SMOOOOTH English! | Learn English now with Real Conversation!

Let's study fast English to improve  our listening comprehension. Today,  

Étudions l'anglais rapidement pour améliorer notre compréhension orale. Aujourd'hui,

we're going to study a conversation I had with my  friend and we're going to see lots of interesting  

nous allons étudier une conversation que j'ai eue avec mon ami et nous allons voir beaucoup de

things like how Americans link words together  when one word ends in a sound and the next word  

choses intéressantes, comme la façon dont les Américains relient les mots entre eux lorsqu'un mot se termine par un son et que le mot suivant

begins in the same sound. We're going to look  at different T pronunciations like stop T’s,  

commence par le même son. Nous allons examiner différentes prononciations de T, comme les T stop, les

true T’s and when a T is totally dropped. Oh,  and also, of course the flap T, all four kinds  

vrais T et le moment où un T est totalement abandonné. Oh, et aussi, bien sûr, le T à rabat, les quatre types

of T’s in this sentence here we're going to  really hear the difference between flat pitch  

de T dans cette phrase, nous allons vraiment entendre la différence entre le ton plat

and the pitch that changes in a stressed syllable. We're going to study a couple different reductions  

et le ton qui change dans une syllabe accentuée. Nous allons étudier quelques réductions différentes

of the word ‘to’ and of the word ‘should’  and ‘can’. We'll look at different ways that  

du mot « to » et des mots « devrait » et « peut ». Nous examinerons différentes façons dont   les

Americans link words together in a phrase  for really smooth English, this will help  

Américains relient les mots entre eux dans une phrase pour un anglais vraiment fluide, cela

you with your listening comprehension. Why do all these words slide together  

vous aidera   dans votre compréhension orale. Pourquoi tous ces mots s'assemblent-ils

in American English anyway? Stick with  me this is going to be a great lesson. 

en anglais américain de toute façon ? Restez avec moi, cela va être une excellente leçon.

First, here's the short scene that we'll study. So we got ten there, we're trying to get 24 total. 

Voici d’abord la courte scène que nous allons étudier. Nous en avons donc dix, nous essayons d’en obtenir un total de 24.

No, you're right, this sucks dude. It's just, I think it's I mean it's a goopy dough. 

Non, tu as raison, c'est nul mec. C'est juste, je pense que c'est une pâte gluante.

Yeah. It's hard to handle, it's annoying. Can I, so I should do another layer of.. 

Ouais. C'est dur à gérer, c'est énervant. Puis-je, alors je devrais faire une autre couche de...

Mhm, parchment. Should we put it,  

Mhm, parchemin. Devrions-nous le mettre en

ball it up and put it in the freezer for like, I think we should. 

boule et le mettre au congélateur, je pense que nous devrions le faire.

Now let's go through the conversation  with a full in-depth analysis. 

Passons maintenant à la conversation avec une analyse complète et approfondie.

So we got ten there, we're trying to get 24 total. Sort of a long thought group there, let's go ahead  

Nous en avons donc dix, nous essayons d’en obtenir un total de 24. C'est une sorte de long groupe de réflexion, allons-y

and write out twenty-four so we can talk about  the pronunciation a little bit more easily. 

et écrivons-en vingt-quatre afin que nous puissions parler de la prononciation un peu plus facilement.

So we got ten there, we're  trying to get twenty-four total. 

Nous en avons donc dix, nous essayons d'en obtenir vingt-quatre au total.

So we got ten there, so wait, wait, pretty  unclear. Ten there, to me those are the two  

Nous en avons donc dix, alors attendez, attendez, ce n'est pas très clair. Dix là, pour moi ce sont les deux

most stressed words, ten. So we got ten there, 

mots les plus accentués, dix. Nous en avons donc dix.

I'm Rachel and I've been teaching the American  accent on YouTube for over 15 years. Go to  

Je m'appelle Rachel et j'enseigne l' accent américain sur YouTube depuis plus de 15 ans. Accédez à

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Ten there. Definitely a clear true T there on  ten, tt, tt, tt, so you need that crisp escape,  

Dix là. Certainement un vrai T clair là sur dix, tt, tt, tt, donc vous avez besoin de cette évasion nette,

we don't want tt but tt, ten there. ten there— 

nous ne voulons pas de tt mais de tt, dix là. dix là...

Both of these words have more length. Ten there. Ten there, 

Ces deux mots sont plus longs. Dix là. Dix là,

we're trying to get 24 total. What about the rest of the sentence?  

nous essayons d'en obtenir un total de 24. Et le reste de la phrase ?

A little bit less clear.

Un peu moins clair.

So, wait, we’ve got-- 

Alors, attendez, nous avons...

We can think of this as a true T, sorry as  a stop T in got, got ten but then it links  

Nous pouvons considérer cela comme un vrai T, désolé comme un T stop dans got, got ten, mais ensuite il est lié

right into a true T so you might just want  to think of it as a single T sound. Got ten,  

directement dans un vrai T, donc vous voudrez peut-être simplement le considérer comme un son unique T. J'en ai dix,

got ten but give me that little lift  there to separate it. Got ten, got ten. 

j'en ai dix, mais donne-moi ce petit ascenseur là pour le séparer. J'en ai dix, j'en ai dix.

