IELTS Academic Writing Task 1 - How to Answer IELTS Writing Academic

Hi, I’m Oli.

안녕하세요 올리입니다.

Welcome to Oxford Online English!

옥스포드 온라인 영어에 오신 것을 환영합니다!

In this lesson, you can learn how to answer IELTS academic writing task one questions.

이 수업에서는 IELTS 아카데믹 작문 과제 1 질문에 답하는 방법을 배울 수 있습니다.

In task one of the academic IELTS writing exam, you have to summarise and describe the

아카데믹 IELTS 작문 시험의 과제 1에서는

information given to you in some kind of chart.

주어진 정보를 일종의 차트로 요약하고 설명해야 합니다.

You might have to summarise and describe a pie chart, a line graph, a bar chart, a table,

원형 차트, 선 그래프, 막대 차트, 테이블,

a diagram, or even a map.

다이어그램 또는 지도를 요약하고 설명해야 할 수도 있습니다.

Are you watching on YouTube?

YouTube에서 보고 있습니까?

If so, you can find a link to our website in the video description.

그렇다면 비디오 설명에서 당사 웹 사이트 링크를 찾을 수 있습니다 .

The lesson page on our website includes the task as well as a model answer.

저희 웹사이트의 강의 페이지에는 과제와 모범 답안이 포함되어 있습니다.

We recommend watching the video on our website so you can refer to the task and the model

웹사이트에서 동영상을 시청하는 것이 좋습니다. 시청하는 동안 과제와 모델 답변을 참조할 수 있습니다

answer while you watch.

.

One more thing: do you want to watch this video with subtitles?

한 가지 더: 이 비디오를 자막과 함께 보시겠습니까?

You can!

당신은 할 수 있습니다! 동영상 플레이어 오른쪽

Just click the ‘CC’ button in the bottom right of your video player.

하단에 있는 'CC' 버튼을 클릭하기만 하면 됩니다 .

In this lesson, you’ll see a sample IELTS academic writing task 1 question.

이 수업에서는 샘플 IELTS 아카데믹 작문 과제 1 질문을 볼 수 있습니다.

You can learn how to approach these questions and write your own answer.

이러한 질문에 접근하는 방법을 배우고 자신만의 답변을 작성할 수 있습니다. IELTS 작문 점수를 향상시키는 데

You’ll also see some useful tips to help you improve your IELTS writing score.

도움이 되는 몇 가지 유용한 팁도 볼 수 있습니다 .

Let’s start by looking at our sample question: So, what should you do first?

샘플 질문을 살펴보는 것으로 시작하겠습니다. 그러면 먼저 무엇을 해야 합니까?

With all IELTS writing, you need to organise your ideas before you start.

모든 IELTS 작문에서는 시작하기 전에 아이디어를 정리해야 합니다.

For a chart such as this one, think about how to connect the data.

이와 같은 차트의 경우 데이터를 연결하는 방법에 대해 생각해 보십시오.

Often, IELTS academic task one questions contain lots of data.

종종 IELTS 아카데믹 태스크 원 질문에는 많은 데이터가 포함되어 있습니다.

Many students try to present every piece of information, like a big list, but this is

많은 학생들이 큰 목록처럼 모든 정보를 제시하려고 하지만 이것은

a mistake.

Do you know why?

실수입니다.

이유를 아십니까?

If you do this, your writing will probably be too long and repetitive.

이렇게 하면 글이 너무 길고 반복적일 수 있습니다.

You also won’t have much progression in your writing, which is needed for C&C scores

또한 C&C 점수가

of six or higher.

6점 이상인 데 필요한 작문 실력도 많이 발전하지 못할 것입니다.

So, you need to connect and group the data, but how?

따라서 데이터를 연결하고 그룹화해야 하지만 어떻게 해야 할까요?

There’s no general rule here, but here’s a good starting point: look for *similarities*

여기에는 일반적인 규칙이 없지만 좋은 출발점이 있습니다. *유사점*

and *contrasts*.

과 *대조점*을 찾아보세요.

In this question, you should look for similarities and contrasts both within each chart, and

이 질문에서는 각 차트 내에서 그리고

between the two charts.

두 차트 사이에서 유사점과 대조를 찾아야 합니다.

