Speaking English Practice–A Free Lesson on Why Linking is Critical in Spoken English

In today's lesson we're going to study a scene from a movie

今日のレッスンでは映画のシーンを学習し

and you're going to learn so much about pronunciation.  

、発音について多くのことを学びます。

We're really going to focus on smoothness in American English,

私たちは、 アメリカ英語の滑らかさ、

especially vowel to vowel links and how using these same kind  

特に母音と母音のつながり、そして

of links and smoothness in your own speech will help you sound

自分のスピーチでこれらの同じ種類のつながりと滑らかさを使用することが、どのようにして自然でアメリカ人らしく聞こえるようになるのかに焦点を当てていきます

so natural and American.  Linking two words with a single sound.  

。 2つの単語を1つの音で結びつけること。

Also the way we drop syllables in American English

また、

like how families becomes fam-lies, two syllables.  

家族が家族の嘘、つまり 2 音節になるように、アメリカ英語で音節を落とす方法も同様です。

There's so much to learn about  smoothness

and linking in American English.  

アメリカ英語の滑らかさとつながりについて学ぶべきことはたくさんあります。

You're going to get perfect pronunciation on some common two-word

phrases like ‘used to’ becoming ‘used tə’ and wanted a becoming ‘wɔntɪd ə’. 

「used to」が「used tə」になり、wanted a が「wɔntɪd ə」になるなど、一般的な 2 単語のフレーズで完璧な発音が得られます。  アメリカ英語の発音

So stick with me, I am so excited for you to learn these tips and tricks about 

に関するヒントやコツを皆さんが学んでいただけることをとても楽しみにしています

American English pronunciation. First here's the scene we'll study. 

。 まずここが私たちが勉強するシーンです。

Lola said you asked about her potato mashers.

ローラは、あなたが彼女のポテトマッシャーについて尋ねたと言いました。

Your kid is super dope. And I was thinking I used to help out families 

あなたの子供は超ヤバいよ。 そして、私は近所の家族の手伝いをしていたと思っていました

in my neighborhood, like if parents wanted a night out,  

。たとえば、 親が夜遊びしたい場合は、

I would stay with their kids or like even  watch their house, and I was wondering if  

子供たちと一緒に泊まったり、 家の監視もしたりしました。そして、

like you and Lola have a situation like  that with someone who I need to kill. 

あなたやローラのように、そのような状況があるのか​​なと思っていました。 私が殺さなければならない人。

No.

いいえ、

Let's do the analysis. 

分析してみましょう。

Lola said you asked about her potato mashers. 

ローラは、あなたが彼女のポテトマッシャーについて尋ねたと言いました。

An interesting first sentence let's look at our stressed words.

興味深い最初の文で、強調された単語を見てみましょう。

The name, the proper noun Lola, Lola. That's got that up down shape of stress,  

名前、固有名詞 Lola、Lola。 それがストレスの上下の形をしているのです、

Lola. That smooth gliding in American English, we don't really have jumps

ローラ。 アメリカ英語の滑らかな滑りですが、

or skips for the most part. It's generally smooth gliding from

ほとんどの場合、ジャンプやスキップはありません。 通常、

sound to sound, syllable to syllable, word to word. 

音から音へ、音節から音節へ、 単語から単語へとスムーズに進みます。

Lola said yes. you asked about her potato mashers. 

ローラは「はい」と言いました。 あなたは彼女のポテトマッシャーについて尋ねました。

Lola said you asked about. A little bit  of that up down pitch change on asked,  

ローラはあなたが尋ねたと言いました。 動詞の 質問に応じてピッチが少しだけ上下に変化します

our verb. Lola said you asked about  her potato mashers. So all of those  

。 ローラさんは、あなたが彼女のポテトマッシャーについて質問したと言いました 。 つまり、これらの

words gliding together smoothly with no breaks.

単語はすべて途切れることなくスムーズにつながっています。

Lola said you asked about her potato mashers. 

ローラは、あなたが彼女のポテトマッシャーについて尋ねたと言いました。

So, the word Lola, this name ends in the schwa sound

つまり、Lola という単語、この名前は schwa 音で終わり

and the schwa goes right into the S of said.

、schwa は Said の S に直接入ります。

So, if you want to practice linking,  you could say ‘ə said, ə said’. So you can  

したがって、リンクを練習したい場合は、 「ə 言った、ə 言った」と言うことができます。 したがって、

link that ending schwa into the word said with no break as if it was the same word. 

同じ単語であるかのように、語尾の schwa を休憩なしで単語にリンクさせることができます。

ə said, ə said. Lola said, ə said, Lola said.

əは言った、əは言った。 ローラは言った、əは言った、ローラは言った。

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Lola said--

ローラは言いました--

Lola said you asked about her potato mashers. 

ローラはあなたが彼女のポテトマッシャーについて尋ねたと言いました。

Said you asked about her, said you asked about her.

彼女について尋ねたと言いました、彼女について尋ねたと言いました。

These are all a little bit lower in volume  and energy than Lola, potato.

これらはすべて、 ポテトのローラよりも体積とエネルギーが少し低くなります。

Lola said you asked about her, said you asked about her.

ローラは、あなたが彼女のことを尋ねた、 あなたが彼女のことを尋ねたと言いました。

It's a little quieter and it's very fast, isn't it? Very fast. Said you asked about her,  

少し静かで、とても速いですよね。 とても速いです。 彼女について尋ねたと言いましたが、

said you asked about her.

彼女について尋ねたと言いました。

Said you asked about her— 

彼女について尋ねたと言いました—

Said you asked about her. There are a couple different ways that we may

彼女について尋ねたと言いました。

pronounce D plus the word you.

D に you という単語を加えた発音には、いくつかの異なる方法があります。

Said-ju, it's very common to  make a J sound, I don't really hear that,  

Said-ju、J の音を出すのは非常に一般的ですが 、実際には聞こえません、と

said you said. The D is vibrating in the vocal cords and then it goes right into

あなたは言いました。 D は声帯内で振動し、それからすぐに「

the U diphthong for the word you. Said you, said you, said you,  

you」という単語の U 二重母音に入ります。 あなたは言った、あなたは言った、あなたは言った、

said you, said you, said you, said you asked. 

