American English Accent Practice with the TV Show FRIENDS!

Did Joey get his big break? Let’s find out  as we study a scene from the show ‘Friends’  

ジョーイは大ブレイクを果たしましたか？ アメリカ英語の発音を学ぶために、 番組「フレンズ」のシーンを学習しながら調べてみましょう

to learn American English pronunciation.  We’re going to do an in-depth analysis so  

。

you understand everything about what was said  and why. Let’s start firs with this scene.

何が言われたのか、なぜ言われたのかをすべて理解できるよう、詳細な分析を行います 。 まずはこのシーンから始めましょう。

I got fired.

解雇されました。

Oh!

おお！

They said I acted too much with it.

彼らは私がそれで行動しすぎだと言いました。

I told everybody about this. Now everyone is  going to go to the theater expecting to see me.

このことをみんなに話しました。 今では誰もが 私に会えることを期待して劇場に行くでしょう。

Joey, you know what? No one  is going to be able to tell.

ジョーイ、知ってる？ 誰もそれを 知ることはできないでしょう。

My mom will.

私の母はそうします。

And now, the in-dept analysis.

そして今度は詳細な分析です。

I got fired.

解雇されました。

Oh!

おお！

The context of this scene  is Joey was cast in a movie,  

このシーンの文脈は、 ジョーイが

an Al Pacino movie, a famous American Actor and  this was feeling like his big break. The role that  

有名なアメリカの俳優であるアル・パチーノの映画に出演し、 これが彼の大ブレイクの予感がしていたということです。

he had was not actually a role, he was a double  for Al Pacino for a shower scene where it was  

彼が演じた役は実際には役ではなく、 シャワーシーンでのアル・パチーノの影武者で、

just going to be the back of Joey and so he was  calling himself Al Pacino’s butt double, his butt  

ジョーイの後ろ姿になるだけだったので、彼は 自分のことをアル・パチーノのお尻の影武者、自分のお尻の

double. Now, he’s been cut. He’s been fired from  the movie and here he is, feeling bad for himself.

影武者と呼んでいたのです。 今、彼はカットされました。 彼は映画から解雇され、 今、自分自身に申し訳ないと感じています。

I got fired.

解雇されました。 まずは

We start off with a simple three-word  phrase. The words are not given equal  

簡単な 3 単語のフレーズから始めます 。 言葉には同じ重みが与えられていません

weight. The word ‘fired’ is more stressed and  we know that because it’s got a change in pitch.

。 「解雇」という言葉はより強調されており、 ピッチが変化しているためそれがわかります。

I got fired.

解雇されました。

Fired. And this up-down shape of stress  is the most common thing we do with our  

解雇されました。 そして、この上下のストレスの形は、ストレスを示すために私たちが声で 行う最も一般的なことです

voice to show stress. I and got are on  their way up. I got, I got, I got fired.  

。 私とガットは 登る途中です。 分かった、分かった、解雇された。

And this stress in this melody is an important  part of sounding natural in American English.

そして、このメロディーのこの強調は、 アメリカ英語で自然に聞こえるための重要な部分です。

Let’s look at the T here. This is a stop  T. The rules for T pronunciations are we  

ここでTを見てみましょう。 これはストップ T です。T の発音のルールでは、

make it a stop T if it comes before a consonant.  

子音の前に来る場合はストップ T になります。

So here, the next word is fired. So rather than  saying I got fired with a full T, we say I got,  

ここで、次の単語が発火されます。 したがって、 完全な T でクビになったと言うのではなく、「分かった、

I got, I got. That abrupt stop is the T. We  stop the air in out throat. I got, I got fired.

分かった、分かった」と言います。 その突然の停止が T です。 喉の外への空気を止めます。 分かった、解雇された。

I got fired.

解雇されました。 アメリカ英語の発音に関する

If you love this kind of in-depth analysis  of American English pronunciation, I really  

このような詳細な分析が好きなら 、RachelsEnglishAcademy.com で

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all sorts of different Hollywood scenes. There  are over 50 there to choose from. From movies,  

ハリウッドのあらゆる種類のシーンに対応しています。 50 以上の中から選択できます。 映画、

from TVs, and in all of them we take a scene,  we study it, we do that in-depth pronunciation  

テレビ、そしてそれらすべてからシーンを取り出し、 それを研究し、一緒に詳細な発音分析を行います

analysis together. The best part though is  each video comes with an audio sound board  

。 ただし、最も良い点は、 各動画にオーディオ サウンドボードが付属している

so you can train your little mini phrases  yourself and really get it into your voice.

ため、小さなミニ フレーズを 自分でトレーニングして、実際に自分の声に取り入れることができることです。

You can see it.

