No cóż, zobaczmy.

Alright, here we go.

No dobra, zaczynamy.

Because the weather will be very hot.

Ponieważ będzie bardzo gorąco.

This is the why.

Oto dlaczego.

So now we have the entire sentence.

Mamy więc teraz całe zdanie.

The elephant will drink water tomorrow at the zoo because the

Słoń będzie pił wodę jutro w zoo, ponieważ

weather will be very hot now.

teraz będzie bardzo gorąco.

If someone were to describe this image using that sentence, they

Gdyby ktoś opisał ten obraz za pomocą tego zdania,

would get an a plus in my class.

dostałby ode mnie ocenę plus.

A plus, absolutely amazing sentence.

Plus, absolutnie niesamowite zdanie.

If they started my class saying the elephant is drinking water, the first

Gdyby na początku moich zajęć ktoś powiedział, że słoń pije wodę, pierwszym

sentence they created to describe this image, I would say, great job.

zdaniem, jakie wymyśliliby, aby opisać ten obrazek, powiedziałbym: „Świetna robota”.

Excellent, good job.

Świetnie, dobra robota.

But by the end of studying with me, they would say, oh, Tiffani, let me

Ale pod koniec nauki ze mną mówili: „Och, Tiffani, pozwól, że

actually give you a better sentence.

napiszę ci lepsze zdanie”.

I say, okay, go ahead.

Mówię, dobrze, proszę bardzo.

Gimme a better sentence.

Daj mi lepsze zdanie.

The elephant will drink water tomorrow at the zoo because

Słoń będzie pił wodę jutro w zoo, ponieważ

the weather will be very hot.

pogoda będzie bardzo gorąca.

Yes.

Tak. Ty też możesz

Turning a short sentence into a longer sentence, you can do it too, my friend.

zmienić krótkie zdanie w dłuższe , mój przyjacielu.

Alright, so we have day nine, the three images.

No dobrze, mamy więc dzień dziewiąty, trzy obrazy.

Again, we went over one of the images to show you how to

Ponownie przejrzeliśmy jeden z obrazków, aby pokazać, jak

go from the short sentence.

przejść od krótkiego zdania.

To a longer sentence.

Do dłuższego zdania.

Now we go to day 10, and on day 10 we also have three images.

Teraz przechodzimy do dnia 10. i tego dnia mamy już trzy obrazy.

And we're going to use these images to not only create a short sentence, but a

Zamierzamy użyć tych obrazów nie tylko do utworzenia krótkiego zdania, ale także

longer sentence using the five Ws methods.

dłuższego zdania, stosując metodę pięciu W.

So this time, Ooh, I love these images.

Tym razem, och, uwielbiam te obrazy.

Okay.

Dobra.

I have to select one because we're doing this lesson here, right?

Muszę wybrać jeden, bo przecież robimy tę lekcję tutaj, prawda?

This video lesson.

Ta lekcja wideo.

So I am going to select, maybe you're trying to think like, Ooh, tip, which one?

Więc wybiorę, może próbujesz myśleć w stylu, O, napiwek, który? No

Let's, I mean, I, I like this image.

cóż, mam na myśli, że podoba mi się ten obraz.

It's very in.

To jest bardzo modne.

Um, it, it kind of caught my eye, but.

No cóż, przykuło moją uwagę, ale...

Ah, let's do this one again.

No cóż, zróbmy to jeszcze raz.

I'll let you, when you get your ebook, I'll let you do the second

Kiedy już dostaniesz e-booka, pozwolę ci zrobić to drugie

one, but let's focus on this one.

, ale skupmy się na tym.

Okay, so this last image, right, again, for those listening, now I'm

Dobrze, więc ten ostatni obraz, dobrze, jeszcze raz dla tych, którzy słuchają,

going to describe the image again, getting practice giving details.

opiszę teraz obraz jeszcze raz, ćwicząc podawanie szczegółów.

All right, so what do we see?

No dobrze, co więc widzimy?