あなたは言った、あなたは言った、あなたは言った、あなたは尋ねたと言いました。

Now we have an U vowel or the second half of the U diphthong linking into another vowel.  

これで、U 母音、または U 二重母音の後半が別の母音にリンクされました 。

ae as in asked. The ED ending here makes a T,

尋ねられたとおりです。 ここでの ED の終わりは T になり

and linking vowel to vowel is sometimes the hardest one to do smoothly.

、母音と母音をリンクさせるのが スムーズに行うのが最も難しい場合があります。

You-asked. So, in this case it can help you to feel like you're going through  

あなたは尋ねました。 したがって、この場合、グライド子音である W 子音を 通過しているように感じることができ

a W consonant which is a glide consonant, that can help you connect these smoothly.

、これらをスムーズに接続するのに役立ちます。

You asked,  you asked, you asked.

あなたは尋ねました、あなたは尋ねました、あなたは尋ねました。

You asked— 

あなたは尋ねました—

This lesson was recently released in  my Academy with audio to train with,  

このレッスンは、 トレーニング用の音声付きで最近私のアカデミーでリリースされました。

you will hear me reference training with that material in this video.

このビデオでは、その教材を使用した参考トレーニングを聞くことができます。

Watching the analysis video and then training with the soundboard, 

分析ビデオを見てから、サウンドボードを使ってトレーニングし、

speaking out loud in slow motion to help you hear the up down shape of stress.

スローモーションで大声で話すと、ストレスの上下の形状が聞きやすくなります。

I'm just so tired. 

とても疲れています。

Then at regular pace over and over—

それから一定のペースで何度も繰り返します—

I'm just so tired. 

私はとても疲れています。

Can really help you smooth out your speech simplify your mouth movements

スピーチを滑らかにし、口の動きを簡素化し

and get a more relaxed and natural a American placement in sound.

、よりリラックスした自然なアメリカ人の音の配置を得るのに非常に役立ちます。

If you feel you could benefit from more ease in speaking American English,

アメリカ英語をもっと楽に話せるようになるとメリットがあると思われる場合は、

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私たちには優れたトレーニング プログラムがあり、これにより何千人もの生徒が

improve their American accent and speak with less effort and more confidence. 

アメリカのアクセントを改善し、より少ない労力でより自信を持って話すことができました。

Now, you may notice she's not saying asked. She's saying asked.   

さて、あなたは彼女が尋ねられたと言っているわけではないことに気づくかもしれません。 彼女は尋ねられたと言っています。

What is happening? This many consonants in a row especially unvoiced  

何が起こっている？ このように多くの子音が連続していると、特に無声音は

can be tricky so it's pretty common to drop the middle one,  

扱いにくいため、真ん中の子音を省略してしまうことがよくあります

and then you get asked, asked, asked instead of asked, asked, asked.

。すると、「尋ねる、尋ねる、尋ねる」ではなく、「尋ねる、尋ねる、尋ねる」という状態になります。

It really simplifies it. You asked, you asked, you asked. 

これにより非常に簡素化されます。 あなたは尋ねました、あなたは尋ねました、あなたは尋ねました。

So that W to connect, low and volume in pitch, very smooth and dropping that K. You asked. 

W が接続されるように、ピッチは低くボリュームがあり、非常にスムーズで K を落とします 。あなたは尋ねました。

You asked—

あなたは

about her potato mashers. 

彼女のポテトマッシャーについて尋ねました。

Her potato masher, about her potato masher. About her. Asked about.

彼女のポテトマッシャー、彼女のポテトマッシャーについて。  彼女について。 について質問されました。

So, the ending T of asked links into the beginning sound the schwa of about asked ə,

したがって、asked の語尾の T は、about asked ə、

asked ə, asked about, asked about, this T is pronounced as a stop T, 

asked ə、asked about、asked about のシュワ音にリンクし、この T はストップ T、

about her, about her, about her, about her. So that little tiny lift there, that little lift in 

about her、about her、about her、about her として発音されます。 つまり、そこにある小さな小さな上昇、エネルギーの小さな上昇が

energy, is what signifies the stop T. Another way to pronounce these two words,

、停止 T を意味するものです。これら 2 つの単語、

about her, about her, that would be a flap T no H, that's another common pronunciation.

彼女について、彼女について、を発音する別の方法は、フラップ T の H であり、これも一般的な発音です。

In fact, it's maybe even more common than stop T with it H.

実際、H で T を止めるよりも一般的かもしれません。

About her, about [flap].

彼女について、[フラップ] について。

Do you hear that flap? About her. But here it's about her, about her, about her. 

そのパタパタ音が聞こえますか？ 彼女について。  しかし、ここでは 彼女について、彼女について、彼女についてです。

About her— potato mashers. 

彼女について— ポテトマッシャー。

Potato mashers. Potato. So, a lot more pitch change here than we had in this little one for asked.

ポテトマッシャー。 じゃがいも。 したがって、ここでは、この小さな質問でのピッチ変更よりもはるかに多くのピッチ変更が行われます 。

Pota, ey. Don't be afraid to hit  more extreme up and downs as you're practicing  

ポタ、ねえ。 英語を 練習しているときに、より極端な上り下りに遭遇することを恐れないでください

your English. This may be exactly what your English needs.

。 これはまさにあなたの英語が必要としているものかもしれません。

Pota-to. So notice we have two different T's here.  

じゃがいも。 ここには 2 つの異なる T があることに注目してください。

This first one is a true T, that's because it starts a stressed syllable,  

この最初のものは真の T です。これは、 強調された音節が始まり、

starts a stressed syllable. And the second one is a flap T, potato. Also we have two letters O,  

強調された音節が始まるためです。 2 つ目はフラップ T、ポテトです。 また、文字 O が 2 つあります

but two different pronunciations. The  first one is a schwa, pə, pə, and the  

が、発音が 2 つ異なります。 最初のものは schwa、pə、pə で、

second one is an O diphthong. Ou, ou. Ou-t-r. So, the letters don't always make the same sounds.  

