SMOOOOTH English! | Learn English now with Real Conversation!

Let's study fast English to improve  our listening comprehension. Today,  

Uczmy się szybko angielskiego, aby poprawić rozumienie ze słuchu. Dzisiaj

we're going to study a conversation I had with my  friend and we're going to see lots of interesting  

będziemy przestudiować rozmowę, którą odbyłem z przyjacielem i zobaczymy wiele interesujących

things like how Americans link words together  when one word ends in a sound and the next word  

rzeczy, na przykład to, jak Amerykanie łączą słowa, gdy jedno słowo kończy się dźwiękiem, a następne

begins in the same sound. We're going to look  at different T pronunciations like stop T’s,  

zaczyna się tą samą dźwiękiem. Przyjrzymy się różnym wymowom T, takim jak stop T,

true T’s and when a T is totally dropped. Oh,  and also, of course the flap T, all four kinds  

prawdziwe T i kiedy T jest całkowicie opuszczone. Aha, i oczywiście klapa T, wszystkie cztery rodzaje

of T’s in this sentence here we're going to  really hear the difference between flat pitch  

T w tym zdaniu, naprawdę usłyszymy różnicę między tonacją płaską

and the pitch that changes in a stressed syllable. We're going to study a couple different reductions  

a wysokością dźwięku zmieniającą się w sylabie akcentowanej. Przeanalizujemy kilka różnych skrótów

of the word ‘to’ and of the word ‘should’  and ‘can’. We'll look at different ways that  

słowa „do” oraz słów „powinien” i „może”. Przyjrzymy się różnym sposobom, w jaki

Americans link words together in a phrase  for really smooth English, this will help  

Amerykanie łączą słowa w frazę, aby uzyskać naprawdę płynny angielski. Pomoże

you with your listening comprehension. Why do all these words slide together  

Ci to  w zrozumieniu ze słuchu. Dlaczego w ogóle te wszystkie słowa

in American English anyway? Stick with  me this is going to be a great lesson. 

w amerykańskim angielskim łączą się ze sobą? Trzymajcie się mnie. To będzie świetna lekcja.

First, here's the short scene that we'll study. So we got ten there, we're trying to get 24 total. 

Najpierw oto krótka scena, którą przestudiujemy. Mamy więc 10, w sumie staramy się uzyskać 24.

No, you're right, this sucks dude. It's just, I think it's I mean it's a goopy dough. 

Nie, masz rację, to jest do bani, stary. Po prostu, myślę, że tak, mam na myśli lepkie ciasto.

Yeah. It's hard to handle, it's annoying. Can I, so I should do another layer of.. 

Tak. Trudno to znieść, jest to denerwujące. Czy mogę, więc powinienem zrobić kolejną warstwę..

Mhm, parchment. Should we put it,  

Mhm, pergamin. Czy powinniśmy to włożyć,

ball it up and put it in the freezer for like, I think we should. 

zwinąć w kulkę i włożyć do zamrażarki na jakiś czas, myślę, że powinniśmy.

Now let's go through the conversation  with a full in-depth analysis. 

Przejdźmy teraz do rozmowy z pełną, dogłębną analizą.

So we got ten there, we're trying to get 24 total. Sort of a long thought group there, let's go ahead  

Mamy więc 10, w sumie staramy się uzyskać 24. To coś w rodzaju długiej grupy myślowej. Przejdźmy dalej

and write out twenty-four so we can talk about  the pronunciation a little bit more easily. 

i napiszmy dwadzieścia cztery, abyśmy mogli łatwiej porozmawiać o wymowie.

So we got ten there, we're  trying to get twenty-four total. 

Mamy więc dziesięć, staramy się uzyskać w sumie dwadzieścia cztery.

So we got ten there, so wait, wait, pretty  unclear. Ten there, to me those are the two  

Mamy więc dziesięciu, więc czekaj, czekaj, dość niejasne. Dziesięć, według mnie to dwa

most stressed words, ten. So we got ten there, 

najbardziej akcentowane słowa, dziesięć. Jest nas więc 10 osób.

I'm Rachel and I've been teaching the American  accent on YouTube for over 15 years. Go to  

Mam na imię Rachel i od ponad 15 lat uczę amerykańskiego akcentu na YouTube. Wejdź na

rachelsenglish.com/free to get my free course:  The Top Three Ways to Master the American Accent. 

rachelsenglish.com/free i pobierz mój bezpłatny kurs:  Trzy najlepsze sposoby na opanowanie amerykańskiego akcentu.

Ten there. Definitely a clear true T there on  ten, tt, tt, tt, so you need that crisp escape,  

Dziesięć tam. Zdecydowanie wyraźne prawdziwe T tam na dziesięciu, tt, tt, tt, więc potrzebujesz tej ostrej ucieczki,

we don't want tt but tt, ten there. ten there— 

nie chcemy tt, ale tt, dziesięć tam. dziesięć tam—

Both of these words have more length. Ten there. Ten there, 

Oba te słowa mają większą długość. Dziesięć tam. Dziesięć,

we're trying to get 24 total. What about the rest of the sentence?  

staramy się uzyskać w sumie 24. A co z resztą zdania?

A little bit less clear.

Trochę mniej jasne.

So, wait, we’ve got-- 

Więc czekaj, mamy...