We’ve got ten— So, wait, we’ve got ten. 

Nous en avons dix… Alors attendez, nous en avons dix.

So, wait, we’ve got. So, wait, we’ve got. Okay,  what is happening first of all I notice ‘we  

Alors attendez, nous l’avons. Alors attendez, nous l’avons. D'accord, ce qui se passe tout d'abord, je remarque que « nous

have’ is grammatically correct but there's no V  sound there, it's been totally dropped. We got,  

avons » est grammaticalement correct, mais il n'y a pas de son V là, il a été totalement abandonné. Nous l'avons eu,

we got. That's pretty common. So, it's just  W consonant E vowel linking right into the G  

nous l'avons eu. C'est assez courant. Il s'agit donc simplement de la voyelle E de la consonne W qui se connecte directement à la

consonant. We got, we got. So, wait, we’ve got-- 

consonne G  . Nous l'avons eu, nous l'avons eu. Alors, attends, nous avons...

So, wait, so, wait, to me, so wait is that so  wait, so wait, so wait, so, wait, we got. We can  

Alors, attends, alors, attends, pour moi, alors attends, c'est tellement attends, alors attends, alors attends, alors, attends, nous avons. Nous pouvons

think of this as being a stop T, I certainly don't  hear a true T release. So, wait. And you know,  

considérer cela comme un stop T, je n'entends certainement pas une véritable version de T. Alors attendez. Et vous savez,

I might even just put schwas for both of those. So, wait, so, wait. Not very clear all. 

je pourrais même mettre des schwas pour les deux. Alors, attends, alors, attends. Pas très clair du tout.

So, wait,

Alors, attendez,

These are very flat, so wait,  

ils sont très plats, alors attendez,

we got and then we've got, that's also  flat. This is flat lower, this is flat higher,  

nous l'avons eu et puis nous l'avons, c'est aussi plat. Ceci est plat en bas, ceci est plat en haut,

then we've got ten there, a little bit more of  that up down shape of stress, so really lean into  

puis nous en avons dix là, un peu plus  de cette forme de stress de haut en bas, alors penchez-vous vraiment sur

that when you're working with this audio. So, wait, we’ve got--

cela lorsque vous travaillez avec cet audio. Alors, attendez, nous avons...

You're going to have to simplify a lot  to get your syllables in that quickly,  

Vous allez devoir beaucoup simplifier pour insérer vos syllabes aussi rapidement,

which is what we want. So, wait, we’ve got--

ce que nous voulons. Alors attendez, nous en avons...

ten there, we're trying to get twenty-four total. Ten there, we're trying to get-- 

dix là, nous essayons d'en obtenir vingt-quatre au total. Dix là, nous essayons d'obtenir...

We're trying to get. So ‘trying’, this is a stress  syllable but rather than going up down the stress  

Nous essayons d'obtenir. Donc « essayer », c'est une syllabe accentuée, mais plutôt que de diminuer, l'accentuation

is going down up, we're trying to get. we're trying to get— 

diminue, nous essayons d'obtenir. nous essayons d'obtenir...

We are, we're, the contraction said really  quickly, we’re, we’re, we’re. Flat, low,  

Nous sommes, nous sommes, la contraction dit très rapidement, nous sommes, nous sommes, nous sommes. Plat, bas,

unclear, quiet. The T cluster does become  CHR, chr, chr, chr, trying, we're trying. 

peu clair, calme. Le cluster T devient CHR, chr, chr, chr, j'essaie, nous essayons.

we're trying— we're trying to get— 

nous essayons... nous essayons d'obtenir...

Trying to get, trying to. So the ing  ending changes and it's just an N sound,  

Essayer d'obtenir, essayer de. La fin ing change et c'est juste un son N,

not an NG sound at the end, trying to. And then  we drop the T in two and it's just the schwa.  

pas un son NG à la fin, j'essaie de le faire. Et puis on laisse tomber le T en deux et c'est juste le schwa.

Why is that? Dropping T after N is something  that we do sometimes and so here the t comes  

Pourquoi donc? Supprimer T après N est quelque chose que nous faisons parfois et donc ici, le t vient

after the N because we're not doing the NG  sound and trying to becomes tryna, tryna,  

après le N parce que nous ne faisons pas le son NG  et essayons de devenir tryna, tryna,

tryna. This is a pretty common reduction in casual  spoken English. Tryna, tryna, trying to get. 

tryna. Il s'agit d'une réduction assez courante de l'anglais parlé occasionnel. J'essaie, j'essaie, j'essaie d'obtenir.

trying to get— trying to get twenty-four. 

j’essaie d’avoir– j’essaie d’en avoir vingt-quatre.