2 つ目は O 二重母音です。 ああ、ああ。 アウトル。 したがって、文字は常に同じ音を発するわけではありません 。

This word is good for noticing that. Two letters O but two different pronunciations.

それに気づくにはこの言葉がいいですね。 2 つの文字 O ですが、発音が 2 つ異なります。

Two letters T,  

2 つの文字 T

but two different pronunciations.

ですが、発音が 2 つ異なります。

Potato-- 

ポテト--

Potato mashers.  

ポテトマッシャー。

Potato mashers. Her voice is very soft. mashers 

ポテトマッシャー。 彼女の声はとても優しいです。 マッシャー

this is the a vowel. Mashers. First syllable  stress, a little bit of that up down shape. 

これは a の母音です。 マッシャーズ。 最初の音節の 強調、その上下の形が少しあります。

Mashers. Your kid is— 

マッシャーズ。 あなたのお子さんは—

Your kid is. Your kid is. And then a break. 

あなたのお子さんはそうです。 あなたのお子さんはそうです。 そして休憩。

So he's not linking everything together quite the same way she is.

つまり、彼は彼女とまったく同じようにすべてを結び付けているわけではありません。

He's putting more stress into this sentence. He wants it to be really

彼はこの文にさらに強調を加えています。 彼は、

known to her that he means it. Your kid is.  Your kid is. The D and kid links right into  

自分が本気でそう思っていることを彼女に知ってもらいたいのです。 あなたのお子さんはそうです。 あなたのお子さんはそうです。 D と kid は次の単語に直接リンクします

the next word. The T continues right into the K, no breaks here.

。 T は K まで続きます。ここで休憩はありません。

No breaks until the end of is. Your kid is.

終了まで休憩はありません。 あなたのお子さんはそうです。

Your kid is— 

あなたのお子さんは—

I love how we can really hear that D linking into the ih vowel. Kid is [flap], kid is. 

D が ih 母音につながっているのが実際に聞こえるのがとても気に入っています。 キッドは[フラップ]、キッドは。

kid is— super dope. 

ガキは―― 超ヤバい。

And the ending S of the word is a Z sound. Now, if he had linked these together,

そして語尾のSはZの音です。 さて、彼がこれらをリンクして、

Z linking into S, that's usually going to turn the Z into an S.

Z を S にリンクした場合、通常は Z が S に変わります。

But he put a break here, so we have a Z and then an S. Super-dope.

しかし、彼はここでブレークを入れたので、Z と S ができました。スーパードープです。

super dope. 

超ドープ。

Super dope. So we have a stressed  syllable then unstressed. Super. So,  

超ドープ。 したがって、強調された 音節と強調されていない音節があります。 素晴らしい。 したがって、

the unstressed syllable is this. Quiet. Not much to it. The stress  

強調されていない音節はこれです。 静かな。 あまり関係ありません。 強勢

syllable is su. Louder, up-down shape of  stress. We need this contrast. Su, super,  

音節は「su」です。 大きく上下するストレスの形状 。 このコントラストが必要なのです。 す、超、

super dope. Uhhuh, super dope. Super dope. 

超ドープ。 うーん、超ドープ。 超ドープ。

The letter U makes the U vowel here, super. 

文字 U は、ここでは U 母音、スーパーになります。

And the letter O makes the OH diphthong, dope,  

そして、文字 O は、

just like the ending sound of potato, oh, oh.

ジャガイモの終わりの音、オー、オーと同じように、OH 二重母音、ドープを作ります。

super dope. 

超ドープ。

and I was thinking— And, a little break, breaking  

そして私は考えていました— そして少し休憩して、

up his thought groups. I was thinking. Again, no linking there, so ‘and’

彼の思考グループを解散させました。 私は考えていました。 繰り返しますが、そこにはリンクがないため、「そして」は

doesn't link in. And, the pitch going up at the end shows that he's going to continue

リンクしません。また、最後にピッチが上がることは、彼が考えを続けるつもりであることを示しています

with his thought. And. Now, the word and if you look that up in the dictionary  

。 そして。 さて、この単語を辞書で調べると、

you'll see ae. You'll see ae as in bat, N and D. But this ae,  

ae が表示されます。 ae は、bat、N、D のように表示されます。 しかし、この ae は、その後に

it's not pure when it's followed by N. So it's  not A, that's like cat. A, and. But it's ænd,  

N が続くと純粋ではありません。つまり 、A ではなく、cat のようなものです。 あ、そして。 ただし、ænd、

ænd, or in this case, ænd, ænd. So see if you can  imitate that A, it's more relaxed and it goes into  

ænd、またはこの場合は、ænd、ænd です。 それで、その A を真似できるかどうか見てください。 よりリラックスしていて、バター

sort of, you could think of it as the UH as in  butter or the schwa sound, ænd before the N, ænd. 

のような UH や、N の前にあるシュワ音と考えることができます。

And— I was thinking. 

そして―― 私は考えていました。

I was thinking. What do you notice  about the intonation, the melody there? 

私は考えていました。 イントネーションやメロディーについてどのようなことに気づきましたか ?

I was thinking. Again it goes up a little bit at the end to show he's not done,

私は考えていました。 もう一度、最後に少し上がって、彼がまだ終わっていないこと、

he's about to say what he was thinking. Was is unstressed, I and think both

彼が考えていたことを言おうとしていることを示しています。 Was にはストレスがありませんが、私も私も

 stressed with that up down shape and the whole thing links together really smoothly.

その上下の形状にストレスがあり、全体が非常にスムーズにつながっていると思います。

I was thinking— 

私は考えていました—

The word ‘was’, you can think  of that wəz, wəz. It's fast,  

「だった」という単語は、wəz、wəz と考えることができます 。 速いので

it's unstressed. The vowel UH reduces to the schwa. wəz, wəz, I was, I was.

