5 Speaking Mistakes to AVOID in English

Today we’re going to go over 5 speaking mistakes  to avoid to have clearer communication in English.

今日は、 英語でより明確なコミュニケーションをとるために避けるべき 5 つのスピーキングの間違いについて説明します。

Number one: avoid choppiness, go for smoothness.  What do I mean by this? Well, let’s take that  

その 1: 途切れを避け、滑らかさを追求します。 これはどういう意味ですか? さて、

phrase: “What do I mean by this?”. 6 words,  but each word connects to the next word. No  

「これはどういう意味ですか?」というフレーズを考えてみましょう。 6 つの単語 ですが、それぞれの単語が次の単語につながります。 休憩はありません

breaks. As if this whole phrase is one big  word. We really hear this connection and this  

。 まるでこのフレーズ全体が 1 つの大きな単語であるかのように 。 速度を落とすと、このつながりと滑らかさが実際に聞こえます

smoothness when we slow it down. Here, I already  recorded the sentence. Let me play it for you.

。 ここで、私はすでに 文を録音しました。 演奏させてください。

What do I mean by this?

これはどういう意味ですか?

Now let’s slow it down.

では、速度を落としてみましょう。

What do I mean by this?

これはどういう意味ですか?

You really hear how smooth it is. It doesn’t  feel like 6 separate words. Sometimes my  

いかにスムーズかを実際に聞くことができます。 6 つの別々の単語とは思えません。 時々、私の

students want each word to feel separate and  clear, but that choppiness and separateness  

生徒はそれぞれの単語が分離して明確に感じられることを望んでいます が、その途切れ途切れや分離感は

is not a characteristic of natural spoken  English, so it can actually make things more  

自然に話される英語の特徴ではないため 、

difficult to understand, especially  if some of the sounds are mixed up.

特に いくつかの音が混ざっている場合、実際には理解がさらに難しくなる可能性があります。

So in the phrase, “What do I mean by this?”,  there are no breaks, the flow is constantly moving  

したがって、「これはどういう意味ですか?」というフレーズでは、 中断はなく、流れは常に前進しています

forward. Sometimes I tell students to think of the  sound as a tube of toothpaste. Think of it coming  

。 時々、私は生徒たちに、その 音を歯磨き粉のチューブだと考えるように言います。

out, equal pressure, one big line, one big long  tube. Let’s look just at the first three words.

等しい圧力で、1 本の大きな線、1 本の大きな長い チューブが出てくることを考えてください。 最初の 3 つの単語だけを見てみましょう。

What do I. What do I.

どうすればいいですか。どうすればいいですか。

The first is stressed, and the other two aren’t.  What do I. Move your arm with me like that,

最初の 1 つはストレスを受けていますが、他の 2 つはストレスを感じていません。 どうしよう、そうやって一緒に腕を動かして、

What do I. What do I.

どうしよう、どうしよう、

Feel that smoothness. It’s just like  a 3-syllable word with first syllable  

その滑らかさを感じて。 これは、 最初の音節にアクセントがある 3 音節の単語のようなものです

stress. It’s the same feeling. What do I,  harmony, pacify, happily, what do I, what do I.

。 それは同じ気持ちです。 What do I、 Harmony、pacify、Happy、What do I、What do I。

We link words in American English, so  always look for the connection and how  

アメリカ英語では単語をつなげるので、ネイティブスピーカーの真似をするときは、 常にそのつながりと、それらがどのようにつながるかを調べてください

they link when you imitate native  speakers. We’re not saying ‘what’  

。 私たちは「何を」「行う」と言っているのではありません

‘do’. We actually drop the T and  connect to the D: wha-do. What-do.