Think about it now.

지금 생각해 보세요.

Look at the charts, and try to find similarities and contrasts in the data.

차트를 보고 데이터에서 유사점과 대조점을 찾으십시오. 이 수업의

You can see the full-sized chart on the webpage for this lesson.

웹 페이지에서 전체 크기 차트를 볼 수 있습니다 .

Don’t forget: if you’re watching on YouTube, there’s a link in the video description.

잊지 마세요. YouTube에서 시청하는 경우 동영상 설명에 링크가 있습니다.

Pause the video, and do it now!

영상을 멈추고 지금 해 보세요!

Ready?

준비가 된?

Here are some ideas.

다음은 몇 가지 아이디어입니다.

In the first chart, the proportions for ‘living with flatmates’ and ‘living with parents’

첫 번째 차트에서 ' 플랫메이트와 동거'와 '부모와 동거'의 비율이

are similar, and they’re much larger than the other two segments, which are similar

비슷하며, 서로 유사한 다른 두 세그먼트보다 훨씬 큽니다

to each other.

.

In the second chart, the proportions for ‘living with flatmates’ and ‘living alone’ are

두 번째 차트에서 ' 플랫메이트와 동거'와 '독신'의 비율은

similar.

비슷하다.

‘Living with a partner or spouse’ is much larger than all the other groups.

'배우자 동거'는 다른 모든 집단보다 훨씬 많다.

Between the two charts, the proportions for ‘living alone’ are very similar.

두 차트에서 '혼자 산다' 비율은 매우 유사하다.

The other segments are all quite different, especially ‘living with a partner or spouse’.

다른 세그먼트, 특히 '파트너 또는 배우자와 함께 사는 것'은 모두 상당히 다릅니다.

Did you get these ideas, or did you have different ideas for similarities and contrasts?

이러한 아이디어를 얻었습니까, 아니면 유사점과 대조에 대한 다른 아이디어가 있습니까?

There’s more than one way to do this.

이를 수행하는 방법은 여러 가지가 있습니다.

But, you should think about this point before you start writing.

그러나 글쓰기를 시작하기 전에 이 점에 대해 생각해야 합니다 .

Try to make connections in your head, and put the data you’re given into groups.

머릿속에서 연결을 시도하고 주어진 데이터를 그룹으로 묶으십시오.

This will help you to link the data when you write, which is necessary for higher scores.

이렇게 하면 글을 쓸 때 데이터를 연결하는 데 도움이 되며 , 이는 더 높은 점수를 얻기 위해 필요합니다.

What else should you do before you start writing?

글쓰기를 시작하기 전에 무엇을 더 해야 합니까?

One: for a chart, check whether it shows figures, or percentages, or a mix.

하나: 차트의 경우 숫자, 백분율 또는 혼합을 표시하는지 확인합니다. 이러한 것들에

You need different language to talk about these things.

대해 이야기하려면 다른 언어가 필요합니다 .

If the chart shows figures, you’ll need to talk about numbers, figures, amounts, and

차트에 숫자가 표시되면 숫자, 숫자, 금액 등에 대해 이야기해야 합니다

so on.

.

If the chart shows percentages, you’ll need to talk about percentages and proportions.

차트에 백분율이 표시되면 백분율과 비율에 대해 이야기해야 합니다.

Here, these are pie charts, so you need to talk about percentages and proportions.

여기는 원형 차트이므로 백분율과 비율에 대해 이야기해야 합니다.

Two: check if the data relates to the past, the present, the future, or a combination.

두 번째: 데이터가 과거, 현재, 미래 또는 조합과 관련이 있는지 확인합니다.

Sometimes, we see IELTS students who don’t pay attention to this, and then they mix different

때때로 우리는 이것에 주의를 기울이지 않고

verb tenses in their answer.

대답에 다른 동사 시제를 혼합하는 IELTS 학생들을 봅니다.

This could hurt your score.

이것은 당신의 점수를 해칠 수 있습니다.

Decide what verb tenses you need (past or present or future or mixed) and try to keep it in your head as you write.

필요한 동사 시제(과거, 현재, 미래 또는 혼합)를 결정하고 글을 쓸 때 머리 속에 간직하십시오.