We can think of this as a true T, sorry as  a stop T in got, got ten but then it links  

Możemy myśleć o tym jak o prawdziwym T, przepraszam, jak o przystanku T, mam 10, ale potem łączy się to

right into a true T so you might just want  to think of it as a single T sound. Got ten,  

bezpośrednio w prawdziwe T, więc możesz po prostu myśleć o tym jako o pojedynczy dźwięk T. Mam dziesięć,

got ten but give me that little lift  there to separate it. Got ten, got ten. 

mam dziesięć, ale podnieś mnie tam, żeby to rozdzielić. Mam dziesięć, mam dziesięć.

We’ve got ten— So, wait, we’ve got ten. 

Mamy dziesięć. Więc, czekaj, mamy dziesięć.

So, wait, we’ve got. So, wait, we’ve got. Okay,  what is happening first of all I notice ‘we  

Więc czekaj, mamy. Więc czekaj, mamy. OK, to, co się dzieje, to przede wszystkim zauważam, że „we

have’ is grammatically correct but there's no V  sound there, it's been totally dropped. We got,  

have” jest poprawne gramatycznie, ale nie ma tam dźwięku V, zostało całkowicie porzucone. Mamy,

we got. That's pretty common. So, it's just  W consonant E vowel linking right into the G  

mamy. To dość powszechne. Zatem jest to po prostu spółgłoska W, samogłoska E łącząca się bezpośrednio ze

consonant. We got, we got. So, wait, we’ve got-- 

spółgłoską G. Mamy, mamy. Więc czekaj, mamy...

So, wait, so, wait, to me, so wait is that so  wait, so wait, so wait, so, wait, we got. We can  

Więc czekaj, więc, czekaj, dla mnie, więc czekaj, więc czekaj, więc czekaj, więc czekaj, więc, czekaj, mamy. Możemy

think of this as being a stop T, I certainly don't  hear a true T release. So, wait. And you know,  

o tym myśleć jako o zatrzymaniu T. Z pewnością nie słyszę prawdziwego wydania T. Więc poczekaj. I wiesz,

I might even just put schwas for both of those. So, wait, so, wait. Not very clear all. 

Mógłbym nawet po prostu umieścić schwa w obu przypadkach. Więc czekaj, więc czekaj. Niezbyt jasne wszystko.

So, wait,

Więc czekaj,

These are very flat, so wait,  

one są bardzo płaskie, więc czekaj,

we got and then we've got, that's also  flat. This is flat lower, this is flat higher,  

mamy, a potem mamy, to też jest płaskie. To jest płasko niżej, to jest płasko wyżej,

then we've got ten there, a little bit more of  that up down shape of stress, so really lean into  

wtedy mamy tam dziesięć, trochę więcej tego stresu w górę w dół, więc naprawdę oprzyj się na

that when you're working with this audio. So, wait, we’ve got--

tym, pracując z tym dźwiękiem. Więc czekaj, mamy...

You're going to have to simplify a lot  to get your syllables in that quickly,  

Będziesz musiał znacznie uprościć, aby tak szybko zawrzeć sylaby, a

which is what we want. So, wait, we’ve got--

tego właśnie chcemy. Więc czekaj, mamy...

ten there, we're trying to get twenty-four total. Ten there, we're trying to get-- 

dziesięć, staramy się uzyskać w sumie dwadzieścia cztery. Dziesięć, staramy się uzyskać...

We're trying to get. So ‘trying’, this is a stress  syllable but rather than going up down the stress  

Próbujemy uzyskać. Zatem „próbowanie” to sylaba akcentująca, ale zamiast obniżać akcent

is going down up, we're trying to get. we're trying to get— 

, staramy się uzyskać. staramy się uzyskać…

We are, we're, the contraction said really  quickly, we’re, we’re, we’re. Flat, low,  

Jesteśmy, jesteśmy, skurcz powiedział bardzo szybko, jesteśmy, jesteśmy, jesteśmy. Płasko, nisko,

unclear, quiet. The T cluster does become  CHR, chr, chr, chr, trying, we're trying. 

niejasno, cicho. Gromada T rzeczywiście staje się CHR, chr, chr, chr, próbujemy, próbujemy.

we're trying— we're trying to get— 

staramy się… próbujemy uzyskać…

Trying to get, trying to. So the ing  ending changes and it's just an N sound,  

Próbujemy uzyskać, próbujemy. Zatem zakończenie ing ulega zmianie i jest to po prostu dźwięk N, a

not an NG sound at the end, trying to. And then  we drop the T in two and it's just the schwa.  

nie dźwięk NG na końcu. A potem dzielimy T na dwie części i zostaje tylko szwa.

Why is that? Dropping T after N is something  that we do sometimes and so here the t comes  

Dlaczego tak jest? Czasami robimy to, opuszczając T po N, więc tutaj t pojawia się

after the N because we're not doing the NG  sound and trying to becomes tryna, tryna,  

po N, ponieważ nie używamy dźwięku NG, a próba staje się tryna, tryna,

tryna. This is a pretty common reduction in casual  spoken English. Tryna, tryna, trying to get. 

tryna. Jest to dość powszechna redukcja w swobodnym mówieniu po angielsku. Próbuję, próbuję, próbuję dostać.

trying to get— trying to get twenty-four. 

próbuję dostać – próbuję dostać dwadzieścia cztery.