ストレスがありません。 母音 UH はシュワに短縮されます。 wəz、wəz、私はそうでした、私はそうでした。

So I is clear, was is unclear. I was, I was, I was. Now I know this transition

したがって、I は明確ですが、Was は不明瞭です。 私は、私は、私はそうでした。

from Z into TH can be tricky. 

Z から TH へのこの移行は難しい場合があることがわかりました。

I was—

私は――

I was thinking. 

考えていました。

Was thinking. So this TH is unvoiced, that means the tongue tip has to come through the teeth.  

考えていました。 したがって、この TH は無声音です。つまり、舌先が 歯の間から出なければなりません。

For the word was, I wəz. My teeth are more or less together and the back of the tongue tip is  

その言葉は「I wəz」だったからです。 私の歯は多かれ少なかれ噛み合っており、舌先の裏側が

touching the very backs of the teeth. So, inside the mouth here, the tongue tip,

歯の裏側に触れています。 ここでは口の中、舌先、

and outside the mouth here. But it's a little movement. It's not sticking way,

そして口の外側を示します。 でも、ちょっとした動きです。 これに関しては、それほど固執したものではなく、

way far out for this. It's just the very tip and the air should flow freely there.

はるかに外れています。 それはまさに先端にすぎず、そこに空気が自由に流れるはずです。

You might want to slowly go back and forth really thinking about both

両方の位置についてゆっくりと行ったり来たりして実際に考えて

positions and just notice what change is happening in the tongue. 

、舌にどのような変化が 起こっているかに注目するとよいでしょう。

Z. It's not that big of a change. It moves  up and out of the teeth just a little bit. 

Z. それほど大きな変化ではありません。 上に移動して歯の外に少しだけ移動します。

I was thinking—

私は考えていました—

I used to help out families in my neighborhood, 

私は近所の家族を手伝いました、

I used to help out families in my neighborhood. Okay, so what are our stress words here?

私は近所の家族を手伝いました。  さて、 ここでの強調単語は何でしょうか?

We have I, and this time rather than going down or up and down it's sort of going down and up. I used  

私たちには「I」があり、今回は下がったり上がったり下がったりするのではなく、 下がったり上がったりするようなものです。 私は

to help out families in my neighborhood. So,  all of those stress syllables are going down  

近所の家族の手伝いをしていました。 つまり、 これらの強勢音節はすべて下がっ

and up because again he's going to continue on with his thoughts.

たり上がったりするのです。なぜなら、彼は再び自分の考えを続けようとするからです。

So we have this upward aiming pitch. I used to help out families.  

したがって、この上向きの照準ピッチがあります。 私は家族の手伝いをしていました。

And again all this links together pretty smoothly.

繰り返しますが、これらすべてが非常にスムーズに連携します。 メロディーが

No abrupt stop or skips in the melody. It all glides.

突然停止したり音飛びしたりすることはありません。 それはすべて滑ります。

I used to help out families in my neighborhood, 

私は近所の家族の手伝いをしていました、

I-U, I-U. So, smoothly linking together those two diphthongs. The I diphthong, I-U. I-U, I-U, I-U. 

I-U、I-U。 したがって、これら 2 つの二重母音をスムーズに接続します。 I二重母音、 I-U. い、う、い、う。

I used— to help out. 

私は手伝うために使っていました 。

I used to help out. When we have  used, which is the U vowel Z-D,  

私もよく手伝っていました。 U 母音 Z-D を使用し、その後に

and it's followed by the word to, this  happens a lot, this is a common phrase,  

to という単語が続くと、これは よく起こります。これは一般的なフレーズで、

something happens.

何かが起こります。

I used to help out— 

I used to help out—

The pronunciation changes. So the Z  changes to an S, the D gets dropped  

発音が変わります。 したがって、Z が S に変わり、D が削除され

and the S links into the T and usually this vowel reduces like it does here. Instead of to it's tə.

、S が T にリンクし、通常、この母音はここのように減少します。 to の代わりに tə です。

So, used to is almost always pronounced.  Used to, used to. You know what, I realized,  

したがって、used to はほとんど常に発音されます。 昔、昔。 ご存知のように、

I’ve said U vowel, I meant U diphthong, let  me rewrite that down there. U, I-U. I used to,  

私は U 母音と言ったのですが、U 二重母音のことを言いました。 それを書き直させてください。 う、い、う。 私はかつて、

I used to, I used to, I used to. You say it enough times it stops sounding like three words, right? 

私はかつて、私はかつて、私はしていました。 何度も言うと 3 つの単語のように聞こえなくなります よね。

If you feels like one word. That's what we  want, that smooth connection. I used to,  

気が向いたら一言。 それが私たちが 望んでいること、つまりスムーズな接続です。 以前は、

I used to, I used to.

以前は、していました。

I used to— 

私は以前は

help out families.

家族の手伝いをしていました。

I used to help out families. So, a little bit of up down shape on helping out.  

私は家族の手伝いをしていました。 そこで、支援に関して少し状況を改善していきます。

Help. Out. This is a phrasal verb. Two parts to it. Help and out.

ヘルプ。 外。 これは句動詞です。 これには 2 つの部分があります。 助けて出て行け。

Help out, help out. The P releases into the O diphthong, so it's not help out but it's

助けて、助けて。 P は O 二重母音に解放される ため、助けではありませんが、

help out. You can think of the p is  connecting in help out, help out, help out.

助けになります。 p は help out、help out、help out につながっていると考えることができます。

There shouldn't be a stop there. Now, here there's a little stop because of the stop T.

そこに立ち止まるべきではありません。 さて、ここには T という停留所があるため、小さな停留所があります。

Why? When the next word begins with a consonant, usually a t in this case is pronounced as a stop T.  

なぜでしょうか? 次の単語が子音で始まる場合、通常、この場合の a t は 停止 T として発音されます。

So, it's not help out, but it's help out, out. It's not dropped. Out, out.

つまり、help out ではなく、help out, out になります。 ドロップされていません。 アウト、アウト。

It's this abrupt stop that signals. It's this abrupt stop that signals the T.

