Learning English as an Adult┃Learn American English Pronunciation On the Go

Rachel: You're listening to the Rachel's English podcast,  

Rachel: Estás escuchando el podcast de Rachel's English,

made especially for non-native speakers, where  we study the way Americans really speak. My goal  

hecho especialmente para hablantes no nativos, donde estudiamos la forma en que realmente hablan los estadounidenses. Mi objetivo

is for you to listen to this podcast every week  and sound more natural when speaking English and  

es que escuches este podcast todas las semanas y suenes más natural al hablar inglés y

improve your listening comprehension. If you need  a transcript of this podcast, it's absolutely free  

mejores tu comprensión auditiva. Si necesita una transcripción de este podcast, puede descargarla totalmente gratis

to download. Visit Rachelsenglish.com/podcast  and look for this episode. In today’s episode,  

. Visita Rachelsenglish.com/podcast y busca este episodio. En el episodio de hoy,

we're speaking with an American about  how he learned to speak English. Now,  

hablamos con un estadounidense sobre cómo aprendió a hablar inglés. Ahora bien,

most Americans don’t know how they learned,  because they learned when they were kids and it  

la mayoría de los estadounidenses no saben cómo aprendieron, porque aprendieron cuando eran niños y

happens naturally by immersion. Dave learned that  way, but when he suffered a stroke as an adult,  

sucede naturalmente por inmersión. Dave aprendió de esa manera, pero cuando sufrió un derrame cerebral cuando era adulto,

he had to relearn how to speak. He has some great  insight into how an adult can train to sound more  

tuvo que volver a aprender a hablar. Tiene una gran visión sobre cómo un adulto puede entrenarse para sonar más

like an American and to participate in  American English conversation. Let's  

como un estadounidense y participar en conversaciones en inglés estadounidense. Vamos

take a listen. I'm here with my friend Dave. Dave and I met only online, but several years ago,  

a escucharlo. Estoy aquí con mi amigo Dave. Dave y yo nos conocimos sólo por internet, pero hace varios años

we had a Skype call. I want to say  that was five or six years ago.

tuvimos una llamada por Skype. Quiero decir que eso fue hace cinco o seis años.

Dave: Yeah. I think so.

Dave: Sí. Creo que sí.

Rachel: Dave contacted me because he  

Rachel: Dave me contactó porque

had been using my videos to practice his English,  and he was using them in a way that I had not  

había estado usando mis videos para practicar su inglés, y los estaba usando de una manera en la que yo no había

thought about before, and that was as a native  speaker who had suffered a stroke and needed to  

pensado antes, y era como hablante nativa que había sufrido un derrame cerebral y necesitaba

relearn speaking. I thought, whoa. I'm making  these videos for non-native English speakers,  

volver a aprender a hablar. . Pensé, vaya. Estoy haciendo estos videos para hablantes no nativos de inglés,

but this is an obvious application as well. So,  welcome Dave. Thank you for coming on my podcast.

pero esta también es una aplicación obvia. Así que, bienvenido Dave. Gracias por venir a mi podcast.

Dave: Thank you for having me.

Dave: Gracias por invitarme.

Rachel: I've actually made  

Rachel: De hecho, he hecho

a video that has a little bit of video with Dave  in it as well, so if you want to check out Dave,  

un video que también tiene un poco de video con Dave , así que si quieres ver a Dave,

go to Rachels English on YouTube or on my website  and search the word squirrel. Such a tough word.

ve a Rachels English en YouTube o a mi sitio web y busca la palabra ardilla. ¡Qué palabra tan dura!

Dave: You know I still can't pronounce that, squirrel.

Dave: Sabes que todavía no puedo pronunciar eso, ardilla.

Rachel: Yeah. It's hard.

Rachel: Sí. Es difícil.

Dave: That's the best I can do.

Dave: Eso es lo mejor que puedo hacer.

Rachel: It's hard,  

because it has S, K, and W all at the beginning.  Dave, can you tell me a little bit about yourself?  

Rachel: Es difícil,

porque tiene S, K y W al principio. Dave, ¿puedes contarme un poco sobre ti? ¿

How old were you when you had your stroke?  And what were you doing up to that point?

Qué edad tenías cuando sufriste el derrame cerebral? ¿ Y qué estabas haciendo hasta ese momento?

Dave: I had my stroke when I was 58,  

Dave: Tuve un derrame cerebral cuando tenía 58 años

and at the time, I was working for a software  company as a technical writer. My job was  

y, en ese momento, estaba trabajando para una empresa de software como redactor técnico. Mi trabajo consistía en

working with words and language. I even had people  reporting to me who were not native speakers,  

trabajar con palabras y lenguaje. Incluso tuve personas que me reportaban y que no eran hablantes nativos,

and they would always come to me and say,  what is the best way to say this or that?

y siempre venían a mí y me decían: ¿ cuál es la mejor manera de decir esto o aquello?

Rachel: Okay. You were an expert  

Rachel: Está bien. Eras un experto

there on English, on the language.  It was your work, writing in it.

allí en inglés, en el idioma. Fue tu trabajo escribirlo.

Dave: Yeah.  

Dave: Sí.

