IELTS Essay - Tips to Write a Good IELTS Writing Task 2 Essay

Hi, I’m Mikey.

Cześć, jestem Mikey.

Welcome to Oxford Online English!

Witamy w Oxford Online English!

In this lesson, you can learn how to write an IELTS task two essay.

Podczas tej lekcji możesz dowiedzieć się, jak napisać esej do drugiego zadania IELTS.

Task two in the IELTS writing exam is the biggest challenge in IELTS for many students.

Zadanie drugie na egzaminie pisemnym IELTS jest dla wielu uczniów największym wyzwaniem w IELTS.

You have 40 minutes to write an essay, which could be on almost any topic.

Masz 40 minut na napisanie eseju, który może dotyczyć niemal każdego tematu.

In this lesson, you’ll see a model question and a possible answer to it.

W tej lekcji zobaczysz przykładowe pytanie i możliwą odpowiedź na nie.

You’ll learn how to write your own IELTS essay, and we’ll share useful tips to help

Dowiesz się, jak napisać własny esej IELTS, a my podzielimy się przydatnymi wskazówkami, które pomogą

you improve your IELTS writing score.

Ci poprawić wynik z pisania IELTS.

Let’s start with our sample question:

Zacznijmy od naszego przykładowego pytania:

Some people believe that everyone should be free to make their own lifestyle choices,

niektórzy uważają, że każdy powinien mieć swobodę dokonywania własnych wyborów dotyczących stylu życia,

even if those choices are unhealthy.

nawet jeśli te wybory są niezdrowe.

Other people think that the government should intervene to influence people’s choices,

Inni uważają, że rząd powinien interweniować, aby wpływać na wybory ludzi,

for example by putting high taxes on unhealthy products.

na przykład poprzez nakładanie wysokich podatków na niezdrowe produkty.

Discuss both of these views and give your own opinion.

Przedyskutuj oba te poglądy i wyraź swoją opinię.

Give reasons for your answer and include any relevant examples from your own knowledge

Uzasadnij swoją odpowiedź i dołącz odpowiednie przykłady z własnej wiedzy

or experience.

lub doświadczenia.

So, where do you start?

Więc, gdzie zaczynasz? Na egzaminie pisemnym

You’re under time pressure in the IELTS writing exam.

IELTS działasz pod presją czasu .

This means that many IELTS candidates read the task quickly and start writing as fast

Oznacza to, że wielu kandydatów na IELTS szybko czyta zadanie i zaczyna pisać tak szybko,

as possible.

jak to możliwe.

It’s understandable, but it’s also a mistake.

To zrozumiałe, ale to też błąd.

To write a good answer, you need to understand the task well, and you need to have a plan

Aby napisać dobrą odpowiedź, musisz dobrze zrozumieć zadanie i musisz mieć plan

for what you’re going to write.

tego, co zamierzasz napisać.

It’s easy to misunderstand the question, or to misunderstand a key word in the question.

Łatwo jest źle zrozumieć pytanie lub źle zrozumieć kluczowe słowo w pytaniu.

This will hurt your score.

To zaszkodzi twojemu wynikowi.

So, you need to analyse the task.

Musisz więc przeanalizować zadanie.

How can you do this?

Jak możesz to robić?

First, read the question and try to explain what it’s asking in your own words.

Najpierw przeczytaj pytanie i spróbuj wyjaśnić, o co pytasz własnymi słowami.

Look at our sample question again.

Spójrz ponownie na nasze przykładowe pytanie.

Could you rephrase this question in your own words?

Czy mógłbyś sformułować to pytanie własnymi słowami?

Try to make it as simple as you can.

Postaraj się, aby było to tak proste, jak tylko potrafisz.

Think about it.

Pomyśl o tym.

Here are some suggestions:

Oto kilka sugestii: Czy

Should people be allowed to make their own lifestyle choices, even if they’re very unhealthy?

ludzie powinni mieć możliwość dokonywania własnych wyborów dotyczących stylu życia , nawet jeśli są one bardzo niezdrowe?

Should the government try to make people live healthier lives, even if it means that people

Czy rząd powinien starać się, aby ludzie żyli zdrowiej, nawet jeśli oznacza to

lose some personal freedom?

utratę wolności osobistej?

Of course, there are other possibilities.

Oczywiście są inne możliwości.