Trying to get twenty-four. So the word get, get,  get. I think I pronounced that with more of an ih  

Próbuję dostać dwadzieścia cztery. A więc słowo „dostań”, „dostań”, „ dostań”. Myślę, że wymówiłem to z większą ilością

vowel instead of e, a little bit of a reduction  there gi, gi, gi, and that's a stop T for sure,  

samogłoski „ih” zamiast „e”, z niewielką redukcją gi, gi, gi i to na pewno jest zatrzymanie T,

no release trying to get twenty-four, then I have  more stressed words. So, we are, were, to, get,  

nie ma mowy o próbie uzyskania dwudziestu czterech, wtedy jestem bardziej zestresowany słowa. Zatem jesteśmy, mieliśmy, uzyskać

all of these words shortened, reduced,  smoothly linked into the line. 

wszystkie te słowa skrócone, zredukowane i płynnie połączone w linię.  staramy

we're trying to get— we're trying to get twenty-four total. 

się uzyskać – staramy się uzyskać w sumie dwadzieścia cztery.  W

Twenty-four total. So we start with one peak  of stress on ‘twe’, twenty. We have another  

sumie dwadzieścia cztery. Zaczynamy więc od jednego szczytu stresu na „dwa”, dwadzieścia. Mamy kolejny

peak of stress on four, four. It's less high  though. Twenty was higher. Twenty-four total.  

szczyt stresu na czwartej, czwartej. Jest jednak mniej wysoki . Dwadzieścia było wyższe. W sumie dwadzieścia cztery.

And then another peak of stress, again less  high on total. Twenty-four total. Let's look  

A potem kolejny szczyt stresu, znowu niższy w sumie. W sumie dwadzieścia cztery. Przyjrzyjmy się

at our T pronunciations. True T in twenty,  dropped T in twenty. Look, it comes after N,  

wymowie T. Prawdziwe T w dwudziestu, obniżone T w dwudziestu. Słuchaj, to następuje po N i

it's exactly what happened here. We dropped  the T after an N, twenty. Twenty is definitely  

dokładnie to samo wydarzyło się tutaj. Porzuciliśmy T po N, dwadzieścia. Dwadzieścia to zdecydowanie

the most common pronunciation of that word. Twenty-four total. So when a T starts a stress  

najczęstsza wymowa tego słowa. W sumie dwadzieścia cztery. Zatem kiedy T zaczyna

syllable when it's not part of a TR cluster it  is a true T. We're getting that here and here.  

sylabę akcentującą, a nie jest częścią klastra TR, jest to prawdziwe T. Dostajemy to tutaj i tutaj.

We got it in ten, tt, tt, total. So the first  T there is a true T, the second T is a flap T,  

Mamy to w dziesięć, tt, tt, razem. Zatem pierwsze T to prawdziwe T, drugie T to klapka T,

the tongue just bounces against the roof of the  mouth, total, total. After the tip bounces up,  

język po prostu odbija się od podniebienia, totalnie, totalnie. Gdy czubek podskoczy do góry,

the tongue tip comes down and this is a dark L  made with the back of the tongue. Total, total. 

czubek języka opada i powstaje ciemna litera L wykonana z tyłu języka. Całkowity, całkowity.  W

Twenty-four total.  

sumie dwadzieścia cztery.

No, you're right,

Nie, masz rację,

No, you're right, no, you're right. One stress  word there and it's right. Everything else  

nie, masz rację, nie, masz rację. Jedno słowo akcentujące i gotowe. Wszystko inne

leads up to it. No, you’re right. Change in  direction of the melody, stop T. The word no,  

do tego prowadzi. Nie, masz rację. Zmień kierunek melodii, zatrzymaj T. Słowo „nie” jest

not a very clear O diphthong there. No, you're right. 

tam niezbyt wyraźnym dyftongiem O. Nie, masz rację.

No, you're right. No, no. I would write that  with schwa. No, no, no. I can say that without  

Nie, masz rację. Nie, nie. Napisałbym to ze schwa. Nie, nie, nie. Mogę to powiedzieć bez

moving my lips at all. You are. You’re reduces  becomes yer, no yer, no yer, no yer, no yer, no,  

poruszania ustami. Jesteś. Zmniejszasz się. staje się twoje, nie tak, nie tak, nie tak, nie tak, nie,

you're right. No, you're right. You’re and right  linking with a single R sound, so smooth. No,  

masz rację. Nie, masz rację. Masz rację, łącząc się z pojedynczym dźwiękiem R, tak gładko. Nie,

you're right, no, you're right, no, you're right.  When you agree with somebody: No, you're right. I  

masz rację, nie, masz rację, nie, masz rację. Kiedy się z kimś zgadzasz: Nie, masz rację.

had said something, she commented back, I agreed  with her. No, you're right. No, you're right. 

Powiedziałem coś, odpowiedziała, zgodziłem się z nią. Nie, masz rację. Nie, masz rację.

No, you're right. No, you're right, this sucks dude. 

Nie, masz rację. Nie, masz rację, to jest do bani, stary.

This sucks, dude. Okay, I'm frustrated with  this cookie dough. This sucks. So the word  

To jest do bani, stary. OK, jestem sfrustrowany tym ciastem. To jest do bani. Zatem słowo „do bani”

sucks is stressed, this is not, it just comes as  the energy builds into the sucks, this sucks dude.  

jest akcentowane, tak nie jest, po prostu pojawia się, gdy energia gromadzi się w „do bani”, „to jest do bani, koleś”.

