Speaking English: You ACTUALLY Need This To Speak Well

Is your accent holding you  back when speaking English,  

あなたのアクセントは英語を話す

or your listening comprehension of English? Understanding native speakers and fast  

あるいは英語のリスニング力ですか?ネイティブ

English isn’t about understanding the sounds of  American English, it’s about all the other things:  

英語はアメリカ英語の音を理解することではなく

linking, reductions. The more you study them, the more effortlessly you’ll be able to speak  

リンク、削減。勉強すればするほど

fast English and understand native speakers. Movies, TV, real life. Understanding English  

速い英語とネイティブスピーカーの理解力。

conversation can be hard, but with the exercises  we’ll do today, you’ll be well on your way  

会話は難しいかもしれませんが、今日行う練習

to more effortless English conversation. Today, we’re going to do just that in eight  

もっと楽に英会話ができるようになります

conversations and monologues. Here’s the first one  we’ll study with the analysis we’ll do together. 

会話と独白。これが、私たちが一緒に

Rachel. Yeah. 

レイチェル

Remind me to review with you which pot is decaf, and which is regular. 

どのポットがカフェイン抜きで、どのポットがレギュラー

Okay. Fine. Gunther, you know what, I am a terrible waitress. 

わかった。大丈夫。グンター、あのね、私はひどい

Do you know why I'm a terrible waitress? Because I don't care.

私がなぜひどいウェイトレスなのか知っています

I don't care. I don't care which  pot is regular and which pot is  

私は気にしない。どのポットが

decaf. I don't care where the tray spot is.

カフェイン抜き。トレイの場所がどこであっても構いません。

I just don't care. This is not what I want to do.

気にしないだけです。これは私がやりたいことではありません。

So, I don't think I should do it anymore. I’m going to give you my weeks notice.

だから、もうやるべきではないと 思う。数週間前に通知します。

What?

何？

Gunther, I quit.

グンター、辞めます。

Does this mean we're going to have to start paying for coffee?

これは、コーヒーにお金を払わなければならない という意味ですか?

And now with the analysis.

さて、分析です。

Rachel

レイチェル

Rachel

レイチェル

Rachel

レイチェル

Rachel, first syllable  stress and the pitch goes up.

レイチェル、最初の音節にアクセント があり、ピッチが上がります。

Ra-chel and the pitch goes up because he's trying to get her attention.

彼はレイチェルの注意を引こうとしている ので、声のトーンが高くなります。

It's like saying Rachel do you hear me.

それはまるで「レイチェル、聞こえますか？」と言っているようなものです。

Pitch goes up Rachel

ピッチが上がるレイチェル

Rachel

レイチェル

Rachel

レイチェル

Rachel

レイチェル

yeah

うん

then she does a really breathy response.

すると彼女は息を切らしながら返事をします。

Yeah. Yeah.

うん。うん。

Up-down shape.

上下の形状。

The breathiness just sort of shows  exasperation and that she's kind of over it,

息切れはただ苛立ちを表し、彼女がもう うんざりしていることを示しています。

She's kind of over this job.

彼女はこの仕事に飽きてしまったようだ。

Yeah. Yeah.

Yeah

Remind me to review with you which pot is decaf, and which is regular.

うん。 うん。

うん

どのポットがカフェイン抜きで、どのポットがレギュラー か、一緒に確認しましょう。

And then this next set group is pretty long.

そして、次のセットグループはかなり長くなります。

What do you hear as the most stressed syllables?

最も強勢が働く音節として何が聞こえますか?

Remind me to review with you which pot is decaf, and which is regular.

どのポットがカフェイン抜きで、どのポットがレギュラー か、一緒に確認しましょう。

Remind me to review with you which pot is decaf, and which is regular.

どのポットがカフェイン抜きで、どのポットがレギュラー か、一緒に確認しましょう。

Remind me to review with you which pot is decaf, and which is regular.

どのポットがカフェイン抜きで、どのポットがレギュラー か、一緒に確認しましょう。

It's longer so there are a few. I'm hearing re-mind

長いのでいくつかあります。私は 思い出を聞いている

the stress syllable of that first word the verb remind me to review with you,

最初の単語の強勢音節、動詞の 「remind me to review with you」

review some on that verb as well which pot is decaf and which pot is regular.

どのポットがカフェイン抜きで、どのポットがレギュラー なのかという動詞についても確認しましょう。

So, the two verbs and then the difference between coffees,

2つの動詞とコーヒーの 違いは、

decaf and regular and we do have a few reductions.

カフェイン抜きとレギュラーがあり、少し割引もあります。

We actually have a dropped D here in the  stressed word, in the stressed syllable.

実際に、ここでは強勢のある単語、強勢 のある音節で D が抜けています。

It's not uncommon to drop  a D between two constants  

2つの定数の間にDを入れる

especially when the first one wasn't N like this.

特に最初のものがこのように N ではなかった場合はそうです。

So, it's remin' me, remin' me and this  is a pretty common two-word phrase.

つまり、remin' me、remin' me であり、これは非常 に一般的な 2 語のフレーズです。

Remind me to do this. Remind me to call mom. Remind me to pick up the dry-cleaning.

これを実行するように私に思い出させてください。お母さんに電話することを思い出させて ください。ドライクリーニングを取りに行くことを思い出させてください。

Remind me... Re-mind me.

思い出させて…思い出させて。

I diphthong N and then write into the M with no D, remin' me.

私はNを二重母音で発音し、次にDなしでMと書きます 。思い出させるためです。

Remind me...

思い出させてください...

Remind me...

思い出させてください...

Remind me...

思い出させてください...

Now, the word to is not reduced and that's not very natural.

さて、「to」という単語は短縮形にはなりませんが、 これはあまり自然ではありません。

It's pronounced with the true T and the OO vowel.

本当の T と OO 母音で発音 されます。

Remind me to review with you

一緒に復習するのを忘れないように

and when I was trying to think about  why he would do this fully pronounced.

そして、なぜ彼がこれを完全に発音 したのかを考えようとしたとき。

It is still unstressed, so the stress is right  

まだストレスがかかっていないので、ストレスは適切です  

but by not reducing that word it  sounds a little bit more formal

しかし、その単語を省略しないこと で、少しフォーマルに聞こえる

and this character is supposed  to be a little bit odd

このキャラクターは少し変わっ ているはずです

and so by not doing a reduction that's one way to develop that character,

縮小しないことがそのキャラクターを 発展させる一つの方法です

but it is still unstressed.

しかし、まだストレスはありません。

Remind me to review, me to re... Me to re... Me to re....

復習するように思い出させてください 、再... 再... 再...

These three syllables all flatter in pitch compared to the up-down shape

これら3つの音節は、上下の形に比べて ピッチがフラットです。

of the stressed syllables mind and view.

強勢のある音節の心と視点。

Remind me to review

レビューを通知する

Remind me to review

レビューを通知する

Remind me to review with you which pot is decaf, and which is regular.

どのポットがカフェイン抜きで、どのポットがレギュラー か、一緒に確認しましょう。

Review with you which pot is decaf then these  five words all a little bit lower in pitch.

どのポットがカフェイン抜きなのかを一緒に確認しましょう。そして、これら の 5 つの単語はすべて少しだけ低いピッチになっています。

Less of the up-down shape of stress.

ストレスの上下動が少なくなります。

Review with you which pot is decaf...

どのポットがカフェイン抜きなのかを一緒に確認しましょう...

Review with you which pot is decaf... Review with you which pot is decaf...

どのポットがカフェイン抜きなのかを一緒に確認しましょう... どの ポットがカフェイン抜きなのかを一緒に確認しましょう...

The two words pot and is are linked.

「pot」と「is」という2つの単語がリンクされています。

Which pot is... Which pot is with the flap T  and that's really common when one word ends

どのポットが...どのポットがフラップTで、これは 単語が終わるときによく使われる表現です

in a T, a vowel or diphthong and T and the  next word begins with a vowel or diphthong,

T、母音または二重母音、Tで、次の単語 が母音または二重母音で始まる場合、

very common to link with a Flap T.

フラップTとリンクするのが非常に一般的です。

Pot is, pot is, pot is, pot is decaf.

ポットは、ポットは、ポットは、ポットは、ポットはカフェイン抜きです。

... pot is decaf

... ポットはカフェイン抜きです

...pot is decaf

...マリファナはカフェイン抜きです

... pot is decaf

... ポットはカフェイン抜きです

Decaf is short for decaffeinated. Decaffeinated coffee.

デカフェはカフェイン抜きの略です。カフェイン 抜きのコーヒー。

So, in the whole word de-caffeinated

つまり、カフェイン抜きという言葉自体が

its caf that stressed but when we shorten it for  some reason the stress changes and it's de-caf

強調されているのはカフェインですが、何らかの理由でそれを短縮 すると、強調が変わり、カフェイン抜きになります。

it's not decaf but it's de-caf so the stress  changes now we have first syllable stress.

これはデカフェではありませんが、カフェイン抜きなので、ストレス が変わり、最初の音節にストレスが加わります。

Also, the vowel changes it's the E vowel

また、母音はE母音に変わります

in the word decaffeinated  it's a SCHWA de-caffeinated,

decaffeinated という言葉は、SCHWA de-caffeinated の略です。

but we can't ever have a SCHWA in a stressed  syllable and so the vowel changes de-caf

しかし、強勢のある音節ではSCHWAは使えない ので、母音はde-cafに変わります。

de-caf

カフェイン抜き

...decaf

...カフェイン抜き

...decaf

...カフェイン抜き

...decaf and which is regular.

...カフェイン抜きとレギュラー。

Decaf and which is regular. So, in the word and the D is dropped.

カフェイン抜きとレギュラー。したがっ て、単語「and」の D は削除されます。

That reduction happens almost every single time you'll hear this word.

この単語を聞くたびに、ほぼ毎回 その減少が起こります。

Sometimes the vowel reduces he doesn’t,  

時々母音が減るが、  

but he does drop the D in  decaf, and which one is regular.

しかし、彼はデカフェのDを省略しており 、どれがレギュラーなのかはわかりません。

...decaf and which is regular

...カフェイン抜きとレギュラー

...decaf in which is regular

...カフェイン抜きのレギュラー

...decaf in which is regular

...カフェイン抜きのレギュラー

Decaf an' which is regular.

カフェイン抜きのレギュラーです。

Regular and his pitch does go  up a little bit at the end.

レギュラーで、最後に少し ピッチが上がります。

That's not super common for statements but it does sometimes happen.

これは、ステートメントではあまり一般的ではあり ませんが、時々起こります。

Here he might be doing it  to soften what he's saying.

ここで彼は、自分の言っていることを和らげる ためにそうしているのかもしれません。

You know, he's basically saying

つまり、彼は基本的にこう言っているのです

you messed up and I need to teach you how  to do this it could also be used to say

あなたは失敗したので、私はあなたにこれをどうやってやるかを教える 必要があります。これは次のように言うこともできます。

in a way I can't believe that you don't know the  

ある意味、あなたが知らないなんて信じられない  

difference why would I have to  teach you this which is regular

違いはなぜ私があなたにこれを教えなければならない のか？これは通常の

...which is regular

...これは通常の

...which is regular

...これは通常の

... which is regular

Okay. Fine.

わかった。大丈夫。

Okay. Okay.

わかった。わかった。

The second syllable stressed  there. It's a little bit harder  

2番目の音節にアクセントが置か

to hear because the audience is laughing but okay.

観客が笑っているので聞きづらいですが、大丈夫です。

K is the one with the up-down shape, okay.

Kは上下の形をしたものです。

Okay.

わかった。

Okay.

わかった。

Okay. Fine.

わかった。大丈夫。

Fine. Fine. A little flatter fine shows a little bit of exasperation.

大丈夫。大丈夫。少し平らにすると、少し の苛立ちが表れます。

Okay. Fine.

わかった。大丈夫。

Okay. Fine.

わかった。大丈夫。

Okay. Fine.

わかった。大丈夫。

Okay. Fine. Gunther,

わかった。大丈夫。グンター、

Gunther, Gunther

グンター、グンター

and it goes up in pitch first  syllable stress Gun-ther.

そして最初の音節の強勢が Gun-ther でピッチが上がります。

She goes up in pitch because  she's not done talking. 

彼女はまだ話し終わっていないので

She has something to say

彼女は何か言いたいことがある

and we all know it's important. So, let's hear what she has to say.

そして私たちは皆、それが重要であることを知って います。それで、彼女の言うことを聞いてみましょう。

Gunther, Gunther,

Gunther, you know what?

グンター、 グンター、

グンター、知ってる？

You know what? What's the stress there?

あのね？そこにストレスは何ですか？

...you know what?

...あのね？

...you know what?

...あのね？

...you know what?

...あのね？

You know what?

あのね？

You know what?

あのね？

Dah, dah, dah. Know and what are both longer  and the word you is said very quickly.

ダー、ダー、ダー。 Know と what はどちらも長く、you という単語は非常に速く発音されます。

It's actually reduced it's not you it's yu, yu, yu know what

それは実際に減少しています。それはあなたではなく 、yu、yu、yu、you know what

and everything links together really smoothly  you know what and that phrase ends with a stop T.

そして、すべてが本当にスムーズにつながります。 そして、そのフレーズはストップTで終わります。

There's not a release of air.

空気が抜けません。

...you know what?

...あのね？

...you know what?

...あのね？

...you know what? I am a terrible waitress.

...あのね？私はひどいウェイトレスです。

In this next sentence what  are the stressed syllables?

次の文で、強調されている 音節は何ですか？

I am a terrible waitress.

私はひどいウェイトレスです。

I am a terrible waitress.

私はひどいウェイトレスです。

I am a terrible waitress.

私はひどいウェイトレスです。

I am a terrible waitress.

私はひどいウェイトレスです。

So, I and terr the most stressed.

だから、私とテアが最もストレスを感じています。

Am and a lower in pitch flatter everything links together smoothly.

Am と低いピッチの a により、すべてがスムーズ につながります。

I am a terr.

私はテリです。

I am a terrible waitress.

私はひどいウェイトレスです。

I am a terrible waitress.

私はひどいウェイトレスです。

I am a terrible waitress.

私はひどいウェイトレスです。

Actually, I take that back I and am don't link  together really there's a little lift there.

実際のところ、私はその発言を撤回します。I と am は実際にはリンク していません。そこには少し浮き彫りがあります。

I am a terrible waitress and by separating  those it brings a little bit more stress to it.

私はひどいウェイトレスなので、それらを分離 することで、さらに少しストレスがかかります。

I am a terrible waitress. So, by separating it off

私はひどいウェイトレスです。 だからそれを分離することで

it makes it even more clear brings even more prominence to her,

それは彼女をさらに 際立たせ、

what she is saying about herself,  I am a terrible waitress.

彼女が自分自身について言っていることは、「 私はひどいウェイトレスです。」

I am a terrible waitress.

私はひどいウェイトレスです。

I am a terrible waitress.

私はひどいウェイトレスです。

I am a terrible waitress.

私はひどいウェイトレスです。

Imma, Imma, Imma lower in pitch flatter terrible lots of stress there.

イマ、イマ、イマ、ピッチがもっと低く、ひどく平らで、 そこにはたくさんのストレスがあります。

There's a true T and she gives it a little  bit extra air to bring even more stress.

本当のTがあり、彼女はそれに少し余分な空気 を与えて、さらにストレスを与えます。

Whenever we exaggerate a beginning consonant it  brings more stress to that word, I am a terrible.

最初の子音を誇張すると、その単語にさらに ストレスが加わります。私はひどいです。

I am a terrible...

私はひどいです...

I am a terrible...

私はひどいです...

I am a terrible...

私はひどいです...

Terrible, three syllable word  with first syllable stress.

最初の音節に強勢のある、 ひどい3音節の単語。

...terrible

...ひどい

...terrible

...ひどい

...terrible waitress.

...ひどいウェイトレス。

Waitress, waitress,

ウェイトレス、ウェイトレス、

two syllable word, first syllable stress.

2音節の単語、最初の音節に強勢。

Do you notice anything about the T.

Tについて何か気づきましたか。

Listen to just this word.

この言葉だけ聞いてください。

...waitress.

...ウェイトレス。

...waitress.

...ウェイトレス。

...waitress.

...ウェイトレス。

It actually sounds like a CH waichress, waichress.

実際、CH waichress、waichress のように聞こえます。

...waitress.

...ウェイトレス。

...waitress.

...ウェイトレス。

...waitress.

Do you know why I'm a terrible waitress?

...ウェイトレス。

私がなぜひどいウェイトレスなのか知っていますか？

Okay, and in the next sentence what's our stress?

さて、次の文では、私たちのストレスは何でしょうか?

What are our most stressed syllables?

最も強勢が働く音節は何でしょうか?

Do you know why I'm a terrible waitress?

私がなぜひどいウェイトレスなのか知っていますか？

Do you know why I'm a terrible waitress?

私がなぜひどいウェイトレスなのか知っていますか？

Do you know why I'm a terrible waitress?

私がなぜひどいウェイトレスなのか知っていますか？

Do you know why, lots of stress on why and again stress on terr, terrible

なぜか知っていますか？なぜに重点を置き 、さらにひどいことに重点を置きます

and a little bit on waitress, waitress, So,  these first three words flatter in pitch;

そしてウェイトレス、ウェイトレスについても少し触れておきます 。つまり、これらの最初の 3 つの単語はピッチが平坦です。

less important that energy leads up to that peak and why.

エネルギーがそのピークにつながることと、その理由は それほど重要ではありません。

Do you know why...

理由はご存知ですか...

Do you know why...

理由はご存知ですか...

Do you know why I'm a terrible waitress?

私がなぜひどいウェイトレスなのか知っていますか？

Do you know why I am a terrible.

私がなぜひどいのか知っていますか。

Actually, I wrote this with a contraction,  

実はこれを短縮形で書きました。  

but I don't hear that as I'm,  I hear that as two syllables

でも私はそれを「I’m」としてではなく 、2つの音節として聞きます

I am, I am a, I am a, I am a,

私は、私は、私は、私は、

but they all link together really smoothly I am a,  I am a. They're all unstressed, flatter in pitch.

しかし、それらはすべて非常にスムーズにリンクしています。私は、 私はです。それらはすべて強勢がなく、ピッチがフラットです。

Not I am a, that would be all three stressed but it's I am a, I am a, I am a

「私は」ではなく、3つすべてを強調することになりますが、「私 は」です。「私は」です。「私は」です。

I am a...

私は…です。

I am a... I am a terrible waitress.

私は…ひどい ウェイトレスです。

I am a terrible and then  we get a big up-down shape.

私はひどいので、大きな 上下の形になります。

Lots of stress after those three flatter words  with the stressed word, the adjective terrible.

強調された単語、形容詞の「ひどい」に続く、3 つの 平坦な単語の後に、多くのストレスがかかります。

...terrible

...ひどい

...terrible

...ひどい

... terrible waitress?. Because I don't care.

...ひどいウェイトレス ？気にしないから。

What are our most stressed  syllables in this next phrase.

次のフレーズで最も強調さ れている音節は何ですか。

Because I don't care.

気にしないから。

Because I don't care.

気にしないから。

Because I don't care.

気にしないから。

Because I don't, because I don't care.

だって、気にしないから。

I and care are the most stress, but all of these words are clearly pronounced.

「I」と「care」が最も強調されていますが、これらの単語 はすべてはっきりと発音されています。

Because can be reduced it's not.

減らすことができるからではないのです。

She actually puts a quick E vowel

彼女は実際にEの母音を短く発音します

so if you look it up in the dictionary this would be an I or maybe a SCHWA

辞書で調べると、これはIかSCHWAに なるかもしれません

but sometimes when people are being  extra clear or even just out of habit

しかし、時には人々が非常に明確 に、あるいは単に習慣的に

these little unstressed syllables that have the letter E in them

Eの文字を含む、強勢のない 小さな音節

can be pronounced with the E vowel be, be, be, because, because.

E の母音 be、be、be、because、because で発音できます。

Because

なぜなら

Because

なぜなら

Because

なぜなら

Because second syllable stress K,

2番目の音節にKのアクセントがあるため、

UH as in butter Z cuz, cuz and there is some  up-down shape to that too because, because.

UH はバター Z の cuz、cuz の略で、上下の形 も含まれています。because、because。

Because

なぜなら

Because

なぜなら

Because I don't care.

気にしないから。

How is the word don't pronounced?

「don't」という単語はどのように発音しますか？

I don't care.

私は気にしない。

I don't care.

私は気にしない。

I don't care.

私は気にしない。

I'm actually going to put an  up-down shape of stress on that too.

実際、これにも上下の形の ストレスをかけるつもりです。

I really think she's stressing each one  of these words for emphasis I don't care,  

彼女は強調するためにこれらの単語の一つ一つを

I don't care, I don't care.

気にしないよ、気にしないよ。

All of those to me feel long and with a little bit of that up-down shape.

それらはすべて、私にとっては長く、少し上下 の形をしているように感じます。

I don't care.

私は気にしない。

I don't care.

私は気にしない。

I don't care.

私は気にしない。

I'm hearing a really subtle stop T there. I  don't care, I don't care, and that tiny lift

非常に微妙な「T」の音が聞こえます。気にしない 、気にしない、そしてその小さなリフト

signifies the T, the stop T.

T、つまり停止Tを意味します。

Okay, now we get I don't care two more times. Let's listen to the pronunciation.

さて、今度は「I don't care」があと2回出てきます 。発音を聞いてみましょう。

I don't care.

私は気にしない。

I don't care.

私は気にしない。

I don't care. I don't care.

私は気にしない。私は気にしない。

I don't care. I don't care.

私は気にしない。私は気にしない。

There I is less stressed, and it's

そこではストレスが少なくなり、

more smoothly connected as one thought  instead of each word being stressed.

それぞれの単語にアクセントを置くのではなく、1つ の考えとしてよりスムーズにつながります。

Stress on don't and more stress on care.

してはいけないことを強調し、注意することにさらに重点を置きます。

I don't care, dah, dah, dah.

気にしないよ、ダ、ダ、ダ。

I don't care.

私は気にしない。

I don't care.

私は気にしない。

I don't care.

私は気にしない。

I don't care and again a very subtle quick lift  here signifying the stop T. It's definitely not,

気にしないで、ここでも非常に微妙なクイックリフト が停止Tを示しています。それは間違いなく、

I don't care but it's I don't care, I don't care. I don't care.

気にしないけど、気にしない、気にしない。私は気 にしない。

I don't care.

私は気にしない。

I don't care.

私は気にしない。

I don't care which pot is regular.

どのポットがレギュラーかは気にしません。

I don't care which pot is regular I don't care again stress on that word.

どのポットがレギュラーかは気にしません。また 、その単語に重点を置きません。

I don't care which pot is re-gular and again there  was that subtle lift that signifies that stop T.

どのポットがレギュラーであるかは気にしませんが、ここ でもストップ T を示す微妙なリフトがありました。

It's not completely dropped. That would be I don' care, I don' care, don' care.

完全に落ちたわけではない。それは、 私は気にしない、私は気にしない、気にしない、ということです。

We do drop that T sometimes especially if the next word begins with a vowel

特に次の単語が母音で始まる場合は、T を省略することがあります。

or a diphthong but when it's a consonant it's much more common

または二重母音ですが、子音の場合は もっと一般的です

to make a quick stop T I don't care; I don't care which pot is regular.

ちょっと立ち止まってT 構わないよ;どのポット がレギュラーかは気にしません。

I don't care which pot is regular.

どのポットがレギュラーかは気にしません。

I don't care which pot is regular.

どのポットがレギュラーかは気にしません。

I don't care which pot is  regular and which pot is decaf.

どのポットがレギュラーで、どの ポットがデカフェかは気にしません。

I don't care which pot is pot is, pot is, pot is.

どの鍋がそうかなんて気にしない。鍋は、鍋は、鍋は。

Do you notice just like the other character  she is linking those two words with a flap T.

他のキャラクターと同じように、彼女も 2 つの単語 をフラップ T でつなげているのに気づきましたか。

Pot is, pot is, which pot is regular and  then she really stretches which doesn't she?

ポットは、ポットは、どのポットがレギュラーで 、それから彼女は本当にストレッチをしますか？

Which pot is regular and which pot is decaf.

どのポットがレギュラーで、どのポットがデカフェか。

...which pot is regular and which pot is decaf.

...どのポットがレギュラーで、どのポットがデカフェか。

...which pot is regular and which pot is decaf.

...どのポットがレギュラーで、どのポットがデカフェか。

...which pot is regular and which pot is decaf.

...どのポットがレギュラーで、どのポットがデカフェか。

Does she connect these two  words with a flap T again?

彼女はまたこの2つの単語をフラップ Tでつなげているのでしょうか？

Listen.

聞く。

...which pot is decaf.

...どのポットがカフェイン抜きですか。

...which pot is decaf.

...どのポットがカフェイン抜きですか。

...which pot is decaf.

...どのポットがカフェイン抜きですか。

Yes, she does. That's a flap T connecting pot is, pot is, pot is.

はい、そうです。それはポット、ポット 、ポットを接続するフラップTです。

...which pot is decaf.

...どのポットがカフェイン抜きですか。

...which pot is decaf.

...どのポットがカフェイン抜きですか。

...which pot is decaf.

...どのポットがカフェイン抜きですか。

The word and she does do a full reduction,  So, she reduces the D and the vowel

彼女はその単語を完全に短縮しています。つまり 、Dと母音を短縮しているのです

n, n, n, n, n.

ん、ん、ん、ん、ん。

I say to my students it can sound like this word  in said very quickly regular 'n, regular n' which.

私は生徒たちに、この単語を素早く発音すると、通常 の「n、通常のn」のように発音できると言います。

...which pot is regular and which pot is decaf.

...どのポットがレギュラーで、どのポットがデカフェか。

...which pot is regular and which pot is decaf.

...どのポットがレギュラーで、どのポットがデカフェか。

...which pot is regular and which pot is decaf.

...どのポットがレギュラーで、どのポットがデカフェか。

You know this is the third  time now that we're seeing  

ご存知のとおり、これ

and hearing the word pot and I want to point out

そしてポットという言葉を聞いて私は指摘したい

it's the letter O and that causes some people  to round their lips and sort of shut it down

それはOの文字で、唇を丸めて 閉じてしまう人もいます

but it's more open.

しかし、よりオープンです。

It's the AH as in father  vowel pot, AH, AH, pot, pot.

これは、父母音の「pot、AH、AH、pot、pot」 の「AH」です。

...which pot is...

...どの鍋ですか...

...which pot is...

...どの鍋ですか...

...which pot is decaf

...どのポットがカフェイン抜きですか

Decaf, a little bit of stress on that stressed syllable D, decaf.

デカフェ、強勢のある音節 D に少し強勢 を置きます、デカフェ。

...decaf

...カフェイン抜き

...decaf

...カフェイン抜き

...decaf. I don't care where the tray spot is.

...カフェイン抜き。トレイの場所がどこであっても構いません。

I don't care and another break here, I don't care.

気にしないし、ここでまた 休憩しても、気にしない。

She does a little lift and again there's a stop T there, I don't care.

彼女は少しリフトしますが、そこでまた T 字ストップが 起こります。私は気にしません。

Most of the stress on care.

ケアに関するストレスがほとんどです。

I don't care.

私は気にしない。

I don't care.

私は気にしない。

I don't care where the tray spot is.

トレイの場所がどこであっても構いません。

Where the, where the, where the, flatter  lower in pitch unstressed then we have

ピッチが平らで低い場合、アクセント がない場合は

tray spot is and she connects  spot and is with a flap T.

トレイスポットは、スポットを接続し 、フラップTが付いています。

Ending T coming after a vowel or  diphthong followed by a vowel or  

母音または二重母音の後にTが

diphthong linking that with a flap T.

それをフラップのTとつなげた二重母音。

...where the tray spot is.

...トレイスポットがある場所です。

...where the tray spot is.

...where the tray spot is.

...トレイスポットがある場所です。

...トレイスポットがある場所です。

Now, what is tray spot.

さて、トレイスポットとは何でしょうか。

This is not a very common phrase, common  thing. I guess that what she's referencing

これはあまり一般的なフレーズではなく、一般 的なことです。彼女が言及しているのは

is probably something that  came up earlier in the episode

おそらくエピソードの前半で 取り上げられたことだろう

that the tray that she's supposed to take

彼女が取るべきトレイは

drinks out on has a particular spot and she  was not putting it in its particular spot.

飲み物には特定の場所があり、彼女はそれを 特定の場所に置いていませんでした。

...where the tray spot is.

...トレイスポットがある場所です。

...where the tray spot is.

...where the tray spot is.

...トレイスポットがある場所です。

...トレイスポットがある場所です。

Also, just like pot we have the letter O but it's the AH as in father vowel.

また、pot と同じように、文字 O があります が、これは父母音の AH です。

...tray spot is.

...トレイスポットです。

...tray spot is.

...トレイスポットです。

...tray spot is. I just don't care. This is not what I want to do.

...トレイスポットです。気にしないだけです。これ は私がやりたいことではありません。

Then she says two more phrases, but she links  them all together into one thought group.

それから彼女はさらに 2 つのフレーズを言いますが、それら すべてを 1 つの思考グループに結び付けます。

Every word smoothly connects to the next word.

すべての単語がスムーズに次の単語に繋がります。

I just don't care. This is not what I want to do.

気にしないだけです。これは私がやりたいことではありません。

I just don't care. This is not what I want to do.

気にしないだけです。これは私がやりたいことではありません。

I just don't care. This is not what I want to do.

気にしないだけです。これは私がやりたいことではありません。

I just don't care this is not, a little  bit of stress there, not what I want to do.

ちょっとストレスを感じるだけで、これは私 がやりたいことではないから、気にしない。

So, care and do get a lot of  stress. Notice the word not. Again,  

だから、気を付けて、ストレスをたくさん抱えて

the letter O it's the AH as in father vowel.

文字「O」は父母音の「AH」です。

I just don't care. This is not what I want to do.

気にしないだけです。これは私がやりたいことではありません。

I just don't care. This is not what I want to do.

気にしないだけです。これは私がやりたいことではありません。

I just don't care. This is not what I want to do.

気にしないだけです。これは私がやりたいことではありません。

Let's look at the first part of this thought group. I just don't care,

この思考グループの最初の部分 を見てみましょう。気にしないよ、

dah, the pitch, the melody everything is rising.  

だー、ピッチもメロディも全てが上がってる。  

The energy rising up towards  that peak of stress on care.

ケアに対するストレスのピークに 向かって上昇するエネルギー。

I just don't care.

気にしないだけです。

Again, a stop T there.

再び、そこでT停止です。

Now, the T in just is actually totally dropped

さて、ジャストのTは実際には完全に削除されています

and this is really common with this word  and any word that ends in an SC cluster

これはこの単語やSCクラスターで 終わる単語によく見られます

or a T cluster of any kind when the  next word begins with a consonant.

または、次の単語が子音で始まる場合は 、あらゆる種類の T クラスター。

We usually drop the T,

通常はTを省略します。

very common to drop the T between consonants  and just link the two words together,

子音間のTを省略して2つの単語をつなげる のはよくあることです。

I jus' don't, jus' don't,  right from the S into the D.

私はSからDにまっすぐに、 ただ、ただ、しません。

I just don't care.

気にしないだけです。

I just don't care.

気にしないだけです。

I just don't care. This is not what I want to do.

気にしないだけです。これは私がやりたいことではありません。

This is lower in pitch, this is not, this is not said more quickly

これは低い音程です、これはそうではありません、これは もっと早く発音されません

and again they link together just  like every word in this thought group.

そして、それらは、この思考グループのすべて の単語と同じように、互いにリンクしています。

This is, this is, this is not.

これは、これは、これは違います。

This is not...

これは…ではありません。

This is not...

これは…ではありません。

This is not...

This is not with a stop T.

これは…ではありません。

これはストップTではありません。

Now, why is this a stop T?

さて、なぜこれが T ストップなのでしょうか?

Pot and spot, those words linked in with a Flap T.

ポットとスポット、その言葉がフラップTで結びつきました。

That's because the next word began with a vowel or diphthong.

それは次の単語が母音または二重母音 で始まるからです。

Here, the next word begins  with a consonant sound W.

ここで、次の単語は子音 Wで始まります。

So, that ending T is a Stop T.

つまり、終了 T は Stop T です。

This is not what I want to do.

これは私がやりたいことではありません。

This is not what I want to do.

これは私がやりたいことではありません。

This is not what I want to do.

これは私がやりたいことではありません。

This is not what I want to do.

これは私がやりたいことではありません。

Listen to just the words what I want to.

聞きたい言葉だけ聞いてください。

...what I want to...

...私がしたいこと...

...what I want to...

...私がしたいこと...

...what I want to...

Said very quickly these are unstressed, flatter in pitch, less clear.

...私がしたいこと...

非常に速く発音すると、これらは強勢がなく、ピッチ が平坦で、明瞭性が低くなります。

What I, these two words link together with a Flap T, what I, what I.

What I、この 2 つの単語はフラップ T で結びつい ています。what I、what I。

Want to, that gets reduced, that gets changed to  wanna what I wanna, what I wanna, what I wanna.

したい、それが縮小され、欲しいものに変わります 。欲しいもの、欲しいもの、欲しいもの。

…what I want to...

…私がしたいことは…

...what I want to...

...私がしたいこと...

...what I want to...

...私がしたいこと...

Listen to those four words together again  and then there's going to be a little break.

もう一度、この 4 つの単語を一緒に聞い てください。その後、少し休憩します。

Try to repeat it back so you'll hear it three times and then you try to say it

それを3回繰り返して聞いてから 発音してみてください

and try to match exactly what she's doing.

そして彼女がやっていることを正確に真似しようとします。

There's a lot of simplification you might want  

簡素化したい点はたくさんあります  

to pronounce more than she  is, try not to, just repeat.

彼女より多く発音したい場合は、そうしない ようにして、ただ繰り返してください。

...what I want to...

...私がしたいこと...

...what I want to ...

...私がしたいことは...

...what I want to do.

...私がやりたいこと。

And then all of that links into the next word, the stressed word do

そして、そのすべてが次の単語、つまり強調 された単語doに繋がります

with that longer length and that up-down shape.

より長い長さと上下の形状が特徴です。

...do

...する

...do.

...する。

...do. So, I don't think I should do it anymore.

...する。だから、もうやるべきではないと思う。

Okay. In this next sentence what do you hear  as the peak of stress for the whole sentence.

わかった。次の文では、文全体のストレス のピークとして何が聞こえますか。

So, I don't think I should do it anymore.

だから、もうやるべきではないと思う。

So, I don't think I should do it anymore.

だから、もうやるべきではないと思う。

So, I don't think I should do it anymore.

だから、もうやるべきではないと思う。

So, I don't, little bit of stress there.

だから、私はそこに少しもストレスを感じていません。

So, I don't but then even more stress on.  So, I don't think I should do it anymore.

だから、私はそうしませんが、さらにストレスを感じ ます。  だから、もうやるべきではないと思う。

Definitely the peak of stress is do and all of the words lead up to that

ストレスのピークは間違いなく「やる」であり、 すべての言葉はそれにつながる

and then all of the words after that kind of fall away from that peak of energy,

そしてその後の単語はエネルギー のピークから落ちていき

that peak of volume, that peak of stress.

その音量のピーク、そのストレスのピーク。

So, I don't think I should do it anymore.

だから、もうやるべきではないと思う。

So, I don't think I should do it anymore.

だから、もうやるべきではないと思う。

So, I don't think I should do it anymore.

だから、もうやるべきではないと思う。

So, I don't think, so I don't think up. Again, I  would write that as a really light quick Stop T.

だから、考えない、考え出さない。もう一度言いますが、これ は本当に軽くて素早いストップ T として書きます。

So, and I said really quickly.

それで、私は本当に急いで言いました。

Not that clear. I don't think  I hear an O diphthong in so.

それほど明確ではありません。私はsoの中に Oの二重母音が聞こえないと思います。

So, I don't think...

だから、私はそうは思わない...

So, I don't think...

だから、私はそうは思わない...

So, I don't think...

だから、私はそうは思わない...

It's more just like sou, sou, sou I don't, sou I don't, sou I don't.

それは、そう、そう、そうじゃない、そうじゃない 、そうじゃない、そうじゃない、という感じです。

I guess I would right that as the SCHWA  so, so, so I don't, so I don't, so I don't

私はそれをSCHWAと書くと思います。だから、だから、だから 私はしません、だから私はしません、だから私はしません

linking together really smoothly, really quickly.

非常にスムーズに、非常に迅速にリンクします。

So, I don't think...

だから、私はそうは思わない...

So, I don't think...

だから、私はそうは思わない...

So, I don't think...

These first two words unstressed then we have think I should.

だから、私はそうは思わない...

最初の 2 つの単語は強調せずにそのままにしておく べきだと思います。

Let's listen to just those three words.

この3つの単語だけ聞いてみましょう。

...think I should...

...そうすべきだと思う...

...think I should...

...そうすべきだと思う...

...think I should...

...そうすべきだと思う...

Think I should, think I should, think I should, think I should.

そうすべきだと思う、そうすべきだと思う、そうすべきだ と思う、そうすべきだと思う。

A little bit more length on think.

もう少し長く考えてください。

Think I should, think I should, think I  should linking together really smoothly.

私はそう思う、私はそう思う、私はそう思う、 本当にスムーズにリンクするべきだと思う。

The word should is like just an SH and a SCHWA.

should という単語は、単なる SH と SCHWA のようなものです。

The next word begins with the D and so these  really combine, wouldn't make the D twice.

次の単語は D で始まるので、これらを実際に組み合わせ ても、D が 2 回になることはありません。

Single D sound and it really goes with the stressed feeling.

シングルDサウンドで、ストレスのたまった気分 にぴったりです。

So, you could almost just think of the D in should  as being dropped should do, should do, should do.

つまり、should の D は、should do、should do、should do と 省略されていると考えることができます。

...think I should do it anymore.

…もうやるべきではないと思う。

...think I should do it anymore.

…もうやるべきではないと思う。

...think I should do it anymore.

…もうやるべきではないと思う。

Should do it anymore.

もうやるべきではない。

What do you think we're going to hear with this T when we study it.

この T を勉強すると、何を聞くことになる と思いますか。

It's the end of a word.

それは単語の終わりです。

The sound before is a vowel and the next word begins with a vowel.

前の音は母音であり、次の単語も 母音で始まります。

I should do it anymore.

もうやらなくていいよ。

I should do it anymore.

もうやらなくていいよ。

I should do it anymore.

もうやらなくていいよ。

Do it anymore.

もうやってください。

Did you guess the Flap T? You were right.  it any, it any, dah, dah, dah, dah, dah.

フラップTを当てましたか?あなたは正しかった。 何でも、何でも、ダ、ダ、ダ、ダ、ダ。

The tongue just flaps against  the roof of the mouth.

舌は口蓋に対してパタパタ と動きます。

So, we have a lot of stress on do, some  stress on don't, some stress on think

つまり、私たちは「する」ことに多くのストレスを感じ、「しない」ことにいくらか のストレスを感じ、「考える」ことにいくらかのストレスを感じています。

and then the other words are said really quickly.

そして、他の単語は本当に速く発音されます。

We have some reductions. This contrast  is really important in American English.

多少の値下げもございます。この対比 はアメリカ英語では本当に重要です。

It's one of the characteristics that makes it sound American.

それはアメリカ風に聞こえる特徴 の一つです。

...do it anymore.

...もうやらない。

...do it anymore.

...もうやらない。

...do it anymore.

...もうやらない。

I'm going to give you my week’s notice.

1週間前に通知します。

Okay. In this next sentence what are the most stressed words?

わかった。次の文で最も強調されている 単語は何ですか?

I'm going to give you my week’s notice.

1週間前に通知します。

I'm going to give you my week’s notice.

1週間前に通知します。

'm going to give you my week’s notice.

1週間前に通知します。

I'm going to give you my week’s notice.

1週間前に通知します。

So, basically she's saying she quits, and she'll work one more week.

つまり、彼女は基本的に辞めて、あと1週間 働くと言っているのです。

I'm going to give you my week’s notice.

1週間前に通知します。

I'm going to give you my week’s notice.

1週間前に通知します。

I'm going to give you my week’s notice.

1週間前に通知します。

Okay, before the first stressed word give what do we have?

さて、最初の強調された単語を与える前に、 何がありますか?

I'm going to...

I'm going to... I'm going to...

I am going to become muh, muh.

私は...するつもりです。

私は... 私は...

私はママになるつもりです。

I actually did another video on this about how extreme this reduction is.

実は、この削減がいかに極端であるかについて は、別のビデオも作りました。

We lose the I, we lose the G,

Iを失い、Gを失い、

so this did become this is common to be reduced to gonna,

だから、これは一般的 になり、

going to becomes gonna but sometimes  when the contraction I am comes before

going toはgoingになりますが、時々 短縮形のI amが前に来ると

we actually replace the beginning G with the M  so it's just monna, monna, monna, monna, monna.

実際には最初のGをMに置き換えているので、monna、monna、monna、monna、monna になります。

I'm going to...

私は...するつもりです。

I'm going to... I'm going to give you my week’s notice.

私は...一週間 前に退職を通知するつもりです。

I'm going to give, I'm going  to give, I'm going to give.

あげるよ、あげる よ、あげるよ。

I am going to, those are five syllables and  they get reduced to two, monna, monna, monna.

これらは 5 つの音節ですが、2 つに短縮 されて、monna、monna、monna になります。

I'm going to give...

私はあげるつもりです...

I'm going to give...

私はあげるつもりです...

I'm going to give...

私はあげるつもりです...

I would write that in IPA with the M consonant,

私はこれをIPAでM子音を使って書きます。

UH as in butter and then the end in the  SCHWA, monna, monna, monna, monna give.

UHはバターの意味で、そして最後にSCHWA、monna、monna、monna、monna giveで終わります。

I'm going to give you...

あなたにあげますよ...

I'm going to give you...

I'm going to give you my week's notice.

あなたにあげますよ...

1週間前に通知します。

I'm going to give you my.

私はあなたに私のものをあげるつもりです。

You and my lower in pitch, unstressed and  then week's notice, stress on weeks and notice

あなたと私のピッチは低く、強調せず、そして 一週間前に通知し、一週間前に強調し、通知する

falls off in pitch from that, week's notice.

1週間前に通知されたので、調子が落ちました。

I'm going to give you my week's notice.

1週間前に通知します。

I'm going to give you my week's notice.

1週間前に通知します。

I'm going to give you my week's notice.

1週間前に通知します。

The T in notice is a Flap T because it comes between two vowels

通知のTは2つの母音の間にあるため フラップTである。

and it does not start a stressed syllable.

そして、強勢のある音節の始まりではありません。

...week's notice.

...1週間前に通知します。

...week's notice.

...1週間前に通知します。

...week's notice.

...1週間前に通知します。

What?

何？

Okay. So, I've just listened to him saying this about a thousand times

わかった。それで、私は彼がこれを1000回くらい 言っているのを聞いたのです

to try to determine if I thought I heard a little escape of air before the W, what.

Wの前に少し空気が漏れる音が聞こえたと思っ たら、何だったのか確かめてみよう。

I think I do hear a really, really light one.

本当に、本当に軽い音が聞こえるような気がします。

That's not very common anymore, it's something  my mom does, and my friend said her mom does it.

それはもうあまり一般的ではありませんが、私の母がやっていること であり、私の友人も彼女の母がやっていると言っていました。

We love our moms. They're in  their seventies and it's not  

私たちはお母さんが大好き

really that current to speak that way anymore.

本当に今はもうそのように話すことはできません。

So, by making that little escape of air

空気を少し逃がすことで

is again making him just a little bit  different like when he didn't reduce to before

彼が以前ほど体重を減らさなかったとき のように、彼はまた少しだけ変わった

and is maybe part of his character.

そしてそれはおそらく彼の性格の一部なのでしょう。

Maybe this guy in actual conversational English

おそらくこの男は実際の会話英語で

would be making just a pure W sound what,  what but instead it's what, what, AH, AH

純粋なWの音what、whatになるはずですが、代わり にwhat、what、AH、AHになります。

and the vowel is closer to  the AH as in father vowel

そして母音は父母 音のAHに近い

whereas I think it's more common to make it the UH as in butter vowel.

一方、バター母音の UH にする 方が一般的だと思います。

Both are acceptable pronunciations, but the  difference is what versus what, UH, UH, what.

どちらも許容される発音ですが、違い は what と what、UH、UH、what です。

What?

何？

What?

何？

What?

And he does a little light release of a True T.

何？

そして彼は、True T を軽くリリースします。

Again, not the most common  way to pronounce that T.

繰り返しますが、これは T を発音する最も 一般的な方法ではありません。

It would be more common to make that a stop what, what.

それを停止する、何、何にする か、という方が一般的でしょう。

What?

何？

What?

何？

What?

何？

Gunther, I quit

グンター、辞めた

Okay what is our stress of this sentence?

さて、この文のストレスは何でしょうか?

Gunther, I quit.

グンター、辞めます。

Gunther, I quit.

グンター、辞めます。

Gunther, I quit.

グンター、辞めます。

Gunther, I quit.

グンター、辞めます。

Gun, the stressed syllable of his name  Gunther, I quit and then the verb.

Gunは彼の名前の強勢のある音節です。Gunther、私 はやめて、その後に動詞が続きます。

So, the two middle syllables  less stressed, lower in pitch

つまり、真ん中の2つの音節は、あまり強勢 が置かれず、音程も低くなります。

Gun-ther, I quit.

ガンサー、辞めます。

Gunther, I quit.

グンター、辞めます。

Gunther, I quit.

グンター、辞めます。

Gunther, I quit.

グンター、辞めます。

And she does do a True T release here

そして彼女はここでTrue Tをリリースする

making that word even more clear, making it an even stronger statement.

その言葉をさらに明確にし 、さらに強い表現にします。

Gunther, I quit.

グンター、辞めます。

Gunther, I quit.

グンター、辞めます。

Gunther, I quit.

Does this mean we're going to have to start paying for coffee?

これは、コーヒーにお金を払わなければならない という意味ですか?

Okay. Then Chandler with his asides, so funny.

わかった。それからチャンドラーの余談もとても面白かった。

What's the stress here?

ここでのストレスは何ですか?

It's under his breath, it's  a little bit less clear

それは小声で、少し はっきりしない

but we can still hear the contrast between stressed and unstressed.

しかし、私たちは依然として、ストレスがかかっている状態とストレスがかかっていない 状態との間の対比を聞き取ることができます。

Does this mean we're going to have to start paying for coffee?

これは、コーヒーにお金を払わなければならない という意味ですか?

Does this mean we're going to have to start paying for coffee?

これは、コーヒーにお金を払わなければならない という意味ですか?

Does this mean we're going to have to start paying for coffee?

これは、コーヒーにお金を払わなければならない という意味ですか?

Does this mean, a little bit of stress on mean.