Rachel: Okay. I was going to ask you,  

Rachel: Está bien. Iba a preguntarte: ¿

what was your relationship to language like  before the stroke? It sounds like not just the  

cómo era tu relación con el lenguaje antes del derrame cerebral? Suena como algo que no es solo la

average relationship that your average American  would have, because it was in fact your work.

relación promedio que tendría el estadounidense promedio , porque de hecho fue su trabajo.

Dave: Yeah.  

Dave: Sí.

I love language and words already,  but in 2008, I had a stroke in my  

Ya me encanta el lenguaje y las palabras, pero en 2008 sufrí un derrame cerebral mientras

sleep. I woke up and I couldn't move my  right side and I couldn't speak at all.

dormía. Me desperté y no podía mover mi lado derecho y no podía hablar en absoluto.

Rachel: That sounds terrifying.

Rachel: Eso suena aterrador.

Dave: Yeah, it was. After a while, I relearned how  

Dave: Sí, lo fue. Después de un tiempo, volví a aprender

to move and I relearned how to walk, and my hand  and arm got better. My main thing was speaking.

a moverme y a caminar, y mi mano y mi brazo mejoraron. Mi principal objetivo era hablar.

Rachel: Was speaking harder  

Rachel: ¿ Fue más difícil

to work on, harder to gain ground with  than the physical with the arm and such?

trabajar en hablar, más difícil ganar terreno que en lo físico, con el brazo y demás?

Dave: Yeah. Yes and no. No, because walking  

Dave: Sí. Sí y no. No, porque

came back quickly. My arm came back so-so quickly,  but my language was very gradual. As you can hear,  

volví a caminar rápidamente. Mi brazo regresó muy rápido, pero mi lenguaje fue muy gradual. Como puedes escuchar,

my voice sounds, it sounds odd. Many people say,  do you have an accent? I say, well, I do now.

mi voz suena extraña. Mucha gente dice: ¿ Tienes acento? Digo, bueno, ahora lo hago.

Rachel: Right. Do you know,  

Rachel: Cierto. ¿Sabes si

is there research to say why the language  takes more time to come back than walking,  

hay investigaciones que digan por qué el lenguaje tarda más tiempo en recuperarse que caminar,

for example? Does it have to do with  the smaller and more subtle movements?

por ejemplo? ¿Tiene que ver con los movimientos más pequeños y sutiles?

Dave: Well,  

Dave: Bueno,

every stroke is different. Some people  are not affected, some people with speech.  

cada trazo es diferente. Algunas personas no se ven afectadas, otras sí pueden hablar.

Some people never get it back. I am lucky  that I can speak at all. I don’t know. My  

Algunas personas nunca lo recuperan. Tengo suerte de poder hablar. No sé. Mi

stroke affected my left side of my brain,  and that is where the speech centers are.

derrame cerebral afectó el lado izquierdo de mi cerebro, que es donde están los centros del habla.

Rachel: Right. You said when you realized  

Rachel: Cierto. Dijiste que cuando te diste cuenta de que

you were having a stroke that you couldn't  speak. When were you able to start speaking?

estabas sufriendo un derrame cerebral no podías hablar. ¿Cuando pudiste empezar a hablar?

Dave: As I said, it was very gradual.  

Dave: Como dije, fue muy gradual. Durante

About one or two weeks, the speech therapist  would work on my being able to imitate sounds  

una o dos semanas aproximadamente, el logopeda trabajaba en mi capacidad de imitar sonidos

and words, but I couldn't come up with them  by myself, because I had aphasia and apraxia.  

y palabras, pero yo no podía inventarlos por mí mismo, porque tenía afasia y apraxia.

Rachel: Okay. So, two  

Rachel: Está bien. Entonces, dos

different speech issues. Aphasia and apraxia. What  would be the definition of those two conditions?

problemas de habla diferentes. Afasia y apraxia. ¿Cuál sería la definición de esas dos condiciones?

Dave: For me,  

Dave: Para mí,

aphasia is word finding. At first,  every word I wanted to say, I couldn't  

la afasia es la dificultad para encontrar palabras. Al principio, no se me

come up with a word for it. Every concept I wanted  to say. I knew what I wanted to say conceptually,  

ocurría ninguna palabra para describir cada palabra que quería decir. Cada concepto que quería decir. Sabía lo que quería decir conceptualmente,

but not the individual words. Every word  was at the tip of my tongue, but I couldn't—

pero no las palabras individuales. Cada palabra estaba en la punta de mi lengua, pero no podía...

Rachel: You couldn't recall, yeah.

Rachel: No podías recordarlo, sí.

Dave: Yeah.

Dave: Sí.

Rachel: How do you work on  

Rachel: ¿ Cómo trabajas en

that? That seems like something that I wouldn't  even know how to practice remembering the words.

eso? Eso parece algo que ni siquiera sabría cómo practicar para recordar las palabras.