We see a woman, and this woman is wearing.

Widzimy kobietę, która ma na sobie.

Sunglasses.

Okulary przeciwsłoneczne.

This woman also has Mm, it looks like either brown or brunette hair.

Ta kobieta również ma Mm, wygląda na to, że ma brązowe lub brązowe włosy.

Um, this woman has a ring on, uh oh.

No cóż, ta kobieta ma pierścionek na palcu... o nie.

We don't wanna move that.

Nie chcemy tego ruszać.

She's wearing a ring.

Ona ma na sobie pierścionek.

Right.

Prawidłowy.

Um, she also has black cutoff jeans, right?

No cóż, ma też czarne, obcięte dżinsy, prawda?

She has on a brown shirt.

Ma na sobie brązową koszulę.

So you see I'm describing the woman in this image.

Widzicie więc, że opisuję kobietę na tym obrazku.

Right?

Prawidłowy?

Okay.

Oh, and we can see her face right here.

Dobra.

O, i tutaj możemy zobaczyć jej twarz.

She is smiling a little bit, right?

Uśmiecha się lekko, prawda?

A little bit.

Okay, so we have this image and the sentence, the initial sentence describing

Troszeczkę.

Okej, więc mamy ten obraz i zdanie. Pierwsze zdanie opisujące

this image is the woman is driving.

ten obraz brzmi: kobieta prowadzi.

Not a bad sentence.

Niezłe zdanie.

Not a bad sentence, but our goal is to help you make a longer sentence

Nie jest to złe zdanie, ale naszym celem jest pomoc w skonstruowaniu dłuższego zdania przy

using the five Ws method so that you can speak English fluently.

użyciu metody pięciu W, dzięki czemu będziesz mógł płynnie mówić po angielsku.

So let's dive deeper into this image.

Przyjrzyjmy się zatem bliżej temu obrazowi.

Again, remember using our color coding, we have the five Ws based on the colors.

Pamiętajcie o stosowaniu kodowania kolorami – mamy pięć odpowiedzi na pytania w oparciu o kolory. No

So we have the who, what's the next one?

więc wiemy kto, co będzie następne?

Yes, who?

Tak, kto?

What we have when.

Co mamy, kiedy.

We have where, and finally we have why, who, what, when, where, and why.

Mamy gdzie i na koniec mamy dlaczego, kto, co, kiedy, gdzie i dlaczego.

So let's start again.

Zacznijmy więc od nowa.

We're describing this image.

Opisujemy ten obraz.

All right, so we're starting with the who.

No dobrze, zacznijmy od tego kto.

All right?

So we have the woman that's who we're talking about.

W porządku?

Mamy więc kobietę, o której mówimy.

We continue now to the what?

Przejdźmy teraz do czego?

What is she doing?

Co ona robi?

We have this orange color.

Mamy ten pomarańczowy kolor.

She is driving.

Ona prowadzi.

All right, so the woman is driving.

No dobrze, kobieta prowadzi.

That's a good sentence, but we wanna expand it.

To dobre zdanie, ale chcielibyśmy je rozszerzyć.

All right.

W porządku.

Next we have the when.

Następnie mamy pytanie „kiedy”.

When is this happening?

Kiedy to się stanie?

All right.

W porządku.

When is this happening?

Kiedy to się stanie?

And we have next.

A teraz mamy następne.

Week.

Tydzień.

So now our sentence is the woman will drive next week.

Więc teraz wyrok brzmi, że kobieta będzie mogła prowadzić samochód w przyszłym tygodniu.

Who, what, and when?

Kto, co i kiedy?

Right?

Prawidłowy?

Now we need to answer the where.

Teraz musimy odpowiedzieć na pytanie „gdzie”.

All right.

We need to answer the where.

W porządku.

Musimy odpowiedzieć na pytanie „gdzie”.

So we have the where to go to Dallas, Texas to go to Dallas, Texas.

Więc wiemy dokąd pojechać do Dallas w Teksasie.