Here, the charts are from 2015, so you’ll need past verb forms.

여기 차트는 2015년부터이므로 과거 동사 형태가 필요합니다.

Three: ask yourself if the charts refer to a moment in time, or changes over time.

세 번째: 차트가 특정 순간을 나타내는지 아니면 시간에 따른 변화를 나타내는지 스스로에게 물어보십시오.

You’ll need different language in each case.

각각의 경우에 다른 언어가 필요합니다.

Here, the charts refer to a moment in time.

여기서 차트는 특정 시점을 나타냅니다.

This means you’ll need to use the verb ‘be’ a lot.

이것은 동사 'be'를 많이 사용해야 한다는 것을 의미합니다 . 일부 IELTS task one 질문에서처럼

You won’t use verbs like ‘increase’ or ‘change’, like you would in some IELTS

'increase' 또는 'change'와 같은 동사를 사용하지 않습니다

task one questions.

. 글쓰기를 시작하기 *전에*

Make sure you organise your ideas clearly *before* you start writing.

아이디어를 명확하게 정리하세요 .

Time spent planning will increase your chances of writing a well-structured, complete task.

계획하는 데 시간을 투자하면 체계적이고 완전한 작업을 작성할 가능성이 높아집니다.

Now, you’re ready to write.

이제 쓸 준비가 되었습니다.

How should you start?

어떻게 시작해야 합니까?

At the start of your answer, you should do two things.

답변을 시작할 때 두 가지 작업을 수행해야 합니다 .

One: write a short paragraph – one or two sentences – saying what the chart shows.

하나: 짧은 단락(한두 문장)을 작성하여 차트에 표시된 내용을 설명합니다.

Two: write another short paragraph with an overview.

둘째: 개요와 함께 또 다른 짧은 단락을 작성합니다 .

This doesn’t have to be a separate paragraph; you can put it together with the first paragraph

별도의 단락일 필요는 없습니다. 원하는 경우 첫 번째 단락과 함께 넣을 수 있습니다

if you want.

.

It doesn’t matter.

그것은 중요하지 않습니다.

Let’s look at these one by one.

이것들을 하나씩 살펴보자.

For the first paragraph, you just need to restate the information in the instructions,

첫 번째 단락의 경우 지침에 있는 정보를 다시 설명하면 되지만

*but* you should use paraphrase or different structures to avoid too much repetition.

*그러나* 너무 많은 반복을 피하기 위해 의역이나 다른 구조를 사용해야 합니다.

Look at the example from our model answer: Often, IELTS students have problems with this.

모델 답변의 예를 살펴보십시오. 종종 IELTS 학생들은 이것에 문제가 있습니다.

This is because they try to follow the sentence structure in the task, and just change the

이는 과제에서 문장 구조를 따라가려고 하고 단어만 바꾸려고 하기 때문입니다

words.

.

Paraphrase is useful, but you need to use other skills, too.

의역은 유용하지만 다른 기술도 사용해야 합니다.

For example, you can use different references.

예를 들어 다른 참조를 사용할 수 있습니다.

The task refers to ‘two charts’ while our model answer refers to ‘pie charts’.

작업은 '두 개의 차트'를 참조하고 모델 답변은 '파이 차트'를 참조합니다.

You can put ideas in a different order.

아이디어를 다른 순서로 넣을 수 있습니다.

The task says ‘living arrangements of two different age groups’, but in our model

과제는 '서로 다른 두 연령대의 생활 방식 '이라고 하는데, 모범답안에서는

answer, we switch the order of these ideas, as well as changing the words.

이 아이디어의 순서를 바꾸고 단어를 바꿉니다.

Sometimes, paraphrase is enough.

때로는 의역으로 충분합니다.

The task mentions ‘a certain country’.

작업은 '특정 국가'를 언급합니다.

In our model answer, we paraphrase this to ‘an unspecified country’.

모범 답안에서는 이를 '특정하지 않은 국가'로 바꾸어 표현합니다.

Finally, you can avoid repetition by using different levels of generality or specificity.

마지막으로 다른 수준의 일반성 또는 특이성을 사용하여 반복을 피할 수 있습니다.

