How to Improve Your Spoken American English and Sound like a Native Speaker

Today, we’re going to study American  English conversation by using this  

今日は、友達の このシーンを使って、アメリカの英会話を勉強していきます

scene from friends. We’re going to do a full  pronunciation analysis so you understand how  

。 私たちは完全な 発音分析を行うので、

everything is pronounced, this is going  to increase your listening comprehension  

すべてがどのように発音されるかを理解できるようになります。これにより、アメリカの映画やテレビを視聴する際の リスニングの理解力が向上します

when you’re watching American  movies and TV. First, the scene.

。 まずは現場。

Hey guys.

やあ、みんな。

Hey.

おい。

What’s in the bag?

バッグの中に何が入っていますか？

Mmm, just some presents.

うーん、プレゼントだけ。

Come on, show us what you bought.

さあ、何を買ったか見せてください。 自分が

You know you want to.

したいって分かってるんでしょ。

Okay.

わかった。

Okay, this is a picture  frame from Ben to my parents.

はい、これは ベンから両親への額縁です。

That’s cute.

それはかわいいです。 スーザンとキャロルのために、

I got some hers and hers  towels for Susan and Carol.

彼女と彼女のタオルをいくつかもらいました 。

Cool.

いいね。

And uh, I got this blouse for mom.

それと、このブラウスはお母さんにあげたんです。

Ross, that is gorgeous!

ロス、それは素晴らしいですね！

Yeah?

うん？

Now let’s do the in-depth  analysis of everything we heard.

それでは、聞いたことすべてを徹底的に分析してみましょう 。

Hey guys.

やあ、みんな。

Hey is a very common greeting  in American English. Hey guys  

Hey はアメリカ英語では非常に一般的な挨拶です 。 「こんにちは」も、友人のグループに

as well often used to address a  group of friends. Hey guys, uh.

呼びかけるのによく使われます 。 やあ、みんな。

Hey guys.

やあ、みんな。

All connected, part of one phrase, one  idea. We don’t really feel separate  

すべてがつながっており、1 つのフレーズ、1 つのアイデアの一部です 。 ここでは言葉が別々であるとはあまり感じません

words here. Hey guys. So just one big  up down, smooth and connected phrase.

。 やあ、みんな。 つまり、 アップダウンで滑らかでつながった大きなフレーズを 1 つだけ。

Hey guys.

やあ、みんな。

Hey.

おい。

Monica says ‘Hey.’ Really clear falling off there,  

モニカは「ねえ」と言います。あそこでは明らかに落ちていますが、

little up at the beginning and hey, falling  down in pitch, Chandler’s is much faster.

最初は少し上がっていて、ねえ、 ピッチが下がっています。チャンドラーの方がはるかに速いです。

Hey.

おい。

But this is the general way that  we pronounce statements. A little  

しかし、これは私たちがステートメントを発音する一般的な方法です 。 少し

up and then falling off pitch. Hey, hey. Hey guys.

上がってからピッチが下がります。 おい、おい。 やあ、みんな。

Hey.

おい。

What’s in the bag?

バッグの中に何が入っていますか？

Here we have a really good example  of stressed and unstressed words  

ここでは、アメリカ英語における 強調された単語と強調されていない単語の非常に良い例を示します

in American English. ‘What?’ our question  word and bag, our noun are both stressed.

。 「何?」という質問の 単語とバッグ、名詞はどちらも強調されています。

What’s in the bag?

バッグの中に何が入っていますか？ アメリカ英語の発音に関する

If you love this kind of in-depth analysis  of American English pronunciation, I really  

このような詳細な分析が好きなら 、rachelsenglishacademy.com で

encourage you to check out my online courses  at rachelsenglishacademy.com. We have one on  

私のオンライン コースをチェックすることを強くお勧めします 。 私たちは

all sorts of different Hollywood scenes, there  are over 50 there to choose from, from movies,  

あらゆる種類のハリウッドのシーンを用意しており、 映画やテレビなど 50 を超えるシーンから選択できます。

from TVs and in all of them, we take a scene,  we study it, we do that in-depth pronunciation  

すべてのシーンでシーンを撮影し、 研究し、詳細な発音

analysis together. The best part though is  each video comes with an audio soundboard  

分析を一緒に行います。 ただし、最も良い点は、 各動画にオーディオ サウンドボードが付属している

so you can train the little mini phrases  yourself and really get it into your voice.

ため、小さなミニ フレーズを 自分でトレーニングして、実際に自分の声に取り入れることができることです。

You can see it.

見れば分かります。

And when you listen in slow motion,  it helps you really hear the rhythm,  

スローモーションで聴くと、 リズム、ストレス、つながりを実際に聞くことができます

the stress and the linking. So be sure to check  

。 したがって、rachelsenglishacademy.com を必ずチェックしてください

out rachelsenglishacademy.com.  Let’s get back to our scene.

。 シーンに戻りましょう。

What’s in the bag?