これは、平均に少し重点を置くことを意味します。

Does this mean we're going to have to start pay-ing for coffee?

これは、コーヒーにお金を払わなければならない という意味ですか?

Mean, pay and co.

意味、支払いなど。

We have some reductions. Let's look at the first two words does this.

多少の値下げもございます。最初 の 2 つの単語が何を意味するか見てみましょう。

Does this... Does this...

Does this...

So, the word does would be written in IPA  fully pronounced D, UH as in butter, Z

これは... これは...

これは...

したがって、doesという単語はIPAで書かれ、完全 にD、UH（バター、Z）と発音されます。

and the word this voiced TH as in sit and S.

そして、この単語は sit や S のように TH を有声音化します。

Does this but what he did here is something  that you'll hear in conversational English.

しかし、彼がここで行ったことは、日常 会話の英語で聞かれることです。

Does this mean, does this mean.

これはどういう意味ですか、これはどういう意味ですか。

We drop the first sounds of does we take the Z and we replace the TH,

最初の音を落としてZを取り、TH に置き換えます。

zis, zis, zis, zis mean, zis mean, zis mean smoothly linked together.

zis、zis、zis、zis は、zis を意味し、zis を意味し、zis を意味し、 スムーズにリンクされています。

Does this mean?

これはどういう意味ですか?

Does this mean?

これはどういう意味ですか?

Does this mean we're going to have to start paying for coffee?

これは、コーヒーにお金を払わなければならない という意味ですか?

We're going to have to start.

始めなければなりません。

We're going to have to start

始めなければなりません

then we have a bunch of words that are lower in  pitch, unstressed compared to pay, we're going to.

次に、pay と比べてピッチが低く、ストレス のない単語をいくつか紹介します。

Going to is reduced, gonna, gonna have to start, gonna have to start.

行くことが減ったので、始めなければなら ない、始めなければならない。

Going to have to start.

始めなければなりません。

Going to have to start.

始めなければなりません。

Going to have to start.

始めなければなりません。

have to, have to, have to, have to.

しなくちゃいけない、しなくちゃいけない、しなくちゃいけない。

So, this is being pronounced HAHF.

つまり、これは HAHF と発音されます。

The V sound gets turned to an F because  of the next sound being a True T.

次の音が真のTなので、Vの 音はFに変わります。

When these two words go  together that happens a lot.

これら 2 つの単語が一緒に使わ れることはよくあります。

True T but then SCHWA-

本当だT、でもシュワ-

have to, have to, have to, have to.

しなくちゃいけない、しなくちゃいけない、しなくちゃいけない。

We're going to have to start, we're going to have to start.

始めなければなりません、 始めなければなりません。

...we're going to have to start...

...始めなければなりません...

...we're going to have to start...

...始めなければなりません...

...we're going to have to start...

...始めなければなりません...

And then stress on pay, we're going to have to start pay-ing.

そして、給料について強調します が、私たちは給料を支払い始めなければなりません。

...we're going to have to start paying...

...支払いを始めなければなりません...

...we're going to have to start paying...

...支払いを始めなければなりません...

...we're going to have to start paying for coffee?

...コーヒー代を払わないといけないんですか？

Paying for coffee and then we have one final reduction.

コーヒー代を支払ったら、最後に もう一度値引きしてもらえます。

The word for pronounced fer, such a common  reduction, fer, fer, paying fer coffee.

fer と発音される単語、たとえば一般的な割引 、fer、fer、fer コーヒーの支払いなど。

...paying for coffee?

...コーヒー代を払うんですか？

...paying for coffee?

...コーヒー代を払うんですか？

...paying for coffee?

...コーヒー代を払うんですか？

And it goes up in pitch  because it's a yes/no question

そして、それはイエス/ノーの 質問なので、ピッチが上がります

even though he's not expecting an answer. It's just a joke.

彼は返事を期待していないにもかかわらず。それ は単なる冗談です。

...paying for coffee?

...コーヒー代を払うんですか？

...paying for coffee?

...コーヒー代を払うんですか？

...paying for coffee?

...コーヒー代を払うんですか？

Rachel quits her job. 

レイチェルは仕事を辞めた。 

Let's listen to this whole  conversation one more time.

この会話全体をもう一度 聞いてみましょう。

Rachel.

レイチェル。

Yeah.

うん。

Remind me to review with you which pot is decaf, and which is regular.

どのポットがカフェイン抜きで、どのポットがレギュラー

Okay. Fine. Gunther, you know  what, I am a terrible waitress.

わかった。大丈夫。グンター、あのね 、私はひどいウェイトレスなの。

Do you know why I'm a terrible waitress?

私がなぜひどいウェイトレスなのか知っていますか？

Because I don't care. I don't care. I don't care  which pot is regular and which pot is decaf.

気にしないから。私は気にしない。どのポットがレギュラー で、どのポットがデカフェかは気にしません。

I don't care where the tray spot is. I just  don't care. This is not what I want to do.

トレイの場所がどこであっても構いません。ただ気にしない だけです。これは私がやりたいことではありません。

So, I don't think I should do it anymore.

だから、もうやるべきではないと思う。

I’m going to give you my week’s notice.

1週間前に通知します。

What? Gunther, I quit. 

何？グンター

Does this mean we're going to have to start paying for coffee? 

これは、コーヒーにお金を払わなければならない

You want to get personal. Where were you born? 

個人的になりたい。あなたはどこ

Huntsville, Alabama. But technically, I don't remember that part. 

アラバマ州ハンツビル。しかし、技術的には、その部分

>> First job? >> Soldier. Straight out of high school.

>> 初めての仕事 ？ >> 兵士。高校を卒業したばかりです。

>> Left the ranks a full bird colonel. >> Then? 

>> 完全な大佐として退役しました。 >> それ

>> Spy. >> Where?

>> スパイ。 >> どこですか?

>> It was the Cold War, we were everywhere. >> Now? 

>> 冷戦の時代、私たちはどこにでもいたのです。 >> 今

Been riding a desk for the past six years, 

過去6年間デスクワークを続けてきましたが、 

trying to figure out where future enemies are coming from. Never occurred to me they 

将来の敵がどこから来るのかを

would be coming from above. Now the analysis. 

上から来るでしょう。さ

You want to get personal. I love this sentence because there's such 

個人的になりたい。

contrast between the stressed and unstressed syllables and words. He really stresses the

強勢のある音節と強勢のない音節および 単語間の対比。彼は本当に

word 'you' at the beginning.

先頭に「あなた」という言葉を置きます。

You want to get personal.

個人的になりたい。

You want to get personal.

個人的になりたい。

You want to get personal.

個人的になりたい。

You want to get personal. And in the stressed syllable of 'per', the first syllable is also

個人的になりたい。そして「per」 の強勢音節では、最初の音節も

stressed, but the three words 'want to get' are all much lower in pitch, much less clear,

強調されていますが、「取得したい」という3つの 単語はすべてピッチが低く、明確ではありません。

flatter than the 'you', up-down shape, higher pitch of the stressed word 'you'.

「you」よりも平らで、上下の形をしており、強調された単語 「you」のピッチが高くなっています。

You want to get personal.

個人的になりたい。

You want to get personal.

個人的になりたい。

You want to get personal.

個人的になりたい。

Listen to just 'want to get'.

ただ「手に入れたい」だけを聴いてください。

Want to get--

欲しいのは――

Want to get-- want to get-- want to get-- Much less clear than 'you'. Now listen to

欲しい--欲しい--欲しい--「あなた」よりも ずっと不明瞭です。さあ聞いてください

the word 'you' with 'want to get' together, stressed and then unstressed.

「you」という単語と「want to get」という単語を、強調し てから強調せずに組み合わせます。

You want to get--

あなたは--

A big difference there in the quality of those stressed versus unstressed syllables. We have

強勢のある音節と強勢のない音節の質には大きな 違いがあります。我々は持っています

a reduction. 'want to' becomes 'wanna'.

削減。 「want to」は「wanna」になります。

Want to get-- want to get-- want to get--

欲しい--欲しい--欲しい--

And the word 'get' has a Stop T because the next word begins with a consonant.

また、「get」という単語には、次の単語が子音で始まる ため、終止符 T が付いています。

Get, get, get, get, want to get, want to get.

手に入れる、手に入れる、手に入れる、手に入れる、手に入れたい、手に入れたい。

Want to get-- want to get-- want to get personal.

個人的 になりたい。

Hey guys! I wanted to pop in here to tell you  that Skillshare is again sponsoring this video.

Now, I know that you do a lot  of learning online and I do too!

And Skillshare is a great place to  go and to continue that learning.

やあみんな！ここでちょっとお知らせしたいのは、Skillshare が 再びこのビデオのスポンサーになっているということです。

さて、皆さんはオンラインで多くの学習をし ていると知っていますし、私もそうです！

そして、Skillshare は、その学習を継続 するのに最適な場所です。

You may have noticed about a month ago,  I made a video called my morning routine.

And in that video, as I was making it, I found  out that vlogging is actually kind of hard.

It's definitely its own separate skill.

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I'm so interested in learning more about you guys! Follow this link or the link in the video

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Okay, let's get back to the analysis. You want to get personal.

1か月ほど前に、私が「朝のルーティン」というビデオ を作成したことに気づいたかもしれません。

そして、そのビデオを制作しているうちに、vlog は実は かなり難しいということが分かりました。

それは間違いなく独自のスキルです。

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さて、分析に戻りましょう。個人 的になりたい。

Then the unstressed syllables, son--, al--, both said really quickly, those both have

そして、無強勢音節のson--、al--は両方 とも非常に速く発音され、どちらも

the schwa, and in both of these cases, they're followed by a syllabic consonant, that means

シュワー音は、どちらの場合も 音節子音が続きます。つまり

the consonant takes over the schwa. We don't make a separate vowel sound. So we go right

子音がシュワー音を引き継ぎます。別々の 母音を発音しません。それで右に行く

from S into N. Sn, sn, sn-- person, person. And then right from N into L, without making

SからNへ。Sn、sn、sn――人 、人。そしてNからLへ、

any kind of vowel sound. Nal, nal, nal, nal.

あらゆる種類の母音。ナル、ナル、ナル、ナル。

Now, this is a Dark L, which  does have a vowel-like quality.

さて、これはダークLで、母音の ような性質を持っています。

You want to get personal.

個人的になりたい。

You want to get personal.

個人的になりたい。

You want to get personal.

個人的になりたい。

You want to get personal.

個人的になりたい。

Whoa! Different day, different outfit, important announcement. Did you know that with this

video, I made a free audio lesson that you can download? In fact, I'm doing this for

each one of the youtube videos I'm making this summer, all 11 of the learn English with

movies videos. So follow this link, or find the link in the video description to get your

うわあ！日によって服装は変わりますが、重要な お知らせがあります。ご存知ですか？

ビデオ、ダウンロードできる無料のオーディオ レッスンを作成しました。実際、私はこれを

私がこの夏に制作しているYouTubeビデオの 1つ1つ、英語を学ぶための11のビデオすべて

映画ビデオ。このリンクをたどるか、動画 の説明にあるリンクをクリックして

free downloadable audio lesson. It's where you're going to train all of the things that

you've learned about pronunciation in this video. Back to the lesson.

Now, here is how Americans make the L in this case. It's a Dark L, it's at the end of a

無料でダウンロードできる音声レッスン。ここ ですべてのことを訓練することになります

このビデオでは発音について学びました 。レッスンに戻ります。

さて、この場合、アメリカ人は L を次のよう に発音します。それはダークLです。

thought group, it doesn't link into anything. We make that without lifting the tongue tip.

思考グループ、それは何にもリンクしませ ん。舌先を持ち上げずに作ります。

Can you do that too? We make the Dark L with the back part of the tongue. Uhl, uhl. Back

あなたもそれができますか？ダークLはタンの後ろ の部分で作ります。うーん、うーん。戻る

part of the tongue presses down a little bit, uhl, uhl, while the tongue tip stays forward.

舌の一部を少し押し下げて、うー、うー 、舌の先は前に出したままにします。

I find that most of my students are so heavily trained in lifting their tongue tip, that it's

私の生徒のほとんどは舌先を上げる訓練 をあまりにも多く受けているので、

a very difficult habit to break. I want to challenge you to do this. Per-so-nal--

非常にやめるのが困難な習慣。あなたにこれ

uhl-- your tongue is lifted for the N, bring it back down, nal-- uhl-- and use the back

えーっと、Nの発音では舌を上げますが 、それを下げて、えーっと、後ろの

of the tongue to make the dark sound for the Dark L.

舌を動かして、Dark L の暗い音を発音します 。

Personal.

個人的。

Where were you born?

あなたはどこで生まれましたか？

She's speaking quickly here without much emotion, very straight faced. Where were you born?

彼女はここで、あまり感情を表に出さず、真顔で早口で話し ています。あなたはどこで生まれましたか？

Where and born, both are stressed words there.

where と born はどちらもそこでは強調される単語です。

Where were you born?

あなたはどこで生まれましたか？

Where were you born?

あなたはどこで生まれましたか？

Where were you born?

あなたはどこで生まれましたか？

Where were you born? They both have that up-down shape, were you--

あなたはどこで生まれ ましたか？どちらも上下の形をしていますが、

on the other hand, are much flatter, much faster. Were you, were you, were you.

一方、はるかに平坦で、はるかに高速です。あなたでし たか、あなたでしたか、あなたでしたか。

The word 'born' this would be written with the AW as in law vowel, followed by R. When these

「生まれた」という単語は、法律の母音のよう にAWで書かれ、その後にRが続きます。

two sounds come together in the same syllable, like here, the AW as in law vowel is not pure.

ここでのように、2 つの音が同じ音節に一緒に現れます 。law の AW のような母音は純粋ではありません。

It's not AW but it's owh. My lips round more, the tongue pulls back a little bit, born,

AW ではないけど、 owh です。唇が丸く なり、舌が少し引っ込み、

born. Where were you born?

生まれる。あなたはどこで生まれましたか？

Where were you born?

あなたはどこで生まれましたか？

Where were you born?

あなたはどこで生まれましたか？

Where were you born?

Huntsville, Alabama but technically,  I don't remember that part.

あなたはどこで生まれましたか？

アラバマ州ハンツビルですが、厳密に言えば その部分は覚えていません。

So this is a longer thought group. He says: Huntsville, Alabama but technically, I don't

これはより長い思考グループです。彼は言う：アラバマ 州ハンツビルだが、厳密に言えばそうではない

remember that part. No brakes. If it's no brakes, then that means it's one thought group.

その部分を覚えておいてください。ブレーキ無し。ブレーキ がなければ、それは一つの思考グループであることを意味します。

So I've written in here with Huntsville Alabama, on this slide, and on the next slide, is the

ここにアラバマ州ハンツビルと書きました 。このスライドと次のスライドには

second half of the thought group, but he didn't actually put a break there.

思考グループの後半ですが、実際にはそこで 休憩を取っていません。

Huntsville, Alabama but technically, I don't remember that part.

アラバマ州ハンツビルですが、厳密に言えばその部分 は覚えていません。

Huntsville, Alabama but technically, I don't remember that part.

アラバマ州ハンツビルですが、厳密に言えばその部分 は覚えていません。

Huntsville, Alabama but technically, I don't remember that part.

アラバマ州ハンツビルですが、厳密に言えばその部分 は覚えていません。

The stress of these multi-syllable words, we have huntsville, first syllable stress,

これらの多音節語のストレスは、ハンツビル 、最初の音節のストレス、

Alabama, so the most stressed syllable is bam--, and the first level has a little secondary

アラバマ州では、最も強いアクセントのある音節 はbam--で、最初のレベルには副音節が少しあります

stress, so I would put the primary stress marker there, secondary stress marker there.

ストレスなので、そこに主要なストレスマーカーを 置き、そこに二次的なストレスマーカーを置きます。

The other two A's are schwas. Actually, just a few weeks ago on the channel, I made a video

他の 2 つの A はシュワです。実は、数週間 前にこのチャンネルで動画を作りました

of how to go over the pronunciation of the 50 states and their capitals, we talked about

50州とその州都の発音を復習 する方法については、

the four A's in this word. Click here or in the video description to check out that video

この単語の4つのA。ここをクリックするか、ビデオ の説明をクリックしてビデオをご覧ください

that goes over the pronunciation of the 50 states.

50州の発音を解説します 。

Huntsville, Alabama

アラバマ州ハンツビル

Huntsville, Alabama

アラバマ州ハンツビル

Huntsville, Alabama but technically, I don't remember that part.

アラバマ州ハンツビルですが、厳密に言えばその部分 は覚えていません。

But technically, I don't remember that part. Our stressed syllables, very clear, but tech--

しかし、技術的には、その部分は覚えていません 。強調された音節は非常に明確ですが、技術的には

but technically, I don't remember that part. Those have higher pitch, they have the up-down

しかし、厳密に言えば、その部分は覚えて いません。ピッチが高く、上下に動きます

shape, that curve. The rest is a little bit flatter. It's either leading up to a peak,

形、その曲線。残りは少し平らです。 それはピークに向かっているか、

or falling away from a peak.

あるいは頂点から落ちていく。

But tech-- but, but--

しかし、テクノロジーは、しかし、しかし、

But technically, I don't remember that part.

しかし、技術的には、その部分は覚えていません。

But technically, I don't remember that part.

しかし、技術的には、その部分は覚えていません。

But technically, I don't remember that part.

しかし、技術的には、その部分は覚えていません。

Now we have an ending T, and a beginning T. Those will combine into a single sound, one

これで終わりのTと始まりのTができました。これら が組み合わさって1つの音になります。

true T, but technically, but technically.

本当のTですが、技術的には、しかし技術的には。

But technically, but technically, but technically.

しかし技術的には、しかし技術的には、しかし技術的に。

He's pronouncing this word as three syllables, first syllable stress, tech-- and the ch here

彼はこの単語を3音節で発音しています。最初の 音節に強勢があり、tech--そしてここのchです

makes a hard K sound. Tech-nic-- the C here makes a hard K sound. Tech-nic-lly-- and then

硬いKの音を発します。テクニカル - ここでの C は強い K の音になります。テクニカル--そして

he's not pronouncing this at all, just an LY ending then. Tech-nic-lly-- technically.

彼はこれをまったく発音していません。単にLYで 終わっているだけです。技術的に――技術的に。

Technically.

技術的には。

Technically, I don't remember that part.

厳密に言えば、その部分 は覚えていません。

And all of these words linked together really smoothly. Technically, I don't re--

そして、これらすべての単語が実にスムーズにつながり ました。技術的には、私は再--

Okay what's happening with the N apostrophe T contraction? We have lots of different ways

さて、N アポストロフィ T の短縮形はどうなるのでしょ うか?私たちにはさまざまな方法があります

we pronounce that. And in this particular case, I think I'm actually hearing the whole

私たちはそれを発音します。そしてこの特定のケース では、私は実際に全体を聞いていると思います

thing dropped. Doh remember-- doh, doh. So we have the D consonant, oh diphthong, and

物が落ちた。ああ、覚えてるよ――ああ、 ああ。 Dの子音、つまり二重母音があり、

then I hear that linking right on to the next sound, which is the R.

そして、それが次の音、つまり R に繋がっている のが聞こえます。

I don't remember that part.

その部分は覚えていません。

I don't remember that part.

その部分は覚えていません。

I don't remember that part.

その部分は覚えていません。

Now, it doesn't sound like 'do' because 'do' has different sounds. It has the D consonant,

今では、「do」には異なる音があるため、「do」 のようには聞こえません。 Dの子音があり、

and the oo vowel. So the fact that we have this oh diphthong, that's how we know it's

そして oo の母音。この「オー」という 二重母音があることで、それが

the negative. Doh-- don't remember. Don't remember. But I actually, I definitely don't

ネガティブな。ああ、覚えてない。 覚えてない。でも実際は、私は絶対に

hear the T. For a second, I listened to it on a loop, I was asking myself: do I hear

Tを聞く。一瞬、私はそれを繰り返して 聞いて、自分自身に尋ねました。

a light quick N? I don't think I really do. I think it's just dropped. Don't remember.

軽くて速いN？本当にそうは思わない。ただ落とさ れただけだと思います。覚えてない。

Don't remember. Don't remember. Don't remember. Doh, oh, oh, oh, oh. Just the OH diphthong

覚えてない。覚えてない。覚えてない。ああ、ああ 、ああ、ああ、ああ。 OH二重母音だけ

right into the R. Isn't it crazy? We can pronounce this contraction without the N apostrophe

そのままRに入ります。おかしいと思いませんか?この短縮 形はNアポストロフィなしで発音できる。

T at all, without the part that makes it a negative. But I still hear it as that word

否定形になる部分がない、まったくの T です。しかし 、私はまだそれをその言葉として聞いています

because of the OH diphthong.

OH二重母音のためです。

I don't remember that part.

その部分は覚えていません。

I don't remember that part.

その部分は覚えていません。

I don't remember that part.

その部分は覚えていません。

Are you pronouncing this word? Remember? Try 

この単語を発音していますか？覚えて？試す 

to pronounce it with the  schwa. Remember, re-re-re,

シュワー音で発音します。 覚えておいて、再再再、

remember

覚えて

remember,

覚えて、

I want you to listen to just the last three words. Remember that part.

最後の3つの単語だけ聞いてください。その部分 を覚えておいてください。

Remember that part.

その部分を覚えておいてください。

Kind of mumbly, it's at the end of the thought group, it's losing the vocal energy, and when

ちょっとつぶやくような感じで、思考グループ の終わりに、声のエネルギーが失われ、

I'm listening to the word 'that', which would have a Stop T in most cases because it's followed

私は「that」という単語を聞いていますが、ほとんど の場合、それにはTのストップが付きます。

by the P here, I actually think I am also not hearing that. That part, that part, that

ここでのPによって、私は実際にそれを聞いて いないと思います。その部分、その部分、その

part, that part, that part. I think he drops it. TH, quick AA vowel, and then right into

一部、その部分、その部分。彼はそれを落とす と思います。 TH、短いAA母音、そしてすぐに

the P. That part, that part, that part, that part.

P。その部分、その部分、その部分、その部分 。

The ending T, he's also not really pronouncing that too clearly. I would still write that

最後の「T」も、あまりはっきりと発音して いません。私はそれでもこう書きます

as a Stop T, I don't think it's dropped, that would sound like par-- and I don't hear that.

ストップ T としては、ドロップされていないと思います。それ はパーのように聞こえますが、私はそうは聞こえません。

I hear: part, part, and that more abrupt end is the Stop T. But let's listen to these last

聞こえてくるのは、パート、パート、そしてもっと突然の終わり はストップTです。しかし、最後にこれらを聞いてみましょう

three words on a loop again and think about how you have to simplify everything in your

もう一度3つの単語を繰り返し、自分の中のすべてをいかに 単純化しなければならないかを考えてみましょう

mouth to be able to say this this quickly and this unclearly. It's a little bit mumbled.

口がこんなに早く、こんなに不明瞭に言えるよう にならなければなりません。ちょっとつぶやきです。

This is pretty common for how words  come out at the end of a thought group.

これは、思考グループの最後に言葉が出 てくる方法としてはかなり一般的です。

They're definitely less clear.

確かに、明確ではありません。

Remember that part.

その部分を覚えておいてください。

First job?

初めての仕事？

First job? First job? Two stressed words. They're both a little bit longer. First job?

初めての仕事？初めての仕事？ 2つの強調され た単語。どちらも少し長めです。初めての仕事？

And pitch goes up at the end because she's asking the question. She wants to know what

そして最後にピッチが上がるのは、彼女が質問 をしているからです。彼女は何を知りたいのか

was his first job. Notice how we're pronouncing the T here. This T is dropped because it comes

彼の最初の仕事でした。ここでTをどのように発音 しているかに注目してください。このTは、

between two consonants. That's really common to do that when we have an ending cluster

2つの子音の間。終了クラスターがある場合 、これは非常に一般的なことです

like the ST cluster in 'first' or 'just' or 'must'. When it's followed by a word that

「first」や「just」や「must」の ST クラスター など。これに続く単語が

begins with a consonant, you'll hear that T dropped. That helps to link the two words

子音で始まる場合は、T が省略されているのがわかり ます。それは2つの単語を結びつけるのに役立つ

together more smoothly. So right from the S into the J sound. First job. Also note we

よりスムーズに連携します。つまり、S から J の音に変わります。初めての仕事。また、

have the letter O here. I know my students see that and they want to do some lip rounding.

ここに文字Oがあります。私の生徒たちはそれを見て 、唇を丸くしたいと考えていることがわかっています。

No lip rounding in this sound. It's the AH as in father vowel. It is not job, actually,

この音には唇を丸める音はありません。それは 父母音のAHです。実はそれは仕事ではないのです

this reminds me of Tom who's a Rachel's English teacher. His name is the same, single syllable

これはレイチェルの英語の先生であるトムを思い出さ せます。彼の名前も同じ一音節です

has the letter O. It makes the AH as in father vowel. And even so, almost all of his students

O の文字があります。父母音の AH になり ます。それでも、彼の生徒のほとんどが

say something like: Tom, Tom, instead of Tom, ah-ah, with no lip rounding, even though he

トム、トムのように言うのではなく、トム 、あーあーと唇を丸めずに言う。

reminds them it's not an OH sound, it's the AH vowel.

OH の音ではなく、AH の母音であることを思い出さ せます。

We see the letter O, we have such a strong association. But in English, one of the challenges

私たちはOという文字を見ると、とても強い 連想を覚えます。しかし英語では、課題の一つは

is to break your association between what you see on the page, and the actual natural

ページ上で見るものと実際の自然界 との間の関連性を断ち切ることです

American pronunciation. Because as you can see, we change things quite a bit.

アメリカ式の発音。ご覧のとおり、私たち は物事をかなり変更しています。

We drop sounds, vowels are not what we think they are, so the vowel in 'job' and in the word

音を省略します。母音は私たちが思っているようなものではない ので、「job」や「job」という単語の母音は

'Tom' is the AH as in father vowel. Oh--

「トム」は父母音のAHです。おお -

First job?

初めての仕事？

First job?

初めての仕事？

>> First job? >> Soldier.

>> 初めての仕事 ？ >> 兵士。

Soldier. Soldier. Two-syllable word, first syllable stress, soldier.

兵士。兵士。 2音節の単語、最初の 音節に強勢、兵士。

DI here is pronounced as a J sound, which we  would write in IPA: dj-- soldier, soldier.

ここでのDIはJの音として発音され、IPA ではdj-- soldier、soldierと書きます。

Soldier. Soldier. Soldier.

兵士。兵士。兵士。

And the L here, this is the break of the syllable. Soldier. So the L comes after the vowel. That

そして、ここの L は音節の区切りです。兵士 。つまり、L は母音の後に来ます。それ

makes it a Dark L. He made it without lifting his tongue tip. I make it without lifting

ダークLになります。舌先を上げずに発音 しました。持ち上げずに作る

my tongue tip. Soldier. Soldier. I'm not lifting my tongue tip at all there, I'm using the

私の舌先。兵士。兵士。舌先をまったく 上げていないので、

back of my tongue for a more dark sound, for the Dark L. I challenge you to do the same

舌の奥でダークな音を出してダークLを発音します 。あなたも同じようにやってみてください

thing. Do not lift your tongue tip. An L is a Dark L when it comes after the vowel or

もの。舌先を上げないでください。 Lは 母音の後に来る場合はDark Lです。

diphthong in a syllable. Soldier.

音節内の二重母音。兵士。

Soldier. Soldier. Soldier.

兵士。兵士。兵士。

Straight out of high school.

高校を卒業したばかりです。

Five-word thought group, the word 'straight' and 'high', most stressed. School also has

5 つの単語の思考グループでは、「ストレート」と「ハイ 」という単語が最も強調されています。学校には

some length, but it's at the end of the thought group, the pitch isn't as high. Straight out

ある程度の長さがありますが、思考グループの最後なので 、ピッチはそれほど高くありません。まっすぐに

of high school. Straight out of high school.

高校の。高校を卒業したばかりです。

Straight out of high school.

高校を卒業したばかりです。

Straight out of high school.

高校を卒業したばかりです。

Straight out of high school.

高校を卒業したばかりです。

We have an STR beginning cluster, strai-- strai-- the T can come out as a CH there.

STR で始まるクラスターがあり、そこでは T が CH として出てくることがあります。

Stch-- strai-- strai-- straight out of-- straight out of--

まっすぐに、まっすぐに、まっすぐ に、

Just make sure you make it light. Don't put too much ch-- air in it. Strai-- strai--

軽くするようにしてください。空気を入れすぎない でください。ストレート、ストレート、

then these four letters, a-I-g-h, all make the AY diphthong.

すると、これら 4 つの文字、a-I-g-h はすべて AY 二重母音 を形成します。

Straight out of high school.

高校を卒業したばかりです。

All of the words in this thought group are really smoothly connected. We have a couple

この思考グループのすべての単語は実にスムーズ につながっています。カップルがいる

Flap T's linking words together, like connecting 'straight out'. Straight out, straight out,

Flap T は、単語を「まっすぐに」つなぐように つなげます。まっすぐに、まっすぐに、

dadadada.

ダダダダ。

Straight out ah-- straight out ah-- Another Flap T connecting here.Straight outta--

まっすぐに、ああ-- まっすぐに、ああ-- もう 一つのフラップTがここに接続しています。まっすぐに--

The word 'of' reduced, it's just the schwa. Straight outta-- straight outta-- straight

「of」という単語が短縮されて、シュワーだけになり ました。まっすぐに――まっすぐに――まっすぐに

outta-- straight outta-- dadadadada-- two flaps linking those words.

outta-- straight outta-- dadadadada-- これらの単語を 2 つのフラップで結びます。

Straight out of high school.

高校を卒業したばかりです。

Straight out of high school.

高校を卒業したばかりです。

Straight out of high school.

高校を卒業したばかりです。

High school. High school. High school.

高校。高校。高校。

And again, we have a Dark L. I guarantee you he is not lifting his tongue tip. Don't lift

また、Dark L がいます。彼は舌先を上げていない と保証します。持ち上げないでください

your tongue tip as you practice this.

これを練習しながら舌先を動かしてみましょう。

High school.

高校。

Left the ranks a full bird colonel.

完全な大佐として軍隊を去りました。

So, the word 'left' stressed, 'ranks' also sort of stressed, but also not totally clear.

つまり、「左」という言葉が強調され、「順位」もある 程度強調されているが、完全に明確ではない。

We'll talk about that in a second. Then the last three words, even more clear, even longer.

それについては後で話しましょう。そして最後の 3 つの単語は、さらに明確で、さらに長くなります。

Full bird colonel.

完全な鳥大佐。

Left the ranks a full bird colonel.

完全な大佐として軍隊を去りました。

Left the ranks a full bird colonel. Left the ranks a full bird colonel.

So the rhythm pattern of these first four words, I would say, is still: da-da-da-da.

完全な大佐として軍隊を去りました。 完全な大佐として軍隊を去りました。

したがって、最初の 4 つの単語のリズム パターン は、やはり「da-da-da-da」であると言えます。

Stressed, unstressed, stressed, unstressed. Even though 'left' and 'ranks' are said more

ストレスがある、ストレスがない、ストレスがある、ストレス がない。 「左派」や「階級」という言葉はよく使われるが

quickly, it really slows down then on 'full bird colonel'. He's really stressing all three

すぐに、「フルバードコロネル」では本当に遅く なります。彼は本当に3つすべてを強調している

of those words.

その言葉の。

Left the ranks a full bird colonel.

完全な大佐として軍隊を去りました。

Left the ranks a full bird colonel. Left the ranks a full bird colonel.

Left the ranks, left the ranks. T is dropped, it comes between two other consonants.

完全な大佐として軍隊を去りました。 完全な大佐として軍隊を去りました。

隊列を離れた、隊列を離れた。 T は省略さ れ、他の 2 つの子音の間に来ます。

Left the, left the. So a quick F goes right into the voiced TH, which doesn't come through

左に、左に。つまり、Fを素早く発音する と、有声音のTHにそのまま入り、

the teeth here, because it's beginning an unstressed word. Left the, the, the, the--

ここでは歯が使われています。なぜなら、これは強勢 のない単語の始まりだからです。左、左、左、左--

I make that sound by just pressing my tongue on the backs of the teeth. It's not at the

歯の裏に舌を押し当てるだけ でその音が出ます。それは

roof of the mouth, that would make it sound like a d, but the tongue tip doesn't come

口蓋で発音するとdの音になります が、舌先が出てこないのです

through the teeth either. Left the, left the, left the ranks. Left the ranks a--

歯を通しても。隊列を離れた、離れた、 離れた。隊列を離れて――

Left the ranks--

退陣した――

The N here is the NG sound because it's followed by the letter k. Ranks, ranks, ranks. And

ここでの「N」は、文字「k」が続くため、NG の音 です。ランク、ランク、ランク。そして

I really feel like it's very subtle here. He says this word quickly, a little unclearly.

ここは本当に微妙な気がします。彼はこの 言葉を少し不明瞭に、素早く発音します。

It almost sounds like 'rakes' without the ng to me.

私にとっては、ng なしの「rakes」のように聞こえ ます。

Left the ranks-- left the ranks-- left the ranks a full bird colonel.

軍隊を去りました――軍隊を去りました――完全な 大佐として軍隊を去りました。

Full-- we have a Dark L. Don't lift your tongue tip. Try it: full, full, full bird. 'bird'

フル--ダークLがあります。舌先を上げないでください。試し てみてください: フル、フル、フルバード。 '鳥'

has the UR vowel, and that's overtaken by the R so you don't actually need to try to

UR母音があり、それがRに取って代わられる ので、実際に試す必要はありません

make a vowel at all. Make the B sound, the R sound, the D sound. Bird, bird.

母音をまったく発音しません。 B音、R音 、D音を発音します。鳥、鳥。

Now the word 'colonel'. Okay, that's obviously...

さて、「大佐」という言葉。はい、それは当然ですね...

This is one of the weirdest words in American  English as far as letters and sounds.

これは、文字と音に関して言えば、アメリカ英語 の中で最も奇妙な単語の一つです。

Full bird colonel. Full bird colonel. Full bird colonel.

完全な鳥大佐。完全な鳥大佐。完全な 鳥大佐。

We have the K sound, which we get from the letter C, then we have the same sound combination

Kの音はCの文字から得られ、 同じ音の組み合わせがあります

as in 'bird', the ur vowel and the R consonant. Where's the R, exactly? So where's the O?

たとえば、「bird」の場合、ur の母音と R の子音です。 R は正確にはどこ にあるのでしょうか?それでOはどこにあるのでしょうか?

Don't know. Where's this O? Don't know. It's just very strange. I don't know how this word

分かりません。このOはどこですか？分かりません。それ はとても奇妙です。この言葉の意味が分からない

evolved, it'd be interesting to look into that. Colonel. Two-syllable word, first syllable

進化したら、それを調べるのは興味深い でしょう。大佐。 2音節の単語、最初の音節

stress, K sound, R sound: ker-- ker--, and then a very quick: nl, nl, nl. And Dark L

強勢、K 音、R 音: ker-- ker--、そして非常 に速く: nl、nl、nl。そしてダークL

sound at the end. Colonel.

最後に音が出ます。大佐。

Colonel.

大佐。

Then?

それから？

Then?

それから？

Voice goes up in pitch, she's asking a question,

声が上がり、彼女は質問をしている。

it's not a statement. She's saying what's next? Then?

それは声明ではありません。彼女は次は何だって言ってるの ？それから？

Then?

Spy.

それから？

スパイ。

Spy. So his voice has a little bit of popcorn quality. There's not a full engagement of

スパイ。だから彼の声にはちょっとポップコーン っぽい質があるんです。完全な関与はない

the air. Quick up-down shape of a stressed syllable. That is a statement. It comes down.

空気。強勢のある音節の素早い上下の 形。それは声明です。降りてきます。

Spy.

スパイ。

Spy.

スパイ。

Where?

どこ？

Where?

どこ？

Now this one also comes down and she also

これも降りてきて、彼女も

has a popcorn quality of her voice. Uhhhh-- where? Where? Instead of: where? Where?

彼女の声はポップコーンのような音質です。えーっと …どこですか？どこ？代わりに: where?どこ？

Which has more volume, more air.

容積が大きく、空気が多くなります。

Where?

どこ？

Now, why does this one go down in pitch, where the other question statement went up in pitch?

さて、他の質問文ではピッチが上がったのに、なぜこの 質問文ではピッチが下がっているのでしょうか?

That's a great question. The general rule is for the most part, if it's a yes/no question,

それは素晴らしい質問です。一般的なルール は、ほとんどの場合、はい/いいえの質問であれば、

it goes up in pitch, if not, it goes down in pitch. But there are always exceptions

音程が上がるか、そうでない場合は音程が 下がります。しかし例外は常に存在する

when she said 'then?' going up here, that was not a yes/no question, but going up made

彼女が「それで？」と言ったときここに上がるのはイエス かノーかの質問ではありませんでしたが、上がることで

us know it was a question. Here, the pitch of 'where' it goes down. We still know it's

それが質問だったことを私たちは知っています。ここ で、ピッチが下がるところ。私たちはまだそれが

a question.

質問です。

Where?

どこ？

The word 'where' as a statement wouldn't exist, wouldn't really make sense. And I'm trying

「where」という単語は文として存在せず、実際には意味 をなさないでしょう。そして私は努力している

to think: would I ever make the intonation of 'where' go up? And I would. I would if

考えてみましょう: 「where」のイントネーションを上げることは できるだろうか?そして私はそうするでしょう。もしそうなら

someone had told me where something was, and I didn't hear them, and I needed them to say

誰かが何かの場所を教えてくれたのに、私 は聞き取れず、教えて欲しかったのです

it again, then I would say: where? But this is her first time asking the question: where?

もう一度それを言うなら、私はこう言うでしょう。「どこ？」 しかし、彼女が「どこ？」と質問するのはこれが初めてです。

She's making it a statement.

彼女はそれを声明している。

Where?

どこ？

It was the cold war, we were everywhere.

冷戦の時代、私たちはどこにでもいた。

Okay, this is interesting. We have: it was the cold war. It was the cold war. Stress

はい、これは興味深いですね。あります。それ は冷戦でした。それは冷戦だった。ストレス

on 'cold'. It was the-- those three words, hmm, how are they pronounced?

「寒さ」について。それは、あの3つの単語ですが、うーん 、どう発音するのでしょうか?

It was the cold war--

それは冷戦だった――

I'm hearing a Z sound, I'm hearing a schwa. It was the cold war-- it was the cold war--

Zの音が聞こえます、シュワーという音が聞こえます 。それは冷戦だった――それは冷戦だった――

Now, I know that the phrase grammatically would be 'it was the cold war.' but he says

さて、私はそのフレーズが文法的には「それは冷戦 だった」となることを知っています。しかし彼は言う

those three words really quickly, just combines them into two sounds. It was the cold war--

これら 3 つの単語を非常に素早く 2 つの音に結合 するだけです。それは冷戦だった――

it was the cold war--

それは冷戦だった――

It was the cold war--

We were everywhere.

それは冷戦だった――

私たちはどこにでもいました。

Then the words: we were everywhere. We were-- pitch goes up, energy goes up. We were eh--

そして、私たちはどこにでもいた、という言葉が浮かびました。ピッチ が上がり、エネルギーが上がりました。私たちは、ええと--

we have the peak on the EH vowel, everywhere. And then the pitch comes down. We were everywhere.

どこでも、EH 母音にピークがあります。そしてピッチ が下がります。私たちはどこにでもいました。

We were everywhere. All connected, smoothly together.

私たちはどこにでもいました。すべてがスムーズに接続 されます。

We were everywhere.

私たちはどこにでもいました。

We were everywhere.

>> We were everywhere. >> Now?

私たちはどこにでもいました。

>> 私たちはどこにでもいました。 >> 今 ですか？

Now? Now? Again, her pitch goes up, showing it's a question. Now, this is a word that

今？今？再び彼女の声のトーンが上がり、それ が質問であることを示します。さて、これは

we could make as a statement. Now? Like if someone said: hey rachel! When are you leaving?

私たちは声明としてそれを述べることができます。今？例えば 、誰かがこう言ったとします: やあ、レイチェル!いつ出発しますか？

Now. So by making the intonation go up, now? It's inviting that question by a conversation.

今。では、イントネーションを上げることによって、と いうことですか?会話を通じてその疑問を喚起します。

Now?

今？

Now? Now? Now?

今？今？今？

Been riding a desk for the past six years,

過去6年間デスクワークを続けてきましたが、

trying to figure out where future enemies are coming from.

将来の敵がどこから来るのかを解明しよう としている。

Then he has a really long thought group. Actually, let's add the end of this thought group here

それから、彼は本当に長い思考グループを持っています。実際のところ 、この思考グループの終わりをここに追加しましょう

to this slide. So we have lots of words that are a little bit longer, a little bit clearer.

このスライドへ。それで、少し長くて、 少し明確な単語がたくさんあります。

Been riding a desk for the past six years--

過去6年間デスクワークをしてきました。

Been riding a desk for the past six years--

過去6年間デスクワークをしてきました。

Been riding a desk for the past six years--

過去6年間デスクワークをしてきました。

Been riding a desk for the past six years,

過去6年間デスクワークを続けてきましたが、

trying to figure out where our  future enemies are coming from.

私たちの将来の敵がどこから来るの かを解明しようとしています。

Trying to figure out where our future enemies are coming from.

私たちの将来の敵がどこから来るのかを解明しよう としています。

Future. A little bit of length on 'enemies co--', but we have some reductions,

未来。 「敵の共謀」については少し長くなり ますが、いくつか短縮できます。

what are you noticing? First  let's look at the first word.

何に気づきましたか?まず最初 の単語を見てみましょう。

Been riding,

乗ってて、

EE is pronounced as the letter IH, that's actually not a reduction, but it's just the

EEはIHと発音されますが、これ は実際には短縮形ではなく、

pronunciation, but it's said very quickly.

発音は難しいですが、とても早く発音されます。

Been, been, been, been. Been riding, been riding--

あった、あった、あった、あった。乗っていた、乗って いた――

Been riding, been riding, been riding a desk--

乗って、乗って、机に乗って――

Riding a desk-- riding a-- riding a--

机に乗って、乗って、乗って

NG sound is changed to just an N sound.

NG音がN音のみに変更されます。

Ridin a--

乗って--

And that links right into the  schwa. Ridin a-- ridin a--

そしてそれはシュワーに直接つながります 。乗って・・・乗って・・・

Been riding a,

乗って、

Now, we have 'desk for the'.

今、私たちは「デスク用」を持っています。

I want you to listen to those three  words, and listen especially for the K.

この3つの単語、特にKに注目 して聞いてください。

Been riding a desk for the--

ずっとデスクに座っていて

Desk for the-- desk for the-- desk for the-- K is dropped.

机のための――机のための――机のための――K が落とさ れます。

Comes between two consonant sounds,

2つの子音の間に来る、

we sometimes do that when we're  linking things together. Desk for the--

物事を結びつけるときに 、時々そうします。机は--

Been riding a desk for the--

ずっとデスクに座っていて

Desk for the-- desk for the--

机のための-- 机のための--

'for the', both said really quickly, we have a for reduction, the word 'the',

「for the」は両方とも非常に素早く発音され、「the」 という単語の短縮形があります。

tongue tip does not need to come through the teeth  for that TH, you can just touch it at the back

舌の先が歯の間から出ている必要はありませ ん。舌の奥に触れるだけで十分です。

of the teeth, the back of the front teeth. For the, for the, for the, for the.

歯の、前歯の裏側。のために、のため に、のために、のために。

How fast can you say that? For the, for  the, for the. Desk for the, desk for the.

どれくらい早くそれを言えるでしょうか？のために、の ために、のために。机は〜のために、机は〜のために。

Desk for the-- desk for the-- desk for the past six years.

過去 6 年間、机は机のために、机は机のために使わ れてきました。

Now look, let's look ahead.

さあ、前を見てみましょう。

We have STS, a cluster, the T comes  between two other constant sounds.

STS というクラスターがあり、T が他 の 2 つの定音の間に来ます。

Do you think it's dropped? I think it is. Let's hear.

落ちたと思いますか？そうだと思います。 聞いてみましょう。

The past six years. The past six years. The past six years.

過去6年間。過去6年間。過去 6年間。

Past six years. Past six years. Past six years.

過去6年間。過去6年間。過去6年間。

Okay, yup. It is dropped. Past six.

はい、そうです。落とされます。 6時過ぎ。

Those two words connected with the single S  and actually, I'm gonna write a little bit of

この2つの単語はSという単語でつながっ ていて、実は私は少しだけ

length on that word too. Past six years, past six years.

その単語の長さも同様です。過去6年間、過去 6年間。

I think they all have a  little bit of length to them.

どれも少し長さが あると思います。

The past six years. The past six years. The past six years, trying to figure out where

過去6年間。過去6年 間。過去6年間、

future enemies are coming from.

将来の敵はどこから来るのか。

Trying to figure out-- okay, that has... That's not how it's pronounced.

理解しようとしているのですが、それは...そのよう に発音されません。

The TR, I am hearing a CHR, trying,  trying, that's really common.

TR、CHRが「トライ、トライ」しているのが聞こえます 。これは本当によくあることです。

Now the ING, again, he's dropping the G sound.

今度はINGですが、Gの音を省略しています。

He's making that an N sound. Tryin, tryin, tryin. The word 'to' this word is reduced

彼はNの音を発音しています。トライ、トライ、トライ 。この単語の「to」という単語は短縮形です

to just the schwa. We don't usually drop the beginning sound, we do make that a Flap T

シュワーだけに。通常は最初の音を省略 しませんが、フラップTにします

sometimes. But I have noticed we do sometimes drop that altogether when the sound before

時々。しかし、前の音が聞こえたときには、それを完全 に無視してしまうことがあることに気付きました。

is an N, and that's what's happening here. Tryna-- tryna-- tryna--

は N であり、それがここで起こっていることです。トライナ 、トライナ、トライナ

Trying to figure out,

理解しようとして、

Trying to figure out, trying to figure out, trying to figure out. Figure out. Figure out.

理解しようとしています、理解しようとしています 、理解しようとしています。把握する。把握する。

Figure out. Figure out.

把握する。把握する。

Also said pretty quickly, out, we have a Stop T here, figure out, figure out, figure out.

また、かなり急いで言いました。「アウト、ここにストップ T があります 。理解してください、理解してください、理解してください。」

Because the next word begins with a consonant, the W sound.

次の単語は子音、つまり W の音で始まるから です。

Trying to figure out,

理解しようとして、

where our future enemies--

我々の将来の敵は--

WH word but he makes just a clean W sound. There's no wh, wh, wh, where in front, it's

WH という単語ですが、彼はきれいな W の音だけを発音 します。前にはwh、wh、wh、どこにもない、それは

just: where, where. The word 'our' pretty unclear. I would probably write that schwa R,

ただ：どこ、どこ。 「私たちの」という言葉はかなり 不明瞭です。私はおそらくそのシュワをRと書くでしょう、

it's reduced. Where our, where our, where our, where our.

