IELTS Academic Writing Task 1 - How to Answer IELTS Writing Academic

Hi, I’m Oli.

Ciao, sono Oli.

Welcome to Oxford Online English!

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In this lesson, you can learn how to answer IELTS academic writing task one questions.

In questa lezione imparerai a rispondere alle domande del compito uno di scrittura accademica IELTS.

In task one of the academic IELTS writing exam, you have to summarise and describe the

Nel compito uno dell'esame di scrittura IELTS accademico , devi riassumere e descrivere le

information given to you in some kind of chart.

informazioni che ti vengono fornite in una sorta di grafico.

You might have to summarise and describe a pie chart, a line graph, a bar chart, a table,

Potrebbe essere necessario riassumere e descrivere un grafico a torta, un grafico a linee, un grafico a barre, una tabella,

a diagram, or even a map.

un diagramma o persino una mappa.

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If so, you can find a link to our website in the video description.

In tal caso, è possibile trovare un collegamento al nostro sito Web nella descrizione del video.

The lesson page on our website includes the task as well as a model answer.

La pagina della lezione sul nostro sito Web include l' attività e una risposta modello. Ti

We recommend watching the video on our website so you can refer to the task and the model

consigliamo di guardare il video sul nostro sito Web in modo da poter fare riferimento all'attività e alla

answer while you watch.

risposta del modello mentre guardi.

One more thing: do you want to watch this video with subtitles?

Ancora una cosa: vuoi guardare questo video con i sottotitoli?

You can!

Puoi!

Just click the ‘CC’ button in the bottom right of your video player.

Basta fare clic sul pulsante "CC" in basso a destra nel tuo video player.

In this lesson, you’ll see a sample IELTS academic writing task 1 question.

In questa lezione vedrai un esempio di domanda dell'attività di scrittura accademica IELTS 1.

You can learn how to approach these questions and write your own answer.

Puoi imparare come affrontare queste domande e scrivere la tua risposta.

You’ll also see some useful tips to help you improve your IELTS writing score.

Vedrai anche alcuni suggerimenti utili per aiutarti a migliorare il tuo punteggio di scrittura IELTS.

Let’s start by looking at our sample question: So, what should you do first?

Iniziamo esaminando la nostra domanda di esempio: quindi, cosa dovresti fare prima?

With all IELTS writing, you need to organise your ideas before you start.

Con tutta la scrittura IELTS, devi organizzare le tue idee prima di iniziare.

For a chart such as this one, think about how to connect the data.

Per un grafico come questo, pensa a come collegare i dati.

Often, IELTS academic task one questions contain lots of data.

Spesso, le domande dell'attività accademica IELTS contengono molti dati.

Many students try to present every piece of information, like a big list, but this is

Molti studenti cercano di presentare ogni informazione, come un grande elenco, ma questo è

a mistake.

Do you know why?

un errore. Sai

perché?

If you do this, your writing will probably be too long and repetitive.

Se lo fai, la tua scrittura sarà probabilmente troppo lunga e ripetitiva.

You also won’t have much progression in your writing, which is needed for C&C scores

Inoltre, non avrai molti progressi nella tua scrittura, che è necessaria per punteggi C&C

of six or higher.

di sei o superiori.

So, you need to connect and group the data, but how?

Quindi, devi connetterti e raggruppare i dati, ma come?

There’s no general rule here, but here’s a good starting point: look for *similarities*

Non c'è una regola generale qui, ma ecco un buon punto di partenza: cerca *somiglianze*

and *contrasts*.

e *contrasti*.

In this question, you should look for similarities and contrasts both within each chart, and

In questa domanda, dovresti cercare somiglianze e contrasti sia all'interno di ogni grafico, sia

between the two charts.

tra i due grafici.

Think about it now.

Pensaci ora.

Look at the charts, and try to find similarities and contrasts in the data.