It all links together. Dude, and then down up also  stressed. These two words link together with a  

To wszystko się ze sobą łączy. Stary, a potem w dół i w górę, też zestresowany. Te dwa słowa łączą się ze sobą

single S. So when you have a word that ends in one  sound and begins in the same sound the next word,  

pojedynczym S. Zatem jeśli masz słowo kończące się na jedną dźwiękkę i rozpoczynające się tą samą dźwiękiem w następnym słowie,

you're going to link with one sound. We've done  it here, we've done it here, we've done it here,  

połączysz je z jednym dźwiękiem. Zrobiliśmy to tutaj, zrobiliśmy to tutaj, zrobiliśmy to tutaj,

this sucks, this sucks linked together. this sucks— 

to jest do bani, to jest do bani połączone razem. to jest do bani…

this sucks, dude. It's just,  

to jest do bani, stary. To po prostu…

I think it's, I mean it's a goopy dough. Okay so, she has a lot of little starts  

myślę, że to jest, mam na myśli, że to lepkie ciasto. OK, ma wiele małych początków,

before she gets out her sentence. But let's look  at them, they're interesting from a pronunciation  

zanim usłyszy wyrok. Ale spójrzmy na nie, są interesujące z

standpoint.

punktu widzenia wymowy.

It's just— 

To po prostu…

This is a really common thing to say. We add  just a lot. It's just, it's just, and it's never  

To naprawdę częste stwierdzenie. Dodajemy po prostu dużo. To jest po prostu, jest po prostu i nigdy nie jest

pronounced just. It's always unstressed, said so  quickly. It's just, just, it's, it's, it's just,  

wymawiane po prostu. To zawsze jest nieakcentowane, powiedziane tak szybko. To po prostu, po prostu, to, to, to jest po prostu,

so I would write that, I mean I almost feel it  with no vowel at all, just, just, but I'm going to  

więc napisałbym to, to znaczy prawie to czuję bez żadnej samogłoski, po prostu, po prostu, ale zamierzam

write it with schwa, the J sound which we write  in IPA with this symbol, jj, jj, I'm going to  

to napisać ze schwa, dźwiękiem J, który my napisz w IPA z tym symbolem, jj, jj,

write the schwa and the S because it's so common  to drop that t. We don't drop it if it links into  

napiszę szwa i S, ponieważ często zdarza się, że pomijamy to t. Nie usuwamy go, jeśli łączy się z

a vowel but here it doesn't. She's starting a new  thought so it doesn't link, it's just, it's just, 

samogłoską, ale w tym przypadku tak nie jest. Zaczyna nową myśl, żeby to nie było ze sobą powiązane. Po prostu, po prostu,

it's just— I think it's, 

po prostu… Myślę, że to jest. Po prostu,

It's just, I think it's. I think it's. So one  stressed word there, it's think it's our verb.  

myślę, że to jest. Myślę, że tak. Zatem jedno akcentowane słowo to myślę, że to nasz czasownik.

I think it's. Again, not it's just or I think  it's but it's it's it's it's, said very quickly,  

Myślę, że tak. Powtórzę: nie to jest po prostu, albo myślę, że to jest, ale to jest to, to jest, wypowiedziane bardzo szybko,

the vowel so fast, no jaw drop really, it's it's  it's it's it's. The K in think links into the I of  

samogłoska tak szybko, naprawdę bez opadu szczęki, to jest to, to jest to. K w myślach łączy się z I, co sprawia, że

its to make that utterance very smooth. I think it's— 

wypowiedź jest bardzo gładka. Myślę, że to…

The K is not very strong. I think it's.  We're not getting k, a lot of contact there. 

K nie jest zbyt silny. Myślę, że tak. Nie dostajemy k, jest tam dużo kontaktu.

I think it's— I mean it's a— 

Myślę, że to… mam na myśli to…

If you listen to just those four words, you  can really hear how there's no pitch change.  

Jeśli posłuchasz tylko tych czterech słów, naprawdę usłyszysz, że nie ma zmiany tonu.   To

I mean it's a, and that's what we usually have on  our unstressed syllables. They're super flat or  

znaczy, że to jest a i to właśnie zwykle mamy na naszych nieakcentowanych sylabach. Są super płaskie lub

they're going in one direction up or one direction  down and to me these sound so flat. I mean it’s a. 

poruszają się w jednym kierunku w górę lub w jednym kierunku w dół i dla mnie brzmią tak płasko. Mam na myśli to.  Mam

I mean it's a— It almost sounds like a song.  

na myśli, że to... To prawie brzmi jak piosenka.

I mean it's a. So they're unstressed, everything  links together very smoothly, then we have longer  

Mam na myśli to. Więc nie są akcentowane, wszystko łączy się ze sobą bardzo płynnie, potem mamy dłuższe

syllables with change in pitch and that's how we  know oh, this is our anchor, this is the stress. 

sylaby ze zmianą tonu i stąd wiemy, och, to jest nasza kotwica, to jest akcent.

I mean it's a— goopy dough. 

Mam na myśli, że to... lepkie ciasto.

Goopy dough, goopy. We've got  pitch changing there, goopy

Głupie ciasto, śliskie ciasto. Mamy tam zmianę tonu, lepkie

dough and then pitch changing there.  Goopy double oo making the U vowel,  

ciasto, a potem zmianę tonu. Goopy double oo tworzące samogłoskę U,

means kind of sticky a little bit wet,  goopy, goopy dough. Really different  

oznacza coś w rodzaju lepkiego, trochę mokrego, lepkiego, lepkiego ciasta. Naprawdę inne

than ‘I mean it's a’, those words that are  said so quickly and flatly. I mean it's a. 

niż „To znaczy, to jest” – te słowa wypowiadane tak szybko i stanowczo. Mam na myśli to.