。 実際には T を省略して、 D: wha-do に接続します。 どうしよう。

Then the OO vowel of do, that links right into  AI. do-ai, What-do-I. This is a vowel to vowel  

次に do の OO 母音は、AI に直接リンクします 。 どうあい、どうしよう。 これは母音から母音への

link. This is the label for any word that ends  with a vowel or diphthong linking into any word  

リンクです。 これは、 母音または二重母音で始まる単語にリンクする

that begins with a vowel or diphthong. These  can feel the most sloppy, sometimes students  

母音または二重母音で終わる単語のラベルです。 これらは 最もずさんに感じられる場合があり、生徒は

say they feel drunk or lazy when they do this  kind of link. But that smoothness is what we’re  

この種のリンクを行うと酔っ払っている、または怠けていると感じることがあります 。 しかし、その滑らかさが私たちが

going for. Remember the tube of toothpaste. What  do I. What do I mean by this. Three more words,  

目指しているものです。 歯磨き粉のチューブを思い出してください。 何をしますか。 これはどういう意味ですか。 あと 3 つの言葉、

Again, the first one is stressed. Mean by this.  Mean by. N right into B with no stop, break,  

もう一度言いますが、最初の言葉が強調されています。 これの意味です。 という意味です。 停止、休憩、分離もせずに、N から B に向かって進みます

or separation. This is a consonant to consonant  link. N-by. Mean-by. Mean by this. And finally,  

。 これは子音から子音への リンクです。 ん、by。 ところで。 これの意味です。 そして最後に、

right into the word ‘this’ with no break. Mean by  this. Can you try this now? Feel the connection.

休憩なしで「this」という単語を入力します。 これは、これを意味します。 今すぐ試してみてもいいですか？ つながりを感じてください。

Mean by this.

これの意味です。

So connection, forward flow, tube of toothpaste.

つまり、接続、順方向の流れ、歯磨き粉のチューブ。

Be sure to download my sounds of  American English Cheat Sheet. It’s free,  

私のアメリカ英語のチートシートの音声を必ずダウンロードしてください 。 これは無料です。

it’s an illustrated reference guide for you,  for all the American English sounds including  

これは、あなたが知っておく必要のある発音記号を 含む、すべてのアメリカ英語の音についての図入りリファレンス ガイドです

the phonetic symbols you need to know.  Link here and in the video description.

。 こことビデオの説明にリンクがあります。

Another thing to avoid is speaking too fast.  Now, I know what you’re thinking, “But Rachel,  

もう一つ避けるべきことは、早口で話すことです。 「でもレイチェル、

Americans speak very fast.” That’s true.  But there’s a particular way we do it. In  

アメリカ人はとても早く話すんです」と思っていることはわかります。 それは本当だ。 しかし、私たちには特別な方法があります。

the phrase “what do I mean by this,” two of the  words were still long. The stressed words. One  

「これはどういう意味ですか」というフレーズでは、単語のうち 2 つがまだ 長かったです。 強調された言葉。

thing that can make people hard to understand is  when they don’t lean into their longer stressed  

人々を理解するのが難しくなる可能性があるのは、強調された長い音節 に頼らない場合です

syllables. I have noticed this with some of  my Spanish-speaking students especially. Give  

。 特にスペイン語を話す生徒の一部でこれに気づきました 。 長さを与えてください

them length. Think of English as looking like  morse code. Except not flat. Long and short,  

。 英語はモールス信号に似ていると考えてください 。 平らでないことを除いて。 長くて短く、長い

with your long having a pitch change,  usually up and down, sometimes down and up,  

音程は変化します。 通常は上下、時には下降、時には

more like a mountain, sometimes like a valley.  So the syllables look like this. Short and long,  

山のように、時には谷のように変化します。 したがって、音節は次のようになります。 短いものと長いもの、

with the short leading up to the stressed syllable  or falling away from it.

短いものは強調された音節に至る か、そこから離れていきます。

What do I mean by this.

これはどういう意味ですか。

It’s different than ‘what do I mean  by this’ - where they are all short.

それは、すべてが短い「これはどういう意味ですか」とは異なります 。

So, avoid choppiness, and give us long stressed  syllables compared to short unstressed syllables.

したがって、途切れ途切れを避け、ストレス のない短い音節と比較して、強調された長い音節を与えてください。

Next, don’t let your pitch be too flat. We  want variation, that’s where we get clarity.

次に、ピッチがフラットになりすぎないようにしてください。 私たちは バリエーションを求めており、そこから明確さが生まれます。

If I say everything on the  same pitch it’s less clear.

