IELTS Academic Writing Task 1 - How to Answer IELTS Writing Academic

Hi, I’m Oli.

Olá, eu sou o Oli.

Welcome to Oxford Online English!

Bem-vindo ao Oxford Online English!

In this lesson, you can learn how to answer IELTS academic writing task one questions.

Nesta lição, você pode aprender como responder às perguntas da tarefa de redação acadêmica do IELTS.

In task one of the academic IELTS writing exam, you have to summarise and describe the

Na primeira tarefa do exame de redação acadêmica do IELTS , você deve resumir e descrever as

information given to you in some kind of chart.

informações fornecidas a você em algum tipo de gráfico.

You might have to summarise and describe a pie chart, a line graph, a bar chart, a table,

Você pode ter que resumir e descrever um gráfico de pizza, um gráfico de linhas, um gráfico de barras, uma tabela,

a diagram, or even a map.

um diagrama ou até mesmo um mapa.

Are you watching on YouTube?

Você está assistindo no YouTube?

If so, you can find a link to our website in the video description.

Se assim for, você pode encontrar um link para o nosso site na descrição do vídeo.

The lesson page on our website includes the task as well as a model answer.

A página da lição em nosso site inclui a tarefa, bem como um modelo de resposta.

We recommend watching the video on our website so you can refer to the task and the model

Recomendamos assistir ao vídeo em nosso site para que você possa consultar a tarefa e a

answer while you watch.

resposta do modelo enquanto assiste.

One more thing: do you want to watch this video with subtitles?

Mais uma coisa: você quer assistir a este vídeo com legendas?

You can!

Você pode!

Just click the ‘CC’ button in the bottom right of your video player.

Basta clicar no botão 'CC' no canto inferior direito do player de vídeo.

In this lesson, you’ll see a sample IELTS academic writing task 1 question.

Nesta lição, você verá uma amostra da tarefa de redação acadêmica 1 do IELTS.

You can learn how to approach these questions and write your own answer.

Você pode aprender como abordar essas questões e escrever sua própria resposta.

You’ll also see some useful tips to help you improve your IELTS writing score.

Você também verá algumas dicas úteis para ajudá- lo a melhorar sua pontuação de redação no IELTS.

Let’s start by looking at our sample question: So, what should you do first?

Vamos começar examinando nosso exemplo de pergunta: Então, o que você deve fazer primeiro?

With all IELTS writing, you need to organise your ideas before you start.

Com toda a redação do IELTS, você precisa organizar suas ideias antes de começar.

For a chart such as this one, think about how to connect the data.

Para um gráfico como este, pense em como conectar os dados.

Often, IELTS academic task one questions contain lots of data.

Frequentemente, as perguntas da tarefa acadêmica do IELTS contêm muitos dados.

Many students try to present every piece of information, like a big list, but this is

Muitos alunos tentam apresentar todas as informações, como uma grande lista, mas isso é

a mistake.

Do you know why?

um erro.

Você sabe por quê?

If you do this, your writing will probably be too long and repetitive.

Se você fizer isso, sua escrita provavelmente será muito longa e repetitiva.

You also won’t have much progression in your writing, which is needed for C&C scores

Você também não terá muita progressão em sua escrita, o que é necessário para pontuações de C&C

of six or higher.

de seis ou mais.

So, you need to connect and group the data, but how?

Então, você precisa conectar e agrupar os dados, mas como?

There’s no general rule here, but here’s a good starting point: look for *similarities*

Não há regra geral aqui, mas aqui está um bom ponto de partida: procure por *semelhanças*

and *contrasts*.

e *contrastes*.

In this question, you should look for similarities and contrasts both within each chart, and

Nesta questão, você deve procurar semelhanças e contrastes dentro de cada gráfico e

between the two charts.

entre os dois gráficos.

Think about it now.

Pense nisso agora.

Look at the charts, and try to find similarities and contrasts in the data.

Observe os gráficos e tente encontrar semelhanças e contrastes nos dados.

You can see the full-sized chart on the webpage for this lesson.

Você pode ver o gráfico em tamanho real na página da Web desta lição.

Don’t forget: if you’re watching on YouTube, there’s a link in the video description.

Não se esqueça: se estiver assistindo pelo YouTube, tem um link na descrição do vídeo.

Pause the video, and do it now!

Pause o vídeo e faça agora!

Ready?

Preparar?

Here are some ideas.

Aqui estão algumas ideias.