この突然の停止が合図です。 この突然の停止が T の合図です。

Help out families. Help out families. 

家族を手伝いましょう。 家族を助けてください。

Help out families—

家族を助けましょう—

Families, families, families. Now, you might notice this looks like it should be fa-mi-les.

家族、家族、家族。 ここで、これが fa-mi-les であることに気付くかもしれません。

Family. Three syllables.  

家族。 3音節。

It's much more common to pronounce it as two syllables and that's what he's doing. Fam-lies,  

2 つの音節として発音する方がはるかに一般的であり、彼はそうしているのです。 家族の嘘、

lies. This ending s is a Z. Families, families. So don't make that three syllables. Simplify it. 

嘘。 このエンディング s は Z です。家族、家族。  したがって、その 3 音節にしないでください。 単純化してください。

Families—

in my neighborhood. 

私の近所の家族。

In my neighborhood, in my neighborhood. In my, said so quickly.

うちの近所、うちの近所。 私の中で、すぐにそう言いました。

In my, in my, in my, in my, in my, in my, in my, in my. How quickly can you 

私の中で、私の中で、私の中で、私の中で、私の中で、私の中で、私の中で。

say those two words linking them together? In my, in my, in my, in my, in my.

これらを結び付ける 2 つの単語をどのくらい早く言えますか? 私の中で、私の中で、私の中で、私の中で、私の中で。

This contrast of very, very short words and syllables and longer  

非常に短い単語や 音節と、より長い

syllables is important for clarity.

音節のこのコントラストは、明確にするために重要です。

In my neighborhood— 

私の近所で—

In my neighborhood, in my neigh, stressed syllable, neighborhood, borhood, borhood,

私の近所で、近所で、強調音節、近所、近所、近所、

borhood. Last two syllables not stressed, the pitch is just going up, from this  

近所。 最後の 2 音節には強調がありません。強調のためのこの下降から、ピッチは上昇するだけです

dip for the stress. Borhood, borhood, borhood, borhood. This letter O is the schwa, neighborhood. 

。 生まれて、生まれて、生まれて、生まれて。 この文字 O は シュワ、近所です。

In my neighborhood—

私の近所で —

In my neighborhood,  in my neighborhood. It's really fast.

私の近所で、私の近所で。 本当に速いですね。

Neigh is the only syllable that has some length. 

Neigh は、ある程度の長さを持つ唯一の音節です。

In my neighborhood— Like— 

私の近所では— のように— の

Like, like. Filler word said pretty flatly  here. Little bit of up down shape. Like, like, like.

ように、のように。 つなぎの言葉はここでかなり率直に述べられています 。 少しアップダウンした形。 いいね、いいね、いいね。

like, 

たとえば、

And he does release the K,  kk, kk, we hear that sound. 

そして彼は「K」を放します。「 kk、kk」という音が聞こえます。

Like,

たとえば、

if parents wanted a night out. 

両親が夜遊びしたいと思った場合です。

If parents wanted a night out. If  parents, if parents wanted a. So,  

両親が夜遊びしたいと思ったら。 両親が希望した場合。 つまり、

we have up down shape of stress there. Wanted a night out. And then also on the word night out,  

そこにはストレスの上下の形が存在します。 夜の外出を希望していました。 それから、 night out という単語、

the phrase night out. Night out and again he makes  his pitch go up and down. Sorry, down then up,  

night out というフレーズもあります。 夜遊びしても、彼は ピッチを上げたり下げたりします。 申し訳ありませんが、考えを続けられるように、下に上げてから上げてください

so he can continue his thought. He signals with that intonation that he's going to keep going. 

。 彼はそのイントネーションで、先に進み続けるつもりであることを合図します 。

The word if said so fast. Up here we're talking about how ‘in my’ is so fast,

あまりにも早く言われた場合の言葉。 ここでは、「in my」がいかに速いか、if という単語について話していますが

the word if, honestly all I really hear is the F consonant. F, parents, f, f, f, f parents, F parents, f parents, 

、正直に言うと、実際に聞こえるのは F 子音だけです。 F、両親、f、f、f、f 両親、 F 両親、f 両親、

if parents—  

両親の場合— が

wanted a—

If parents wanted a, wanted a, wanted a, wanted a. What do you notice about this T and wanted?

欲しかった—両親が

a を望んでいた場合、a が欲しかった、a が欲しかった、a が欲しかった。 この T について何に気づき 、何を望んでいますか?

It gets dropped, doesn't it? Wanted a, wanted a, wanted a. There are a couple different vowels  

落ちてしまいますね。 が欲しかった、が欲しかった、が欲しかった。 これには、いくつかの 異なる母音を

you can give this. AH and father, AH and law, UH and butters also pretty common though you  

付けることができます。 辞書には載っていないかもしれませんが、AH と父親、AH と法律、UH とバターもかなり一般的です

might not see that in the dictionary. Wanted a, I think I tend to use this one the most.

。 欲しかったので、これを最も使用する傾向があると思います。

If parents want a. So here, the ED ending we studied before a case where the ED

保護者が希望する場合。 ここでは、ED のエンディングが

ending was a T and the word ‘asked’. Here the ED ending is an extra syllable, 

T と「asked」という単語である場合の前に調査した ED のエンディングを示します。 ここでの ED のエンディングは追加の音節である

so it's a vowel sound and a consonant sound. Id,  

ため、母音と子音です。 Id、

id, wanid, wanid a, and then that D links  right into the schwa, for a, wanted a,  

id、wanid、wanid a、そしてその D が schwa にリンクします 。for a、wanted a、

wanted a, wanted a, wanted a, wanted a. Just like used to, used to, used to, used to,  

wanid a、wanted a、wanid a、wand a。 ここまで、かつて、かつて、かつて、かつてと同じように

up here. There a lot of cases where it's a super common two-word phrase

。 非常に一般的な 2 単語のフレーズ

or three-word phrase and it gets reduced and simplified.