減りました。どこが私たちの、どこが私たちの、どこが私たち の、どこが私たちの。

Where our future enemies-- where our future enemies-- where our future enemies--

我々の将来の敵はどこにいるのか――我々の将来の敵はどこに いるのか――我々の将来の敵はどこにいるのか――

You know, I would normally write this schwa R, but I actually almost think I'm just hearing

ご存知のとおり、私は通常これをRと書きますが 、実際には、私はただ聞いているだけだと思います

it like a schwa. Where our-- where our future-- where our future enemies are--

それはシュワーのようなものです。私たちの未来はどこにあるの か、私たちの将来の敵はどこにいるのか

That's not too common, but I do think that's what he's doing here. Where our future-- where

それはあまり一般的ではありませんが、彼がここでやっている ことはまさにそれだと思います。私たちの未来はどこにあるのか

our future enemies are--

私たちの将来の敵は――

He's just speaking so quickly. This particular word is said so quickly. Now, when it's all

彼はとにかく早く話している。この特定の単語は非常 に速く発音されます。さて、すべてが終わったら

linked together, I totally get it. It would sound weird to pronounce 'our' that way if

一緒にリンクされているので、完全に理解できました。 「our」をそのように発音すると変に聞こえるでしょう

it wasn't linked in as part of the sentence.

文の一部としてリンクされていませんでした。

Where our future enemies--

我々の将来の敵はどこにいるのか

This word 'our' and this word 'are', both often reduced to something that sounds pretty

この「私たちの」という言葉と「ある」という言葉は 、どちらもしばしばきれいな響きのものに簡略化される。

much the same, schwa R. Of course, over here, I said the R was dropped but here, I do hear it.

ほとんど同じ、シュワー R。もちろん、こちらでは R が省略 されていると言いましたが、ここでは R が聞こえます。

Enemies are-- enemies are-- enemies are-- ending Z sound linking right into the next sound.

敵は――敵は――敵は――という Zの音が終わり、次の音に繋がります。

Zar, zar-- enemies are--

ザー、ザー――敵は――

Enemies are--

coming from--

敵は――

から来て いる--

Are coming from-- are coming from-- are coming from-- so he has three ING verbs here, and

から来ている-- から来ている-- から来て いる-- ここに3つのING動詞があり、

for each one of them, he's changed the NG sound into an end N sound.

それぞれのNG音を末尾のN音に 変えています。

I do tell my students not to do this all the time.

私は生徒たちにいつもこれをやらないように言っています。

It just doesn't sound quite  right, mixed in with other things

他のものと混ざると、 ちょっとしっくりこない

that students tend to do. There will be some native speakers that do it all the time, that

学生がやりがちなことです。いつもそうして いるネイティブスピーカーもいるでしょう。

will definitely sound like an accent, a regional accent in the us, and that's fine. Especially,

確かにアメリカの地方訛りのように聞こえ ますが、それで問題ありません。特に、

you know, if you live there, you might want to pick that up. Although people in the US

そこに住んでいるなら、それを拾ってもいい かもしれません。アメリカの人々は

move around so much, I can't say that, you know, everyone in a particular region speaks

あまりに頻繁に移動するので、特定の地域 の誰もが同じ言語を話すとは言えません

that way. A lot of people would speak with a more standard accent. And that's what I teach.

その通りです。多くの人はより標準的なアクセント で話すでしょう。そしてそれが私が教えることです。

So I just want to talk about that here, he's done it three times, a student watching this

ここでそのことについてお話ししたいと思います。彼 は3回もそれをやりました。これを見ている学生は

might think: oh, it's... We should be doing this all the time. I wouldn't say that.

こう思う人もいるかもしれません。「ああ、それは...私たち は常にこれをやるべきだ」そんなことは言わないよ。

The last word 'from', not reduced. Sometimes, we reduce this word to: from, from, but the

最後の単語「from」は省略されません。時々 、この単語を「から」と短縮しますが、

vowel is not reduced. It is the UH as in butter vowel. We generally don't reduce the last

母音は短縮されません。バター母音 のUHです。通常は最後の

word in a sentence, or a thought group.

文中の単語、または思考グループ。

Coming from,

由来は、

Never occurred to me they  would be coming from above.

上から来るとは思い もしませんでした。

So let's talk about stress. Never occurred to me they would be coming from above.

それではストレスについて話しましょう。彼ら が上から来るとは思いもしませんでした。

And the most stress on that last  word because this is what is unusual.

そして、最後の単語に最も重点が置かれる のは、これが珍しいことだからです。

The enemies are coming from above.

敵は上から来ています。

Never occurred to me they would be coming from above.

彼らが上から来るとは思いもしません でした。

Never occurred to me they would be coming from above.

彼らが上から来るとは思いもしません でした。

Never occurred to me they would be coming from above.

彼らが上から来るとは思いもしません でした。

Also, grammatically, we would have the word 'it' here. The word 'it' is implied. It never

また、文法的には、ここには「it」という単語が含まれます 。 「それ」という言葉が暗示されています。それは決して

occurred to me. But he doesn't say that, he just says: never occurred to me--

思いつきました。しかし彼はそうは言わず、ただこう 言うのです。「思いもよらなかった」

Never occurred to me--

思いもよらなかったのですが

Never occurred to me--

思いもよらなかったのですが

Never occurred to me--

思いもよらなかったのですが

Never occurred to me--

思いもよらなかったのですが

So in the stressed syllable of  occur, we have that R vowel again.

したがって、occur の強勢のある音節 には、再び R 母音が出てきます。

Occur-- ur-- occured--

起こった――起こった――

So you don't need to try to make a vowel there.

したがって、そこで母音を発音する必要はありません。

It's really the R sound. Occurred. Occurred.

それは本当にRの音です。発生した。発生した。

Occurred.

発生した。

A little bit of stress on the first syllable of ne-- never uh-- then the R links into the

neの最初の音節に少しアクセント を置き、その後Rが

schwa. Never uh, never uh, never occurred--

シュワー。決して、決して、決して、決して起こりませんでした--

Never occurred--

決して起こらなかった――

to me--

Never occurred to me-- occurred to me-- so the ED ending here is a little light D sound,

私にとって――

思いもよらなかったのですが、思いついたので、ED のエンディングは少し軽いD音になっています。

not released. Then he makes the word 'to' with a true T, and the vowel is reduced to

リリースされません。次に彼は本当のTで「to」という 単語を作り、母音は次のように短縮されます。

the schwa. Occurred to-- occurred to-- do you hear that D sound in my vocal cords before

シュワー。ふと思ったのですが、私の声帯 からDの音が聞こえたことはありませんか？

I make the T? Occurred to-- occurred to me-- occurred to me--

私はTを作りますか？ふと思ったんだ――ふと思ったんだ―― ふと思ったんだ――

Occurred to me-- occurred to me-- occurred to me

思いついたんだ――思いついたんだ――思いついた んだ

they would be coming from above.

彼らは上からやってくるだろう。

So we have the stressed syllable: occurred-- then we have 'to me they would be', all of

それで、強勢のある音節があります。発生した--そして 「私にとって彼らはそうだろう」、すべて

these words before the next stressed word.

これらの単語を次の強調された単語の前に置いてください。

To me they would be coming--

私にとって彼らは来るだろう--

To me they would be coming--

私にとって彼らは来るだろう--

To me they would be coming--

私にとって彼らは来るだろう--

To me they would be, to me they would be,

私にとってはそうだろう、私にとってはそうだろう、

to me they would be, to me they would be.

私にとってはそうだろう、私にとってはそうだろう。

A little bit flatter in pitch but you don't have much of that up-down shape.

ピッチは少しフラットですが、上下の 形状はあまりありません。

To me they would be, to me they would be, to me  they would be. Now, I hope you're noticing the

私にとってはそうなるだろう、私にとってはそうなるだろ う、私にとってはそうなるだろう。さて、皆さんは

L in 'would' is always silent. To me they would be, to me they would be.

「would」のLは常に発音されません。私にとってはそう だろう、私にとってはそうだろう。

A very light D sound in the vocal cords here, again, not released. That would be: they would be.

ここでも、声帯内の非常に軽い「D」の音は発せ られません。そうなります。そうなるでしょう。

They would be. They would be.

そうなるでしょう。そうなるでしょう。

We don't hear that. They would be, they would be, they would be. That's what we hear.

そんなことは聞いてないよ。そうなるだろう、そうなるだろう、 そうなるだろう。それが私たちが聞いているものです。

They would be. Little D sound, the vocal cords are vibrating, that's a voiced sound, but

そうなるでしょう。小さなDの音は声帯 が振動して有声音になりますが

it's not released, I go right into the B sound.

解放されずに、すぐにB音に入ります。

To me they would be--

私にとっては、彼らは――

coming from above.

上から来る。

Coming from above. We have interesting stress here. He's playing

上から来ています。ここ には興味深いストレスがあります。彼は遊んでいる

with it a little bit because of the surprise 

驚きのせいで少しだけ 

of the enemies coming from  above, from outer space.

上空、宇宙からやってくる 敵のことです。

Coming from above. Da-da-da-da-da. Really stressing that last syllable.

上から来ています。ダダダダダ。 最後の音節を特に強調します。

Now, here we have an ING word, he does pronounce  that as an ING word. He makes the NG sound

さて、ここにはING単語がありますが、彼はそれをING単語 として発音しています。彼はNG音を発する

instead of an N sound. Coming, coming, coming, coming, coming from, coming from.

N音の代わりに。来る、来る、来る、来る、 来る、から来る、から来る。

Now, here I probably would write this as the from reduction with a schwa instead of the

さて、ここでは、私はおそらくこれをシュワー の代わりに還元からと書きます。

UH as in butter vowel. Coming from, coming from above. Coming from above.

バターの母音のUH。上から来る、上から 来る。上から来ています。

Coming from above.

上から来ています。

The last thing I want to talk about is he does do a little lift here: from above.

最後にお話ししたいのは、彼はここで少し 上から持ち上げているということです。

When I was practicing it one time, I did it with  the link: from a, from a, from a, from above,

一度練習したときは、リンクを使ってやりまし た：aから、aから、aから、上から、

from above. But no, it's not how he does it. He says: from above, from above, from-- little

上から。しかし、彼はそうはしません。 彼は言う：上から、上から、少しから

break, above. Putting that little break there makes that word even more stressed. If we

休憩、上記。そこに少し区切りを入れると、その 単語がさらに強調されます。もし私たちが

linked it into the word before, it would sound a little bit more conversational. But by putting

これを前の単語につなげると、もう少し 会話風に聞こえるでしょう。しかし、

a little lift there, a little break in the sound, it brings more stress to that word.

そこに少し音を持ち上げ、少し音を途切れさせること で、その単語にさらにストレスが加わります。

Wow. The enemies are coming from above.

おお。敵は上から来ています。

Coming from above.

上から来ています。

Let's listen to this whole conversation one more time

この会話をもう一度聞いてみましょ う

You want to get personal.

個人的になりたい。

Where were you born?

あなたはどこで生まれましたか？

Huntsville, Alabama. But technically, I don't remember that part.

アラバマ州ハンツビル。しかし、技術的には、その部分 は覚えていません。

>> First job? >> Soldier. Straight out of high school.

>> 初めての仕事 ？ >> 兵士。高校を卒業したばかりです。

>> Left the ranks a full bird colonel. >> Then?

>> 完全な大佐として退役しました。 >> それ で？

>> Spy. >> Where?

>> スパイ。 >> どこですか?

>> It was the cold war, we were everywhere. >> Now?

>> 冷戦の時代、私たちはどこにでもいたのです。 >> 今です か？

Been riding a desk for the past six years, trying to figure out where future enemies

過去6年間、机に座って、将来の敵が どこにいるのかを考えてきました

are coming from. Never occurred to me they 

から来ています。彼らが 

would be coming from above. Too tight?

上から来るでしょう。きつすぎ ますか?

Uhmmm A little?

うーん 、少し？

No. Leave it for now. We’ll see.

いいえ。今はそのままにしておいてください。見てみましょう。

'kay.

わかった。

If it feels too tight later, I’ll let you know.

後できつすぎると感じたら、お知らせします。

So, do you have a vision?

それで、あなたにはビジョンがありますか?

Mm-hmm.

うんうん。

What is it?

それは何ですか？

I want to take with your  permission, I’d like to go to here.

許可をいただければ 、ここに行きたいです。

What do you think David? I don’t  know. That might be too much.

デイビッドさんはどう思いますか？わからない 。それはやりすぎかもしれない。

You should try it. It’ll always grow.

試してみるといいですよ。常に成長します。

I know, but in the meantime, what if I hate it?

わかっています、でもその間、嫌いだったらどうしよう？

Well, it won’t be too short. I think it’ll  be good because it’s going to have layers

まあ、短すぎることはないでしょう。レイヤー ができるのでいいと思います

and movement.

そして動き。

Can you do one inch longer than that?

それより1インチ長くできますか？

Okay, fine.

はい、大丈夫です。

Okay, thank you.

わかりました、ありがとうございます。

Darn it.

くそっ。

Darn it (laugh). I just don’t have the balls.

しまった（笑）。私にはその度胸がないんです。

Well, but you could grow a set.

まあ、でもセットを育てることはできるでしょう。

I know, I could, but I’m too busy feeding a  baby and building a business and all that.

わかっています、できるんですが、赤ちゃんを育てたり、ビジネス を立ち上げたりするのに忙しすぎるんです。

Yep. And now the analysis

Too tight?

はい 。そして分析

きつすぎますか?

Too tight? Tight? Pitch going up at  the end. She was asking me a question.

きつすぎますか?きつい？最後にピッチが上がり ます。彼女は私に質問をしていました。

Too tight?

きつすぎますか?

Too tight? Notice she had a clear  stop T at the end of the word tight.

きつすぎますか? 「tight」という単語の最後には、はっきり とした破裂音「T」があることに注目してください。

Tight?

Tight. So, that sounds different than the  word tie, which has the same sounds only no T.

きつい？

きつい。つまり、これは「tie」という単語とは発音が 異なります。tie には「T」がないだけで、同じ発音です。

Tight. Tie. Tight.

きつい。ネクタイ。きつい。

Tight?

きつい？

The word tight is a lot more abrupt  because of this stop than tie,  

この停止により、tightという単語はtieという単語

which has more of a curve in the voice. Too tight?

声に曲線がより多くあります。きつすぎますか?

Too tight?

きつすぎますか?

Umm... A little?

えっと …少し？

Then she said “a little?” as in a  little too tight? A little? Again,  

すると彼女は「少し？」と言いました。ちょっと

her voice went up in pitch at the end.

最後に彼女の声のトーンが上がった。

Umm...

えーっと…

A little?

少し？

A little? Little is a really tough  word. The double T is a flap,  

少し？ 「少し」というのは本当に難しい言葉

so it sounds like the American D.

アメリカのDのように聞こえます。

It might sound like the R in your  language. Little. Little. Little.

あなたの言語では R のように聞こえるかもしれません 。少し。少し。少し。

A little?

少し？

It also has a dark L, and when I say this  word, I don’t move the front top of my tongue

また、Lの文字は暗く、この単語を発音する ときには舌の前部上部は動かしません。

away from the roof of the mouth  between the flap and the L. Little.

口蓋から離れて、フラップ とLの間。少し。

I go from using the front  of the tongue to the back,  

舌の前側から後ろ

but I don’t actually move the front of the tongue.

しかし、実際に舌の前部を動かすわけではありません。

A little? A little?

少し？少し？

A little?

少し？

No. Leave it for now. We'll see.

いいえ。今はそのままにしておいてください。見てみましょう。

'kay.

わかった。

No. Leave it for now. Leave it for now. A couple  things to note. How did I pronounce the word for?

いいえ。今はそのままにしておいてください。とりあえずそのままにしておきましょ う。注意すべき点がいくつかあります。 「for」という単語はどう発音しましたか?

For now.

今のところ。

With the schwa. So, the schwa  is absorbed by the R sound.

シュワーと一緒に。つまり、シュワー 音はR音に吸収されます。

For. For. Leave it for. Leave it for now.

のために。のために。そのままにしておいてください。とりあえずそのままにしておきましょう。

Leave it for now.

とりあえずそのままにしておきましょう。

Also, a stop T in it. Less time to pronounce  it. No release. It for. It for. It for.

また、その中にストップTがあります。発音する時間が短くなります。リリースはありませ ん。それはそのためです。それはそのためです。それはそのためです。

Leave it for now.

とりあえずそのままにしておきましょう。

Leave it for now. Leave it. Leave it.

とりあえずそのままにしておきましょう。放っておいてください。放っておいてください。

One way that can help you connect these two  

これら2つを結びつけるのに役立つ方法の1つは  

words is to maybe think of the V  sound as beginning the word it.

単語を理解するには、Vの音を単語itの始まり と考えるのがよいでしょう。

Vit. Leave it. Leave it. Leave it for now.

ビタミン。放っておいてください。放っておいてください。とりあえずそのままにしておきましょう。

Leave it.

放っておいてください。

Leave it for now. We'll see.

とりあえずそのままにしておきましょう。見てみましょう。

We'll see. We'll see. We'll see.  How did I pronounce we will?

見てみましょう。見てみましょう。見てみましょ う。  「we will」はどう発音しましたか?

We'll see.

見てみましょう。

The contraction. We'll. We'll. We'll.

収縮。良い。良い。良い。

I made a schwa sound here, and then  the dark L was the dominant sound.

ここでシュワー音を発音し、その後 暗いLが主な音になりました。

We'll. We'll, uhl,uhluhl. Where the back  of the tongue pulls back. We'll. We'll see.

良い。まあ、うーん、うーん。舌の奥が後ろ に引っ込む部分。良い。見てみましょう。

We'll see.

見てみましょう。

I don’t lift the tip of my tongue  to finish the dark L. We'll, ul.

暗いLを発音し終えるのに舌先を持ち上げ ません。まあ、ul。

I can leave it down. I'm just using the back of my  tongue to make the dark L. We'll see. We'll see.

そのまま置いておけます。舌の裏側を使って濃いLを作ってい ます。どうなるか見てみましょう。見てみましょう。

We'll see.

見てみましょう。

'kay.

わかった。

My sister-in-law said a really  quick, 'kay. 'kay, 'kay.

義理の妹はすぐに「わかった」と言いまし た。わかった、わかった。

'kay.

わかった。

This is short for the word okay.

これは「ok」という単語の短縮形です。

You’ll hear it shortened to K a lot. K. K. K.

K と短縮されるのをよく耳にするでしょう。 Ｋ．Ｋ．Ｋ．

'kay.

Now let me show you what makes exercises  like these special in the academy. You not  

only have the analysis but you have  a soundboard where you can play with  

listening and repeating. As you do this you  can really improve your skills in linking,  

reductions, perfecting vowels and  developing a feel of American English.

Each conversation is broken down into little  phrases and you can listen to them over and  

over doing the play it, say it method which  will really help you sound more natural.

Do you have a vision? You can listen at a regular pace.

Do you have a vision?

And slow motion, this helps you figure out what  exactly is being said, what exactly you hear,  

which is so important for the flow of  conversation. So let’s just try this now.  

わかった。

さて、アカデミーでこのようなエクササイズ

分析だけじゃなくて、サウンド

聞いて繰り返す。こうすることで、リンクのスキル

英語の短縮、母音の完成、 アメリカ英語の感覚の養成。

それぞれの会話は短いフレーズに分かれて

「演奏して発音する」メソッドを実践すると、より 自然な発音ができるようになります。

あなたにはビジョンがあります か？通常のペースで聴くことができます。

あなたにはビジョンがありますか？

スローモーションでは、何が言われているのか、何を聞い

これは会話の流れにとって非常に重要

I’m going to play this three times. After each  time, you repeat it back just like you hear it.

Do you have a vision?

I've found when my students work like this with  the play it, say it method that they’re able to  

make corrections to themselves without me even  saying anything. Their ears and their mouth, 

their body just starts working together to  

make corrections in a way that  makes them sound so natural.

Leave it for now.

So if this is something that  looks interesting to you,

I’d like to go to here.

As a training tool then head  over to RachelsEnglishAcademy.com

What if I hate it? Oh, I don’t think you’re going to hate it?

Repeating like this builds those pathways  in your brain, builds your understanding of  

the American sound and builds your American  voice. Now let’s jump back to that analysis.

If it feels too tight later, I'll let you know.

これを3回プレイします。毎回、 聞いた通りに繰り返します。

あなたにはビジョンがありますか？

私の生徒たちがこのように「弾いて、

私が何も言わなくても、彼らは自分自身

彼らの体は協力し合い  

自然に聞こえるよう に修正します。

とりあえずそのままにしておきましょう。

もしこれがあなたにとって 興味深いものなら、

ここへ行きたいです。

トレーニングツールとして、RachelsEnglishAcademy.com にアクセスしてください。

嫌いだったらどう しよう？ああ、嫌いになるとは思わないよ？

これを繰り返すことで、脳内に経路

アメリカのサウンドを習得し、アメリカ人の声 を鍛えます。さて、その分析に戻りましょう。

後できつすぎると感じたら、お知らせします。

If it feels too tight later, I'll let  you know. If it feels. The word feels  

後できつすぎると感じたら、お知らせ

was longer. It had that up-down  swell. If it feels. If it feels.

もっと長かった。上下にうねりがあり ました。感じたら。感じたら。

If it feels---

もしそう感じたら---

The word if was really short. F-feels. F-feels.

if という単語は本当に短かったです。気持ち悪い。気持ち悪い。

There was almost no vowel, just a very quick  ---ih, but if I had just said f-feels and just  

母音はほとんどなく、非常に短い---ihだけ

made the F sound attaching it to the next  word, she would have known what I meant.  

次の単語に続けて F の音を発音すれば、彼女は私が

Another stop T here, because the next word  begins with a consonant. F-feels. F-feels.

次の単語が子音で始まるので、ここでも T を 停止します。気持ち悪い。気持ち悪い。

If it feels--

もしそう感じたら――

too tight later--

後できつすぎる--

Too tight later. Too tight later. So,  

後できつすぎる。後できつすぎる。それで、  

unlike the word T-O, which can often  reduce, the word T-O-O never reduces.

多くの場合、短縮形になる T-O という単語とは異なり 、T-O-O という単語は決して短縮形になりません。

It will have the -ooh as in boo  vowel. If it feels too tight later.

boo のように -ooh の母音になります 。後できつすぎると感じたら。

If it feels too tight later--

後できつすぎると感じたら--

What do you notice about tight?  Again, a stop T. The next sound is  

タイトについて何に気づきましたか

a consonant. Too tight later. Later.  Later. How did I pronounce that T?

子音。後できつすぎる。後で。  後で 。 T をどう発音したでしょうか?

Too tight

きつすぎる

later.

後で。

That T was again flap T. Later. Later. Later.

そのTはまたフラップTでした。また後で。後で。後で。

Later I'll let you know.

後でお知らせ します。

I'll let you know. The word 'I'll' reduced. So it  

お知らせします。 「I'll」という単語が短縮されました。だから  

sounds like the word 'all'. I'll  let you know. I'll let you know.

「すべて」という言葉のように聞こえます 。お知らせします。お知らせします。

I'll let you know.

お知らせします。

I think you're probably noticing the strong  -ch sound instead of a T. Let you. Let you.

おそらく、T の代わりに強い -ch の音に気づい ていると思います。させてください。

I'll let you know.

Let you know.

お知らせします。

お知らせします。

This often happens in American English when the  T sound is followed by the word you or your.

これはアメリカ英語では、T の音の後に you または your という単語が続く場合によく起こります。

Let you know.

お知らせします。

What else about the word you? The -ooh vowel  was reduced to the schwa. Let you. Let you.

「you」という言葉について他に何かありますか? -ooh 母音がシュワー 音に短縮されました。させてください。させてください。

I'll let you know.

お知らせします。

I'll let you know. This is a pretty common phrase.  I'll let you know. Practice that a couple times.

お知らせします。これはかなり一般的なフレーズです。  お知らせ します。それを何回か練習してください。

I'll let you know.

お知らせします。

I'll let you know. I'll let you know.

お知らせします。お知らせします。

So, do you have a vision?

それで、あなたにはビジョンがありますか?

Mm-hmm.

うんうん。

So. I kind of drew that word out a little bit.

それで。私はその単語を少しだけ引き延ばしました。

So,

それで、

So.This is a diphthong. The OH as in No diphthong.

つまり、これは二重母音です。 No二重母音のOHと同じです。

OH. So, make sure that your  lips do move they will round  

おお。だから、唇が丸くなる

more. So. For the second half of the diphthong.

So,

それで、

Do you have a vision?

あなたにはビジョンがありますか？

Do you have a vision? Do you have a vision?

あなたにはビジョンがありますか？あなたにはビジョンがありますか？

The -ooh vowel in do was very fast. It  could even be interpreted as a schwa.

「do」の「-ooh」の母音は非常に速かったです。それは シュワーとして解釈される可能性もあります。

Do you have? Do you have? Do you have?

持っていますか？持っていますか？持っていますか？

Do you have? a vision?

持っていますか？ ビジョン？

Also, the word 'you' is very fast.

Do you have a vision?

あなたにはビジョンがありますか？

And it could have been the schwa, but I think  I actually am hearing a real -ooh vowel there

それはシュワーだったかもしれないが、私は実際 に本物の「ウー」の母音を聞いていると思う

although it's fast. Do you have a vision?

速いですが。あなたにはビジョンがありますか？

Do you have a vision?

あなたにはビジョンがありますか？

Have a. Have a. Here we have an ending  consonant linking into a beginning vowel.

どうぞ。どうぞ。ここでは、終わりの子音

Remember, we're talking about sounds  when we deal with these rules of  

覚えておいてください、これらのルールを扱う

linking and other things, not letters.

文字ではなく、リンクやその他のもの。

So, even though the letter E is here, it's  silent. The final sound is the V sound.

つまり、E という文字はここにありますが、発音

Have a. Have a. Have a. So, we can link that  really nicely into the article -ah. Have a vision?

どうぞ。どうぞ。どうぞ。だから、それを記事にうまく リンクすることができます -ああ。ビジョンをお持ちですか?

Do you have a vision?

あなたにはビジョンがありますか？

Vision. Here the letter S makes  the -zh sound. Vision. Vision.

ビジョン。ここで文字Sは-zhの音を発し ます。ビジョン。ビジョン。

Vision?

Do you have a vision?

ビジョン？

あなたにはビジョンがありますか？

Do you have a vision? And my  voice is going up in pitch  

あなたにはビジョンがありますか？

at the end. I'm asking her a yes-no question.

最後に。私は彼女に「はい」か「いいえ」で答えられる質問をしています。

Do you have a vision?

あなたにはビジョンがありますか？

Do you have a vision?

あなたにはビジョンがありますか？

Mm-hmm.

うんうん。

Mm-hmm. Mm-hmm. This is a common  response. Yes. Mm-hmm. Mm-hmm.

うんうん。うんうん。これはよくある反応 です。はい。うんうん。うんうん。

Mm-hmm. Do you have a response like that in your language?

うんうん 。あなたの言語にもそのような返答はありますか?

That’s sort of just a grunt that doesn't  even involve opening your mouth? Mm-hmm.

それは口を開けずに出すうなり声の ようなものですか？うんうん。

Mm-hmm.

うんうん。

Mm-hmm. That's a common one in American English.

うんうん。それはアメリカ英語ではよくあることです。

Mm-hmm.

うんうん。

What is it?

それは何ですか？

I want to take with your permission.

許可を頂ければ撮りたいです。

What is it? What is it? How did we say  that so quickly and link things together?

それは何ですか？それは何ですか？どうやってそんな に早くそれを言い、物事を結びつけたのでしょうか?

First of all, the T here comes between two vowel  sounds. So, I linked those words with a flap T.

まず、ここでのTは2つの母音の間に来ます。そこ で、それらの単語をフラップTで結びました。

What is it? What is it?

それは何ですか？それは何ですか？

What is it?

それは何ですか？

And also, the letter S makes the Z sound in this  word, and the Z did connect into that next word.

また、この単語では文字 S が Z の発音に なり、Z は次の単語に繋がりました。

Zit. Zit. What is it?

ニキビ。ニキビ。それは何ですか？

What is it?

それは何ですか？

What is it? So, we linked all  three of these words together  

それは何ですか？そこで、これら

by an ending consonant to beginning vowel link.

末尾の子音と先頭の母音の連結によって。

What is it? What is it?

それは何ですか？それは何ですか？

What is it?

それは何ですか？

Try that with me and follow the same stress  pattern where 'is' is the most stressed.

私と一緒に試してみて、「is」に最もストレスがかかって いる同じストレスパターンに従ってください。

What is it?

What is it? What is it?

それは何ですか？

それは何ですか？それは何ですか？

What is it?

それは何ですか？

I want to take, with your permission.

あなたの許可があれば撮りたいです。

I want to take. I want to take. So,  

撮りたいです。撮りたいです。それで、  

you can probably notice that she  is saying wanna, not want to.

おそらく、彼女が「want to」ではなく「wanna」 と言っていることに気づくでしょう。

I want to--

したい -

I want to take.

撮りたいです。

So, she's combining these  words, dropping the T sound.

つまり、彼女はこれらの単語を組み合わせ て、T の音を省略しているのです。

Want to. Want to. With the schwa at the  end. I want to take. I want to take.

したいです。したいです。最後にシュワーを付け ます。撮りたいです。撮りたいです。

I want to take

撮りたい

with your permission.

あなたの許可を得て。

With your permission. She's  hesitating here a little bit.

あなたの許可を得て。ここで 彼女は少し躊躇しています。

With your permission. With your permission.

あなたの許可を得て。あなたの許可を得て。

Because she knows she needs my  permission to do this. Your permission.

なぜなら、彼女はこれをするには私の許可 が必要だと知っているからです。あなたの許可。

How does she pronounce the word 'your'?

彼女は「your」という単語をどう発音しますか？

Your

あなたの

permission.

It's reduced. Schwa R. Your. Your.

許可。

減りました。シュワR。あなたの。あなたの。

Your-- permission.

あなた の--許可。

Your permission.

あなたの許可。

With your permission, I'd like to go to here.

許可を頂ければ、こちらへ行きたいと思います。

What do you think, David?

デイビッドさん、どう思いますか？

I'd like to go to here. Okay, a  couple interesting things here.

ここへ行きたいです。さて、ここには興味 深いことがいくつかあります。

I'd like to go to here.

ここへ行きたいです。

So, she's saying I would like. I'd.

だから、彼女は私が欲しいと言っているんです。そうするよ。

She won't do this if I don’t give her  permission, but this is what she wants to do.

私が許可しなければ彼女はこれをしませ んが、これが彼女のやりたいことです。

I'd like--

So, she's using the contraction  I would to I'd. I'd.

私は…したい -

つまり、彼女は I would を I'd に短縮形として使っ ているのです。そうするよ。

I'd like-- to go to here.

ここへ行き たいのですが。

I'd like to go to here. Okay. The word to. It  appears twice. Both times, she uses the schwa.

ここへ行きたいです。わかった。 「〜に」という言葉。 2回表示 されます。どちらの場合も、彼女はシュワーを使います。

The first time it's a clear  true T. Like to. I'd like to.

初めてですが、明らかに真のTです 。いいね。そうしたいです。

I'd like to.

そうしたいです。

T-T-T. But the second time you barely  hear it. I'd like to go to here.

チッチッチ。しかし、2回目にはほとんど聞こえ ません。ここへ行きたいです。

I'd like to go to here. It's a light flap. So, she made a true T here

ここへ行きたいです。軽い フラップです。彼女はここで本当のTを作った

because the sound before was  unvoiced, an unvoiced consonant K. K.

前の音は無声音、つまり 無声子音K.Kだったからです。

I'd like to go to here.

ここへ行きたいです。

And because this sound is unvoiced, she's going  ahead and making the T sound unvoiced as well.

そして、この音は無声音なので、彼女は先に 進んで T の音も無声音にしています。

Like to. Like to.

好きです。好きです。

I'd like to.

そうしたいです。

So, it's a K sound. She's stopping the air  and she's not releasing the K. Like to.

つまり、Kの音です。彼女は空気を止め

She's going straight from the stop of air  into the true T sound. Like to. Like to.

彼女は息の止まりからまっすぐに本当のTの音に 移行しています。好きです。好きです。

I'd like to. Like to. Like to.

そうしたいです。好きです。好きです。

So, you might not even hear the  K. I'd like to. I'd like to.

だから、K の音が聞こえないかもしれません。聞こえ たらいいのですが。そうしたいです。

But the back of her tongue is moving  up to the soft palette to make the K.

しかし、彼女の舌の奥は、Kを発音する ために軟口蓋まで動いています。

A native speaker will hear that as a K sound  even though the K isn't released before the T.

ネイティブスピーカーは、K が T の前に発音されない にもかかわらず、それを K の音として聞きます。

I'd like to go to here.

ここへ行きたいです。

I'd like to go to here.

ここへ行きたいです。

What do you think, David?

デイビッドさん、どう思いますか？

What do you think, David? Okay,  

デイビッドさん、どう思いますか？わかった、  

that was really unclear. Very mumbly.  What do you think? What do you think?

それは本当に不明瞭でした。とてもつぶやく 。  どう思いますか？どう思いますか？

What do you think? With a flap T here,  dropping the D sound and just making a flap

どう思いますか？ここでTをフラップして

to connect these two words, but my flap was pretty  sloppy. What do you. What do you. What do you.

これら2つの単語をつなげようとしたのですが、私のフラップはかなり

What do you think?

Not a clear flap against the roof of the  mouth at all. The word 'you' was reduced.

どう思いますか？

口蓋にはっきりとしたフラップがまったくありませ ん。 「あなた」という言葉が短縮されました。

Instead of the -ooh vowel, I used  the schwa. What do you think?

-ooh 母音の代わりに、シュワー音を使い ました。どう思いますか？

That is a very common phrase. What do you think?

それは非常によく使われるフレーズです。どう思いますか？

What do you think?

どう思いますか？

What do you think? This is how you ask  somebody’s opinion. What do you think?

どう思いますか？これは誰かの意見 を聞く方法です。どう思いますか？

What do you think, David? What do you think, David?

デイビッドさん、どう思いますか？ デイビッドさん、どう思いますか？

I don't know. That might be too much.

わからない。それはやりすぎかもしれない。

You should try it.

試してみるといいですよ。

Okay. Then I got really mumbly  before that might be too much.

わかった。それから、それはやりすぎかもしれない 前に、私は本当につぶやくようになりました。

Listen to just that little bit again while  I tried to figure out what I wanted to say.

何を言いたいのか考えながら、もう一度 その少しだけ聞いてください。

I don't know. That might be too much.

わからない。それはやりすぎかもしれない。

I don’t know. That might be too much.  Very unclear. A native speaker would  

わからない。それはやりすぎかもしれない。  非常

definitely understand aow as  I don't know. I don't know.  

わからないので、絶対に理解し

I don't know. That might be too much.  But I basically didn't make a D sound.

わからない。それはやりすぎかもしれない。 でも、基本的にDの音は出ませんでした。

I don't know. I don't know.

わからない。わからない。

I don't know. That might be too much.

わからない。それ はやりすぎかもしれない。

I don't know. I don't know. Would be  a much clearer way to pronounce that.

わからない。わからない。それをもっと 明確に発音する方法になります。

I was mumbling. I didn't want  to do what she wanted to do.

私はぶつぶつ言っていました。私は彼女が やりたいことをやりたくなかった。

I felt bad about it. I was trying  to figure out what to say about it.

私はそれについて悪い気分になりました。私は それについて何を言うべきか考えていました。

I don't know.

わからない。

I don't know. I don't know. I don't know.  A very unclear way to say I don't know,

わからない。わからない。わからない。  わから

but Americans will certainly  do that. I don't know.

しかし、アメリカ人は確かにそうする

I don't know. That might be too much.

And I'm continuing my mumble  here. That might be too much.

そして私はここでつぶやきを続けます 。それはやりすぎかもしれない。

That might be too much. That might be too much.

それはやりすぎかもしれない。それはやりすぎかもしれない。

I'm really only saying an -ah  or an -uh kind of vowel here.

ここで私が言っているのは、実際には「-ah」 または「-uh」のような母音だけです。

That might

それは

be too much.

やりすぎ。

I'm not really saying the -th, and I  am not even really making a T sound.

私は実際には -th を発音しておらず、実際 には T の音も発音していません。

That might be too much.  Eh-Eh-Eh-Eh. That might be too much.

それはやりすぎかもしれない。  ええええええ 。それはやりすぎかもしれない。

That might-- be too much.

それはちょっと…やり すぎかもしれない。

That might be too much. I am making a  stop T at the end of might. Might be.

それはやりすぎかもしれない。 5月末にストップ Tをやります。そうかもしれない。

That might be too much. That might be too much.

それはやりすぎかもしれない。それはやりすぎかもしれない。

That might be too much. That might be too much.

それはやりすぎかもしれない。それはやりすぎかもしれない。

You should try it.

試してみるといいですよ。

You should try it. You should try it.

試してみるといいですよ。試してみるといいですよ。

Okay, what about the word should? She's  not really making the final D sound.

さて、「should」という言葉についてはどうでしょうか? 彼女は最後のDの音をあまり発音していません。

Now, the L in the word should is always silent.

さて、should という単語の L は常に発音されません。

You should

あなたがすべき

try it.

試してみてください。

It's not part of the sounds, but  the D usually is or sometimes is,  

それは音の一部ではありませんが、D

but we often drop that in conversation,

especially when the next sound is  a consonant. You shuh-shuh-shuh.

特に次の音が子音の場合 。黙ってろよ。

Uh. So, just the -uh vowel. You shuh. You shuh.

You should.

Try that. You shuh. You shuh. You should try it.

あなたがすべき。

それを試してみてください。黙ってろよ。黙ってろよ。試してみるといいですよ。

You should--

あなたがすべき -

try it.

試してみてください。

You should try it. You should try it.

試してみるといいですよ。試してみるといいですよ。

You should try it.

試してみるといいですよ。

Now, so often, people make a -tr  sound and make it a -chr sound. Try.

今では、多くの人が -tr の音を -chr の 音にして発音しています。試す。

But my sister-in-law actually didn't do that.  She made a pretty clear tr sound. Try it. Try it.

しかし、私の義姉は実際にはそんなことはしませんでした。  彼女はかなり 明瞭なtr音を発しました。試してみてください。試してみてください。

Try it.

試してみてください。

You should try it.

試してみるといいですよ。

You should try it. Try it. Vowel to vowel  link here, and then a stop T. Try it.

試してみるといいですよ。試してみてください。ここで母音と母音がつながり 、その後に破裂音のTが続きます。試してみてください。

Try it.

試してみてください。

So, she made everything there really smooth,  

彼女はそこですべてを本当にスムーズに進めてくれました。  

really connected. You should  try it. You should try it.

本当につながっています。ぜひ試してみてください 。試してみるといいですよ。

You should try it. You should try it.

試してみるといいですよ。試してみるといいですよ。

You should try it.

試してみるといいですよ。

It’ll always grow.

常に成長します。

It’ll. It’ll. This is just like the  word little that we discussed earlier.

そうなるよ。そうなるよ。これは先ほど説明した 「little」という単語とまったく同じです。

It’ll--

It will. And it's a flap that comes between the  -ih vowel and the schwa L or the dark L here,

それは――

それは。そして、それは-ih母音とシュワーLまたは ここでは暗いLの間にあるフラップです。

but you don’t need to bring your  tongue back down after the flap.  

ただし、舌をフラップした後、舌を

You can just put it up to the roof of  the mouth for the flap and then move  

口蓋のフラップまで上げて

the back of your tongue for the dark  L. It’ll. It’ll. It’ll always grow.

舌の奥に暗い色のLが入ります。 そうなるよ。常に成長します。

It’ll--

それは――

always grow.

常に成長します。

Always grow. Always grow.

常に成長する。常に成長する。

Notice she doesn't really make an L sound  there. It's more just a clear al, al. Always.

彼女が実際にはLの音を発音していないことに注意してください 。それはただの明らかなアル、アルです。いつも。

Always--

いつも -

Always instead of always.

いつもではなく常に。

So, that's a shortcut you can use for that  word. Always. Always. It’ll always grow.

つまり、これはその単語に使用できるショートカット

Always--

いつも -

It’ll always grow.

常に成長します。

I know, but,

わかっています、でも、

I know, but. I know, but. Really stressing  the word know, there. I know, but.

わかっています、でも。わかっています、でも。そこでは「知る」という言葉 が本当に強調されています。わかっています、でも。

I know, but.

わかっています、でも。

Stop T at the end of but. An abrupt end there.

butの終わりでTを停止します。突然の終わりです。

I know, but in the meantime, what if I hate it?

わかっています、でもその間、嫌いだったらどうしよう？

In the meantime. In the meantime.  This is a pretty common phrase.

その間に。その間に。  これはかなり 一般的なフレーズです。

Mean is very stressed there compared  to the other words. In the. In the.

ここでは他の単語と比べて「mean」が非常 に強調されています。で。で。

In the meantime--

その間に -

In the meantime. In the  meantime. This means until then.

その間に。その間に。つまり 、それまでということです。

In the meantime.

その間に。

Shortcut with a phrase like ‘in the’.  You have an N and the voiced -th sound.

「in the」のようなフレーズを使ったショート カット。  Nと有声音の-thがあります。

In the meantime.

その間に。

You can make the N with the top part of  the tongue touching the roof of the mouth,

舌の上部を口蓋に触れさせてN を発音することができます。

even with the tip of the tongue out. So the tip  of the tongue can already be making the -th shape

舌先を出したままでも。舌の先はすでに -thの形を作っている可能性があります

with the tip through the teeth. Nn the. In the.

先端を歯に通します。んん。で。

You can make the N with the part of the tongue  that's further back while the tip of your tongue

舌の先でNを発音しながら、舌の奥の 部分でNを発音することができます。

prepares for the next sound.

次の音に備えます。

This will help you make that more  quickly. In the. In the meantime.

これにより、より迅速に作成できる ようになります。で。その間に。

In the meantime,

その間に、

what if I hate it?

嫌いだったらどうしよう？

What if I hate it? What if I hate it? How did I  say that so quickly and link those words together?

嫌いだったらどうしよう？嫌いだったらどうしよう？どうやって そんなに早くそれを言い、それらの単語をつなげたのでしょうか?

What if I hate it?

嫌いだったらどうしよう？

Well, there's only one word  that was really stressed there,  

まあ、そこで本当に強調さ

that was really long, and  that was the word 'hate'.

それは本当に長いものでした。そしてそれ は「憎しみ」という言葉でした。

What if I hate it?

嫌いだったらどうしよう？

What if I hate it? The rest  of the words were very fast.

嫌いだったらどうしよう？残りの 単語は非常に速かったです。

And we linked together the words  what and if with the flap T.

そして、「what」と「if」の単語を フラップTで結びました。

What if. What if. What if I.

What if I--

もし私が--

What if I. The F linked right  into the I diphthong. What if I.

もし私がそうだったらどうなるでしょうか。F が I の二重母音に直接つながっています。もし私が。

What if I--

What if I hate it?

もし私が--

嫌いだったらどうしよう？

What if I hate it? What if I hate it? And again,  

嫌いだったらどうしよう？嫌いだったらどうしよう？そしてまた、  

we had a flap T linking hate and  it. Hate it. Hate it. Hate it.

私たちは憎しみとそれを結びつけるフラップTを持っ ていました。嫌いだ。嫌いだ。嫌いだ。

Hate it?

嫌いですか？

And a stop T at the end of it. What if I hate it?

そして最後にストップTがあります。嫌いだったらどうしよう？

What if I hate it?

嫌いだったらどうしよう？

I think you're probably starting to  notice that we very rarely make true Ts.

おそらく、私たちが真の T を作ることはほとんど ないことに気づき始めていると思います。

Okay, maybe very rarely is an  exaggeration, but more often than not,

まあ、非常に稀というのは誇張 かもしれないが、たいていは

a T is either a stop T or a flap T.

T はストップ T またはフラップ T のいずれかです。

What if I hate it?

嫌いだったらどうしよう？

Well, it won't be too short.

まあ、短すぎることはないでしょう。

I think it’ll be good because it's  going to have layers and movement.

レイヤーと動きが出てくる のでいいと思います。

Well, it won't be too short. It won't be.  It won't be. What about those Ts again?

まあ、短すぎることはないでしょう。それはないでしょう。 それはないでしょう。あのTについてはどうですか?

Well,

it won't be--

良い、

それはそうではないだろう――

She is making her sentence  more smooth. She's linking  

彼女は文章をより滑らかにしてい

words together more easily by making those stops.

これらの句読点をつけることで、単語をつなげやすくなります。

Well, it won't be. It won't be too short.

まあ、そうはならないだろう。あまり短くはないでしょう。

It won't be--

それは--

too short.

短すぎます。

Again, too with the OO vowel not  reduced. We don’t reduce that word.

繰り返しますが、OO 母音は短縮されません 。私たちはその言葉を短縮しません。

Too short.

短すぎます。

She's stressing the word too. It won't  be too short. It's the main word,  

彼女もその単語を強調しています。あまり短く

the main stressed word of that sentence.

その文の主な強調された単語。

Well, it won't be too short.

まあ、短すぎることはないでしょう。

It won't be too short.

あまり短くはないでしょう。

All of the words before are leading up to it,  and the word after it is falling away from it.

前の単語はすべてそれにつながっており 、後の単語はそれから離れています。

It won't be too short.

あまり短くはないでしょう。

So, she's saying, it might be  short, but it won't too short.

つまり、短いかもしれないけど、短すぎることはない 、と彼女は言っているのです。

It won't be too short. I think it’ll be good.

あまり短くはないでしょう。いいと思いますよ。

I think it’ll be good. Again, the ‘it

いいと思いますよ。繰り返しになりますが、「それ

will’ contraction, it’ll.  It’ll. With that flap it’ll.

will’ の収縮により、it’ll になります。  そうなる よ。そのフラップがあれば大丈夫。

It’ll be good.

I think it’ll be good.

それはいいでしょう。

いいと思いますよ。

I think it’ll be good. Think and good. Longer  than I. It’ll be. I think it’ll be good.

いいと思いますよ。考えてみれば良い。私より長くなり ます。そうなるでしょう。いいと思いますよ。

I think it’ll be good--

いいと思うよ――

cuz it's going to have layers.

層になるからです。

Cuz it's going to have. cuz it's, it's. cuz it's.

そうなるだろうから。それは、それは。それはそうだから。

So, she changed the word because to just cuz. Cuz.

それで彼女はbecauseという単語をcuzという単語に変えたのです。だって。

Cuz it's,

だって、

Cuz it's, cuz it's, cuz it's. And she linked  the Z into the next word, the vowel, it's.