And notice I've also added just a bit more information.

Zauważcie, że dodałem też odrobinę więcej informacji.

So here's the sentence now.

A oto treść zdania.

The woman will drive notice I added for 12 hours next week to go to Dallas, Texas.

Kobieta będzie jechać samochodem, o którym wspomniałem, przez 12 godzin w przyszłym tygodniu, żeby pojechać do Dallas w Teksasie.

Where's she going?

Dokąd ona idzie?

To Dallas, Texas.

Do Dallas w Teksasie.

What is she doing?

Co ona robi?

Driving for 12 hours When?

Jazda przez 12 godzin Kiedy?

Next week.

Przyszły tydzień.

Who?

Kto?

The woman Come on and add each of the Ws.

Kobieta Podejdź i dodaj każde W.

Now, what's the natural question?

A jakie jest naturalne pytanie?

You've given me so much information you've explained.

Przekazałeś mi tak wiele informacji i wyjaśniłeś je.

Okay?

The who, the what, the when, and the where.

Dobra?

Kto, co, kiedy i gdzie.

But my natural question, as I'm listening to you, as you're giving me

Ale moje naturalne pytanie, kiedy cię słucham, kiedy podajesz mi

this sentence, as you're describing this image, my natural next question is why?

to zdanie, kiedy opisujesz ten obraz, brzmi: dlaczego?

Why is this woman doing this, right?

Dlaczego ta kobieta to robi, prawda?

So now if we add the information to the sentence, you'll naturally answer

Jeśli więc teraz dodamy tę informację do zdania, naturalnie odpowiesz na

the question that pops into the person's mind who's listening to you.

pytanie, które pojawi się w umyśle osoby, która cię słucha.

So now we're gonna answer the why.

Teraz odpowiemy na pytanie „dlaczego”.

So we're gonna come here and bring this down.

Więc przyjdziemy tu i to rozniesiemy.

So why is this happening?

Dlaczego tak się dzieje?

Because her company is holding a big conference there.

Ponieważ jej firma organizuje tam dużą konferencję.

Simple piece of information, but ooh, do I love it?

Prosta informacja, ale czy ją uwielbiam?

Why?

Dlaczego?

Remember simple pieces of information, simple details, but they allow you

Zapamiętujesz proste informacje i szczegóły, ale pozwalają one

to create longer English sentences.

na tworzenie dłuższych zdań w języku angielskim.

So now our sentence looks like this.

Teraz nasze zdanie wygląda następująco.

The woman will drive.

Kobieta będzie prowadzić.

For 12 hours next week to go to Dallas, Texas because her company

Na 12 godzin w przyszłym tygodniu pojedzie do Dallas w Teksasie, ponieważ jej firma

is holding a big conference there.

organizuje tam dużą konferencję.

Who, what, when, where, and why.

Kto, co, kiedy, gdzie i dlaczego. A

So now.

więc teraz.

When my student comes to me and says, TIFF, I am able to describe this image.

Kiedy mój uczeń przychodzi do mnie i mówi: TIFF, potrafię opisać ten obraz.

Instead of the student saying, ah, TIFF, the woman is driving.

Zamiast, żeby uczeń powiedział: „ Aha, TIFF”, to kobieta prowadzi.

Now, the student can say, TIFF, the woman will drive for 12 hours next week to

Teraz student może powiedzieć: TIFF, kobieta będzie jechać 12 godzin w przyszłym tygodniu, żeby

go to Dallas, Texas because her company is holding a big conference there.

pojechać do Dallas w Teksasie, ponieważ jej firma organizuje tam dużą konferencję.

The five W's method is absolutely amazing and it's powerful.

Metoda pięciu W jest absolutnie niesamowita i potężna.

So.

Więc.

Now we move to day 11.

Przechodzimy teraz do dnia 11.

Day 11, we have once again three image, remember, three images.

Dzień 11, mamy znowu trzy obrazy, pamiętajcie, trzy obrazy.