Goopy dough. The word dough pronounced D consonant O diphthong,  

Głupie ciasto. Słowo „ciasto” wymawia się jako spółgłoskę D i dyftong,

that's it. There's no G sound, there's no H sound,  make sure you round your lips for that diphthong. 

to wszystko. Nie ma dźwięku G ani dźwięku H. Upewnij się, że zaokrąglasz usta, aby usłyszeć dyftong.

Dough. Yeah. 

Ciasto. Tak.  „

Now that's sort of quiet, said pretty  quickly but it's not flat. Yeah,  

Teraz jest w miarę spokojnie”, powiedział dość szybko, ale nie jest płasko. Tak,

yeah. We still have an up down shape of  stress, so that is a stressed syllable. Yeah. 

tak. Nadal mamy akcent w kształcie góra-dół , więc jest to sylaba akcentowana. Tak.

Yeah. It's hard to handle. 

Tak. Trudno to ogarnąć.

It's hard to handle. Two stress syllables  there, two up down waves. It's hard to handle. 

Trudno to ogarnąć. Dwie sylaby akcentujące , dwie fale w górę. Trudno to ogarnąć.

It's hard to handle.

Trudno to ogarnąć.

It's hard to, it's hard to.  

Trudno, trudno.

Couple things, first ha-, make sure you give me a  vowel with some jaw drop there before your R. Ha,  

Kilka rzeczy, najpierw ha-, upewnij się, że dajesz mi samogłoskę z opadem szczęki przed twoim R. Ha,

a, the ah as in father. Hard to. Now, we've seen  a couple cases here where the T gets funky and  

a, ah jak w wyrazie ojciec. Trudno. Widzieliśmy tutaj kilka przypadków, w których litera T robi się odlotowa, a

here's another place where it gets a little bit  strange. We have the word to. Now we know this  

oto kolejne miejsce, w którym robi się trochę dziwnie. Mamy na to słowo. Teraz wiemy, że

is a common reduction. The word before ends in  D. We did this with ‘trying to’ where the word  

jest to powszechna redukcja. Słowo poprzedzające kończy się na D. Zrobiliśmy to z „próbując”, gdzie

before ended in N, we saw that the T dropped.  Here it happens as well. Hard to. It's like the  

poprzednie słowo kończyło się na N, widzieliśmy, że T spadło. Tutaj również to się dzieje. Trudno. To tak, jakby

D the t turns into a single D and they link with  a D, hard to, hard to, not hard to. That could  

D, t zamieniało się w pojedyncze D i łączyły się z D, trudno, trudno, nie trudno. Mogłoby tak to

be how I pronounced it, but I'm reducing  and linking even more here. It's hard to,  

wymówić, ale tutaj jeszcze bardziej redukuję i linkuję. Trudno to zrobić.

It's hard to handle. Hard to.

Trudno to znieść. Trudno.

It's hard to handle. 

Trudno to ogarnąć.

Handle. My voice is getting a little whiny,  isn't it? Hand, what's the vowel there? Ae,  

Uchwyt. Mój głos robi się trochę marudny, prawda? Ręka, jaka jest tam samogłoska? Ae,

it's the a as in bat followed by N in the same  syllable which makes it not pure. A, no way. it's  

jest to a jak w nietoperzu, po którym następuje N w tej samej sylabie, co sprawia, że ​​nie jest ono czyste. Nie ma mowy. to jest

AE. So your tongue starts a little bit lifted and  arched in the back, AE, and then it relaxes down. 

AE. Zatem twój język zaczyna być nieco uniesiony i wygięty w tył, AE, a następnie rozluźnia się.

Handle.

Uchwyt.

Then we have a D  

Następnie mamy do

and another dark L tongue tip down for that.  Sound made at the back of the mouth. Handle. 

tego D  i kolejny ciemny język L. Dźwięk wydawany z tyłu ust. Uchwyt.

Handle. It's annoying. 

Uchwyt. To denerwujące.

The word, it's barely heard. It's  annoying, it's annoying, it's,  

To słowo jest ledwo słyszalne. To denerwujące, to denerwujące, to

lets, that's, these are all words that can  reduce to just a quick light TS sound. It's  

jest, to wszystko są słowa, które można sprowadzić do szybkiego, lekkiego dźwięku TS. To

annoying. So it's becomes, it's annoying,  linking into the vowel of the next word,  

denerwujące. To staje się denerwujące, połączenie z samogłoską następnego słowa,

it's annoying. We have one peak of stress there,  it's on the stress syllable, oy, it's annoying. 

jest denerwujące. Mamy tam jeden szczyt akcentu, jest on na sylabie akcentu, oj, to denerwujące.  W

So we sort of have a Y sound because  it's an IH as the second half of the  

pewnym sensie mamy więc dźwięk Y, ponieważ jest to IH jako druga połowa

Oy diphthong and then an IH for the -ing ending, annoying so that Y sound might help you link all  

dyftongu Oy, a następnie IH dla końcówki -ing, co jest irytujące, ponieważ dźwięk Y może pomóc w połączeniu wszystkich

of those vowels together. Annoying. It's annoying. 

samogłosek. Irytujący. To denerwujące.