見れば分かります。

And when you listen in slow motion,  it helps you really hear the rhythm,  

スローモーションで聴くと、 リズム、ストレス、つながりを実際に聞くことができます

the stress and the linking. So be sure to check  

。 したがって、RachelsEnglishAcademy.com を必ずチェックしてください

out RachelsEnglishAcademy.com.  Let’s get back to our scene.

。 シーンに戻りましょう。

I got fired.

解雇されました。

Fired. Now the ed ending here or in this  case, just a d because fire ends in an e,  

解雇されました。 ここで終わる ed 、またはこの 場合、火が e で終わるため、単に d です。

just adds an extra sound and it’s  D so if I was going to write this  

追加の音を追加するだけで、 D になります。したがって、これを

out in the International Phonetic  Alphabet, it would be F consonant,  

国際発音 記号で書くとすると、F 子音となり、

I as in by diphthong, fire, then schwa R  and we’re adding a d for past tense. Fired.

I となります。 二重母音、fire、schwa R で入力し、 過去形の d を追加します。 解雇されました。

Fired.

解雇されました。

Oh!

おお！

Everyone is disappointed, making disappointed  noises, up-down shape of stress. Oh.

誰もが失望し、失望した 音を立て、ストレスが上下に変化します。 おお。

Oh!

おお！

Yeah. They said I acted too much with it.

うん。 彼らは私がそれで行動しすぎだと言いました。

So we got some up-down shape of  stress, some melody there. Yeah,  

それで、私たちはストレスのいくつかのアップダウンの形と そこにいくつかのメロディーを得ることができました。 はい、

a little on there, yeah. They said I,  a little one there. They said I acted  

少しそこにあります。 彼らは、私、 そこにいる小さな子だと言いました。 彼らは私がそれで行動しすぎだと言いました

too much with it. Acted our verb  has most stress in this phrase.

。 このフレーズでは動詞の Acted が最も強調されています。

Yeah. They said I acted too much with it.

うん。 彼らは私がそれで行動しすぎだと言いました。

This idea of some words being stressed and longer  and more important and some words being unstressed  

いくつかの単語は強調されて長く 、より重要であり、一部の単語は強調されていないが、より

and faster and less important, this idea is  what makes up the rhythm of American English,  

速く、より重要ではないというこの考えは、 アメリカ英語のリズムを構成するものであり、

we don’t have every syllable being the  same length but we have varied length.

すべての音節が 同じ長さであるわけではありませんが、変化させてきました。 長さ。

Yeah. They said I acted too much with it.

うん。 彼らは私がそれで行動しすぎだと言いました。

And it’s said pretty quickly because of  those unstressed words being so fast.  

強調されていない言葉が非常に速いため、非常に早く言われます。

They said I. They is not pronounced  ‘they’, It’s pronounced they, they,  

彼らは「私」と言った。彼らは 「彼ら」とは発音されず、彼ら、彼ら、と

fast, simple. They said I,  they said I, they said I.

速く、単純に発音されます。 彼らは私だと言いました、彼らは 私だと言いました、彼らは私だと言いました、彼らは私だと

They said I--

言いました--

They said I acted too much with it.

彼らは私がそれで行動しすぎだと言いました。

Also, everything links together really smoothly.  The D links right into the I diphthong for I,  

また、すべてが非常にスムーズに連携します。 D は、I の I 二重母音に直接リンクしており、

so said I, said I. Sounds like you can  almost hear the word ‘die’ in there. Die,  

so Said I, Said I です。 そこには「die」という単語が聞こえてきそうです。 Die、

die, die, said I, said I, said I,  because of the linking and that’s  

die、die、say I、say I、say I, という リンキングのためであり、これは

an important characteristic of American English.  Smoothness, linking words together. They said I.  

アメリカ英語の重要な特徴です。 言葉と言葉を繋ぐ滑らかさ。 彼らは、「私はそうします」と言いました。

Practice just that. See if you can really simplify  your mouth movements. They said I, they said I.

それだけを練習してください。 口の動きを本当に単純化できるかどうかを確認してください 。 彼らは私だと言いました、彼らは私だと言いました、彼らは

They said I--

私だと言いました、

They said I acted too much with it.

彼らは私がそれで行動しすぎだと言いました。

Acted too much. Acted. Acted. So  here we have ah as in bat vowel  

演技しすぎた。 演技した。 演技した。 ここでは、

in our stressed syllable and he’s really  bringing that out. Ah, ah, acted, acted.

強調された音節にバット母音として「ああ」があり、彼は それを実際に引き出しています。 ああ、ああ、演技した、演技した。

Acted--

演じた――

To bring even more stress to that word.  The ed ending here, adds an extra syllable,  

その言葉にさらに強調を加えるために。 ここでの ED のエンディングは追加の音節を追加します。

it’s ih as in sit D, so the ed ending  is different, we have three different  

これは sit D と同様に ih なので、ED のエンディングは 異なります。3 つの異なるケースがあります

cases. I do have a series of YouTube videos  on those different cases so you know exactly  

。 これらのさまざまなケースに関する一連の YouTube 動画があるので、ED のエンディングをどのように発音するかを正確に知っているでしょう。

how to pronounce the ed ending, I’ll link  to the playlist in the video description

動画の説明にある再生リストにリンクします

Acted--

acted too much with it.