や 3 単語のフレーズが削減され、簡略化されている場合がよくあります。

If parents wanted a-- 

両親が - 夜遊びを望んでいる場合

night out,

、

Let's look at the two-word phrase night out. Two T's at the end, how are they pronounced?  

2 つの単語のフレーズの夜遊びを見てみましょう。 最後に T が 2 つありますが、これはどのように発音されますか?

Night out,

夜遊び、

Night out, night out [flap],  

夜遊び、夜遊び [フラップ]、

that's a flap T. To me it sounds like  a D, depending on your native language,  

それはフラップ T です。私には、 母国語によっては D のように聞こえますが、

it might sound like an R, but that's the flap  T. And we use the flap T to link words between  

R のように聞こえるかもしれませんが、それが フラップ T です。そして私たちはフラップ T を使用します。 母音または二重母音間の単語をリンクします

vowel or diphthong sounds. So the word night in IPA would be written N consonant, I diphthong,  

。 したがって、IPA の night という単語は N 子音、I 二重母音、night と書かれ

night, and then the word out is with the AU  diphthong. Out. So here's a diphthong, here's  

、out という単語は AU 二重母音で書かれます 。 外。 これが二重母音、これが

a diphthong. The T between is a flap. Night out. Now, the ending T here, he does do a true T release.

二重母音です。 間のTはフラップです。 夜遊び。 さて、ここでの終わりの T ですが、彼は真の T リリースを行っています。

He could have even linked it in, night out I, night out I. But he separates it. Night  

彼はそれを「night out I」「night out I」とリンクさせることもできたはずです が、彼はそれを切り離しています。

out, Night out.

夜遊び、夜遊び。

Night out, 

夜遊びするなら、

I would—

I would, I would. Little break. He's breaking this up quite a bit. I would,

そうするよ、そうするよ。 ちょっと休憩。 彼はこれをかなり細分化しています。 そうします、

I would. One word is stressed. It's I. The next word not stressed. It just smoothly

そうします。 ある単語が強調されています。 それは I です。次の単語は強調されません。

falls down from the peak of stress for I. I would. Would, would. Simple. I would. 

私にとっては、ストレスのピークからスムーズに落ちていくだけです。 私ならそうします。 そうでしょう、そうでしょう。 単純。 私は...するだろう。

I would— stay with their kids. 

私なら、 彼らの子供たちと一緒にいたいと思います。

Stay with her kids, stay with their kids. So  ‘stay with’ there said quickly and it's pretty  

彼女の子供たちと一緒にいて、彼らの子供たちと一緒にいてください。 それで、 「一緒にいて」とすぐに言いましたが、

flat in pitch. Stay with their kids. Now he's  listing things. Things that he would do. So when  

音程はかなりフラットです。 子どもたちと一緒にいてください。 今、彼は 物事をリストアップしています。 彼がやりそうなこと。 そのため、

we list things, everything goes up in intonation at the end until the last part of the list. So,  

物事をリストアップすると、リストの最後の部分まですべてがイントネーションを上げていきます。 だから、

stay with her kids, stay with their, stay with  their, stay with their, stay with their. That's  

彼女の子供たちと一緒にいて、彼らと一緒にいて、彼らと一緒にい て、彼らと一緒にいて、彼らと一緒にいてください。 それは、

all sort of that unstressed, less clear feeling, isn't it? And it all links together.

ストレスのない、はっきりしない感情のようなものですよね。 そしてそれはすべて一つにリンクします。

Here we have two different th's, we can link those together with a single unvoiced TH,

ここには 2 つの異なる th があり、それらを 1 つの無声 TH でリンクできます。with

with there, with there, with their, with their, with their, with their, with their,

there、with there、with their、with their、with their、with their、with their

stay with their, stay with their, stay with their kids.

、stay with their、stay with their、stay with their 子供たち。

Stay with their kids— 

子供たちと一緒にいてください—

or like, The word ‘or’, he reduces it.  

または 「または」という言葉で、彼はそれを減らします。

schwa R said so fast, linked into the word ‘like’. This is all really flat. And it's lower in

schwa Rは「好き」という言葉につなげて早口で言いました。  これは本当にフラットです。 音量も低くなり

volume,  lower in pitch. It's again a little bit of a filler word. Or like, or like, or like,  

、ピッチも低くなります。 これもまたちょっとしたつなぎ言葉です。 または好き、または好き、または好き、

or like, or like, or like. See if you can get that same low open quality. Or like, or like, or like. 

または好き、または好き、または好き。 同じ低品質のオープン品質を実現できるかどうかを確認してください。 または、好き、または好き、または好き。

Or like,

あるいは、

or like even watch their house.

彼らの家を見守るのが好きです。

Even watch their house. So, again he's still  listing things. Even watch their house.  

彼らの家を監視することさえあります。 それで、彼はまだ 物事をリストアップしています。 彼らの家を監視することさえあります。

So, it's still going up, he's not done with  his thought on what he's going to offer.

つまり、価格はまだ上昇しており、 何を提供するかについての考えはまだ終わっていません。

Now, let's look at this word ‘even’. It's not stressed.

さて、この「さえ」という単語を見てみましょう。 ストレスはありません。

even watch— 

見さえ—

I basically don't even hear very much  of the word. I sort of hear the E vowel,  

基本的にその言葉はあまり聞きません 。 E の母音も聞こえますが、

I sort of hear the N consonant but it's  really reduced. It's not said very clearly.  

N の子音も聞こえますが、 実際には減少しています。 あまりはっきりとは言われていません。

It's crazy but in American English, we simply don't say every single word clearly.

おかしな話ですが、アメリカ英語では、すべての単語を明確に言うわけではありません。

We say some less clear and that provides contrast to the more clear and we  

私たちは、あまり明確ではないものと言い、より明確なものとのコントラストを提供し、

like having those two different kinds. That's what makes it clear. Even watch. 