Guarda i grafici e prova a trovare somiglianze e contrasti nei dati.

You can see the full-sized chart on the webpage for this lesson.

Puoi vedere il grafico a grandezza naturale sulla pagina web per questa lezione.

Don’t forget: if you’re watching on YouTube, there’s a link in the video description.

Non dimenticare: se stai guardando su YouTube, c'è un link nella descrizione del video.

Pause the video, and do it now!

Metti in pausa il video e fallo ora!

Ready?

Pronto?

Here are some ideas.

Ecco alcune idee.

In the first chart, the proportions for ‘living with flatmates’ and ‘living with parents’

Nel primo grafico, le proporzioni per "vivere con coinquilini" e "vivere con i genitori"

are similar, and they’re much larger than the other two segments, which are similar

sono simili e sono molto più grandi rispetto agli altri due segmenti, che sono simili tra

to each other.

loro.

In the second chart, the proportions for ‘living with flatmates’ and ‘living alone’ are

Nel secondo grafico, le proporzioni per "vivere con coinquilini" e "vivere da soli" sono

similar.

simili.

‘Living with a partner or spouse’ is much larger than all the other groups.

"Vivere con un partner o un coniuge" è molto più ampio di tutti gli altri gruppi.

Between the two charts, the proportions for ‘living alone’ are very similar.

Tra i due grafici, le proporzioni per "vivere da soli" sono molto simili.

The other segments are all quite different, especially ‘living with a partner or spouse’.

Gli altri segmenti sono tutti piuttosto diversi, in particolare "vivere con un partner o un coniuge".

Did you get these ideas, or did you have different ideas for similarities and contrasts?

Hai avuto queste idee o hai avuto idee diverse per somiglianze e contrasti?

There’s more than one way to do this.

C'è più di un modo per farlo.

But, you should think about this point before you start writing.

Ma dovresti pensare a questo punto prima di iniziare a scrivere.

Try to make connections in your head, and put the data you’re given into groups.

Prova a creare connessioni nella tua testa e metti i dati che ti vengono dati in gruppi.

This will help you to link the data when you write, which is necessary for higher scores.

Questo ti aiuterà a collegare i dati quando scrivi, il che è necessario per ottenere punteggi più alti.

What else should you do before you start writing?

Cos'altro dovresti fare prima di iniziare a scrivere?

One: for a chart, check whether it shows figures, or percentages, or a mix.

Uno: per un grafico, controlla se mostra cifre, percentuali o un mix.

You need different language to talk about these things.

Hai bisogno di un linguaggio diverso per parlare di queste cose.

If the chart shows figures, you’ll need to talk about numbers, figures, amounts, and

Se il grafico mostra cifre, dovrai parlare di numeri, cifre, importi e

so on.

così via.

If the chart shows percentages, you’ll need to talk about percentages and proportions.

Se il grafico mostra le percentuali, dovrai parlare di percentuali e proporzioni.

Here, these are pie charts, so you need to talk about percentages and proportions.

Ecco, questi sono grafici a torta, quindi devi parlare di percentuali e proporzioni.

Two: check if the data relates to the past, the present, the future, or a combination.

Due: controlla se i dati si riferiscono al passato, al presente, al futuro o a una combinazione.

Sometimes, we see IELTS students who don’t pay attention to this, and then they mix different

A volte, vediamo studenti IELTS che non prestano attenzione a questo, e poi mescolano diversi

verb tenses in their answer.

tempi verbali nella loro risposta.

This could hurt your score.

Questo potrebbe danneggiare il tuo punteggio.

Decide what verb tenses you need (past or present or future or mixed) and try to keep it in your head as you write.

Decidi di quali tempi verbali hai bisogno (passato o presente o futuro o misto) e cerca di tenerlo a mente mentre scrivi.

Here, the charts are from 2015, so you’ll need past verb forms.

Qui, i grafici sono del 2015, quindi avrai bisogno di forme verbali passate.