Can I, so, I should do another layer of.. Can I. So, again, doesn't start a full sentence  

Czy mogę, więc powinienem zrobić kolejną warstwę... Czy mogę. Więc znowu nie zaczynam

right away, has a couple false starts. Can I, but  we can still see the reductions that we do. Can,  

od razu pełnego zdania, zdarza się kilka falstartów. Mogę, ale nadal widzimy obniżki, które wprowadzamy. Can,

so often just becomes kn, kn, and links into the  next word, in this case it's I and that n links  

często staje się po prostu kn, kn i łączy się z następnym słowem, w tym przypadku jest to I, a to n łączy się

really smoothly into the I diphthong. Can I, can  I, can I, can I, can I. Try that. Can I, can I. 

naprawdę płynnie z dyftongiem I. Czy mogę, czy mogę, czy mogę, czy mogę. Spróbuj tego. Czy mogę, czy mogę.

Can I— So, 

Czy mogę… Więc,

So, so. Another kind of filler word, just  like just, is so and it becomes so or so,  

więc, więc. Innym rodzajem słowa wypełniającego, np. „ tylko”, jest „tak” i staje się „tak” –

said quickly and it's flat. So, 

powiedział szybko i bez wyrazu. Więc

I should do another layer of… I should do another layer of,  

powinienem zrobić kolejną warstwę… Powinienem zrobić kolejną warstwę,

I should do another. So we have up down  shape of stress on I. I should do another,  

Powinienem zrobić kolejną. Mamy więc akcent w górę i w dół na I. Powinienem zrobić kolejny,

little bit on the middle syllable, ano-uh, that's  the UH as in butter vowel, another layer of. 

trochę na środkowej sylabie, ano-uh, to jest UH jak w samogłosce maślanej, kolejna warstwa.

I should do another layer of— Let's look at should and do. 

Powinienem zrobić kolejną warstwę... Przyjrzyjmy się temu, co należy zrobić i zrobić.

I should do— Should do, should do,  

Powinienem zrobić… Powinienem zrobić, powinienem zrobić,

should do. Linking together with the single  D sound, should do, should do, and really we  

powinienem zrobić. Połączenie z dźwiękiem pojedynczego D powinno wystarczyć, powinno wystarczyć i naprawdę

can just think of this as being sh and schwa. Sh,  sh, should do, should do, should do, I should do,  

możemy o tym myśleć jak o sh i schwa. Sh, sh, powinnam zrobić, powinnam zrobić, powinnam zrobić, powinnam zrobić,

should do, should do, should do another. I should  do another. Very linked together and smooth. 

powinnam zrobić, powinnam zrobić, powinnam zrobić jeszcze raz. Powinienem zrobić inny. Bardzo połączone ze sobą i gładkie.

I should do another— I should do another layer of… 

Powinienem zrobić kolejną… powinienem zrobić kolejną warstwę…

Another layer of. The R linking right  into the, hm, do I want to say UH as in  

Kolejną warstwę. R łączące się bezpośrednio z, hm, czy chcę powiedzieć UH jak w

butter? Layer of. It's either UH or schwa,  kind of depends on how stressed it feels. 

maśle? Warstwa. To albo UH, albo schwa, zależy od tego, jak bardzo jesteś zestresowany.

Another layer of— Actually, now that I think  

Kolejna warstwa… Właściwie, kiedy teraz

about it it's not super smoothly connected layer  of but it's layer of, layer of, almost a little  

o tym myślę, nie jest to super gładko połączona warstwa, ale jest to warstwa, warstwa, prawie lekko

lift there and I am going to say that feels like  an UH vowel to me. She can't think of the word.  

uniesiona i powiem, że wydaje mi się to samogłoską UH. Nie przychodzi jej do głowy żadne słowo.

So she does a hand gesture instead. Do you ever do  that? What she's thinking of is parchment paper. 

Zamiast tego wykonuje gest ręką. Czy kiedykolwiek to robisz ? Myśli o papierze pergaminowym.

Another layer of—  

Kolejna warstwa…

Mm-hmm.

Mm-hmm.

Very, very common response means yes. Mm-hmm. Up  down shape of stress, mm-hmm, I'm even nodding my  

Bardzo, bardzo częsta odpowiedź oznacza „tak”. Mhm. W górę w dół, stres, mm-hmm, nawet kiwam

head, mm-hmm, mm-hmm. Mm-hmm. 

głową, mm-hmm, mm-hmm. Mhm.

Parchment? Parchment. And then it's got that  

Pergamin? Pergamin. Do tego dochodzi ta

questioning intonation. The word is parchment,  first syllable stress. As a statement, we would  

pytająca intonacja. To słowo to pergamin, akcent w pierwszej sylabie. Pomyślelibyśmy o tym jako o stwierdzeniu,

think of, think of it as going up and down but  I'm confirming that this is what she meant to say,  

pomyślelibyśmy o tym jako o wzlotach i upadkach, ale potwierdzam, że to właśnie chciała powiedzieć,

I'm asking, I'm offering that word. Parchment. So  it has the opposite intonation. Parchment. Just  

pytam, podaję to słowo. Pergamin. Zatem ma przeciwną intonację. Pergamin. Podobnie

like previously when we were studying A plus R,  make sure you do give a good AH as in Father vowel  

jak poprzednio, gdy uczyliśmy się A i R, pamiętaj o dobrym AH, jak w przypadku samogłoski ojca

before that consonant. R, par, parchment. Parchment? 

przed tą spółgłoską. R, par, pergamin. Pergamin?