。

Do you hear how ah is higher? Acted to. The second  syllable and the word ‘to’, they are lower in  

ああがどのように高いか聞こえますか？ に行動しました。 2 番目の 音節と「to」という単語は

pitch, they are unstressed. Acted too much with  it. Then again we end with two unstressed words.

ピッチが低く、ストレスがありません。 やりすぎた 。 そしてまた、強調されていない 2 つの言葉で終わります。

acted too much with it.

それに合わせて行動しすぎた。

Lower and said more quickly, with it, with  it, with it. So we do have an unvoiced th  

低くして、もっと早く、「それ、それ、それ」と言いました 。 ここには無声音があります

here but don’t put too much pressure into  it, tt. It’s actually relaxed especially  

が、あまりプレッシャーをかけないでください 。 特に強調

because it’s an unstressed word. With  it, with it, with it. It’s very fast.

されていない言葉なので、実際にはリラックスしています。 それと、それと、それと。 とても速いです。

The T at the end is a stop t so I said before,  we make a t a stop t when the next sound is a  

最後の T はストップ t なので、前に 次の音が子音の場合はストップ t にすると言いました

consonant but we also make it a stop t at the  end of a phrase. Not always but often. So he  

が、フレーズの終わりでもストップ t にします 。 いつもではありませんが、頻繁に。 だから彼は

doesn’t say with it. He says with it. With  it, it. And that abrupt stop is the stop T.

それについては言いません。 彼はそれとともに言います。 それ、それ。 そして、その突然の停止は、停止 T です

with it.

。

Acted too much with it. I do want to talk about  this word, ‘too’ because it’s different than this  

それに合わせて行動しすぎた。 この単語「too」について話したいのは、この

word, ‘to’. Because this word often reduces. This  one never reduces, we never change the sounds.  

単語「to」とは異なるからです。 この言葉はよく減るからです。 これ は決して減らすことはなく、音を変えることもありません。

So it’s always pronounced true t and the  u vowel too, too, too. Too much with it.

したがって、常に true t と発音され、 u 母音も発音されます。 それは多すぎる。

Too much with it.

それは多すぎる。

I told everybody about this.

このことをみんなに話しました。

And everyone laughs. The reason why this is funny  is because he didn’t have any lines. He was I  

そしてみんなが笑います。 これが面白い理由は、 彼にはセリフがなかったからです。 彼は

think playing a dead person in a hospital  or a person who was unconscious in a coma.

病院で亡くなった人、または昏睡状態で意識を失った人を演じていたと思います 。

I told everybody about this.

このことをみんなに話しました。

Okay now, he’s feeling a lot of emotion here  and that means his stressed syllable is even  

さて、彼はここで多くの感情を感じています。 つまり、強調された音節がさらに

more stressed. Listen to this phrase. And  listen for where is there the most energy,  

強調されていることを意味します。 このフレーズを聞いてください。 そして、 最もエネルギーが高い場所、

the highest pitch, that up-down  shape. Where do you hear that?

最も高いピッチ、その上下の 形に耳を傾けてください。 どこでそれを聞きますか？

I told everybody about this.

このことをみんなに話しました。

Ev. And he even gives us a hand  gesture so we know for sure. Now  

前 そして、彼は私たちに身ぶり 手振りさえしてくれるので、私たちはそれを確信しています。 さて、

the reason why I’m talking so  much about stress is because I  

私がストレスについてこれほど話している理由は、

want you to really understand that it  is important in American English that  

アメリカ英語では

you give variation to your syllable length.  Do not make every syllable the same length.

音節の長さに変化を与えることが重要であることを本当に理解していただきたいからです。 すべての音節を同じ長さにしないでください。

I told everybody about this.

このことをみんなに話しました。

I told everybody about this. So, just  like up here when I got was going up  

このことをみんなに話しました。 つまり、 私がここに着いたときと同じように、

in pitch. I told we’re going up towards our  stressed syllable ah, everybody about this.

ピッチが上がっていました。 私は 強調音節に向かって上っていきます、ああ、皆さん、これについてはと言いました。

everybody about this.

みんなこれについて。

I told everybody about this. He  even does a little break here to  

このことをみんなに話しました。 彼は、 ここで少し休憩して、

attack the eh vowel a little bit  more, eh, eh. I told everybody

eh 母音をもう少し攻撃し 、eh、eh も行います。 私はみんなに言いました、

I told everybody--

みんなに言いました。

Let’s just look at this word really quickly.  It looks like it’s pronounced ever-e.  