The task refers to ‘living arrangements’; in our model answer, we list the four specific

작업은 '생활 준비'를 의미합니다. 모델 답변에는 네 가지 특정

categories.

범주가 나열되어 있습니다. 작업

You don’t need to change *everything* from the task.

에서 *모든 것*을 변경할 필요는 없습니다 . 언어의

It’s fine to copy and repeat small chunks of language.

작은 덩어리를 복사하고 반복해도 괜찮습니다 .

Also, there are some things you have to repeat.

또한 반복해야 할 사항이 있습니다.

Here, there’s no way to change ‘in 2015’, so we kept it the same.

여기서는 '2015년'으로 바꿀 방법이 없어 그대로 두었습니다.

One final point: it’s fine to copy any text which appears on the chart itself.

마지막 요점: 차트 자체에 나타나는 텍스트를 복사해도 괜찮습니다.

This means you can – and should – copy the categories, like ‘living alone’, ‘living

즉, '혼자 살기', '

with parents’ and so on.

부모와 함께 살기' 등과 같은 범주를 복사할 수 있고 복사해야 합니다.

That gives you your first paragraph.

그것은 당신에게 첫 번째 단락을 제공합니다.

Next, you need to write the overview.

다음으로 개요를 작성해야 합니다. 원하는 경우

You can also put your overview paragraph at the end, if you want.

개요 단락을 끝에 넣을 수도 있습니다 .

For your overview, think about this: imagine you want to tell someone about the chart,

개요를 보려면 다음과 같이 생각해 보십시오. 누군가에게 차트에 대해 이야기하고 싶지만

but you can only say one or two sentences.

한두 문장만 말할 수 있다고 상상해 보십시오.

How would you do it?

어떻게 하시겠습니까?

Hopefully, this question is easier, because you planned your answer, and found connections

답을 계획하고 서로

between different points, and looked for contrasts and similarities.

다른 지점 사이의 연관성을 찾고 대조와 유사점을 찾았기 때문에 이 질문이 더 쉬웠으면 합니다.

You did that, didn’t you?

당신은 그렇게 했습니까?

You can use that here!

여기에서 사용할 수 있습니다!

Your goal in the overview is to take the most important points from the chart, without going

개요의 목표는 자세히 설명 하지 않고 차트에서 가장 중요한 포인트를 가져오는 것입니다

into detail.

.

If you want to try, then pause the video and write your own overview sentence.

시도하고 싶다면 비디오를 일시 중지하고 자신의 개요 문장을 작성하십시오.

We’ll show you our example in a few seconds.

몇 초 후에 예시를 보여드리겠습니다.

Did you do it?

너 그거 했니?

Here’s our model sentence: Our model overview is two sentences.

다음은 모델 문장입니다. 모델 개요는 두 문장입니다.

An overview should be one or two sentences long.

개요는 한두 문장 길이여야 합니다 .

If your overview is longer, it’s probable that you’re either including too much detail,

개요가 더 길다면 너무 많은 세부 사항을 포함하거나 한 문장으로

or separating ideas which should be combined into one sentence.

결합되어야 하는 아이디어를 분리하고 있을 가능성이 있습니다 . 개요에서

Don’t mention any specific numbers or statistics in the overview.

특정 숫자나 통계를 언급하지 마십시오 .

Include big-picture details only.

큰 그림 세부 정보만 포함합니다.

Here, you can see two ideas.

여기에서 두 가지 아이디어를 볼 수 있습니다.

One was comparing the two charts, and highlighting that the trends are different in each one.

하나는 두 차트를 비교하고 각각의 추세가 다르다는 점을 강조했습니다.

The second idea highlights the most popular living arrangement in each group.

두 번째 아이디어는 각 그룹에서 가장 인기 있는 생활 방식을 강조합니다.

Like many things here, there isn’t just one way to write an overview.

여기에 있는 많은 것들과 마찬가지로 개요를 작성하는 방법은 한 가지가 아닙니다.

However, someone who reads your overview should have a general idea of what the charts will

그러나 귀하의 개요를 읽는 사람은 차트가 무엇을 보여줄지에 대한 일반적인 아이디어를 가지고 있어야 합니다

show.

.

Now, let’s see some skills you need to write the rest of your answer.