Parchment, ment, ment, ment. That's going to  be schwa at the end, ment. So say it really  

Pergamin, ment, ment, ment. To będzie schwa na końcu, ment. Więc powiedz to naprawdę

quickly. You can think of it as being  an IH as in sit if that helps you make  

szybko. Możesz o tym myśleć jak o IH, jak o in situ, jeśli dzięki temu możesz to zrobić

it faster. Parchment, parchment. Do you  hear that abrupt stop? Stop T. Parchment. 

szybciej. Pergamin, pergamin. Czy słyszysz to nagłe zatrzymanie? Zatrzymaj T. Pergamin.

Parchment? Should we put it— 

Pergamin? Czy powinniśmy to ująć… Czy

Should we put it. I love this so much. Another  should reduction. So in the first example it was  

powinniśmy to ująć. Bardzo to kocham. Kolejna powinna być redukcja. Zatem w pierwszym przykładzie było „

should, was the next word, it ended with a D,  it was should do, should do, and now we've got  

powinniśmy”, było następne słowo, zakończyło się na „D”, „ powinno się zrobić”, „powinno się zrobić”, a teraz mamy „

should we but still the D is dropped. Should  reduction, should becoming just, should with  

powinniśmy”, ale nadal D jest pomijane. Czy redukcja, powinna stać się sprawiedliwa, powinna z

the schwa linking into the next consonant sound,  in this case W. Should we, should we, should we. 

połączeniem schwy w następną dźwiękową spółgłoskę, w tym przypadku W. Powinniśmy, powinniśmy, powinniśmy.  Czy

Should we put it— Notice that stop T there? Put it,  

powinniśmy to ująć: Zauważ, że tam jest przystanek T? Połóż,

put it, put it, not put it, but also not put it.  That abrupt stop for the stop T. Put it, put it,  

połóż, połóż, nie połóż, ale też nie połóż. To nagłe zatrzymanie na przystanku T. Połóż to, połóż to,  w

up down shape of stress. Put it. Linking with a  flap, put it. Here the letter U is the vowel uh  

górę w dół w formie stresu. Połóż to. Łączenie z klapką, połóż to. Tutaj litera U jest samogłoską uh

like and push, P, put it like and cook, UH,  put it, should we put it? Should we put it. 

i naciśnij, P, postaw to jak i gotuj, UH, postaw to, powinniśmy to umieścić? Czy powinniśmy to umieścić.

Should we put it— ball it up and-- 

Czy powinniśmy to ująć – zwinąć to w kulkę i... A

So she's talking about the leftover dough,  our dough scraps and she uses a phrasal  

więc ona mówi o reszcie ciasta, resztkach naszego ciasta i używa

verb to ball up.

czasownika frazowego, by się zwinąć.

ball it up and— 

zwiń to w kulkę i…  Dzieje się tak,

This is when you take something that's not a ball  shape like, say a piece of paper and you rumple it  

gdy bierzesz coś, co nie ma kształtu kuli, powiedzmy kartkę papieru i zgniatasz ją,

up into a ball shape. Ball it up.

tworząc kulkę. Zwiń to w piłkę.

ball it up and— 

zwiń go w kulkę i —

put it in the freezer. Here she's talking about  

włóż do zamrażarki. Tutaj mówi o

our lumpy mass of dough, should we ball it up and  put it in the freezer so that it can get harder. 

naszej grudkowatej masie ciasta, czy powinniśmy ją zwinąć i włożyć do zamrażarki, żeby stwardniała.

ball it up and put it in the freezer.

zwiń w kulkę i włóż do zamrażarki.

Ball it up and, ball it up and. In a  

Podkręć to i, podkręć to i. W przypadku

phrasal verb, it's common for both to have  an up down shape of stress but if not,  

czasownika frazowego często zdarza się, że oba mają akcent w górę i w dół, ale jeśli nie,

then definitely one of them. Here they  both have that up down shape. Ball it up  

to zdecydowanie jeden z nich. Tutaj oboje mają kształt góra-dół. Zwiń to

and. The word and is reducing to just n, n, n,  and it links into the P, ball it up and, it up,  

i. Słowo i redukuje się do n, n, n i łączy się z literą P. Zwijamy je w kulki i jeszcze raz w

it up. That T links the two words together.  That's a flap T. A T is a flap T when it  

górę. To T łączy ze sobą te dwa słowa. To klapka T. T jest klapką T, gdy

comes between two vowel or diphthong sounds and  links words together. It up, it up, ball it up. 

pojawia się pomiędzy dwoma dźwiękami samogłosek lub dyftongu i łączy ze sobą słowa. Podnieś, podnieś, podkręć.

Ball it up— This L is a dark  

Zwiń to — to L jest ciemnym

L because it's at the end of the vowel in a  syllable it's after the vowel or diphthong but  

L, ponieważ znajduje się na końcu samogłoski w sylabie, jest po samogłosce lub dyftongu, ale

when a dark L links into another vowel, ball, you  can still lift your tongue tip there. That helps  

kiedy ciemne L łączy się z inną samogłoską, kulką, nadal możesz unieść tam czubek języka. Pomaga to

differentiate the syllable. But practice that. You  don't want a lot of tongue contact, you still want  

rozróżnić sylabę. Ale ćwicz to. Nie chcesz zbyt dużego kontaktu języka, nadal chcesz, żeby

that that to be light, ball it, ball it, ball  it, ball it, ball it up and, ball it up and. 

to było lekkie, kręć, kręć, kręć, kręć, podkręcaj i, podkręcaj i.

ball it up and— put it in the freezer. 

zwiń w kulkę i włóż do zamrażarki.