Three: ask yourself if the charts refer to a moment in time, or changes over time.

Tre: chiediti se i grafici si riferiscono a un momento nel tempo o cambiano nel tempo.

You’ll need different language in each case.

Avrai bisogno di una lingua diversa in ogni caso.

Here, the charts refer to a moment in time.

Qui, i grafici si riferiscono a un momento nel tempo.

This means you’ll need to use the verb ‘be’ a lot.

Ciò significa che dovrai usare molto il verbo "essere" .

You won’t use verbs like ‘increase’ or ‘change’, like you would in some IELTS

Non userai verbi come "aumentare" o "cambiare", come faresti in alcune

task one questions.

domande dell'attività uno IELTS.

Make sure you organise your ideas clearly *before* you start writing.

Assicurati di organizzare chiaramente le tue idee *prima* di iniziare a scrivere.

Time spent planning will increase your chances of writing a well-structured, complete task.

Il tempo dedicato alla pianificazione aumenterà le tue possibilità di scrivere un'attività ben strutturata e completa.

Now, you’re ready to write.

Ora sei pronto per scrivere.

How should you start?

Come dovresti iniziare?

At the start of your answer, you should do two things.

All'inizio della tua risposta, dovresti fare due cose.

One: write a short paragraph – one or two sentences – saying what the chart shows.

Uno: scrivi un breve paragrafo – una o due frasi – dicendo quello che mostra il grafico.

Two: write another short paragraph with an overview.

Due: scrivi un altro breve paragrafo con una panoramica.

This doesn’t have to be a separate paragraph; you can put it together with the first paragraph

Questo non deve essere un paragrafo separato; puoi metterlo insieme al primo paragrafo

if you want.

se vuoi.

It doesn’t matter.

Non importa.

Let’s look at these one by one.

Diamo un'occhiata a questi uno per uno.

For the first paragraph, you just need to restate the information in the instructions,

Per il primo paragrafo, devi solo riformulare le informazioni nelle istruzioni,

*but* you should use paraphrase or different structures to avoid too much repetition.

*ma* dovresti usare parafrasi o strutture diverse per evitare troppe ripetizioni.

Look at the example from our model answer: Often, IELTS students have problems with this.

Guarda l'esempio dalla nostra risposta modello: spesso gli studenti IELTS hanno problemi con questo.

This is because they try to follow the sentence structure in the task, and just change the

Questo perché cercano di seguire la struttura della frase nell'attività e cambiano semplicemente le

words.

parole. La

Paraphrase is useful, but you need to use other skills, too.

parafrasi è utile, ma devi usare anche altre abilità.

For example, you can use different references.

Ad esempio, puoi utilizzare riferimenti diversi.

The task refers to ‘two charts’ while our model answer refers to ‘pie charts’.

L'attività si riferisce a "due grafici" mentre la nostra risposta modello si riferisce a "grafici a torta".

You can put ideas in a different order.

Puoi mettere le idee in un ordine diverso.

The task says ‘living arrangements of two different age groups’, but in our model

Il compito dice "sistemazione abitativa di due diversi gruppi di età", ma nella nostra

answer, we switch the order of these ideas, as well as changing the words.

risposta modello invertiamo l'ordine di queste idee, oltre a cambiare le parole.

Sometimes, paraphrase is enough.

A volte, la parafrasi è sufficiente.

The task mentions ‘a certain country’.

Il compito menziona "un certo paese".

In our model answer, we paraphrase this to ‘an unspecified country’.

Nella nostra risposta modello, lo parafrasiamo con "un paese non specificato".

Finally, you can avoid repetition by using different levels of generality or specificity.

Infine, puoi evitare la ripetizione utilizzando diversi livelli di generalità o specificità.

The task refers to ‘living arrangements’; in our model answer, we list the four specific

Il compito si riferisce alla "sistemazione abitativa"; nella nostra risposta modello, elenchiamo le quattro

categories.

categorie specifiche.