이제 나머지 답변을 작성하는 데 필요한 몇 가지 기술을 살펴보겠습니다 .

After your overview, you’ll write one or more paragraphs, explaining the contents of

개요를 살펴본 후 차트 의 내용을 더 자세히 설명하는 하나 이상의 단락을 작성합니다

the charts in more detail.

.

In this and the next three sections, you’ll see some common problems which IELTS students

이 섹션과 다음 세 섹션에서는 IELTS 학생들이 가지고 있는 몇 가지 일반적인 문제

have, and how you can avoid them.

와 이를 피할 수 있는 방법을 볼 수 있습니다.

First, it’s easy for IELTS task one answers to become repetitive.

첫째, IELTS task one 답변이 반복되기 쉽습니다.

Look at a sentence: Looks fine, right?

문장 보기: 괜찮아 보이죠?

Let’s add another one.

하나 더 추가해 보겠습니다.

Hmm…

흠...

Not sure this is going well.

잘되고 있는지 잘 모르겠습니다.

Let’s add one more.

하나 더 추가합시다.

Do you see the problem?

문제가 보이십니까?

If you write like this, your writing becomes repetitive, and starts to feel like a list.

이렇게 쓰다 보면 글이 반복되고 목록처럼 느껴지기 시작합니다.

Even if you change some words, like using ‘approximately’ instead of ‘about’,

'about' 대신 'approximate'를 사용하거나 '

or ‘proportion’ instead of ‘percentage’, it won’t solve the problem.

percentage' 대신 'proportion'을 사용하는 등 단어를 바꿔도 문제가 해결되지 않습니다.

So, what should you do?

그럼 어떻게 해야 할까요?

There’s more than one idea here, but first, you need to try to use varied sentence structures.

여기에는 하나 이상의 아이디어가 있지만 먼저 다양한 문장 구조를 사용해 봐야 합니다.

Look at the first sentence you saw before.

전에 본 첫 문장을 보세요.

Here’s a challenge: how many ways can you think of to say the same idea, without changing

여기에 도전이 있습니다. 의미를 변경하거나 세부 사항을 잃지 않고 동일한 생각을 말할 수 있는 방법을 얼마나 많이 생각할 수 있습니까

the meaning, or losing any detail?

?

Pause the video, and try to write this idea in at least three different ways.

비디오를 일시 중지하고 이 아이디어를 적어도 세 가지 다른 방식으로 작성해 보십시오.

Do it now!

지금 그것을 할!

Could you do it?

할 수 있니?

Here are some possibilities.

다음은 몇 가지 가능성입니다.

‘Around 20% of 25-34-year-olds lived alone.’

'25~34세 중 약 20%가 혼자 산다.'

‘Among 25-34-year-olds, around 20% of people lived alone.’

'25~34세 중 약 20%가 혼자 산다.' '25~

‘In the 25-34 age group, about 20% opted to live alone.’

34세 중 약 20%가 살기를 선택했다. 혼자.'

‘Approximately one fifth of those aged 25-34 lived by themselves.’

'25-34세 인구의 약 1/5이 혼자 살았습니다.'

What about your ideas?

당신의 생각은 어떻습니까?

Were they similar to these, or different?

그것들은 이것들과 비슷했습니까, 아니면 달랐습니까?

So, what’s going on here?

그래서, 여기서 무슨 일이 일어나고 있습니까?

First, you can simply change the order of the ideas, as in sentence one.

첫째, 문장 1에서와 같이 아이디어의 순서를 간단히 변경할 수 있습니다. 두 번째 문장에서

You can use an adverbial, like ‘among 25-34-year-olds’ in sentence two.

'among 25-34-year-olds'와 같은 부사를 사용할 수 있습니다 . 동일한 것을

You can use different words to refer to the same thing.

지칭하기 위해 다른 단어를 사용할 수 있습니다 .

For example, instead of ’25-34-year-olds’, sentence three refers to ‘the 25-34 age

예를 들어, '25-34세' 대신 세 번째 문장은 '25-34세

group’.

그룹'을 나타냅니다. 네 번째

Instead of ‘around 20 per cent’, sentence four refers to ‘approximately one fifth’.

문장은 '약 20%' 대신 '약 1/5'을 의미합니다.