This is an important step; if you don’t have any ideas here, it suggests you haven’t

To ważny krok; jeśli nie masz tutaj żadnych pomysłów, sugeruje to, że nie do

understood the question fully.

końca zrozumiałeś pytanie.

That means you need to go back and read it again, and think about it more.

Oznacza to, że musisz wrócić i przeczytać to jeszcze raz i pomyśleć o tym więcej.

What’s next?

Co dalej?

Secondly, you need to identify how many things the task is asking you to do.

Po drugie, musisz określić, o ile rzeczy prosi cię zadanie.

Not all IELTS questions are the same.

Nie wszystkie pytania IELTS są takie same.

Some questions ask you to do one or two things.

Niektóre pytania proszą o zrobienie jednej lub dwóch rzeczy.

Other questions ask you to do three or four things.

Inne pytania wymagają zrobienia trzech lub czterech rzeczy.

What about here?

Co myślisz o tym miejscu?

How many things is this question asking you to do?

O ile rzeczy prosi Cię to pytanie?

You have to ‘discuss both of these views’.

Musisz „przedyskutować oba te poglądy”.

That means you need to discuss the idea that everyone should be free to make their own

Oznacza to, że musisz przedyskutować ideę, że każdy powinien mieć swobodę dokonywania własnych

lifestyle choices, and you also need to discuss the idea that the government should intervene

wyborów dotyczących stylu życia, a także musisz przedyskutować ideę, że rząd powinien interweniować,

to influence people’s choices.

aby wpływać na wybory ludzi.

You need to give your own opinion, so you need to reach a conclusion about which viewpoint

Musisz wyrazić swoją opinię, więc musisz dojść do wniosku, z którym punktem widzenia

you agree with.

się zgadzasz.

Finally, you need to give reasons for your answer and include relevant examples.

Na koniec musisz uzasadnić swoją odpowiedź i załączyć odpowiednie przykłady.

So, you need to do four things here.

Musisz więc zrobić tutaj cztery rzeczy.

When you read the question in your IELTS exam, add numbers to the task, like this.

Kiedy czytasz pytanie na egzaminie IELTS, dodaj liczby do zadania, tak jak to. W

This way, you can check when you’re planning or writing, and make sure you aren’t leaving

ten sposób możesz sprawdzić, kiedy planujesz lub piszesz, i upewnić się, że niczego nie pominąłeś

anything out.

.

Let’s review: when you analyse the task, you should try to rephrase the question in

Powtórzmy: kiedy analizujesz zadanie, powinieneś spróbować sformułować pytanie

your own words, and then work out how many things you need to do.

własnymi słowami, a następnie ustalić, ile rzeczy musisz zrobić.

What comes next?

Co jest następne?

This is a super-important step, even if you feel that you don’t have time.

To bardzo ważny krok, nawet jeśli czujesz, że nie masz czasu.

If you don’t plan, it’s hard to write a clear, well-organised essay.

Jeśli nie planujesz, trudno jest napisać jasny, dobrze zorganizowany esej.

This makes it difficult to get higher scores.

Utrudnia to uzyskanie wyższych wyników.

When planning, you need to:

Planując, musisz: Po

One: decide what your conclusion is going to be.

pierwsze: zdecydować, jaki będzie twój wniosek . Po

Two: decide how many body paragraphs you’re going to have.

drugie: zdecyduj, ile akapitów ciała będziesz mieć.

Let’s think about these steps for our sample question.

Pomyślmy o tych krokach dla naszego przykładowego pytania.

There are three basic conclusions you can reach here.

Można tutaj dojść do trzech podstawowych wniosków .

You could say that people are free to make whatever unhealthy choices they want, and

Można powiedzieć, że ludzie mają swobodę dokonywania niezdrowych wyborów, a

the government should not get involved.

rząd nie powinien się w to mieszać.

You could say that the government should intervene to influence people’s decisions, and that

Można powiedzieć, że rząd powinien interweniować, aby wpływać na decyzje ludzi, i że

people are not free to make absolutely any bad choices they want.

ludzie nie mogą dokonywać absolutnie żadnych złych wyborów, jakich chcą.

Or, you could go for a balanced conclusion, where your position is a compromise between

Możesz też dojść do wyważonego wniosku, w którym twoje stanowisko jest kompromisem między

both sides.

obiema stronami.

What do you think?

Co myślisz?

If you were writing this essay, what would your conclusion be?