Dave: Yeah. In my case,  

Dave: Sí. En mi caso,

the speech therapists have lots of tricks to  get that to help me. In my case, aphasia was  

los logopedas tienen muchos trucos para conseguir que eso me ayude. En mi caso, la afasia duró

only about two years. It got better and better,  and now, I mostly can get the words. I know what  

sólo unos dos años. Fue mejorando cada vez más y ahora casi puedo entender las palabras. Sé qué

the words I want to say, but apraxia is now my  main problem. Apraxia, as opposed to aphasia,  

palabras quiero decir, pero la apraxia es ahora mi principal problema. Apraxia, a diferencia de afasia,

apraxia means I have the concept of what I  want to say. I have the words I want to say it,  

apraxia significa que tengo el concepto de lo que quiero decir. Tengo las palabras que quiero decir,

but I can't remember how to make those words.  The muscles and the tongue and the palette,  

pero no recuerdo cómo pronunciarlas. Los músculos y la lengua y el paladar,

I have forgotten how to make the words.  That's why your videos were so good for me.

He olvidado cómo se forman las palabras. Por eso tus videos fueron tan buenos para mí.

Rachel: So, apraxia is, you can  

Rachel: Entonces, la apraxia es que puedes

hear the word in your head. You know the word,  but getting it out of your mouth is a struggle.

escuchar la palabra en tu cabeza. Conoces la palabra, pero sacarla de tu boca es una lucha.

Dave: Yeah.  

Dave: Sí.

I had to relearn how to make all  the sounds in the English language.

Tuve que volver a aprender a hacer todos los sonidos del idioma inglés.

Rachel: Wow. Then, also, how to put them all together.

Rachel: ¡Guau! Luego también, cómo juntarlos todos.

Dave: Yeah, yeah, yeah.

Dave: Sí, sí, sí.

Rachel: Would you say that now,  

Rachel: ¿ Dirías que ahora

do you think more in terms of sound units?  Or have words themselves become a unit?  

piensas más en términos de unidades de sonido? ¿ O las palabras mismas se han convertido en una unidad?

Maybe even common phrases have become a unit.

Tal vez incluso las frases comunes se han convertido en una unidad.

Dave: Yeah.  

Dave: Sí.

I am working on that. Many  phrases come out naturally now.  

Estoy trabajando en eso. Muchas frases me salen de forma natural ahora.

Rachel: That's great.

Rachel: Eso es genial.

Dave: But not all of them.

Dave: Pero no todos.

Rachel: Yeah. That's one  

Rachel: Sí. Eso es

thing I try to encourage my students to do, is to  identify phrases that they're using all the time  

algo que trato de alentar a mis estudiantes a hacer: identificar frases que usan todo el tiempo

or hearing all the time, like, I don't know. And  to think of that as one thing rather than three  

o que escuchan todo el tiempo, como, no sé. Y pensar en ello como una sola cosa en lugar de tres

separate words. Dave, before we talk a little  bit more about apraxia, which I definitely want  

palabras separadas. Dave, antes de hablar un poco más sobre la apraxia, lo cual definitivamente quiero

to do because I think that's really connected to  learning the language, you had mentioned that with  

hacer porque creo que está muy conectado con el aprendizaje del idioma, mencionaste que con la

aphasia, with recalling the word, that your speech  therapists gave you some tips. Do you remember any  

afasia, con recordar la palabra, tus terapeutas del habla te dieron algunos consejos. ¿Recuerdas alguno

of those tips that they gave you that you used  to actually actively work on your word recall?

de esos consejos que te dieron y que usaste para trabajar activamente en tu memoria de palabras?

Dave: Yeah. One of  

Dave: Sí. Uno de

those tips that therapists  would give a cue. C-U-E.

esos consejos que los terapeutas darían como señal. SEÑAL.

Rachel: C-U-E. Cue.

Rachel: SEÑAL. Señal.

Dave: Cue, yeah.

Dave: Señal, sí.

Rachel: Cue. Uh-huh.

Dave: They will give a  

Rachel: Señal. Ajá.

Dave: Darán una

cue like a cup of tea. A cup of, and  I say coffee. Saying the word coffee,  

señal como una taza de té. Una taza de, y digo café. Decir la palabra café

it's hard, but saying it with  filling in the blank, it's easy.

es difícil, pero decirla rellenando el espacio en blanco es fácil.

Rachel: Okay. Again,  

Rachel: Está bien. Nuevamente,

that relates to thinking of language  units of being these common phrases.  

esto se relaciona con pensar en unidades del lenguaje como estas frases comunes.

That's interesting. I think that's a great  tip just for people to think about. When  

Es interesante. Creo que es un gran consejo para que la gente piense en ello. Cuando

you're learning English, you have the  building bocks of sounds and then words,  

estás aprendiendo inglés, tienes los bloques de construcción de sonidos y luego palabras,

but not to stop there. To look beyond that to  the common phrases, idioms, etc. that we use.

pero no te detienes ahí. Mirar más allá de eso, a las frases comunes, modismos, etc. que usamos.

Dave: Mm-hmm.

Dave: Mm-hmm.

Rachel: I think I know the  

Rachel: Creo que sé la

answer to this. Is your listening comprehension  completely intact? Did you ever have problems  

respuesta a esto. ¿Está tu comprensión auditiva completamente intacta? ¿Alguna vez tuviste problemas para

post-stroke understanding people? Or was that  part of the language center not affected?  

entender a las personas después de sufrir un accidente cerebrovascular? ¿O esa parte del centro lingüístico no se vio afectada?