バッグの中に何が入っていますか？

So, longer on what’s and bag and in the said very  quickly. Also, there’s no separation here. It’s  

それでは、中身とバッグとその中身について、簡単 に説明します。 また、ここには分離はありません。 それは

one thought, everything is linked together.  It’s really important to know in American  

1 つの考えであり、すべてがつながっています。 アメリカ英語では、

English that we have stressed and unstressed  words and the unstressed words are said very,  

強勢の言葉と強勢のない言葉があり、強 勢のない言葉は非常に早く言われることを知ることが非常に重要です

very quickly. So we don’t want them to be  all clearly and fully pronounced. We want  

。 したがって、これら すべてを明確かつ完全に発音することは望ましくありません。 私たちは、

in and the to be in the, in the,  in the. So fast, a little quieter.

in と the が、in the、in the、 in the であることを望んでいます。 とても速くて、少し静かになりました。

What’s in the --

内容 --

So what’s, a little bit longer, a little bit  louder and also bag, a little bit longer,  

それで、もう少し長く、少しだけ うるさく、そしてさらにバッグ、少し長く、

a little bit louder and the up down  shape of stress. What’s in the bag?

少しだけうるさく、そして ストレスの上下の形です。 バッグの中に何が入っていますか？

What’s in the bag?

バッグの中に何が入っていますか？

Mmm,

うーん、

Just little m sounds as he’s thinking.

彼が考えているときに小さな「m」の音が聞こえます。

Mmm,

うーん、

Just some presents.

ちょっとプレゼントだけ。

Just some presents. Two longer  syllables. One is just. Just some  

ちょっとしたプレゼント。 2 つの長い 音節。 1つは正義です。 ちょっとした

presents. And then the other one is pre.  So they both have a change of direction,  

プレゼントです。 そしてもう一つはプレです。 したがって、両方とも方向が変わります。

this is one of the ways that  we show a stressed syllable.

これは、 強調された音節を示す方法の 1 つです。

Just some presents.

ちょっとしたプレゼント。

Notice the T in just is dropped. It’s really  common to drop a t between two other consonants  

T だけが削除されていることに注意してください。 他の 2 つの子音の間に t を入れるのは非常に一般的です

and here it’s between two S’s. So it’s just some,  just some. No T connecting with a single S sound.

が、ここでは 2 つの S の間にあります。 つまり、それはほんの一部です、 ほんの一部です。 単一の S 音と接続する T はありません。

Just some --

Just some --

Also, notice the words some is not pronounced  some but it’s some. It’s said very quickly,  

また、some という単語は発音されませんが、some であることに注意してください 。 非常に早く言われます。

it’s one of these unstressed words in  IPA, I would write it with the schwa  

これは IPA のストレスのない単語の 1 つです 。私なら、ストレス

which is an unstressed fast sound,  some, some, just some, just some.

のない速い音であるシュワを使って書きます。 いくつか、いくつか、ただいくつか、ただいくつか。

Just some --

ちょっとだけ --

Just some presents.

プレゼントだけ。

Very smooth. No breaks between words. This linking  is one of the characteristics of spoken English,  

とてもなめらか。 単語の間に休憩はありません。 このつながりは 英語の話し言葉の特徴の 1 つであり、

it can make it hard to understand  if you’re expecting every word to  

すべての単語が

be clearly pronounced and separate from  other words. The more you study with me  

明確に発音され、 他の単語と区別されることを期待している場合、理解することが難しくなる可能性があります。 私と一緒に勉強すればするほど、

the more we study American English pronunciation,  

アメリカ英語の発音を学ぶほど、

the more you’ll get used to this and the easier  it will be to understand native speakers.

あなたはそれに慣れ、 ネイティブスピーカーの言葉を理解することがより簡単になります。

Just some presents.

ちょっとしたプレゼント。

Notice the s in presents is a z  sound, zz, pre, pre, presents.

present の s は z の 音、zz、pre、pre、present であることに注意してください。

Presents.

プレゼント。

Come on, show us what you bought.

さあ、何を買ったか見せてください。

Come on, come on. Really fast  on the word come. Come on,  

さあさあ。 連絡が来ると本当に早いです。 さあ、

and then more length on the word on. Come on,  come on. Sometimes you’ll see this written C  

それではもう少し詳しく説明します。 さあ さあ。 場合によっては、C

apostrophe m-o-n. C’mon. That’s how we  might take the vowel out of that first  

アポストロフィ m-o-n と書かれているのを目にすることがあります。 さあ。 このようにして、 最初の単語から母音を取り出し

word and just link the m into the next word so  it’s k sound k-mon, come on, come on, come on.

、m を次の単語にリンクするだけで、 k 音「k-mon、come on、come on、come on」になります。

Come on--

さあ、

Show us what you bought.

何を買ったか見せてください。

Show us what you bought. [flap] So if we’re  studying the rhythm to make it easier to  

あなたが買ったものを見せてください。 [パタパタ] では、理解し やすくするためにリズムを研究しているのであれば、

understand, then we see show us what you bought.  We see that show and bought are our stress words  

あなたが何を買ったかを見せてみましょう。 show と buy が私たちのストレスワードであることがわかり、

and ‘us what you’ are unstressed, flatter in  pitch, softer in volume and said more quickly.