You don’t need to change *everything* from the task.

Non è necessario modificare *tutto* dall'attività.

It’s fine to copy and repeat small chunks of language.

Va bene copiare e ripetere piccoli pezzi di linguaggio.

Also, there are some things you have to repeat.

Inoltre, ci sono alcune cose che devi ripetere.

Here, there’s no way to change ‘in 2015’, so we kept it the same.

Qui non c'è modo di cambiare "nel 2015", quindi l'abbiamo mantenuto lo stesso.

One final point: it’s fine to copy any text which appears on the chart itself.

Un ultimo punto: va bene copiare qualsiasi testo che appare sul grafico stesso.

This means you can – and should – copy the categories, like ‘living alone’, ‘living

Ciò significa che puoi – e dovresti – copiare le categorie, come “vivere da solo”, “vivere

with parents’ and so on.

con i genitori” e così via.

That gives you your first paragraph.

Questo ti dà il tuo primo paragrafo.

Next, you need to write the overview.

Successivamente, è necessario scrivere la panoramica.

You can also put your overview paragraph at the end, if you want.

Puoi anche inserire il paragrafo di panoramica alla fine, se lo desideri.

For your overview, think about this: imagine you want to tell someone about the chart,

Per la tua panoramica, pensa a questo: immagina di voler parlare a qualcuno del grafico,

but you can only say one or two sentences.

ma puoi solo dire una o due frasi.

How would you do it?

Come lo faresti?

Hopefully, this question is easier, because you planned your answer, and found connections

Si spera che questa domanda sia più semplice, perché hai pianificato la tua risposta, trovato connessioni

between different points, and looked for contrasts and similarities.

tra punti diversi e cercato contrasti e somiglianze. L'

You did that, didn’t you?

hai fatto, vero?

You can use that here!

Puoi usarlo qui! Il

Your goal in the overview is to take the most important points from the chart, without going

tuo obiettivo nella panoramica è prendere i punti più importanti dal grafico, senza entrare

into detail.

nei dettagli.

If you want to try, then pause the video and write your own overview sentence.

Se vuoi provare, metti in pausa il video e scrivi la tua frase di sintesi.

We’ll show you our example in a few seconds.

Ti mostreremo il nostro esempio in pochi secondi. L'

Did you do it?

hai fatto?

Here’s our model sentence: Our model overview is two sentences.

Ecco la nostra frase modello: La nostra panoramica del modello è composta da due frasi.

An overview should be one or two sentences long.

Una panoramica dovrebbe essere lunga una o due frasi .

If your overview is longer, it’s probable that you’re either including too much detail,

Se la tua panoramica è più lunga, è probabile che tu stia includendo troppi dettagli

or separating ideas which should be combined into one sentence.

o separando idee che dovrebbero essere combinate in una frase.

Don’t mention any specific numbers or statistics in the overview.

Non menzionare numeri o statistiche specifici nella panoramica.

Include big-picture details only.

Includi solo i dettagli dell'immagine grande.

Here, you can see two ideas.

Qui puoi vedere due idee.

One was comparing the two charts, and highlighting that the trends are different in each one.

Uno stava confrontando i due grafici e sottolineando che le tendenze sono diverse in ciascuno di essi.

The second idea highlights the most popular living arrangement in each group.

La seconda idea evidenzia la sistemazione abitativa più popolare in ciascun gruppo.

Like many things here, there isn’t just one way to write an overview.

Come molte cose qui, non c'è solo un modo per scrivere una panoramica.

However, someone who reads your overview should have a general idea of what the charts will

Tuttavia, qualcuno che legge la tua panoramica dovrebbe avere un'idea generale di ciò che mostreranno i grafici

show.

.

Now, let’s see some skills you need to write the rest of your answer.

Ora, vediamo alcune abilità di cui hai bisogno per scrivere il resto della tua risposta.