In the first chart, the proportions for ‘living with flatmates’ and ‘living with parents’

No primeiro gráfico, as proporções de ‘morar com colegas de apartamento’ e ‘morar com os pais’

are similar, and they’re much larger than the other two segments, which are similar

são semelhantes e muito maiores do que os outros dois segmentos, que são semelhantes entre

to each other.

si.

In the second chart, the proportions for ‘living with flatmates’ and ‘living alone’ are

No segundo gráfico, as proporções de ‘morar com colegas de apartamento’ e ‘morar sozinho’ são

similar.

semelhantes.

‘Living with a partner or spouse’ is much larger than all the other groups.

‘Morar com companheiro ou cônjuge’ é muito maior do que todos os outros grupos.

Between the two charts, the proportions for ‘living alone’ are very similar.

Entre os dois gráficos, as proporções para ‘morar sozinho’ são muito semelhantes.

The other segments are all quite different, especially ‘living with a partner or spouse’.

Os outros segmentos são todos bem diferentes, especialmente ‘morar com companheiro ou cônjuge’.

Did you get these ideas, or did you have different ideas for similarities and contrasts?

Você teve essas ideias ou teve ideias diferentes para semelhanças e contrastes?

There’s more than one way to do this.

Há mais de uma maneira de fazer isso.

But, you should think about this point before you start writing.

Mas, você deve pensar sobre este ponto antes de começar a escrever.

Try to make connections in your head, and put the data you’re given into groups.

Tente fazer conexões em sua cabeça e coloque os dados que você recebe em grupos.

This will help you to link the data when you write, which is necessary for higher scores.

Isso ajudará você a vincular os dados ao escrever, o que é necessário para pontuações mais altas.

What else should you do before you start writing?

O que mais você deve fazer antes de começar a escrever?

One: for a chart, check whether it shows figures, or percentages, or a mix.

Um: para um gráfico, verifique se ele mostra números, porcentagens ou uma mistura.

You need different language to talk about these things.

Você precisa de uma linguagem diferente para falar sobre essas coisas.

If the chart shows figures, you’ll need to talk about numbers, figures, amounts, and

Se o gráfico mostrar números, você precisará falar sobre números, números, valores e

so on.

assim por diante.

If the chart shows percentages, you’ll need to talk about percentages and proportions.

Se o gráfico mostrar porcentagens, você precisará falar sobre porcentagens e proporções.

Here, these are pie charts, so you need to talk about percentages and proportions.

Aqui, são gráficos de pizza, então você precisa falar sobre porcentagens e proporções.

Two: check if the data relates to the past, the present, the future, or a combination.

Dois: verifique se os dados estão relacionados ao passado, presente, futuro ou uma combinação.

Sometimes, we see IELTS students who don’t pay attention to this, and then they mix different

Às vezes, vemos alunos do IELTS que não prestam atenção a isso e misturam diferentes

verb tenses in their answer.

tempos verbais em suas respostas.

This could hurt your score.

Isso pode prejudicar sua pontuação.

Decide what verb tenses you need (past or present or future or mixed) and try to keep it in your head as you write.

Decida quais tempos verbais você precisa (passado, presente, futuro ou misto) e tente mantê-los na cabeça enquanto escreve.

Here, the charts are from 2015, so you’ll need past verb forms.

Aqui, os gráficos são de 2015, então você precisará de formas verbais do passado.

Three: ask yourself if the charts refer to a moment in time, or changes over time.

Três: pergunte a si mesmo se os gráficos se referem a um momento no tempo ou se mudam com o tempo.

You’ll need different language in each case.

Você precisará de um idioma diferente em cada caso.

Here, the charts refer to a moment in time.

Aqui, os gráficos referem-se a um momento no tempo.

This means you’ll need to use the verb ‘be’ a lot.

Isso significa que você precisará usar muito o verbo 'ser' .

You won’t use verbs like ‘increase’ or ‘change’, like you would in some IELTS

Você não usará verbos como 'aumentar' ou 'mudança', como faria em algumas

task one questions.

questões de uma tarefa do IELTS.

Make sure you organise your ideas clearly *before* you start writing.

Certifique-se de organizar suas ideias claramente *antes* de começar a escrever. O

Time spent planning will increase your chances of writing a well-structured, complete task.

tempo gasto planejando aumentará suas chances de escrever uma tarefa bem estruturada e completa.

Now, you’re ready to write.

Agora, você está pronto para escrever.

How should you start?

Como você deve começar?

At the start of your answer, you should do two things.

No início de sua resposta, você deve fazer duas coisas.

One: write a short paragraph – one or two sentences – saying what the chart shows.