Sentences three and four also change the words ‘lived alone’, either by adding an idea

3번째 문장과 4번째 문장은 아이디어를 추가하거나 3번째

– ‘opted to live alone’ in sentence three – or by paraphrasing – ‘lived

문장에서 '혼자 살기로 선택했다' 또는 4번째

by themselves’ in sentence four.

문장에서 '혼자 산다'를 의역하여 '혼자 산다'라는 단어를 변경합니다.

Be careful with this, because when you change the words, it’s easy to change the meaning.

단어를 바꾸면 의미가 바뀌기 쉽기 때문에 주의하세요.

Make sure that your words have the same meaning as whatever you’re referring to.

귀하의 단어가 귀하가 언급하는 것과 동일한 의미를 갖는지 확인하십시오 . C&C와 문법에서 더 높은 점수를 얻으려면

Learning to vary your sentence structure is vital if you want to get higher scores for

문장 구조를 다양화하는 방법을 배우는 것이 중요합니다

C&C and grammar.

.

However, there are other key skills you need.

그러나 필요한 다른 핵심 기술이 있습니다.

Let’s look at another!

다른 것도 봅시다!

Look at two sentences.

두 문장을 보세요.

These sentences are fine, *but* if you write your whole answer like this, it will probably

이 문장들은 괜찮지만 *하지만* 전체 답변을 이렇게 쓰면 아마도

get overlong and repetitive.

너무 길고 반복될 것입니다.

Also, to get higher grammar scores, you need to use a range of complex sentence structures.

또한, 더 높은 문법 점수를 얻으려면 다양한 복잡한 문장 구조를 사용해야 합니다.

So, you should try to combine ideas where you can.

따라서 가능한 한 아이디어를 결합하려고 노력해야 합니다 .

For example: You can also combine contrasting ideas, using

예:

conjunctions like ‘while’, ‘whereas’, ‘although’ and so on.

'while', 'whereas', 'although' 등과 같은 접속사를 사용하여 대조되는 아이디어를 결합할 수도 있습니다.

Here’s a task for you.

여기 당신을 위한 임무가 있습니다.

Look at the two charts, and find two contrasting data points.

두 차트를 보고 대조되는 데이터 포인트 두 개를 찾으십시오.

Write *one* sentence describing them both, linking the two ideas with a conjunction.

둘 다 설명하는 *한* 문장을 작성하고 두 아이디어를 접속사로 연결합니다.

Pause the video and try it now!

영상을 멈추고 지금 도전해보세요!

Did you do it?

너 그거 했니?

Let’s look at one example:

한 가지 예를 살펴보겠습니다:

‘Among 35-44-year-olds, almost half lived with their partner or spouse, while a much

'35-44세 중 거의 절반이 파트너 또는 배우자와 함께 살았고 훨씬

smaller proportion lived with their parents (around 10-15%).’

적은 비율이 부모와 함께 살았습니다 (약 10-15%).'

Of course, there are many possibilities here.

물론 많은 가능성이 있습니다. 여기.

But, you should be thinking about this all the way through your answer.

그러나 대답하는 내내 이것에 대해 생각해야 합니다 .

Look through the model answer.

모범 답안을 살펴보십시오.

Try to find where we’ve combined two or more ideas in one sentence.

두 개 이상의 아이디어를 한 문장으로 결합한 곳을 찾으십시오 .

Take note of different ways to combine similar or different ideas, and try to use them in

유사하거나 다른 아이디어를 결합하는 다양한 방법을 기록하고 이를 글에 사용하십시오

your writing.

.

Let’s move on and look at one more key skill.

계속해서 핵심 기술을 하나 더 살펴보겠습니다.

Look at these three sentences.

이 세 문장을 보세요. '부모와

‘The number of 35-44-year-olds living with their parents was quite high – around 50.’

함께 사는 35-44세의 수는 상당히 높았습니다. 대략 50명 정도였습니다.' '플랫메이트와 함께

‘The percentage of 35-44-year-olds living with flatmates decreased dramatically compared

사는 35-44세의 비율은 젊은 연령층에 비해 크게 감소했습니다

to the younger age group.’

.' '

‘Just over a quarter of 35-44-year-olds lived by themselves.’