この言葉を簡単に見てみましょう。 エバーエと発音するようです。

But actually forget this letter e, just put  the r right with the v, evry, every, everybody.

しかし実際には、この文字 e を忘れて、 r を v、evry、every、Everyone の右に置くだけです。

everybody--

皆さん --

Practice that with Joey. Everybody.

ジョーイと一緒に練習してください。 皆さん。

everybody--

皆さん --

Everybody about this. A little bit about  of that up-down shape of stress there but  

皆さん、この件について。 ストレスの上下の形について少し説明しますが、

everything links together. Everybody uh.  They Y which is an e vowel linking right  

すべてがリンクしています。 みんな、えー。 彼らの Y は、約の最初の母音に右に接続する e 母音です

into the first vowel of about which  is the schwa. Everybody about this.

。 みなさん、これについて。

Everybody about this.

みなさん、これについて。

About this. About. Just a tiny little lift there,  

これについて。 だいたい。 ほんの少しリフトして、

a tiny little break for the stop T because the  next sound is a consonant, it’s the voiced th  

ストップ T まで少し休憩します。 次の音は子音であり、有声音です

sound. All these symbols that I’m writing  are the International Phonetic Alphabet.  

。 私が書いているこれらの記号はすべて、 国際音声アルファベットです。

It’s how we can write a symbol for a sound  because in American English, the letters  

アメリカ英語では文字が音に

don’t correspond directly with the sounds. One  letter could be pronounced five different ways.  

直接対応していないため、このようにして音の記号を書くことができます。 1 つの 文字は 5 通りの発音が可能です。

So that’s why we use the International  Phonetic Alphabet also called the IPA.

そのため、私たちは IPA とも呼ばれる国際音声アルファベットを使用しています。

About this--

これについて --

Now everyone’s going to go to  the theater expecting to see me.

今、みんなが 私に会えることを期待して劇場に行くでしょう。

Sort of a long phrase, so many words  linked together said quickly. I mean  

非常に多くの単語がつながった、長いフレーズのようなものを 素早く言いました。 つまり、

look at these words. He says them so fast

これらの言葉を見てください。 彼はとても早口で言います

Now everyone’s going to go to the theater--

さあ、みんな劇場へ行きます、

Now everyone’s going to go to the theater.  So we have stress on ev. Now everyone’s  

今からみんな劇場へ行きます。 したがって、私たちはevにストレスを感じています。 さあ、みんなで

going to go to the theater.

劇場に行きます。

Now everyone’s going to go to the theater--

今、みんなが私に会えることを期待して劇場に行くでしょう

expecting to see me.

。

Go to the theater expecting to see me. So  even though it’s fast, we do have some words,  

私に会えることを期待して劇場に行ってください。 したがって、 たとえ速くても、

some syllables that are a little bit longer with  this up-down shape of stress and that’s what  

この上下のストレスの形で少し長い単語や音節がいくつかあり、それが

makes it so that we can understand because  we feel that rhythm, we feel that stress.  

私たちが理解できるようにするものです。なぜなら、 私たちはそのリズムを感じ、そのストレスを感じるからです。 ここで行われている

Let’s look at some reductions and all  of the linking that’s happening here.

いくつかの削減とすべてのリンクを見てみましょう 。

Now everyone’s going to go to  the theater expecting to see me.

今では誰もが 私に会えることを期待して劇場に行くでしょう。

Now everyone’s going to go to the  theater. Now everyone’s going to go.  

これからみんなは劇場に行きます 。 さあ、みんな行きましょう。

I notice here that I left out a word, let’s add it. It’s going  

ここで単語を省略していることに気づきました。追加しましょう。

to go to the theater. That means we need to erase  this little stress mark that’s not right anymore.  

劇場に行くつもりです。 つまり、 正しくなくなったこの小さなストレスマークを消去する必要があるということです。

And neither is this one. So, we  said before the stress was on go  

そして、これもそうではありません。 そこで、 ストレスがかかる前に「go」

and the, the first syllable there. When I listened  again I realized well, of course he’s saying  

と最初の音節を言いました。 もう一度聞いてみると 、もちろん彼は「つもり」と言っているのはよくあることな

gonna because that’s such a common reduction but  gonna is a reduction of going to not just going.  

ので、それはよくあることですが、「つもり」というのは ただ行くだけではなく、行くことを減らすことです。

So, part of how he’s saying this quickly is  by putting in reductions. Such a common part  

つまり、彼がこれを素早く言う方法の 1 つは、 削減を加えることです。

of spoken English even in formal situations  we use reductions. Maybe not always gonna but  

フォーマルな状況であっても、英語の話し言葉のこのような共通部分では、 縮約を使用します。 必ずしもそうするわけではないかもしれませんが、これから

when we see the to reduction that we’ll study,  that happens even in the most formal settings,  

研究する to リダクションを見ると、 最も正式な設定でも、to リダクションが発生します

the to reduction. Many happen  all the time when we’re speaking.