「私たちはあなたです」という言葉は強調されず、ピッチがより平坦になり 、音量が柔らかくなり、より早く言われます。

Show us what you bought.

あなたが買ったものを見せてください。

So the three unstressed words, us what you, us  what you, us what you, not very clear on their  

したがって、強調されていない 3 つの単語、us what you、us what you、us what you は、それ自体ではあまり明確ではなく

own, only clear in the whole sentence. So ‘us  what you’ we have a stop t here in the word what,  

、文全体でのみ明確になります。 つまり、「私たちは あなた」という言葉は、何を、

what, what, what, us what you, us what you,  us what you, us what you. But see if you can  

何、何、何、私たちをあなた、私たちをあなた、 私たちをあなた、私たちをあなたという言葉で止めています。 ただし、そのペースに合わせて、

really simplify your mouth movements and  just imitate us what you, us what you,  

口の動きを本当に単純化し、 私たちにあなた、私たちにあなた、

us what you in order to match that pace. It’s  not going to be what you think. It’s not us  

私たちにあなたのことを真似できるかどうかを確認してください。 それは あなたが思っているとおりにはなりません。 私たちが

what you but us what you, us what you, us what  you. We aim for that to be less clear. Because  

あなたであるのではなく、私たちがあなたである、私たちがあなたである、私たちが あなたであるということです。 私たちはそれがあまり明確でないことを目指しています。 なぜなら、

that’s the only way to make it fast enough and  it needs to be really fast so we have contrast  

それが十分に速くするための唯一の方法であり、 非常に速くする必要があるため、

with the stressed syllables because that’s  actually what makes English clear to us.

強調された音節とのコントラストが必要になるからです。それが 実際に私たちにとって英語を明確にするものだからです。

Us what you--

あなたが

Bought.

買ったものを私たちに。

Bought, bought. And another stop T  at the end there. What is a stop T.  

買った、買った。 そして、そこの最後にもう 1 つの停留所 T があります 。 ストップ T とは何ですか。

A stop T is one that doesn’t have tt,  that released t sound. Bought, bought,  

ストップ T は、tt を持たず、 t 音を放ったものです。 買った、買った、

we stop the air at the end, bought, in our  throat or just with the tongue position,  

最後に空気を止める、買った、 喉の中で、または舌の位置だけで、

bought, bought. But it’s different from ba where  there is no consonant at the end. This is bought  

買った、買った。 ただし、 最後に子音がない ba とは異なります。 これは購入したもので、

and that abrupt stop, even though it doesn’t  have t, is what sounds to us like a stop t,  

その突然の停止は、たとえ t が付いていなくても、私たちには stop t のように聞こえます。stop

I have lots of videos on the stop T, you can  search Rachel’s English Stop T to find them.

T に関するビデオがたくさんあります。Rachel の English Stop T を検索して見つけることができます。

Bought.

買った。 自分が

You know you want to.

したいって分かってるんでしょ。 自分が

You know you want to. So he slows it  down, he exaggerates things a little bit,  

したいって分かってるんでしょ。 それで彼は話の速度を 落としたり、物事を少し誇張したりするのですが、

you know, we’ve got a down up there for  our stressed word our verb. You know you  

私たちは動詞の 強調された単語に問題があるのです。 自分が

want to. And then another stressed  up down on the other verb want.

したいって分かってるんでしょ。 そして、もう 1 つは 他の動詞 want を上から下に強調しました。 自分が

You know you want to.

したいって分かってるんでしょ。

But it’s important to note the smoothness here  when he slows it down, we really hear how each  

ただし、ここでの滑らかさに注目することが重要です。 彼が速度を落とすと、それぞれの

word links into the next one with no break. You  know you want to. That’s exactly what we want  

単語が途切れることなく次の単語にどのようにリンクしているかが実際に聞こえます。 自分が したいって分かってるんでしょ。 それはまさに私たちが

every time we speak English. Want to, tt, tt,  that there is a little bit crisp true t there.  

英語を話すたびに望んでいることです。 したい、tt、tt、 そこには少し鮮明な本当のtがあります。

So different that the stop T here, we do  hear t, t, a little bit of that release.

ここでの停止の「T」とは大きく異なり、 そのリリースの「t、t」が少し聞こえます。 自分が

You know you want to.

したいって分かってるんでしょ。

Okay.

わかった。

Okay. This is a word that can have either first  syllable word stress or second. Okay. Here,  

わかった。 これは、最初の 音節の単語の強勢または 2 番目の単語の強勢を持つ単語です。 わかった。 ここで、

he kind of does both. Okay. Make sure you’re  doing a diphthong, two different sounds. Oh,  

彼はその両方を行っています。 わかった。 二 重母音、つまり 2 つの異なる音を発音していることを確認してください。 ああ、完全なサウンドを得るには、

your lips have to round a little bit more towards  the end of that to get the full sound. Oh, okay.

唇の終わりに向かってもう少し丸くする必要があります 。 ああ、分かった。

Okay.

わかった。

So the next time he says it, we have a more  clear second syllable stress. Okay, okay.