これら 2 つの異なる種類を持つことを好みます。 それが明らかになるのです。 見ても。

Even watch— 

監視することさえ—

Even watch their house. Watch their house. So the word there like

彼らの家を監視することさえ。 彼らの家を監視してください。 したがって、そこにある「even」のような単語は

even, it's unstressed. It doesn't have an up down melody or down up ,it's just kind  

強調されていません。 アップ ダウンのメロディーやダウンアップのメロディーはなく、

of flat in this case it's connecting these two, and it's not pronounced there but it's their. 

この場合はフラットな感じで、この 2 つを結び付けています。そこでは発音されませんが、彼らのメロディーです。

watch their house.

彼らの家を監視してください。

Their house, their house. So fast, there, there, there, there, there.

彼らの家、彼らの家。 とても速いです、そこ、そこ、そこ、そこ、そこ。

I don't even need to bring my tongue tip through the teeth for that TH, there,

TH、あそこ、あそこ、あそこまで舌の先を歯の間に入れる必要さえありません

there, there. I just touch it on the backs of the teeth. Their, their, their. That  

。 歯の裏に触れるだけです 。 彼ら、彼ら、彼ら。

way I can make the word super, super short. So, it's not their, it's their, their. 

そうすれば、単語を超、超短くすることができます。  つまり、それは彼らのものではありません、彼らのものです、彼らのものです。

their house.

彼らの家。

It kind of stops sounding like the word, doesn't it? Their, their. Sometimes when you

なんだかその言葉らしく聞こえなくなってきましたね。 彼らの、彼らの。

isolate these unstressed words by themselves, it sounds like it can't possibly

これらの強調されていない単語を単独で分離すると、

be the right pronunciation because it's so unclear, and yet  

非常に不明瞭なため正しい発音であるはずがないように聞こえることがありますが、それでも実際は正しい

it is. Their, their, their house.

発音です。 彼らの、彼らの、彼らの家。

their house. 

彼らの家。

And— And. Little bit of a break there, full  

そして―― そして。 そこには少し休憩があり、完全な

pronunciation and it's really common to reduce that but since he's breaking it out into its own  

発音であり、それを減らすのが実際には一般的ですが、彼はそれを独自の思考グループに分割しているため

thought group, he's fully pronouncing it. And.

、完全に発音しています。 そして。

And— 

そして—

I was wondering if— I was wondering if, I was wondering if,  

私はどうかと思っていました— 私はどうかと思っていました、私はどうかと思っていました、

I was wondering if. Teeny tiny little lift here, but if you'll notice we have four words here. 

私はどうかと思っていました。 ここには小さな小さなエレベーターがありますが、ここには 4 つの単語があることにお気付きでしょうか。

I was wondering if. And only one of them has a stress syllable, wondering if, I was. So,  

どうかと思っていました。 そしてそのうちの 1 つだけが強勢音節を持っています。 つまり、

I was just going up and during if, just going  down from that one peak of stress.

私は ストレスの 1 つのピークから上昇し、その 1 つのピークから下降するだけでした。

It's one smooth up down shape of the voice. Uhuh, uhuh, 

滑らかに上下する音声の形状です。 うーん、うーん、

I was one wondering if, I was wondering if. Very smooth and connected.

私はどうかと思っていました、どうかと思っていました。 非常にスムーズでつながりがあります。

I was wondering if— 

私は、

you and Lola have— You and Lola have. He  

あなたとローラはそうし ているのではないかと思っていました。あなたとローラはそうしているのでしょうか。

must feel very shy here because he's putting all of these breaks in.

彼はここで休憩を入れているので、とても恥ずかしがっているに違いありません

You and, Lola have. Little bit of a break here and look at this word and.

。あなたもローラもそうしています。 ここで少し休憩して、この単語を見てください。

 Here we said he fully pronounced it, and here he totally doesn't. And, and, you and,

ここでは彼が完全に発音したと言いましたが、ここでは完全に発音していません。 そして、そして、あなたと、

you and. The word and becomes and, and, you and. Link that in smoothly with you. You and.

あなたと。 and という単語は、and、and、you and になります。 それをあなたとスムーズに結び付けてください。 あなたと。

You and Lola have— 

あなたとローラには—

You and, you and Lola have. Have, we still  get all of those sounds but it's still lower,  

あなたにも、あなたにもローラにもあります。 確かに、 これらの音はすべて聞こえますが、

flatter, not as long not as loud still has an  unstressed feeling. Lola have, uhhuh, Lola have. 

それでも ストレスのない感覚を維持できるほど大きくはなく、より低く、平坦です。 ローラは持っています、うーん、ローラは持っています。

Lola have—

ローラには、

situation like that. 

そのような状況がありました。

And then he does another break. I don't  even hear the UH sound really. Uh, uh,  

そして彼はまた休憩をとります。 UH 音さえ実際には聞こえません。 えー、えー、

uh. Although grammatically, it would be there, uh, situation. He must be saying it so, so quickly,  

えー。 文法的には、ええと、状況になりますが。 彼はそれを非常に素早く言って、

and linking it into the S, that it, just didn't  really get picked up by the mic, a situation. 

それを S に結び付けたので、実際には マイクに拾われなかったのでしょう、状況は。

Situation—

状況—

Situation, situation.  

状況、状況。

So this word has primary stress on a and  secondary, a little bit of up down on sit, situ. 

したがって、この単語には主に a に強勢があり、 二次的に、sit, situ に少し上向きに強調されています。

The TU here is making a CHU, si-chu-way.  You might feel here linking these two sounds  

ここのTUはCHU、si-chu-wayを作っています。 ここでこれら 2 つの音をリンクさせている

that you're making a W to glide them smoothly. Situation. T-I-O-N ending here is SH schwa N,  

と、W を作ってスムーズに滑らせているように感じるかもしれません。  状況。 ここで終わる T-I-O-N は SH schwa N、

shu, shun, situation.