Gdybyś pisał ten esej, jaki byłby Twój wniosek?

Remember that one conclusion isn’t better than another.

Pamiętaj, że jeden wniosek nie jest lepszy od drugiego.

You can say whatever you want.

Możesz mówić, co chcesz.

However, you should know what your conclusion is before you go any further.

Powinieneś jednak wiedzieć, jaki jest twój wniosek, zanim pójdziesz dalej.

Otherwise, it’s impossible to make a coherent plan.

Inaczej nie da się ułożyć spójnego planu.

Next, you need to plan your body paragraphs.

Następnie musisz zaplanować akapity ciała.

An important point: each body paragraph should have one main point, and only one main point.

Ważny punkt: każdy akapit główny powinien mieć jeden główny punkt i tylko jeden główny punkt.

Don’t put many different ideas in one paragraph.

Nie umieszczaj wielu różnych pomysłów w jednym akapicie.

You also need to make sure your body paragraphs are consistent with your conclusion.

Musisz także upewnić się, że akapity w treści są zgodne z konkluzją.

If your conclusion is that people are free to make unhealthy choices, then you can’t

Jeśli dojdziesz do wniosku, że ludzie mogą dokonywać niezdrowych wyborów, nie możesz

include a body paragraph talking about the negative effects of unhealthy lifestyle choices.

dołączyć akapitu dotyczącego ciała mówiącego o negatywnych skutkach niezdrowych wyborów dotyczących stylu życia.

Let’s look at three sample plans:

Przyjrzyjmy się trzem przykładowym planom:

Body paragraph 1: people are free to decide what to do with their own bodies

Body akapit 1: ludzie mają swobodę decydowania, co zrobić ze swoimi ciałami

Body paragraph 2: it’s not the government’s job to be a parent to people

Body akapit 2: zadaniem rządu nie jest bycie rodzicem ludzi

Conclusion: people are free to make whatever unhealthy choices they want

Wniosek: ludzie mają swobodę dokonywania niezdrowych wyborów, jakie chcą

Here’s another possibility:

Oto inna możliwość:

Body paragraph 1: people’s unhealthy choices have a negative effect on other people and

Body akapit 1: niezdrowe wybory ludzi mają negatywny wpływ na innych ludzi i

society as a whole Body paragraph 2: the government should make

społeczeństwo jako całość Body akapit 2: rząd powinien sprawić, że

unhealthy lifestyle choices expensive, difficult or illegal

wybory niezdrowego stylu życia będą drogie, trudne lub nielegalne

Conclusion: people are not free to make any unhealthy choices they want, and the government

Wniosek: ludzie nie mogą dokonywać żadnych niezdrowych wyborów chcą, a rząd

has a duty to intervene Finally, here’s a third possible plan:

ma obowiązek interweniować Wreszcie, oto trzeci możliwy plan:

Body paragraph 1: people are free to decide what to do with their own bodies

Część 1 ciała: ludzie mają swobodę decydowania, co zrobić ze swoimi ciałami

Body paragraph 2: people’s unhealthy choices have a negative effect on other people and

Część ciała 2: niezdrowe wybory ludzi mają negatywny wpływ na innych ludzi i

society as a whole Body paragraph 3: the government should encourage

społeczeństwo jako całość Akapit 3: rząd powinien zachęcać do

healthier choices, and discourage less healthy ones

zdrowszych wyborów i zniechęcać do mniej zdrowych.

Conclusion: people are free to make whatever unhealthy choices they want, but the government

Wniosek: ludzie mogą dokonywać niezdrowych wyborów, jakich tylko chcą, ale rząd

should also push people towards making healthier choices

powinien również zachęcać ludzi do dokonywania zdrowszych wyborów.

Which plan is better?

Który plan jest lepszy? To

They’re all good plans.

wszystko dobre plany.

One isn’t better than another.

Jeden nie jest lepszy od drugiego.

And, of course, there are many other possibilities!

I oczywiście jest wiele innych możliwości!

It depends on the ideas you have.

To zależy od pomysłów jakie masz.

For this lesson, we’re going to use the third plan to write a model IELTS essay.

W tej lekcji użyjemy trzeciego planu do napisania modelowego eseju IELTS.

Let’s review quickly: your plan needs to do two things.