すべてを同じピッチで言うと、 わかりにくくなります。

That variation really gives us some clarity.  Of course, most of my students don’t say  

このバリエーションは本当に明確さを与えてくれます。 もちろん、ほとんどの生徒は

everything on the same pitch, but there  isn’t enough variation. We don’t want to  

同じピッチですべてを話すわけではありませんが、 バリエーションが十分ではありません。

see pitch changes like this. We want pitch  changes like this. That is clear speaking.

このようなピッチの変化は見たくないのです。 このようなピッチの変更が必要です。 それははっきり言えばそうです。

A lot of my students feel silly when I ask for  more pitch variation. It just feels like too  

多くの生徒は、私がピッチのバリエーションを増やすように求めると、ばかげていると感じます 。 それは多すぎるように感じます

much. It feels fake, clownish, and that’s very  uncomfortable. But, depending on your habits,  

。 偽物っぽくて道化っぽい感じがして、とても 不快です。 ただし、あなたの習慣によっては、より明確に英語を話すために

this might be the very thing you need to add to  be more clear speaking English. I was working  

これを追加する必要があるかもしれません 。 私は

with a student in a live class once, and I  was understanding everything until she got  

かつてライブ授業で生徒と一緒に取り組んでいたことがありますが、 彼女が「データ分析」という言葉にたどり着くまではすべてを理解していました

to the phrase ‘data analytics’. And I realized  I didn’t understand right away for two reasons:  

。 そして、 2 つの理由ですぐには理解できなかったことに気づきました。1

One, I needed longer stressed syllables,  and two, I needed more pitch variation.

つは、より長い強調された音節が必要でした。2 つ目は、より多くのピッチのバリエーションが必要でした。

Data analytics. That was the first phrase  that I had to really think about that I  

データ分析。 それは 私が真剣に考えなければならなかった最初のフレーズで、

didn’t immediately understand where my mind went  wait, what did she say? and I figured it out but  

自分の心がどこに行ったのかすぐには理解できませんでした、 待って、彼女は何と言ったのですか？ それで私はそれを理解しましたが、

um, it wasn’t immediate. And, it was sort of  because, okay well a couple of things. I think  

ええと、すぐにはわかりませんでした。 それは、まあ、 いくつかの理由からです。

we could use a little bit more ahuhahuhahuh.  This structure helps us understand it . It was  

もう少し「アフハフハフ」を使ってもいいと思います。 この構造はそれを理解するのに役立ちます。 それは

a little bit data analytics. Tatatatata. All a  little bit staccato and short. And in American  

ちょっとしたデータ分析でした。 タタタタタ。 すべて 少しスタッカートで短いです。 アメリカ英語では

English, we have like almost we have very little  staccato, we have a lot of like if I was taking  

、 スタッカートはほとんどなく、絵筆を持っている場合はタタタタではなく

a paintbrush it would be like valalalalah instead  of tatatata. So, data analytics would become data  

ヴァララララのようになります 。 したがって、データ分析はデータ分析になります

analytics. Data analytics and there’s more pitch  change so data is sort of flat and I went daaata.  

。 データ分析とピッチの 変化が多くなり、データがフラットな感じになり、私は「だぁー」と思いました。

I’ve sometimes just uh, any old random  piece of audio from a native speaker.  

時々、 ネイティブ スピーカーからの古いランダムな音声を聞くことがあります。

And when I slow it down to like 25 percent,  10 percent, it is crazy how slidey

そして、25 パーセント、10 パーセントなどに速度を落とすと 、その滑りやすさは驚くべきものになります

it is. There’s just no jumpers,  skip, it’s so connected. So,  

。 ジャンパーがないだけです。スキップし てください。非常に接続されています。 それで、

let’s do that with the word data and we’re  going to do it in slow motion. Data. You do it.

ワードデータを使って それをスローモーションで行いましょう。 データ。 あなたはそれを行う。

Data.

データ。

Okay, good. Here’s what I got.  Day, I want daaay. So you gave  

わかりました、いいです。 これが私が得たものです。 一日、私はダーイが欲しいです。

me this much pitch range. I want  that much. Start lower. Daaaata.