Um: escreva um parágrafo curto – uma ou duas frases – dizendo o que o gráfico mostra.

Two: write another short paragraph with an overview.

Dois: escreva outro parágrafo curto com uma visão geral.

This doesn’t have to be a separate paragraph; you can put it together with the first paragraph

Isso não precisa ser um parágrafo separado; você pode colocá-lo junto com o primeiro parágrafo,

if you want.

se quiser.

It doesn’t matter.

Não importa.

Let’s look at these one by one.

Vejamos estes um por um.

For the first paragraph, you just need to restate the information in the instructions,

Para o primeiro parágrafo, você só precisa reafirmar as informações nas instruções,

*but* you should use paraphrase or different structures to avoid too much repetition.

*mas* você deve usar paráfrases ou estruturas diferentes para evitar muita repetição.

Look at the example from our model answer: Often, IELTS students have problems with this.

Veja o exemplo do nosso modelo de resposta: Freqüentemente, os alunos do IELTS têm problemas com isso.

This is because they try to follow the sentence structure in the task, and just change the

Isso ocorre porque eles tentam seguir a estrutura da frase na tarefa e apenas mudam as

words.

palavras. A

Paraphrase is useful, but you need to use other skills, too.

paráfrase é útil, mas você também precisa usar outras habilidades.

For example, you can use different references.

Por exemplo, você pode usar referências diferentes.

The task refers to ‘two charts’ while our model answer refers to ‘pie charts’.

A tarefa se refere a "dois gráficos", enquanto nossa resposta modelo se refere a "gráficos de pizza".

You can put ideas in a different order.

Você pode colocar as ideias em uma ordem diferente.

The task says ‘living arrangements of two different age groups’, but in our model

A tarefa diz 'arranjos de vida de duas faixas etárias diferentes', mas em nosso modelo de

answer, we switch the order of these ideas, as well as changing the words.

resposta, mudamos a ordem dessas ideias, bem como mudamos as palavras.

Sometimes, paraphrase is enough.

Às vezes, a paráfrase é suficiente.

The task mentions ‘a certain country’.

A tarefa menciona "um determinado país".

In our model answer, we paraphrase this to ‘an unspecified country’.

Em nosso modelo de resposta, parafraseamos isso como "um país não especificado".

Finally, you can avoid repetition by using different levels of generality or specificity.

Finalmente, você pode evitar a repetição usando diferentes níveis de generalidade ou especificidade.

The task refers to ‘living arrangements’; in our model answer, we list the four specific

A tarefa refere-se a 'arranjos de vida'; em nosso modelo de resposta, listamos as quatro

categories.

categorias específicas.

You don’t need to change *everything* from the task.

Você não precisa mudar *tudo* da tarefa.

It’s fine to copy and repeat small chunks of language.

É bom copiar e repetir pequenos pedaços de linguagem.

Also, there are some things you have to repeat.

Além disso, há algumas coisas que você precisa repetir.

Here, there’s no way to change ‘in 2015’, so we kept it the same.

Aqui não tem como mudar ‘em 2015’, então mantivemos igual.

One final point: it’s fine to copy any text which appears on the chart itself.

Um ponto final: não há problema em copiar qualquer texto que apareça no próprio gráfico.

This means you can – and should – copy the categories, like ‘living alone’, ‘living

Isso significa que você pode – e deve – copiar as categorias, como ‘morar sozinho’, ‘morar

with parents’ and so on.

com os pais’ e assim por diante.

That gives you your first paragraph.

Isso lhe dá seu primeiro parágrafo.

Next, you need to write the overview.

Em seguida, você precisa escrever a visão geral.

You can also put your overview paragraph at the end, if you want.

Você também pode colocar seu parágrafo de visão geral no final, se desejar.

For your overview, think about this: imagine you want to tell someone about the chart,

Para sua visão geral, pense no seguinte: imagine que você deseja contar a alguém sobre o gráfico,

but you can only say one or two sentences.

mas só pode dizer uma ou duas frases.

How would you do it?

Como você faria?

Hopefully, this question is easier, because you planned your answer, and found connections

Felizmente, esta pergunta é mais fácil, porque você planejou sua resposta e encontrou conexões

between different points, and looked for contrasts and similarities.

entre diferentes pontos e procurou contrastes e semelhanças.

You did that, didn’t you?

Você fez isso, não foi?

You can use that here!

Você pode usar isso aqui!

Your goal in the overview is to take the most important points from the chart, without going

Seu objetivo na visão geral é pegar os pontos mais importantes do gráfico, sem entrar

into detail.

em detalhes.