Put it in the freezer. Put it in the. Up down  shape of stress on our verb, put it in the,  

Włóż go do zamrażarki. Włóż to do. W górę w dół kształt akcentu na czasowniku, umieść go w, a

then the rest of the words just fall into that  line on the way down. Put it in the freezer.  

reszta słów po prostu wpadnie do tej linii w drodze w dół. Włóż go do zamrażarki.

Then we have another stress word our noun.  Here the pitch direction is down up, freezer,  

Następnie mamy kolejne słowo akcentujące, nasz rzeczownik. Tutaj kierunek nachylenia jest w dół, w górę, zamrażarka,

put it in the freezer, uh. put it in the freezer. 

włóż ją do zamrażarki, uh. włóż go do zamrażarki.

Lots of smoothness and linking here, we have two  flap Ts in a row. Put it in. And they're linking  

Dużo tu płynności i łączenia, mamy dwie klapy T z rzędu. Włóż to. A oni łączą

vowel to vowel, linking words to together. Put  it in the, put it in the, put it in the freezer. 

samogłoskę z samogłoską, łącząc słowa razem. Włóż to do, włóż, włóż do zamrażarki.

put it in the freezer. for like— 

włóż go do zamrażarki. na przykład—

So, the freezer, she has a little lift here,  while she thinks about well, for how long how  

Więc zamrażarkę, ona ma tutaj małą windę, podczas gdy dobrze myśli, jak długo, jak

long should we do that. For like, for like. Okay,  the word for reduces, for, said very quickly. 

długo powinniśmy to robić. Za podobne, za podobne. OK, słowo „redukuje”, „for”, zostało powiedziane bardzo szybko.

Like another filler word, it can  also mean about or approximately,  

Podobnie jak inne słowo wypełniające, może ono również oznaczać mniej więcej lub w przybliżeniu,

so she's about to give a time like approximately 5  minutes. So the word like here does have meaning,  

więc ona ma zamiar poświęcić około 5 minut. Zatem słowo takie jak tutaj ma znaczenie,

but I would say it can also be considered a  filler word and it's not said very clearly. 

ale powiedziałbym, że można je również uznać za słowo wypełniające i nie jest ono powiedziane zbyt wyraźnie.

For like— I think we should. 

Na przykład... myślę, że powinniśmy.

She doesn't even know her time yet and I already  agree with her. I think we should. So definitely  

Ona nawet nie zna jeszcze swojego czasu, a ja już się z nią zgadzam. Myślę, że powinniśmy. Zdecydowanie więc

stressing myself, I'm in agreement with  her opinion. I, up down shape of stress,  

podkreślam, że zgadzam się z jej zdaniem. Ja, w górę w dół, stres,

I think we should. Linking together smoothly,  linking together smoothly, think and we,  

Myślę, że powinniśmy. Łączymy się płynnie, łączymy się płynnie, myślimy i my,

less stressed than I and should. I think we should. 

mniej zestresowani niż ja i powinienem. Myślę, że powinniśmy.

I think we should. Should. The vowel in should  is just like the vowel in put, push, cookie, it's  

Myślę, że powinniśmy. Powinien. Samogłoska w wyrazie „powinna” jest taka sama jak samogłoska w „put, push, cookie”, to jest

this vowel, and of course the L is silent. I'm not  reducing it here. It's at the end of a sentence at  

ta samogłoska i oczywiście litera L jest cicha. Nie ograniczam tego tutaj. Znajduje się na końcu zdania na

the end of a thought. We don't really reduce words  at the end of a thought group. I think we should. 

końcu myśli. Tak naprawdę nie redukujemy słów na końcu grupy myślowej. Myślę, że powinniśmy.

I think we should.

Myślę, że powinniśmy.

Let's listen to this  whole conversation one more time.

Posłuchajmy jeszcze raz całej tej rozmowy.

So, wait, we’ve got ten there,  

Więc czekaj, mamy ich dziesięć,  w

we're trying to get twenty-four total. No, you're right, this sucks, dude. 

sumie staramy się uzyskać dwadzieścia cztery. Nie, masz rację, to jest do bani, stary.

It's just, I think it's,  I mean it's a goopy dough. 

To po prostu, myślę, że to jest, to znaczy, że to lepkie ciasto.

Yeah. It's hard to handle, it's annoying. Can I, so, I should do another layer of… 

Tak. Trudno to znieść, jest to denerwujące. Czy mogę, więc powinienem zrobić kolejną warstwę…

Mm-hmm. Parchment? Should we put it,  

Mm-hmm. Pergamin? Czy powinniśmy to włożyć,

ball it up and put it in the freezer for like— 

zwinąć w kulkę i włożyć do zamrażarki na…

I think we should. I hope you've enjoyed this  

Myślę, że powinniśmy. Mam nadzieję, że podobał Ci się ten

video I absolutely love teaching about the stress  and music of spoken American English. Keep your  

film. Bardzo lubię uczyć o stresie i muzyce w mówionym amerykańskim angielskim. Kontynuuj

learning going now with this video and don't  forget to subscribe with notifications on, I  

naukę dzięki temu filmowi i nie zapomnij zasubskrybować z włączonymi powiadomieniami.

absolutely love being your English teacher. That's  it and thanks so much for using Rachel's English.

Uwielbiam być Twoim nauczycielem języka angielskiego. To wszystko. Dziękuję bardzo za używanie języka angielskiego Rachel.