これだけの音程範囲を私に与えてくれたのですね。 それくらい欲しいです。 より低い位置から始めます。 だぁぁぁぁ。

Daaaata.

だぁぁぁぁ。

Yeah. Let’s do this. Duh, you copy me. Duh.

うん。 これをやろう。 当然、あなたは私の真似をします。 当然です。

Duh.

当然です。

I’m trying to take your pitch down.

私はあなたのピッチを下げようとしています。

Duuh.

当然です。

Daay.

やったー。

Yes.

はい。

Daay.

やったー。

I did this thing when I compared Chinese to  American by taking it into a program that analyzes  

私は、ピッチを 分析するプログラムに中国語を取り入れてアメリカ人と中国語を比較したときにこのことを行いました。

pitch and I haven’t done it with Hungarian but I  noticed for Chinese, the pitch range was smaller  

ハンガリー語ではそれを行っていませんが、 中国語の場合、ピッチの範囲がより小さく

and higher like this is where most Chinese was and  this is where most of the American English was. We  

、より高いことに気づきました。これは、ほとんどの中国人がいた場所であり、 これは アメリカ英語の大部分がここにありました。

had a lot more lower pitches. It wasn’t that we  had a lot more higher pitches. So you might want  

もっと低いピッチがありました。 ピッチがもっと高かったわけではありません。 したがって、

to think about that. Your pitch range is here and  what I actually want is not this but what I want  

それについて考えてみるとよいでしょう。 あなたのピッチ範囲はここにあり、 私が実際に欲しいのはこれではなく、私が欲しいのは

is this. I want you to bring in more lower pitches  so instead of data, it’s daaata. Of course I’m  

これです。 もっと低いピッチを持ってきてほしいので 、データの代わりにだぁあ。 もちろん、

exaggerating right now but like let’s feel that.  Duh, duh. Let me hear you do that really low.

今は大げさですが、それを感じてみましょう。 当然、当然。 本当に低い声でやっているのを聞かせてください。

Duh.

当然です。

Day.

日。

Data.

データ。

That’s right. Data. And of course we’re  slowing it down, we’re exaggerating but  

それは正しい。 データ。 そしてもちろん、私たちは速度を 落としています。大げさですが、

we have to do that to get away from data.  You know, it helps to slow things down and  

データから逃れるためにはそうしなければなりません。 ご存知のとおり、物事を遅らせたり、

to exaggerate them and usually my students, it  feels so different and weird that they never uh,  

誇張したりするのに役立ちます。通常、私の生徒たちは、 それがあまりにも違っていて奇妙に感じられるため、

go all the way to the exaggeration right. It  feels too silly, too strange. But the more  

決して誇張することはありません。 それは あまりにもばかげていて、あまりにも奇妙に感じられます。 しかし、

we can pull in that direction, the more  comfortable we get with it in general.

その方向に進むことができればできるほど、 一般的にはより快適に対応できるようになります。

My fourth tip is mouth movement. I was listening  to the audio book “Inside voice” by voiceover  

4つ目のヒントは口の動きです。 私は ナレーションアーティストのレイク・ベルによるオーディオブック「Inside voice」を聞いていましたが、

artist Lake Bell and she talks about studying the  shape of mouths. She has done so much research  

彼女は口の形の研究について話していました 。 彼女は、人々を模倣し、アクセントのあるキャラクターを作成する方法について多くの研究を行い、

and collected so much knowledge on how to  imitate people and create characters with  

多くの知識を収集しました

accents. And I heard her talking about the shape  of mouths and I was like ‘Yes!’ This is something  

。 彼女が口の形について話しているのを聞いて、 「そうだ！」と思いました。これは

I talk about with my students a lot. I see really  minimal mouth movements. But in American English,  

私が生徒たちとよく話すことです。 本当に 最小限の口の動きしか見えません。 しかし、アメリカ英語では、

we have quite a lot of movement. More jaw  drop, more lip rounding than my students  