Remember, we're practicing, we're figuring out how to turn a short

Pamiętaj, ćwiczymy, uczymy się jak przekształcić krótkie

sentence into a longer sentence.

zdanie w dłuższe.

So images 10 to 12.

Tak więc zdjęcia od 10 do 12.

We have three images once again.

Mamy znowu trzy zdjęcia.

So for this one, ooh, you know what I'm gonna pick?

A więc w tym przypadku, wiesz co wybiorę?

I love this image.

Uwielbiam ten obrazek.

I love this image.

Uwielbiam ten obrazek.

So I want to first describe the image so that those listening can try to imagine.

Więc najpierw chcę opisać ten obraz, aby słuchacze mogli go sobie wyobrazić.

All right, so we see.

No dobrze, widzimy.

An older white gentleman with long salt and pepper hair.

Starszy, biały mężczyzna z długimi, siwowłosymi włosami.

Uh, he has, uh, not a full beard, but a half beard, right?

No cóż, on ma, no cóż, nie pełną brodę, tylko półbrodę, tak?

White hair.

Siwe włosy.

He's wearing this, uh, let's say kind of like a forest green long

Ma na sobie, powiedzmy, zieloną, długorękawą

sleeve t-shirt plus he has a red and white striped apron that has.

koszulkę, a do tego ma fartuch w czerwono-białe paski.

Paint spatterings all over it.

Wszędzie rozpryski farby.

His hands look like they have done a lot of work.

Wygląda na to, że jego dłonie wykonały mnóstwo pracy.

I'm describing this man who this man is.

Opisuję tego człowieka, kim on jest.

There are three paintings on the wall.

Na ścianie wiszą trzy obrazy.

Behind him there's a stone wall.

Za nim jest kamienny mur.

So the simple sentence, the short sentence describing this image

Tak więc proste zdanie, krótkie zdanie opisujące ten obraz,

is what the artist is painting.

jest tym, co artysta maluje.

Who?

Kto?

You got it now?

Teraz rozumiesz?

The artist.

Artysta.

What is.

Co to jest.

Painting.

Malarstwo.

We have the who and we have the what.

Mamy kto i mamy co.

This again, is our simple sentence to describe the image, but remember,

To jest ponownie nasze proste zdanie opisujące obraz, ale pamiętaj, że

our goal for this second part of the series is to go from a short sentence.

naszym celem w tej drugiej części serii jest przejście od krótkiego zdania.

To a long sentence.

Do długiego zdania.

I almost wanted to dance to go from a short sentence to a long sentence.

Miałam ochotę zatańczyć i przejść od zdania krótkiego do zdania długiego.

Come on.

A short sentence to a long sentence.

Pospiesz się.

Krótkie zdanie do długiego zdania.

All right, let's get in it.

No dobrze, zaczynajmy.

Here we go.

All right, so focusing now on this image of this man, our short sentence

Zaczynamy.

Dobrze, skupmy się teraz na tym wizerunku tego mężczyzny. Nasze krótkie zdanie

is the artist is painting, but now we're going to once again using the five Ws.

brzmi: artysta maluje, ale teraz jeszcze raz użyjemy pięciu W.

We're going to expand this into a longer sentence.

Rozwiniemy to w dłuższe zdanie.

So we have the who.

Więc mamy „kto”.

Let's write them down.

Zapiszmy je.

What, when, where?

Co, kiedy, gdzie?

And we have the why.

I mamy odpowiedź.

Alright, who, what, when, where, and why.

No dobrze, kto, co, kiedy, gdzie i dlaczego.

So let's get started with the first W. The who.

Zacznijmy więc od pierwszego W. Kto?

Who is this?

Kto to jest?

I am saying it's an artist.

Mówię, że to artysta.

Now remember, there's no wrong answer.

Pamiętaj, nie ma złych odpowiedzi.

Okay?

We are describing this image, and you can, as you're studying, you

Dobra?