したがって、次に彼が言うときは、 第 2 音節の強調がより明確になります。 分かった、分かった。

Okay.

わかった。

This is a picture frame from Ben to my parents.

これはベンから両親への額縁です。 文の

Let’s listen just to this part  of the sentence a couple times,  

この部分だけを 数回聞いて、

see if you can feel that some words are  longer, louder and higher in pitch than others.

一部の単語が 他の単語よりも長く、大きく、ピッチが高いと感じられるかどうかを確認してください。

This is a picture frame--

これは額縁です --

This is a picture frame, picture, we have some  up down stress there. Picture frame and then  

これは額縁です、写真です。 そこには多少のストレスがあります。 額縁を押してから、上から

up down. Both these changes of pitch, both  of them are what we use to show stress. Pic,  

下に移動します。 これらのピッチの変化は両方 とも、ストレスを示すために使用されます。 写真、

frame. It’s different than the other words  that are either flatter or just moving in  

フレーム。 これは、より平坦な言葉や、ストレスのピークに向かって上昇するなど、一方向に進むだけの他の言葉とは異なります

one direction like up towards a peak of  stress. This is a, this is a. Picture  

。 これは、これは、です。

frame. When we have a change of direction of  the melody that signals a stressed syllable.

額縁。 強調された音節を示すメロディーの方向が変わるとき。

This is a picture frame--

これはピクチャ フレームです。

So this is a, less important, faster.  Let’s listen to just these three words.

つまり、これはそれほど重要ではありませんが、より高速です。 この3つの言葉だけを聞いてみましょう。

This is a--

これは

This is a, this is a, this is a, this is a.  Can you do that that quickly? Simplify your  

、これは、これは、これは、これはです。 そんなに早くできますか？

mouth movement as much as you can, make sure it  all links together smoothly. The S links right  

口の動きをできるだけ簡素化し、 すべてがスムーズにつながるようにしてください。 S は

into the ih of is and then this which is actually  a z sound links right into the schwa, is a, is a,  

is の ih に直接リンクし、実際には z 音であるこの音は schwa、is a、is a、

is a, is a. this is a, this is a, this is a, this  is a, this is a. Not very clear right? When we  

is a、is a に直接リンクします。 これは、これは、これは、これは 、これはです。 あまり明確ではありませんよね？ 私たちが

take these unclear, unstressed words in a row and  we listen to just them, we’re like hold on, that’s  

これらの不明瞭で強調されていない単語を連続して聞いて、 その単語だけを聞くと、「ちょっと待ってください、それは

so unclear and actually sometimes I’ll play this  for a native speaker and they can’t understand  

非常に不明瞭で、実際に ネイティブ スピーカーにこれを再生しても、彼らは理解できないこともあります

it. But then when I play them the whole phrase,  they totally get it. This is a picture frame.

。」 しかし、私がフレーズ全体を演奏すると、 彼らは完全に理解しました。 こちらは額縁です。

This is a picture frame.

こちらは額縁です。

The T here is actually making a ch sound.  Pic-chur, picture. Picture. It might sound  

ここのTは実際にchの音を出しています。 ピクチャー、絵。 写真。 あなたにはそれがシャレに聞こえるかもしれません

like an sh to you. Picture, picture but in  the dictionary, you’ll see the symbol for the  

。 写真、写真ですが 、辞書で発音記号を調べると、

ch sound which is written like this if you look  up the phonetic symbol. Picture, picture frame.

ch の音の記号がこのように書かれています 。 絵、額縁。

Picture frame.

額縁。

From Ben

ベンより

From Ben. If I slow that down. From  Ben, I find that both of them are  

ベンより。 それを遅らせたら。 ベンからは 、二人ともストレスを感じていることが分かりました

stressed. From Ben. Then he goes up a  little bit to show he’s not done. Well,  

。 ベンから。 それから彼は少し上がって、まだ 終わっていないことを示します。 さて、

who’s it for? It’s from Ben but who’s  it for? He’s going to keep going.

誰のためのものでしょうか？ ベンからのメールですが、誰に宛てたものですか ? 彼はこれからも続けるつもりだ。

From Ben--

ベンから

To my parents.

両親へ。

So, all linked together, sounds like one  word, one phrase and it’s just one scoop,  

つまり、すべてがつながっていると、1 つの 単語、1 つのフレーズのように聞こえますが、それは

down and up to my parents, parents. Why do we  have so many phrases that are going up at the  

私の両親、両親に至るまで、単なる 1 スクープにすぎません。 なぜ 最後にこれほど多くのフレーズが出てくるのでしょうか

end. The general pattern is the phrase goes  down at the end. Well, the phrase will go up,  

。 一般的なパターンは、フレーズが 最後に下がることです。 そうですね、

the pitch will go up at the end if we want  to signal we’re in the middle of a thought,  

考えている途中であることを知らせたい場合、

we’re going to keep talking like here or if we’re  listing things. Like here, he’s just finished one  

ここのように話し続ける場合、または 物事を列挙している場合には、フレーズが上がり、最後にピッチが上がります。 ここのように、彼は 1 つのことを終えたばかりで

thing, and now he’s going to list more. So when  you’re listing things, each things goes up until  

、これからさらにリストを追加する予定です。 したがって、 物事を列挙すると、最後のものが下がるまで、それぞれの物事が上がります

the last one goes down. To my parents. So let’s  just listen to this little phrase one more time.