だって、だって、だって、だって。そして彼女は Zを次の単語、母音「it's」につなげました。

Cuz it's, cuz it's, cuz it's.  Because it is. Cuz it's.

だって、だって、だって、だって。  そうな んですよ。だってそうだから。

That's how Americans will pronounce those  three words very often. Cuz it's, cuz it's.

アメリカ人はこれら3つの単語を非常に頻繁に このように発音します。だって、だって。

Cuz it's-- going to have layers and.

だって、 層状になるからね。

Going to have layers and. You probably  noticed 'going to' was pronounced 'gonna'.

レイヤーを追加してみます。おそらく、「going to」 が「gonna」と発音されることに気づいたでしょう。

It's going to have. It's going to have.

そうなるでしょう。そうなるでしょう。

It's going to have

layers and.

それは

レイヤーと。

Going to have layers and. Okay, which word there  is the most clear, the longest, the most stressed?

レイヤーを追加してみます。さて、最も明確で、最も 長く、最も強調されている単語はどれですか?

Going to have layers and---

レイヤーを追加して---

Going to have layers and. Definitely  the word layers. Layers and.

レイヤーを追加してみます。間違いなく「レイヤー 」という言葉です。レイヤーと。

Layers and---

レイヤーと---

The next word, and, was reduced  to just the N sound. Layers and.

次の単語「and」はNの音だけに短縮 されました。レイヤーと。

Layers and--

レイヤーと--

And the Z sound connected into the  word and. S pronounced as a Z here.

そして、Zの音が単語andにつながりまし

It's going to have layers and movement.

層と動きが生まれます。

Can you do one inch longer than that?

それより1インチ長くできますか？

Movement. Movement. Here she does  make a nice true T. Movement.

動き。動き。ここで彼女は本当に素敵 なT字型の動きをします。

Movement.

動き。

Can you do one inch longer than that?

それより1インチ長くできますか？

Can you do one inch longer than that?  I'm really stressing the word one.

それより1インチ長くできますか？  私は「1」 という言葉を特に強調しています。

Can you do one inch longer than that?

それより1インチ長くできますか？

I don’t really agree with her, so this  is what I'm asking for as the compromise.

私は彼女の意見にあまり賛成できないので 、妥協案としてこれを求めています。

Can you do one inch longer than that? What did you notice about the word can?

それより1インチ長くできますか？ 「can」 という言葉について何に気づきましたか?

Can you?

できますか？

That was reduced. Can. This is  usually how we pronounce this word.

それは削減されました。できる。通常 、この単語はこのように発音されます。

When it's a helping verb and  it's usually a helping verb,  

助動詞の場合、通常

that means it's not the main verb in  the sentence. The main verb is do. So,  

つまり、その動詞は文中の主動詞ではないと

I'm going to reduce can. Can. Can. Can  you do one inch longer? One inch longer?

缶を減らすつもりです。できる。できる。もう1 インチ長くできますか？ 1インチ長くしますか?

Can you do

one inch longer

できますか？

1インチ長い

than that?

それよりも？

Longer than that. Longer than that.

それより長いです。それより長いです。

Longer than that?

それより長いですか？

What about the word than? Reduced. It  had the schwa. Longer than. Longer than.

than という言葉についてはどうでしょうか?削減されました。 それはシュワーを持っていました。より長い。より長い。

Longer than--

より長い--

that?

Longer than that. And again, a stop T  at the end of that. Longer than that.

それ？

それより長いです。そしてまた、その終わりに ストップTがあります。それより長いです。

Longer than that?

それより長いですか？

Okay, fine.

はい、大丈夫です。

Okay, thank you.

わかりました、ありがとうございます。

Darn it.

くそっ。

Okay, fine. She's kind of saying it quietly.  She really didn't want to agree with me at all.

はい、大丈夫です。彼女は静かにそう言っているような のです。  彼女は本当に私に全く同意したくなかった。

Okay, fine. Okay, fine.

はい、大丈夫です。はい、大丈夫です。

Okay, fine.

はい、大丈夫です。

Okay, fine. Pitch falling off.  She's a little disappointed.

はい、大丈夫です。ピッチが落ちます。 彼女は少しがっかりしている。

Okay, fine.

はい、大丈夫です。

Okay, thank you.

わかりました、ありがとうございます。

And I said, okay, thank you. I reduced  the word okay to just K. K, thank you.

そして私は「わかりました、ありがとう」と言いました。 「OK」 という言葉を「K」だけに減らしました。K、ありがとう。

Okay, thank you.

わかりました、ありがとうございます。

I'm also speaking quietly here. It was like  

私もここで静かに話しています。それはまるで  

painful for us to come up with  something we agreed on here.

ここで合意できる何かを見つけるの は私たちにとって苦痛です。

We both kind of gave up more than we wanted.  So, we both kind of mumbled our agreement.

私たち二人とも、望んでいた以上に諦めてしまったのです。  それで、 私たちは二人とも同意の言葉をぶつぶつ言いながら言いました。

Okay, fine.

はい、大丈夫です。

Okay, thank you.

わかりました、ありがとうございます。

Darn it.

くそっ。

Darn it. Darn it is like, oh man, I'm  disappointed. That's not how I wanted that to go.

くそっ。ああ、がっかりだ。 そんなふうにはなりたくなかった。

Darn it.

くそっ。

Darn it. She makes a stop T at the end of it.

くそっ。彼女は最後にストップTをします。

That's because it's at the end of  a thought, the end of a sentence.

それは思考の終わり、文の 終わりにあるからです。

Darn it.

くそっ。

Darn it. (laughing)

くそっ。 （笑い）

I repeat what she says. Darn it.  Even though I'm not disappointed.

私は彼女の言うことを繰り返します。くそっ 。  がっかりはしてないけど。

I just don’t have the balls.

私にはその度胸がないんです。

Well, but you could grow a set.

まあ、でもセットを育てることはできるでしょう。

I just don’t have the balls. Okay, a couple of  things. The word just. So often, we drop the T.

私にはその度胸がないんです。はい、いくつかあります。ただ という言葉。多くの場合、私たちは T を省略します。

We do this when the next word begins with  a consonant. I just don’t. I just don’t.

次の単語が子音で始まるときにこれを行います。ただ そうしないだけです。ただそうしないだけです。

I just don’t---

私はただ---

I just don’t. This helps up connect the word.

ただそうしないだけです。これは単語をつなげるのに役立ちます。

We drop the T when it comes between two  consonants all the time. I just don’t have.

2つの子音の間にあるTは常に省略 されます。ただ持っていないだけ。

I just don’t have--

私にはそれがないんです

Don’t have. Don’t have.  Don’t. Very quick stop here.

持っていません。持っていません。  やめ てください。ここでちょっと休憩。

So, it's not a dropped T, but it's sort of a  weak stop. I just don’t have. I just don’t have.

つまり、ドロップされた T ではありませんが、一種の弱い ストップです。ただ持っていないだけ。ただ持っていないだけ。

I just don’t have--

私にはそれがないんです

the balls.

ボール。

I just don’t have the balls. I'm  stressing the words don’t and balls,  

私にはその度胸がないんです。私は「don’t」

and notice that the S is a Z there.

ここで S が Z になっていることに注意してください。

I just don’t have the balls. Well, but you could grow a set.

私にはその度胸がないんです。まあ、でも セットを育てることはできるでしょう。

Well, but you could grow a set. But you  could. But you could. Again, ending T.

まあ、でもセットを育てることはできるでしょう。しかし、それは 可能です。しかし、それは可能です。再び、Tで終わります。

The word you becomes a -ch. But you. But you.

youという単語は-chになります。でもあなたは。でもあなたは。

But you-- could grow a set.

でも、君は…セット を成長させることができるよ。

And did you notice the L is silent in 'could'?

「could」のLが発音されないことに気付きましたか?

But you could

しかし、

grow a set.

セットを成長させます。

Grow a set. With a stop T.

セットを育てましょう。ストップT付き。

Grow a set.

セットを育てましょう。

If you're unsure what these idioms mean, check  out the lesson that goes with this video,

これらの慣用句の意味がわからない場合は、このビデオ に付随するレッスンをご覧ください。

Vocab, Idioms, and Phrasal Verbs.

語彙、イディオム、句動詞。

I just don’t have the balls.

私にはその度胸がないんです。

Well, but you could grow a set.

まあ、でもセットを育てることはできるでしょう。

I know, I could, but I'm too  busy feeding a baby and--

わかっています、できるんですが、赤ちゃん に授乳するのに忙しくて…

I know, I could.

わかっています、できます。

I know, I could.

わかっています、できます。

So, these two mini phrases  have that up-down shape.

つまり、これら 2 つのミニフレーズ は上下の形をしています。

I know, I could. Again, the L in could is silent.

わかっています、できます。繰り返しますが、「could」の「L」は発音されません。

I know, I could--

わかってるよ、できるよ

but I'm too busy.

でも忙しすぎるんです。

But I'm too busy. But I'm. But I'm. Connecting  those two words with a flap T. But I'm. But I'm.

でも忙しすぎるんです。でも私は。でも私は。これら2つの 単語をフラップTでつなげます。でも私は。でも私は。

But I'm--

でも私は――

too busy.

忙しすぎる。

Too busy. Again, the word too,  

忙しすぎる。また、その言葉も、  

not reduced. It's got the pure -ooh  vowel. Too. Too. But I'm too busy.

削減されません。純粋な「-ooh」の母音です。あまり にも。あまりにも。でも忙しすぎるんです。

But I'm too busy.

でも忙しすぎるんです。

Did you notice the word busy has a letter  S, but the S is pronounced as a Z? Busy.

「busy」という単語には「S」という文字がありますが、その「S」

Busy.

Busy. Also, the letter U represents the -ih sound  here. That doesn't happen too often. Busy. Busy.

忙しい。

忙しい。また、ここでは文字Uは-ihの音を表します。そんなこと はあまり頻繁には起こりません。忙しい。忙しい。

Busy--

忙しい -

feeding a baby and--

赤ちゃんに授乳したり――

Feeding a baby and. Feeding a baby and.  Stressing the stressed syllable of feed.

赤ちゃんに授乳したり。赤ちゃんに授乳したり。 feed の強勢のある音節に強勢を置きます。

Feeding a baby. They both  have first syllable stress.

赤ちゃんに授乳中。どちらも最初 の音節に強勢があります。

Feeding a baby, all connected  with the schwa for the word 'a'.

赤ちゃんに授乳する、これらはすべて「a」 という単語のシュワーに関連しています。

Feeding a baby and--

赤ちゃんに授乳したり――

Feeding a baby and. Baby and. The word  and was reduced to just the schwa N sound.

赤ちゃんに授乳したり。赤ちゃんと。 「and」という 単語は、シュワーのN音だけに短縮されました。

So, it just kind of sounds like an N sound  at the end of the word before. Baby and.

つまり、前の単語の終わりの N の音のよう に聞こえるのです。赤ちゃんと。

Baby and--

赤ちゃんと――

Feeding a baby and.

赤ちゃんに授乳したり。

Feeding a baby and.

赤ちゃんに授乳したり。

I'm too busy feeding a baby and  building a business and all that.

私は赤ちゃんに食事を与えたり、ビジネスを 立ち上げたりするのに忙しすぎるんです。

Yep.

はい。

Building a business and all that.  So, just like feeding a baby.

ビジネスの構築などなど。  つまり、赤ちゃん に授乳するのと同じようなものです。

Feeding a baby,

赤ちゃんに授乳する、

Building has stress on the first  syllable. Building a business.

Building は最初の音節に強勢があり ます。ビジネスを構築する。

Building a business.

ビジネスを構築する。

Business also has stress on the first syllable.

「Business」も最初の音節に強勢があります。

So, again, these two words were linked together  with the article a, pronounced shwa -uh.

つまり、これら 2 つの単語は、冠詞「a」で結び付け られ、「shwa -uh」と発音されます。

Building a business. Business.

ビジネスを構築する。仕事。

Just like in the word busy,  

忙しいという言葉のように、  

the letter S here makes the Z sound  and the letter U makes the -ih vowel.

ここでの文字SはZの音を出し、 文字Uは-ihの母音を作ります。

Biz. Busy. Business.

ビジネス。忙しい。仕事。

Business

Building a business and all that.

仕事

ビジネスの構築などなど。

Yep.

はい。

Business and. Again, reduce the word  'and' to just the schwa N sounds,

ビジネスと。もう一度、「and」という単語をシュワー Nの音だけに減らしてみましょう。

which just sounds like an N. And all  that. And all that. All that. Stop T.

それはまさにNのように聞こえます。そして、それらすべて 。そういうことすべて。 Tを止めてください。

And all that. Yep.

そして、それらすべて。 はい。

She agrees with me. She doesn't like it,  but she agrees. Yep. Yep. Very abrupt.

彼女は私に同意します。彼女はそれが気に入らないようです

And all that. Yep.

Stop P, not releasing it. Yep. Yep.

そして、それらすべて。 はい。

Pを放さずに停止します。はい。はい。

This is my sister-in-law, who cuts  everyone’s hair in the family.

これは私の義理の妹で、家族全員 の髪を切ってくれています。

She has very good ideas. She's very good at it,

彼女はとても良いアイデアを持っています。彼女はとても上手です

but I tend to like my hair long, and  she wanted to go just a little shorter.

でも私は髪を長くするのが好きなので、彼女 は少しだけ短くしたいと言っていました。

Let's listen to the whole dialogue again.

もう一度会話全体を聞いてみましょう。

Too tight?

きつすぎますか?

Umm… A little?

えっと …少し？

No. Leave it for now. We’ll see.

いいえ。今はそのままにしておいてください。見てみましょう。

'kay.

わかった。

If it feels too tight later, I’ll let  you know. So, do you have a vision?

後できつすぎると感じたら、お知らせします。それ で、あなたにはビジョンがありますか?

Mm-hmm.

What is it?

うんうん。

それは何ですか？

I want to take, with your  permission, I’d like to go to here.

あなたの許可を得て、 ここに行きたいのですが。

What do you think David? I don’t  know. That might be too much.

デイビッドさんはどう思いますか？わからない 。それはやりすぎかもしれない。

You should try it. It’ll always grow.

試してみるといいですよ。常に成長します。

I know, but in the meantime, what if I hate it?

わかっています、でもその間、嫌いだったらどうしよう？

Well, it won’t be too short. I think it’ll be good  because it’s going to have layers and movement.

まあ、短すぎることはないでしょう。レイヤー と動きが出てくるのでいいと思います。

Can you do one inch longer than that?

それより1インチ長くできますか？

Okay, fine.

はい、大丈夫です。

Okay, thank you.

わかりました、ありがとうございます。

Darn it.

くそっ。

I just don’t have the balls.

私にはその度胸がないんです。

Well, but you could grow a set.

まあ、でもセットを育てることはできるでしょう。

I know, I could, but I’m too busy feeding a  baby and building a business and all that.

わかっています、できるんですが、赤ちゃんを育てたり、ビジネス を立ち上げたりするのに忙しすぎるんです。

Yep.

はい。

What did you do today?

今日は何をしましたか？

Ah, Stony slept in. And that was a miracle.

ああ、ストーニーは朝寝坊した。それは奇跡だった。

And you beat my dad at golf. that  has, has that happened before?

そしてあなたはゴルフで私の父に勝ちました。それ は以前にも起こったことはありますか？

Probably not.

おそらくそうではないでしょう。

Dad says he's just gotten terrible.

お父さんは、ひどくなってしまったと言っています。

Today he was a little bit terrible, for him.

今日は彼としてはちょっとひどかった。

He says that that's his new normal.

それが彼にとっての新しい日常だと彼は言う。

Maybe.

多分。

That's unfortunate. That's too bad.

それは残念ですね。それ は残念ですね。

Now we’ll study how words  reduced, linked together,  

how sounds were dropped to improve your  listening skills and American accent.

What did you do today?

では、単語がどのように短縮

リスニング力とアメリカ英語のアクセントを向上させるため に、どのように音が省略されたかを説明します。

今日は何をしましたか？

There's one stressed word in this phrase. Can  you feel what it is? Let's listen three times.

このフレーズには強調されている単語が 1 つあります。それ が何なのか感じられますか？ 3回聞いてみましょう。

What you do today?

今日は何をしますか？

What did you do today? It's always where the  pitch change happens. We have a peak of stress,  

今日は何をしましたか？ピッチの変化は常にここ

a peak of melody on the word do. What did you do  

「do」という言葉の上でメロディーが最高潮に達します。あなたは何をしましたか  

today? And everything either leads  up to that or falls away from that.

今日？そして、すべてはそれにつながるか 、それから離れるかのどちらかです。

What did you do today?

今日は何をしましたか？

What did you, what did you, what did you, what did  you. These first three words said really quickly,  

何をしましたか、何をしましたか、何をしましたか、何

what did often becomes wud, we drop the T link  and then just leave the D, What you do, what you.

what did はよく wud になり、T のリンクを削除して D だけ を残します。つまり、What you do、what you です。

What did you--

何をしたんだ――

Whadju. So, we drop every sound except for the D  what did becomes wud but then d plus j can make  

ワジュ。それで、D以外の音をすべて省略します

a j sound, jj, jj, jj, so what did you becomes  whadju. Let's write the whole thing out in IPA.

jの音、jj、jj、jjなので、what did you は whadju になり ます。全体を IPA で書き出してみましょう。

Whadju

ワジュ

What did you do.

あなたは何をしましたか。

What did you do today?

今日は何をしましたか？

Do today. Do today. So the word ‘today’,  the first vowel is always the schwa,  

今日やってください。今日やってください。 「今日」という

never make that to. Always make that  t. But the first T can be a flap if  

決してそうしないでください。常にそれをtにしてください

it links into a word that ends with a vowel  or diphthong and that's what I'm doing here,  

それは母音または二重母音で終わる単語にリンク

I'm making that a flap oops, let me write that a  little bit more clearly. A flap t, do today. And  

大騒ぎになってしまいました。もう少しわかりやすく書か

then this is also a flap because it's a d between  two consonants. Flap T and flap D sound the same.

これは2つの子音の間にあるdなのでフラップでもあります 。フラップ T とフラップ D は同じ音がします。

Do today.

今日やってください。

Ah,

ああ、

Ah, thinking. Sort of a mix between uh  as in butter and a as in father. Ah.

ああ、考え中。バターの「uh」と父親の「a」 をミックスしたような感じ。ああ。

Ah,

ああ、

Ah, Stony slept in.

ああ、ストーニーは寝坊した。

Stony slept in. Two stress syllables there.  First, the first syllable of the proper noun.  

ストーニーは寝坊した。そこに2つの強勢音節が

Stony slept in. Then, the second part of the  phrasal verb. And it's all smooth and connected.

ストーニーは寝坊しました。そして、句動詞の2番目の 部分。そして、すべてがスムーズに接続されています。

Stony slept in.

ストーニーは朝寝坊した。

So the word slept ends in the PT cluster.  A cluster that ends in t if the next word  

したがって、sleept という単語は PT クラスターで

begins with a consonant, we usually drop it if  the next word begins with a vowel or diphthong,  

子音で始まる単語の場合、次の単語が母音または二

we usually say it. Let's try to listen  really closely and see what David is doing.

私たちは通常それを言います。よく聞いて、デイビッド が何をしているのか見てみましょう。

Stoney slept in.

ストーニーは朝寝坊した。

Oh man, I I don't even really feel  like I hear it but slept in, slept in.

ああ、本当に聞こえた気がし ないけど、朝寝坊したよ。

That's not sounding right to me, so even  though I'm trying to isolate a t sound,  

それは私には正しく聞こえないので、tの

I don't really hear it. I still think  you should think of that as a true T.  

あまり聞こえないですね。それでも、それを

Super light, slept in, slept in, slept in.

超軽い、朝寝坊、朝寝坊、朝寝坊。

Slept in.

朝寝坊した。

And that was--

そしてそれは――

And that was. Little break here,  breaking up thought groups thinking  

そしてそれはそうでした。ここで少し休憩

about what to say and the A vowel held out  a little bit. A as in bat followed by n,  

何を言うべきか迷い、Aの母音が少しだけ

d is dropped. And. When we have A followed by  N, it's not an but ae, a little bit of a more  

d は削除されます。そして。 Aの後にNが続く

relaxed sound going into the uh as in butter  or you could think of it as the schwa. And.

バターの「uh」のようにリラックスした音が入ります。または 、シュワーと考えることもできます。そして。

And that was--

そしてそれは――

So the N right into the th sound of that,  

つまりNはth音になります。  

no break. Then we have a as in bat, stop T.  And then was. I would definitely say that's  

休憩なし。次に、bat の a があり、T を停止し

reduced it's not uh as and butter  but it's the schwa, was, was, was .

減らしたのは、バターではなく、シュワー 、だった、だった、だった。

And that was--

そしてそれは――

a miracle.

奇跡。

A miracle. A miracle. Little two-word thought  group the article. A schwa, just links right  

奇跡だ。奇跡だ。 2 語の短い考えで記事をまとめ

in the word, a miracle. So, no break there  Miracle first syllable stress. Miracle. Miracle.

まさに奇跡です。つまり、そこには中断はありません。奇跡 的に最初の音節にストレスがかかっています。奇跡。奇跡。

A miracle.

奇跡だ。

Now if you look this word up in IPA,  

この単語をIPAで調べてみると、  

you'll see I as in sit vowel in  the stressed syllable. Mir-acle.

強勢のある音節に、座位母音の「I」 が見られるでしょう。奇跡。

A miracle.

奇跡だ。

Miracle when the I as in sit vowel is followed  by R, it is not I as in sit. It's more like e  

奇跡的に、sit の母音の I の後に R が続きますが、それは

as in she, so it's not me like in miss, miss,  miracle me but it's me, ee, ee meer. Miracle.  

彼女と同じように、ミス、ミス、ミラクルミーのような「

Ending in a dark L don't lift your tongue tip for  

暗いLで終わるときは舌先を上げないでください  

that. Make that with the back part of  the tongue, uhl, uhl, uhl, miracle.

それ。舌の奥で作ってみましょう、 ウル、ウル、ウル、ミラクル。

A miracle.

奇跡だ。

And you beat my dad at golf.

そしてあなたはゴルフで私の父に勝ちました。

Okay, then my sentence. What are the stress  syllables there? Let's listen three times.

はい、それでは私の文章です。そこにアクセントが ある音節は何ですか？ 3回聞いてみましょう。

And you beat my dad at golf.

そしてあなたはゴルフで私の父に勝ちました。

And you beat, and you beat. Stop t, beat  my dad at golf. So, we have stressed,  

そしてあなたは殴り続ける。やめて、ゴルフで父

unstressed, stressed, unstressed, stressed. [flap]

ストレスなし、ストレスあり、ストレスなし、ストレスあり。 [フラップ]

And you beat my dad at golf.

そしてあなたはゴルフで私の父に勝ちました。

And you beat my dad at golf.

そしてあなたはゴルフで私の父に勝ちました。

And, again, D dropped. And, and, and you, and  you, and you, and you, and you. Smooth connection.

そして、またもやDが落ちました。そして、そして、そしてあなた、そして あなた、そしてあなた、そしてあなた、そしてあなた。スムーズな接続。

And you--

あなたも -

beat my dad at golf.

ゴルフで父に勝った。

And you beat my dad at, dad at. The word at  reduced stop T and the vowel reduces to the  

そして、あなたは私の父を、父を殴りました。

schwa, this sounds a lot like the word ‘it’  even though it's ‘at’. Bad at, bad at golf.

schwa、これは「at」ですが、「it」という単語 によく似ています。ゴルフは下手です。

bad at golf.

ゴルフが下手です。

Golf. This word is tricky. It can be written with  either the ah as in father or ah as in law vowel,  

ゴルフ。この単語は難しいです。これは、父の「ah」または

I think a is a little bit more common  so we have G vowel LF. So the L comes  

a の方が少し一般的だと思うので

after the vowel in this syllable  that means it's a dark L. Golf.  

この音節の母音の後には暗い

And really it blends with that vowel  doesn't it? It's not golf but golf.

そして、本当にその母音と混ざり合うのではないでしょ うか？それはゴルフではなく、ゴルフです。

Golf.

So it can be a little bit more open for the  ah vowel then a little bit more closed the  

ゴルフ。

つまり、ah母音は少し開いて、その

back of the tongue gets even closer to  the back of the throat for the dark l.

舌の奥が喉の奥にさらに近づき 、暗いlになります。

Golf. But the tongue tip never lifts.

ゴルフ。しかし、舌先は決して上がりません。

Golf. And then finally the F. Golf.

ゴルフ。そして最後にF.ゴルフ。

Golf.

ゴルフ。

that has--

それは--

Stressing that and then moving up because  I'm asking a question that has stop T,  

それを強調して、Tで止まる質問をしている

the ending sound in has is a Z but  I change what I'm going to say. So  

「has」の最後の音は「Z」ですが、私が言お

there's a little lift here a little  break. That has, that has, that has.

ここで少しリフト、少し休憩があります。 それはある、それはある、それはある。

that has--

それは--

That has, has that happened before?

それは、以前にも起こったことはありますか?

That has, has that happened before? So then I  rather than making the statement that has never  

それは、以前にも起こったことは

happened before, I asked the question, ‘has that  happened before?’ And haa, haa, has this stress,  

以前に起こったことがあったので、私は「それは以前に起こったことはあり

we're going up because this is a yes no question  and yes no questions generally go up and pitch  

これはイエスノーの質問なので、私たちは上に向かって進みます

which means our stressed syllables towards the  end will go down and up instead of up and down.

つまり、最後の方で強勢のある音節は、上から下 へではなく、下から上へ動くことになります。

Has that happened before?

以前にもそんなことがありましたか？

Has that, has that. I would say the  word has is reducing to the schwa, has,  

あれもあるよ、あれもあるよ。 「has」という単語

has, has. So then it can kind of sound  like the word his, his, his, his that,  

持っています、持っています。すると、それは「his、his、his、his

has that. Stop T, not releasing  it. Has that happened, happened.

それを持っています。 T を解放せずに停止 します。それは起こった、起こった。

Has that happened--

before?

それは起こったのか--

前に？

Happened before? And my intonation  is just going up and I really do  

以前にも起こったことはありますか?そして私のイントネーション

get pretty high there at the end.  For? For? For? Happened before?

最後にかなり高くなります。  のために？のために？の ために？以前にも起こったことはありますか?

That happened before?

それは前にも起こったのですか?

Mmm,

Mmm, another thinking sound we make,  Mmm, just the M consonant, Mmm.

うーん、

Mmm、私たちが作るもう一つの考える 音、Mmm、Mの子音だけ、Mmm。

Mmm Probably not.

うーん、 おそらくそうではないでしょう。

Probably not. Two stressed syllables there. Pro,  probably not. Stop T to N, probably. It's really  

おそらくそうではないでしょう。そこには2つの強勢音節があります。プロなら、

common to reduce this to probably so we drop  that. It's just two syllables probably. Probably.

これをおそらく減らすのが一般的ですので、それを 削除します。おそらく2音節だけでしょう。おそらく。

Probably not.

おそらくそうではないでしょう。

Dad says he's--

お父さんはこう言っています――

Dad says he's. Dad says he's. So I'm  stressing says dad says he's. Now of  

お父さんはそう言っています。お父さんはそう言っています。だから

course we say, say but when we add  an S the a diphthong changes to E,  

もちろん、Sを追加すると二

says. And this letter S is a  Z sound. Says. Dad says he's.

言う。そしてこの文字SはZの音です。言う 。お父さんはそう言っています。

Dad says he's--

And I do pronounce that H there. I could  have dropped it dad says he’s but I said  

お父さんはこう言っています――

そして私はそこで H を発音します。私はそれを落とす

dad says he's, he's, he's.  And this is short for he has,  

お父さんは、彼は、彼は、彼はと言ってい

he has gotten and that letter s is a  z so this letter s is going to be a z.

彼が得た文字 s は z なので、 この文字 s は z になります。

Dad says he's--

お父さんはこう言っています――

Dad says he's. So the D here  in Dad it's not released dad,  

お父さんはそう言っています。だから

but we do vibrate the vocal  cords for that. Dad says he's.

しかし、そのために私たちは声帯を振動さ せます。お父さんはそう言っています。

Dad says he's--

お父さんはこう言っています――

Just gotten--

ちょうど--

Just gotten. Stressing just, just gotten, just  

たった今入手しました。ストレスがたまって、ただ、ただ、ただ  

gotten. Even though that word is  stressed, the t is still dropped.  

得ました。この単語は強勢があるにもかかわらず

St ending cluster linking into a consonant  so, so common to drop that T. Just gotten.

St の語尾のクラスターが子音にリンクしているので、T を 省略するのはよくあることです。わかりました。

Just gotten--

ちょうど--

Let's look at the word gotten.  We have g consonant, a vowel,  

gotという単語を見てみましょ

t schwa n. When we have these sounds together,  t schwa n, we do a stop T got n and we go right  

t シュワー n。これらの音を一緒に発音

into the n so you can think of there as being  no vowel here. Gotten, got, gotten. Not gotten.  

n に入るので、ここには母音がないと考えることができます。

That's not a very common pronunciation  in American English but gotten, gotten.

これはアメリカ英語ではあまり一般的な発音 ではありませんが、getten、gettenです。

Gotten--

手に入れた――

Terrible.

ひどい。

Terrible. Three syllable word, first syllable  stress, terrible. And I'm giving that a really  

ひどい。 3音節の単語、最初の音節に

clean clear true t and I'm even pausing just a  bit before to let the stop air build up, terrible,  

きれいでクリアな真のTで、停止空気を蓄積させる

to let that t be even more exaggerated because  this is not a word that has a meaning that sort  

これは、そのような意味を持つ言葉ではない

of in the middle. It's extreme. He's not just a  little bit bad, but he's really, really bad now,  

真ん中の。それは極端です。彼はちょっと悪いと

he's terrible. Which is why there's a little extra  stop, a little extra air in that t to stress it.

彼はひどい。だからこそ、強調するために、その T に少し余分 なストップ、少し余分な空気を入れているのです。

Terrible.

ひどい。

So for this word we have a true t starting  a stressed syllable e as in bed r, schwa and  

したがって、この単語には、ベッドのr、シュワー、

then b schwa dark l, ter. So I want to talk  about this e followed by r. The r consonant  

次に b シュワー ダーク l、ter。そこで、この e の後に r

changes some of our vowel sounds when they're  in the same syllable together like they are  

母音の一部が同じ音節にある場合

here and r does change a so it's not quite te,  te, but it's te, ter, so not as much jaw drop,  

ここでrはaに変わるので、te、teとは少し違いますが、te、ter

not as much space between the tongue and the  roof of the mouth, a little bit more closed  

舌と口蓋の間のスペースがあまり

down. Teeeer, ter, terrible. And of course this  is a dark l, don't lift your tongue tip for that,  

下。ひどい、ひどい、ひどい。もちろんこれは

bull, bull, bull. No kind of vowel sound  there just b dark l, bull, bull, terrible.

うわー、うわー、うわー。母音の音は一切なく 、ただ暗いl、bull、bull、ひどいだけです。

Terrible.

ひどい。

Today he was a little bit terrible.

今日は彼はちょっとひどかった。

Today he was a little bit  terrible. so we have today,  

今日は彼はちょっとひどかっ

quite a bit of stressed there. Today he was  a little bit. Then these are more unstressed.

かなりストレスを感じています。今日はちょっとだけだっ た。そうすると、これらはよりストレスがなくなります。

Today he was a little bit terrible.

今日は彼はちょっとひどかった。

Tiny bit of stress on li, little bit  terrible, stress on terrible again,  

少しストレスが溜まり、少しひどいストレス

a true t there starting our stressed syllable.

強勢のある音節の始まりには本当の t があります。

A little bit terrible,

ちょっとひどい、

for him.

彼のために。

For him and then a little add-on for  him with one stressed syllable and the  

彼のために、そして彼の

word for reduced. So not for him but for,  for, for him, for him, for him, for him.

削減を意味する単語。だから彼のためではなく、彼のために 、彼のために、彼のために、彼のために、彼のために。

For him,

彼にとって、

today he was a little bit terrible, for him.

今日は彼としてはちょっとひどかった。

Today, today so very very light true  t here. Earlier, I made it a flap T  

今日は、今日はとてもとても軽い真実がここに

because the word was linking into a vowel,  here it's the beginning of his sentence  

単語が母音に繋がっていたので、

really light true T but again as always  schwa in that first syllable ttt today.

本当に軽い真のTですが、今日もいつものよう に最初の音節tttにシュワーがあります。

today --

今日 -

today he was a little bit terrible, for him.

今日は彼としてはちょっとひどかった。

So if we listen to Just he was a little bit,

だから、彼の話を少し聞いてみると、

he was a little bit--

彼はちょっと――

You can see how that's all  lower in pitch, less clear,  

音程が低く、明瞭度が低い

less vocal energy, that is unstressed.  He was up becomes he was a, he was a,  

声のエネルギーが少なく、ストレスがかかっ

he was a. The E vowel linking smoothly into the  w. That's not was, that's was, was reduced. And  

彼はでした。 Eの母音がスムーズにwに繋がります。それはそうではあり

that ending s is a z sound, that z links right  into the schwa, he was a, he was a, he was a.

最後の s は z の音で、その z はシュワー音に直接 つながります。彼は、彼は、彼は、彼は。

He was a little bit--

彼はちょっと――

He was a little bit, he was a little bit, he was  a little bit, little, little, little, little,  

彼は少し、彼は少し、彼は少し、

said quickly that's a tricky word we've  got a flap t followed by schwa l. Little,  

すぐに言いました。これは難しい単語です。

little, little, little, little. Oops,  I didn't write that as schwa did I?  

少し、少し、少し、少し。おっと、私はそれを

Let's change that. That should be written  like this. Little, little, little, little.

それを変えましょう。それはこのように書くべきです 。ちょっと、ちょっと、ちょっと、ちょっと。

He was a little bit--

彼はちょっと――

The way I do this sequence, flap t schwa l is  I don't actually flap my tongue because I don't  

私がこの一連の動作を行う方法は、

bring it down. Li, this is a true sorry a light  l starting so you do lift your tongue tip there.  

それを降ろしてください。リー、これは本当に申し訳ありませ

Li, so I lift the tongue I bring it down  for the vowel then I put the tongue tip  

リー、舌を上げて母音を発音する

back up for the T sound. Little, but I don't  release it. I tend to leave the tongue tip up  

T の音をバックアップします。少しですが、リリースし

and then make the dark l sound at the back of  the tongue with the tongue tip up. So if I say  

次に、舌先を上にして舌の奥で暗い「l」

little my tongue starts up for the light  L and it ends up for the flap T dark L.  

私の舌は少し明るい L に向かって動き始め、最終的

Little. It's kind of confusing to explain because  the flap t is made with the front of the tongue  

少し。フラップTはタンの前部で作られている

so it goes up but rather than flapping it down  I do something with the back, I bring the back  

それで、それは上がりますが、それを下にバタバタさせる

of the tongue down and back a little bit for  that dark l. Little, little, a little bit.

舌を少し下げて後ろに引くと、濃い色に なります。少し、少し、少しだけ。

a little bit.

若干。

It's tricky and you might want to  just work on that sound by imitating  

難しいので、真似して音を練習し

it and I know that we do have that in the  soundboards I believe in the consonants  

それはサウンドボードにもあると私は知っ

chapter. Sorry the consonants course in,  it's either the T chapter or the L chapter.  

章。申し訳ありませんが、子音コース

We have a soundboard with this sequence, flap  T dark L little, a little bit, a little bit.

このシーケンスのサウンドボードがあります。 フラップ T ダーク L 少し、少し、少し。

A little bit.

若干。

terrible.

ひどい。

Now we have ending T beginning T  

これで、Tが終わり、Tが始まります。  

you can think of it as a stop T true t or a  drop T true T little bit terrible but we stop  

これをストップT真のTまたはドロップT真のTと考えることができ

the air once and we release it once. Bit  te, bit terr, and that's the true T sound.

一度空気を吸い込み、一度放出します。 Bit te、bit terr、それが本当のTの音です。

a little bit terrible.

ちょっとひどい。

a little bit terrible for him.

彼にとってはちょっとひどいことだ。

He says that that's his new normal.

それが彼にとっての新しい日常だと彼は言う。

He says that that's his new normal. A couple  

それが彼にとっての新しい日常だと彼は言う。カップル  

stressed syllables there. He  says that that's his new normal.

そこに強勢のある音節があります。それ が彼にとっての新しい日常だと彼は言う。

He says that that's his new normal.

それが彼にとっての新しい日常だと彼は言う。

He says. Again it looks like it should be says  but it's say as in bed he says. now I love this.  

彼は言う。もう一度言うと、says  であるべきように見えますが、それ

We have the same word twice in a row once it's  contracted for that is. But we have that that  

つまり、同じ単語が縮約されて2回連続し

and the first one is reduced, that, he says that.  So we have the schwa and then that t is a stop t  

そして最初のものは削減され、彼はそう言います

because the next word begins with a consonant.  He says that, he says that. He says that.

次の単語が子音で始まるからです。  彼はそう言ってる 、彼はそう言ってる。彼はそう言っています。

He says that--

彼はこう言っています――

that's his new normal.

それが彼の新しい日常です。

He says that that's. So we have that that's,  

彼はそう言っています。つまり、  

that that's. The second time the vowel is  not reduced it is the a as in that vowel.

それはそれです。 2 回目に母音が短縮され ないのは、その母音の a と同じです。

He says that that's--

彼はそれが--と言います

He says that that's .The that's. So it looks  like same word same pronunciation but no. One  

彼はそれがそうだと言います。それがそうです。同じ単語、

of them is functioning as a function word and  the other one is being stressed. That that's.

1つは機能語として機能しており、もう1つは 強調されています。それはそれです。

He says that that's--

彼はそれが--と言います

his new normal.

He says that that's his, that’s his. I'm dropping  the H in his. Now we're watching a tennis match  

彼は、それは彼のものだ、それは彼のものだと言います。私

here and you can hear that racket hitting the  ball. I hope that doesn't mess you up too much  

ここではラケットがボールを打つ音が聞こえます

when you're working with this soundboard  here. That that's his, that that's his.

ここでこのサウンドボードを操作するとき 。それは彼のもの、それは彼のもの。

That that's his--

それは彼の――

New normal.

新しい常態。

Uhhuhuh. Those two up down  swells of the intonation.  

うんうん。イントネーション

Those are our two stressed syllables. New normal.

これらが、強勢のある2つの音節です。新しい常態。

New normal.

新しい常態。

Normal. We just talked about how r changes the  e as in bed. It also changes ah as in law. So  

普通。先ほど、bedの「r」が「e」に変化する仕組みについて

the first syllable of normal would be written  with these sounds, the ah as in law vowel,  

normalの最初の音節は、law母音のahのよう

this is very much so changed by the r consonant  so it's not law, no normal but it's no,uhuhl.  

これはr子音によって大きく変化しているので、法律で

Lips round more, tongue shifts back a little  bit more maybe even up a little bit getting in  

唇をもっと丸くして、舌を少し後ろ

towards that r. No- o, o, or nor, nor, this is in  quarter. Normal. Horse, o, o, o, changed a vowel.

そのrに向かって。いいえ、o、またはnor、nor、これは四半期 にあります。普通。馬、o、o、o、母音が変化しました。

Normal.

普通。

And we end with schwa L dark L, do not lift your  tongue tip for that. Normal. Uhl,uhl,uhl, uhl.

最後に「schwa L dark L」を発音します。このとき舌先を上げ ないでください。普通。ウー、ウー、ウー、ウー。

I'm just making that with the  tongue tip down pressing the  

私は舌先を下に向けて押しながら

back of the tongue down and back  a little bit. Uh,uh,uhl, normal.

舌の奥を少し下げて後ろに引きます 。うーん、うーん、普通。

Normal.

普通。

Maybe.

多分。

Maybe, maybe. First syllable stress  we're sort of giggling it's just the  

たぶん、たぶん。最初の音節のアクセントは、

pits getting older guys. My dad  at this point he was probably  

年を取るとピットインする男たち

73, 74. For a while, he kept getting better  at golf and now he's starting to get worse.

73、74。しばらくの間、彼のゴルフはどんどん上手く なっていったが、今は下手になり始めている。

Maybe.

多分。

It's unfortunate.

残念ですね。

That's too bad.

それは残念ですね。

So then we both make a comment starting with  that's. That's unfortunate and that's too bad.

それで私たちは両方とも「that's」で始まるコメント をします。それは残念なことだし、残念なことだ。

It's unfortunate. That's too bad.

残念ですね。それ は残念ですね。

It's unfortunate.

残念ですね。

That's too bad.

それは残念ですね。

It's unfortunate.

That's too bad.

残念ですね。

それは残念ですね。

So David does the reduction where he just uses  the ts sound and links it into the next word.  

そこでデイビッドは、ts の音だけを使って次

The th and the a vowel totally dropped  it's unfortunate. We do this quite a bit,  

th と a の母音が完全に消えてしまいました

ts can mean it's. It can mean lets like if I was  to say let's go, let's go, that would be let's go  

ts は it's を意味します。それは「行こう

and that's. It can also mean what’s like if I  was going to say what’s up, what's up. So all  

そしてそれは。また、what’s up、what’s up と言おうとした場合

of these can be reduced to just the ts sound  and that's what he's doing. It's unfortunate.

これらの多くは ts 音だけに減らすことができ、それ が彼がやっていることです。残念ですね。

It's unfortunate.

残念ですね。

Sun, sun, sun. So it's linking right  into the vowel. It's unfortunate.  

太陽、太陽、太陽。つまり、母音に直接つながっ

Stress on the second syllable it's  unfortunate. Stop t. It's unfortunate.

2番目の音節に強勢が置かれると残念 です。停止します。残念ですね。

It's unfortunate.

残念ですね。

That's too bad.

それは残念ですね。

And then I don't really reduce it. That's,  that's, that's, that's. It's not super stressed or  

そして、私はそれをあまり減らしません。それは、それ

anything but I'm not really changing or dropping  any of the sounds. that's, that's, that's,  

何も変えたり、音を消したりはしていませ

that's. I definitely do reduce this to just ts  sometimes but I'm not here that's, that's, that's,  

それは。私は確かにこれを単にtsに減らすこともあります

that's too bad. T-o-o never reduces, it's always  a true t and the u vowel to, to, that's too bad.

それは残念ですね。 T-o-o は決して短縮しません。常に 真の t と u の母音 to, to になります。残念です。

That's too bad.

それは残念ですね。

And that is my stressed word, everything  leads up to it. That's too bad,  

そして、それが私が強調した言葉であり、すべてはそれ

and then falls away from it. Bad,  bad, bad, the ending d there not bad,  

そしてそこから落ちてしまいます。

d, not released but I do make the  sound with the vocal cords, bad.

d、解放はしていないが、声帯 で音を発している、悪い。

That's too bad.

それは残念ですね。

Let's listen to this whole  conversation one more time.

この会話全体をもう一度 聞いてみましょう。

What did you do today?

今日は何をしましたか？

Ah, Stony slept in. And that was a miracle.

ああ、ストーニーは朝寝坊した。それは奇跡だった。

And you beat my dad at golf. that  has, has that happened before?

そしてあなたはゴルフで私の父に勝ちました。それ は以前にも起こったことはありますか？

Probably not.

おそらくそうではないでしょう。

Dad says he's just gotten terrible.

お父さんは、ひどくなってしまったと言っています。

Today he was a little bit terrible, for him.

今日は彼としてはちょっとひどかった。

He says that that's his new normal.

それが彼にとっての新しい日常だと彼は言う。

Maybe.

多分。

That's unfortunate.

それは残念ですね。

That's too bad.

それは残念ですね。

Seizures create anxiety,  which can trigger aggression.

発作は不安を引き起こし、それが攻撃 性を誘発する可能性があります。

Yeah, but like randomly attacking other people?

ええ、でも他の人を無差別に攻撃するみたいな？

Uh, it’s not random.

えっと、ランダムじゃないんです。

You know, it was your flash,  That's what set him off.

ほら、それはあなたのフラッシュだった 、それが彼を怒らせたんだ。

>> Hey. >> Well.

>> やあ。 >> そうです ね。

How’s he doing?

彼は元気ですか？

He’s much better.

彼はずっと良くなりました。

I imagine that I owe you all an apology.

皆さんに謝罪しなければならないと思っています。

Now, the analysis.

Seizures create anxiety,  which can trigger aggression.

さて、分析です。

発作は不安を引き起こし、それが攻撃 性を誘発する可能性があります。

Okay so there's a little bit of a cymbal crash,  

シンバルの音が少し聞こえます  

a little bit of leftover music, or  sound effect as he begins speaking.

彼が話し始めると、少しだけ音楽が残っ たり、効果音が流れたりします。

But he says the word 'seizures' and then  there's a little bit, a little bit of a lift.

しかし、彼は「発作」という言葉を言い、そして 少しだけ、少しだけ気分が晴れました。

Seizures create anxiety,  which can trigger aggression.

発作は不安を引き起こし、それが攻撃 性を誘発する可能性があります。

Seizures create anxiety,  which can trigger aggression.

発作は不安を引き起こし、それが攻撃 性を誘発する可能性があります。

Seizures create anxiety,  which can trigger aggression.

発作は不安を引き起こし、それが攻撃 性を誘発する可能性があります。

Seizures create anxiety-- so I would maybe  separate that into its own little thought group.

発作は不安を引き起こします。ですから、私はそれを独自 の小さな思考グループとして切り離すかもしれません。

What's the stressed syllable  in the word 'seizures'?

「発作」という単語で強勢の ある音節は何ですか?

Seizures create anxiety--

発作は不安を引き起こす――

Seizures create anxiety--

発作は不安を引き起こす――

Seizures create anxiety--

発作は不安を引き起こす――

Seizures-- first syllable stress.  Seizures. A little curve up,  

発作 - 最初の音節にストレス。  発作

then a curve down, and the  second unstressed syllable

次に下向きのカーブがあり 、2番目の無強勢音節

just falls into that line.  Seizures, zures, zures, zures.

まさにその線に当てはまります 。  発作、ズレ、ズレ、ズレ。

Seizures.

発作。

Seizures.

Seizures.

発作。

発作。

That's sort of a tricky  word. We have the DJZ sound,  

それはちょっと難しい言葉です

which isn't too common. So  first syllable stressed,

それはあまり一般的ではありません。つまり 、最初の音節に強勢が置かれ、

sei-- zures, zures, zures, then  the DJZ sound right into the  

ゼーレ、ゼーレ、ゼーレ

schwa R sound. Zures, zures, and a super light,

シュワーR音。ズーレス、ズーレス、そしてスーパーライト、

light Z at the end, you could even think of that  as being a super light S, seizures, seizures.

最後に軽いZが付いているので、超軽いS、つまり 発作、発作と考えることもできます。

Seizures.

発作。

Seizures.

発作。

Seizures create anxiety,  which can trigger aggression.