Trying to get twenty-four. So the word get, get,  get. I think I pronounced that with more of an ih  

J'essaie d'en avoir vingt-quatre. D'où le mot obtenir, obtenir, obtenir. Je pense que j'ai prononcé ça avec plus de

vowel instead of e, a little bit of a reduction  there gi, gi, gi, and that's a stop T for sure,  

voyelle ih   au lieu de e, un peu de réduction là gi, gi, gi, et c'est un stop T bien sûr,

no release trying to get twenty-four, then I have  more stressed words. So, we are, were, to, get,  

pas de relâchement pour essayer d'obtenir vingt-quatre, alors j'ai plus stressé mots. Donc, nous sommes, devions, obtenir,

all of these words shortened, reduced,  smoothly linked into the line. 

tous ces mots raccourcis, réduits, liés en douceur dans la ligne.

we're trying to get— we're trying to get twenty-four total. 

nous essayons d’en avoir— nous essayons d’en avoir vingt-quatre au total.

Twenty-four total. So we start with one peak  of stress on ‘twe’, twenty. We have another  

Vingt-quatre au total. Nous commençons donc par un pic de stress sur « twe », vingt. Nous avons un autre

peak of stress on four, four. It's less high  though. Twenty was higher. Twenty-four total.  

pic de stress à quatre, quatre. C'est moins élevé cependant. Vingt, c’était plus. Vingt-quatre au total.

And then another peak of stress, again less  high on total. Twenty-four total. Let's look  

Et puis un autre pic de stress, encore une fois moins élevé au total. Vingt-quatre au total. Regardons

at our T pronunciations. True T in twenty,  dropped T in twenty. Look, it comes after N,  

nos prononciations T. Vrai T sur 20, droppé T sur 20. Écoutez, cela vient après N,

it's exactly what happened here. We dropped  the T after an N, twenty. Twenty is definitely  

c'est exactement ce qui s'est passé ici. Nous avons laissé tomber le T après un N : vingt. Vingt est certainement

the most common pronunciation of that word. Twenty-four total. So when a T starts a stress  

la prononciation la plus courante de ce mot. Vingt-quatre au total. Ainsi, lorsqu'un T commence une

syllable when it's not part of a TR cluster it  is a true T. We're getting that here and here.  

syllabe accentuée alors qu'il ne fait pas partie d'un cluster TR, c'est un vrai T. Nous obtenons cela ici et ici.

We got it in ten, tt, tt, total. So the first  T there is a true T, the second T is a flap T,  

Nous l’avons eu en dix, tt, tt, au total. Donc le premier T est un vrai T, le deuxième T est un lambeau T,

the tongue just bounces against the roof of the  mouth, total, total. After the tip bounces up,  

la langue rebondit juste contre le palais, total, total. Une fois que la pointe a rebondi,

the tongue tip comes down and this is a dark L  made with the back of the tongue. Total, total. 

la pointe de la langue descend et c'est un L sombre formé avec l'arrière de la langue. Totale, totale.

Twenty-four total.  

Vingt-quatre au total.

No, you're right,

Non, tu as raison,

No, you're right, no, you're right. One stress  word there and it's right. Everything else  

non, tu as raison, non, tu as raison. Un seul mot d'accentuation et c'est vrai. Tout le reste  y

leads up to it. No, you’re right. Change in  direction of the melody, stop T. The word no,  

mène. Non, tu as raison. Changement de direction de la mélodie, arrêt T. Le mot non,

not a very clear O diphthong there. No, you're right. 

pas une diphtongue O très claire ici. Non, tu as raison.

No, you're right. No, no. I would write that  with schwa. No, no, no. I can say that without  

Non, tu as raison. Non, non. J'écrirais ça avec schwa. Non, non, non. Je peux dire cela sans

moving my lips at all. You are. You’re reduces  becomes yer, no yer, no yer, no yer, no yer, no,  

bouger mes lèvres du tout. Tu es. Vous êtes réduit devient ouais, non, non, non, non, non, non,

you're right. No, you're right. You’re and right  linking with a single R sound, so smooth. No,  

vous avez raison. Non, tu as raison. Vous avez raison de créer un lien avec un seul son R, si fluide. Non,

you're right, no, you're right, no, you're right.  When you agree with somebody: No, you're right. I  

tu as raison, non, tu as raison, non, tu as raison. Quand vous êtes d'accord avec quelqu'un : Non, vous avez raison. J'avais

had said something, she commented back, I agreed  with her. No, you're right. No, you're right. 

dit quelque chose, a-t-elle répondu, j'étais d'accord avec elle. Non, tu as raison. Non, tu as raison.

No, you're right. No, you're right, this sucks dude. 

Non, tu as raison. Non, tu as raison, c'est nul mec.

This sucks, dude. Okay, I'm frustrated with  this cookie dough. This sucks. So the word  

C'est nul, mec. D'accord, je suis frustré par cette pâte à biscuits. C'est nul. Donc le mot

sucks is stressed, this is not, it just comes as  the energy builds into the sucks, this sucks dude.  

c'est nul est accentué, ce n'est pas le cas, cela vient juste au fur et à mesure que l'énergie s'accumule dans le c'est nul, c'est nul mec.