。 両親へ。 それでは、 この小さなフレーズをもう一度聞いてみましょう。

To my parents.

両親へ。

To my parents. Par. So that’s our stressed  syllable, everything else is faster. To my  

両親へ。 パー。 つまり、これが強調された 音節であり、それ以外はすべて速いです。 to my

is actually to my, to my, to my. So, a  little true T and then a schwa. That’s  

実際には、私に、私に、私に。 つまり、 少し真の T、そしてシュワです。 これは

a reduced vowel. It’s not to but tt, tt. So  we can say it really quickly. To my, to my,  

縮小母音です。 ではなくて、tt、tt。 したがって、 本当にすぐに言うことができます。 私に、私に、

to my, to my, to my. Can you make it that fast?  To my. Try it right now. To my, to my parents.

私に、私に、私に。 そんなに早くできますか？ わたしの。 今すぐ試してみてください。 私へ、両親へ。

To my parents.

両親へ。

Aw, that’s cute.

ああ、かわいいですね。

Monica says ‘Aw,’ aw, really clear up down shape,  

モニカは「わあ、わあ、本当にすっきりした形ですね、

that’s cute. That’s cute. The word that’s is  reduced just to the ts sound and and the ts  

かわいいですね」と言います。 それはかわいいです。 that's という単語は ts 音だけに縮小され、ts

sound is attached to cute. That’s  cute, that’s cute, that’s cute.

音はcute に付加されます。 かわいい、かわいい、かわいい。

That’s cute.

それはかわいいです。

Isn’t that funny? The word that’s, it’s and also  the word let’s can all reduce this way to just the  

面白くないですか？ that's、it's、および let's という単語はすべて、この方法で

ts sound attached to the next word. That's cute,  that’s cute. Do you notice? I’m not saying cute.  

次の単語に付加される ts 音だけに減らすことができます。 かわいいですね、 かわいいですね。 気づいていますか？ 可愛いとは言ってないよ。

I’m not releasing that T Monica doesn’t release  that T, it’s a stop T, cute. So a T is often a  

私は T を解放しません モニカが その T を解放しません、それは停止 T、かわいいです。 したがって、T は、

stop T at the end of a phrase or if the next word  begins with a consonant. That’s cute, that’s cute.

フレーズの終わり、または次の単語が 子音で始まる場合のストップ T であることがよくあります。 可愛いですね、可愛いですね。

That’s cute.

それはかわいいです。

I got some, uh,

いくつか持っています、えー、

I got some, uh. I got some, uh. I actually  love this so much because it really shows  

いくつか持っています、えー。 ああ、いくつか手に入れた。 私は実際、 これがとても気に入っています。なぜなら、私たちのつながりを実際に示しているからです

our linking. Some, uh, like this is the  thinking sound but it sounds like muh,  

。 いくつかの、えー、これは 思考音ですが、

because the m links into the vowel. We link  our words together so much that we even link  

m が母音にリンクしているため、「ムッ」のように聞こえます。 私たちは 言葉を非常に結び付けているため、

words into sounds that aren’t words like this  thinking vowel. some, uh, some, uh, some, uh,

この思考母音のような言葉ではない音に言葉を結び付けることさえあります 。 いくつか、ええと、いくつか、ええと、いくつか、ええと、いくつ

I got some, uh,

かありました、ええと、この記事

So, if there’s just one thing you take away from  this, I hope it is linking, linking, linking.

から得られることが 1 つだけあるとしたら 、それがリンク、リンク、リンクであることを願っています。

I got some, uh,

分かった、分かった

I got, I got, I got. Those two words  link together quickly, we have a stop t,  

、分かった、分かった。 これら 2 つの単語は すぐに結びつきます。「We have a stop t」「

it’s not I got. It’s also not I got.  Sort of tapering off into nothing.  

it's not I got」です。 それも私が得たものではありません。 何もなくなるまで先細りになるようなもの。

It’s got an abrupt stop, that’s the  stop t. I got, I got, I got some uh.

突然停止します。それが stop です。 分かった、分かった、分かった。

I got some, uh,

私は、えー、

Hers and hers towels.

彼女と彼女のタオルをいくつか手に入れました。

Hers and hers towels. Going up. Towels. He's  going to talk a little bit more about them.  

彼女と彼女のタオル。 上がっていく。 タオル。 彼は それらについてもう少し詳しく話すつもりです。

Also we got two stressed words. Hers and hers and  they both follow that pattern up and down. The  

また、強調された単語が 2 つありました。 彼女も彼女も、 彼らは両方ともそのパターンに従います。

word and reduces. It’s a little unstressed word in  there where we actually drop some of the sounds.