発作は不安を引き起こし、それが攻撃 性を誘発する可能性があります。

Create anxiety, which can trigger aggression.

不安を生み出し、それが攻撃性を誘発する可能性があります。

What are our stressed syllables here?

ここで強勢のある音節は何でしょうか?

Create anxiety, which can trigger aggression.

不安を生み出し、それが攻撃性を誘発する可能性があります。

Create anxiety, which can trigger aggression.

不安を生み出し、それが攻撃性を誘発する可能性があります。

Create anxiety, which can trigger aggression.

不安を生み出し、それが攻撃性を誘発する可能性があります。

We have a few stressed syllables. Create  anxiety, which can trigger aggression.

強勢のある音節がいくつかあります。不安を生み出し 、それが攻撃性を誘発する可能性があります。

Those are the four syllables that are a little  bit longer, and have more of that up-down shape.

これらは少し長く、上下の形がより 多くなっている4つの音節です。

The other syllables are flatter,  lower in pitch, and said more quickly.

他の音節はより平坦で、ピッチ が低く、より速く発音されます。

Create anxiety, which can trigger aggression.

不安を生み出し、それが攻撃性を誘発する可能性があります。

Create anxiety, which can trigger aggression.

不安を生み出し、それが攻撃性を誘発する可能性があります。

Create anxiety, which can trigger aggression.

不安を生み出し、それが攻撃性を誘発する可能性があります。

So a lot of those other syllables are actually  unstressed syllables within the stressed word.

つまり、他の音節の多くは、実際には強勢の ある単語内の強勢のない音節なのです。

Like the first syllable crea--  crea-- crea-- in the word 'create'.

「create」という単語の最初 の音節 crea-- crea-- のように。

So even when we're talking about stressed  words, we only ever mean the stressed syllable

だから、強勢のある単語について話すとき も、強勢のある音節だけを意味します。

that has that up-down shape. Unstressed syllables  

上下の形をしています。強勢のない音節  

in a stressed word are said  quickly and more simply.

強調された単語の中の「」は、より速く 、より簡単に発音されます。

Create, create, create, create, create.

創る、創る、創る、創る、創る。

Create anxiety,

不安を生み、

create anxiety,

不安を生じさせる、

create anxiety.

不安を生じさせる。

Now, here we have a T that  links the two words together.

さて、ここには 2 つの単語を 結び付ける T があります。

Create anxiety, create an-- create  an-- And that is a flap T, to connect.

不安を作り出し、そして、それを作り出す―― そして、それが接続するためのフラップTです。

Create anxiety.

不安を生じさせる。

Create anxiety,

不安を生み、

create anxiety,

不安を生じさせる、

create anxiety.

不安を生じさせる。

Another word that's a little tricky,  

もう一つちょっと難しい単語は  

that you may not be sure how to  pronounce by looking at the letters.

文字を見ても、どう発音すればよい かわからないかもしれません。

So we have AN, but actually, the letter N  here makes the NG sound so we're making that

ANですが、実はNの文字 はNGの音になるので、

with a back of the tongue: an-- an--

舌の裏で：an-- an--

Create anxiety.

不安を生じさせる。

Create anxiety.

不安を生じさせる。

Create anxiety.

不安を生じさせる。

Anxie-- the stressed syllable, the  letter X makes the Z sound here. Anxie--

Anxie-- 強勢のある音節、文字 X がここ では Z の音を作ります。不安――

And we have the AI as in buy  diphthong. Anxi-- iety, iety,  

そして、buy  二重母音のような

iety, iety, and then two unstressed syllables.

iety、iety、そして強勢のない音節が2つ続きます。

IH vowel, flap T, which I write as the D because  

IH母音、フラップT、私はDと書きます。  

the flap T sounds like the  American D between vowels,

フラップのTは母音間のアメリカ のDのように発音されます。

and then an ending EE sound. Unstressed, and  make a quick flap with your tongue there:

そして最後にEEの音が鳴ります。ストレスをかけ ずに、舌をその位置で素早く動かします。

iety, iety, iety, iety, iety, anxiety.

不安、不安、不安、不安、不安、不安。

Practice that word with me. Four  syllables, second syllable stress:

私と一緒にその単語を練習しましょ う。 4音節、2番目の音節に強勢:

An-- xie-- ety, anxiety, anxiety.

不安、心配、心配。

Create anxiety.

不安を生じさせる。

Create anxiety.

不安を生じさせる。

Create anxiety.

不安を生じさせる。

Create anxiety, which can trigger aggression.

不安を生み出し、それが攻撃性を誘発する可能性があります。

So then we have two more unstressed words,  which can, before our stressed word 'trigger'.

すると、強勢のかかった単語「trigger」の前に、 強勢のなかった単語「can」があと 2 つあります。

So how are these two words pronounced?

では、この二つの単語はどのように発音されるのでしょうか?

Which can trigger--

それが引き金となり――

which can trigger--

それが引き金となり、

which can trigger--

それが引き金となり、

Which can-- which can-- which can-- which can--

どれが-- どれが-- どれが-- どれが--

Very fast, low in pitch, flat, remember, we  really need this contrast of this kind of word.

非常に速く、ピッチが低く、フラット。覚えておいてください 、この種の単語のこのコントラストは本当に必要です。

Which can-- which can-- which can--  against words that have that up-down shape,

上下の形をした 単語に対して、

that stressed syllable like 'anxiety'.

「不安」のような強勢のある音節。

So 'which can', it's a clean W sound, there's  no escape of air, but just: which, which, which,

つまり、「which can」はきれいなWの音で、息が漏れ ず、ただ「which、which、which」というだけです。

with the IH vowel said very quickly, ending  CH sound, which can-- which can-- which can--

IH母音を非常に速く発音して、CH音で終わります 。これは、これは、これは、これは、これは、

goes right into the K sound of 'can' and  you're probably noticing that vowel is reduced,

'can'のK音に直行し、母音が短縮さ れていることに気付くでしょう。

it's the schwa: can, can, can.

それはシュワーです。できる、できる、できる。

Which can-- which can-- which can--

どれが-- どれが-- どれが--

When 'can' is a helping verb, meaning  it's not the only verb, it reduces.

「can」が助動詞である場合、つまりそれが唯一の動詞 ではない場合、それは語形を縮小します。

Can trigger, trigger is the stressed  word so it becomes: can-- can trigger,  

引き金になる、引き金は強調された単語な

can trigger, trigger is the main verb.

引き金を引くことができます。trigger が主動詞です。

Which can trigger--

それが引き金となり――

which can trigger--

それが引き金となり、

which can trigger--

それが引き金となり、

The TR cluster can be a CHR and usually is,  here, I think he is making a clean T sound:

TR クラスターは CHR になる可能性があり、通常は CHR です。 ここでは、彼はきれいな T 音を発していると思います。

trigger, trigger, trigger, trigger. Try  that: trigger, trigger, trigger, instead of:

引き金、引き金、引き金、引き金。次のようにではなく 、trigger、trigger、trigger と試してみてください。

trigger, trigger, trigger,  trigger, trigger, trigger.

トリガー、トリガー、トリガー、トリガー 、トリガー、トリガー。

Trigger,

トリガー、

This word is tough. We have two R sounds. Trr---  

この言葉は難しいですね。 R の音は 2 つあります。チュル---  

if you're having a hard time  with the word, practice it

単語が苦手なら練習 しましょう

slowing down the R. Trrrrigger. Both times.  

R.トリガーの速度を落とします。両方とも。  

Holding out the R will help  you fine-tune the position,

Rを押し続けると位置を微調整 しやすくなります。

your ear and your mouth can work together  to make a sound that's more accurate.

耳と口が連携してより正確な音 を出すことができます。

Trrriggerrr. Trigger.

トリガー。トリガー。

Trigger

aggression--

トリガー

侵略 -

Trigger aggression-- trigger aggression--  Two stressed words in a row, but again,  

攻撃を誘発する--攻撃を誘発する--  強調

it's only the stressed syllable

それは強勢のある音節だけである

that has that up-down shape. The other  syllables said simply, quickly, unstressed.

上下の形をしています。他の音節は単純 に、速く、強勢なく発音されます。

So we have the ending schwa R sound,  the schwa beginning the word aggression.

つまり、終わりのシュワー R の音、つまり aggression という単語の始まりのシュワーが生まれます。

Tri-- gger a-- gger a-- gger a-- gression.

攻撃を誘発する、誘発する、誘発する、誘発する。

Trigger aggression--

攻撃を誘発する――

trigger aggression--

攻撃を誘発する--

trigger aggression--

攻撃を誘発する--

Trigger aggression-- So make sure that  you really feel that change in intonation,

攻撃性を誘発する--イントネーション の変化を本当に感じてください。

that up-down shape on your  stressed syllables. Aggression--

強勢のある音節の

Here, the double S is making the SH sound,  schwa N is the ending: sion-- sion-- sion--

ここで、二重の S は SH の音を作り、シュワー N は終わりを表します: sion-- sion-- sion--

Aggression--

侵略 -

aggression--

侵略 -

aggression--

侵略 -

Yeah, but like randomly attacking other people?

ええ、でも他の人を無差別に攻撃するみたいな？

Okay, she's feeling like hmmm... Aggression is one  thing, but randomly attacking is another thing,

ええと、彼女は、うーん...攻撃的であることは一つのこと ですが、ランダムに攻撃することは別のことです、

and can siezures really cause that? So in this  thought group, what are her stressed words?

そして、発作が本当にそれを引き起こすのでしょうか?それで、この 思考グループの中で、彼女が強調した言葉は何でしょうか?

Yeah, but like randomly attacking other people?

ええ、でも他の人を無差別に攻撃するみたいな？

Yeah, but like randomly attacking other people?

ええ、でも他の人を無差別に攻撃するみたいな？

Yeah, but like randomly attacking other people?

ええ、でも他の人を無差別に攻撃するみたいな？

A little bit of length on 'yeah'  a little bit more height, yeah,  

「うん」をもう少し長くして、

but like, but like, much flatter, lower in pitch.

しかし、しかし、はるかに平坦で、ピッチが低いです。

Yeah, but like randomly attacking other people?

ええ、でも他の人を無差別に攻撃するみたいな？

Rand-- and tack-- are most  stressed syllables there.  

Rand-- と tack-- は、最も強勢

Even though 'other people'  could both be content words,

「他の人」はどちらも内容 を表す言葉ですが、

they're not said with stress, I would  say, they sound flatter, less energy.

これらは強調して発音されているわけではなく、平坦 で、エネルギーに欠ける発音だと私は思います。

Yeah, but like randomly attacking other people?

ええ、でも他の人を無差別に攻撃するみたいな？

Yeah, but like randomly attacking other people?

ええ、でも他の人を無差別に攻撃するみたいな？

Yeah, but like randomly attacking other people?

ええ、でも他の人を無差別に攻撃するみたいな？

Listen to just 'other people'.  Listen to how quietly they're said.

ただ「他の人」の言うことを聞きなさい。  どれ ほど静かに言われているか聞いてみてください。

Other people--

他の人々は――

There, at the end of the sentence, she's lost her  vocal energy, she's not stressing these words.

そこで、文の終わりで、彼女は声のエネルギーを失い、 これらの単語にアクセントを置いていません。

The words that are most important  are 'randomly' and 'attacking'.

最も重要な単語は「ランダムに 」と「攻撃する」です。

Yeah, but like randomly attacking other people?

ええ、でも他の人を無差別に攻撃するみたいな？

Yeah, but like randomly attacking other people?

ええ、でも他の人を無差別に攻撃するみたいな？

Yeah, but like randomly attacking other people?

ええ、でも他の人を無差別に攻撃するみたいな？

Whoa, different day, different  outfit, important announcement.

おっと、いつもと違う日、いつもと 違う服装、大事なお知らせです。

Did you know that with this video, I made  a free audio lesson that you can download?

In fact, I'm going this for each one of  the YouTube videos I'm making this summer,

all eleven of the Learn  English with Movies videos.

So follow this link, or find the link in the video  

description to get your free  downloadable audio lesson.

It's where you're going to train all of the  

things that you learned about  pronunciation in this video.

Back to the lesson. Yeah, but like randomly attacking other people?

Yeah, but like randomly attacking other people? Yeah, but like randomly attacking other people?

このビデオと一緒に、ダウンロードできる無料のオーディオ レッスンを作成したことをご存知ですか?

実際、この夏に制作するYouTube動画の それぞれでこれを実行しています。

映画で英語を学ぶ ビデオ全11本。

このリンクをたどるか、ビデオ内のリンクを見つけてください  

説明を読んで、無料でダウンロードできる 音声レッスンを入手してください。

ここですべてのトレーニングを行います  

このビデオで発音について 学んだこと。

レッスンに戻ります。 ええ、でも他の人を無差別に攻撃するみたいな？

ええ、でも他の人を無差別に攻撃するみたいな？ ええ、でも他の人を無差別に攻撃するみたいな？

As you imitate with the audio  that goes with this video lesson,  

このビデオレッスンの音声

make sure that you're really paying attention to

本当に注意を払っているか確認しましょう

things like volume as well.  One thing that I work with  

音量のようなものも同様です。  私

my students on sometimes is taking the energy and

私の生徒たちは時々エネルギーを奪い、

volume out of the voice towards  the end of a thought group.

思考グループの終わりに向かって声 のボリュームを下げます。

That really helps bring an American  feeling to what they're saying.

それは、彼らの発言にアメリカ人らしい感覚 をもたらすのに本当に役立ちます。

Yeah, but like randomly attacking other people?

ええ、でも他の人を無差別に攻撃するみたいな？

Yeah, but like randomly attacking other people?

ええ、でも他の人を無差別に攻撃するみたいな？

Yeah, but like randomly attacking other people?

ええ、でも他の人を無差別に攻撃するみたいな？

Let's talk about a few other things. We  have a stop T in 'but'. Yeah but like,  

他のいくつかのことについても話しましょう。

but like, but, but, but, but.

でも、でも、でも、でも、でも。

Because the next word begins with a constant, the  L consonant. Then we also have a stop consonant,

次の単語は定数であるL子音で始まるから です。そして、破裂音もあります。

the K sound, and it's not released. She doesn't  say: like randomly-- like randomly-- like--

Kの音が出ません。彼女はこうは言いません: ランダム に、ランダムに、ランダムに、

We do not hear that release, that's also  a stop. Like randomly, like, like, like.

そのリリースは聞こえません、それもまた停止 です。ランダムに、好き、好き、好き。

The back of her tongue probably  goes up into position for the K  

彼女の舌の奥はおそらく

very quickly rather than releasing the air

空気を抜くのではなく、非常に速く

and going into the R. She just goes right to the  

そしてRに入る。彼女はそのまま  

R. Like randomly-- So we don't  hear that little escape of air.

R. ランダムに――だから、あの小さな 空気の漏れは聞こえないんです。

It's common to do this with stop consonants,  

破裂音ではこれをよく行います。  

to drop the release when the next  word begins with a consonant.

次の単語が子音で始まるときに リリースを中止します。

But like randomly-- but like randomly--

でも、ランダムに-- でも、ランダムに--

Yeah, but like randomly--

ええ、でもランダムに--

Yeah, but like randomly--

ええ、でもランダムに--

Yeah, but like randomly attacking other people?

ええ、でも他の人を無差別に攻撃するみたいな？

Okay, let's talk about our two stressed  words here. Randomly attacking.

さて、ここで強調されている2つの単語について話し ましょう。ランダムに攻撃します。

So first of all, I want to say,  in the stressed syllable, ran--,  

まず最初に言いたいのは、

we have the AA vowel followed by N. Ran--

AA母音の後にNが続きます。Ran--

We don't say it like that, we put an UH sound in  

私たちはそうは言いません。UHの音を入れます  

between even though you won't  see that in the dictionary.

辞書には載っていませんが、between は使われます。

Raauh-- that's what happens because the back  

ああ、背中が  

of the tongue relaxes before  the front of the tongue lifts,

舌の前部が持ち上がる前 に舌の部分が緩みます。

so we get a UH sound in there.  Raa-- Raa-- Ran-- So not 'ran',  

すると、UH という音が聞こえます。  ラァ

not pure AH. Raa-- Raa-- Ran-- ran-- randomly.

純粋なAHではありません。ラー――ラー――ラン――ラン――ランダムに。

Now, the D sound, a little hard to detect  here. It's followed by schwa M, dan-dmm--

さて、D の音ですが、ここでは少し聞き取りにくい です。その後にシュワM、ダンダムが続きます。

and I don't think she really lifts her  tongue and brings it back down for a D sound.

彼女はDの音を出すために舌を持ち上げてまた下げる ということを実際にはしていないと思います。

Randomly, dom-- dom-- dom-- dom-- you want  to go right into an M sound from that D.

ランダムに、dom-- dom-- dom-- dom-- と、その D から すぐに M の音に移行したいのです。

Try to make that as fast of a transition  as possible. And because it's schwa M,

できるだけ早く移行するようにしてください 。そしてそれはシュワMなので、

we don't need to try to make a vowel here. We have  

ここで母音を発音する必要はありません。我々は持っています  

four consonants that take  over the schwa: RL, M, N,

シュワー音を継承する4 つの子音：RL、M、N、

and that means they're called syllabic consonants,  that means you don't try to make a vowel,

つまり、それらは音節子音と呼ばれ、母音を作ろ うとしないことを意味します。

they overtake the schwa. Whenever you see  schwa M, just think M, random, dum-dum-dum-dum.

彼らはシュワーを追い越します。 schwa M を見たら、M、 ランダム、ダムダムダムダムを思い浮かべてください。

Randomly--

ランダムに――

Randomly--

ランダムに――

attacking other people?

他の人を攻撃しますか?

Attacking-- attacking-- listen to how  unstressed the first and last syllables are.

攻撃します――攻撃します――最初と最後の 音節にどれだけ強勢がないのか聞いてください。

Attacking--

攻撃 -

Ah-ttack-ing-- Really focus on that  as you practice this word. Actually,  

Ah-attack-ing--この単語を練習するときは、

just practice it right now. Break it up.

今すぐ練習してみましょう。それを壊してください。

Ah-ttack-ing-- attacking-- attacking-- Here, the T  is a true T because it begins a stressed syllable.

Ah-attack-ing-- attacking-- attacking-- ここでの T は、強勢 のある音節で始まるので、本当の T です。

And a T that begins a true syllable is always  a true T, unless it's part of the TR cluster,

そして、真の音節で始まるTは、TRクラスター の一部でない限り、常に真のTです。

then you might make it a CH.  Attacking-- attacking-- make  

それをCHにするかもしれません。  攻撃

sure that first syllable is a schwa, uh--

最初の音節は確かにシュワーですね、ええと…

attacking--

攻撃 -

Attacking--

攻撃 -

attacking other people?

他の人を攻撃しますか?

And again, we've already discussed it, but  just make sure that this is low in volume,

繰り返しになりますが、すでに議論しましたが 、音量を低く抑えるようにしてください。

simplify your mouth movements,  these words are unstressed.

口の動きをシンプルにしてください。これら の単語には強勢がありません。

Attacking other people?

他の人を攻撃しますか?

Attacking other people?

他の人を攻撃しますか?

Attacking other people?

他の人を攻撃しますか?

Other people-- other people. And the pitch goes  up a little bit at the end it's a yes/no question.

他の人々――他の人々です。そして最後に少しピッチ が上がり、はい/いいえの質問になります。

Attacking other people?

他の人を攻撃しますか?

Attacking other people?

他の人を攻撃しますか?

Attacking other people?

他の人を攻撃しますか?

Uh, it's not random.

えっと、ランダムじゃないんです。

Okay then we have the word 'uh', just  a little filler word as he's thinking,  

さて、「えー」という言葉があります。これは彼

and then a three word thought group.

そして3つの単語の思考グループです。

Talk to me about the stress here.  How do you feel the stress goes?

ここでのストレスについて話してください。  ストレス はどのように解消されると思いますか?

Repeat it, feel it, and find  the most stressed syllable.

繰り返し、感じて、最も強勢のかかる 音節を見つけてください。

Uh, it's not random.

えっと、ランダムじゃないんです。

Uh, it's not random.

えっと、ランダムじゃないんです。

Uh, it's not random.

えっと、ランダムじゃないんです。

Uh, it's not random.

えっと、ランダムじゃないんです。

I think 'not' is the most stressed word  there. Not random. So here she's saying

「not」が最も強調されている単語だと思います。ランダム ではありません。ここで彼女はこう言っている

'randomly' and he's saying it's not random, not,  

「ランダムに」と彼は言っていますが、ランダムではない、  

contradicting that, so that's  gonna have the most stress.

それに矛盾しているので、それが最も ストレスになるでしょう。

It's not random. Stop T after 'not' because the  next word begins with a consonant. Not random.

それはランダムではありません。次の単語は子音で始まるので、「not」 の後のTを止めてください。ランダムではありません。

And remember, just like with randomly,  

そして、ランダムの場合と同じように、  

try not to make a vowel here:  random-- dom-- dom-- dom-- random--

ここでは母音を発音しないようにし てください: random-- dom-- dom-- dom-- random--

Random-- random-- random--

ランダム――ランダム――ランダム――

You know, it was your--

ほら、それはあなたの--

Okay, so the way that I've written it  

さて、私が書いた方法で  

with the commas which makes sense  grammatically is not actually how

文法的には意味のあるコンマ で区切るが、実際には

he broke it up with his thought groups.  He put a little break after 'your'.

彼は自分の思想グループとそれを解散させた。  彼 は「your」の後に少し区切りを入れました。

You know, it was your--

ほら、それはあなたの--

You know, it was your--

ほら、それはあなたの--

You know, it was your--

ほら、それはあなたの--

You know, it was your-- you  know-- You know, it was your--

ほら、それはあなたの-- ほら、それはあなたの--

So 'know' the most stressed word in  that thought group, and actually,  

だから、その思考グループの中で最も強調されている

'you' is reduced, its yuh with the schwa,

「あなた」は縮小され、シュワー付きの「ユウ」となる。

not the OO vowel but ye-- ye-- you know--  We say the word 'you' this way a lot.

OO 母音ではなく、ye-- ye-- ご存知のとおり、私たちは「you」 という言葉をこのようによく言います。

In the phrase 'you know', it  becomes: ye know, ye know.

「you know」というフレーズは、「ye know, ye know」となります。

The word 'you're' also reduces:  yer, yer, not: you're, but yer.

「you're」という単語も、yer、yer と短縮され ます。you're ではなく、yer になります。

You know, it was your--

ほら、それはあなたの--

You know, it was your--

ほら、それはあなたの--

You know, it was your--

ほら、それはあなたの--

Z sound in 'was', Y sound in 'your ' or yer.  They sound together a little bit like the DJZ.

「was」ではZの音、「your」や「yer」ではYの音です。  一緒に 演奏すると、ちょっと DJZ のようなサウンドになります。

It was your-- was djz-- But I probably wouldn't  tell my students to practice it this way.

それはあなたの、つまり djz でした。しかし、私はおそらく生徒たち にこのように練習するようには言わないでしょう。

In that case, it would probably end up sounding  too heavy. Was your-- was your-- was your--

そうすると、おそらく重すぎる音になってしまうでしょ う。あなたの-- あなたの-- あなたの--

I would still concentrate on making a light Z  sound connecting to the Y. Was your-- was your--

私はYにつながる軽いZの音を出すこと に集中します。あなたの--あなたの--

Was your--

あなたの--

It was your-- It was your-- Stop T in 'it', was,  I would write that with the schwa. Was, was, was.

それはあなたの--それはあなたの--「それ」のTを止めて、それは 、私はそれをシュワーで書きます。だった、だった、だった。

Instead of was, less jaw drop, different  kind of vowel. Was-- it was your--

was の代わりに、あごがあまり落ちない、異なる種類 の母音を使用します。それはあなたの--

It was your--

それはあなたの--

flash--

フラッシュ -

Flash, then he puts another break here, so the  word 'flash' is its own little thought group here,

フラッシュ、そして彼はここで別の区切りを入れます。つまり、「 フラッシュ」という言葉はここでは独自の小さな思考グループです。

it's a single syllable, and it is  stressed, has that up-down shape.

それは単一の音節であり、強勢が あり、上下の形をしています。

Flash by putting that stop before, and  separating it into its own thought group,

フラッシュをその前に置き、独自の 思考グループに分離することで、

we bring more emphasis to that word.

私たちはその言葉をより強調します。

Flash,

フラッシュ、

That's what set him off.

それが彼を怒らせたのです。

Okay, now in the rest of the thought here, the  last thought group, what is our stressed word?

さて、ここでの残りの思考、最後の思考グループ では、強調される単語は何でしょうか?

That's what set him off.

それが彼を怒らせたのです。

That's what set him off.

それが彼を怒らせたのです。

That's what set him off.

それが彼を怒らせたのです。

I would say our stressed words are:  

私たちが強調する単語は次のようになります。  

That's what set him off. 'What'  has a little bit of length too.

それが彼を怒らせたのです。 「What」も少し長いです。

But 'that's' and 'off ' are our most  stressed, highest pitch, up-down shape.

しかし、「that's」と「off」は最も強調さ れ、最も高いピッチの上下の形です。

That's what set him off.

それが彼を怒らせたのです。

That's what set him off.

それが彼を怒らせたのです。

That's what set him off.

それが彼を怒らせたのです。

What set him-- what set him-- what set him-- A  little bit lower in pitch, a little bit flatter,

何が彼を-- 何が彼を-- 何が彼 を-- 少し低く、少し平らに、

what set him-- what set him-- Stop T in 'what'  because the next word begins with a consonant.

what set him-- what set him-- 次の単語は子音で始まる ので、'what' の T を止めてください。

Now, you may think stop T in 'set' because the  next word begins with a consonant, but actually,

さて、次の単語が子音で始まるので、「set」の Tは止まると思うかもしれませんが、実際は

he dropped the H sound that's  a really common reduction,  

彼はHの音を省略しました。これは

so now the word 'him' begins with a vowel.

つまり、「彼」という単語は母音で始まるのです。

It's um, um, um. So the T does come between two  vowels, he does use it to link, and it's a flap T.

それは、えーっと、えーっと、えーっと。つまり、T は 2 つの母音の 間にあり、連結するために使用されており、これはフラップ T です。

Set him, set him, set him.

彼をセットして、彼をセットして、彼をセットして。

That's what set him off.

それが彼を怒らせたのです。

That's what set him off.

それが彼を怒らせたのです。

That's what set him off.

それが彼を怒らせたのです。

Set him off-- set him off--  So two words that are flatter,  

彼を怒らせろ、彼を怒らせろ、

lower in pitch, unstressed, compared to 'off'.

「off」に比べて、ピッチが低く、強勢がありません。

Set him off-- set him off-- set him off--

彼を怒らせろ――彼を怒らせろ――彼を怒らせろ――

Set him off-- set him off--

彼を怒らせろ―― 怒らせろ――

set him off--

彼を怒らせた――

>> Hey. >> Well.

>> やあ。 >> そうです ね。

Hey. Hey. Okay, so compared to 'set  him off-- ' which is lower in pitch,  

おい。おい。そうですね、ピッチが

hey, hey, is a lot higher in pitch, isn't it?

ヘイ、ヘイって、ピッチがずっと高いですよね？

It's more friendly, he's greeting  the person who had an issue.

もっとフレンドリーに、問題を抱えている 人に挨拶しているのです。

Bringing the pitch up, friendly tone.  That's a lot different than: hey. Hey! Hey!

ピッチを上げて、フレンドリーな口調にします。 それは「ねえ」とは大きく違います。おい！おい！

More upbeat, more positive sounding.

より明るく、よりポジティブな響き。

Hey.

おい。

>> Hey. >> Well.

>> やあ。 >> そうです ね。

Well. Well. Single word in a thought  group, up-down shape. Well. Well.

良い。良い。思考グループ内の単一の単語 、上下の形状。良い。良い。

The L isn't too clear, that's a dark L.  She did not lift her tongue tip for that.

L はあまりはっきりしていません。暗い色の L です 。彼女はそのために舌先を上げませんでした。

Well. Uhl, uhl, uhl, uhl.

良い。ウール、ウール、ウール、ウール。

That dark sound at the end of the dark L is made  with a back of the tongue, tongue tip stays down.

暗い L の終わりの暗い音は舌の奥で発音 され、舌先は下がったままです。

If you bring your tongue tip up,  

舌先を上にあげると、  

you're making too much of this L.  Well, uhl, uhl. Well. Well. Well. Well.

あなたはこれを過大評価しすぎています。まあ 、うーん、うーん。良い。良い。良い。良い。

Try that, practice it, tongue tip down.

試してみて、舌先を下げて練習してください。

>> Hey. >> Well.

>> やあ。 >> そうです ね。

>> Hey. >> Well.

>> やあ。 >> そうです ね。

>> Hey. >> Well.

>> やあ。 >> そうです ね。

The back of the tongue, uhl, uhl, uhl,  

舌の奥、ウル、ウル、ウル、  

pushes down and back a little bit.  That's how we get the dark sound.

少し下へ押して後ろに押します。  そうする ことでダークなサウンドが生まれます。

>> Hey. >> Well.

>> やあ。 >> そうです ね。

>> Hey. >> Well.

>> やあ。 >> そうです ね。

>> Hey. >> Well.

>> やあ。 >> そうです ね。

How's he doing?

彼は元気ですか？

Okay, now he speaks quietly,  and the door is opening,  

さて、彼は静かに話し、

so it's a little bit harder  to hear what's going on.

そのため、何が起こっているのか聞き取る のは少し難しくなります。

But listen to it again and tell me  what you think the stressed words are.

しかし、もう一度聞いて、強調されている 単語は何だと思うか教えてください。

How's he doing?

彼は元気ですか？

How's he doing?

彼は元気ですか？

How's he doing?

彼は元気ですか？

How's-- How's he doing? 'How's' and 'do' the  most stressed syllables there. How's he doing?

彼はどうですか？最も強勢のかかる音節は 「How's」と「do」です。彼は元気ですか？

How's he-- how's he-- What's  happening in the word 'he'? How's he--

彼は元気ですか？彼は元気ですか？「彼」という 言葉の中で何が起こっているのですか？彼はどうですか？

The H is dropped. So then it's just the EE vowel,  

Hは省略されます。それでEEの母音だけになります  

ending Z sound, links right into  the EE. How's he-- how's he--

Zの音で終わり、EEに直接つながります。彼 は元気ですか？彼は元気ですか？

How's he doing?

彼は元気ですか？

How's he doing?

彼は元気ですか？

How's he doing?

彼は元気ですか？

And it's a little hard to tell because the  end of the word is really covered by the door,

単語の終わりがドアに隠れているので 、ちょっとわかりにくいのですが、

but I think he is dropping the NG  sound and making just an N sound.

しかし、彼はNGの音を省略してNの音 だけを発音していると思います。

Doin, doin, doin.

やる、やる、やる。

How's he doing?

彼は元気ですか？

How's he doing?

彼は元気ですか？

How's he doing?

彼は元気ですか？

He's much better.

彼はだいぶ良くなりました。

And she responds, three words,  

そして彼女は3つの言葉で答えた。  

stress on the middle syllable. He's  much better. Smoothly linked together.

真ん中の音節にアクセントを置く。彼はだいぶ 良くなりました。スムーズに連結します。

The H here isn't dropped, but it's  pretty light, so keep that in mind.

ここでは H は省略されていませんが、かなり 軽いので、その点に注意してください。

He's much better.

彼はだいぶ良くなりました。

He's much better.

彼はだいぶ良くなりました。

He's much better.

彼はだいぶ良くなりました。

He's much better.

彼はだいぶ良くなりました。

He's much better.

彼はだいぶ良くなりました。

And also keep in mind that 'much' is the peak of  stress, and the word 'he's' leads up to that peak,

また、「much」はストレスのピークであり、「he's」という言葉 がそのピークにつながることを覚えておいてください。

and the word 'better' falls away from  that peak. So it's all smoothly connected.

そして、「より良い」という言葉はそのピークから消え 去ります。つまり、すべてがスムーズに接続されます。

And what are you hearing for the T's in this word?

この単語の「T」は何と聞こえますか?

He's much better.

彼はだいぶ良くなりました。

He's much better.

彼はだいぶ良くなりました。

He's much better.

彼はだいぶ良くなりました。

Flap T. Double T, a single flap T, because  the T sound comes between two vowels.

フラップ T。T の音が 2 つの母音の間に来るため、二重 の T ではなく単一のフラップ T になります。

Now here, we have schwa R. Remember,  

さて、ここにはシュワーRがあります。覚えておいてください。  

R is a syllabic consonant, so  you don't need to try to make

Rは音節子音 なので、

a vowel sound, it's just: rrrr. But  even though the R takes over the vowel,  

母音の場合は、rrrr になります。しかし

in IPA it is written schwa R,

IPAではシュワーRと書きます。

you do make a flap T,  

フラップTを作ると、  

you do count that as a vowel when you're  thinking about is this a flap T or not?

これはフラップTであるかどうかを考えるとき に、それを母音として数えますか？

T does come between vowels even though  in practice the are absorbs the vowel.

実際には are が母音を吸収します が、T は母音の間に来ます。

Is that confusing enough for you? Better, better.

あなたにとっては、それは十分混乱するでしょうか?もっといいよ、もっといいよ。

The thing with these rules is it can be useful to  know them, but what's ultimately the most useful

これらのルールは知っておくと役に立つかもしれない が、最終的に最も役立つのは

is to listen to how native speakers  do it, and really imitate that.

ネイティブスピーカーの発音を聞いて、 それを真似してみることです。

He's much better.

彼はだいぶ良くなりました。

He's much better.

彼はだいぶ良くなりました。

He's much better.

彼はだいぶ良くなりました。

I imagine that I--

私は想像するに、

I imagine that I--

私は想像するに、

Imaa-- maa-- longer, more  stressed, I imagine that I--

えーっと、もっと長く、もっと ストレスを感じて、私は…

Now, the unstressed syllable at  the end does continue to go up,  

さて、最後の強勢のない音節

I think. I imagine, imagine that I--

私は思う。想像してみて、想像してみて、私は--

And then it comes back down,  but the length is definitely  

そしてまた下がりますが

on the stressed syllable 'ma' with the AA vowel.

AA母音を伴う強勢音節「ma」に。

I imagine that I--

私は想像するに、

I imagine that I--

私は想像するに、

I imagine that I--

私は想像するに、

I imagine that I--

私は想像するに、

Make sure you link 'I', the AI diphthong with  the vowel IH: Ai-ih-- Ai-ih-- Ai-ih-- smoothly.

AI二重母音「I」を母音IHとスムーズにつなげる ようにしてください：Ai-ih-- Ai-ih-- Ai-ih--。

Sometimes when it comes to linking a vowel  or diphthong to another vowel or diphthong,

母音や二重母音を別の母音や 二重母音につなげる場合、

students don't feel comfortable  with that. Feels too sloppy,  

学生たちはそれに不快感を覚えます。

too connected, and they want to restart the voice:

接続が多すぎるため、音声を再開したい:

I imagine-- but don't do that.  Really try to link those together:  

想像はしますが、そんなことはしないでください

Ai-ih-- Ai-ih-- Ai-ih-- I imagine--

ああ、ああ、ああ、ああ、想像すると――

I imagine that-- I imagine that--

私は想像する-- 私 は想像する--

I imagine that I--

私は想像するに、

What's happening with 'that'  and 'I'? Can you hear that?

「それ」と「私」に何が起こっている のでしょうか?聞こえますか？

That I-- that I-- that I--

それは、私は、私は、私は

That I-- that I-- that I-- Definitely  a flap T linking those two words.

それは、私が、私が、私が、間違いなく、この 2つの単語を結びつけるフラップTです。

Also, the vowel AH, that, is reduced.  It's a schwa: that I-- that I-- that I--

また、母音AH（that）は短縮されます。  それ はシュワーです。私は、私は、私は、私は

So the word 'that' becomes: duh,  duh, duh, duh, schwa flap: that I--

つまり、「that」という単語は、「duh、duh、duh、duh、schwa flap: that I--」になります。

That I-- that I-- that I--

それは、私は、私は、私は

owe you all an apology.

皆さんに謝罪しなければなりません。

Okay, let's just listen to  this final thought group a  

さて、この最後の思考グループ

couple times on a loop. Listen to the music of it.

ループで数回。その音楽を聴いてみてください。

Owe you all an apology.

皆さんに謝罪しなければなりません。

Owe you all an apology.

皆さんに謝罪しなければなりません。

Owe you all an apology.

皆さんに謝罪しなければなりません。

The more I listen to something like  this, the more I hear the music,  

このようなものを聴けば聴くほど、音楽

the more I just think life is an opera.

人生はオペラのようなものだと思えるほどです。

We sing everything we say.

私たちは言うことはすべて歌います。

Owe you all an apology.  Da-da-da-da-da-da-da. Da-da-da-da-da-da-da.

皆さんに謝罪しなければなり ません。  ダダダダダダダ。ダダダダダダダ。

You could dance to that, couldn't  you? Da-da-da-da-da-da-da.

それで踊れるでしょう？ ダダダダダダダ。

Owe you all an apology.

皆さんに謝罪しなければなりません。

Owe you all an apology. Owe you all an apology.

皆さんに謝罪しなければなりません。 皆さんに謝罪しなければなりません。

I love exploring that, and that  really helps us find the stress.

私はそれを探求するのが大好きで、それがストレス を見つけるのに本当に役立ちます。

Owe you all an apology. When we listen on a loop,  I think it really makes the stress super obvious.

皆さんに謝罪しなければなりません。ループで聞く と、ストレスが非常に顕著になると思います。

'Owe' and 'pol, our two stressed,  longer up-down shape syllables there.

「owe」と「pol」は、強調され た、長めの上下音節です。

Owe you all an apology.

皆さんに謝罪しなければなりません。

Owe you all an apology.

皆さんに謝罪しなければなりません。

Owe you all an apology.

皆さんに謝罪しなければなりません。

Owe you all an apology. Owe you all  an a-- Owe you all an a-- Then these  

皆さんに謝罪しなければなりません。君たち全員

four syllables here, you all an--,

ここに4つの音節があります、皆さん、

and the first unstressed syllable  of the stressed word 'apology',  

そして、強勢のある単語「謝罪」

flatter in pitch, you all an a--, you all an a--

ピッチが平らになって、君たちはみんなア--、君たちはみんなア--

And all really linked together,  

そして、すべてが本当につながっていて、  

very smooth. Owe you all an a-- Owe  you all an a-- Owe you all an a--

とても滑らかです。君たち全員に借りがあるんだ 君たち全員 に借りがあるんだ 君たち全員に借りがあるんだ

you all an a-- you all an a-- you all an a-- Can  you do that? Just imitate those four syllables.

君たちみんな、ア―― 君たちみんな、ア―― 君たちみんな、ア ―― それができるの？その4つの音節を真似するだけです。

You all an a-- you all an a--

君たちはみんなアホだ 君たちはみんなアホだ

You all an a--

You all an a-- Now, the  word 'all' ends in a dark L,  

君ら全員ア--

君たちはみんな…さて、「みんな

and you generally don't need to  lift your tongue tip for an--

一般的に舌先を持ち上げる 必要はありません。

a Dark L. However, when it links into a word that  begins with a vowel, like here, we have the schwa

暗いL。しかし、ここでのように母音で始まる 単語にリンクする場合は、シュワー

in the word: an, an, an, then I think  it is useful to lift the tongue tip.

「an、an、an」という単語の場合は、舌先を 持ち上げるのが効果的だと思います。

You all an a-- you all an a--  you all an a-- It helps to find  

君たちはみんなア-- 君たちはみんなア-- 君たち

the dark L moving into a word that begins

暗いLが単語の先頭に移動

with a vowel or diphthong. So you  can lift your tongue tip here.

母音または二重母音を含む。ここで舌先 を持ち上げることができます。

You all an a--

君ら全員ア--

If it was the end of the thought group, or it  linked in to a word that began with the consonant,

それが思考グループの終わりであったり、子音で 始まる単語にリンクしていたり​​する場合は、

I probably wouldn't lift the tongue tip. I owe you  

おそらく舌先は上げないと思います。私はあなたに借りがある  

all. I really owe you all.  Owe you all. Owe you all.

全て。本当に皆さんには感謝しています。  皆さんに 借りがあります。皆さんに借りがあります。

There, I'm making a dark sound, light, subtle  at the end, but I'm not lifting my tongue tip.

そこで、最後に暗い音、軽い音、微妙な音を 出していますが、舌先は上げていません。

But because we're linking into  a word that begins with a vowel,  

しかし、母音で始まる単語

let's do go ahead and lift the tongue tip there.

さあ、舌先を持ち上げてみましょう。

You all an a-- you all an a-- you all an apology.

あなたたち全員、謝罪しろ。

Owe you all an apology. Owe you all an apology.

Owe you all an apology.

皆さんに謝罪しなければなりません。 皆さんに謝罪しなければなりません。

皆さんに謝罪しなければなりません。

The L in 'apology' is a dark L because  it comes after the vowel in the syllable.

「apology」の「L」は、音節内の母音の後に 来るため、暗い色の「L」になります。

But again, it's followed by another vowel here,  

しかし、ここでも別の母音が続きます。  

another vowel sound, so I  would lift the tongue tip.

別の母音を発音するので、 舌先を持ち上げます。

Apol-- llluh-- apology. Apology.

アポル・・・ルル・・・謝罪。謝罪。

Apology.

謝罪。

Mmm... I love that. I love listening to the music  

うーん...それ大好きです。私は音楽を聴くのが大好きです  

of the speech. This was a great  little snippet of conversation,

スピーチの。これは素晴らしい 会話の断片でした。

just 15 seconds but so much to study.

たった15秒ですが、学ぶべきことがたくさんあります。

Flap Ts, linking, difficult words, breaking  them down by syllables, the music of speech.

フラップT、連結、難しい単語、音節 ごとに分解、スピーチの音楽。

Let's listen to the whole  conversation one more time.

もう一度会話全体を 聞いてみましょう。

Seizures create anxiety,  which can trigger aggression.

発作は不安を引き起こし、それが攻撃 性を誘発する可能性があります。

Yeah, but like randomly attacking other people?

ええ、でも他の人を無差別に攻撃するみたいな？

Uh, it's not random.

えっと、ランダムじゃないんです。

You know, it was your flash,  That's what set him off.

ほら、それはあなたのフラッシュだった 、それが彼を怒らせたんだ。

>>Hey. >>Well.

>>やあ。 >>まあ。

How's he doing?

彼は元気ですか？

He's much better.

彼はだいぶ良くなりました。

I imagine that I owe you all an apology.

皆さんに謝罪しなければならないと思っています。

Girl 1: I'm sorry. Girl 2: I just saw Meredith. Jackson left

少女1: ごめんなさい。少女 2: メレディスに会ったばかりよ。ジャクソンは去った

without talking to you? He just left? Girl 1: I wish I could blame this on him but

あなたと話さずに？彼はただ去った のですか？女の子1: 彼のせいにしたいけど

I told Link about you before I even knew. Girl 2: Jackson left?

君のことを知る前からリンクに話してたよ。少女2: ジャクソンは去ったの?

Girl 1: I was really kind of awful to Owen. I was really... I was really awful

少女1: 私はオーウェンに対して本当にひどい ことをしてしまいました。本当に…本当にひどかった

to Owen.

オーウェンへ。

Girl 2: Jackson left.

少女2: ジャクソンは去りました。

And now, the analysis. Girl 1: I'm sorry.

Rachel: I am sorry. She uses the contraction 'I'm'

さて、分析です。少女 1: ごめんなさい。

レイチェル ：ごめんなさい。彼女は「I'm」という短縮形を使う

which would be written in  IPA with the AI diphthong, 

これはIPAでAI二重母音

I'm. But she doesn't really say "I" does she?

私は。でも彼女は本当に「私」とは言ってないですよね？

like mm, mm, mm sorry, mm sorry.

んー、んー、んー、ごめんなさい、んー、ごめんなさい、みたいな。

Girl 1: I'm sorry.

少女1: ごめんなさい。

Rachel: I've definitely noticed this before in the

レイチェル ：私は以前からこのことに気づいていました

I AM contraction. People will take just the M sound and link it on the next word. msorry,

私は収縮です。人々はMの音だけを取り、それ を次の単語につなげます。申し訳ありません、

msorry. Try that.

ごめんなさい。それを試してみてください。

Girl 1: I'm sorry. I'm sorry. I'm sorry.

少女1: ごめんなさい。ごめんなさい。ごめんなさい。

Rachel: So it's short little 2 word thought group

レイチェル ：2語の短い思考グループです

and the stressed syllable is sorr. Mmsorrry. And then the voice falls in pitch as it comes

強勢のある音節は sorr です。ごめんなさい 。そして声は次第に低くなっていく

off that stressed syllable. There are no skips or jumps. Everything is smoothly connected.

その強勢のある音節を外します。スキップやジャンプはあり ません。すべてがスムーズに接続されています。

Mmsorry, mmsorrry. The ending unstressed syllable. Just a really quick E as in SHE vowel -y, -y.

ごめんなさい、ごめんなさい。最後の強勢のない音節。 SHE の E の母音 -y, -y を短く発音するだけです。

Mm sorry.

うーん、ごめんなさい。

Girl 1: I'm sorry. I'm sorry. I'm sorry. Girl 2: I just saw Meredith.

少女1: ごめんなさい。ごめんなさい。ごめんなさい。少女 2: メレディスに会ったばかりよ。

Rachel: Okay then we have a 4-word thought group.

レイチェル : では、4 語の思考グループを作りましょう。

I just saw Meredith. What are the stressed syllables there?

メレディスに会ったばかりです。そこに強勢のある 音節は何ですか?

Girl 2: I just saw Meredith.

少女2: メレディスに会ったばかりよ。

Rachel: I just saw Meredith. Just and Mer are the

レイチェル : メレディスに会ったばかりよ。ジャストとメルは

most stressed syllables there. Now, "saw" is a verb and that's a content word those are

最も強勢のかかる音節はそこです。 「見 た」は動詞で、内容を表す単語です。

sometimes stressed but in a sentence with multiple content words, they're not all going

時には強調されますが、複数の内容 語を含む文では、それらはすべて

to have the same stress. And I would say "saw", even though it's not reduced or anything like

同じストレスを感じる。そして私は「見た」と 言うでしょう。たとえそれが縮小されたり、

that, it is lower in pitch compared to the other stressed syllables. I just saw Meredith.

つまり、他の強勢のある音節に比べてピッチが 低いのです。メレディスに会ったばかりです。

All linked together. Smooth pitch  changes, no skips, no breaks.

すべてがリンクされています。スムーズなピッチ 変化、音飛びや途切れなし。

What about this T? How does she pronounce that?

このTはどうですか？彼女はそれをどう発音するのですか？

Girl 2: I just saw Meredith.