After your overview, you’ll write one or more paragraphs, explaining the contents of

Dopo la tua panoramica, scriverai uno o più paragrafi, spiegando i contenuti

the charts in more detail.

dei grafici in modo più dettagliato.

In this and the next three sections, you’ll see some common problems which IELTS students

In questa e nelle prossime tre sezioni, vedrai alcuni problemi comuni che hanno gli studenti IELTS

have, and how you can avoid them.

e come puoi evitarli.

First, it’s easy for IELTS task one answers to become repetitive.

Innanzitutto, è facile che l'attività IELTS a cui si risponde diventi ripetitiva.

Look at a sentence: Looks fine, right?

Guarda una frase: sembra a posto, vero?

Let’s add another one.

Aggiungiamone un altro.

Hmm…

Hmm...

Not sure this is going well.

Non sono sicuro che stia andando bene.

Let’s add one more.

Aggiungiamone un altro.

Do you see the problem?

capisci il problema?

If you write like this, your writing becomes repetitive, and starts to feel like a list.

Se scrivi in ​​questo modo, la tua scrittura diventa ripetitiva e inizia a sembrare un elenco.

Even if you change some words, like using ‘approximately’ instead of ‘about’,

Anche se cambi alcune parole, come usare "approssimativamente" invece di "circa"

or ‘proportion’ instead of ‘percentage’, it won’t solve the problem.

o "proporzione" invece di "percentuale", non risolverà il problema.

So, what should you do?

Quindi, cosa dovresti fare?

There’s more than one idea here, but first, you need to try to use varied sentence structures.

C'è più di un'idea qui, ma prima devi provare a usare varie strutture di frasi.

Look at the first sentence you saw before.

Guarda la prima frase che hai visto prima.

Here’s a challenge: how many ways can you think of to say the same idea, without changing

Ecco una sfida: in quanti modi puoi pensare di dire la stessa idea, senza cambiarne

the meaning, or losing any detail?

il significato o perdere alcun dettaglio? Metti

Pause the video, and try to write this idea in at least three different ways.

in pausa il video e prova a scrivere questa idea in almeno tre modi diversi.

Do it now!

Fallo ora!

Could you do it?

Potresti farlo?

Here are some possibilities.

Ecco alcune possibilità. "

‘Around 20% of 25-34-year-olds lived alone.’

Circa il 20% dei 25-34enni viveva da solo." "

‘Among 25-34-year-olds, around 20% of people lived alone.’

Tra i 25-34enni, circa il 20% delle persone viveva da solo." "

‘In the 25-34 age group, about 20% opted to live alone.’

Nella fascia di età 25-34 anni, circa il 20% ha scelto di vivere da solo.” “

‘Approximately one fifth of those aged 25-34 lived by themselves.’

Circa un quinto di quelli di età compresa tra 25 e 34 anni viveva da solo.”

What about your ideas?

E le tue idee?

Were they similar to these, or different?

Erano simili a questi o diversi?

So, what’s going on here?

Allora, cosa sta succedendo qui?

First, you can simply change the order of the ideas, as in sentence one.

Innanzitutto, puoi semplicemente cambiare l'ordine delle idee, come nella prima frase.

You can use an adverbial, like ‘among 25-34-year-olds’ in sentence two.

Puoi usare un avverbiale, come "tra i 25-34enni" nella seconda frase.

You can use different words to refer to the same thing.

Puoi usare parole diverse per riferirti alla stessa cosa.

For example, instead of ’25-34-year-olds’, sentence three refers to ‘the 25-34 age

Ad esempio, invece di "25-34 anni", la terza frase si riferisce alla "fascia di età 25-34

group’.

".

Instead of ‘around 20 per cent’, sentence four refers to ‘approximately one fifth’.

Invece di "circa il 20 per cento", la quarta frase si riferisce a "circa un quinto".