単語とreduce。 実際にいくつかの音を省略した、少し強調されていない単語です 。

Hers and hers towels--

彼女と彼女のタオル -

Hers and hers. So it actually sounds kind  of just like n and it links them together.  

彼女と彼女。 したがって、実際には n のように聞こえ、それらを結び付けます。

The z links right into the n which goes right  into the h, no break at all. Hers and hers.

z は n に直接リンクし、それが h に直接リンクし、まったく切れません。 彼女と彼女。

Hers and hers--

Hers と hers--

Now, keep in mind with the word hers that it’s  got this vowel that looks like the letter three  

さて、hers という単語には、IPA の 文字 3 に似た母音があり、

sort of in IPA and it’s the r vowel, it’s the r  sound in vowel form. Hers, it’s also in earth,  

これは r 母音であり、 母音形式の r 音であることに注意してください。 彼女、それは地球にもあり、

it’s in girl. So, you don’t need to try to make  a vowel sound that’s really separate from the  

それは女の子にもあります。 したがって、r とはまったく別の母音を発音しようとする必要はありません

r. Just from the h, her into an r-like  vowel sound. Hers, hers, hers and hers.

。 h から、her が r のような母音になります 。 彼女のもの、彼女のもの、彼女のもの、そして彼女のもの。

Hers and hers--

彼女と彼女 -

Hers and hers towels for Susan and Carol.

スーザンとキャロルのための彼女と彼女のタオル。

Towels. So he actually doesn’t really put  a break here, he keeps going. For Susan and  

タオル。 つまり、彼は実際には ここで休憩をとらず、進み続けます。 スーザンと

Carol. So the two proper nouns, the two names  also have stress. For Susan and Carol. So they  

キャロルへ。 したがって、2 つの固有名詞、2 つの名前に もストレスがあります。 スーザンとキャロルのために。 したがって、

both have firs syllable stress. Su, Car and  are two other words that are less important,  

両方とも最初の音節ストレスを持っています。 Su、Car、および は、それほど 重要ではない他の 2 つの単語ですが、

that are faster, they are both reduced. They  both have sounds that change. So this is not  

高速であるため、どちらも省略されます。 どちらもサウンドが変化します。 したがって、これは

pronounced for. And it rarely is pronounced for  in conversation but what is it? Let’s listen.

for とは発音されません。 会話の中で発音されることはほとんどありません が、これは何でしょうか? 聞いてみましょう。 の

For--

ために――のために

For, for. So not for but fer, fer. Hear  how it’s flat? It’s lower in pitch,  

、のために。 だから、のためではなく、フェル、フェル。 どうやって平らになっているのか聞いてください。 ピッチは低く、

it’s not very loud, there’s not a  ton of energy in it. It’s for, for,  

それほどうるさくなく、 エネルギーもそれほどありません。 それは、のため、の

for. So, in phonetics, in IPA, I would  write that with an F and a schwa r,  

ためです。 したがって、音声学や IPA では、 F と schwa r を使用すると、

these two sounds blend together. So you can  think of it as just being no vowel. For, for,  

これら 2 つの音が融合すると書きます。 したがって、 単に母音がないだけであると考えることができます。 スーザンのために、のために、の

for, for Susan. For Susan. In the word Susan, the  first letter S is an S, the second letter S is  

ために、スーザンのために。 スーザンのために。 「スーザン」という単語の 最初の文字 S は S で、2 番目の文字 S は

a Z. S is tricky in English because sometimes  it’s an S sound and sometimes it’s a Z sound.

Z です。S は英語では注意が必要です。S の 音である場合もあれば、Z の音である場合もあります。

For Susan--

スーザンのために――

For Susan and Carol.

スーザンとキャロルのために。

Just like here with hers and hers,  we have Susan and Carol and again  

ここの hers と hers と同様に、 スーザンとキャロルがあり、ここでも「and」という

the word and reduces to just the and  sound. Susan and, Susan and. Actually,  

単語が単なる「and」の音に減ります 。 スーザンと、スーザンと。 実際、

the sound before is an N so think of it as like a  schwa n or you can think of it as being the word  

前の音は N なので、schwa n のようなものと考えることも、

in Susan and, Susan and, Susan and Carol. But  it’s definitely not and fully pronounced is it?

Susan and、Susan and、Susan and Carol の単語であると考えることもできます。 しかし、 それは決してそうではなく、完全に発音されていますよね?

Susan and Carol.

スーザンとキャロル。

And, uh,

そして、えー、

And, uh. Okay now, here he’s thinking, he’s  drawing it out a little bit more and now  

そして、えー。 さて、ここで彼は考えていて、それを もう少し引き出しています。そして今度は、

this same word, that was reduced in whole  thought, now that it’s on it’s own isn’t  

この同じ単語、それは思考全体として縮小されましたが 、今はそれ自体が単独であるため、

reduced. It’s fully pronounced. And uh, but  do you hear that? It links just like some,  

縮小されていません。 それは完全に発音されています。 えっと、でも、 聞こえますか？ それは、いくつかの、ええと、ええとのようにリンクします

uh, and uh. The D links right into that  thinking vowel uh. This is the sound we  

。 D はその思考母音「えー」に直接リンクします 。 これは、私たちが

make in American English when we’re thinking,  when we’re feeling uh or uhm. And different  

考えているときや、 うーん、またはうーんと感じているときに、アメリカ英語で発する音です。 また、言語が異なれば、

languages have different sounds that they  make when they’re thinking. For us, it’s uh,  

考えているときに発する音も異なります。 私たちにとって、これは、

this really pure, open relaxed vowel in IPA,  we would write it like that. Uh, and uh.