It all links together. Dude, and then down up also  stressed. These two words link together with a  

Tout est lié. Mec, puis en bas aussi a souligné. Ces deux mots sont liés par un

single S. So when you have a word that ends in one  sound and begins in the same sound the next word,  

simple S. Ainsi, lorsque vous avez un mot qui se termine par un son et commence par le même son le mot suivant,

you're going to link with one sound. We've done  it here, we've done it here, we've done it here,  

vous allez établir un lien avec un son. Nous l'avons fait ici, nous l'avons fait ici, nous l'avons fait ici,

this sucks, this sucks linked together. this sucks— 

c'est nul, c'est nul. c'est nul... c'est

this sucks, dude. It's just,  

nul, mec. C'est juste,

I think it's, I mean it's a goopy dough. Okay so, she has a lot of little starts  

je pense que c'est, je veux dire, c'est une pâte gluante. D'accord, elle fait beaucoup de petits sursauts

before she gets out her sentence. But let's look  at them, they're interesting from a pronunciation  

avant de prononcer sa phrase. Mais regardons- les, ils sont intéressants du

standpoint.

point de vue de la prononciation.

It's just— 

C'est juste...

This is a really common thing to say. We add  just a lot. It's just, it's just, and it's never  

C'est une chose très courante à dire. Nous en ajoutons beaucoup. C'est juste, c'est juste, et ça n'est jamais

pronounced just. It's always unstressed, said so  quickly. It's just, just, it's, it's, it's just,  

prononcé juste. C'est toujours sans stress, dit si vite. C'est juste, juste, c'est, c'est, c'est juste,

so I would write that, I mean I almost feel it  with no vowel at all, just, just, but I'm going to  

donc j'écrirais ça, je veux dire, je le ressens presque sans aucune voyelle, juste, juste, mais je vais

write it with schwa, the J sound which we write  in IPA with this symbol, jj, jj, I'm going to  

l'écrire avec schwa, le son J que nous écris en IPA avec ce symbole, jj, jj, je vais

write the schwa and the S because it's so common  to drop that t. We don't drop it if it links into  

écrire le schwa et le S car c'est tellement courant de laisser tomber ce t. Nous ne le supprimons pas s'il est lié à

a vowel but here it doesn't. She's starting a new  thought so it doesn't link, it's just, it's just, 

une voyelle, mais ici ce n'est pas le cas. Elle commence une nouvelle pensée donc ça n'a pas de lien, c'est juste, c'est juste,

it's just— I think it's, 

c'est juste... je pense que c'est,

It's just, I think it's. I think it's. So one  stressed word there, it's think it's our verb.  

c'est juste, je pense que c'est. Je pense que oui. Donc, un mot accentué ici, c'est penser que c'est notre verbe.

I think it's. Again, not it's just or I think  it's but it's it's it's it's, said very quickly,  

Je pense que oui. Encore une fois, ce n'est pas juste ou je pense que c'est mais c'est c'est c'est c'est, dit très rapidement,

the vowel so fast, no jaw drop really, it's it's  it's it's it's. The K in think links into the I of  

la voyelle si vite, pas vraiment de mâchoire, c'est c'est c'est c'est c'est c'est. Le K dans think est lié au I de

its to make that utterance very smooth. I think it's— 

son pour rendre cet énoncé très fluide. Je pense que c'est...

The K is not very strong. I think it's.  We're not getting k, a lot of contact there. 

Le K n'est pas très fort. Je pense que oui. Nous n'avons pas beaucoup de contacts là-bas.

I think it's— I mean it's a— 

Je pense que c'est... je veux dire, c'est un...

If you listen to just those four words, you  can really hear how there's no pitch change.  

Si vous écoutez juste ces quatre mots, vous pouvez vraiment entendre qu'il n'y a pas de changement de hauteur.

I mean it's a, and that's what we usually have on  our unstressed syllables. They're super flat or  

Je veux dire, c'est un, et c'est ce que nous avons habituellement sur nos syllabes non accentuées. Ils sont super plats ou

they're going in one direction up or one direction  down and to me these sound so flat. I mean it’s a. 

ils vont dans une direction vers le haut ou dans une direction  vers le bas et pour moi, cela semble si plat. Je veux dire, c'est un.

I mean it's a— It almost sounds like a song.  

Je veux dire, c'est un... Ça ressemble presque à une chanson.

I mean it's a. So they're unstressed, everything  links together very smoothly, then we have longer  

Je veux dire, c'est un. Donc, elles ne sont pas accentuées, tout s'enchaîne très bien, puis nous avons

syllables with change in pitch and that's how we  know oh, this is our anchor, this is the stress. 

des syllabes plus longues avec un changement de hauteur et c'est comme ça que nous savons oh, c'est notre ancre, c'est l'accentuation.

I mean it's a— goopy dough. 

Je veux dire, c'est une... pâte gluante.

Goopy dough, goopy. We've got  pitch changing there, goopy

Pâte gluante, gluante. Nous avons des changements de hauteur là-bas, de la

dough and then pitch changing there.  Goopy double oo making the U vowel,  

pâte gluante, puis des changements de hauteur là-bas. Goopy double oo faisant la voyelle U,

means kind of sticky a little bit wet,  goopy, goopy dough. Really different  

signifie une sorte de pâte collante, un peu humide, gluante, gluante. Vraiment différent

than ‘I mean it's a’, those words that are  said so quickly and flatly. I mean it's a. 

de "Je veux dire, c'est un", ces mots qui sont prononcés si rapidement et si catégoriquement. Je veux dire, c'est un.