。 私たちが話しているときに、常に多くのことが起こります。

Now everyone’s going to go to the theater--

今、みんなが劇場に行きます -

Now everyone’s going to go to the theater.  Now everyone’s gonna. Now everyone’s gonna.  

今、みんなが劇場に行きます。 さあ、みんなもそうするよ。 さあ、みんなもそうするよ。

Now everyone’s gonna. Notice how low his pitch is.  It’s probably lower than you naturally speak when  

さあ、みんなもそうするよ。 彼のピッチがいかに低いかに注目してください。 おそらく、アメリカ英語を話しているときに自然に話すよりも低いでしょう

you’re speaking American English. Try to match his  pitch. Now everyone’s gonna. Now everyone’s gonna.  

。 彼のピッチに合わせてみてください 。 さあ、みんなもそうするよ。 さあ、みんなもそうするよ。 控えめに言うためには、首と体の

Notice what muscles you need to relax in your  neck and your body to say it that lowly. Now  

どの筋肉をリラックスさせる必要があるかに注目してください 。 さあ、

everyone’s gonna. Now everyone’s gonna. Remember,  it’s not every but it’s ev-ry. So pretend that  

みんなもそうしましょう。 さあ、みんなもそうするよ。 すべてではありませんが、すべてであることを覚えておいてください 。 したがって、

the e is not there, we just go right from  the v into the r. Now, everyone’s gonna,  

e は存在しないと仮定して、 v から r に進みます。 ここで、

the apostrophe s here is a really light z sound.  Now everyone’s gonna. Now everyone’s gonna.

アポストロフィ s は非常に軽い z 音です。 さあ、みんなもそうするよ。 さあ、みんなもそうするよ。

Now everyone’s gonna--

さあ、みんなが行くよ、

Now everyone’s going to go to the theater--

今、みんなが劇場に行くよ、

Now everyone’s going to go to the theater. Go the  the theater, go to the theater, go to the. Do you  

今、みんなが劇場に行くよ。 劇場に行って 、劇場に行って、劇場に行ってください。

notice that this doesn’t sound like to? Go to, go  to. That’s a flap t which I rate with the d and  

そうは思えないことに気づきましたか? 行って、行っ てください。 これはフラップ t で、私は d で評価し、

then the vowel here is an ooh but it’s uh, uh, the  schwa, go to, go to, go to. Very common reduction.  

ここの母音は ooh ですが、えー、えー、 シュワ、ゴー トゥ、ゴー トゥ、ゴー トゥです。 非常に一般的な削減。

It helps make that smoother, that transition  between words it helps link the words go to,  

これにより、単語間の移行がよりスムーズになり、 単語「go to」、「

go to, go to the, go to. So we definitely don’t  want to the, but we want go to, go to, go to.  

go to」、「go to the」、「go to」をリンクするのに役立ちます。 つまり、絶対に行きたくないのです が、行きたい、行きたい、行きたいのです。

So the word ‘the’ is also not super  clear, it’s also low in pitch, flatter,  

したがって、「the」という単語もあまり 明確ではなく、ピッチも低く、平坦で、

low in volume. So, stress go and then back  off of ‘to’ and ‘the’, go to the, go to the,  

音量も小さくなります。 したがって、 「to」と「the」を強調してから元に戻し、「to」に移動し、「the」に移動し、「the」

go to the, go to the. See how much you can relax  when doing that over and over. The more you do it,  

に移動し、「the」に移動します。 それを何度も繰り返したときに、どれだけリラックスできるかを確認してください 。 やればやるほど、

the more you repeat it, the more you’ll be  able to relax while doing it. Go to the.

繰り返し行うほど、 リラックスしながら行うことができるようになります。 に行きます。

go to the theater--

劇場に行きます --

Go to the theater. Theater, theater.  So he’s also making this a flap t,  

劇場に行きます。 劇場、劇場。 それで、彼はこれをフラップ t にもしています。

it’s not theater which is sort of what  it looks like but he’s saying Thee-thur.  

これは演劇のようなものではなく、「 Thee-thur」と言っています。

So, unvoiced th e,e,e,e, and then  a flap t schwa r. Theater, theater.  

そこで、e、e、e、e を無声音にしてから、 パタパタとシュワーと鳴らします。 劇場、劇場。

Go to the theater. Go to the theater.  This word is tricky, I’m not going to lie,  

映画館に行く。 映画館に行く。 この単語は難しいです、嘘をつくつもりはありません。

I mean that unvoiced th is hard, the r in  American English is hard so slow it down,  

つまり、無声音は難しい、 アメリカ英語の r は難しい、だからゆっくりしてください、

theater. Practice that flap, hold out your r.  If you’re doing it really quickly and you’re not  

演劇。 フラップを練習して、R を押し出します。 急いでやっているのに

quite getting it, that’s not going to help. Slow  it down, think through the mouth position, get all  

十分に理解できていない場合、それは役に立ちません。 速度を落とす前に、 口の位置をよく考えて、すべて

of those sounds in order before you speed it up.  It might take you a week or practicing that word.  