Opisujemy ten obraz, a Ty, studiując go,

can decide who this person is.

możesz zdecydować, kim jest ta osoba.

You can change it, but remember, as you're following along with the lessons for

Możesz to zmienić, ale pamiętaj, że gdy będziesz śledzić lekcje

each day, you'll see the examples, right?

każdego dnia, zobaczysz przykłady, prawda?

But again, I want you to think creatively.

Ale jeszcze raz powtórzę, chcę, żebyście myśleli kreatywnie.

Maybe you don't think he's an artist.

Może nie uważasz, że jest artystą.

Maybe he's a sculpture and maybe he's actually doing something

Może jest rzeźbą, a może po prostu robi coś,

that's not dealing with painting.

co nie ma nic wspólnego z malarstwem. Po

It's just this image was taken and there's painting on or

prostu zrobiono to zdjęcie i widać na nim, hm,

paint on his, um, apron again.

znowu farbę na jego, hm, fartuchu.

It is totally up to you.

To zależy wyłącznie od Ciebie. No

So again, we have the who.

więc znowu mamy „kto”. A

Now let's go into the what, what is he doing?

teraz przejdźmy do tego, co on robi?

He's painting.

On maluje.

So what's our sentence?

Jaki więc jest nasz wyrok?

The artist is painting right now.

Artysta maluje właśnie teraz.

We have to continue and add the when.

Musimy kontynuować i dodać kiedy.

When is this happening?

Kiedy to się stanie? A

So now we have, after he finished teaching his students, remember

więc teraz, po tym jak skończył nauczać swoich uczniów, pamiętajmy, że

there's no right or wrong answer.

nie ma dobrych ani złych odpowiedzi.

We're just looking at this image and we're guessing.

Patrzymy na ten obraz i tylko zgadujemy.

We're thinking creatively.

Myślimy kreatywnie.

What is he doing?

Co on robi?

Ah, when did this happen?

Ach, kiedy to się stało?

I think it actually happened after he finished teaching his students.

Myślę, że wydarzyło się to już po tym, jak skończył nauczać swoich studentów.

All right, so now let's add the where.

No dobrze, teraz dodajmy gdzie.

All right, where do we think this is happening in his outdoor studio?

No dobrze, gdzie według nas to się dzieje w jego plenerowym studiu?

Why?

Well look at the image.

Dlaczego?

No cóż, spójrzcie na obrazek.

We see that there are plants behind him.

Widzimy, że za nim znajdują się rośliny.

There's a rock wall.

Jest tam ściana skalna.

Even the way that the rays are hitting him, it looks like it's a sunny day.

Nawet patrząc na sposób, w jaki padają na niego promienie, można odnieść wrażenie, że jest słoneczny dzień.

So.

Więc.

We can say, ah, this is his outdoor studio, and now we can answer the

Możemy powiedzieć: aha, to jego studio na świeżym powietrzu i teraz możemy odpowiedzieć na pytanie:

why, because he enjoyed it so much.

dlaczego? Bo bardzo mu się tam podobało.

So now we have the full sentence.

Mamy więc teraz pełne zdanie.

What's the sentence?

Jaki jest wyrok?

The artist was painting after he finished teaching his

Artysta malował po zakończeniu zajęć ze swoimi

students in his outdoor studio.

uczniami w swoim studiu na świeżym powietrzu.

Because he enjoyed it so much.

Ponieważ bardzo mu się to podobało.

We have the who, the what, the when, the where, and the why.

Mamy kto, co, kiedy, gdzie i dlaczego.

Our initial sentence, remember our initial sentence was a simple one,

Nasze pierwsze zdanie, pamiętajmy, że nasze pierwsze zdanie było proste,

but it still was a good sentence.

ale mimo to było dobre.

The sentence, the artist is painting.

Zdanie: Artysta maluje.