少女2: メレディスに会ったばかりよ。

Rachel: She drops it. It's common to drop the T between

レイチェル : 彼女はそれを落としたの。単語間のTを省略するのはよくあることです

two consonants. So here it comes between S and S. And so actually these two words link

2つの子音。ここでSとSの間に来ます。そして 実際この2つの単語はリンクしています

together with just a single S sound. Just saw, just saw, just saw.

たった一つのS音と一緒に。ただ見ただけ、ただ 見ただけ、ただ見ただけ。

Girl 2: I just saw, I just saw, I just saw Meredith.

少女2: 今見たの、今見たの、メレディスを 見たの。

Rachel: I'm going to stop here for a minute guys because

I have something important to tell you really quick. If you would like this kind of analysis,

I'm going to do 11 videos in a row starting June 18. It's the summer of blockbuster movies.

We're going to be learning English with movies and I'm going to make and extra free audio

lesson to go with each video lesson. If you want that, you'll have to sign up. I'm not going

to bombard people with emails so I only want to send people these free downloadable audio

lessons if you want them. So if you want to study English movies this summer follow this

レイチェル ：ここでちょっと休憩します。

すぐに伝えたい重要なことがあります 。このような分析をご希望の場合は、

6月18日から11本連続で動画をアップ します。大ヒット映画の夏です。

映画で英語を学び、追加の無料 オーディオを作成します

各ビデオレッスンに付随するレッスン。それをご希望 の場合は、サインアップする必要があります。行きません

メールで人々を攻撃するのは嫌なので、私はこれらの無料 でダウンロードできるオーディオだけを送りたいのです

ご希望の場合はレッスンも受けられます。この夏、英 語の映画を勉強したいなら、これに従ってください

link here or in the video description below. Pass it on to your friends, we're going to

be doing this together, it's going to be so fun, I cannot wait to spend my summer with

you. Okay now, back to this analysis. Girl 2: I just saw Meredith.

ここまたは下のビデオの説明にリンクが あります。友達に伝えてください。

一緒にやるのはすごく楽しいし、夏を 一緒に過ごすのが待ちきれないよ

あなた。さて、この分析に戻りましょう。少女 2: メレディスに会ったばかりよ。

Rachel: Meredith. Merrredith. Make sure your tongue

レイチェル ：メレディス。メレディス。舌を確かめてください

is not flapping for the R  in "Meredith" or "sorry". 

「Meredith」や「sorry」のRを発音

The tongue never flaps for the R in American

アメリカのRでは舌が動くことはない

English so it does not bounce against the roof of your mouth. It should be pulled back

英語なので口蓋に当たって跳ね返ら ない。引き戻すべきだ

a little bit. The tip is pulled back a little bit within the mouth. It's not touching anything.

若干。先端を口の中で少し引いて ください。何も触れていません。

Sorrry. Merrredith. And then the 2 unstressed syllables are lower in pitch. Edith, edith,

ごめんなさい。メレディス。そして、強勢のない 2 つの音節 はピッチが低くなります。エディス、エディス、

edith. And then they have a different feeling, a different shape than 'Mer' which has that

エディス。そしてそれらは「Mer」とは異なる 感覚、異なる形状を持っています。

up-down shape. Now this does end in an unvoiced th sound, tongue tip does come through the teeth

上下の形状。これは無声音のthで終わり 、舌先は歯の間から出てきます

for that, Meredith. That can be a tricky sound for some people.

ありがとう、メレディス。それは一部の人にとっては扱いにくい音に なるかもしれません。

Girl 2: Meredith. Meredith. Meredith. Jackson left without talking to you?

少女2: メレディス。メレディス。メレディス。ジャクソンは あなたと話さずに去ったのですか？

Rachel: Stressed syllables? The stressed syllable

レイチェル ：強勢のある音節？強勢のある音節

of the name. Jackson left without talking to you? And the pitch goes up in the end because

名前の。ジャクソンはあなたと話さずに去っ たのですか？そして最後にはピッチが上がるのです

it's a yes/no question. And that is usually 

それは「はい/いいえ」の質問です。そしてそれは通常 

how we deal with the intonation  with a yes/no question.

はい/いいえの質問でイントネーション をどう扱うか。

It's how we show it's a yes/no question.

これは、それが「はい/いいえ」の質問であることを示す方法です。

Jackson left without talking  to you? It's different 

ジャクソンはあなたと話さずに去っ

than "Jackson left without talking to you."

「ジャクソンはあなたと話さずに去りました」よりも

Pitch goes down, that's a statement. Here, pitch goes up, it's a question.

ピッチが下がる、それが声明です。ここでピッチ が上がります、これは質問です。

Girl 2: Jackson left without talking to you? Jackson left without talking to you? Jackson

少女2: ジャクソンはあなたと話さずに去ったの？ジャクソン はあなたと話さずに去ったのですか？ジャクソン

left without talking to you?

あなたと話さずに去ったのですか？

Rachel: The letter o here is the schwa son-Jackson,

レイチェル ：ここでの「o」はシュワソン・ジャクソンです。

Jackson, son, son, son. So you'll say that quickly with no jaw drop. Don't try to make

ジャクソン、息子、息子、息子。だから、あなたはびっくりすること なく、すぐにそれを言うでしょう。作ろうとしないでください

a vowel there. Just s into n sound. Son, the schwa will happen on it's own. Schwa gets

そこに母音があります。 s を n の音に変換するだけです 。息子よ、シュワーは自然に起こるだろう。シュワは

absorbed by the n. Now what about this T? I said we usually drop the T when it comes between

n に吸収されます。さて、このTはどうでしょ うか?先ほど言ったように、Tは通常、

two consonants. Here's the F consonant and here's the W consonant. How does she pronounce

2つの子音。ここが F 子音で、ここが W 子音 です。彼女はどう発音するのでしょうか

that?

それ？

Girl 2: Jackson left without...

少女2: ジャクソンは何も言わずに去っていきました...

Rachel: She does release it with a very light true

レイチェル ：彼女は本当に軽い口調で

T. So even these rules we usually do this, they're not always. There's always some exception

T. ですから、これらのルールでも通常はこれに従います が、常にそうであるとは限りません。例外は常に存在する

that some will make. So she articulates that T.

一部の人はそうするだろう。そこで彼女はTと表現します 。

Girl 2: Jackson left without, Jackson left without, Jackson left without talking to you?

少女2: ジャクソンは何も言わずに去った、ジャクソンは何 も言わずに去った、ジャクソンはあなたと話さずに去った？

Rachel: Ta without Ta. We have a word that ends in

レイチェル ：TaなしのTa。で終わる単語があります

a T the next word begins in a T in these cases we link with a single T. And it is a true

Tの場合、次の単語はTで始まります。このような場合は 、単一のTで接続します。そして、それは本当の

T. This T starts a stressed syllable and when every T starts a stressed syllable that's

T。このTは強勢のある音節の始まりで、すべての Tが強勢のある音節の始まりである場合、

not part of the TR cluster, it is a true T.

TR クラスターの一部ではありませんが、真の T です。

Girl 2: Without talking to you? Without talking to you? Without talking to you?

少女2: あなたに相談せずに？あなたと話さ ずに？あなたと話さずに？

Rachel: Without talking, without talking. Now are

レイチェル ：何も言わずに、何も言わずに。今は

you noticing what's happening here? It's not talking with the ng consonant. She drops the

ここで何が起こっているか気づいていますか? ng 子音で話しているわけではありません。彼女は

ng consonant and instead makes it an n consonant. Talkin', talkin', talkin', talkin' to you?

ng 子音ではなく、n 子音になります。あなたと話している 、話している、話している、話しているの？

Girl 2: Talkin' to you? talkin' to you? talkin' to you?

少女2: あなた に話しかけてるの？あなたと話しているの？あなたと話しているの？

Rachel: Talking to. So she says talkin'. But then

レイチェル ： と話して。だから彼女は話しているんです。しかしその後

what does she do with to? How is this word pronounced? Fully pronounced it would have

彼女はtoで何をするのでしょうか？この単語は どのように発音しますか？完全に発音すると

the true T and the U vowel. But what do you hear?

本当のTとUの母音。しかし、何が聞こえます か?

Girl 2: Talkin' to you? talkin' to you? talkin' to you?

少女2: あなた に話しかけてるの？あなたと話しているの？あなたと話しているの？

Rachel: Talkin. Talkin. It's actually reduced to just

レイチェル ：話してるよ。話してる。実際には、

the schwa sound. So sometimes we'll make it a true T. Tu, tu. And then the schwa. We do

シュワー音。だから、時々本当の T にするんです 。Tu、tu。そしてシュワー。私たちは

that when the sound before is unvoiced. Sometimes we make it a flap T. Talkin' to, talkin to.

前の音が無声音の場合。時々、フラップ Tを作ります。話して、話して。

to to to to. The tongue bounces against the roof of the mouth. And I have noticed sometimes

に、に、に。舌が口蓋に当たって跳ね 返ります。そして時々気づいたのですが

when it comes after an n, the T sound is dropped altogether and it becomes just a schwa that

nの後に来るとTの音は完全に消え てシュワー音になります。

links the word together. So she straight goes from the N sound into the schwa and then right

単語を結び付けます。彼女はN音からシュワー 音に直進し、そして右に

into the JU diphthong. Talking to you, talking to you. Reductions like this, reductions and

JU二重母音に変換します。あなたと話している、あなた と話している。このような削減、削減と

linking. It's just everywhere in spoken American English practically every sentence.

リンク。アメリカ英語の話し言葉では、ほぼすべて の文にこの表現が使われています。

Girl 2: Talkin' to you? talkin' to you? talkin' to you?

少女2: あなた に話しかけてるの？あなたと話しているの？あなたと話しているの？

He just left?

彼はただ去ったのですか？

Rachel: He just left? He just left? What do you

レイチェル： 彼はただ出て行っただけ？彼はただ去ったのですか？あなたは何を

think is the stressed syllable in that thought group?

その思考グループの中で強勢のある音節は何だと思います か?

Girl 2: He just left?

少女2: 彼はただ 行ってしまったの？

Rachel: He just... flatter in pitch. Left? That's where

レイチェル ：彼はただ…声のトーンがフラットなの。左？そこで

we get more energy in the voice. And it does go up again because again, it's a yes/no question.

声にもっとエネルギーが加わります。そして、それは再び 上昇します。なぜなら、それはイエスかノーの質問だからです。

That makes it different from a statement. 

それは声明とは異なります。 

He just left. He just left?  "He" and "just": unclear,

彼はただ立ち去った。彼はただ去ったのです か？  「彼」と「ただ」：不明瞭、

lower in pitch, lower in volume and what happens to this T?

ピッチが低くなり、音量が下がると、この T はどうなるでしょ うか?

Girl 2: He just left? He just left? He just left?

少女2: 彼はただ 行ってしまったの？彼はただ去ったのですか？彼はただ去ったのですか？

Rachel: It's  

レイチェル

totally dropped. Comes between two consonants,

完全に落ちました。 2つの子音の間に来る、

the S sound links right to the L sound. He just, he just, he just, he just. See how simply

S の音は L の音に直接つながります。彼はただ、彼 はただ、彼はただ、彼はただ。簡単に見てみましょう

you can make that. You don't want to use a lot of mouth movement because they're unstressed

あなたはそれを作ることができます。ストレスを 感じていないので、口を大きく動かすのは避けましょう

words, you want to say them quickly so we simplify things. He just, he just, he just.

言葉を早く言いたいので、私たちは物事を単純 化します。彼はただ、彼はただ、彼はただ。

Girl 2: He just left? He just left? He just left?

少女2: 彼はただ 行ってしまったの？彼はただ去ったのですか？彼はただ去ったのですか？

Rachel: He just left? And then we do have a very light

レイチェル ：彼はただ出て行っただけ？そして、非常に軽い

release of a true T here. We often release a true T when it's in a cluster. Here it's

ここで真のTが解放されます。クラスター内にある場合 、真の T をリリースすることがよくあります。ここだ

in an ft cluster, unless it links to another word. Here it's in the end of a thought group.

別の単語にリンクしない限り、ft クラスター 内。これは思考グループの終わりです。

So that will generally be released with a light t sound.

つまり、一般的には軽い「T」の音とともにリリースさ れます。

Girl 2: Left? Left? Left?

女の子2: 去った？左？左？

Girl 1: I wish I could blame this on him but I told Link about you before I even knew.

少女 1: これを彼のせいにしたいけど、私が知る前に リンクにあなたのことを話してしまったの。

Rachel: That's a long thought group. There's a little

レイチェル ：それは長い思考グループです。少しある

bit of a lift here. Maybe between where I put the comma for grammatical purposes. But

ここで少しリフトします。おそらく文法上の理由 でカンマを置いた場所の間でしょう。しかし

it's a lot of words. Let's look at the first chunk. What do you think are the stressed

たくさんの単語があります。最初のチャンクを見てみましょ う。ストレスを感じるのはどんな人だと思いますか？

syllables there? Girl 1: I wish I could blame this on him,

そこに音節はあります か？少女1: 彼のせいにできたらよかったのに

I wish I could blame this on him, I wish I could blame this on him..

これを彼のせいにできたらいいのに、これを彼の せいにできたらいいのに。

Rachel: I...wish I could blame this on him. And the

レイチェル : 私は...これを彼のせいにできたらよかったのに。そして

pitch going up signals I'm not done talking, there is more I would like to say. Remember

ピッチが上がるということは、まだ話が終わっていない 、もっと言いたいことがあるという合図です。覚えて

these stressed syllables, these longer syllables, are our anchors in the sentence and we need

これらの強勢音節、これらの長い音節は 文のアンカーであり、私たちは

those clearer stressed syllables in contrast to the unstressed syllables that are said

より明確な強勢音節は、強勢 のない音節とは対照的に、

much more quickly, much more simply.

はるかに速く、はるかに簡単に。

Girl 1: I wish I could blame this on him...

少女1: 彼のせいにできたらよかったのに…

Rachel: So I is lower in vocal energy, lower in pitch

レイチェル ：だから私は声のエネルギーが低く、ピッチが低いのです

I, I, I wish. I wish I. I could, I could, I could. These words also unstressed, lower

私は、私は、そう願う。そうだったらいいのに。そうできたら 、そうできた、そうできた。これらの単語も強勢のない、低い

in pitch, lower in energy.

ピッチは高く、エネルギーは低くなります。

Girl 1: I wish I could, I wish I could, I wish I could blame this on him..

少女1: できればいいのに、できればいいのに、この ことを彼のせいにできたらいいのに。

Rachel: This and on also unstressed, less clear. This

レイチェル : これと on も強調されておらず、あまり明確ではありません。これ

TH is really unclear. It's unvo.. it's voiced. And the voiced TH in an unstressed word can

THは本当に不明瞭です。それは無声音です。それは有 声音です。そして、強勢のない単語の有声THは

be made without the tongue tip coming through. Blame this, this, this, this. It just touches

舌先が出ないように発音します。これ、これ 、これ、これを責める。ただ触れるだけ

behind the bottom or actually both the bottom and top teeth in the front. This, this, this,

下の歯の後ろ、または実際には前歯の下と 上の歯の両方です。これ、これ、これ、

this. Doesn't have to come all the way through. But I almost feel like she drops it. That's

これ。最後までやり遂げる必要はありません。でも、彼女 はそれを落としてしまうような気がします。それは

how unclear it is. Blame this, blame this, blame this on him? blame this... So you could

どれほど不明瞭なことか。これを責める、これを責める 、これを彼のせいにする？これを責める...だからあなたは

try it with a very very light TH or you could try it dropping it, and linking it in, and see

非常に軽いTHで試してみるか、それ を落としてリンクさせてみて、

how that sounds.

それはどう聞こえるでしょうか。

Girl 1: I wish I could, I wish I could, I wish I could blame this on him...

少女1: できればいいのに、できればいいのに、この ことを彼のせいにできたらいいのに...

Rachel: On him, on him... We sometimes drop the H in

レイチェル ：彼には、彼には...私たちは時々Hを省略します

him. She doesn't. The S goes right into the AW vowel. On him. And then the N goes right

彼。彼女はそうしません。 S は AW 母音に直接 入ります。彼に。そしてNは右に行きます

into the H, everything smoothly linked together.

Hにすることで、すべてがスムーズにつながります。

Girl 1: On him, on him, on him but I told Link about you before I even knew.

少女1: 彼のせい、彼のせい、彼のせい。でも私が知る前 から、リンクにあなたのことを話してたの。

Rachel: But I told Link about you before I even knew. I think those are the most stressed

レイチェル: でも、私が知る前にリンクにあなた のことを話したのよ。最もストレスを感じるのは

syllables in the 2nd half of this thought group. Everything linked together so smoothly.

この思考グループの後半の音節。すべて がとてもスムーズにつながりました。

But I, but I but I but I but I but I. The T becomes a flap T between two vowels or vowels

しかし、私は、しかし、私は、しかし、私は、しかし、 私は。Tは、2つの母音または母音の間のフラップTになります。

and diphthongs. That's what happens here. We have the uh vowel, the AI diphthong, that's

そして二重母音。ここで起こっているのはそう いうことです。 uh母音、AI二重母音があります。

a flap T and it links the word smoothly But I, but I. Here it's beginning, the T is beginning

フラップTと単語をスムーズにつなげる But I、But I。ここが始まり、Tが始まります

a stressed syllable so it's a true T. But I told. I told. I told, I told. Right from

強勢のある音節なので、本当のTです。でも私は言い ました。言いました。言ったよ、言ったよ。すぐに

the AI diphthong into the T sound, no brake.

AI二重母音をT音に変換します。ブレーキなしです。

Girl 1: But I told, but I told, but I told Link about

少女1: でも私はリンクに言ったの

you before I even knew.

私が知る前からあなたに。

Rachel: So we have L,D,L. I don't know that I would

レイチェル ：つまり、L、D、L です。私はそうするかどうか分からない

say she drops the D but it's very very subtle and I think you could drop the D. I told Link,

彼女はDを省略しているが、それは非常に微妙なので 、Dを省略してもよいと思う。私はリンクに言った。

I told Link, I told Link. I think you could probably get away with that.

私はリンクに言った、リンクに言った。おそらく それで済むと思います。

Girl 1: But I told, but I told, but I told Link about

少女1: でも私はリンクに言ったの

you before I even knew.

私が知る前からあなたに。

Rachel: Link about, Link about, k k k. Ending K link

レイチェル ：リンクについて、リンクについて、k k k。エンディングKリンク

right on to the next sound the schwa. Link, k k k. Link about, link about.

次の音、シュワーに進みましょう。リンク、k k k。リンク について、リンクについて。

Girl 1: Link about you.

少女1: あなた についてのリンク。

Rachel: About you, about. Stop T, about you. So a

レイチェル： あなたについて、あなたについて。やめろT、お前のことだ。だから

little lift there to signify the stop .This, the break in sound. Signifies the stop T.

停止を示すために少し音が上がります。これ が音の中断です。停止Tを示します。

Now another common way to pronounce a word that ends in T followed by U is a ch, about

さて、Tで終わりUが続く単語 の一般的な発音方法はchで、

you, about you. Have you ever heard that? She doesn't do that. She makes a quick stop

あなた、あなたについて。そんなこと聞いたことあります か？彼女はそんなことはしません。彼女は急いで立ち止まる

T about you, about you

T あなたについて、あなたについて

Girl 1: About you,  

少女1: あなた

about you, about you before I even knew.

あなたについて、私が知る前からあなたについて。

Rachel: Before I even knew. A little bit of length

レイチェル ：私が知る前も。少し長め

also on the stressed syllable before. Before I. Smoothly linked together. I even. Sometimes

前の強勢音節にも当てはまります。前にも 。スムーズに連結しました。私も。時々

when we have a word that  ends in a vowel diphthong. 

二重母音で終わる単語

Here it's the AI diphthong and a word that

ここではAIの二重母音と単語

begins in a vowel diphthong. Here it's the E vowel. People want to put a little brake

二重母音で始まります。ここではEの母音 です。人々は少しブレーキをかけたい

there. Restart their voice because they feel like linking two vowel sounds is too unclear

そこには。 2つの母音をつなげると不明 瞭すぎると感じるので、声を再開する

but we wouldn't do that. We would say I even, I even.

しかし、私たちはそんなことはしません。私たちは、I even、I evenと言い ます。

Girl 1: Before I even, before I even, before I even.

少女1: 私 が生まれる前、私が生まれる前、私が生まれる前。

Rachel: Listen to how she links I and even

レイチェル ：彼女が私と、さらには

Girl 1: Before I even, before I even, before I even.

少女1: 私 が生まれる前、私が生まれる前、私が生まれる前。

Rachel: Really smooth. And then here we have the ending

レイチェル ：本当に滑らかですね。そしてここで終わりです

N sound. Even knew. Beginning N sound linked together with the single sound. So, I just

Nの音。知っていた。最初のNの音が単一の 音と連結されています。だから私は

really want to stress how smooth everything is. Before I even knew.

すべてがいかにスムーズであるかを強調したいと思い ます。私が知る前に。

Girl 1: Before I even knew.

少女１： 私が知る前まで。

Girl 2: Jackson left?

少女2: ジャクソン は去ったの?

Rachel: And she asks her question again, Jackson

レイチェル ：そして彼女はまた質問する、ジャクソン

left? And it goes up because again she's asking it as a yes/no question. Jackson left? And

左？そして、彼女は再びそれを「はい/いいえ」の質問として尋ねて いるので、それは上がります。ジャクソンは去った？そして

a very light release of a true T there.

そこに真のTの非常に軽いリリースがあります。

Girl 2: Jackson left? Jackson left? Jackson left?

少女2: ジャクソン は去ったの?ジャクソンは去った？ジャクソンは去った？

Girl 1: I was really kind of awful to Owen.

少女1: 私はオーウェン に対して本当にひどいことをしてしまいました。

I was really...

私は本当に...

Rachel: Again a longer thought group, starts really

レイチェル ：また長めのグループワークが始まります

quietly. And I was, and I was, and I was...

静かに。そして私は、そして私は、そして私は...

Girl 1: And I was, and I was, and I was really kind

女の子 1: 私は本当に優しかった

of awful to Owen.

オーウェンにとってはひどいことだ。

Rachel: Then we have a little bit more volume on "really",

レイチェル ：それから「本当に」のボリュームを少し増やします

which is more stressed here. And I was really.

ここではそれがより強調されています。そして本当 にそうでした。

Girl 1: And I was really...

少女1: そして 私は本当に...

Rachel: And I was. All unstressed, very soft. The

レイチェル： そうだったわ。すべてストレスがなく、非常に柔らかいです。の

word "and" gets pronounced just as schwa n. And I, and I, and I. Links right into the

「and」という単語は、schwa n と同じように発音さ れます。そして私、そして私、そして私。

AI diphthong, links right into the word 'was' which was actually pronounced 'was'. Was,

AI 二重母音は、実際には「was」と発音される単語 「was」に直接つながります。だった、

was, was, was. Very fast. Reduced with a schwa. Let's practice just those 3 words together.

だった、だった、だった。とても速いです。シュワーで縮小され ます。この3つの単語だけを一緒に練習してみましょう。

And I was, and I was, and I was, and I was. So if you're trying to fully pronounce everything

そして私はそうでした、そして私はそうでした、そして私はそうでし た、そして私はそうでした。なので、全てを完璧に発音しようとすると

and say 'and I was', It's going to sound really different isn't it? And I was, and I was,

そして「そして私は」と言うと、それは本当に違って 聞こえませんか？そして私は、そして私は、

and I was. That makes the anchor of the stressed syllable really a little bit more clearer.

そして私はそうでした。これにより、強勢のある音節 のアンカーが実際に少し明確になります。

Girl 1: And I was really, and I was really, and I

女の子1: そして 私は本当に、そして私は本当に、そして私は

was really kind of awful to Owen.

オーウェンに対して本当にひどいことをしました。

Rachel: Really kind of awful to Owen. And again pitch

レイチェル ：オーウェンに対して本当にひどいわね。そしてまたピッチ

goes up, she's not done talking, she keeps right on going.

彼女は立ち上がってもまだ話が終わらず、そのまま 話し続けます。

Girl 1: Really kind of awful to Owen, really kind

女の子1: オーウェンには本当にひどい、本当に優しい

of awful to Owen, really kind of awful to Owen. I was really...

オーウェンにとってひどい、本当にひどい 。私は本当に...

Rachel: I was really. Again, big time "was" reduction.

レイチェル ：本当にそうだったの。再び、大幅な「減少」がありました。

Was, was, was, was, I was, I was, I was really.

私は、私は、私は、私は本当にそうでした。

Girl 1: I was really, I was really, I was really...

女の子 1: 本当に、本当に、本当に…

Rachel: Kind of. How does she pronounce that? She

レイチェル ：そうかも。彼女はそれをどう発音するのですか？彼女

drops the D sound kinda, kinda. nd she changes the whole word of to just the schwa. Kinda,

D の音が少しだけ消えます。そして彼女は「of」という 単語全体を「schwa」だけに変更します。まあ、

kinda, kinda. It would not be weird to make the D sound kinda, kinda. I think that's actually

まあまあ。 D をちょっと、ちょっとという感じ で発音してもおかしくないと思います。それは実際

more common to pronounce the D and then link it to the schwa, but it's unstressed, it's

Dを発音してシュワー音につなげるのが 一般的ですが、それは強勢がなく、

low in pitch, it's got less energy. And she does drop that D. Kinda, kinda, kinda.

ピッチが低いと、エネルギーが少なくなります。そして彼女は D を落とし ます。ちょっと、ちょっと、ちょっと。

Girl 1: Kind of awful,  

女の子1: ちょっと

kind of awful, kind of awful to Owen.

オーウェンにとってはちょっとひどい、ちょっとひどい。

Rachel: What about the word 'to' here? She does make

レイチェル : ここでの「to」という言葉はどうですか?彼女は

that a true T and then a schwa. She could have made that a flap T, awful to, awful to,

それは本当の T とシュワーです。彼女はそれを フラップTにできたはずだった、ひどい、ひどい、

awful to. But she makes it a light true T, awful to, awful to, awful to.

ひどい。しかし、彼女はそれを軽い本当のT、ひどい 、ひどい、ひどいものにします。

Girl 1: Awful to Owen, Awful to Owen, Awful to Owen.

少女1: オーウェン にはひどい、オーウェンにはひどい、オーウェンにはひどい。

I was really...I was very awful to Owen.

私は本当に...オーウェンに対してとてもひどいことをしました。

Rachel: Now, I was very awful to Owen. Ver and O get

レイチェル : 私はオーウェンに対してとてもひどいことをしました。 VerとOは

the most stressed, awful gets some too. Another "was" reduction. It's not was but it's was,

最もストレスがたまり、ひどい状態になる人もいます。もう一つの 「だった」の削減。それはそうではないが、そうだった、

was, was said very quickly. I was, I was, I was.

非常に速く言われました。そうだった、そうだった、そうだっ た。

Girl 1: I was very awful to Owen.

少女1: 私はオーウェン に対してとてもひどいことをしました。

Rachel: Actually, you know what? I don't even hear

レイチェル ：実はね、知ってる？聞こえない

the word I. I wrote it when I was originally typing this up. I thought I heard it. But

「I」という単語。これを最初に入力したときに書き ました。聞いたような気がした。しかし

it might just be the I thought that because I knew it was there grammatically. But now

文法的にそこにあるとわかっていたので、そう 思っただけかもしれません。しかし今

when I'm hearing it. When I'm listening and really listening for that I, I don't hear

それを聞いているとき。私が耳を傾け、本当 に耳を傾けているとき、私は聞こえない

it.

それ。

Girl 1: I was very awful...

女の子1: 本当にひどかった…

Rachel: Maybe just the quietest, lowest in pitch little

レイチェル ：たぶん一番静かで、音程が低い

vowel before was. What about to?

was の前の母音。どうですか？

Girl 1: I was very awful to Owen.

少女1: 私はオーウェン に対してとてもひどいことをしました。

Rachel: Again super light true T and then a schwa.

レイチェル : また超軽い本物のT音とシュワー音。

Awful to Owen. And again there's no brake. Everything, every word glides smoothly into

オーウェンにとってはひどいことだ。そしてまたブレーキ がない。すべて、すべての言葉がスムーズに

the next word within this thought group.

この思考グループ内の次の単語。

Girl 1: Awful to Owen. Awful to Owen. Awful to Owen.

少女1: オーウェン に対してひどい。オーウェンにとってはひどいことだ。オーウェンにとってはひどいことだ。

Girl 2: Jackson left.

少女2: ジャクソン は去りました。

Rachel: Okay now what's different about this?

レイチェル : さて、これの何が違うの？

Girl 2: Jackson left. Jackson left. Jackson left.

少女2: ジャクソン は去りました。ジャクソンは去った。ジャクソンは去った。

Rachel: Jackson left. Now it's a statement because

レイチェル ：ジャクソンは去りました。今は声明です。

the pitch goes down. So the firs two times she said it as a question Jackson left? and

ピッチが下がります。それで、最初の 2 回はジャクソン が残した質問として彼女が言ったのですか?そして

now she says it as a statement. Jackson left. She wants this woman to acknowledge what that

今、彼女はそれを声明として言います。ジャクソン は去った。彼女はこの女性に、

means 'Jackson left.'

「ジャクソンは去った」という意味です。

Girl 2: Jackson left. Jackson left. Jackson left.

少女2: ジャクソン は去りました。ジャクソンは去った。ジャクソンは去った。

Rachel: And again a very light release of a true T.

レイチェル ：そしてまた、真のTの非常に軽いリリース。

So much to study in this short, short scene.

この短いシーンには学ぶべきことがたくさんあります。

Girl 2: Jackson left. Jackson left. Jackson left.

少女2: ジャクソン は去りました。ジャクソンは去った。ジャクソンは去った。

Rachel: Let's listen to the whole conversation one

レイチェル ：まずは会話全体を聞いてみましょう

more time.

もっと時間が欲しい。

Girl 1: I'm sorry. Girl 2: I just saw Meredith. Jackson left

少女1: ごめんなさい。少女 2: メレディスに会ったばかりよ。ジャクソンは去った

without talking to you? He just left? Girl 1: I wish I could blame this on him but

あなたと話さずに？彼はただ去った のですか？女の子1: 彼のせいにしたいけど

I told Link about you before I even knew. Girl 2: Jackson left?

君のことを知る前からリンクに話してたよ。少女2: ジャクソンは去ったの?

Girl 1: And I was really kind of awful to Owen. I was really...I was really awful

少女1: そして私はオーウェンに対して本当に ひどいことをしたの。本当に…本当にひどかった

to Owen. Girl 2: Jackson left.

オーウェンへ。 少女2: ジャクソンは去りました。

Hey. How'd the interview go?

おい。面接はどうでしたか？

Ugh. I blew it. I wouldn’t have even hired me.

うーん。失敗しちゃったよ。私を雇ってさえいなかったでしょう。

Oh. Come here, sweetie. Listen.  You're going to go on, like,  

おお。こっちへおいで、かわいい子。

a thousand interviews before you get a job.

就職するまでに何千もの面接を受ける。

That's not how that was supposed to come out.

それはそう出るはずではなかった。

It's just the worst Christmas ever.

史上最悪のクリスマスだ。

You know what, Rach, maybe you should just,  you know, stay here at the coffee house.

なあ、レイチ、たぶん、ここのコーヒー ハウスにいたほうがいいと思うよ。

I can’t. It's too late. Terry  already hired that girl over there.

私はできません。もう遅すぎる。テリー はあの女の子をすでに雇っています。

Look at her, she's even got  waitress experience. Ugh.

彼女を見て下さい、ウェイトレスの経験 もあるんですよ。うーん。

And now the analysis. Hey. How'd the interview go?

さて、分析です。おい 。面接はどうでしたか？

Chandler starts out up down shape of stress  hey, hey, uh, uh. Hey. How'd the interview go?

チャンドラーはストレスのせいで上下に動き始めます。 ヘイ、ヘイ、あー、あー。おい。面接はどうでしたか？

Hey. How'd the interview go?

おい。面接はどうでしたか？

Hey. How'd the interview go?

おい。面接はどうでしたか？

Hey. How'd the interview go?

おい。面接はどうでしたか？

His H is not very clear or  loud here hey, hey, hey.

ここでは彼のHはそれほど明瞭でも大きくも ありません、ヘイ、ヘイ、ヘイ。

Hey. How'd the interview go?

おい。面接はどうでしたか？

Hey. How'd the interview go?

おい。面接はどうでしたか？

Hey. How'd the interview go?

おい。面接はどうでしたか？

Hey. How'd the interview go?

おい。面接はどうでしたか？

How'd the interview go?

面接はどうでしたか？

The stressed syllable of interview is the most  stressed syllable in that whole thought group,

interviewの強勢音節は、その思考グループ 全体の中で最も強勢の強い音節です。

how'd the and the first two words lead  up to that peak. How'd the interview go,

と最初の 2 つの単語がどのようにしてそのピーク に至ったのか。インタビューはどうでしたか？

and the last three syllables  come away from that peak.

そして最後の3つの音節はその ピークから離れます。

Now, are you noticing how that T is  pronounced? Interview, it's totally dropped.

さて、Tの発音に気づきましたか ?インタビュー、完全に落ちました。

It's fairly common to drop the T when  it comes after N like an interview,  

インタビューのようにNの後にTが来る場合

internet, international.

インターネット、国際。

How'd the interview go?

面接はどうでしたか？

How'd the interview go?

面接はどうでしたか？

How'd the interview go?

面接はどうでしたか？

The apostrophe D here is the word did.

ここでのアポストロフィ「D」は「did」という単語です。

We can also do would, how'd you do that,  

「would、how'd you do that」も使えます  

how would you do that but in this  case it's did, how'd, how’d, how’d.

どうやってそれを行うのでしょうか。この 場合は、did、how'd、how'd、how'd となります。

Just a D sound at the end: how'd the.

最後に D の音だけ: how'd the.

Now, we don't release the D. We have the OW,  diphthong OW and D voiced TH. How'd the--

さて、Dは発音しません。OW、二重母音のOW、D 有声音のTHがあります。どうだった？

So the D is subtle. The tongue is in position,  the vocal chords make the noise but then

つまり、D は微妙です。舌は正しい位置にあり 、声帯が音を出しますが、その後

the transition goes quickly into  the voiced TH, how the, how the--

移行はすぐに有声音のTHに移行します 。どのように、どのように--

and Chandler does say the E as in she  vowel for the word the instead of the.

そしてチャンドラーは、the という単語の母音を the ではなく she のように E で発音します。

That's because the next word begins with  a vowel or diphthong and that is the rule.

それは、次の単語が母音または二重母音 で始まるという規則だからです。

If the next word begins with  a vowel or diphthong the final  

次の単語が母音または二重母音

sound of this word is the E as in she vowel

この単語の音はshe母音のEです

however I have noticed Americans  don’t follow that rule very closely.

しかし、アメリカ人はそのルールをあまり 厳密に守っていないことに気づきました。

But Chandler does here, the interview.

しかし、チャンドラーはここでインタビューをします。

How'd the interview go?

面接はどうでしたか？

How'd the interview go?

面接はどうでしたか？

How'd the interview go? Ugh. I blew it.

面接はどうでしたか？うーん。 失敗しちゃったよ。

Ugh. Ugh. Just a sound of exasperation ugh  but even that has an up-down shape ugh.

うーん。うーん。ただの苛立ちの音、うーん、 でもそれにも上下の形がある、うーん。

Ugh. Ugh.

Ugh. I blew it.

うーん。 うーん。

うーん。失敗しちゃったよ。

I is really hard to hear almost  imperceptible; I blew it.

ほとんど聞こえないほど本当に聞き取りにくい です。失敗しちゃったよ。

I know it's there grammatically,  but we really barely hear it.

文法的には存在するとわかっていますが、 実際にはほとんど聞き取れません。

Blew, I blew it, blew is  the stressed syllable there.

Blew、I blew it、blew がそこで強勢 の置かれている音節です。

I blew it.

失敗しちゃったよ。

I blew it. I blew it.

失敗しちゃったよ。 失敗しちゃったよ。

I blew it, blew it. She does release a true T here  and the two words link together very smoothly.

失敗したよ、失敗したよ。ここで彼女は本当のTを発音し 、2つの単語が非常にスムーズにつながります。

If you blow something that  means you do a poor job at it.

何かを失敗してしまうということは、その 仕事が下手だということを意味します。

You can blow an interview, you can blow a test,  

面接で失敗することもあるし、テストで失敗することもある。  

you can blow a project, you  can blow a first impression.

プロジェクトを台無しにすることも、第一 印象を台無しにすることもできます。

Ugh. I blew it. It did not go well.

うーん。失敗しちゃったよ。うまくいきませんでした。

I blew it.

失敗しちゃったよ。

I blew it.

失敗しちゃったよ。

I blew it. I wouldn't have even hired me.

失敗しちゃったよ。私を雇ってさえいなかったでしょう。

Okay. In her next sentence what  are our most stressed words?

わかった。彼女の次の文で、私たちが最も 強調する単語は何でしょうか?

I wouldn't have even hired me.

私を雇ってさえいなかったでしょう。

I wouldn’t have even hired me.

私を雇ってさえいなかったでしょう。

I wouldn’t have even hired me.

私を雇ってさえいなかったでしょう。

I wouldn't have even hired me.

私を雇ってさえいなかったでしょう。

I has a lot of stress there.  That's a little unusual.

そこにはたくさんのストレスがあります。 それはちょっと珍しいですね。

I wouldn't have even hired me.  High and a little bit on me too.

私を雇ってさえいなかったでしょ う。  高くて、私もちょっと。

So, usually we don't stress I but for  the meaning in this sentence, she is.

したがって、通常は「I」にアクセントを付けませんが、この 文の意味においては「She」にアクセントを付けます。

I wouldn't have even hired me.

私を雇ってさえいなかったでしょう。

I wouldn’t have even hired me.

私を雇ってさえいなかったでしょう。

I wouldn't have even hired me.

私を雇ってさえいなかったでしょう。

I wouldn't have even hired me.

私を雇ってさえいなかったでしょう。

Let's listen to just those  three words wouldn't have even.

たった3つの単語だけで も聞いてみましょう。

...wouldn't have even

...さえも

...wouldn't have even

...さえも

...wouldn't have even

...さえも

Wouldn't have even, wouldn't have even,  wouldn't have even, wouldn't have even.

そんなことさえもしなかっただろう、そんなことさえもしなかっただろう、そんな ことさえもしなかっただろう、そんなことさえもしなかっただろう。

A little bit hard to tell that's  wouldn't have even if you hear just that.

それだけ聞いても、そうではない ことは少しわかりにくいです。

So, wouldn't have becomes wouldn't have,  wouldn't have, wouldn't have, wouldn't have.

つまり、would't have は would't have、would't have、would't have、would't have になります。

...wouldn't have

...そうしなかっただろう

...wouldn't have ...wouldn't have even.

...そんなことはなかっただろ う...そんなことすらなかっただろう。

Wouldn't have even becomes wouldn' have even.

Wouldn't have even は wouldn't have even になります。

So, the T. I listened to it a  bunch of times to decide. Did  

それで、T。決めるために何

I think it was totally dropped or did  I think it's a little bit of a stop T?

完全にドロップされたと思いますか、それ とも少しストップTだったと思いますか?

I think you could do either. You  could do a really light stop T,  

どちらでもできると思います。本当に軽い

or you could just drop it: wouldn' have--

あるいは、単にそれを削除することもできます。

Wouldn' have even, wouldn'  have even, wouldn' have even.

そうしなかっただろう、そうしなかっ ただろう、そうしなかっただろう。

The H is dropped, the word have is  reduced to SCHWA V wouldn' 'ave even,

Hは省略され、haveという単語はSCHWA V would' 'ave evenに短縮されます。

wouldn' 'ave even, wouldn' 'ave even,  wouldn' 'ave even, wouldn' ''ave even.

そうだっただろう、そうだっただろう、そう だっただろう、そうだっただろう。

...wouldn't have even

...さえも

...wouldn't have even

...さえも

...wouldn't have even

These kinds of simplifications  are key in American English.

...さえも

こうした種類の単純化はアメリカ 英語では重要です。

They provide contrast to the stressed syllables  the stressed words like the word hired.

これらは、hired のような強勢のかかった単語の強勢 のかかった音節と対照をなします。

...wouldn't have even hired me.

...私を雇ってさえくれなかったでしょう。

...wouldn't have even hired me.

...私を雇ってさえくれなかったでしょう。

...wouldn’t have even hired me.

...私を雇ってくれなかったでしょう。

The ed ending in hired is a D sound because the  sound before was voiced it was the R consonant,

hiredのedの終わりはDの音です。その前の音 はRの子音で有声音だったからです。

hired me. So, we have the R sound,  the D sound and the M sound.

私を雇った。つまり、R 音、D 音、M 音 があるということです。

The D is very subtle. I actually  don't think I really hear it.

Dは非常に微妙です。実際のところ、私はそれ を本当に聞いていないと思います。

I feel like it's more dropped  hired me, hired me hired me.

もっと落ちたような気がします。私を雇っ た、私を雇った、私を雇った。

...hired me

...私を雇った

...hired me

...私を雇った

...hired me

...私を雇った

If anything, it's just a very  subtle D sound in the vocal chords

どちらかといえば、それは声帯 の中の非常に微妙なD音です

just like up here the D sound before  the voiced TH. So, it's not a clear D.

ここでの D 音は有声音 TH の前の音と同じです 。つまり、明確な D ではありません。

It's not hired me but it's hired me, hired me.

私を雇ったわけではないが、雇ったのだ、雇ったのだ。

If anything, it's just d, d, d a very  quick subtle D sound not released.

どちらかといえば、d、d、d という非常に素早い 微妙な D の音が発音されないだけです。

Just the vocal cords vibrating  with the tongue in the position.

舌をその位置に置いたまま 声帯だけを振動させます。

...hired me.

...私を雇いました。

...hired me.

...私を雇いました。

>> ...hired me. >> Oh.

>> ...私を雇いました。 >> ああ。

Oh. Oh. His voice sort of has a nasal  quality to it here I'm just noticing.

おお。おお。彼の声はちょっと鼻にかかっ た感じがする、と最近気づいた。

Oh, oh, a little bit of sympathy, oh.

ああ、ああ、少しは同情してよ、ああ。

Oh.

おお。

Oh.

おお。

Oh. Come here, sweetie.

おお。こっちへおいで、かわいい子。

What is our stress in this  three word thought group?

この3つの単語の思考グループにおける 私たちのストレスは何でしょうか?

Come here, sweetie.

こっちへおいで、かわいい子。

Come here, sweetie.

こっちへおいで、かわいい子。

Come here, sweetie.

こっちへおいで、かわいい子。

Come here, sweetie. Come here  becomes c'mere, c'mere, c'mere.

こっちへおいで、かわいい子。 Come here は c'mere, c'mere, c'mere になります。

The word come reduced. I  would write that K SCHWA M

言葉が減りました。私 はK SCHWA Mと書きます

and actually M takes over the SCHWA. It's a  syllabic consonant so it's really just like KM,  

そして実際にMがSCHWAを乗っ取ります。

k'm here, k'm here.

ここだよ、ここだよ。

The H is dropped, come 'ere, come 'ere, come  'ere, come 'ere, sweetie, come 'ere sweetie.

Hは省略します。come 'ere、come 'ere、come 'ere、come 'ere、sweetie、come 'ere sweetie。

Come here, sweetie

こっちへおいで、かわいい子

Come here, sweetie.

こっちへおいで、かわいい子。

Come here, sweetie.

こっちへおいで、かわいい子。

And stress on that k'm 'ere sweetie.

そして、そのことを強調しなさい、私はここにいるよ、かわいい子。

Sweetie with a flap T because the  T comes between two vowels sweetie,

フラップTの付いたSweetie。Tが 2つの母音の間に来るため、

k'm 'ere sweetie, k'm 'ere sweetie.  So, it's not come here it's k'm 'ere.

さあ、ここにいるよ、かわいい子。さあ、ここにいるよ、かわいい 子。  だから、ここに来たのではなく、ここにいるのです。

That's a very common way to pronounce those  two words together, k'm 'ere, k'm 'ere sweetie.

これら2つの単語を一緒に発音するのは非常に一般 的な方法で、k'm 'ere、k'm 'ere sweetie となります。

Come here, sweetie.

こっちへおいで、かわいい子。

Come here, sweetie.

こっちへおいで、かわいい子。

Come here, sweetie. Listen.

こっちへおいで、かわいい子。聞く。

Listen.

聞く。

First syllable stress we have that up-down shape

最初の音節の強勢は上下の形になります

listen and the second syllable just comes in on the way down.

聞いてください。2番目の音節が下に向かってちょうど 入ってきます。

The T in listen is silent.

listen の T は発音されません。

That's just the pronunciation, it's not something Americans do,

それは単なる発音で、アメリカ人がする ことではありません。

it's the actual official pronunciation.

それは実際の公式の発音です。

Up here the actual official pronunciation of here is

ここでの実際の 公式発音は

with the H but every once in a while we drop it like in this phrase

Hは付きますが、時々このフレーズ のようにHを省略します

but in this word it's just not ever pronounced, listen.

しかし、この単語では決して発音されません 。聞いてください。

Listen.

聞く。

Listen.

聞く。

Listen. You're going to go on, like...

聞く。君はこう続けるつもりなんだ...

Okay. So, he puts a little break here.

わかった。そこで彼はここで少し休憩します。

So, in this thought group

そこで、この思考グループでは

what do you hear as being the most stressed syllable.

最も強勢が置かれている音節として 何が聞こえますか。

You're going to go on like...

あなたはこう続けるつもりですか...

You're going to go on like...

あなたはこう続けるつもりですか...

You're going to go on like...

あなたはこう続けるつもりですか...

You're going to go on like.

あなたはこう続けるつもりです。

You're going go- I hear go,  the verb as the most stressed.

行くつもりです。goという動詞に最も重点 が置かれているように聞こえます。

You are going to becomes you're gonna, you’re gonna, you're gonna.

You are going to は you're gonna, you're gonna, you're gonna になります。

You are you’re becomes yer, yer, yer.

Just a Y sound and a R sound. You don't need to try to make the SCHWA.

You are you’re は yer, yer, yer になります。

Yの音とRの音だけです。シュワ を作ろうとする必要はありません。

R is also a syllabic consonant, it overpowers the SCHWA yer, yer, yer.

R も音節子音であり、SCHWA の yer, yer, yer を圧倒します。

Going to becomes gonna so you are going to is

「Going to」は「going」になるので、「you are going to」は

you're gonna, you're gonna, you’re gonna, you're gonna

あなたはそうする、あなたはそうする、 あなたはそうする、あなたはそうする

You're going to...

あなたは...するつもりです。

You're going to...

あなたは...するつもりです。

You're going to...

あなたは...するつもりです。

You're gonna go, you're gonna go.

行くんだよ、行くんだよ。

You're going to go....

行くんですね…。

You're going to go...

君は行くつもりなんだ...

You're going to go on like...

あなたはこう続けるつもりですか...