Goopy dough. The word dough pronounced D consonant O diphthong,  

Pâte gluante. Le mot pâte prononcé D consonne O diphtongue,

that's it. There's no G sound, there's no H sound,  make sure you round your lips for that diphthong. 

c'est tout. Il n'y a pas de son G, il n'y a pas de son H, assurez-vous d'arrondir vos lèvres pour cette diphtongue.

Dough. Yeah. 

Pâte. Ouais.

Now that's sort of quiet, said pretty  quickly but it's not flat. Yeah,  

C'est plutôt calme, dit assez rapidement, mais ce n'est pas plat. Ouais,

yeah. We still have an up down shape of  stress, so that is a stressed syllable. Yeah. 

ouais. Nous avons toujours une forme d'accentuation ascendante et descendante , c'est donc une syllabe accentuée. Ouais.

Yeah. It's hard to handle. 

Ouais. C'est difficile à gérer.

It's hard to handle. Two stress syllables  there, two up down waves. It's hard to handle. 

C'est difficile à gérer. Deux syllabes accentuées là, deux vagues montantes et descendantes. C'est difficile à gérer.

It's hard to handle.

C'est difficile à gérer.

It's hard to, it's hard to.  

C'est difficile, c'est difficile.

Couple things, first ha-, make sure you give me a  vowel with some jaw drop there before your R. Ha,  

Quelques choses, d'abord ha-, assurez-vous de me donner une voyelle avec une mâchoire tombante devant votre R. Ha,

a, the ah as in father. Hard to. Now, we've seen  a couple cases here where the T gets funky and  

a, le ah comme dans père. Difficile de le faire. Maintenant, nous avons vu quelques cas ici où le T devient génial et

here's another place where it gets a little bit  strange. We have the word to. Now we know this  

voici un autre endroit où cela devient un peu étrange. Nous avons la parole. Nous savons maintenant qu'il s'agit d'

is a common reduction. The word before ends in  D. We did this with ‘trying to’ where the word  

une réduction courante. Le mot avant se termine par D. Nous avons fait cela avec « essayer de » là où le mot

before ended in N, we saw that the T dropped.  Here it happens as well. Hard to. It's like the  

avant se terminait par N, nous avons vu que le T a chuté. Ici, cela arrive aussi. Difficile de le faire. C'est comme si le

D the t turns into a single D and they link with  a D, hard to, hard to, not hard to. That could  

D, le t se transforme en un seul D et ils se lient avec un D, ​​difficile à faire, difficile à faire, pas difficile à faire. C'est peut-

be how I pronounced it, but I'm reducing  and linking even more here. It's hard to,  

être ainsi que je l'ai prononcé, mais je réduis et je lie encore plus ici. C'est difficile à gérer.

It's hard to handle. Hard to.

C'est difficile à gérer. Difficile de le faire.

It's hard to handle. 

C'est difficile à gérer.

Handle. My voice is getting a little whiny,  isn't it? Hand, what's the vowel there? Ae,  

Poignée. Ma voix commence à pleurnicher, n'est-ce pas ? Main, quelle est la voyelle là ? Ae,

it's the a as in bat followed by N in the same  syllable which makes it not pure. A, no way. it's  

c'est le a comme dans bat suivi de N dans la même syllabe ce qui le rend non pur. R, pas question. c'est

AE. So your tongue starts a little bit lifted and  arched in the back, AE, and then it relaxes down. 

AE. Votre langue commence donc un peu à se relever et à se cambrer à l'arrière, AE, puis elle se détend.

Handle.

Poignée.

Then we have a D  

Ensuite, nous avons un D

and another dark L tongue tip down for that.  Sound made at the back of the mouth. Handle. 

et un autre L sombre, pointe de la langue vers le bas pour cela. Son émis au fond de la bouche. Poignée.

Handle. It's annoying. 

Poignée. C'est ennuyeux.

The word, it's barely heard. It's  annoying, it's annoying, it's,  

Le mot, on l'entend à peine. C'est ennuyeux, c'est ennuyeux, c'est,

lets, that's, these are all words that can  reduce to just a quick light TS sound. It's  

disons, c'est tous des mots qui peuvent  se réduire à un simple son TS léger et rapide. C'est   ennuyeux.

annoying. So it's becomes, it's annoying,  linking into the vowel of the next word,  

Donc ça devient, c'est ennuyeux, faire un lien avec la voyelle du mot suivant,

it's annoying. We have one peak of stress there,  it's on the stress syllable, oy, it's annoying. 

c'est ennuyeux. On a un pic d'accent là, c'est sur la syllabe accentuée, oh, c'est énervant.

So we sort of have a Y sound because  it's an IH as the second half of the  

Nous avons donc en quelque sorte un son Y parce que c'est un IH comme seconde moitié de la

Oy diphthong and then an IH for the -ing ending, annoying so that Y sound might help you link all  

diphtongue   Oy, puis un IH pour la terminaison -ing, ennuyeux pour que le son Y puisse vous aider à relier toutes

of those vowels together. Annoying. It's annoying. 

ces voyelles ensemble. Ennuyeux. C'est ennuyeux.