IPA の本当に純粋で開いたリラックスした母音です。 そのように書きます。 ああ、そしてああ。

And, uh,

そして、

I got this blouse for mom.

このブラウスをお母さんに買ってあげたんです。

Now let’s listen to the rest  of his phrase and listen to  

それでは、 彼のフレーズの残りの部分を

it three times. See if you can feel  which words are the most stressed.

3 回聞いてみましょう。 どの単語が最も強調されているかを感じられるかどうかを確認してください 。

I got this blouse for mom.

お母さんにこのブラウスをもらいました。

I got this blouse. I got this blouse. A really fun  rhythm here. So short for I but then got has some  

このブラウスをもらいました。 このブラウスをもらいました。 本当に楽しい リズムです。 I にとっては短いですが、get にはある程度の

length, I got, I got, I got. It’s not I but it’s  I like seriously how fast can you make that I, I,  

長さがあり、I got、I got、I got です。 それは私ではありませんが、私は あなたがどのくらい速くそれをすることができるか真剣に好きです、私、私、

I got, I got, and it links together smoothly,  we have a little bit of a break there,  

私は分かった、分かった、そしてそれはスムーズにつながっています、 そこで少し休憩があり、

a little lift so we feel that stop for the stop  t. I got, I got this. And then this again is low,  

少しリフトがあるので、私たちはその停止を感じます やめてください 。 分かった、分かった。 そして、これもまた低く、

is quiet, there’s less vocal energy in it, I got  this. And then we go up again for blouse. So,  

静かで、声のエネルギーが少なく、これがわかりました 。 そしてまたブラウスに行きます。 したがって、

unstressed stressed then unstressed stressed.  I got this blouse [flap] I like sometimes to  

ストレスのないストレス、次にストレスのないストレス。 このブラウスを買いました [フラップ] 時々、

just say phrases on their rhythm [flap] so I can  really feel it, I think it’s a fun way to break  

リズムに合わせてフレーズを言うのが好きです [フラップ]。そうすることで、 それを実際に感じることができます。言語を分解する楽しい方法だと思います

down the language.

。

I got this blouse--

私はこのブラウスを手に入れました -

I got this blouse. A blouse is shirt, it’s a top  but it’s dressier that a T-shirt for example,  

私はこのブラウスを手に入れました。 ブラウスはシャツでありトップスです が、たとえば T シャツよりもドレッシーで、

something a little dressier. Now, I see  we have the word for and I’m wondering,  

少しドレッシーなものです。 さて、 for という単語があることが分かりましたが、for という

are we going to hear the whole word  for or are we going to hear reduction?

単語全体を聞くことになるのでしょうか、 それともリダクションと聞くことになるのでしょうか?

I got this blouse for mom.

お母さんにこのブラウスをもらいました。

For mom. For mom. It’s definitely not for  mom but for mom. It just links right into  

ママのために。 ママのために。 それは間違いなく お母さんのためではなく、お母さんのためです。 その単語に直接リンクするだけです

that word. It’s jus part of that one, up down  shape that we’ve got. For mom. So we’re peeking  

。 それは、 私たちが得た上下の形状の一部にすぎません。 ママのために。 したがって、

on stress here for our noun and the word for  is just sliding up to it. And it’s reduced,  

ここでは名詞の強勢を覗いており、for という単語が そこにスライドしているだけです。 そして、それが減少し、

drop that vowel. For, for, for. And I  don’t want for. I want for, for, so fast,  

その母音が削除されます。 のために、のために、のために。 そして私はそれ を望んでいません。 とても早く、

for mom. I love it when I’m working with  my students in my live classes and we’re  

お母さんのために。 ライブクラスで生徒たちと一緒に取り組んでいるときが大好きです。私たちは

working on reductions and they get it but  they’re still making it twice as long as  

削減に取り組んでおり、生徒たちはそれを理解していますが、

they need to because then I can say no, not  for but for, for, for. And once the start  

それでも必要な時間の 2 倍の時間を費やしています。その場合、私は「ノー」、「ノー」と言えるからです。 の ために、のために、のために。 そして、その

shortening it like that oh, my gosh, they  sound so natural speaking English. For mom.

ように短くし始めると、なんと、 とても自然な英語を話しているように聞こえます。 ママのために。

For mom.

ママのために。

Ross,

ロス、

Ross, Ross. So, her pitch is higher,  

ロス、ロス。 したがって、彼女のピッチは高く、

this shows elevated excitement. Ross, it also  has a couple different pitch changes. Ross.

これは興奮の高まりを示しています。 ロス、 ピッチの変更もいくつかあります。 ロス。

Ross,

ロス、

Ross, that is gorgeous!