非常に多くの動きがあります。 生徒たちが望む以上に、顎が下がったり、唇が丸くなったりすることがあります

sometimes want to do. When you speak  English with minimal mouth movements,  

。 最小限の口の動きで英語を話すと、

it can be really mumbly and hard to understand.  But just like pitch variation, this is something  

本当にごそごそとして理解するのが難しくなることがあります。 しかし、ピッチの変化と同じように、

that students sometimes shy away from, because  their native language doesn’t require as much  

母国語ではそれほど動きを必要としないため、これも生徒が敬遠することがあります

movement. So to really move that jaw feels  uncomfortable and, again, clownish. But study  

。 そのため、その顎を実際に動かすのは 不快で、やはり道化のように感じられます。 ただし、

the mouth movement of native speakers. Imitate it,  even if it feels exaggerated in your own mouth.

ネイティブスピーカーの口の動きを研究してください。 たとえ自分の口では大げさだと感じても、それを真似してください。

I was working on this once with  a Russian student, and I said,  

私はかつてロシア人の学生と一緒にこれに取り組んでいたとき 、「アメリカなまりで

have you ever seen an American speaking Russian  with a thick American accent? And she thought,  

ロシア語を話すアメリカ人を見たことがありますか ?」と言いました。 そして彼女はこう思いました。

“Oh my gosh, yes I have, and it was so  funny how much their mouths moved. That  

「なんとまあ、そうです。 彼らの口の動きがとても面白かったです。」 それが

is your clue. That movement is what you  need when you speak American English.

あなたの手がかりです。 この動きは、 アメリカ英語を話すときに必要なものです。

The last tip is to lower your pitch. I’ve found  that many students, when they speak English,  

最後のヒントはピッチを下げることです。 多くの生徒が英語を話すとき、

their pitch is just a little bit high. And I  don’t notice it when I’m hearing them, but I  

ピッチが少し高いことがわかりました。 聞いているときは気づきませんが、

do notice it when I imitate them. And I’ve found  that when students lower their pitch a little bit,  

真似をすると気づきます。 そして、 生徒のピッチを少し下げると、

it helps them sound more natural and capture that  American sound with their own voice. And that can,  

より自然に聞こえ、 アメリカの響きを自分の声で捉えることができることが分かりました。 そして、

mixed with other factors, make them easier to  understand. This is a clip of me working with  

他の要素と組み合わせることで、理解を容易にすることができます 。 これは、ライブクラスで生徒と一緒にピッチを下げる作業をしている私のクリップです

a student in a live class on lowering pitch.  Follow along and play with lowering yours.

。 フォローして、自分のレベルを下げて遊んでください。

So I wanted to work on smoothness but I think  I actually want to work on your pitch. Monday,  

それで、スムーズさについて取り組みたかったのですが、 実際にはピッチについて取り組みたいと思います。 月曜日、

I wake up at seven. And there is nothing  honestly, it takes me a while to figure  

私は 7 時に起きます。 正直なところ、何もありません。それが

out that’s part of what feels strange because  Americans were so used to other people speaking  

奇妙に感じる原因の一部であることを理解するのに時間がかかりました。なぜなら、 アメリカ人は、他の人が

American English with that higher pitch that I  think a lot of us don’t really notice it. But  

アメリカ英語を高いピッチで話すことに慣れているため、 多くの人は実際にはそれに気づいていないのだと思います。 しかし、

then if I sit down and I really start imitating  students I’m like “wait, hold on that is so high.”  

実際に座って生徒の真似をし始めると、 「ちょっと待って、それは高すぎる」という感じです。

Um, for me so, Monday, I wake up at  seven. Monday, let’s bring it down.

ええと、私の場合、月曜日は 7 時に起きます 。 月曜日、やめましょう。

Monday

月曜日

Right. And part of I think bringing it  down is sort of thinking of like a wide  

そうですね。 そして、それを軽減するということは、

open heaviness to the body, to the neck,  to the throat. It’s going to help bring  

体、首、喉に大きく広がる重さのようなものを考えることだと思います 。

that down and have that more natural  feeling. Monday I wake up at seven.

それを軽減し、より自然な 感覚を得るのに役立ちます。 月曜日、私は７時に起きます。

Monday I wake up at seven.