Can I, so, I should do another layer of.. Can I. So, again, doesn't start a full sentence  

Puis-je, alors, je devrais faire une autre couche de... Puis-je. Donc, encore une fois, ne commence pas une phrase complète

right away, has a couple false starts. Can I, but  we can still see the reductions that we do. Can,  

tout de suite, il y a quelques faux départs. Puis-je le faire, mais nous pouvons toujours constater les réductions que nous réalisons. Can,

so often just becomes kn, kn, and links into the  next word, in this case it's I and that n links  

devient très souvent simplement kn, kn et se lie au mot suivant, dans ce cas, c'est I et ce n se lie

really smoothly into the I diphthong. Can I, can  I, can I, can I, can I. Try that. Can I, can I. 

très facilement à la diphtongue I. Puis-je, puis- je, puis-je, puis-je, puis-je. Essayez ça. Puis-je, puis-je.

Can I— So, 

Puis-je... Alors ,

So, so. Another kind of filler word, just  like just, is so and it becomes so or so,  

Alors, donc. Un autre type de mot de remplissage, tout comme juste, est tel et il devient tel ou tel,

said quickly and it's flat. So, 

dit rapidement et c'est plat. Donc,

I should do another layer of… I should do another layer of,  

je devrais faire une autre couche de… Je devrais faire une autre couche de,

I should do another. So we have up down  shape of stress on I. I should do another,  

je devrais en faire une autre. Nous avons donc une forme d'accentuation haut-bas sur I. Je devrais en faire un autre,

little bit on the middle syllable, ano-uh, that's  the UH as in butter vowel, another layer of. 

un peu sur la syllabe du milieu, ano-euh, c'est l'UH comme dans la voyelle beurre, une autre couche de.

I should do another layer of— Let's look at should and do. 

Je devrais faire une autre couche de... Regardons ce que je devrais et ce que je ferais.

I should do— Should do, should do,  

Je devrais faire... Je devrais faire, je devrais faire, je

should do. Linking together with the single  D sound, should do, should do, and really we  

devrais faire. La liaison avec le son single D, devrait faire, devrait faire, et en réalité, nous

can just think of this as being sh and schwa. Sh,  sh, should do, should do, should do, I should do,  

pouvons simplement considérer cela comme étant sh et schwa. Chut, ch, je devrais faire, je devrais faire, je devrais faire, je devrais faire, je

should do, should do, should do another. I should  do another. Very linked together and smooth. 

devrais faire, je devrais faire, je devrais faire autre chose. Je devrais en faire un autre. Très lié et lisse.

I should do another— I should do another layer of… 

Je devrais en faire une autre... Je devrais faire une autre couche de...

Another layer of. The R linking right  into the, hm, do I want to say UH as in  

Une autre couche de. Le R se connecte directement au, hm, est-ce que je veux dire UH comme dans

butter? Layer of. It's either UH or schwa,  kind of depends on how stressed it feels. 

beurre ? Couche de. C'est soit UH, soit schwa, cela dépend en quelque sorte du stress ressenti.

Another layer of— Actually, now that I think  

Une autre couche de... En fait, maintenant que j'y pense,

about it it's not super smoothly connected layer  of but it's layer of, layer of, almost a little  

ce n'est pas une couche de connectée de manière très fluide, mais c'est une couche de, une couche de, presque un peu

lift there and I am going to say that feels like  an UH vowel to me. She can't think of the word.  

de levage là et je vais dire que cela me semble une voyelle UH. Elle n'arrive pas à trouver le mot.

So she does a hand gesture instead. Do you ever do  that? What she's thinking of is parchment paper. 

Alors elle fait un geste de la main à la place. Est-ce que tu fais déjà ça ? Ce à quoi elle pense, c'est du papier parchemin.

Another layer of—  

Une autre couche de...

Mm-hmm.

Mm-hmm.

Very, very common response means yes. Mm-hmm. Up  down shape of stress, mm-hmm, I'm even nodding my  

La réponse très, très courante signifie oui. Mm-hmm. Forme de stress de haut en bas, mm-hmm, je hoche même la

head, mm-hmm, mm-hmm. Mm-hmm. 

tête, mm-hmm, mm-hmm. Mm-hmm.

Parchment? Parchment. And then it's got that  

Parchemin? Parchemin. Et puis il y a cette

questioning intonation. The word is parchment,  first syllable stress. As a statement, we would  

intonation interrogative. Le mot est parchemin, accentuation de la première syllabe. En tant que déclaration, nous   y

think of, think of it as going up and down but  I'm confirming that this is what she meant to say,  

penserions, y penserions comme une montée et une descente, mais je confirme que c'est ce qu'elle voulait dire :

I'm asking, I'm offering that word. Parchment. So  it has the opposite intonation. Parchment. Just  

Je demande, j'offre ce mot. Parchemin. Il a donc l'intonation opposée. Parchemin. Tout

like previously when we were studying A plus R,  make sure you do give a good AH as in Father vowel  

comme précédemment lorsque nous étudiions A plus R, assurez-vous de donner un bon AH comme dans la voyelle Père

before that consonant. R, par, parchment. Parchment? 

avant cette consonne. R, par, parchemin. Parchemin?