の音を整理してください。 その言葉を練習するには1週間かかるかもしれません。

Theater. To feel like you get it. So take that  week. Might as well make the word perfect.

シアター。 わかったような気分になること。 それでは、その一週間を考えてみましょう 。 この言葉を完璧にしてもいいかもしれません。

go to the theater--

劇場に行ってください --

Expecting to see me.

私に会えることを期待しています。

Expecting to. You know what? Shame on  me. My accent mark here is very lazy.  

期待しています。 あのね？ 恥ずかしいですね 。 ここのアクセント記号は非常に怠惰です。

Expect. We have stress on the second syllable  there. Not the first syllable expecting,  

予想。 そこには 2 番目の音節に強勢があります 。 最初の音節が期待している、 期待しているわけではありません

expecting to. This is another case where the word  ‘to’ is pronounced with a flap t and a schwa,  

。 これは、単語 「to」がフラップ t とシュワで発音され、

expecting to. It’s just like an extra syllable  at the end of the word before expecting to.

to を期待している別のケースです。 これは、 単語の最後に予期される前に追加の音節が追加されるようなものです。

Expecting to see me--

私に会えることを期待している --

I mean, it’s even kind of hard  to hear isn’t it? It’s not that  

つまり、それを聞くのは少し難しいですよ ね？ それはそれほど明確ではありません

clear. It’s very fast. Expecting  to, expecting to, expecting to.

。 とても速いです。 期待している 、期待している、期待している。

Expecting to see me--

私に会えることを期待しています --

This t is not very clear either. Expecting,  expect. It’s almost like a very light d but  

これもあまり明確ではありません。 期待しています、 期待しています。 非常に軽い d のようなものですが、

at any rate it’s said very quickly.  The place where the length of that  

いずれにせよ非常に早く言われます。 その単語の長さが

word happens is on the stressed vowel. E,  expecting, expecting. The letter x here is  

現れる場所は強勢母音です。 E、 期待している、期待している。 ここの文字 x は、

making two different sounds, K and S. The first  vowel is expecting, expecting to, expecting to.

K と S という 2 つの異なる音を出します。最初の 母音は、期待、期待、期待しています。

Expecting to see me--

私に会えることを期待しています --

Expecting to see me. See. Notice how this word has  

私に会えることを期待しています。 見る。 この単語の長さに注目してください

length. It feel longer. We’re not  rushing by it. See, it’s our verb,  

。 長く感じます。 私たちは急いで取り組んでいるわけではありません 。 これは動詞であり、

one of our most important words. Expecting to see  me. We also put some length on me because Joey,  

最も重要な単語の 1 つです。 私に会えるのを楽しみにしています 。 また、

he is the reason why people that know Joey are  going to watch this movie. They want to see Joey.

ジョーイを知っている人が この映画を観る理由はジョーイであるため、私についても少し長めに説明しました。 彼らはジョーイに会いたいと思っています。

Expecting to see me, and--

私に会えることを期待してる、そして--

Expecting to see me and. Really quick  and at the end, it’s just quick schwa n,  

私に会えることを期待してて。 本当に素早く 、最後はただ簡単に「

we don’t make D at all, we reduce  the vowel. See me and, see me and.

D」をまったく発音せず、母音を減らします 。 私を見て、私を見てください。

see me, and-- Joey

見てください、そして-- ジョーイ

Joey, first syllable stress on his name Joey,  and the whole thing has that up and then down  

ジョーイ、彼の名前の最初の音節が強調されています、ジョーイ、 そして全体がその強調の形で上がったり下がったりしています

shape of stress, Joey. Joey. Joey. Joey. Uhhhuhuh.  It’s not flat, Joey, Joey, Joey, Joey, Joey, Joey.  

、ジョーイ。 ジョーイ。 ジョーイ。 ジョーイ。 うーん、うーん。 平坦じゃないよ、ジョーイ、ジョー​​イ、ジョー​​イ、ジョー​​イ、ジョー​​イ、ジョー​​イ。

But Joey, Joey. The difference between Joey. Flat  and Joey, same length but with that up down shape,  

でも、ジョーイ、ジョー​​イ。 ジョーイとの違い。 フラット とジョーイ、長さは同じですが、上下の形状があるため、

the difference is Joe-, that one is easy for us  to understand. The one with much pitch difference  

違いはジョーです。これは私たちにとって 理解しやすいです。 ピッチの差が大きいものは、

is hard for us to understand. We need that pitch  change, that up-down shape to understand. Joey.