On and like just falling in pitch away from the peak of stress at go.

オンにして、ストレスのピークから離れてピッチを 落ちていくような感じです。

Go on like, go on like.

続けて、続けて。

...go on like...

...のように続けてください...

...go on like...

...のように続けてください...

...go on like a thousand interviews before you get a job.

...就職するまでに1000回くらい 面接を受けます。

Okay and in this next thought group what is the most stressed syllable?

さて、次の思考グループでは、最も強勢が 置かれる音節は何でしょうか?

...a thousand interviews before you get a job.

...就職するまでに1000回の面接を受けます。

...a thousand interviews before you get a job.

...就職するまでに1000回の面接を受けます。

... a thousand interviews before you get a job.

...就職するまでに1000回の面接を受けます。

A thousand. I think thou has the most stress.

1000です。一番ストレスを感じているのはあなただと思います。

A thousand

千

interviews before, a little bit of stress here as well,

以前のインタビューでは、ここでも少しストレス を感じていましたが、

before you get a job, but I think the most stress is on thousand.

就職する前に、最も ストレスを感じるのは1000だと思います。

So, that word begins with an unvoiced TH.

つまり、その単語は無声音の TH で始まります。

You do need to bring your tongue tip  through the teeth for that a thousand.

そのためには、舌先を歯の間 まで通す必要があります。

...a thousand...

…千…

...a thousand...

…千…

...a thousand...

…千…

And the letter A here just a SCHWA.

そして、ここの文字 A は単なる SCHWA です。

A thousand, oops I just realized

1000、おっと、今気づいた

there's a typo here isn't there?

ここにタイプミスがあるんじゃないでしょうか？

There's an A in that word a thousand.

その単語「a thousand」には「A」が含まれています。

...a thousand...

…千…

...a thousand...

…千…

...a thousand interviews...

...1000回のインタビュー...

Interviews, interviews,  

インタビュー、インタビュー、  

again he drops the T it's a very normal  and natural pronunciation interviews.

彼はまたTを省略しますが、これは非常に普通 で自然な発音のインタビューです。

...interviews...

...インタビュー...

...interviews...

...インタビュー...

...interviews...

...インタビュー...

It's so weird I have never noticed this  about Ross before and yes I've seen this show

ロスについてこれまでこんなことに気付いたことがなかっ たのはとても奇妙です。はい、この番組は見たことがあります

but his R in interviews  and before is a little weak

しかし、インタビューやそれ 以前の彼のRは少し弱い

which is a little bit of a New York accent interviews before.

以前のインタビューでは、少しニューヨーク訛りのインタビュー がありました。

...interviews before...

...以前のインタビュー...

...interviews before...

...以前のインタビュー...

...interviews before you get a job.

...就職する前に面接を受けます。

I definitely recommend you stick with a standard American accent

標準的なアメリカのアクセントに固執する ことをお勧めします

which does have a bit of a stronger R sound in  those words interviews before you get a job.

就職前の面接では、確かに「R」 の音が少し強くなります。

...interviews before you get a job.

...就職する前に面接を受けます。

... interviews before you get a job.

...就職する前に面接を受けます。

... interviews before you get a job.

...就職する前に面接を受けます。

Before you get a job, before you get a job.

就職する前に、就職する前に。

You can really feel that stress before you get a job, da-da-da-da-da-da.

就職する前は本当にストレスを感じる よ、ダダダダダダ。

It starts to feel like a music a little bit  when you study the stress before you get a job.

就職前にストレスについて勉強すると 、少し音楽のように感じ始めます。

You get a, all lower in pitch flatter.

全体的にピッチが低くなり、フラットになります。

Again, the letter A is just a quick SCHWA linking the words together.

繰り返しますが、文字「A」は単語を結びつける 簡単な SCHWA です。

The T in get is a flap T. It comes between two vowels,

getのTはフラップTです。2 つの母音の間に来ます。

it links those words together, you get a job.

それらの単語を結び付けると、仕事が得られます。

...you get a job.

...仕事に就く。

...you get a job. ...you get a job.

...仕事に就く。 ... 仕事に就く。

That's not how that was supposed to come out.

それはそう出るはずではなかった。

So, of course what he meant was it takes a lot of tries to actually get a job.

ですから、もちろん彼が言いたかったのは、実際に仕事を 得るには多くの試行錯誤が必要だということです。

What it sounded like was she's not going to interview

彼女はインタビューを受けない つもりのようだった

very well and is going to have to do it a thousand times before she gets a job.

彼女はとても上手で、仕事に就くまでにそれを何千 回も繰り返さなければならないでしょう。

So, that's what he meant when he said that's  not how that was supposed to come out.

つまり、彼が「それはこうなるはずではなかった」 と言ったのはそういう意味だったのです。

We say that if we say something and the  meaning didn't quite come across right.

何かを言ったのに、その意味が正確に伝わら なかったときにそう言います。

That's not how that was supposed to come out.

それはそう出るはずではなかった。

That's not how that was supposed to come out.

それはそう出るはずではなかった。

That's not how that was supposed to come out.

それはそう出るはずではなかった。

That’s not how that was supposed to come out.

それはそう出るはずではなかった。

That's not how that was, that's not  how that was supposed to come out.

それはそうじゃなかった、それは そう出るはずじゃなかった。

Come out, a phrasal verb.

出てくる、句動詞。

That's not how that was supposed to come out.

それはそう出るはずではなかった。

That's not how that was supposed to come out.

それはそう出るはずではなかった。

That's not how that was supposed to come out.

それはそう出るはずではなかった。

That's not how that was... So, we have a full A vowel in that's

それはそうではありませんでした ...つまり、そこには完全なA母音があります

both times it doesn't reduce  that’s not how that was.

どちらの場合も、減少しません。それ はそうではありませんでした。

We have a stop T in this word that.

この単語には終止符 T があります。

That was, that was, that was.

それは、それは、それは。

It's not released, that would be that was,  

それはリリースされていない、それはそうだった、  

that was over pronounced. We  don't release our T's very often.

それは過剰に発音されました。私たち はTをあまり頻繁にリリースしません。

This is a stop T because the next word begins with a consonant.

次の単語が子音で始まるため、これ は破裂音 T です。

The word was is not pronounced

wasという単語は発音されない

was, that's stressed.

それは強調されていました。

It was pronounced waz, waz.

それは「ワズ、ワズ」と発音されました。

That's unstressed that waz, that waz.

それは強調されていない、それは、それは、それは。

That's not how that was supposed to come out.

それはそう出るはずではなかった。

That's not how that was supposed to come out.

それはそう出るはずではなかった。

That's not how that was supposed to come out.

それはそう出るはずではなかった。

That's not how that was supposed to come out.

それはそう出るはずではなかった。

Supposed to,

予定通り、

these two words go together pretty frequently,  

この2つの単語は頻繁に一緒に使われます。  

and we don't say supposed to,  we say spose to, spose to.

そして、私たちは「～すべき」とは言わず、「～ すべきだ」「～すべきだ」と言います。

...supposed...

...想定...

...supposed...

...想定...

...supposed to come out.

...出てくるはず。

Listen to just supposed to come.

ただ来るはずのを聞いてください。

...supposed to come...

...来るはずだった...

...supposed to come...

...来るはずだった...

...supposed to come...

Supposed to come, supposed to come, supposed to come.

...来るはずだった...

来るはずだった、来るはずだった、来る はずだった。

So, we lose the first syllable, we lose the  vowel and it's really just an SP, spo, spo

つまり、最初の音節がなくなり、母音がなく なり、SP、spo、spoだけになります。

then we have the O as a no diphthong  and the stressed syllable spose to, to

するとOは二重母音ではなく、強勢 のある音節はto、toとなる。

then we have S, a true T or a flap T. Honestly

するとS、真のT、またはフラップTになります。正直に言うと

his T sounds weak to me

彼のTは私には弱々しく聞こえる

so I wouldn't write it as a  true T, spose to, spose to.

だから、本当のT、spose to、spose toとは書きません。

I would say that was more of a flap T D sound  sposed to, sposed to, sposed to and then a SCHWA.

あれは、どちらかと言うと、フラップの「T D」の音で、予定通り、 予定通り、予定通り、そしてシュワという感じだったと思います。

SO, supposed to, three syllables becomes two sposed to, sposed to.

つまり、3 つの音節の ought to が 2 つの音節の sposed to、sposed to になります。

...supposed...

...想定...

...supposed...

...想定...

...supposed to come out.

...出てくるはず。

And a stop T at the end of out because it's at the end of a thought group.

そして、思考グループの最後なので、out の 最後には停止 T があります。

...was supposed to come out.

...出てくるはずだった。

...was supposed to come out.

...出てくるはずだった。

...was supposed to come out.

This is just the worst Christmas ever.

今年は史上最悪のクリスマスだ。

So, Phoebe

それで、フィービー

she's not feeling good about Christmas I  wrote this is but I actually think it's,

彼女はクリスマスに良い気分ではない と書きましたが、実際は、

it's, it's just the, it's hard to hear, people are laughing and it's not very stressed

ただ、聞き取りにくいだけで、人々は笑ってい て、あまりストレスを感じていません

but really I think I'm just  hearing an S sound or a TS sound

でも実際はS音かTS音を 聞いているだけだと思う

which means it's would have been it instead of  this is, it's just, it's just, just, just, just.

つまり、this is、it's just、it's just、just、just、just の代わりに it になります。

It's just the worst...

本当に最悪です...

It's just the worst...

本当に最悪です...

It's just the worst...

It's just the worst, t, t, t, t. Just a quick TS sound.

本当に最悪です...

本当に最悪だよ、t、t、t、t。ちょっと したTSサウンド。

We do reduce the word it's this way.

私たちは「it's this way」という単語を短縮します。

We also reduce the word let's this  way, let's go, let's go, let's go

また、「let's this  way」という単語を短縮して、「let's go」、「let's go」、「let's go」とも言います。

and we reduce the word that's this way, that's okay for example.

そして、例えば「that's this way, that's OK」という 単語を省略します。

That's okay can become 's okay, So,  we have a few words also what is, what

それは大丈夫は大丈夫になることができます、それで、私たちはまた 、何であるか、何であるかといういくつかの言葉を持っています

that can reduce to just the TS sound.

TS サウンドだけに減らすことができます。

It's just the worst.

それは最悪だ。

It's just the worst...

本当に最悪です...

It's just the worst... It's just the worst Christmas ever.

本当に最悪だ... 史上 最悪のクリスマスだ。

What is the stress of this phrase? We know it's is  

このフレーズの強調点は何ですか?それは分かっている  

not stressed because it's  reduced, it’s low in pitch

減音されているので強調さ れていない、ピッチが低い

and it's kind of hard to hear

ちょっと聞きづらいですね

but what are the stressed syllables, the ones  that are the clearest, the easiest to hear?

しかし、最も明瞭で聞き取りやすい強勢 のある音節とは何でしょうか?

It's just the worst Christmas ever.

史上最悪のクリスマスだ。

It's just the worst Christmas ever.

史上最悪のクリスマスだ。

It's just the worst Christmas ever.

史上最悪のクリスマスだ。

It's just the worst Christmas ever.

史上最悪のクリスマスだ。

Worst and ev' have the most stress.

最悪でも最もストレスを感じる。

Now let's look at our Ts. We have a bunch that are dropped.

では、T を見てみましょう。ドロップ されたものが多数あります。

When a T is part of an ending cluster like the ST  cluster and the next word begins with a consonant

TがSTクラスターのような語尾クラスターの一部 であり、次の単語が子音で始まる場合

like it does here with the, that T is dropped,  jus' the and that's what she does take a listen.

ここでの the と同じように、T は省略され、ただ the だけが残ります。そして 、それが彼女が実際に行っていることです。聞いてみてください。

It's just the worst Christmas ever.

史上最悪のクリスマスだ。

It's just the worst Christmas ever.

史上最悪のクリスマスだ。

It's just the worst Christmas ever.

史上最悪のクリスマスだ。

Then even in the stressed word worst it's dropped  because the next word begins with a consonant.

そして、強勢のかかった単語「worst」でも、次の単語が 子音で始まるため、その単語は省略されます。

So, in both of those cases  even though the word just

どちらの場合 も、

and the word worst even though those words do have a T sound

そしてworstという単語はTの音を持つ にもかかわらず

the T was dropped because in this case  the T came between two consonants.

この場合、T は 2 つの子音の間にある ため、T は省略されます。

Now, in the word Christmas the T also comes  between two consonants and it's also dropped

さて、クリスマスという単語では、Tは2つの子音 の間にあり、これも省略されています。

although, I guess I shouldn't say it's dropped  because dropped means that it’s normally there

ただし、ドロップされたと言うべきではないと思います。ドロップ されたというのは、通常そこにあるという意味だからです。

and it's actually not normally there. There is no  

そして、実際には通常はそこに存在しません。ありません  

T sound in Christmas even  though there is a letter T

クリスマスにはTの文字が あるのにTの音は出ない

because it comes between two consonants. Chrismas, Chrismas.

2つの子音の間に来るからです。クリスマス 、クリスマス。

So, we have just the worst Christmas but all  with a no T's. Jus' the wors' Chrismas ever.

ということで、私たちにとっては最悪のクリスマスですが 、すべてが完璧です。まさに史上最悪のクリスマス。

It's just the worst Christmas ever. It's just the worst Christmas ever.

史上最悪のクリスマスだ。 史上最悪のクリスマスだ。

It's just the worst Christmas ever.

史上最悪のクリスマスだ。

You know what, Rach, maybe you should just...You  know what, Rach... You know what, Rach...

ねえ、レイチェル、たぶんあなたはただ...ねえ 、レイチェル...ねえ、レイチェル...

Know, definitely the most stressed  word of that three word thought group.

ご存知のとおり、この 3 つの単語の思考グループの中 で、最も強調されている単語は間違いなくこれです。

You know what, Rach...

ねえ、ラッチ...

The word you, I actually think that that  was reduced. I think not the OO vowel,  

「あなた」という言葉は、実際は減ったと思い

but I think it was actually

でも実際は

reduced to the SCHWA yu,  yu, yu know, yu know what.

シュワ、ユ、ユウノウ、ユウノウホウ にまで縮小されました。

That's a pretty common reduction for the word too.

これも、この単語のかなり一般的な短縮形です。

Yu know, Yu know what.

そうだね、そうだね。

You know what...

あのね...

You know what...

あのね...

You know what, Rach, maybe you should just...

なあ、レイチェル、君はただ…

And all of those words linked  together really smoothly,

そして、それらの言葉はすべてとても スムーズにつながりました。

you know what.

あのね。

Stop T, end of the thought group.

Tさん、ストップ。思考グループは終了です。

Rach, again up-down shape.  It's a stressed syllable.

ラッチ、また上下の形です。  それ は強勢のある音節です。

You know what, Rach...

ねえ、ラッチ...

You know what, Rach...

ねえ、ラッチ...

You know what, Rach, maybe you should just...

なあ、レイチェル、君はただ…

Maybe you should just and then the thought  group ends here. There's a little pause.

たぶん、あなたはただそうするべきであり、そうすると思考グループ はここで終了します。少しの間、休止します。

Let's look at these four words.

これら4つの単語を見てみましょう。

Maybe you should just...

たぶん、あなたはただ...

Maybe you should just...

たぶん、あなたはただ...

Maybe you should just...

たぶん、あなたはただ...

Maybe you should just, stress on may and just.

おそらく、may と just に重点を置いた方が良いでしょう。

Maybe you should just...

たぶん、あなたはただ...

Maybe you should just... Maybe you should just...

たぶん、あなたはただ... たぶん 、あなたはただ...

You should just.

ただそうするべきです。

Okay. We have a couple reductions  here. The word should is pronounced sh,

わかった。こちらではいくつかの値下げを行っ ております。 shouldという単語はshと発音されます。

just SH and a SCHWA said quickly linking right into the next sound

SHとSCHWAだけを発音して次の音 に素早くつなげる

which is the J sound of just.

これは just の J の音です。

So, the L is always silent, but the D was also dropped there.

つまり、L は常に発音されませんが、D も 省略されます。

I've noticed we do this sometimes when the next word begins with a consonant

次の単語が子音で始まるときに時々 これをすることに気づきました

you should just, you should just, you should just.

あなたはただ、あなたはただ、あなたはただそうするべきです。

Then we also have a dropped T. Now, why?

また、T が下がっています。なぜでしょうか?

Before we dropped the T in just because it  linked into a word that began with a constant.

以前は、定数で始まる単語にリンクしている という理由だけで T を削除していました。

Here it doesn't but it's just such a habit to not pronounce the T in just

ここではそうではありませんが、単にTを 発音しないのは習慣です

that we don't do it sometimes even when we pause.

一時停止しているときでも、時々それを実行 しないことがあります。

Maybe you should jus'.

たぶん、そうするべきでしょう。

It simply ends in an S sound.

単純にS音で終わります。

Maybe you should just...

たぶん、あなたはただ...

Maybe you should just...

たぶん、あなたはただ...

Maybe you should just, you know...

たぶん、あなたはただ、あのね...

You know, what's the stress there

そこにどんなストレスがあるの

...you know...

...あなたが知っている...

...you know...

...あなたが知っている...

...you know...

...あなたが知っている...

You know, it's definitely on no  the word you again is reduced

ご存知のとおり、それは間違い なく「ノー」です。

just like it was up here in  the phrase you know what,

先ほどのフレーズに あるように、

you know, you know.

ご存知のとおりです。

...you know...

...あなたが知っている...

...you know...

...あなたが知っている...

...you know, stay here at the coffee house.

...あのね、ここのコーヒーハウスに居てください。

And in the rest of this sentence in this thought  group what are the most stressed syllables?

そして、この思考グループのこの文の残りの部分 で最も強調されている音節は何ですか？

...stay here at the coffee house.

...ここのコーヒーハウスに泊まりましょう。

...stay here at the coffee house.

...ここのコーヒーハウスに泊まりましょう。

... stay here at the coffee house.

...ここのコーヒーハウスに泊まりましょう。

I’m getting stay, a little bit on  here, stay here at the coffee house.

私はここに少し滞在し、コーヒー ハウスに滞在します。

So, four words that are a little bit longer.

つまり、少し長めの 4 つの単語です。

In the word coffee the stressed word it's only  the stressed syllable that has that length.

強勢のある単語「coffee」では、強勢のある 音節だけがその長さを持ちます。

The unstressed syllable will still be very short  but at and the are not fully pronounced like that.

強勢のない音節は依然として非常に短いですが、at と the はそのように完全に発音されません。

They are lower in pitch at the, at the, at the, flat and the word at reduces,

ピッチは、the、the、the、flatで低く 、単語atは減少します。

the vowel changes to the SCHWA, the T is a stop T  at the, at the, at the, here at the, here at the.

母音がシュワーに変わり、T は破裂音です。T  at the、at the、at the、here at the、here at the。

...stay here at the...

...ここに居てください...

...stay here at the...

...ここに居てください...

>> stay here at the coffee house. >> I can't.

>> ここのコーヒーハウスに泊まりましょう。 >> できません。

Her voice is really breathy here.

ここでの彼女の声は本当に息切れしている。

She's a little bit I don't know if desperate  is the right word exasperated but she's just

彼女はちょっと絶望的という表現が適切 かどうか分からないけど、ただ

she's frustrated and that's what's coming out in her voice.

彼女はイライラしていて、それが彼女 の声にも表れています。

That's what this extra breathiness is doing.

これが、この余分な息切れが引き起こす現象です。

I can't.

私はできません。

I can't.

私はできません。

I can’t.

私はできません。

I can't, stress on the word can’t. She does do a True T release.

できません。can’t という単語にアクセントを置いてください。彼女は True Tリリースを行っています。

We often don't do that so she's really  stressing it by making that a True T.

私たちはよくそんなことをしないので、彼女はそれを本当 のTにすることで本当に強調しているのです。

I can't.

私はできません。

I can’t.

私はできません。

I can't.

私はできません。

I can't. It's too late.

私はできません。もう遅すぎる。

It's too late.

もう遅すぎる。

Too and late both stressed and again she does a True T release here

遅すぎたし、ストレスも溜まったし、ここ でまたTrue Tをリリースする

where we would often make that a stop T  because it's at the end of a sentence.

これは文末にあるため、よく終止符 T として使われます。

So, by making these all True Ts she's  showing her desperation, her frustration.

つまり、これらすべてを真のTにすることで、彼女 は自分の絶望と欲求不満を表現しているのです。

The T in the word too is always a True T.

too という単語の T は常に True T です。

It's too late.

もう遅すぎる。

It's too late.

もう遅すぎる。

It's too late.

もう遅すぎる。

Terry already hired that girl over there.

テリーはあの女の子をすでに雇っています。

What's our stress in this sentence?

この文のどこにストレスがあるのでしょうか?

Terry already hired that girl over there.

テリーはあの女の子をすでに雇っています。

Terry already hired that girl over there.

テリーはあの女の子をすでに雇っています。

Terry already hired that girl over there.

テリーはあの女の子をすでに雇っています。

Terry, the name, the stressed syllable of Terry.

テリー、名前、テリーの強勢のある音節。

Terry already hired that girl over there.

テリーはあの女の子をすでに雇っています。

Those are the most stressed syllables.

これらは最も強勢が働く音節です。

Also, the word Terry also has a True T.

また、Terry という単語にも True T があります。

We're actually getting some True T practice  here because it begins a stressed syllable,

ここでは、強勢のある音節が始まるので 、実際にTrue Tの練習をしています。

Terry already hired.

テリーはすでに雇用されています。

Terry already hired...

テリーはすでに雇用されています...

Terry already hired...

テリーはすでに雇用されています...

Terry already hired...

テリーはすでに雇用されています...

Terry already hired, Terry already hired, already, already, already.

テリーはもう雇われている、テリーはもう雇われ ている、もう、もう、もう。

She's not making an L sound in the  word already and that's pretty common.

彼女はまだその単語の中でLの音を発音して いませんが、それはかなり普通のことです。

I don't do that either.

私もそんなことはしません。

Already, already, already, already, just a really quick vowel

もう、もう、もう、もう、 本当に短い母音

and then the stressed syllable already, already, already.

そして強勢のかかった音節は、すでに、すでに 、すでにです。

Terry already...

テリーはもう…

Terry already...

テリーはもう…

Terry already...

テリーはもう…

That's an all as in AH vowel already, already,  already, already, already hired that girl.

それはAH母音のすべてです。すでに、すでに、すでに、すでに 、すでに、すでにその女の子を雇いました。

Again, the D sound not released  just a quick vibration in the  

再び、D音は放出

vocal cords before going on to the next sound.

次の音に移る前に声帯を動かします。

Hired that girl, Stop T in that because  the next word begins with a consonant.

その女の子を雇いました。次の単語は子音 で始まるので、Tを止めてください。

Terry already hired that girl...

テリーはすでにその女の子を雇っています...

Terry already hired that girl...

テリーはすでにその女の子を雇っています...

Terry already hired that girl...

テリーはすでにその女の子を雇っています...

Now, I know girl can be one  of the trickiest words. It's  

さて、私は「女の子」が最も難しい言葉の一つ

got the R vowel GU R and then a Dark L, gurl.

R の母音 GU R を発音し、次に暗い L の gurl を発音します。

One thing that can help is to use the stress  to your advantage, use the up-down shape

役に立つことの一つは、ストレスを有利に 利用し、上下の形を使うことです。

gurl and use that fall down in the pitch  for your Dark L gurl, gurl, gurl over there.

ガール、そしてピッチで落ちてくるその音を使って 、ダークLのガール、ガール、ガールをあそこに。

...girl over there.

…あそこにいる女の子。

...girl over there.

…あそこにいる女の子。

...girl over there.

…あそこにいる女の子。

You do need to make sure you're making a dark sound

暗い音を出すように注意する必要 がある

otherwise it won't sound right. It's not a light L,

そうしないと正しく聞こえなくなり ます。軽いLではない

it's a dark L because the L comes  at the end of the syllable girl.

L が girl という音節の最後に来る ので、暗い L になります。

When I make that sound I don't lift my tongue tip at all, girl.

あの音を出すとき、私は舌先をまったく上げ ないんですよ、お嬢さん。

Now, you will lift it quickly before the O diphthong to differentiate

さて、Oの二重母音の前で素早く持ち上げ て区別しましょう

girl over, over,

女の子オーバー、オーバー、

girl over but you want the dark sound before you  lift your tongue tip otherwise it sounds like

女の子は終わりましたが、舌先を上げる前に暗い 音​​を出してください。そうしないと、

girl and that's not quite  American girl, girl over there.

女の子、そしてそれは完全にアメリカ 人の女の子ではない、あの女の子。

...girl over there.

…あそこにいる女の子。

...girl over there.

…あそこにいる女の子。

...girl over there.

…あそこにいる女の子。

If you're a Spanish speaker make  sure you're making a V and not a B,

スペイン語を話す場合は、Bではなく Vを発音するようにしてください。

Vvvvv

うわあああ

you can see some of your teeth  when you make that sound.

その音を発すると歯が 少し見えます。

If your lips are closed then it's a B. Try  to work on a separate V sound over there.

唇を閉じている場合はBです。そこで別 のVの音を練習してみてください。

...girl over there.

…あそこにいる女の子。

...girl over there.

…あそこにいる女の子。

...girl over there.

…あそこにいる女の子。

And she laughs a little bit  as she says there, there.

そして彼女は「あそこ、あそこ」と 言いながら少し笑いました。

...there.

...そこには。

...there.

...そこには。

...there.

...そこには。

Look at her.

彼女を見てください。

What's our stress in this three word thought group.

この 3 語の思考グループにおける私 たちのストレスは何でしょうか。

Look at her.

彼女を見てください。

Look at her.

彼女を見てください。

Look at her.

彼女を見てください。

Look at her. Very obvious first word stress,

彼女を見てください。最初の単語の強勢が非常に顕著で、

look at her and then the unstressed words  

彼女を見て、それから強勢のない言葉を  

just come in on the way down  for the pitch, look at her.

ピッチに向かう途中で彼女に来 て、彼女を見てください。

Now, this is a light L because it comes at the  beginning of the syllable or in this case the word

これは軽いLです。なぜなら、この場合 は単語の音節の最初に来るからです。

so you will lift your tongue tip, look at her.

舌先を上げて、彼女を見てください。

The word at what do you notice  about the pronunciation.

この単語の発音について、何に 気づきましたか。

Look at her.

彼女を見てください。

Look at her.

彼女を見てください。

Look at her.

彼女を見てください。

It's not AH at but it's look at her. It almost  

それは「AH at」ではありませんが、「look at her」です。それはほぼ  

sounds like the word it which  has the /I/ as in sit vowel.

sit 母音の /I/ を持つ it という 単語に似た発音です。

It's the SCHWA look at her and  I think that the SCHWA and the  

それは彼女に対するシュワの

IH as in sit vowel sound pretty much the same

IHは座位母音とほぼ同じ

when the IH is unstressed  and they're said quickly,  

IHが強調されずに速く

look at her and there is a  stop T there, look at her.

彼女を見てください。そこに停止Tが あります。彼女を見てください。

Look at her.

彼女を見てください。

Look at her.

彼女を見てください。

Look at her.

彼女を見てください。

That double O in look is the same vowel as in push or sugar.

look の 2 つの O は、push や sugar の 2 つの O と同じ母音です。

Don't let the double-O fool you it's not OO, it's U luk, luk at her.

ダブルオーに騙されないでください。それは OO ではなく 、U luk、luk at her です。

Look at her.

彼女を見てください。

Look at her.

彼女を見てください。

Look at her. She's even got waitress experience.

彼女を見てください。彼女はウェイトレスの経験もあります。

What's the stress of this last sentence.

この最後の文の強調点は何でしょうか。

She's even got waitress experience.

彼女はウェイトレスの経験もあります。

She's even got waitress experience.

彼女はウェイトレスの経験もあります。

She's even got waitress experience.

彼女はウェイトレスの経験もあります。

She's even got, little stress on even  she's even got waitress experience.

彼女はウェイトレスの経験もあるのに、 ストレスもほとんど感じません。

I would say most of the stress is on that first syllable of waitress.

ウェイトレスの最初の音節に最も強いストレスがかかっ ていると言えるでしょう。

She's even got waitress experience.

彼女はウェイトレスの経験もあります。

She's even got waitress experience.

彼女はウェイトレスの経験もあります。

She's even got waitress experience.

彼女はウェイトレスの経験もあります。

She's even got waitress experience.

彼女はウェイトレスの経験もあります。

The apostrophe s in she's is a Z sound that links right into the next vowel,

she'sのアポストロフィsはZの音で 、次の母音に繋がります。

which is the E vowel she's even, even, even.  She's even got, try that. She's even got...

これは E の母音で、even、even、even です。  彼女に は、それを試してみてほしい。彼女には...

She's even got...

彼女には...

She's even got...

彼女には...

She's even got waitress experience.

彼女はウェイトレスの経験もあります。

A stop T at the end of got because the next  sound is a consonant waitress experience.

got の終わりに T の破裂音があります。次の音が子音 であるためです。ウェイトレスの経験談です。

...waitress experience.

...ウェイトレス経験。

...waitress experience.

...ウェイトレス経験。

...waitress experience.

...ウェイトレス経験。

Waitress, we have a TR cluster and it's  

ウェイトレスさん、TRクラスターがあります  

common for that to become CHR and  that’s exactly what happens here,

それがCHRになるのはよくあることで、 まさにここで起こっていることです。

waichress experience.

ワイクレス体験。

...waitress experience.

...ウェイトレス経験。

...waitress experience.

...ウェイトレス経験。

...waitress experience.

...ウェイトレス経験。

Experience, a four syllable word with stress on  the second syllable ex-pe-rience, ex-pe-rience.

Experience は 4 音節の単語で、2 番目の音節に 強勢があります (ex-pe-rience、ex-pe-rience)。

When you have a longer word that  feels tricky focus on the stress  

難しいと感じる長い単語がある場合

that can help a lot with the pronunciation.

それは発音に大いに役立ちます。

It can help you figure out where to simplify experience, experience.

それは、経験、経験を簡素化する場所 を見つけるのに役立ちます。

...experience.

...経験。

...experience. ...experience. Ugh.

...経験。 ... 経験。うーん。

Ugh.

うーん。

Even that expression has an up-down shape, the shape of stress, ugh.

あの表現も上下の形、ストレスの 形をしています、うーん。

Ugh. Ugh.

Ugh.

Let’s listen to the whole  conversation one more time.

うーん。 うーん。

うーん。

もう一度会話全体を聞い てみましょう。

Hey. How'd the interview go?

おい。面接はどうでしたか？

Ugh. I blew it.

うーん。失敗しちゃったよ。

I wouldn’t have even hired me.

私を雇ってさえいなかったでしょう。

Oh. Come here, sweetie. Listen.

おお。こっちへおいで、かわいい子。聞く。

You're going to go on, like, a thousand interviews before you get a job.

就職するまでに、1000回くらいの面接

That's not how that was supposed to come out.

It's just the worst Christmas ever.

史上最悪のクリスマスだ。

You know what, Rach, maybe you should just,  you know, stay here at the coffee house.

なあ、レイチ、たぶん、ここのコーヒー ハウスにいたほうがいいと思うよ。

I can’t. It's too late.

私はできません。もう遅すぎる。

Terry already hired that girl over there.

テリーはあの女の子をすでに雇っています。

Look at her, she's even got  waitress experience. Ugh.

彼女を見て下さい、ウェイトレスの経験 もあるんですよ。うーん。

Thirty plus years of service.  Combat medals. Citations.

勤続30年以上。  戦闘 メダル。引用。

Only man to shoot down three enemy  planes in the last forty years.

過去40年間に敵機を3機撃墜 した唯一の人物。

Yet you can’ get a promotion, you won’t retire.

それでも昇進はできず、退職もできない。

Despite your best efforts, you refuse to die.

最善の努力にもかかわらず、あなたは死ぬことを拒否します。

You should be at least a two-star admiral by now.

あなたは今頃少なくとも二つ星の提督になっているはずです。

Yet you are here.

それでもあなたはここにいます。

Captain.

キャプテン。

Why is that?

何故ですか？

It’s one of life’s mysteries, sir.

それは人生の謎の一つです、先生。

The end is inevitable, Maverick.  Your kind is headed for extinction.

終わりは避けられない、マーベリック。  あなた 方の種族は絶滅に向かっています。

Maybe so, sir.

そうかもしれませんね。

But not today.

しかし今日は違います。

And now the analysis.

Thirty plus years of service.

さて、分析です。

勤続30年以上。

Okay to start, let's go ahead and write out thirty  

では、30個書き出してみましょう  

and plus. It would almost  always be written this way

そしてプラス。ほとんどの場合、 このように書かれるでしょう

with the digit and then the plus sign, but as  we talked about the sounds, we'll write it out.

数字とプラス記号で始まりますが、音について は説明したので、書き出します。

Now you probably noticed that  the T in thirty is a flap T.

おそらく、thirty の T はフラップ T である ことに気づいたでしょう。

This follows the rules in that it comes  after an R before a vowel. Like in dirty,  

これは、R の後に母音の前に来るという

this is a T that we would flap.

これは私たちが羽ばたくTです。

So rather than being ttt, a true T,  

だから、真のTであるtttではなく、  

the tongue simply flaps against the roof  of the mouth. Thirty da-da-da thirty.

舌は単に口蓋に向かってパタパタ と動きます。 30ダダダ30。

Thirty. Thirty. Thirty plus--

30です。 30です。 30歳以上

Thirty plus--

30歳以上

Thirty plus--

30歳以上

And we have first syllable stress on thirty.

そして最初の音節の強勢は 30 にあります。

Thirty, so stressed, then unstressed, the  ending unstressed EE sound. Thirty plus--

30は強勢があり、その後強勢がなく、最後 は強勢のないEEの音です。 30歳以上

Thirty plus-- thirty plus--  thirty plus years of service.

30年以上――30年以上――30 年以上の勤続年数です。

Some stress on plus, then we also  have stress on years, and ser--vice.

プラス面を強調し、年数や サービス面も強調します。

So of and --vice, are both unstressed.  Thirty plus years of service.

したがって、of と --vice はどちらも強勢があり ません。  勤続30年以上。

Thirty plus years of service.

Thirty plus years of service. Thirty plus years of service.

Thirty plus years of service. So those are our  longer syllables with the up-down shape of stress.

勤続30年以上。

勤続30年以上。 勤続30年以上。

勤続30年以上。これらは、上下の 形の強勢を持つ長い音節です。

The other syllables are going to be shorter, but  everything links together we don't want to feel

他の音節は短くなりますが、すべて がつながっているので、

any separation between the words.  Thirty plus years of service,  

単語間の区切り。  30年

would not be natural sounding American English.

自然なアメリカ英語にはなりません。

We need this contrast and then we also need the  

このコントラストが必要であり、また  

linking. Thirty plus years  of service. No breaks there.

リンク。 30年以上の勤続年数。 そこには休憩はありません。

Thirty plus years of service.

勤続30年以上。

Thirty plus years of service.

Thirty plus years of service.

勤続30年以上。

勤続30年以上。

Combat medals.

戦闘メダル。

Okay, now in this little two-word phrase, you  tell me what are the most stressed syllables?

さて、この2語のフレーズの中で、最も強勢が 置かれている音節はどれだと思いますか？

Combat medals.

戦闘メダル。

Combat medals.

戦闘メダル。

Combat medals.

戦闘メダル。

Combat medals. The most stress probably on combat,  the adjective here describing the kind of medal.

戦闘メダル。おそらく戦闘に最も重点が置かれており 、ここではメダルの種類を説明する形容詞です。

Combat medals. And then also some stress on the  noun. Combat medals. The second syllable of combat

戦闘メダル。そして名詞にも少しアクセント をつけます。戦闘メダル。戦闘の2番目の音節

is unstressed, it has a stop T, bat bat bat,  because the next word begins with a consonant.

強勢がないので、次の単語が子音で始まる ため、破裂音 T、bat bat bat になります。

So again, the T is not  released. Combat medals. Medals.

つまり、T はリリースされ ません。戦闘メダル。メダル。

Combat medals.

戦闘メダル。

Combat medals.

戦闘メダル。

Combat medals.

戦闘メダル。

This D can also be a flap just like thirty,  

このDは30と同じようにフラップにもなります。  

medals, rararara, because it  comes between two vowel sounds.

メダル、ララララ、2つの母音 の間に来るからです。

Here, it's the EH as in bed vowel and  then the schwa L combination. Medals,  

ここでは、ベッド母音のEHと、シュワー

medals, medals. Combat medals.

メダル、メダル。戦闘メダル。

The vowel here in the unstressed syllable  is AH, but we don't want it to be AA,

ここでの無強勢音節の母音はAHです が、AAにしたくないのです。

that would be stressed, we want it  to be ah, ah, combat, combat medals.

それは強調されるでしょう、私たちはそれを、ああ 、ああ、戦闘、戦闘メダルにしたいのです。

Combat medals.

戦闘メダル。

Combat medals.

戦闘メダル。

Combat medals. Citations.

戦闘メダル。引用。

Citations. Do you feel how it's that  middle syllable that's stressed? Citations.

引用。真ん中の音節にアクセント があるのがわかりますか?引用。

The letter A here is TAY, the  AY as in say diphthong. That  

ここでの文字 A は TAY で、二重母音

letter A can have several  different pronunciations.

文字「A」にはいくつかの異なる 発音があります。

Here it's: ay, ay, citations.  The letter C makes the S sound.

ここにあります: はい、はい、引用です 。  文字「C」は「S」の音になります。

Citations.

引用。

Citations.

引用。

Citations.

引用。

The letter I makes the AI diphthong. The letter I,  

文字「I」はAI二重母音を形成します。文字I、  

so many of the letters, almost all  of the letters in American English

アメリカ英語の文字 のほとんどすべて

can have various different pronunciations, which  makes English so hard you can't necessarily tell

英語には様々な発音 があり、必ずしも

the pronunciation by looking at it. Citations.  SH schwa N, and then Z, a weak ending Z sound.

見て発音がわかります。引用。  SH シュワー N、そして Z、弱い Z の終わりの音。

Citations.

引用。

Citations.

引用。

Citations.

引用。

Citations.

引用。

The stress is really important  in American English. We want  

アメリカ英語ではストレスが本当

to know what stressed, and what's unstressed,

何がストレスで何がストレスでないかを知ること

so that we can feel that we  make a peak on that stressed  

そうすれば、私たちはそのストレス

syllable. We definitely don't want all syllables

音節。全ての音節が必要なわけではない

to feel the same. Citations. That would have  the right pitch, but not the right rhythm.

同じように感じます。引用。それは正しいピッチ ですが、正しいリズムではありません。

It's not DA-DA-DA but it's da-DA-da. The first one  

DA-DA-DAではなく、da-DA-daです。最初のもの  

is very short and the last one is  very short. Citations. Citations.

非常に短く、最後のものも非常 に短いです。引用。引用。

Citations.

引用。

Citations.

引用。

Citations.

引用。

Also I should point out this T in ta-- is a  true T because it starts a stressed syllable.

また、ta--のこのTは強勢のある音節で始まるので、 本当のTであることも指摘しておくべきでしょう。

So if a T starts a stressed syllable,  and it's not part of the TR cluster,  

つまり、Tが強勢のある音節の始まりで、それ

then it will be a true T. Tay, tay, citations.

それは真の T になります。Tay、Tay、引用。

Citations.

引用。

Citations.

引用。

Citations.

引用。

Only man to shoot down three enemy  planes in the last forty years.

過去40年間に敵機を3機撃墜 した唯一の人物。

Okay, now we have a much longer phrase. I  want you to listen to it a few times and see

さて、これでフレーズがずっと長く なりました。何度か聞いてみて

what you think is the most stressed word.

最も強調されている単語は何だと思いますか。

Only man to shoot down three enemy  planes in the last forty years.

過去40年間に敵機を3機撃墜 した唯一の人物。

Only man to shoot down three enemy  planes in the last forty years.

過去40年間に敵機を3機撃墜 した唯一の人物。

Only man to shoot down three enemy  planes in the last forty years.

過去40年間に敵機を3機撃墜 した唯一の人物。

I hear it is the last word. In the last forty  

それが最後の言葉だと聞きました。過去40年間  

years-- years-- he sort of holds on to  the beginning Y consonant a little bit.

years-- years-- 彼は最初のY子音を 少しだけ保持しています。

Years. Draws out the length and  it definitely has that up-down  

年。長さを引き出して、

shape. Now certainly, we have other syllables

形。もちろん、他の音節もあります

that are stressed in the sentence, but I  think this is the most stressed in the phrase.

文中で強調されている部分はありますが、この部分 がこの句の中で最も強調されている部分だと思います。

Only man to shoot down three enemy  planes in the last forty years.

過去40年間に敵機を3機撃墜 した唯一の人物。

Only man to shoot down three enemy  planes in the last forty years.

過去40年間に敵機を3機撃墜 した唯一の人物。

Only man to shoot down three enemy  planes in the last forty years.

過去40年間に敵機を3機撃墜 した唯一の人物。

Let's look at our other stressed  syllables and do we have any reductions?

他の強勢のある音節を見てみましょ う。短縮形はあるでしょうか?

Only man to shoot down three enemy  planes in the last forty years.

過去40年間に敵機を3機撃墜 した唯一の人物。

Only man to shoot down three enemy  planes in the last forty years.

過去40年間に敵機を3機撃墜 した唯一の人物。

Only man to shoot down three enemy  planes in the last forty years.

過去40年間に敵機を3機撃墜 した唯一の人物。

Everything links together really  smoothly. So let's take it bit by bit.

すべてが本当にスムーズにリンクします 。それでは、少しずつ進めていきましょう。

Only man to shoot down--

撃ち落とす唯一の男――

Only man to shoot down--

撃ち落とす唯一の男――

Only man to shoot down--

撃ち落とす唯一の男――

Only man to shoot down-- So we have stress on OH.  

撃ち落とす唯一の男--だからOHに重点が置かれている。  

Only man-- not on the word  'to', that's a preposition,

男だけが--「to」という言葉には 触れない、それは前置詞だ、

usually not going to be stressed. Shoot  and down, both have some stress and length.

通常はストレスを感じることはないでしょう。シュート とダウン、どちらもストレスと長さがあります。

Did you notice that the word 'to' wasn't  pronounced 'to' it was reduced. Man to-- man to--

「to」という単語が「to」と発音されずに短縮 されていることに気づきましたか。男から男へ

Flap T or a D sound and the schwa.  Man to-- man to-- only man to--

T または D の音とシュワーを鳴らします 。  男同士、男同士、男同士だけ

Only man to--

唯一の男は――

shoot down--

撃墜する--

I have a friend named Amanda,  and we often as a nickname,  

私にはアマンダという友達がいて、私たち

as a way to shorten it, call her just 'Manda'.

短縮形として、彼女を単に「マンダ」と呼んでください。

Manda. And it sounds just like these two  words together: man to-- Manda, Manda, Manda,

マンダ。そして、この2つの単語を組み合わせる と、man to-- Manda、Manda、Manda、

when you make that a flap T.

それをフラップTにすると。

Only man to--

shoot down--

唯一の男は――

撃墜する--

Only man to shoot down--

撃ち落とす唯一の男――

Only man to shoot down--

撃ち落とす唯一の男――

So we have two letters T here.  The first one is a flap T,  

つまり、ここには 2 つの文字 T があります

or it's sort of like a D  sound, and then the second T

または、Dの音の次に2番目 のTの音のような感じです

is a stop T. Shoot down.  Which means we stop the air,  

ストップTです。撃ち落とし

but we don't release the T,  that would be shoot down.

しかし、T をリリースしないと、 撃墜されてしまいます。

We definitely don't hear that.  It's just shoot down, shoot down.

そんなことは絶対に聞きません。  とにかく 撃ち落とす、撃ち落とす。

Shoot down--

撃ち落とせ――

Now a word of caution with the  word down, a lot of my students,  

ここで注意しておきたいの

especially students whose native language is

特に母国語が

Chinese, but not just those students, have a hard  time with the word down. It's the OW diphthong,

中国人（ただし、それらの学生だけではない）は、「down」という単語 を理解するのに苦労しています。それはOW二重母音です。

OW, plus the N consonant. And they kind of mix  the N into the diphthong and nasalize it. Down.

OW に N 子音を足します。そして、彼らはNを 二重母音に混ぜて鼻音化します。下。

We don't want that at all. We want it to  be completely un-nasal in the diphthong.

私たちはそんなことは全く望んでいません。二重母音 では完全に鼻音にならないようにします。

Dow-- Dow-- Dow-- nnn-- Dow-- nnn--

ダウ-- ダウ-- ダウ-- nnn-- ダウ-- nnn--

And then you can practice it that way splitting  off the N, make sure you're not going down,

そして、Nを分割して練習することができます。 下がらないように注意してください。

and mixing the two into a nasal  diphthong sound. Down, down, shoot down.

そして、この2つを混ぜて鼻にかかる二重母音 の音を作ります。下へ、下へ、撃ち落とす。

Shoot down-- shoot down--  shoot down three enemy planes.

撃墜――撃墜―― 敵機3機を撃墜。

Then we have three words,  and they're all stressed,  

3つの単語があり、すべてに

so we have quite a few  words and syllables that are

私たちにはたくさんの 単語や音節があります

stressed in this sentence. Three enemy planes. I  want to point out that even in a stressed word,

この文では強調されています。敵機3 機。強調された単語であっても、

if it has more than one syllable,  

1音節以上ある場合は、  

it will have unstressed syllables. So  the only syllable stressed here is EH.

強勢のない音節になります。したがって、 ここで強調される音節は EH だけです。

Enemy. Nemy. Nemy. Nemy. Then the rest of the  syllables are unstressed and said very quickly.

敵。ネミー。ネミー。ネミー。その後、残りの 音節は強勢を置かずに非常に速く発音します。

Three enemy.

敵は3人。

Three enemy.

敵は3人。

Three enemy.

敵は3人。

Three enemy.

敵は3人。

Now, we have a vowel to vowel link here. We have  the EE vowel in three and the EH vowel in enemy.

ここで、母音と母音のリンクができました。 3つに はEE母音があり、enemyにはEH母音があります。

Some students feel like they  need to split that up a little  

学生の中には、それを少し分割する

bit to make it clear, the change between words,

明確にするために、単語間の変化、

you don't need to do that in English. And we don't  

英語でそうする必要はありません。そして私たちは  

want you to do that. We want  it to glide together smoothly.

あなたにそうして欲しい。スムーズ に一緒に滑るようにしたいのです。

Three enemy. Three enemy.

敵は3人。敵は3人。

If you have a hard time linking them  together, it can help to think of,  

これらを結びつけるのが難しい場合は、次

in this particular case,  with this particular link,

この特定のケースでは、 この特定のリンクで、

a Y consonant. So you could think  of the word as being yenemy,  

Y子音。つまり、この単語はyenemyである

three enemy, three enemy, three enemy.