Parchment, ment, ment, ment. That's going to  be schwa at the end, ment. So say it really  

Parchemin, ment, ment, ment. Ça va être schwa à la fin, ment. Alors dites-le très

quickly. You can think of it as being  an IH as in sit if that helps you make  

vite. Vous pouvez le considérer comme étant un IH comme en position assise si cela vous aide à

it faster. Parchment, parchment. Do you  hear that abrupt stop? Stop T. Parchment. 

le rendre plus rapide. Parchemin, parchemin. Entendez-vous cet arrêt brusque ? Arrêtez T. Parchemin.

Parchment? Should we put it— 

Parchemin? Devrions-nous le mettre... Devrions-

Should we put it. I love this so much. Another  should reduction. So in the first example it was  

nous le mettre. J'aime tellement ça. Un autre devrait réduire. Ainsi, dans le premier exemple, c'était

should, was the next word, it ended with a D,  it was should do, should do, and now we've got  

devrait, le mot suivant se terminait par un D, c'était devrait faire, devrait faire, et maintenant nous avons

should we but still the D is dropped. Should  reduction, should becoming just, should with  

Devrait réduction, devrait devenir juste, devrait avec

the schwa linking into the next consonant sound,  in this case W. Should we, should we, should we. 

le schwa se liant au son de la consonne suivante, dans ce cas W. Devrions-nous, devrions-nous, devrions-nous.

Should we put it— Notice that stop T there? Put it,  

Devrions-nous le mettre... Remarquez que s'arrête là le T ? Mettez-le,

put it, put it, not put it, but also not put it.  That abrupt stop for the stop T. Put it, put it,  

mettez-le, mettez-le, ne le mettez pas, mais ne le mettez pas non plus. Cet arrêt brusque pour l'arrêt T. Mettez-le, mettez-le,

up down shape of stress. Put it. Linking with a  flap, put it. Here the letter U is the vowel uh  

forme de stress de haut en bas. Mettez-le. Liaison avec un rabat, mettez-le. Ici la lettre U est la voyelle euh

like and push, P, put it like and cook, UH,  put it, should we put it? Should we put it. 

like et pousse, P, mets-le comme et cuisine, euh, mets-le, faut-il le mettre ? Faut-il le mettre.

Should we put it— ball it up and-- 

Devrions-nous le mettre en boule et...

So she's talking about the leftover dough,  our dough scraps and she uses a phrasal  

Alors, elle parle des restes de pâte, de nos restes de pâte et elle utilise un verbe à particule

verb to ball up.

pour faire une boule.

ball it up and— 

Mettez-le en boule et...

This is when you take something that's not a ball  shape like, say a piece of paper and you rumple it  

C'est lorsque vous prenez quelque chose qui n'est pas en forme de boule, comme, disons, un morceau de papier et que vous le froissez

up into a ball shape. Ball it up.

en forme de boule. Balle-le.

ball it up and— 

Mettez-le en boule et...

put it in the freezer. Here she's talking about  

mettez-le au congélateur. Ici, elle parle de

our lumpy mass of dough, should we ball it up and  put it in the freezer so that it can get harder. 

notre masse grumeleuse de pâte, devrions-nous la mettre en boule et la mettre au congélateur pour qu'elle devienne plus dure.

ball it up and put it in the freezer.

Mettez-le en boule et mettez-le au congélateur.

Ball it up and, ball it up and. In a  

Faites-le en boule et, faites-le en boule et. Dans un

phrasal verb, it's common for both to have  an up down shape of stress but if not,  

verbe à particule, il est courant que les deux aient une forme d'accentuation ascendante, mais sinon,

then definitely one of them. Here they  both have that up down shape. Ball it up  

alors certainement l'un d'entre eux. Ici, ils ont tous les deux cette forme de haut en bas. Faites le plein

and. The word and is reducing to just n, n, n,  and it links into the P, ball it up and, it up,  

et. Le mot et se réduit à seulement n, n, n, et il est lié au P, il se met en boule et, il se lève,

it up. That T links the two words together.  That's a flap T. A T is a flap T when it  

il se lève. Ce T relie les deux mots ensemble. C'est un rabat T. A T est un rabat T lorsqu'il   se

comes between two vowel or diphthong sounds and  links words together. It up, it up, ball it up. 

situe entre deux sons de voyelles ou de diphtongues et relie les mots entre eux. C'est parti, c'est parti, c'est parti.

Ball it up— This L is a dark  

Ball it up – Ce L est un

L because it's at the end of the vowel in a  syllable it's after the vowel or diphthong but  

L sombre car il se trouve à la fin de la voyelle dans une syllabe, il est après la voyelle ou la diphtongue, mais

when a dark L links into another vowel, ball, you  can still lift your tongue tip there. That helps  

lorsqu'un L sombre se lie à une autre voyelle, boule, vous pouvez toujours lever le bout de votre langue à cet endroit. Cela aide   à

differentiate the syllable. But practice that. You  don't want a lot of tongue contact, you still want  

différencier la syllabe. Mais pratiquez cela. Vous ne voulez pas beaucoup de contact avec la langue, vous voulez quand même

that that to be light, ball it, ball it, ball  it, ball it, ball it up and, ball it up and. 

que ce soit léger, faites-le en boule, mettez-le en boule, mettez-le en boule, mettez-le en boule, mettez-le en boule et, mettez- le en boule et.

ball it up and— put it in the freezer. 