Dave: Not for me. It is for some people, but not for me.

Dave: No para mí. Para algunas personas sí lo es, pero para mí no.

Rachel: Okay. So,  

that was one less thing that you had to work on.

Rachel: Está bien. Así que,

era una cosa menos en la que tenías que trabajar.

Dave: Yeah.

Dave: Sí.

Rachel: I just read an  

Rachel: Acabo de leer un

article that you wrote that you sent me, and  there were some really interesting things in  

artículo que escribiste y me enviaste, y había algunas cosas realmente interesantes

there. You talked about filler and how much  of what we say isn't just the actual content,  

allí. Hablaste sobre el relleno y cuánto de lo que decimos no es solo el contenido real,

but filler phrases, filler words.  Can you talk about that a little bit?

sino frases y palabras de relleno. ¿ Puedes hablarnos un poco sobre eso?

Dave: Well, yeah. As I was relearning my speech,  

Dave: Bueno, sí. Mientras re-aprendía mi discurso,

I found that so many things I wanted to say and so  many things that people say were throwaway words,  

descubrí que muchas cosas que quería decir y muchas cosas que la gente decía eran palabras desechables,

like a person might say instead of yes, they might  say, well, I think that it is necessarily so.

como si una persona pudiera decir en lugar de sí, podría decir, bueno, creo que es necesariamente así. .

Rachel: Okay. So,  

Rachel: Está bien. Entonces,

by throwaway, you mean words that are  extra to just conveying the actual meaning.

por descartables, te refieres a palabras que son adicionales solo para transmitir el significado real.

Dave: Yeah. Or sometimes, they are um and uh.

Dave: Sí. O a veces son um y uh.

Rachel: Right. Thinking.

Rachel: Cierto. Pensamiento.

Dave: I mean and all those little throwaway words, too.

Dave: Me refiero a todas esas pequeñas palabras desechables también.

Rachel: 

Rachel:

I record myself a lot in conversation and  go back and use it for videos and such. I've  

Me grabo mucho en conversaciones y luego lo uso para videos y cosas así. He

noticed that I do use the filler word like  quite a bit. It doesn't have any meaning,  

notado que uso bastante la palabra de relleno "como" . No tiene ningún significado,

and there, I just had, and it doesn't, you know.  You know. There, also being a little filler phrase  

y ahí, lo tenía, y no lo tiene, ya sabes. Sabes. Allí, también hay una pequeña frase de relleno

without meaning. What is your advice for dealing  with that? Coming from where you were, did you  

sin sentido. ¿Cuál es tu consejo para afrontar esto? Viniendo de donde estabas, ¿

just find the most direct way to say something  because it required the least amount of work?

encontraste la forma más directa de decir algo porque requería la menor cantidad de trabajo?

Dave: Yeah. At first,  

Dave: Sí. Al principio,

I would think of what I wanted to say in my head,  and it was things like, well, I don't know if you  

pensaba en lo que quería decir en mi cabeza y eran cosas como, bueno, no sé si

are right or something, and that was too many  words for me. So, I edited in my mind to maybe.

tienes razón o algo así, y eso eran demasiadas palabras para mí. Entonces, edité en mi mente que tal vez...

Rachel: 

Rachel:

I love it. Your mind still worked the way it  always did with coming up with that phrase,  

Me encanta. Tu mente seguía trabajando como siempre al pensar en esa frase,

but you just simplified. Dave: 

pero la simplificaste. Dave:

Yeah. Now, I am getting back in  the habit to say unnecessary words.

Sí. Ahora estoy volviendo al hábito de decir palabras innecesarias.

Rachel: And you're  

Rachel: ¿ Y estás

adding them back in now because they  have a subtle meaning or because they  

volviéndolos a agregar ahora porque tienen un significado sutil o porque

change the way something would be perceived?  Or, why are you adding them back in now?

cambian la forma en que algo sería percibido? O bien, ¿por qué los estás agregando nuevamente ahora?

Dave: Well,  

Dave: Bueno,

I think it was because I used to speak  like that, and it sounds natural to me.

creo que fue porque solía hablar así y me suena natural.

Rachel: Yeah. That makes sense,  

Rachel: Sí. Eso tiene sentido,

because that's what Americans  around you are also doing.

porque eso es lo que también están haciendo los estadounidenses que los rodean.

Dave: Yeah.

Dave: Sí.

Rachel: 

Rachel:

Back to apraxia and this concept of, you know the  word in your head, but you have to think through  

Volviendo a la apraxia y a este concepto de que sabes la palabra en tu cabeza, pero tienes que pensar en

every mouth position in order to say it. How did  you work on that? What processes did you have?

cada posición de la boca para poder decirla. ¿Cómo trabajaste en eso? ¿Qué procesos tuviste?

Dave: At first, me and my speech therapist worked on  

Dave: Al principio, mi logopeda y yo trabajamos en

the letters of—

las letras de...

Rachel: The alphabet.

Rachel: El alfabeto.

Dave: Yeah.

Rachel: Yes.

Dave: The alphabet,  

Dave: Sí.

Rachel: Sí.