私たちには理解しにくいです。 ピッチの 変化、上下の形を理解する必要があります。 ジョーイ。

Joey--

ジョーイ--

You know what?

わかる？

Joey, you know what? You know what? So here  it’s a question and sometimes with questions  

ジョーイ、知ってる？ あのね？ したがって、ここでは 質問ですが、場合によっては、

with certain kinds of questions  the pitch goes up. You know what?  

特定の種類の質問では ピッチが上がります。 あのね？

And that’s what she’s doing here. You know,  you know, you know what? You know what?  

そしてそれが彼女がここでやっていることなのです。 わかるでしょう、 わかるでしょう？ あのね？

Stop T at the end. Why? Because  it’s at the end of the phrase.

最後にTを止めます。 なぜ？ フレーズの最後にあるからです。

You know what?

あのね？

So linked together, so smooth.  See if you can imitate that.

とてもスムーズにつながっています。 それを真似できるかどうか見てみましょう。

You know what?

あのね？

No one is going to be able to tell.

誰も教えてくれないでしょう。

No one. So here she’s stressing no,  no one and it’s going up. No one,  

誰も。 そこで彼女はここで、「いいえ、誰も」と強調していますが、 それは上昇しています。 誰もいなくなり、

and then it starts to come down.  Is going to be able to tell.

その後、雨が降り始めます。 伝わるようになるのです。

No one is going to be able to tell.

誰も教えてくれないでしょう。

One thing I’ve noticed with my students when  they’re working on their American accent is  

生徒たちがアメリカのアクセントに取り組んでいるときに私が気づいたことの 1 つは、

this pitch change starting low going high,  coming back down. It’s not comfortable. They  

このピッチの変化が低く始まり、高くなって、再び 下がっていくということです。 快適ではありません。 彼らは

want to make it much smaller. No one. No one.  They kind of want to do it like that. No one.  

それをもっと小さくしたいと考えています。 誰も。 誰も。 彼らはそういうことをやりたがっているんです。 誰も。

And I’m often telling them make the pitch  more dramatic. That can make it clearer  

そして、私は彼らにピッチをもっとドラマチックにするようよく言います 。 そうすることで、より明確に

to be understood. So a lot of my students  don’t use enough pitch variation because  

理解できるようになります。 そのため、私の生徒の多くは、不快に感じるため 十分なピッチの変化を使用しませんが、

it feels uncomfortable but sometimes more pitch  variation would make them easier to understand.

場合によってはピッチの 変化を増やすと理解しやすくなります。

No one is going to be able to tell.

誰も教えてくれないでしょう。

No one, no one. And she does a little tiny  break there. No one. Make sure you link those  

誰もいない、誰もいない。 そして彼女はそこでちょっとした休憩をします 。 誰も。 必ずそれらをリンクしてください

together. No one is going to be able, is going  to be, is going to be. Going to becomes gonna.  

。 誰もそれができるわけではないし、なるだろう し、そうなるだろう。 「行く」は「行く」になります。 「

There’s a little bit of stress on the first  syllable of gonna, go, go, go, go, gonna, gonna.  

gonon、go、go、go、go、gonon、gonon」の最初の音節に少し強調があります。

But not much. It’s not a very stressed syllable.  Is gonna, it’s gonna, is gonna be, is gonna be,  

しかし、それほど多くはありません。 あまり強調された音節ではありません。 そうなる、そうなる、そうなる、そうなる、

gonna be. So make that smoothly, quickly and the  s in is is a z. is, is, is gonna be, is gonna be.

そうなる。 したがって、それをスムーズかつ迅速に行うと、「 is」の「s」は「z」になります。 ある、ある、なるだろう、なるだろう。

No one is going to be--

誰もそうなることはできないし、

No one is going to be to-

誰もそうなることはできないし、

Is going to be able to. Is going to be able to.  So the first syllable of able, the ei diphthong,  

できるようになるだろう。 できるようになるのです。 つまり、able の最初の音節である ei 二重母音は、

that gets some length, some up-down shape.  Is going to be able. Is going to be able to,  

ある程度の長さがあり、上下の形になります。 できるようになるよ。 できるようになります、

able to. Another case where to word to becomes  a flap t schwa. So, this vowel ooh almost always  

できるようになります。 「to」という言葉が「flap t schwa」になる別のケース 。 したがって、この単語では、この母音 ooh はほとんどの場合、

changes to the schwa in this word. The t sometimes  is a flap t, sometimes is a true t. It’s pretty  

schwa に変わります。 t はフラップ t である場合もあれば 、真の t である場合もあります。

common to make it a flap t like here when the  sound before is a vowel or is voiced. So here,  

前の音が母音または有声音の場合、このようにフラップ t にするのが非常に一般的です。 ここで、

the sound before is a dark l. Able. That’s a  voiced consonant able to. So it’s common to  

前の音は暗い l です。 できる。 それが できるのは有声子音です。 したがって、

flap the t there. Able to, able to, able  to tell. And tell starts with a true t.  