Mettez-le en boule et mettez-le au congélateur.

Put it in the freezer. Put it in the. Up down  shape of stress on our verb, put it in the,  

Mettez-le au congélateur. Mettez-le dans le. De haut en bas forme d'accentuation sur notre verbe, mettez-le dans le,

then the rest of the words just fall into that  line on the way down. Put it in the freezer.  

puis le reste des mots tombe simplement dans cette ligne en descendant. Mettez-le au congélateur.

Then we have another stress word our noun.  Here the pitch direction is down up, freezer,  

Ensuite, nous avons un autre mot d'accentuation, notre nom. Ici, la direction du pitch est de bas en haut, congélateur,

put it in the freezer, uh. put it in the freezer. 

mettez-le au congélateur, euh. mettez-le au congélateur.

Lots of smoothness and linking here, we have two  flap Ts in a row. Put it in. And they're linking  

Beaucoup de douceur et d'enchaînement ici, nous avons deux T à rabats d'affilée. Mettez-le dedans. Et ils lient

vowel to vowel, linking words to together. Put  it in the, put it in the, put it in the freezer. 

voyelle à voyelle, reliant les mots entre eux. Mettez-le au, mettez-le au, mettez-le au congélateur.

put it in the freezer. for like— 

mettez-le au congélateur. par exemple...

So, the freezer, she has a little lift here,  while she thinks about well, for how long how  

Alors, le congélateur, elle a un petit ascenseur ici, pendant qu'elle réfléchit bien, pendant combien de   combien de

long should we do that. For like, for like. Okay,  the word for reduces, for, said very quickly. 

temps devrions-nous faire ça. Pour pareil, pour pareil. D'accord, le mot pour réduit, pour, a été dit très rapidement.

Like another filler word, it can  also mean about or approximately,  

Comme tout autre mot de remplissage, cela peut également signifier environ ou approximativement ;

so she's about to give a time like approximately 5  minutes. So the word like here does have meaning,  

elle est donc sur le point de donner une durée d'environ 5 minutes. Donc, le mot comme ici a un sens,

but I would say it can also be considered a  filler word and it's not said very clearly. 

mais je dirais qu'il peut aussi être considéré comme un mot de remplissage et qu'il n'est pas prononcé très clairement.

For like— I think we should. 

Par exemple… je pense que nous devrions le faire.

She doesn't even know her time yet and I already  agree with her. I think we should. So definitely  

Elle ne connaît même pas encore son heure et je suis déjà d'accord avec elle. Je pense que nous devrions le faire. Donc définitivement

stressing myself, I'm in agreement with  her opinion. I, up down shape of stress,  

me stressant, je suis d'accord avec son avis. Moi, forme de stress de haut en bas,

I think we should. Linking together smoothly,  linking together smoothly, think and we,  

je pense que nous devrions le faire. Se relier en douceur, se relier en douceur, réfléchir et nous,

less stressed than I and should. I think we should. 

moins stressés que moi et devrions le faire. Je pense que nous devrions le faire.

I think we should. Should. The vowel in should  is just like the vowel in put, push, cookie, it's  

Je pense que nous devrions le faire. Devrait. La voyelle dans Should est exactement comme la voyelle dans Put, Push, Cookie, c'est

this vowel, and of course the L is silent. I'm not  reducing it here. It's at the end of a sentence at  

cette voyelle, et bien sûr, le L est silencieux. Je ne le réduis pas ici. C'est à la fin d'une phrase, à

the end of a thought. We don't really reduce words  at the end of a thought group. I think we should. 

la fin d'une pensée. Nous ne réduisons pas vraiment les mots à la fin d'un groupe de réflexion. Je pense que nous devrions le faire.

I think we should.

Je pense que nous devrions le faire.

Let's listen to this  whole conversation one more time.

Écoutons encore une fois toute cette conversation.

So, wait, we’ve got ten there,  

Alors attendez, nous en avons dix,

we're trying to get twenty-four total. No, you're right, this sucks, dude. 

nous essayons d'en obtenir vingt-quatre au total. Non, tu as raison, c'est nul, mec.

It's just, I think it's,  I mean it's a goopy dough. 

C'est juste, je pense que c'est, je veux dire, c'est une pâte gluante.

Yeah. It's hard to handle, it's annoying. Can I, so, I should do another layer of… 

Ouais. C'est dur à gérer, c'est énervant. Puis-je, alors je devrais faire une autre couche de…

Mm-hmm. Parchment? Should we put it,  

Mm-hmm. Parchemin? Devrions-nous le mettre en

ball it up and put it in the freezer for like— 

boule et le mettre au congélateur pendant...

I think we should. I hope you've enjoyed this  

Je pense que nous devrions le faire. J'espère que vous avez apprécié cette

video I absolutely love teaching about the stress  and music of spoken American English. Keep your  

vidéo. J'adore enseigner le stress et la musique de l'anglais américain parlé. Continuez votre

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absolutely love being your English teacher. That's  it and thanks so much for using Rachel's English.

j'adore être votre professeur d'anglais. C'est tout et merci beaucoup d'avoir utilisé l'anglais de Rachel.