Dave: El alfabeto,

yeah, and the letters and  the individual sounds. Then,  

sí, y las letras y los sonidos individuales. Luego,

we worked on putting those sounds into words and  then into phrases. It is a very hard process.

trabajamos en poner esos sonidos en palabras y luego en frases. Es un proceso muy difícil.

Rachel: Yeah, I bet. Very tedious.

Rachel: Sí, apuesto. Muy tedioso.

Dave: Yeah. It took me years, yeah.  

Dave: Sí. Me tomó años, sí.

Rachel: Yeah. When you  

Rachel: Sí. Cuando

were doing this, I imagine that you started out  going very slowly, and then the more you did it,  

hacías esto, me imagino que empezaste muy despacio, y luego, cuanto más lo hacías,

the more your mouth was able to do things  more quickly with less thought. Is that right?

más capaz era tu boca de hacer las cosas más rápidamente y con menos pensamiento. ¿Es eso correcto?

Dave: Mm-hmm. Yeah.

Dave: Mm-hmm. Sí.

Rachel: So,  

it was just slow, intentional  practice. Slow, intentional work.

Rachel: Entonces,

fue simplemente una práctica lenta e intencional . Trabajo lento e intencionado.

Dave: Mm-hmm. Yeah,  

Dave: Mm-hmm. Sí,

because my brain unlocks the muscle memories.

porque mi cerebro desbloquea las memorias musculares.

Rachel: Yes. This is something I'm always  

Rachel: Sí. Esto es algo que siempre les

telling my students is, they want a shortcut. They  want to know, okay, I get the concept. How do I  

digo a mis estudiantes: quieren un atajo. Quieren saber, vale, entiendo el concepto. ¿Cómo puedo

just make it happen? I tell them, there's  no making it happen other than the slow,  

hacer que esto suceda? Les digo que no hay forma de lograrlo excepto con una

intentional practice. You start slowly and you do  it as correctly as you can, as slowly as possible,  

práctica lenta e intencional. Empiezas lentamente y lo haces tan correctamente como puedas, tan lentamente como puedas,

and then you build from there. Then, your muscles  will start to do some of the work for you,  

y luego vas construyendo a partir de ahí. Entonces, tus músculos comenzarán a hacer parte del trabajo por ti,

but as a teacher, I'm not giving knowledge.  I'm giving people tools to train themselves.  

pero como profesor, no estoy dando conocimiento. Estoy dando herramientas a las personas para que se capaciten.

If they don’t feel like they have the time  train themselves, then the tools I'm giving  

Si no sienten que tienen tiempo para capacitarse, entonces las herramientas que les estoy dando no

them mean absolutely nothing. Of course,  for you, you were in a situation where  

significan absolutamente nada. Por supuesto, en tu caso, estabas en una situación en la que

I'm sure you were willing despite the  tediousness of it, to put in that time.

estoy seguro de que estabas dispuesto, a pesar de lo tedioso que era, a dedicar ese tiempo.

Dave: Yeah, because I had to. What choice did I have?

Dave: Sí, porque tuve que hacerlo. ¿Qué opción tenía?

Rachel: Right. You said it took  

Rachel: Cierto. Dijiste que

you years to get to where you are. How much time  did you work on speech a day? Is it the kind of  

te tomó años llegar a donde estás. ¿Cuánto tiempo trabajaste en el discurso al día? ¿Es el tipo de

thing where you work for a half-hour and would  just need a break? How did you structure that?

cosa en la que trabajas durante media hora y simplemente necesitas un descanso? ¿Cómo lo estructuraste?

Dave: For two years,  

Dave: Durante dos años,

I went to speech therapy three times a week, but  after that, I kept working on reading aloud and  

fui a terapia del habla tres veces por semana, pero después de eso, seguí trabajando en leer en voz alta y

working on my speeches. I give sometimes talks to  students and the like. That helped me a lot, too.

en mis discursos. A veces doy charlas a estudiantes y similares. Eso también me ayudó mucho.

Rachel: You mean  

having something to work on  that you were presenting?

Rachel: ¿Te refieres a

tener algo en lo que trabajar que estabas presentando?

Dave: Yeah.

Dave: Sí.

Rachel: That's a good  

point. That's something that I  think my students could think  

Rachel: Ese es un buen

punto. Eso es algo en lo que creo que mis estudiantes podrían pensar

about, is come up with a presentation to do or  a video to make, and then work towards that.  

: crear una presentación para hacer o un video para grabar y luego trabajar en eso.

Dave: Mm-hmm.

Dave: Mm-hmm.

Rachel: You also mentioned in this article the musicality  

Rachel: También mencionaste en este artículo la musicalidad

of language and how it was activating a different  part of your brain. Can you talk about that some?

del lenguaje y cómo activaba una parte diferente de tu cerebro. ¿Puedes hablar un poco sobre eso?

Dave: Yeah. As I said,  

Dave: Sí. Como dije,

my stroke had affected my left side of my  brain, but music is mostly on the right  

mi derrame cerebral afectó el lado izquierdo de mi cerebro, pero la música está mayormente en el

side. It is all over the brain, but mostly  on the right side. Many people are amazed  

lado derecho. Está en todo el cerebro, pero principalmente en el lado derecho. Mucha gente se sorprende

that people who can't speak because of a  stroke can sing almost perfectly. In fact,  

de que personas que no pueden hablar debido a un derrame cerebral puedan cantar casi perfectamente. De hecho,

I sang Happy Birthday in the hospital when I  had my stroke. That was amazing to me, too.

canté Feliz Cumpleaños en el hospital cuando tuve el derrame cerebral. Para mí eso también fue sorprendente.