약간 35-44세의 4분의 1이 혼자 살았습니다.'

What do you think?

어떻게 생각하세요?

Good sentences, or not?

좋은 문장인가요?

All three sentences have problems.

세 문장 모두 문제가 있습니다.

Can you find them?

당신은 그들을 찾을 수 있습니까?

You’ll need to look at the charts, too.

차트도 살펴봐야 합니다.

Pause the video and think about it if you want.

비디오를 일시 중지하고 원하는 경우 생각해보십시오 .

Any ideas?

어떤 아이디어?

Let’s look together.

함께 살펴봅시다.

All three sentences have issues with precision of language.

세 문장 모두 언어의 정확성에 문제가 있습니다 .

We see these problems often in our students’ IELTS writing.

우리는 학생들의 IELTS 작문에서 이러한 문제를 자주 봅니다 .

The first sentence refers to ‘number’ and ‘around 50’.

첫 번째 문장은 '숫자' 와 '약 50'을 의미합니다.

This is too loose.

이것은 너무 느슨합니다.

First, the pie charts don’t give you *numbers*, in the sense of quantities.

첫째, 파이 차트는 양의 의미에서 *숫자*를 제공하지 않습니다 .

It’s a percentage, so you should use the word ‘percentage’ or ‘proportion’.

백분율이므로 '백분율' 또는 '비율'이라는 단어를 사용해야 합니다.

Secondly, what does ‘50’ mean?

둘째, '50'은 무엇을 의미합니까?

50 what?

50 뭐?

If you mention a number, you should add the units, in this case, ‘per cent’.

숫자를 언급하는 경우 단위를 추가해야 합니다. 이 경우 '퍼센트'입니다.

The second sentence has two problems.

두 번째 문장에는 두 가지 문제가 있습니다.

First, it doesn’t make sense to say that the percentage ‘decreased’.

첫째, 백분율이 '감소'했다고 말하는 것은 이치에 맞지 않습니다.

‘Decrease’, ‘increase’ and similar verbs are used when things change over time,

'감소', '증가' 및 이와 유사한 동사는 시간이 지남에 따라 상황이 변할 때 사용되지만

but these pie charts refer to one moment.

이러한 원형 차트는 한 순간을 나타냅니다.

Secondly, ‘dramatically’ suggests a very large difference or change, but in this case,

둘째, '극적으로'는 매우 큰 차이 또는 변화를 암시하지만 이 경우에는

the difference between the two percentages was not that great.

두 비율의 차이가 그다지 크지 않았습니다.

IELTS students often try to use words like this to increase their vocabulary score.

IELTS 학생들은 종종 어휘 점수를 높이기 위해 이와 같은 단어를 사용하려고 합니다.

However, it’s more important that your words fit the data accurately.

그러나 단어가 데이터에 정확하게 맞는 것이 더 중요합니다.

Here’s a better version of sentence two: What about the third sentence?

다음은 두 번째 문장의 더 나은 버전입니다. 세 번째 문장은 어떻습니까?

Very simple: the information is incorrect.

매우 간단합니다. 정보가 잘못되었습니다.

The pie chart shows that just *under* a quarter of this age group lived alone.

파이 차트는 이 연령대의 1/4 *아래*가 혼자 살고 있음을 보여줍니다.

When you’re under time pressure, it’s easy to make mistakes like this.

시간에 쫓기면 이런 실수를 하기 쉽습니다.

However, mistakes with the data will limit your TA score to six, so it’s important

그러나 데이터에 실수가 있으면 TA 점수가 6점으로 제한되므로

to make sure you get every detail accurate.

모든 세부 사항을 정확하게 파악하는 것이 중요합니다. 우리 웹사이트

Don’t forget to practise this further by visiting the full version of this lesson on

에서 이 수업의 전체 버전을 방문하여 이것을 더 연습하는 것을 잊지 마십시오

our website.

. 이 작업에 대한

You could also try writing your own answer for this task.

답을 직접 작성할 수도 있습니다 .

Good luck if you have an IELTS exam coming up soon!

IELTS 시험이 곧 다가온다면 행운을 빕니다 !

Thanks for watching!

시청 해주셔서 감사합니다!

See you next time!

다음에 만나요!