If you want to try, then pause the video and write your own overview sentence.

Se você quiser tentar, faça uma pausa no vídeo e escreva sua própria frase de visão geral.

We’ll show you our example in a few seconds.

Mostraremos nosso exemplo em alguns segundos.

Did you do it?

Você fez isso?

Here’s our model sentence: Our model overview is two sentences.

Aqui está a nossa frase modelo: Nossa visão geral do modelo é de duas frases.

An overview should be one or two sentences long.

Uma visão geral deve ter uma ou duas frases .

If your overview is longer, it’s probable that you’re either including too much detail,

Se sua visão geral for mais longa, é provável que você esteja incluindo muitos detalhes

or separating ideas which should be combined into one sentence.

ou separando ideias que deveriam ser combinadas em uma frase.

Don’t mention any specific numbers or statistics in the overview.

Não mencione números ou estatísticas específicas na visão geral.

Include big-picture details only.

Inclua apenas detalhes gerais.

Here, you can see two ideas.

Aqui, você pode ver duas ideias.

One was comparing the two charts, and highlighting that the trends are different in each one.

Uma delas foi comparar os dois gráficos e destacar que as tendências são diferentes em cada um.

The second idea highlights the most popular living arrangement in each group.

A segunda ideia destaca o arranjo de vida mais popular em cada grupo.

Like many things here, there isn’t just one way to write an overview.

Como muitas coisas aqui, não há apenas uma maneira de escrever uma visão geral.

However, someone who reads your overview should have a general idea of what the charts will

No entanto, alguém que lê sua visão geral deve ter uma ideia geral do que os gráficos

show.

mostrarão.

Now, let’s see some skills you need to write the rest of your answer.

Agora, vamos ver algumas habilidades que você precisa para escrever o resto de sua resposta.

After your overview, you’ll write one or more paragraphs, explaining the contents of

Após sua visão geral, você escreverá um ou mais parágrafos, explicando o conteúdo dos

the charts in more detail.

gráficos com mais detalhes.

In this and the next three sections, you’ll see some common problems which IELTS students

Nesta e nas próximas três seções, você verá alguns problemas comuns que os alunos do IELTS

have, and how you can avoid them.

têm e como evitá-los.

First, it’s easy for IELTS task one answers to become repetitive.

Primeiro, é fácil para as respostas da tarefa do IELTS se tornarem repetitivas.

Look at a sentence: Looks fine, right?

Veja uma frase: Parece bom, certo?

Let’s add another one.

Vamos adicionar outro.

Hmm…

Hmm…

Not sure this is going well.

Não tenho certeza se está indo bem.

Let’s add one more.

Vamos adicionar mais um.

Do you see the problem?

Você vê o problema?

If you write like this, your writing becomes repetitive, and starts to feel like a list.

Se você escrever assim, sua escrita se tornará repetitiva e começará a parecer uma lista.

Even if you change some words, like using ‘approximately’ instead of ‘about’,

Mesmo que você altere algumas palavras, como usar 'aproximadamente' em vez de 'sobre',

or ‘proportion’ instead of ‘percentage’, it won’t solve the problem.

ou 'proporção' em vez de 'porcentagem', isso não resolverá o problema.

So, what should you do?

Então o que você deveria fazer?

There’s more than one idea here, but first, you need to try to use varied sentence structures.

Há mais de uma ideia aqui, mas primeiro você precisa tentar usar estruturas de frases variadas.

Look at the first sentence you saw before.

Olhe para a primeira frase que você viu antes.

Here’s a challenge: how many ways can you think of to say the same idea, without changing

Aqui está um desafio: quantas maneiras você consegue pensar para dizer a mesma ideia, sem alterar

the meaning, or losing any detail?

o significado ou perder algum detalhe?

Pause the video, and try to write this idea in at least three different ways.

Pause o vídeo e tente escrever essa ideia de pelo menos três maneiras diferentes.

Do it now!

Faça isso agora!

Could you do it?

Você poderia fazer isso?

Here are some possibilities.

Aqui estão algumas possibilidades. '

‘Around 20% of 25-34-year-olds lived alone.’

Cerca de 20% dos 25-34 anos viviam sozinhos.' '

‘Among 25-34-year-olds, around 20% of people lived alone.’

Entre os 25-34 anos, cerca de 20% das pessoas viviam sozinhos.' '

‘In the 25-34 age group, about 20% opted to live alone.’