Rachel: Yeah.

Rachel: Sí.

Dave: There is an amazing  

Dave: Hay un

YouTube video by a guy who is giving a talk who  had severe aphasia. He didn't speak at all for two  

video increíble en YouTube de un chico que está dando una charla y que tenía afasia severa. No habló en absoluto durante dos

years. Now, he speaks fluenty, and he says there  is a therapy called melodic intonation therapy.

años. Ahora habla con fluidez y dice que hay una terapia llamada terapia de entonación melódica.

Rachel: Melodic intonation therapy.

Rachel: Terapia de entonación melódica.

Dave: 

Dave:

That saved his life, because now, when he  wants to talk, in his brain he translates  

Eso le salvó la vida, porque ahora, cuando quiere hablar, en su cerebro traduce

the words to singing. He said, every  time I talk, I am singing to you.

las palabras al canto. Dijo que cada vez que hablo, te estoy cantando.

Rachel: Yeah. You showed me that video, actually.  

Rachel: Sí. En realidad me mostraste ese vídeo.

You sent me that clip. I watched it years ago.  It's amazing. Is that something you've done?

Me enviaste ese clip. Lo vi hace años. Es increíble. ¿Es eso algo que has hecho?

Dave: Not as quickly, but that guy was an  

Dave: No tan rápido, pero ese tipo fue una

inspiration to me, and he, MIT therapy, and you,  too. You guys are reminding me that music is a  

inspiración para mí, y para él, para la terapia del MIT y para ti también. Ustedes me están recordando que la música se

lot like singing. When I get trouble with a word,  I tap my pinky finger and that helps me, because  

parece mucho al canto. Cuando tengo problemas con una palabra, golpecitos con mi dedo meñique y eso me ayuda, porque

finger tapping is also a trick of therapists  to remind the brain to keep the rhythm going.

golpear con los dedos también es un truco de los terapeutas para recordarle al cerebro que mantenga el ritmo.

Rachel: Yeah. When  

Rachel: Sí. Cuando

you're tapping your finger, it's bringing in  a musical element. That makes a lot of sense.

das golpecitos con el dedo, estás introduciendo un elemento musical. Eso tiene mucho sentido.

Dave: Yeah. It reminds the brain, also, to keep going.  

Dave: Sí. También le recuerda al cerebro que debe seguir adelante.

Aphasia and apraxia are not helped by stopping  on a word. They are helped with going on and on.  

La afasia y la apraxia no mejoran deteniéndose en una palabra. Se les ayuda a seguir adelante.

Rachel: That's interesting. I didn't know that,  

Rachel: Eso es interesante. No lo sabía,

but that actually rings true to something I'm  doing with my students. I have this online school,  

pero en realidad eso suena cierto en relación con algo que estoy haciendo con mis estudiantes. Tengo esta escuela en línea,

Rachel's English Academy, and in the opening  weeks there, I have people work on this concept  

Rachel's English Academy, y en las primeras semanas allí, hago que la gente trabaje en este concepto

of singing their phrases and singing their  English. I wonder how many people want to  

de cantar sus frases y cantar su inglés. Me pregunto cuántas personas quieren

drop out immediately, because it just seems too  strange. Then, I've also found that when I'm  

abandonar inmediatamente, porque les parece demasiado extraño. Luego, también descubrí que cuando

working with students, I set up the material in  there for them to study on their own, and I break  

trabajo con estudiantes, preparo el material allí para que lo estudien por su cuenta y

it down into these little phrases, and there's a  button they can press to play that over and over.

lo divido en pequeñas frases, y hay un botón que pueden presionar para reproducir. Eso una y otra vez.

I tell them to play it, say it, play it, say it.  Right away, 10, 20 times. I say, if you mess up,  

Les digo que lo toquen, lo digan, lo toquen, lo digan. Inmediatamente, 10, 20 veces. Yo digo, si te equivocas,

don’t stop and try to go back and fix it, because  you're just going to play it and say it again.  

no te detengas e intentes volver atrás y arreglarlo, porque simplemente lo reproducirás y lo dirás otra vez.

Just keep thinking forward and I found that  when they do that, that I don’t have to tell  

Simplemente sigo pensando en el futuro y descubrí que cuando lo hacen, no tengo que decirles

them what's wrong. They somehow figure out how  to sound more American and they're able to do  

qué está mal. De alguna manera descubren cómo sonar más estadounidenses y son capaces de

it without me giving them any coaching, just  by playing it and repeating it 10 or 20 times  

hacerlo sin que yo les dé ninguna instrucción, simplemente tocándolo y repitiéndolo 10 o 20 veces

in a row. It's really mind-blowing to see them  make these corrections without me doing a thing.

seguidas. Es realmente alucinante verlos hacer estas correcciones sin que yo haga nada.