ロス、素敵ですね！

Yeah?

うん？

That is gorgeous! That is, both  said quickly, that is, that is,  

それは素晴らしいですね！ つまり、両方とも、 つまり、つまり、つまり、とすぐに言いました

that is. She’s not linking them with the  flap T which she could, she’s making that  

。 彼女はそれらをフラップ T にリンクさせることができ ず、それをストップ T にしているのです。

a stop T. That is, that is. But they’re both  said very quickly before more length on gor,  

つまり、です。 しかし、どちらも、 より長く続く前に非常に素早く言われており、

gorgeous. One up down shape of stress. First  syllable is stressed and the second syllable just  

素晴らしいです。 ストレスの上下の形状。 最初の 音節にストレスがかかり、2 番目の音節が

falls away from that peak of stress. Gorgeous. And  this is a, we’ve got a lot of vowel letters here,  

そのストレスのピークからちょうど離れます。 素敵。 これは a です。ここには母音文字がたくさんありますが、

just think of it as I. is, is, is. Gorgeous  like in kiss. Gorgeous, gorgeous, gorgeous.

I. is、is、is と考えてください。 キスのようにゴージャス。 ゴージャス、ゴージャス、ゴージャス。

That is gorgeous!

それは素晴らしいですね！

Yeah?

うん？

Yeah?

うん？

He doesn’t open his mouth much for that, it sounds  a little trapped, yeah? But we know what he means,  

そのために彼はあまり口を開かないのですが、 少し閉じ込められているように聞こえますね？ しかし、私たちは彼が何を意味するのかを知っています。

the intonation going up here, this time it’s  asking a question. So the intonation goes up  

ここでのイントネーションは、今度は 質問をしているのです。 そのため、

to signal we’re not done with the thought,  if we’re listing things or if we’re asking  

物事を列挙している場合、または「

a yes no question. That’s what’s happening here,  yeah? He’s asking for confirmation like oh, wow,  

はい、いいえ」の質問をしている場合、イントネーションが上がり、考えが終わっていないことを示します。 それがここで起こっていることです、 そうですか？ 彼は「すごいね、本当に素敵だと思う？」というような確認を求めています。

you really think it’s gorgeous? You think she’ll  like it? Of course Monica is being sarcastic here,  

彼女は気に入ってくれると思いますか ？ もちろん、モニカはここで皮肉を言っているのです。

she does not the mom will like it, she does not  think that the blouse is gorgeous at all, she  

母親が気に入らない、 そのブラウスがゴージャスだとはまったく思っていません、

think it’s hideous. She think it’s terrible. What  do you think of the blouse? Would you wear it?

ひどいものだと思っています。 彼女はそれはひどいことだと思っています。 そのブラウスについてどう思いますか？ 着てみませんか？

Yeah?

うん？

Giving gifts can be stressful right? Let’s  listen to the whole conversation one more time.

プレゼントを贈るのはストレスになりますよね？ もう一度会話全体を聞いてみましょう。

Hey guys.

やあ、みんな。

Hey.

おい。

Hey.

おい。

What’s in the bag?

バッグの中に何が入っていますか？

Mmm, just some presents.

うーん、プレゼントだけ。

Come on, show us what you bought.

さあ、何を買ったか見せてください。 自分が

You know you want to.

したいって分かってるんでしょ。

Okay. Okay, this is a picture  frame from Ben to my parents.

わかった。 はい、これは ベンから両親への額縁です。

Aw, that’s cute.

ああ、かわいいですね。

I got some, uh, hers and hers towels for Susan  and Carol. And, uh, I got this blouse for mom.

スーザンとキャロルのために、彼女と彼女のタオルをいくつかもらいました 。 そして、このブラウスをお母さんに買ってあげたんです。

Ross, that is gorgeous!

ロス、それは素晴らしいですね！

Yeah?

うん？

Thank you so much for studying with me,  love doing this kind of scene analysis.  

一緒に勉強してくれて本当にありがとう。 このようなシーン分析をするのが大好きです。

If you like this kind of exercise, I have  many, many lessons like this in my Academy  

この種の練習が好きなら、 私のアカデミーではこのようなレッスンがたくさんあります。

where we’re taking scenes from movies and TV  and we’re doing a full analysis then you have  

そこでは映画やテレビのシーンを取り上げ 、完全な分析を行っています。その後、

a soundboard to work with the audio so that  you can really take what you’ve learned and  

サウンドボードを使用して音声を操作できるので、 学んだことを実際に

get it into your body to transform your own  accent. If this sounds interested to you,  

体に取り入れて、自分の アクセントを変えることができます。 興味があれば、

check out Rachelsenglishacademy.com. In the  meantime, please subscribe with notifications on,  

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I absolutely love being your English teacher.  And you can keep your learning going right now  

私はあなたの英語の先生であることが本当に大好きです。 このビデオを利用すれば、 今すぐ学習を続けることができます

with this video. That’s it and thanks  so much for using Rachel’s English.

。 以上です。Rachel の英語をご利用いただき、誠にありがとうございます。