Na faixa etária dos 25-34 anos, cerca de 20% optou por viver sozinhos.” “

‘Approximately one fifth of those aged 25-34 lived by themselves.’

Aproximadamente um quinto das pessoas com idade entre 25 e 34 anos viviam sozinhos.” E quanto

What about your ideas?

às suas ideias?

Were they similar to these, or different?

Eles eram semelhantes a estes, ou diferentes?

So, what’s going on here?

Então, o que está acontecendo aqui?

First, you can simply change the order of the ideas, as in sentence one.

Primeiro, você pode simplesmente mudar a ordem das ideias, como na frase um.

You can use an adverbial, like ‘among 25-34-year-olds’ in sentence two.

Você pode usar um advérbio, como 'entre 25-34 anos' na frase dois.

You can use different words to refer to the same thing.

Você pode usar palavras diferentes para se referir à mesma coisa.

For example, instead of ’25-34-year-olds’, sentence three refers to ‘the 25-34 age

Por exemplo, em vez de '25-34 anos de idade', a frase três refere-se a 'faixa etária de 25 a 34 anos

group’.

'.

Instead of ‘around 20 per cent’, sentence four refers to ‘approximately one fifth’.

Em vez de “cerca de 20 por cento”, a frase quatro refere-se a “aproximadamente um quinto”.

Sentences three and four also change the words ‘lived alone’, either by adding an idea

As sentenças três e quatro também mudam as palavras “viveram sozinhos”, seja adicionando uma ideia

– ‘opted to live alone’ in sentence three – or by paraphrasing – ‘lived

– “optou por morar sozinho” na sentença três – ou parafraseando – “viveram

by themselves’ in sentence four.

sozinhos” na sentença quatro.

Be careful with this, because when you change the words, it’s easy to change the meaning.

Tenha cuidado com isso, porque quando você muda as palavras, é fácil mudar o significado.

Make sure that your words have the same meaning as whatever you’re referring to.

Certifique-se de que suas palavras tenham o mesmo significado daquilo a que você está se referindo.

Learning to vary your sentence structure is vital if you want to get higher scores for

Aprender a variar a estrutura da frase é vital se você deseja obter pontuações mais altas em

C&C and grammar.

C&C e gramática.

However, there are other key skills you need.

No entanto, existem outras habilidades importantes que você precisa.

Let’s look at another!

Vejamos outro!

Look at two sentences.

Veja duas frases.

These sentences are fine, *but* if you write your whole answer like this, it will probably

Essas frases são boas, *mas* se você escrever toda a sua resposta assim, provavelmente

get overlong and repetitive.

ficará muito longa e repetitiva.

Also, to get higher grammar scores, you need to use a range of complex sentence structures.

Além disso, para obter pontuações gramaticais mais altas, você precisa usar uma variedade de estruturas de frases complexas.

So, you should try to combine ideas where you can.

Portanto, você deve tentar combinar ideias onde puder.

For example: You can also combine contrasting ideas, using

Por exemplo: você também pode combinar ideias contrastantes, usando

conjunctions like ‘while’, ‘whereas’, ‘although’ and so on.

conjunções como 'enquanto', 'enquanto', 'embora' e assim por diante.

Here’s a task for you.

Aqui está uma tarefa para você.

Look at the two charts, and find two contrasting data points.

Observe os dois gráficos e encontre dois pontos de dados contrastantes.

Write *one* sentence describing them both, linking the two ideas with a conjunction.

Escreva *uma* frase descrevendo ambas, ligando as duas ideias com uma conjunção.

Pause the video and try it now!

Pause o vídeo e experimente agora!

Did you do it?

Você fez isso?

Let’s look at one example:

Vejamos um exemplo: “

‘Among 35-44-year-olds, almost half lived with their partner or spouse, while a much

Entre os 35-44 anos, quase metade vivia com o companheiro ou cônjuge, enquanto uma

smaller proportion lived with their parents (around 10-15%).’

proporção muito menor vivia com os pais (cerca de 10-15%)”.

Of course, there are many possibilities here.

aqui.

But, you should be thinking about this all the way through your answer.

Mas, você deve estar pensando sobre isso durante toda a sua resposta.

Look through the model answer.

Veja a resposta do modelo.

Try to find where we’ve combined two or more ideas in one sentence.

Tente descobrir onde combinamos duas ou mais ideias em uma frase.

Take note of different ways to combine similar or different ideas, and try to use them in

Anote as diferentes maneiras de combinar ideias semelhantes ou diferentes e tente usá-las em

your writing.

sua escrita.