Dave: That's brings up another therapy that I had,  

Dave: Eso me lleva a otra terapia que tuve,

MLG. MLG is what it stands for. I can't remember  what it stands for. MLG. You take a word or a  

MLG. MLG es lo que representa. No recuerdo qué significa. Gobierno municipal. Tomas una palabra o una

phrase, and you just power through it and say it,  and you wait four seconds. One, two, three, four.  

frase, la dices con fuerza y ​​esperas cuatro segundos. Uno, dos, tres, cuatro.

You say it again and you wait four seconds. One,  two, three, four. You say it again. Four times.  

Lo dices otra vez y esperas cuatro segundos. Uno, dos, tres, cuatro. Lo dices otra vez. Cuatro veces.

After the fourth time, it's amazing how much  improved the fourth time is from the first time.

Después de la cuarta vez, es sorprendente cuánto ha mejorado la cuarta vez en comparación con la primera.

Rachel: Yeah. That's so  

Rachel: Sí. Eso es muy

cool. I guess that has something  to do with the muscle memory.

genial. Supongo que tiene algo que ver con la memoria muscular.

Dave: Yeah. I don't know. It's like magic or something.

Dave: Sí. No sé. Es como magia o algo así.

Rachel: Yeah. It is magic. I  

Rachel: Sí. Es mágico. A

often compare working on your accent with being  a musician practicing a tricky passage. You slow  

menudo comparo trabajar en mi acento con ser un músico que practica un pasaje complicado.

it down. You do it so many times, and your  body starts to take it in, and that's how you  

Lo ralentizas. Lo haces muchas veces y tu cuerpo comienza a asimilarlo, y así es como

work it into what you're doing. You've said  that R versus W can be pretty hard for you,  

lo incorporas a lo que estás haciendo. Has dicho que R versus W puede ser bastante difícil para ti,

like quest-crest. Quest-west. Is there  anything that you do in particular to  

como Quest-Crest. Búsqueda del oeste. ¿Hay algo que hagas en particular para

work on that? Or is it just the same  method that you use for everything?

trabajar en eso? ¿O es simplemente el mismo método que usas para todo?

Dave: I have a book of minimal pairs  

Dave: Tengo un libro de pares mínimos en el que

that I work on. Working on the minimal pairs helps  a little bit, but working on the phrases for the  

trabajo. Trabajar en los pares mínimos ayuda un poco, pero trabajar en las frases para los

minimal pairs helps a lot, because rest and west  don’t sound a lot different to me. But go west,  

pares mínimos ayuda mucho, porque descanso y oeste no me suenan muy diferentes. Pero ir al oeste,

young man sounds very good, I think. That's when  I get stuck, but I try to use it in a phrase.

jovencito, suena muy bien, creo. Ahí es cuando me quedo atascado, pero trato de usarlo en una frase.

Rachel: Again, coming back to the idea of phrases and not  

Rachel: De nuevo, volviendo a la idea de las frases y no

just breaking it down to the teeniest, tiniest,  smallest part. That's a great idea for my students  

sólo descomponerlas en la parte más pequeña, más diminuta, más pequeña. Esa es una gran idea para mis estudiantes que

with tricky sounds or a minimal pair that they mess up. R versus W. Maybe don’t just think  

tienen sonidos complicados o un par mínimo que confunden. R versus W. Tal vez no solo pienses

of a word that you're going to use to remind  yourself, but think of a small phrase like go  

en una palabra que vas a usar para recordarte, sino piensa en una pequeña frase como "go

west or something like that, that can somehow  bring up the sound in a cleaner, clearer way.

west" o algo así, que de alguna manera pueda hacer que el sonido aparezca de una manera más limpia y clara. forma.

Dave: Or link it to the previous word.

Dave: O vincularlo a la palabra anterior.

Rachel: Oh, I love linking. You're speaking my language.

Rachel: Oh, me encanta hacer enlaces. Estás hablando mi idioma.

Dave: Yeah, I know you do.

Dave: Sí, lo sé.

Rachel: So, you would say  

Rachel: Entonces, ¿dirías

that linking one of those tricky words to the  word before helps you with that opening sound?

que vincular una de esas palabras difíciles con la palabra anterior te ayuda con ese sonido inicial?

Dave: Yeah, because it's no longer opening.

Dave: Sí, porque ya no abre.

Rachel: Okay. If you think  

Rachel: Está bien. Si piensas

of a phrase that starts with R, then you just  think of a filler word to put in front of it?

en una frase que comienza con R, ¿entonces simplemente piensas en una palabra de relleno para poner delante de ella?

Dave: Yeah,  

Dave: Sí,

but it's hard to think of  filler words all the time.

pero es difícil pensar en palabras de relleno todo el tiempo.

Rachel: Yeah. It's hard to do that on  

Rachel: Sí. Es difícil hacer eso

the spot in the moment. Speaking of on the spot in  the moment, there's one other thing that I wanted  

en el momento y lugar. Hablando de en el momento, hay otra cosa que quería

to ask you about from this article, where you  talk about being in a group conversation and how  

preguntarte sobre este artículo, donde hablas sobre estar en una conversación grupal y cómo

there are just these little pauses and otherwise,  the conversation just keeps going and it's hard  

solo hay estas pequeñas pausas y, por lo demás, la conversación simplemente continúa y Es difícil

to chime in. Can you tell me a little bit about  what you've discovered about what works for that?

opinar. ¿Puedes contarme un poco sobre lo que has descubierto sobre lo que funciona para eso?