月曜日、私は７時に起きます。

Okay, hold on. Monday, Monday.  That’s not bad. Monday but Monday,  

わかったまってて。 月曜日、月曜日。 悪くない。 月曜日だけど月曜日、

Monday. Can we bring it down a little  bit? Monday. Monday I wake up at seven.

月曜日。 少し下げてもいいでしょうか ？ 月曜日。 月曜日、私は７時に起きます。

Yeah. Monday I wake up at seven.

うん。 月曜日、私は７時に起きます。

Let’s do the whole phrase without a break. Instead  

休憩なしでフレーズ全体をやりましょう。

of Monday, we’re just going to  do ‘Monday I wake up at seven.’

月曜日の代わりに、 「月曜日は 7 時に起きます。

Monday I wake up at seven.

月曜日は 7 時に起きます。」とします。

Yeah, good. Now, hold on. Monday I wake  up at, wake up at. Wake up at. Wake up at.

うん、いいよ。 さて、ちょっと待ってください。 月曜日、私は何時 に起きます、何時に起きます。 に起きた。 に起きた。

Wake up at. Okay. Monday I wake up at seven.

に起きた。 わかった。 月曜日、私は７時に起きます。

Okay, that was good. I still would  say ‘wake up at’ I like that. I liked  

わかりました、それは良かったです。 私は今でも 「に起きます」と言います。それが好きです。

the sounds you gave them but I would  like them even faster so wake up at.

あなたが与えた音は気に入りましたが、もっと 早く鳴らしたいので、次の時間に起きてください。

Wake up at.

に起きた。 「

Wake up at becomes wake-up-at. It’s so funny,  it sounds like way, I’m just going to type it  

Wake up at」が「wake-up-at」になります。 とても面白いですね。

so other people can think about it this way.  kuh-pit'. Right, it’s like that linking,  

他の人がこのように考えることができるように、そのまま入力してみます。 カッピット』。 そう、そのリンクのようなもので、

makes it feel like the ending consonant is  beginning the next uhm, syllable way-kuh-pit.

終わりの子音が 次のうーん、ウェイ・ク・ピットという音節を始めているように感じられます。

way-kuh-pit. Uhmm.

ウェイ・カ・ピット。 うーん。

Wake up at seven.

7時に起きてください。

Hmmhm, exactly. Let’s get a little  bit more volume, wake up at seven.

ふむふむ、そのとおりです。 もう少し音量を上げましょう 。7 時に起きましょう。

Wake up at seven. Hmmhm.

7時に起きてください。 ふむふむ。

Okay, I’m lowering my voice again.

はい、また声を下げます。

Wake up at seven.

7時に起きてください。

Yeah, good. And I can see how lowering  your voice is going to make you lower  

うん、いいよ。 声を下げると音量も下がるのはわかりますが

your volume too, try not to do that.  Try do find a place where you can  

、そうならないようにしてください。

bring your pitch down a little bit but  now bring your volume all the way back.

ピッチを少し下げて、 音量を元に戻すことができる場所を探してみてください。 最初に見た生徒とのレッスン

I’m going to put in another clip from  my lesson with the first student you  

の別のクリップを挿入します

saw. Earlier in this video you saw  us working on ‘data’. Now we’ll work  

。 この動画の前半で、 私たちが「データ」に取り組んでいるのを見ました。 次に、

on ‘analytics’. And you’ll see us talking  about many of these 5 factors: smoothness,  

「分析」に取り組みます。 そして、 滑らかさ、

mouth movement, pitch variation, longer stressed  syllables. They just make such a difference.

口の動き、ピッチの変化、強調された長い 音節という 5 つの要素の多くについて話しているのがわかります。 それだけで大きな違いが生まれます。

So now we’re going to take the next word. So, data  has first syllable stress. Now we’re going to do  

それでは、次の単語を見てみましょう。 したがって、データには 最初の音節ストレスがあります。 次に、

‘Analytics’. So it’s okay for ‘ana’ to be  flap but I don’t want ana. I want ana, ana.