Let’s move on and look at one more key skill.

Vamos seguir em frente e ver mais uma habilidade-chave.

Look at these three sentences.

Olhe para estas três frases. “

‘The number of 35-44-year-olds living with their parents was quite high – around 50.’

O número de pessoas de 35 a 44 anos morando com os pais era bastante alto – cerca de 50.” “

‘The percentage of 35-44-year-olds living with flatmates decreased dramatically compared

A porcentagem de pessoas de 35 a 44 anos morando com colegas de apartamento diminuiu drasticamente em comparação

to the younger age group.’

com a faixa etária mais jovem.” “

‘Just over a quarter of 35-44-year-olds lived by themselves.’

Um pouco mais. um quarto das pessoas de 35 a 44 anos viviam sozinhas.”

What do you think?

O que você acha?

Good sentences, or not?

Frases boas, ou não?

All three sentences have problems.

Todas as três frases têm problemas.

Can you find them?

você pode encontrá-los?

You’ll need to look at the charts, too.

Você precisará olhar para os gráficos também.

Pause the video and think about it if you want.

Pause o vídeo e pense se quiser.

Any ideas?

Alguma ideia?

Let’s look together.

Vamos olhar juntos.

All three sentences have issues with precision of language.

Todas as três sentenças têm problemas com a precisão da linguagem.

We see these problems often in our students’ IELTS writing.

Vemos esses problemas com frequência na redação do IELTS de nossos alunos.

The first sentence refers to ‘number’ and ‘around 50’.

A primeira frase refere-se a 'número' e 'cerca de 50'.

This is too loose.

Isso está muito frouxo.

First, the pie charts don’t give you *numbers*, in the sense of quantities.

Primeiro, os gráficos de pizza não fornecem *números*, no sentido de quantidades.

It’s a percentage, so you should use the word ‘percentage’ or ‘proportion’.

É uma porcentagem, então você deve usar a palavra 'porcentagem' ou 'proporção'.

Secondly, what does ‘50’ mean?

Em segundo lugar, o que significa '50' ?

50 what?

50 o que?

If you mention a number, you should add the units, in this case, ‘per cent’.

Se mencionar um número, deverá somar as unidades, neste caso, ‘por cento’.

The second sentence has two problems.

A segunda frase tem dois problemas.

First, it doesn’t make sense to say that the percentage ‘decreased’.

Primeiro, não faz sentido dizer que o percentual ‘diminuiu’.

‘Decrease’, ‘increase’ and similar verbs are used when things change over time,

'Diminuir', 'aumentar' e verbos semelhantes são usados ​​quando as coisas mudam ao longo do tempo,

but these pie charts refer to one moment.

mas esses gráficos de pizza se referem a um momento.

Secondly, ‘dramatically’ suggests a very large difference or change, but in this case,

Em segundo lugar, "dramaticamente" sugere uma diferença ou mudança muito grande, mas, neste caso,

the difference between the two percentages was not that great.

a diferença entre as duas porcentagens não foi tão grande. Os

IELTS students often try to use words like this to increase their vocabulary score.

alunos do IELTS geralmente tentam usar palavras como essa para aumentar sua pontuação de vocabulário.

However, it’s more important that your words fit the data accurately.

No entanto, é mais importante que suas palavras correspondam aos dados com precisão.

Here’s a better version of sentence two: What about the third sentence?

Aqui está uma versão melhor da frase dois: E a terceira frase?

Very simple: the information is incorrect.

Muito simples: a informação está incorreta.

The pie chart shows that just *under* a quarter of this age group lived alone.

O gráfico de pizza mostra que apenas *menos* de um quarto dessa faixa etária vivia sozinho.

When you’re under time pressure, it’s easy to make mistakes like this.

Quando você está sob pressão de tempo, é fácil cometer erros como esse.

However, mistakes with the data will limit your TA score to six, so it’s important

No entanto, erros com os dados limitarão sua pontuação de AT a seis, por isso é importante

to make sure you get every detail accurate.

garantir que todos os detalhes sejam precisos.

Don’t forget to practise this further by visiting the full version of this lesson on

Não se esqueça de praticar ainda mais visitando a versão completa desta lição em

our website.

nosso site.

You could also try writing your own answer for this task.

Você também pode tentar escrever sua própria resposta para esta tarefa.

Good luck if you have an IELTS exam coming up soon!

Boa sorte se você tiver um exame IELTS em breve!

Thanks for watching!

Obrigado por assistir!

See you next time!

Vejo você na próxima vez!