Dave: In my case, saying something  

Dave: En mi caso, decir algo

like um or something loud draws attention to me.  Then, I can formulate the words I wanted to say,  

como um o algo fuerte llama la atención hacia mí. Entonces, puedo formular las palabras que quiero decir,

because it takes me a little bit of time, and  more time than a normal person is given to speak.  

porque me toma un poco de tiempo, y más tiempo del que se le da a una persona normal para hablar.

Another way to interrupt this conversation  is to put up their finger, saying, me, too.

Otra forma de interrumpir esta conversación es levantar el dedo y decir: yo también.

Rachel: Yeah. A visual clue.

Rachel: Sí. Una pista visual.

Dave: Yeah.  

Dave: Sí.

Rachel: Yeah. I like that idea. I also  

Rachel: Sí. Me gusta esa idea. También me

like your idea of, you don’t have to formulate  your whole sentence in order to break into a  

gusta tu idea de que no tienes que formular toda la oración para poder iniciar una

conversation. Native speakers speak very fast. If  you just have one word that will direct attention  

conversación. Los hablantes nativos hablan muy rápido. Si sólo tienes una palabra que dirija la atención

to you, then you can take that second to formulate  your sentence and your idea. Dave suggested um,  

hacia ti, entonces puedes tomar ese segundo para formular tu oración y tu idea. Dave sugirió um,

and I think other quick words that you could  use would be something like well or you know.

y creo que otras palabras rápidas que podrías usar serían algo como bueno o ya sabes.

Dave: Or but.

Dave: O pero.

Rachel: Or but.

Rachel: O pero.

Dave: But.

Dave: Pero.

Rachel: Yes.

Rachel: Sí.

Dave: 

Dave:

Everyone turns to you and  expects the rest of the sentence.

Todos se vuelven hacia ti y esperan el resto de la frase.

Rachel: Right. To listen to your opinion. This  

Rachel: Cierto. Para escuchar tu opinión. Esto

is something that my students who are intimidated  by group conversation can think about. One or  

es algo en lo que pueden pensar mis estudiantes que se sienten intimidados por la conversación en grupo. Una o

two words that they will get very comfortable  with that they can use as their break-in words.

dos palabras con las que se sientan muy cómodos y que puedan usar como palabras de introducción.

Dave: Yeah.

Dave: Sí.

Rachel: Dave,  

is there anything else that you wanted to  talk about with your experience with speech?

Rachel: Dave, ¿

hay algo más de lo que quisieras hablar sobre tu experiencia con el habla?

Dave: Well, keep at it.

Dave: Bueno, sigue así.

Rachel: That's right. If you had  

Rachel: Así es. Si hubieras

decided back when you had your stroke that it was  too hard, then you would be in the same position  

decidido cuando sufriste el derrame cerebral que era demasiado duro, hoy estarías en la misma posición

today that you were then, but instead, here you  are, interviewed for a podcast, speaking English.

que entonces, pero en cambio, aquí estás, entrevistado para un podcast, hablando en inglés.

Dave: Yeah.  

Dave: Sí.

Thanks. Rachel: 

Gracias. Rachel:

I love that advice. Like I said, I think  a lot of people want a quick fix. It does  

Me encanta ese consejo. Como dije, creo que mucha gente quiere una solución rápida. Se

take some time and some dedication to make a  change and to retrain these very fine muscles.

necesita algo de tiempo y dedicación para hacer un cambio y volver a entrenar estos músculos tan finos.

Dave: Mm-hmm. It does.

Dave: Mm-hmm. Lo hace.

Rachel: Well, Dave,  

Rachel: Bueno, Dave,

thank you so much for taking the time out  of your day to come onto this call with  

muchas gracias por tomarte el tiempo de tu día para venir a esta llamada

me. I know that the people listening  really appreciate it, and I do, too.

conmigo. Sé que la gente que me escucha realmente lo aprecia, y yo también.

Dave: No problem. Thank you.

Dave: No hay problema. Gracias.

Rachel: What a hardworking  

Rachel: ¡ Qué

learner of English. Thanks for listening. To  see the show notes and links to related topics,  

estudiante de inglés tan trabajadora! Gracias por escuchar. Para ver las notas del programa y los enlaces a temas relacionados,

including Dave’s YouTube channel, which has  all sorts of resources for stroke survivors,  

incluido el canal de YouTube de Dave, que tiene todo tipo de recursos para sobrevivientes de un accidente cerebrovascular,

visit Rachelsenglish.com/podcast, and look for  this episode. New podcasts are released every  

visite Rachelsenglish.com/podcast y busque este episodio. Se lanzan nuevos podcasts todos los

Wednesday. Be sure to go to the iTunes store  and subscribe. Also, please consider leaving  

miércoles. Asegúrate de ir a la tienda iTunes y suscribirte. Además, considere dejar

a review in the iTunes store. I'd love  to hear what you think of the podcast.

una reseña en la tienda iTunes. Me encantaría saber qué piensas del podcast.