シュ、シュン、状況です。

Situation— 

状況—

a situation like that. A situation like that,  

そのような状況。 あんな、

like that, like that. Do you hear the difference? They're both getting quieter at the end of the  

あんな、あんな状況。 違いが聞こえますか？  フレーズの終わりではどちらも静かになってきます

phrase but like is flatter, like that. That  up down shape of stress on our vowel,

が、like のほうがフラットです。 母音の強調の上下の形、

that, and then he does do a light  true T release because again,  

それから彼は軽い 真の T リリースを行います。なぜなら、

he's breaking it up from the next part of  the sentence. He's not linking it together. 

彼は文の次の部分からそれを分割しているからです 。 彼はそれを結び付けていない。

like that— with someone, 

そのように— 誰かと一緒に、

With someone, with someone, with someone.

誰かと一緒に、誰かと一緒に、誰かと一緒に。

A little bit more up down on with. With someone, but overall still pretty flat, 

もう少し詳しく説明します。 誰かと話していますが、全体的にはまだかなり平坦で、

we have an unvoiced TH here, and then an S sound with someone. Now, it would be

ここでは無声の TH があり、次に誰かと S の音があります。 さて、

pretty common to drop the TH and just replace it with an S, with someone,  

TH を省略して、単に S、誰かと、

with someone, with someone, were you there with someone. But here, he doesn't.  

誰かと、誰かと、誰かとそこにいましたか、に置き換えるのが非常に一般的です。 しかし、ここではそうではありません。

He is making a quick little light TH with someone.

彼は誰かと簡単な軽い会話をしています。

With someone, before he continues, with someone. 

誰かと、彼が続ける前に、誰かと。

with someone—

誰かと—

I wouldn't think of this as being some, but more like some.

私はこれを何人かということではなく、何人かのように考えます。

Fast with schwa, some, some, someone, someone. 

シュワ、サム、サム、サムサム、サムサムと早口で言う。

with someone— who I need to kill. 

誰かと一緒に―― 私が殺さなければならない人を。

Making a joke here. He wants to be  the person who takes care of Lola. 

ここで冗談を言います。 彼はローラの世話をする人になりたいと思っています 。

who I need to kill.

私が殺さなければならない人。

Who I need to kill. Now here, no breaks, this is all, all five of these words linking

殺さなければいけないのは誰だ。 ここで、休憩なし、これですべてです。これら 5 つの単語すべてが滑らかにつながっています

 together smoothly. Who I need to kill. Who I need to, who I need. One stress word  

。 誰を殺さなければならないのか。 私が必要としている人、私が必要としている人。 強調単語が 1 つあります。

there, it's our verb. To kill, and another verb, uhuhuh. So those five words,

それは動詞です。 殺す、そして別の動詞、ウフフ。 つまり、これらの 5 つの単語、

two up down shapes of stress, the rest is either leading up to one  

2 つの上下のストレスの形、残りは 1 つのピークに向かう

peak or coming down. Who I, who I.  Who ends in oo, I diphthong, who I,  

か下降するかのどちらかです。 Who I、who I. Who で終わる oo、I 二重母音、who I, W を

it might help to think of going through a  W. Who I. That can help you link smoothly. 

経由することを考えると役立つかもしれません。 Who I. そうすることで、スムーズにリンクすることができます。

who I need to kill.

私が殺さなければならない人。

Who I need to, who I need to. So, it's pretty common when one word that ends in D  

私が必要とする人、私が必要とする人。 したがって、D で終わる 1 つの単語が

is linking into the word to, to reduce that to, to just the schwa and link it onto the D.

その単語にリンクしている、それを縮小してシュワだけにして D にリンクしている、ということはよくあることです。

Need to, need to, need to, need to, need to kill, need to kill. 

必要、必要、必要、必要、必要、殺す必要があります 、殺す必要があります。

This L is a dark L, it comes after the vowel in the syllable, kill.

この L は暗い L で、音節の母音「kill」の後に来ます。

That's made with the back part of the tongue, not the tip the tip should not lift  here. 

これは舌の後ろの部分で行われ、ここで先端が持ち上げられてはいけない部分ではありません 。

Kill. Who I need to kill. So many things are happening but slow it down break it up, 

殺す。 殺さなければいけないのは誰だ。 非常に多くのことが起こっていますが、それを分割し、

practice it in slow motion first, simplify, simplify, and after you've done it in slow

最初にスローモーションで練習し、単純化し、単純化し、スロー

motion many, many times and it's starting to feel more natural then bring it up to

モーションで何度も何度も繰り返し、より自然に感じ始めたら、それを元に戻します

regular pace. So that you can keep everything you simplified like dropping  

規則的なペース。 これにより、必要な D を削除したり、母音を に変更したりするなど、簡略化したすべての内容を維持できます

the D in need, like changing the vowel in to. The smooth link of who and I. It's really about  

。  誰と私がスムーズに結びつくのです。それは実際に、

saying it out loud, playing it and saying it over and over. Who I need to kill, who I need to kill. 

大声で言い、再生し、何度も言うことです。 誰を殺さなければならないのか、誰を殺さなければならないのか。

Who I need to kill.

殺さなければいけないのは誰だ。

Let's listen to the whole conversation one more time. 

もう一度会話全体を聞いてみましょう。

Lola said you asked about her potato mashers. 

ローラは、あなたが彼女のポテトマッシャーについて尋ねたと言いました。

Your kid is super dope. And, I was thinking, I used to help out families in my neighborhood,  

あなたの子供は超ヤバいよ。 そして、私は近所の家族の手伝いをしていました。

like, if parents wanted a night out,  I would stay with their kids or like,  

例えば、親が夜遊びをしたい場合は、 子供たちと一緒に泊まるか、

even watch their house, and I was wondering if you and Lola

家の監視もするなど、あなたとローラには何か事情があるのではないかと思っていました。

have a situation like that with someone, who I need to kill.  

殺さなければならない誰かと同じように。

I hope you've enjoyed this video, I absolutely love teaching about the stress 

このビデオを楽しんでいただければ幸いです。私は

and music of spoken American English.

アメリカ英語のストレスと音楽について教えるのが大好きです。

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That's it and thanks so much for using Rachel's English.

以上です。Rachel の英語をご利用いただき、誠にありがとうございます。