Sentences three and four also change the words ‘lived alone’, either by adding an idea

Le frasi tre e quattro cambiano anche le parole "vissuto da solo", aggiungendo un'idea

– ‘opted to live alone’ in sentence three – or by paraphrasing – ‘lived

- "ha scelto di vivere da solo" nella frase tre - o parafrasando - "vissuto

by themselves’ in sentence four.

da solo" nella frase quattro.

Be careful with this, because when you change the words, it’s easy to change the meaning.

Fai attenzione a questo, perché quando cambi le parole, è facile cambiare il significato.

Make sure that your words have the same meaning as whatever you’re referring to.

Assicurati che le tue parole abbiano lo stesso significato di ciò a cui ti riferisci.

Learning to vary your sentence structure is vital if you want to get higher scores for

Imparare a variare la struttura della frase è vitale se vuoi ottenere punteggi più alti in

C&C and grammar.

C&C e grammatica.

However, there are other key skills you need.

Tuttavia, ci sono altre competenze chiave di cui hai bisogno.

Let’s look at another!

Diamo un'occhiata a un altro!

Look at two sentences.

Guarda due frasi.

These sentences are fine, *but* if you write your whole answer like this, it will probably

Queste frasi vanno bene, *ma* se scrivi l' intera risposta in questo modo, probabilmente

get overlong and repetitive.

diventerà troppo lunga e ripetitiva.

Also, to get higher grammar scores, you need to use a range of complex sentence structures.

Inoltre, per ottenere punteggi grammaticali più alti, è necessario utilizzare una serie di strutture di frasi complesse.

So, you should try to combine ideas where you can.

Quindi, dovresti provare a combinare le idee dove puoi.

For example: You can also combine contrasting ideas, using

Ad esempio: puoi anche combinare idee contrastanti, usando

conjunctions like ‘while’, ‘whereas’, ‘although’ and so on.

congiunzioni come "mentre", "mentre", "sebbene" e così via.

Here’s a task for you.

Ecco un compito per te.

Look at the two charts, and find two contrasting data points.

Guarda i due grafici e trova due punti dati contrastanti.

Write *one* sentence describing them both, linking the two ideas with a conjunction.

Scrivi *una* frase che le descriva entrambe, collegando le due idee con una congiunzione.

Pause the video and try it now!

Metti in pausa il video e provalo subito! L'

Did you do it?

hai fatto?

Let’s look at one example:

Facciamo un esempio: "

‘Among 35-44-year-olds, almost half lived with their partner or spouse, while a much

Tra i 35-44enni, quasi la metà viveva con il proprio partner o coniuge, mentre una

smaller proportion lived with their parents (around 10-15%).’

percentuale molto minore viveva con i propri genitori (circa il 10-15%)".

Of course, there are many possibilities here.

Naturalmente, ci sono molte possibilità Qui.

But, you should be thinking about this all the way through your answer.

Ma dovresti pensarci per tutto il tempo della tua risposta.

Look through the model answer.

Guarda attraverso la risposta del modello.

Try to find where we’ve combined two or more ideas in one sentence.

Prova a trovare dove abbiamo combinato due o più idee in una frase.

Take note of different ways to combine similar or different ideas, and try to use them in

Prendi nota dei diversi modi per combinare idee simili o diverse e prova a usarle nella

your writing.

tua scrittura. Andiamo

Let’s move on and look at one more key skill.

avanti e diamo un'occhiata a un'altra abilità chiave.

Look at these three sentences.

Guarda queste tre frasi. "

‘The number of 35-44-year-olds living with their parents was quite high – around 50.’

Il numero di 35-44enni che vivevano con i genitori era piuttosto alto, circa 50. ""

‘The percentage of 35-44-year-olds living with flatmates decreased dramatically compared

La percentuale di 35-44enni che vivevano con coinquilini è diminuita drasticamente rispetto

to the younger age group.’

alla fascia di età più giovane."