But now after using the five Ws to expand the short sentence into a longer one, we

Ale teraz, po wykorzystaniu pięciu „W” do rozwinięcia krótkiego zdania w dłuższe,

now have this, the artist was painting after he finished teaching his students in

mamy to: artysta malował po zakończeniu nauczania swoich uczniów w

his outdoor studio because he enjoyed it so much, the power of the Five Ws method.

swoim studiu na świeżym powietrzu, ponieważ bardzo mu się to podobało , czyli siłę metody pięciu „W”.

Now, there are two other images for day 11.

Teraz są dwa inne obrazki na dzień 11.

Again, as you practice on your own, you can do those or follow along with those.

Ponownie, gdy ćwiczysz samodzielnie, możesz je wykonać lub postępować zgodnie z nimi.

Day 12 is your review day.

Dzień 12 jest dniem powtórki.

Notice again on day 12.

Zwróć uwagę ponownie na 12. dzień.

How many images do you see?

Ile obrazów widzisz?

Day 12 includes 12 images, 12 images that have sentences that

Dzień 12 zawiera 12 obrazów, 12 obrazów zawierających zdania

each are made up of the five Ws who?

składające się z pięciu „W who?”.

What, when, where, and why?

Co, kiedy, gdzie i dlaczego?

Trust me, the more you practice using this method, the more you practice using.

Zaufaj mi, im częściej będziesz ćwiczyć tę metodę, tym częściej będziesz ją stosować. Dzięki

This method to turn short sentences into longer sentences, the

tej metodzie, polegającej na przekształcaniu krótkich zdań w zdania dłuższe,

faster you will start speaking English fluently, my friend.

zaczniesz szybciej mówić płynnie po angielsku, mój przyjacielu.

I hope you enjoy this lesson.

Mam nadzieję, że ta lekcja przypadnie Ci do gustu.

I hope once again you continue on this English journey.

Mam nadzieję, że będziesz kontynuował tę angielską podróż.

I almost bit my tongue.

Prawie ugryzłem się w język.

I hope you continue on this English journey, enjoying it and improving your

Mam nadzieję, że będziesz kontynuować tę podróż po angielsku, czerpiąc z niej przyjemność i udoskonalając swój

English, and I'll talk to you next time.

angielski. Do zobaczenia następnym razem.

But as always, remember to speak English.

Ale jak zawsze, pamiętaj aby mówić po angielsku. Do

See you next time.

zobaczenia następnym razem.

Mm.

Mmm.

Remembering so well, the day that I met you, you still there?

Pamiętasz tak dobrze dzień, w którym cię poznałem? Nadal tam jesteś?

You know what time it is.

Wiesz, która jest godzina.

It's story time.

Czas na opowieść.

Hey, hey.

Hej, hej.

I said it.

Powiedziałem to.

Story time, time.

Czas na opowieść.

Listen, this has to be one of my favorite stories all.

Słuchajcie, to musi być jedna z moich ulubionych historii.

So, um, just to start off, um, I love my family.

No więc, hm, na początek, hm, kocham moją rodzinę.

Absolutely love my family, and I love especially being an auntie.

Naprawdę kocham swoją rodzinę, a szczególnie uwielbiam być ciocią.

So I have three nieces.

Mam więc trzy siostrzenice.

Um, I had a nephew, but unfortunately he passed away.

No cóż, miałam siostrzeńca, ale niestety zmarł.

He got cancer and passed away.

Zachorował na raka i zmarł.

This story is about my nephew who passed away.

Ta historia opowiada o moim zmarłym siostrzeńcu.

It's a story that not only warms my heart.

To historia, która nie tylko rozgrzewa moje serce.

But brings a smile to my face and actually causes me to laugh.

Ale wywołuje uśmiech na mojej twarzy i sprawia, że ​​się śmieję.

So I want you to stay with me.

Więc chcę, żebyś ze mną został.

So my nephew was the happiest kid ever, always happy.

Mój siostrzeniec był najszczęśliwszym dzieckiem na świecie, zawsze szczęśliwym.

He called me, um, auntie Tiff, and I would keep him periodically.