そこで t をパタパタさせるのが一般的です。 できる、できる、 伝えることができる。 そして、tell は真の t で始まります。

Able to. Able to tell. The word tell also ends in  a dark L. You know you’re confused about what the  

できる。 伝えることができる。 「Tell」という単語も、ダーク L で終わります。

heck is a dark L. It actually is pretty confusing  and I have a whole video on it. If you go to the  

ダーク L とは一体何なのか、混乱していることはご存知でしょう。これは実際にはかなり混乱しており 、それに関するビデオ全体を用意しています。

sounds playlist on my channel, you’ll be able  to find a video about the dark L. You’ll also be  

私のチャンネルのサウンド プレイリストにアクセスすると、 ダーク L に関する動画を見つけることができます。また、さまざまな T をすべて

able to find a video about T that will go over  all the different T’s. True T, stop T, flap T

説明する T に関する動画も見つけることができます 。 真のT、ストップT、フラップTを

is going to be to tell.

伝えることになります。

My mom will.

私の母はそうします。

My mom. So stressing mom, of course the  most important person. I’m just saying  

私のお母さん。 ストレスを感じているのは、もちろん 一番大切な人であるお母さんです。 私は

that because I’m a mom. Just kidding. My mom will,  

母親だからそう言っているだけです。 冗談だ。 私の母は、漂っ

and drifting off but smooth. That doesn’t sound  like three separate words smoothly connected.  

ていきますが、滑らかです。 3 つの別々の単語が滑らかにつながっているようには聞こえません。

My mom will. Also this ends in a dark L.  The L at the end of a word is a dark L.

私の母はそうします。 また、これは暗い L で終わります。 単語の終わりの L は暗い L です。

My mom will.

私の母はそうします。

And of course, this is funny because why would  Joey’s mom still know what his butt looks like.

そしてもちろん、これは面白いことです。なぜ ジョーイの母親はまだジョーイのお尻の様子を知っているのでしょうか。

My mom will.

私の母はそうします。 分析と並べて

Let’s watch the whole scene one more  time, side by side with the analysis.

シーン全体をもう一度見てみましょう 。

I got fired.

解雇されました。

Oh!

おお！

Yeah. They said I acted too much with it.

うん。 彼らは私がそれで行動しすぎだと言いました。

I told everybody about this.

このことをみんなに話しました。

Now everyone’s going to go to the  theater expecting to see me, and...

今、みんなが 私に会えることを期待して劇場に行くでしょう、そして...

Joey, you know what?

No one is going to be able to tell.

ジョーイ、知っていますか？

誰も教えてくれないでしょう。

My mom will.

私の母はそうします。

Let’s look at that one more time,  this time we’ll play the scene in  

もう一度見てみましょう。 今回はシーンをスローモーションで再生して、

slow motion so that you can really hear  the pitch change and all the linking.

ピッチの変化とすべてのリンクを実際に聞くことができるようにします。

I got fired.

解雇されました。

Oh!

おお！

Yeah. They said I acted too much with it.

うん。 彼らは私がそれで行動しすぎだと言いました。

I told everybody about this.

このことをみんなに話しました。

Now everyone’s going to go to the  theater expecting to see me, and...

今、みんなが 私に会えることを期待して劇場に行くでしょう、そして...

Joey, you know what?

ジョーイ、知っていますか？

No one is going to be able to tell.

誰も教えてくれないでしょう。

My mom will.

私の母はそうします。

My students who work with these kinds of  lessons really improve their listening  

このような種類のレッスンに取り組んでいる生徒たちは、 リスニングの

comprehension quickly and in Rachel’s English  Academy, I have 50 or 60 different scenes from  

理解力をすぐに向上させます。レイチェルの英語 アカデミーでは、テレビや映画の 50 ～ 60 の異なるシーンを使用して、

TV and movies where we do in-depth analyses  like the one you saw here and in addition to  

ここで見たような詳細な分析を行っています。

that analysis video, we also have audio  training. My students use this training,  

分析ビデオのほか、音声 トレーニングもあります。 私の生徒たちはこのトレーニングを利用し、

use these sound boards to get this new way of  speaking that they have just learned in the  

これらのサウンドボードを使用して、 ビデオで学んだばかりの新しい話し方を体

video into their bodies, into their own  accents. If this sounds like fun to you,  

に、自分の アクセントに取り入れます。 これが面白いと思われる場合は、

please check out RachelsEnglishAcademy.com.  And for now, please subscribe with that  

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I love being your English teacher. That’s it  and thanks so much for using Rachel’s English.

私はあなたの英語の先生であることが大好きです。 以上です。Rachel の英語をご利用いただき、誠にありがとうございます。