‘Just over a quarter of 35-44-year-olds lived by themselves.’

un quarto dei 35-44enni viveva da solo.”

What do you think?

Cosa ne pensi?

Good sentences, or not?

Buone frasi o no?

All three sentences have problems.

Tutte e tre le frasi hanno problemi. Li

Can you find them?

trovi?

You’ll need to look at the charts, too.

Dovrai anche guardare i grafici. Metti

Pause the video and think about it if you want.

in pausa il video e pensaci se vuoi.

Any ideas?

Qualche idea?

Let’s look together.

Guardiamo insieme.

All three sentences have issues with precision of language.

Tutte e tre le frasi hanno problemi con la precisione del linguaggio.

We see these problems often in our students’ IELTS writing.

Vediamo spesso questi problemi nella scrittura IELTS dei nostri studenti.

The first sentence refers to ‘number’ and ‘around 50’.

La prima frase si riferisce a "numero" e "circa 50".

This is too loose.

Questo è troppo lento.

First, the pie charts don’t give you *numbers*, in the sense of quantities.

Innanzitutto, i grafici a torta non ti danno *numeri*, nel senso di quantità.

It’s a percentage, so you should use the word ‘percentage’ or ‘proportion’.

È una percentuale, quindi dovresti usare la parola "percentuale" o "proporzione".

Secondly, what does ‘50’ mean?

In secondo luogo, cosa significa "50" ?

50 what?

50 cosa?

If you mention a number, you should add the units, in this case, ‘per cent’.

Se menzioni un numero, devi aggiungere le unità, in questo caso "per cento".

The second sentence has two problems.

La seconda frase presenta due problemi. In

First, it doesn’t make sense to say that the percentage ‘decreased’.

primo luogo, non ha senso dire che la percentuale è "diminuita".

‘Decrease’, ‘increase’ and similar verbs are used when things change over time,

'Decrease', 'increase' e verbi simili vengono usati quando le cose cambiano nel tempo,

but these pie charts refer to one moment.

ma questi grafici a torta si riferiscono a un momento.

Secondly, ‘dramatically’ suggests a very large difference or change, but in this case,

In secondo luogo, "drammaticamente" suggerisce una grande differenza o cambiamento, ma in questo caso

the difference between the two percentages was not that great.

la differenza tra le due percentuali non era così grande.

IELTS students often try to use words like this to increase their vocabulary score.

Gli studenti IELTS spesso cercano di usare parole come questa per aumentare il punteggio del loro vocabolario.

However, it’s more important that your words fit the data accurately.

Tuttavia, è più importante che le tue parole si adattino accuratamente ai dati.

Here’s a better version of sentence two: What about the third sentence?

Ecco una versione migliore della seconda frase: E la terza frase?

Very simple: the information is incorrect.

Molto semplice: l'informazione non è corretta.

The pie chart shows that just *under* a quarter of this age group lived alone.

Il grafico a torta mostra che *meno* di un quarto di questa fascia d'età viveva da solo.

When you’re under time pressure, it’s easy to make mistakes like this.

Quando sei sotto pressione, è facile commettere errori come questo.

However, mistakes with the data will limit your TA score to six, so it’s important

Tuttavia, gli errori con i dati limiteranno il tuo punteggio TA a sei, quindi è importante

to make sure you get every detail accurate.

assicurarsi che ogni dettaglio sia accurato.

Don’t forget to practise this further by visiting the full version of this lesson on

Non dimenticare di esercitarti ulteriormente visitando la versione completa di questa lezione sul

our website.

nostro sito web.

You could also try writing your own answer for this task.

Puoi anche provare a scrivere la tua risposta per questo compito.

Good luck if you have an IELTS exam coming up soon!

Buona fortuna se hai un esame IELTS in arrivo!

Thanks for watching!

Grazie per la visione!

See you next time!

Arrivederci alla prossima!