「分析」を実行します。 したがって、「ana」がフラップであっても問題ありません が、ana は必要ありません。 アナが欲しい、アナ。

Ana, ana.

アナ、アナ。

Right. Smooth. Ana

Right. Now let’s do ‘analy’

右。 スムーズ。 アナ

そうですね。 さあ、「分析」してみましょう。

Analy

分析

Right, right.

そうです、そうです。

Analy

アナリー

A little bit more space between to tongue, ih, ih.

舌と舌の間にもう少しスペースをあけてください。

Analy, ih, ih, analy.

アナリー、ええ、ええ、アナリー。

So I see that your teeth are not parting  at all. Analy, I think I want analy, ih.

つまり、あなたの歯はまったく離れていないことがわかります 。 アナリー、アナリーが欲しいと思います、ええ。

Analy, ih

アナリー、

Yeah. There’s just a little bit more space.

そうですね。 もう少しスペースがあります。

Hmhm, that’s it

ふむふむ、それは

Analy

アナリー

Hmmhm. And now we’re going  to have a flap T, analytics.

ふむふむです。 次に、 フラップ T、分析を始めます。

Analytics.

分析。

Okay, that was a true T. Analytics. Also  true Ts feel more staccato and this is one  

なるほど、これが本当の T. Analytics でした。 また、 真の T はよりスタッカートに感じられ、これが

of the reasons on my YouTube channel  in a couple of weeks I’m posting how  

私の YouTube チャンネルで真の T が いかに珍しいかを投稿している理由の 1 つです

uncommon the true T is. It’s like one third of  the time, the other times we’re doing flaps,  

。 時間の 3 分の 1 くらいで 、それ以外の時間はフラップをしたり、スタッカートを

we’re doing stops that feel a little  bit less staccato so analytics,  

少し減らした感じのストップをしたりしているので、 分析すると、

that tttt fits right into tatatata. But the flap  T, that fits right into uhuhuh. So analytics.

tttt が tatatata にぴったり合うことがわかります。 しかし、フラップ T は、うーん、ぴったりフィットします。 それで、分析です。

Analytics.

分析。

Okay, it’s a little bit uhl,  analytics, ih, ih. I’m just  

さて、それはちょっと、ええと、 分析、ええと、ええと。

going to take the last two syllable, lytics.

最後の 2 音節、lytics だけを取り上げます。

Lytics.

リティクス。

Yeah, lytics. Okay.

そう、リティクス。 わかった。

Lytics.

リティクス。

Yes, exactly. So the flap doesn’t stop the  feeling of forward motion of connection at  

はい、正確に。 したがって、フラップは 接続の前方への動きの感覚を

all and I think that you know, to change  your mind from the dadada to the uhuhhuh,  

まったく止めるものではなく、ご存知だと思いますが、 ダダダからウフフへ気持ちを切り替えるには、

just the constant flow forward. I think just that  one mind change is going to make things clearer  

ただ一定の流れだけが前に進むだけです。 私は、たった 1 つの考え方を変えるだけで物事がより明確になると思います。

and then adding in this more pitch modulation  is also going to make things way clearer.

そして、さらにピッチの変調を追加することで、 物事がより明確になると思います。

Five things to try: avoid choppiness, longer  stressed syllables, more pitch variation,  

試してみるべき 5 つのこと: 途切れを避ける、 強調された音節を長くする、ピッチの変化を増やす、

more mouth movement, lower overall  pitch. Which of these five do you  

口の動きを増やす、全体の ピッチを下げる。 これら 5 つのうちどれが

think will help you the most? Let me know  in the comments. Pick just one topic to  

最も役立つと思いますか? コメントでお知らせください。 取り組むトピックを 1 つだけ選択してください

work on. Maybe starting your phrases  lower, and see where that gets you.

。 おそらくフレーズを低い位置から始めて 、どこに到達するかを確認してください。

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。 また、ここで

live classes I’ve had with students like  here, or to volunteer to be a student,  

私が学生たちと行ったすべてのライブ授業を視聴したり 、学生になるボランティアをするには、

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Rachel’s English Academy をチェックしてください。 以上です。Rachel の英語をご利用いただき、誠にありがとうございます