敵が3人、敵が3人、敵が3人。

If you link it together,  

それをつなげると、  

that might help you smooth it out you  don't want to make a very big heavy Y,

滑らかにするためには、大きくて重い Y字型にしたくないかもしれません。

but a little light Y glide consonant  to link those two words together,

しかし、この2つの単語を結びつけるために、少し 軽いYの滑音子音が使われています。

might help you make a smooth transition.

スムーズな移行に役立つかもしれません。

Three enemy.

敵は3人。

Let's talk a little bit about the consonant  cluster here. It's TH unvoiced and R consonant.

ここで子音クラスターについて少しお 話しましょう。 TH無声音とR子音です。

Thr, thr, thr, thr, thr, thr. His TH almost has  

ス、ス、ス、ス、ス、ス、ス。彼のTHはほぼ  

like a T quality in it. I think  when I listen to it on repeat.

まるでTの質のようです。繰り返し 聴いているとそう思う。

But it's definitely not: three, three, three,  

しかし、それは絶対に違います。3、3、3、  

that's something that a lot of non-native  speakers do, they substitute in TR

これは多くの非ネイティブスピーカーが 行うことで、TRで代用します

instead of THR and then it sounds like a tree,  

THRの代わりに木のような音になります  

you know, like, oh, a tree. But  we don't want to be saying tree.

つまり、木のような。しかし、私たち は「木」と言いたくありません。

We want to be saying three , three , three. So let  your tongue tip come lightly through your teeth,

3、3、3 と言いたいです。舌先を軽く 歯の間から出してみましょう。

don't build up the air, don't put pressure there,  

空気を溜め込まないでください、そこに圧力をかけないでください、  

don't bite on the tongue at all, that  will make it sound more like a T.

舌を噛まないでください。そうすると 、T のような発音になります。

We want th-- the easy passage of air.  Three, three, three enemy planes.

私たちは、空気がスムーズに流れることを望ん でいます。  敵機が3機、3機、3機。

Three enemy planes-

敵機3機

in the last forty years.

過去40年間で。

In the last forty years. So in and  the, both said so incredibly quickly.

過去40年間。それで、そして、両方とも 信じられないほど速くそう言いました。

Let's just listen to: in the last--

聞いてみましょう：最後に--

in the last--

最後に

I actually think it sounds like the TH is dropped.  In the, in the, in the, in the, in the, in the.

実際、TH が削除されたように聞こえます 。  で、で、で、で、で、で。

It's just IH as in sit,  

それは単にIHで、  

N linking right into the schwa. In the,  in the, in the, in the, in the, in the.

N はシュワーに直接つながります 。で、で、で、で、で、で。

You can only do this if you do it very,  

これを本当に実行できるのは、  

very quickly. It's low in pitch,  it's low in volume, try that.

とても早く。音程も低く、音量も低い ので、試してみてください。

In the, in the, in the, in the. You should be  able to do it without moving your jaw at all.

で、で、で、で。顎をまったく 動かさずにできるはずです。

Your lips, your face, should be totally relaxed,  

唇も顔も完全にリラックスした状態にしてください。  

the only thing moving is  the tongue inside the mouth.

動いているのは口の 中の舌だけです。

You want to take away all the extra movement that

余分な動きをすべて取り除きたいのです

you don't need so that you can say  this as quickly as you need to. In the,  

必要なときにすぐにこれを言うことができる

in the, in the, in the last forty years.

過去40年間で。

The last forty years.

過去40年間。

The last forty years.

過去40年間。

The last forty years.

過去40年間。

Okay, again, we're going to  write out the word 'forty'.

さて、もう一度、「forty」という 単語を書きます。

Our T again is a flap T because it  comes after an R and before a vowel.

ここでの T は、R の後ろ、母音の前 に来るため、フラップ T です。

The vowel is the EE as in she vowel. Forty,  forty, forty. Thirty, thirty, thirty.

母音は、she 母音の EE です。 40、40、40。 30、30、30。

These all have a flap T which can  sound like a D. Dadadada forty forty.

これらにはすべてフラップTがあり、D のように発音できます。ダダダダ4040。

Forty--

40--

years.

年。

Now we have some stressed words other than  years, let's listen to the phrase again:

今では years 以外に強調される単語がいくつかあるので 、もう一度フレーズを聞いてみましょう。

In the last forty years--

過去40年間で――

In the, in the, last forty, and then we've already  

過去40年間で、私たちはすでに  

marked years. So the unstressed  syllable of forty is unstressed.

マークされた年。したがって、40の無強勢 音節には強勢がありません。

We have stress in the word last with the  AA vowel. Notice the T is dropped there.

lastという単語にはAA母音で強勢があります。ここで T が省略されていることに注意してください。

It's very common to drop the T in an ending  

語尾のTを省略するのはよくあることだ  

cluster like ST when the next  word begins with a consonant,

次の単語が子音で始まる場合はSTの ようにクラスター化します。

the next word begins with F,  

次の単語はFで始まります。  

so we're gonna drop that T to smoothly  connect. Last forty, last forty.

スムーズに接続するには、T を削除し ます。最後の40、最後の40。

Last forty--

最後の40--

So out of all of our letters T here on this page,  we have a flap T, in we have a stop T in combat,

このページにあるすべての文字Tのうち、フラップ Tがあり、戦闘ではストップTがあります。

we have a true T in citations, because it begins a  stressed syllable, but then the next T is actually

引用文には真のTがあります。なぜなら、それは強勢のある 音節の始まりだからです。しかし、次のTは実際には

part of the TION ending, and that's an SH sound.  

TION語尾の一部で、SH音です。  

In the word to, the reduction  is da, flap T, not a true T.

単語「to」では、縮小は「da」で、フラップ Tであり、真のTではありません。

In the word shoot, it's a stop T.  And in the word last, its dropped.

shootという単語では、stop Tです。そしてlast という単語では、tが省略されています。

So out of all of the T sounds in this  particular part of this conversation,  

この会話のこの特定の部分に

there's only one true T.

本当のTは一つだけです。

And then we even have as the T and the TH,  

そしてTとTHも存在します。  

it's fully pronounced in one  case and then dropped in another.

ある場合には完全に発音され 、別の場合には省略されます。

So you really need to study how Americans speak  and what happens with reductions and linking

だから、アメリカ人がどのように話すか、短縮形や連結形 が何をもたらすかを本当に研究する必要がある。

and dropping sounds, in order to figure  out how they do things so smoothly.

そして音を落としながら、彼らがどうやって物事をスムーズ にやっているのかを理解しようとしました。

But after you study this,  

しかし、これを勉強した後、  

and you look at this part of the video  several times, you'll be able to go back

この部分を何 回か見れば、

and imitate that audio, and  that's when it really gets fun,

そしてその音声を真似する と本当に楽しくなります。

when you can not only understand what's  happening with American English, but when

アメリカ英語で何が起こっている のか理解できるだけでなく、

you can imitate it yourself in a way that sounds  natural. It really can feel freeing to do that.

自然に聞こえるように自分で真似することができます。 そうすると本当に解放感を感じることができます。

And that's what this video  series is all about this summer.

これが、この夏のこのビデオ シリーズのテーマです。

Last forty years. Last forty years. Last  forty years. Yet you can't get a promotion--

過去40年間。過去40年間。過去40年間 。それでも昇進できない――

Okay in this next phrase, what's  the most stressed word do you think?

さて、次のフレーズで最も強調さ れている単語は何だと思いますか?

Yet you can't get a promotion--

それでも昇進できない――

Yet you can't get a promotion--

それでも昇進できない――

Yet you can't get a promotion--

それでも昇進できない――

I'm feeling can't, and promotion,  as being really stressed. Yet you,  

できないし、昇進もできないし、本当にストレス

really low in volume, low in energy,

音量もエネルギーも非常に低く、

harder to hear, right? Let's listen  to just those two words together.

聞き取りにくくなりますよね？これら二つの 単語だけを一緒に聞いてみましょう。

Yet you--

それでもあなたは――

Yet you--

それでもあなたは――

Not very clear, but that's what we need. We need  that less clear to provide contrast with our more

あまり明確ではありませんが、それが必要なことです。より明確 なコントラストを提供するために、より明確なものが必要です

clear syllables. That's what makes up the  

明確な音節。それが  

character of American English.  So we have yet, with the stop T,

アメリカ英語の特徴。  それ で、ストップTで、

yet, yet, yet, yet, Yet you--  Yet you-- Yet you-- Yet you--

それでも、それでも、それでも、それでも、それでもあなたは--  それでもあなた は-- それでもあなたは-- それでもあなたは--

Yet you-- can't get a promotion--

それでもあなた は昇進できない

Can't get a promotion-- Okay we have an  N apostrophe T ending in the word can't.

昇進できない-- はい、can't という単語に は N アポストロフィ T が付きます。

That can be pronounced three  ways. One of them is can't,  

それは3通りの発音が可能です

with a true T, one of them  is can't, with a stop T,

真のTの場合、そのうちの1つはcan't であり、停止Tの場合、

and one of them is can with the  T totally dropped. I'm having a  

そのうちの1つは、Tが完全に

hard time deciding if I think it's a stop T,

それがストップTであるかどうか決めるのは難しい

or a dropped T, because if I listen to it three  times thinking it's a stop T, that's what I hear.

または、T が省略されている。なぜなら、T が省略され ていると思って 3 回聞くと、それが聞こえるからだ。

If I listen to it three  times thinking it's dropped,  

落ちたと思って

that's what I hear. So at  any rate, it's not a true T.

それが私が聞いた話です。いずれにせよ 、それは本当の T ではありません。

We'll call it a stop T, very subtle, very quick,  

これをストップTと呼びます。非常に微妙で、非常に素早いです。  

can't get, can't get, can't get,  can't get, can't get, can't get.

手に入らない、手に入らない、手に入らない、手 に入らない、手に入らない、手に入らない。

Not a big lift but just a tiny little break  there before the G: can't get, can't get.

大きなリフトではありませんが、G の前のほんの少しの 休憩です。取得できません、取得できません。

Can't get--

手に入らない――

The vowel is the AA vowel. When it's followed by  

母音はAA母音です。これに続く  

N it's not really a pure AA  anymore, it's not ca-- ca--

N それはもう純粋なAAではない 、それはca-- ca--ではない

but cauh-- it starts with a little less jaw  

でも、あごが少し小さくなるところから始まります  

drop and the back of the tongue  relaxes, which brings in a sound

舌の奥が下がり、 音が鳴ります

sort of like UH. Ca-uh, ca-uh,  can't can't can't can't can't.

UH のようなもの。カァー、カァー、できない 、できない、できない、できない。

And we know that this is different than  the word can, because if the word was  

そして、これはcanという単語とは違うことが

you can get a promotion,

昇進できる

then we wouldn't stress it, we would say,  you can get, you can get, you can get.

そうすれば、私たちはそれを強調せず、「あなたは得ることができます、あなたは 得ることができます、あなたは得ることができます」と言うでしょう。

That would be reduced to the schwa. The word can't  never reduces, always has this AA vowel in it.

それはシュワーに還元されるでしょう。 can't という単語 は決して短縮されず、常に AA 母音が含まれます。

Can't get,

手に入らない、

a promotion.

昇進。

Now we have get and a, not stressed,  

今、私たちはストレスを感じることなく、  

along with the first syllable of  promotion, that's a schwa there.

プロモーションの最初の音節と一緒 に、それはシュワーです。

Pro--

プロ--

So we have get a pro-- but  that's not how it's pronounced,  

だからプロを手に入れなければならない

it's pronounced: get a, get a, get a, get a,

発音は「ゲット・ア、ゲット・ア、ゲット・ア、

flap T linking into the schwa, and  the schwa links right into the PR.  

フラップTはシュワにリンクし、シュワ

That's what helps us link everything together,

それがすべてを結びつけるのに役立つのです

is we just don't stop the sounds. Get  

音を止めないだけです。得る  

a, get a, get a, get a pro, get a  pro, get a pro, get a promotion.

a、a を取得する、a を取得する、プロを取得する、プロ を取得する、プロを取得する、昇進を取得する。

Get a promotion--

昇進する――

Again we have a TION ending and that  is SH schwa N. Tion, tion, tion.  

ここでも TION 語尾が使われており、これ

It's not: shen, shon, it's shun, shun.

それは、shen、shon ではなく、shun、shun です。

Try to make it with a no vowel  at all. N absorbs the schwa,  

母音を一切使わずに発音してみてください

so just try to make SHN and say that quickly.

だから、SHNを作って、すぐに言ってみてください。

SHN SHN promotion.

SHN SHNプロモーション。

Promotion--

プロモーション -

Get a promotion.

昇進しましょう。

Get a promotion--

昇進する――

you won't retire.

あなたは引退しないでしょう。

I wrote the word you here, but it is  so, so subtle. You, you, you, you.

ここで「あなた」という言葉を書きましたが、それはとても、とても 微妙なものです。あなた、あなた、あなた、あなた。

I almost just hear it as a superlight  weak Y sound in the throat, but

喉の奥で超弱いY音として 聞こえるのですが、

I could even see someone  saying it's totally dropped.

完全に放棄されたと言う人 もいるかもしれません。

You won't retire--

引退しないの？

You won't retire. So we have  two stressed syllables there,  

あなたは引退しないでしょう。そこ

and again, I feel like I'm hearing this

そしてまた、私はこれを聞いているように感じる

N apostrophe T as a stop T. Won't,  won't , won't , won't. Won't retire.

N アポストロフィ T は停止音 T として機能します 。Won't、won't、won't、won't。引退しません。

Be careful here, some people say something more  like: won-- wo, oh, oh, won-- but it's woah--

ここで注意してください。won-- wo、oh、oh、won-- のよう に言う人もいますが、これは woah-- です。

So your lips start in a circle for the W,  

唇はWの円を描くように動き始めます。  

then they loosen up a little bit for  the first half of the OH diphthong,

そしてOH二重母音の前半 は少し緩めます。

then they have to round again. Woah--  If you miss that second rounding,  

その後、再度ラウンドする必要があります。

then you're not gonna get the

そうすると、

correct sound there. Won't, won't, won't retire.

正しい音です。引退しません、引退しません、引退しません。

You won't retire.

あなたは引退しないでしょう。

You won't retire. You won't retire.

あなたは引退しないでしょう。 あなたは引退しないでしょう。

Again, this T is a True T, why? Because it  starts a stressed syllable. Tire, retire. Retire.

繰り返しますが、この T は True T です。なぜでしょうか?強勢 のある音節の始まりだからです。タイヤ、リタイア。引退する。

Retire--

引退――

Despite your best efforts, you refuse to die.

最善の努力にもかかわらず、あなたは死ぬことを拒否します。

What do you hear as the most stressed  syllables in that phrase there?

このフレーズで最も強調されている 音節は何だと思いますか?

Despite your best efforts, you refuse to die.

最善の努力にもかかわらず、あなたは死ぬことを拒否します。

Despite your best efforts, you refuse to die.

最善の努力にもかかわらず、あなたは死ぬことを拒否します。

Despite your best efforts, you refuse to die.

最善の努力にもかかわらず、あなたは死ぬことを拒否します。

Despite your best-- A little bit  of stress on best. A little bit  

ベストを尽くしているにもかかわらず、ベスト

of stress on efforts. But more on refuse and die.

努力に重点を置く。しかし、拒否して死ぬことについてはもっと詳しく。

Okay, let's look at the rest of the  words, the rest of the syllables,  

さて、残りの単語、残りの音節

do we have any T's that change from a true T?

本当の T から変化する T はありますか?

Do we have any reductions? How do we link all  

割引はありますか？どうやってすべてをリンクさせるのか  

of this together and provide  the rhythmic contrast we need?

これらを組み合わせて、必要なリズムのコントラスト を生み出すにはどうすればよいでしょうか?

Despite your best efforts, you refuse to die.

最善の努力にもかかわらず、あなたは死ぬことを拒否します。

Despite your best efforts, you refuse to die.

最善の努力にもかかわらず、あなたは死ぬことを拒否します。

Despite your best efforts, you refuse to die.

最善の努力にもかかわらず、あなたは死ぬことを拒否します。

Let's just look at the first two words:  

最初の 2 つの単語を見てみましょう。  

despite-- despite your-- so this T  is a stop T because the next sound

にもかかわらず、あなたのにもかかわらず 、このTは破裂音のTです。次の音は

is a consonant sound, the Y consonant. Also we  want this to be a schwa in DE, and a schwa in RE,

子音、Y子音です。また、これをドイツ語のシュワー とフランス語のシュワーにしたいのですが、

retire, so don't say re-- retire,  say ruh-- retire. Duh-- despite,  

引退するので、「再引退」とは言わず、「ruh--引退

despite, the letter I here makes the AI diphthong.

それにもかかわらず、ここでの文字 I は AI 二重母音を形成します。

Despite. Stop T. So it's different from dropped T  

にもかかわらず。ストップT。ドロップされたTとは異なります  

because that would be despie--  the sound would be the same,

それはdespie--音は同じ になるので、

AI but it would change shape, AI, it  would go up and then come down. Despie--

AIですが、形が変わります。AI、上がっ たり下がったりします。デスピ--

but when we cut it off, despite, despite.

しかし、それにもかかわらず、それを切断すると。

Despite--

にもかかわらず -

your best--

あなたのベストを

That cutoff is a stop of air, and that  signifies the T. Now the word your,  

そのカットオフは空気の停止であり、Tを意味

is reduced it becomes the schwa R.

縮小するとシュワーRになります。

Those two sounds blend together.  The R absorbs the schwa.

これら2つの音が混ざり合います。  R は シュワーを吸収します。

So you don't even need to  try to make a vowel there.  

したがって、そこで母音を発音

It's just yy--rr-- yrr, yrr, yrr, yrr, yrr, yrr.

ただ、yy--rr-- yrr、yrr、yrr、yrr、yrr、yrr。

Say that as quickly as you can.  Your, despite your, despite your.

できるだけ早くそれを言ってください。  あなたの、 あなたのにもかかわらず、あなたのにもかかわらず。

Despite your--

best efforts.

あなたのにもかかわらず--

最善の努力をします。

Best efforts. So we have an  ST cluster. If the next word  

最善を尽くします。つまり、ST クラスター

began with the consonant, we would drop that T,

子音で始まる場合はTを省略します。

but it doesn't, it begins with the EH as in bed  vowel. So we will link that with a light true T.

しかし、そうではありません。bed vowel の EH で始まり ます。そこで、これを軽い真の T にリンクします。

Best efforts, best, best efforts.

最善の努力、最善、最善の努力。

Best efforts--

最善を尽くします--

We don't want to say efforts. We see a letter  O here, maybe you want to do some lip rounding,

努力とは言いたくない。ここにOの文字があります 。唇を丸くした方がいいかもしれません。

but it's not, it's a schwa. Effor--

でもそうじゃない、それはシュワーです。努力--

And remember just like we said here,  

ここで言ったように、  

schwa is absorbed by the R so you  don't even need to try to make a vowel

シュワー音はR音に吸収されるので、 母音を発音する必要すらありません。

right from F into R. Effor--  for for for. Efforts. Efforts.

FからRへ右へ。努力して、のため に、のために。努力。努力。

Efforts--

you refuse to die.

努力--

あなたは死ぬことを拒否します。

Efforts, you re--

努力、あなたは再び--

So we have three unstressed  syllables here. We have the  

つまり、ここには強勢のない音節

unstressed syllable of efforts, the word you,

努力を表す無強勢音節、youという言葉、

which doesn't reduce. He could have said yuh, but  he said you, but he said it low and unstressed.

減らない。彼は「yuh」と言うこともできたが、「you」 と言った。ただし低く強調せずに言った。

You, you, you. You re-- you re--

あなた、あなた、あなた。あなたはまた、あなたはまた

Then again just like retire, we have refuse,  with a schwa, not refuse, but re re refuse,

そして、retireと同じように、refuseも存在します 。これは、refuseではなく、re re declineです。

Refuse--

to die--

拒否する -

死ぬ――

You refuse to die. Now, I listen to  this quite a few times to decide,  

あなたは死ぬことを拒否します。さ

do I think this is a true T in to or a flap T?

これは本当のTイントゥだと思いますか、それともフラップTだと思いますか?

I think it's a true T. Refused to. But it's  got the schwa. It's not to it's to to to,  

本当のTだと思います。拒否しました。しかし、それはシュワーを

it's low in pitch, it's said very quickly.

低い声で、とても速く発音されます。

Refuse to die, before the stressed word  die. Now I want to talk about this word,  

強調された単語「死ぬ」の前に、死ぬことを拒否してください

refuse, so it can be pronounced

拒否すると発音できる

two different ways, it can be  unstressed, re, R schwa, actually,  

2つの異なる方法では、実際には、ストレス

you know what, it's not the schwa,

ほら、それはシュワーじゃないんだよ

it's the IH as in sit vowel, which brings up  

それは座位母音のIHで、  

something interesting. This  is actually an IH as well,

何か面白いもの。これ も実はIHです。

as is despite, if I look it up, I see it's an IH,  refuse is an IH, so why am I saying it's a schwa?

調べてみると、despite は IH だとわかります。refuse も IH なのに、なぜ schwa だと言っているのでしょうか?

I've always said to me, the IH as in sit,  unstressed sounds just like the schwa.

私はいつも、sit の IH はストレスのない音で、シュワー 音とまったく同じだと言っています。

Re re re re re refuse. Retire.  Re re re re refuse. Retire.

レレレレレ拒否。引退する。  レレレレ 拒否。引退する。

In the word themselves, they pretty much sound the  same to me. So I always tell students, don't worry

単語自体は、私にはほとんど同じように聞こえます。だから 私はいつも生徒たちに心配しないでと伝えています

about an unstressed syllable like this, do  whichever one helps you say it more quickly.

このような強勢のない音節については、より 早く発音できる方を行ってください。

But I love this, when I look something  up and I find, oh man I'm wrong.

でも、何かを調べて、ああ、自分が間違っていた とわかったとき、これが大好きです。

The official pronunciation does show an IH,

公式の発音ではIHと表示されますが、

if you say it with a schwa  that doesn't really matter.  

シュワーで発音しても、それは

What matters is that it's said very quickly.

重要なのは、それが非常に速く言われることです。

With this word, we actually have  two different pronunciations.

この単語には、実は2つの異なる 発音があります。

Two different meanings but same spelling. So the  first one is how it's used here, it's a verb.

2つの意味は異なりますが、綴りは同じです 。最初の使い方は、動詞です。

We have the R consonant, IH vowel,  

R子音、IH母音、  

unstressed. And then in a stressed  syllable, we have the F consonant,

ストレスのない。そして、強勢のある 音節にはF子音があります。

the JU as in few diphthong, and the  Z. Refuse, refuse. That's the verb.

JU は「few」の二重母音、Z は「refuse, decline」 の二重母音です。それが動詞です。

And it means no way will this person do something.

そして、それはこの人が何かをするはずがないことを意味します。

Refuse--

拒否する -

The other pronunciation of it is a noun, and it's  refuse. So now, the first syllable is stressed,

他の発音は名詞で、refuse です。それで、 最初の音節にアクセントが置かれ、

we have the EH as in bed syllable there  and then in our unstressed syllable,  

ベッド音節にはEHがあり、無強勢

we still have the JU diphthong

JU二重母音はまだある

but we have an S at the end instead, and this is  the noun and this is just another word for trash.

しかし、代わりに最後にSが付きます。これが 名詞で、これは単にゴミの別の単語です。

So two different words, two different meanings,  same spelling, but different pronunciation.

つまり、2 つの異なる単語、2 つの異なる意味、 同じ綴りですが、発音が異なります。

Refuse. Refuse.

拒否する。拒否する。

Refuse--

拒否する -

to die.

死ぬ。

You should be at least a two star Admiral by now.

あなたは今頃、少なくとも二つ星の提督になっているはずです。

You should be at least-- some stress there.  

少なくとも、多少のストレスは感じるはずです。  

You should be at least a two  star Admiral by not by now.

あなたは今頃までに少なくとも2つ星 の提督になっているはずです。

Two star Admiral by now.

今では二つ星提督です。

You should be at least a two star Admiral by now.

あなたは今頃、少なくとも二つ星の提督になっているはずです。

You should be at least a two star Admiral by now.

あなたは今頃、少なくとも二つ星の提督になっているはずです。

You should be at least a two star Admiral by now.

あなたは今頃、少なくとも二つ星の提督になっているはずです。

Let's look at our first four  words here. You should be at--

ここで最初の 4 つの単語を見てみましょ う。あなたはここにいるはずだ――

You should be at--

あなたはここにいるはずだ――

You should-- The D, the letter  L is always silent in this word,  

あなたは…この単語ではD、Lの

the D is very subtle and  actually, you can drop it,

Dは非常に微妙なので、実際 には省略できます。

you can think of it as being dropped,  

落とされたと考えることもできます  

before a word that begins to the  consonant: shuh-- shuh-- shuh--

子音で始まる単語の前 : shuh-- shuh-- shuh--

So it's SH and schwa,

つまり、SHとシュワーです。

you should be, you should be, you should be,  

あなたはそうあるべきだ、あなたはそうあるべきだ、あなたはそうあるべきだ、  

you should be at-- you should  be at-- you should be at--

あなたはそこにいるべきです-- あなたはそこにいる べきです-- あなたはそこにいるべきです--

Be linking right into at which reduces, at at at,  I would write that with the schwa and a stop T.

減少する at at at に直接リンクします。私は それをシュワと停止音 T で書きます。

Be at, be at, be at, be at, be at, you should  be at, you should be at, you should be at.

そこにいて、そこにいて、そこにいて、そこにいて、そこ にいるべき、そこにいるべき、そこにいるべき。

You should be at--

least a two star Admiral by now.

あなたはここにいるはずだ――

今では少なくとも二つ星の提督です。

Four less clear words before we have some  of our words with stressed syllables.

強勢のある音節を持つ単語をいくつか紹介する前に、 あまり明確でない単語を 4 つ紹介します。

You should be at least a two star--

少なくとも2つ星になるべきだ

You should be at least a two star--

少なくとも2つ星になるべきだ

You should be at least a two star--

少なくとも2つ星になるべきだ

At least a-- Now, here, T in an ST  cluster but the next sound is the schwa.

少なくとも、ここでは、T は ST クラスター にありますが、次の音はシュワーです。

So we do hear a true T linking into that.  Least a, least a. At least a two star.

つまり、そこに真の T がリンクしているのがわかります。 少なくともa、少なくともa。少なくとも2つ星。

Now this is a T starting a stressed syllable,  

これは強勢のある音節の始まりのTです。  

so that will be a True T. Two star,  two star, two star Admiral by now.

つまり、それは真のTになります。今では 2つ星、2つ星、2つ星の提督です。

AA. There we have that AA vowel again. Hope  

ああ。 AA 母音がまた出てきます。希望  

you feel pretty good about it  because it's in this sentence,

この文章にあるように、あなたはそれについて かなり良い気分になります。

it's in this conversation quite  a bit. Two star Admiral by now.

この会話の中でかなり取り上げられて います。今では二つ星提督です。

At least a two star Admiral by now.

今では少なくとも二つ星の提督です。

At least a two star Admiral by now.

今では少なくとも二つ星の提督です。

At least a two star Admiral by now.

今では少なくとも二つ星の提督です。

Admiral, Admiral. I love that word. It really  is clear that the first syllable is stressed,

提督、提督。私はその言葉が大好きです。最初 の音節にアクセントがあるのは明らかです。

and the second two are unstressed. Miral, miral,  miral. Don't say MEERAL or anything like that.

残りの 2 つは強調されていません。ミラル、ミラル、ミラル 。 MEERALとかそんな類のことは言わないで下さい。

Miral, miral, miral. Admiral--

Both unstressed syllables have the schwa.  Schwa followed by R. It gets absorbed by the R.

ミラル、ミラル、ミラル

どちらの強勢のない音節にもシュワーがあります 。  シュワーの後にRが続きます。Rに吸収されます。

Schwa followed by L, it gets absorbed by  the L. M, N, R, L. All absorb the schwa.

シュワーの後にLが続くと、Lに吸収されます。M、N、R、L はすべてシュワーを吸収します。

So they're called syllabic consonants. You don't  need to try to make a schwa there. It's just

したがって、それらは音節子音と呼ばれます。そこ でシュワーを作る必要はありません。ただ

Mm, rr, ll. M right into the R sound, and then  a dark L. Miral, miral, miral, miral. Admiral.

んー、んー、んー。 M を R の音に直結させて、次に暗い L の音を出します。Miral、miral、miral、miral。提督。

Admiral--

提督 -

by now.

今では。

By now, by now. A little bit of stress on now,  

もう、もう。今少しストレスを感じていますが、  

but it's the end of the phrase, his  voice has lost some of the energy,

しかし、フレーズの終わりに彼の 声はエネルギーを少し失い、

it's lower in pitch.

ピッチが低くなります。

By now--

今では――

Yet here you are.

それでもあなたはここにいる。

Okay in this little four-word  sentence, what is the stress?

さて、この短い4語の文章では、どこ にストレスがあるのでしょうか?

Yet here you are--

それでもあなたはここにいる――

Yet here you are.

それでもあなたはここにいる。

Here and are, more stressed, everything links  together very smoothly. We have a stop T in yet,

ここでは、さらに強調して、すべてが非常にスムーズ にリンクします。まだTストップがあります。

because the next word begins with a  consonant, the H consonant. Yet here you are.

次の単語は子音、つまりH子音で始まる からです。それでもあなたはここにいる。

Yet here you are.

それでもあなたはここにいる。

Yet here you are.

それでもあなたはここにいる。

Yet here you are.

それでもあなたはここにいる。

Captain.

キャプテン。

Captain. Ca-- again, that AH vowel  in our stressed syllable. Captain.

キャプテン。 Ca-- 再び、強勢のある音節 の AH 母音です。キャプテン。

Captain--

キャプテン -

A light true T here. Now why would  this one be a true T? The rule is  

ここに軽い真のTがあります。さて、なぜ

if it's part of a consonant cluster, like in PT,

PTのように子音連結の一部である場合、

that it's a True T, although we've definitely  seen exceptions to that, haven't we?

それは真の T ですが、それには例外 も確かにありますよね?

ST followed by a constant, it's dropped, but here,  part of the PT cluster, it is a light true T.

ST の後に定数が続く場合は省略されますが、ここでは PT クラスターの一部であり、軽い真の T です。

And again, captain, tain, tain, captain. Don't  try to make a vowel there. Schwa N. Captain.

そしてまた、キャプテン、テイン、テイン、キャプテン。そこで母音 を発音しようとしないでください。シュワN.キャプテン。

Captain--

キャプテン -

Actually, I just looked it up because I was  curious. Dictionary.com shows both schwa N or IH,

実は、気になったので調べてみたんです。 Dictionary.com では、シュワーNとIHの両方が表示されています。

N, as an ending and as i've said  before, to me, they sound the same.

Nは語尾として、前にも言ったように 、私にとっては同じに聞こえます。

Captain--

キャプテン -

Why is that?

何故ですか？

Why is that? Why is that? Most stress  on the question word. Why is that?

何故ですか？何故ですか？疑問詞に最も 重点が置かれます。何故ですか？

And then the pitch sort of falls down from that.  Why is-- really link that AI diphthong, why is,

そして、そこからピッチが下がっていくのです。  なぜ AIの二重母音がリンクされているのか、なぜ

into the IH as in sit vowel.

座母音のようにIHに入力します。

You might need to feel like you go through  the glide consonant Y to help you link them.

これらをつなげるためには、滑音子音 Y を通過 するような感覚が必要になるかもしれません。

Why is that? Then a weak Z.

何故ですか？次に弱いZ。

TH, AH as in bat vowel, stop T. Now why is this  a stop T? It's not followed by a consonant.

TH、AH はコウモリの母音のように、破裂音 T です。では、なぜ これが破裂音 T なのでしょうか?子音が続きません。

It's a stop T because T is a stop  T if it's followed by a consonant,

これは破裂音Tです。なぜなら、Tは子音 が続くと破裂音Tになるからです。

or it's the end of a thought  group, like it is here.

または、ここでのように、思考グループ の終わりです。

Why is that?

何故ですか？

Why is that?

何故ですか？

Why is that?

何故ですか？

It’s one of life’s mysteries, sir.

それは人生の謎の一つです、先生。

It’s one of life’s-- more stress there, mysteries,  

それは人生のストレスや謎、  

sir. One has a little bit of stress,  sir has a little bit of stress.

お客様。一人は少しストレスを感じています、 先生も少しストレスを感じています。

It's one of life's mysteries, sir.

それは人生の謎の一つです、先生。

It’s one of life’s mysteries, sir.

それは人生の謎の一つです、先生。

It’s one of life’s mysteries, sir.

それは人生の謎の一つです、先生。

Let's look at the other words the word its.  

「its」という単語の他の単語を見てみましょう。  

Vowel is dropped. It's just the  TS cluster before the W of one.

母音が省略されます。それは 1 の W の前の TS クラスターだけです。

It's one, it's one, it's one, it's one. It's  not uncommon to pronounce it's that way.

1つ、1つ、1つ、1つです。そのように発音する のは珍しいことではありません。

You can even do that with what's and let's. Like  if I was going to say let's go, I might say:

what's や let's でも同じことができます。例えば、「さあ行こう 」と言うなら、こう言うかもしれません:

let's go, let's go I'm ready  to go. Let's go. That's can  

さあ、行こう。準備はできている

also be reduced to just the TS cluster. It's one.

TS クラスターだけに縮小することもできます。 1つです。

It's one of--

life's mysteries, sir.

それは--

人生の謎です、先生。

It's one of-- the word of, I would  write that with the schwa and the V.

それは、シュワーとVで 書く単語の1つです。

You can drop the V sound but he doesn't.  It's one of life's mysteries, sir.

V の音を省略することもできますが、彼はそうしませ ん。  それは人生の謎の一つです、先生。

It's one of life's mysteries, sir.

それは人生の謎の一つです、先生。

It's one of life's mysteries, sir.

それは人生の謎の一つです、先生。

It's one of life's mysteries, sir.

それは人生の謎の一つです、先生。

The word mysteries can be pronounced as three  or two syllables, mys-ter-ies or mys-teries.

「mysteries」という単語は、3音節または2音節の「mys-ter-ies」 または「mys-teries」と発音されます。

I actually think he's doing it as three  but this middle syllable is so fast.

実際、彼は3つ発音していると思うのですが、 この真ん中の音節はとても速いです。

Mysteries, mysteries, mysteries.

謎、謎、謎。

Mysteries--

謎――

sir.

お客様。

And there's not really a break between  mysteries and sir. Mysteries, sir.

そして、ミステリーとサーの間には実際には 中断がありません。謎です、先生。

So even though an IPA, this  would be written with the Z.

したがって、IPAであっても、これ はZで書かれることになります。

It's more like an S that just keeps  going into the stressed sound sir,  

それは、強調された音にずっと

into the stressed word, sir. Mysteries, sir.

強調された単語に、先生。謎です、先生。

Mysteries, sir.

謎です、先生。

Everything in this phrase  really smoothly connected.

このフレーズのすべてが本当にスムーズ につながっています。

It's one of life's mysteries, sir.

それは人生の謎の一つです、先生。

It's one of life's mysteries, sir.

それは人生の謎の一つです、先生。

It's one of life's mysteries, sir.

それは人生の謎の一つです、先生。

The end is inevitable, Maverick.

終わりは避けられない、マーベリック。

Okay, our stress here. The  end is inevitable, Maverick.

さて、ここでのストレスです。終わり は避けられない、マーベリック。

The end is inevitable, Maverick.

終わりは避けられない、マーベリック。

The end is inevitable, Maverick.

終わりは避けられない、マーベリック。

The end is inevitable, Maverick.

終わりは避けられない、マーベリック。

End has the most stress, I would say.  Now, the word the, here is pronounced the.

終わりの時が一番ストレスがたまると思います。  さて 、ここでは「the」という単語は「the」と発音されます。

The rule is that's what we do when  the next word begins with a vowel,  

次の単語が母音で始まる場合は、この

and here the next word begins with EH,

そして次の単語はEHで始まります。

the EH vowel. Usually it would be the,  but here it's the, the end, the end.

EH 母音。通常は、、ですが、ここ では、終わり、終わりです。

Now do Americans always follow this rule? No.  But if you noticed it, that's what's going on.

アメリカ人は常々このルールに従っているのでしょうか ?いいえ。でも、気づいたらそうなっているんです。

The end. The end is inevitable.  Inevi--dadadadada Do you hear that?

終わり。終わりは避けられない。  イネヴィ ――ダダダダダ 聞こえますか？

That's a flap T because it comes between  two vowel or diphthong sounds. Inevitable.

これは、2つの母音または二重母音の間に来る ため、フラップ T です。避けられない。

So it's a four syllable word with second syllable  

つまり、2番目の音節を持つ4音節の単語です  

stress. Inevitable. Five syllable  word with second syllable stress.

ストレス。避けられない。 2番目の 音節に強勢がある5音節の単語。

Unstressed, then stressed, then  three unstressed. Inevitable.

ストレスなし、次にストレスあり、そして 3 つのストレスなし。避けられない。

Inevitable.

避けられない。

And everything links together really smoothly.  D into beginning IH, Z into beginning IH.

そして、すべてが本当にスムーズに連携します。 D を最初の IH に、Z を最初の IH に。

The end is inevitable.

終わりは避けられない。

The end is inevitable, Maverick.

終わりは避けられない、マーベリック。

The end is inevitable, Maverick.

終わりは避けられない、マーベリック。

The end is inevitable, Maverick.

終わりは避けられない、マーベリック。

Maverick. This is another word that can  be pronounced as three or two syllables

異端者。これは3音節または2音節 で発音できる別の単語です。

depending on if you drop the middle.  Ma-ver-ick. Just like mys-ter-y. Or Mave-rick.

真ん中を落とすかどうかによります。  マヴェリック 。まさにミステリーっぽい。あるいは、マーベリック。

Maverick.

異端者。

Dropped, the feeling of the vowel, and make this  like, feel like a cluster. Rick, Rick, maverick.

母音の感じを落とし、これをクラスターのよう に感じさせます。リック、リック、異端者。

And that's what he did. He does not  release the K. K is a stop sound just like  

そして彼はそれを実行したのです。

T and we can skip the release at the

Tと私たちはリリースをスキップすることができます

end of a thought group like he does here. Or  when the next word begins with a consonant.

ここで彼がやっているような思考グループの終わり 。または、次の単語が子音で始まる場合。

It's a little bit less of a strong rule. The  T is almost always a stop T in these cases.

それは少し緩いルールです。このような場合 、T はほとんどの場合停止 T になります。

K it's a little bit more likely to release  it, but he doesn't. Maverick. Maverick.

K、リリースする可能性は少し高いですが、 リリースしません。異端者。異端者。

Maverick.

異端者。

Sort of an abrupt stop of  air there, signifies the K.

そこに突然空気が止まるような 感じが、K を表しています。

Maverick.

異端者。

Your kind is headed for extinction.

あなた方の種族は絶滅に向かっています。

Now let's look at our next sentence. The word  your. The last time we saw that, it was reduced.

それでは次の文を見てみましょう。あなたのと いう言葉。前回見たときは、減っていました。

It wasn't your, it was your, your,  does that happen again? Listen.

それはあなたのものではなかった、それはあなたの、あなた の、それはまた起こるのですか？聞く。

Your kind is headed for extinction.

あなた方の種族は絶滅に向かっています。

Your kind is headed for extinction.

Your kind is headed for extinction.

あなた方の種族は絶滅に向かっています。

あなた方の種族は絶滅に向かっています。

Honestly, I almost don't even really  hear an R sound. Ye ye ye ye ye kind.

正直に言うと、R の音はほとんど聞こえませ ん。イェーイェイェイェイ、優しいね。

Your kind--

あなたのような--

is headed for extinction.

絶滅に向かっています。

Your kind is headed-- Stress on  kind, head, headed for extinction.

あなたの種は、絶滅 に向かっています。

So the word your, definitely  reduced. We have stress on kind,  

つまり、「your」という言葉は確実に

it's the AI diphthong, and  your links right into kind ,

それはAI二重母音であり、あなたのリンク は次のように表示されます。

then the D links right into the IH  vowel for our unstressed syllable is.

そして、D は、強勢のない音節の IH 母音に直接つながります。

Weak Z sound links right into the H.

弱い Z 音は H 音に直接つながります。

Kind is headed--

親切な人が向かうのは――

Kind is headed. The ED ending after a D is schwa  D. Headed. Headed. Could you think of that?

種類は向かっています。 D の後の ED エンディングは、シュワ D です。向かった。そんなこと考えられますか？

I'm sorry I said schwa, but I  wrote IH because you can also  

申し訳ありませんが、私はシュワと

think of it as schwa D. Headed. Headed. Headed.

それをシュワDとして考えてください。向かった。向かった。

Headed-- for extinction.

絶滅に向かっ ている。

The word for, now I know this word  usually reduces, is it for? Let's listen.

「for」という単語、この単語は通常は短縮形になること が分かりました。これは「for」ですか？聞いてみましょう。

Headed for--

向かう先は――

Headed for, headed for. It's not for. It is  fur fur fur. I would write that with a schwa.

向かっています、向かっています。それはそのためではありません。 それはファーファーファーです。私はそれをシュワーで書きます。

Fur fur, reduced, headed for extinction.

毛皮は減少し、絶滅に向かっています。

Headed for extinction.

絶滅に向かっている。

Headed for extinction.

絶滅に向かっている。

Headed for extinction.

絶滅に向かっている。

T here starting a stressed syllable,  that's a true T. Unstressed IH,  

ここで強勢のある音節が始まるTは、

K sound, the letter X here is interesting,

Kの音、ここのXの文字は興味深いです、

it makes KS and the syllable  break actually happens between  

KSになり、音節の区

K and S so it's actually IK, and then ST cluster.

K と S なので、実際には IK であり、次に ST クラスターです。

Extinction.

絶滅。

So in the stressed syllable, STING,  I'm just gonna write this over here,  

それで、強勢のある音節、STING、

we're getting crowded there. Extinction.

そこは混雑してきてます。絶滅。

Extinction.

絶滅。

Extinction.

絶滅。

Extinction.

絶滅。

In the stressed syllable, we have the IH as in  sit vowel but that's followed by the NG consonant.

強勢のある音節には、sit母音のようにIHが ありますが、その後にNG子音が続きます。

Now here, it's the letter N. But it's  not made at the front of the mouth,  

さて、これはNの文字です。しかし、口の前

like N, it's made at the back,

Nのように後ろで作られており、

with the back of the tongue like NG and  that's because it's followed by a K sound.

舌の奥でNGのように発音します。これ は、その後にKの音が続くためです。

Exting---, that's the back of the  tongue lifting to the soft palate.

吐き出す---、舌の奥を軟口 蓋まで持ち上げます。

When IH is followed by an NG sound,  it's not really IH, it's more like EE,

IHの後にNGの音が続く場合、それは実際 にはIHではなく、EEのようなものです。

you'll notice this in the word sing, or  ring, it's not IH, sing, but sing, sing.

singやringという単語を見ると、IH, singではなく 、sing, singであることがわかります。

Extinct, extinction. Extinction. Sort  of a tricky word. You might want to  

絶滅、絶滅。絶滅。ちょっと難しい言葉です

slow it down as you practice it. Extinction.

練習しながら速度を落としてください。絶滅。

Extinction.

絶滅。

Maybe so, sir.

そうかもしれませんね。

Maybe so, sir. A little bit of stress on may--  much more on so, a little bit of stress on sir.

そうかもしれませんね。少しストレスを感じるかもしれません 。さらに、少しストレスを感じるかもしれません。

And everything links together really  smoothly, doesn't it? Maybe so, sir.

そして、すべてが本当にスムーズにリンクしている と思いませんか?そうかもしれませんね。

Maybe so, sir.

そうかもしれませんね。

Maybe so, sir.

そうかもしれませんね。

Maybe so, sir.

そうかもしれませんね。

But not today.

しかし今日は違います。

But not today. Okay, so I think this T is actually  dropped, I don't really hear it as a stop, but

しかし今日は違います。そうですね、このTは実際には省略されている と思います。停止音としてはあまり聞こえませんが、

I hear the UH going right into the N.  But not, but not, but not. But not today.

UH が N に向かってまっすぐ進む音が聞こえます。でも、そうではありませ ん、そうではありません、そうではありません。しかし今日は違います。

But not today. Stress on not. But not today.

しかし今日は違います。強調しない。しかし今日は違います。

But not today.

しかし今日は違います。

But not today.

しかし今日は違います。

But not today.

しかし今日は違います。

But not today. Not today. So we have two Ts here.  These words will link together with the true T.

しかし今日は違います。今日はだめだ。つまり、ここには 2 つの T があります。  これらの言葉は真のTと結びつきます。

But not, but not today. But not today. And it's  not to, today. It's to, to, schwa. To to today.

でも、今日はそうじゃない。しかし今日は違います。そして、今日はそう ではありません。それは、トゥー、シュワーです。今日まで。

But not today. But not today.

しかし今日は違います。しかし今日は違います。

But not today. But not today.

But not today.

しかし今日は違います。 しかし今日は違います。

しかし今日は違います。

Listen to this whole conversation one more time.

この会話全体をもう一度聞いてください。

Thirty plus years of service.  Combat medals. Citations.

勤続30年以上。  戦闘 メダル。引用。

Only man to shoot down three enemy  planes in the last forty years.

過去40年間に敵機を3機撃墜 した唯一の人物。

Yet you can’ get a promotion, you won’t retire.  Despite your best efforts, you refuse to die.

それでも昇進はできず、退職もできない。  最善の努力に もかかわらず、あなたは死ぬことを拒否します。

You should be at least a two-star admiral by now.

あなたは今頃少なくとも二つ星の提督になっているはずです。

Yet you are here.

それでもあなたはここにいます。

Captain.

キャプテン。

Why is that?

何故ですか？

It’s one of life’s mysteries, sir.

それは人生の謎の一つです、先生。

The end is inevitable, Maverick.  Your kind is headed for extinction.

終わりは避けられない、マーベリック。  あなた 方の種族は絶滅に向かっています。

Maybe so, sir.

そうかもしれませんね。

But not today.

しかし今日は違います。

When you watch so much analysis all at once,  you really start to feel those characteristics  

一度にたくさんの分析を見ると、

that are important to American English. You can’t  deny them. You start to feel them in your body. 

アメリカ英語にとって重要なものです。それを否定する

If you want to start training that, you’ll  want to work with the audio training that  

それをトレーニングし始めたいなら、音声トレーニング

goes along with these kinds of analysis videos  in my online school, Rachel’s English Academy,  

私のオンラインスクール、レイチェルズ・イングリッシュ・

we have thousands of students training right  now to get these habits into their voices. 

現在、何千人もの生徒が、声にこれらの習慣を身に

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以上です。Rachel’s English をご利用いただき 、誠にありがとうございました。