Nazywał mnie, hm, ciocią Tiff, i od czasu do czasu go zatrzymywałam.

So like when my other niece was born, I would keep him a lot because

Podobnie było, gdy urodziła się moja druga siostrzenica . Zajmowałam się nim głównie, bo

she was young, and so my sister would take care of her and I'd

była mała, więc moja siostra się nią opiekowała, a ja

take him just to give her a break.

zabierałam go, żeby dać jej chwilę wytchnienia. No więc

So, and my brother-in-law was at work.

mój szwagier był w pracy.

So anyways, I would take him with me.

Tak czy inaczej, zabrałbym go ze sobą.

We would go to the store, we'd go shopping.

Chodziliśmy do sklepu, robiliśmy zakupy.

So one thing that he liked for me to do was to sing to him, but he also enjoyed

Jedną z rzeczy, które lubił, gdy mu śpiewałam, było to, że lubił, gdy

me acting like I was going to spank him.

udawałam, że zamierzam go pobić.

He enjoyed because he knew I wasn't going to, but I said, Ooh.

Podobało mu się, bo wiedział, że tego nie zrobię, ale powiedziałam: Och.

Have you, have you been bad?

Czy byłeś niegrzeczny?

And he said, yes, auntie Tim.

A on odpowiedział, że tak, ciociu Tim.

Yes.

So we'd have this game.

Tak.

Więc mielibyśmy tę grę.

Now this game would happen at home, right?

Ten mecz odbyłby się u nas, prawda?

So I would run and chase him and I'd act like I'm gonna spank him, and I'd

Więc biegłam za nim i goniłam, udając, że zamierzam go uderzyć, ale

just, of course, it wouldn't hurt at all.

oczywiście wcale nie bolało.

He said, oh, don't get Auntie Tim, don't get me.

Powiedział: „Och, nie rozumiej ciotki Tim, nie rozumiej mnie”.

And he'd just laugh something with kids and just playing the

I po prostu śmiał się z czegoś z dziećmi i po prostu grał w tę

same game over and over again.

samą grę w kółko.

So one day I had taken him to the grocery store because I needed to pick up some

Pewnego dnia zabrałam go do sklepu spożywczego, bo potrzebowałam kupić trochę

food I was gonna cook in the evening.

jedzenia, które miałam przygotować wieczorem.

So I had him and he didn't wanna get in the cart, he wanted to walk next to me.

Więc go miałam, ale on nie chciał wsiąść do wózka, chciał iść obok mnie.

And I said, okay, no problem.

A ja powiedziałem, że w porządku, nie ma problemu.

He was about three years old.

Miał około trzech lat.

So he's walking again, the happiest kid ever saying hi to everybody.

Więc znowu spaceruje, najszczęśliwsze dziecko na świecie, witające się ze wszystkimi.

And so I'm looking at the shells, trying to figure out, you know, which kind of

Więc przyglądam się muszlom i próbuję wymyślić, jaki rodzaj

pasta I'm gonna get to make spaghetti.

makaronu użyć do zrobienia spaghetti.

And so he's on my right side.

I jest po mojej prawej stronie.

And all of a sudden he calls, he says, auntie Tiff.

I nagle dzwoni, jak mówi, do ciotki Tiff.

And I'm like, yes, baby.

A ja mówię: „Oczywiście, kochanie”. A

He's like, no, no.

on mówi: nie, nie.

Auntie Tiff.

Ciocia Tiff.

So I turned to look at him and he's bending down and I was

Więc odwróciłam się, żeby na niego spojrzeć, a on się pochylił, a ja

like, baby, what are you doing?

pomyślałam: Kochanie, co ty robisz?

He said, auntie Tiff.

Powiedział, ciociu Tiff.

I said, yes, baby.

Powiedziałem: „Tak, kochanie”.

He said, spank me.

Powiedział, żeby mnie wychłostał.

Now I want you to imagine a 3-year-old kid in the middle of the store, bent

Teraz wyobraź sobie 3-letnie dziecko stojące pośrodku sklepu, pochylające się,

over looking at the adult and yelling.

patrzące na dorosłego i krzyczące. Daj

Spank me just like that, but with the biggest smile on his face.

mi klapsa tak po prostu, ale z wielkim uśmiechem na twarzy.

And I said, no much.

A ja powiedziałem, że niewiele.

No, no.

I was like, I said, Lord, I'm gonna get in trouble.

Nie, nie. Pomyślałem sobie

: Panie, będę miał kłopoty.

They're gonna think I'm beating this child.

Pomyślą, że biję to dziecko.

Meanwhile, he has the biggest smile, laughing, I, ooh, spank me T Tee,

Tymczasem on ma największy uśmiech, śmieje się, ja, och, daję sobie klapsa T Tee,

my other nieces call me T Tee.

moje inne siostrzenice nazywają mnie T Tee.

He said, spank me auntie.

Tips spank me.

Powiedział: „Daj mi klapsa, ciociu”.

Napiwki mnie dołują.

I said, kin, you can knock the story.

Powiedziałem, krewni, możecie odrzucić tę historię.

I said, not a game.

We play in the.

Powiedziałem, że to nie jest gra.

Gramy w.

He just wanted me to pick him up and act like I was spanking

Chciał tylko, żebym go podniosła i udawała, że

him, and he would just laugh.

go biję, a on tylko się śmiał.

I said, baby, not in the store.

Powiedziałem, kochanie, nie w sklepie.

Not in the store.

He said, Ooh, Titi.

Nie w sklepie.

Powiedział: Och, Titi. Daj

Spank me.

Spank me.

mi klapsa. Daj

mi klapsa. Nie

Needless to say, I stopped him and I said, baby, okay, we're

trzeba dodawać, że zatrzymałam go i powiedziałam: „Kochanie, dobrze,

gonna put you in the basket.

włożymy cię do koszyka”.

Lemme just put you in the basket now.

Pozwól, że włożę cię do koszyka.

And I'm about to get in trouble.

I zaraz wpadnę w kłopoty.

I was like, Lord, help me get out the store.

Pomyślałem sobie: Panie, pomóż mi wydostać się ze sklepu.

They're gonna think I'm spanking this child.

Pomyślą, że biję to dziecko.

But he, he was laughing hysterically because he didn't understand.

Ale on śmiał się histerycznie, bo nic nie rozumiał.

He just knew that Spank me was a game.

Wiedział tylko, że Spank me to gra.

I love kids.

Uwielbiam dzieci.

Kids are so innocent, so I can't remember if anybody walked by me.

Dzieci są takie niewinne, więc nie pamiętam, czy ktoś obok mnie przechodził.

All I knew is that this 3-year-old kid was in the middle of the story

Wiedziałam tylko, że w środku opowieści jest 3-letnie dziecko, które

yelling, spank, miss spank me,

krzyczy: „Daj mi klapsa, dasz mi klapsa”,

so I missed my nephew.

więc nie trafiłam na mojego siostrzeńca.

But I love all of the memories that we made and how happy he was.

Ale kocham wszystkie wspomnienia, które stworzyliśmy i to, jaki był szczęśliwy.

He was a very happy kid.

Był bardzo szczęśliwym dzieckiem.

So I don't know if any that has ever happened to you where you were in the

Nie wiem, czy kiedykolwiek zdarzyło ci się, że byłaś w

store and your child or your niece or your nephew just said something

sklepie, a twoje dziecko, siostrzenica lub siostrzeniec coś powiedział,

and you got super embarrassed.

a ty poczułaś się bardzo zawstydzona.

But I laugh every time I think about my nephew saying, spank, man.

Ale śmieję się za każdym razem, gdy pomyślę o moim siostrzeńcu mówiącym: „Daj klapsa, człowieku”.

Alright, I'll talk to you in the next lesson.

Dobrze, porozmawiamy w następnej lekcji.