Przyjrzyjmy się szybko: Twój plan musi uwzględniać dwie rzeczy. Po

One: your plan needs to be consistent with your conclusion, so that all your ideas support

pierwsze: twój plan musi być spójny z konkluzją, tak aby wszystkie twoje pomysły wspierały

your final point.

twoją ostatnią tezę.

Two: you need to have one (and only one) main idea in each body paragraph.

Dwa: musisz mieć jedną (i tylko jedną) główną myśl w każdym akapicie głównym.

At this point, you’re ready for the next step.

W tym momencie jesteś gotowy do następnego kroku.

There are three things you can do in your introduction:

We wstępie możesz zrobić trzy rzeczy : Po

First, you can provide a ‘hook’: something which shows why the topic you’re writing

pierwsze, możesz podać „haczyk”: coś, co pokazuje, dlaczego temat, o którym piszesz,

about is interesting or relevant.

jest interesujący lub odpowiedni.

This could be some background information, a rhetorical question, an interesting fact,

Mogą to być informacje ogólne, pytanie retoryczne, interesujący fakt

or something similar.

lub coś podobnego.

Secondly, you can reframe the question to show how you are going to approach it, and

Po drugie, możesz przeformułować pytanie, aby pokazać, jak zamierzasz do niego podejść i

how you are interpreting the key ideas in the task.

jak interpretujesz kluczowe idee w zadaniu.

Finally, you need to give an indication of what your essay will talk about, and what

Na koniec musisz wskazać, o czym będzie twój esej i jaki

your conclusion will be.

będzie twój wniosek.

The first part is the least important.

Pierwsza część jest najmniej ważna.

If you can think of a good hook, great!

Jeśli możesz wymyślić dobry haczyk, świetnie!

If not, don’t worry about it.

Jeśli nie, nie martw się o to.

The second part—reframing the question—is important if you’re aiming for higher scores.

Druga część — przeformułowanie pytania — jest ważna, jeśli dążysz do uzyskania wyższych wyników.

If you’re aiming for a lower score, you don’t have to do this.

Jeśli dążysz do uzyskania niższego wyniku, nie musisz tego robić.

Be careful with reframing and paraphrasing; many IELTS candidates have problems with this.

Uważaj na przeformułowanie i parafrazowanie; wielu kandydatów do IELTS ma z tym problemy.

Not doing it at all is better than doing it badly.

Nie robienie tego wcale jest lepsze niż robienie tego źle.

The third part is essential.

Trzecia część jest niezbędna.

Your introduction must signal which direction you intend to take, and what your conclusion

Twoje wprowadzenie musi zasygnalizować, w jakim kierunku zamierzasz podążać i jakie będą twoje wnioski

will be.

.

This shows the examiner that you have a coherent plan, and you know where you are going.

To pokazuje egzaminatorowi, że masz spójny plan i wiesz, dokąd zmierzasz.

Let’s look now at a model introduction:

Spójrzmy teraz na modelowe wprowadzenie: Czy

Are you free to destroy your own health?

możesz niszczyć własne zdrowie?

If I want to smoke 60 cigarettes a day, eat fast food for every meal, or drink a litre

Jeśli chcę palić 60 papierosów dziennie, jeść fast foody do każdego posiłku lub pić litr

of vodka daily, am I free to do so?

wódki dziennie, czy mogę to zrobić?

In this essay, I will show that while you cannot stop people from making bad choices,

W tym eseju pokażę, że chociaż nie możesz powstrzymać ludzi przed dokonywaniem złych wyborów,

the government can and should play an active role in encouraging people to live more healthily.

rząd może i powinien odgrywać aktywną rolę w zachęcaniu ludzi do zdrowszego życia.

You can see all three parts in this introduction.

Możesz zobaczyć wszystkie trzy części w tym wprowadzeniu.

The first sentence is partly a hook, partly a reframing of the question.

Pierwsze zdanie to po części haczyk, po części przeformułowanie pytania.

You’re using a rhetorical question to address the topic directly.

Używasz pytania retorycznego, aby bezpośrednio odnieść się do tematu.

The second sentence reframes the question in terms of personal freedoms.

Drugie zdanie przeformułowuje kwestię w kategoriach swobód osobistych.

This is relevant, because in the body of the essay we’re going to focus on this aspect

Jest to istotne, ponieważ w treści eseju skupimy się na tym aspekcie

of the task.

zadania.

The third sentence explains very clearly where the essay will go.

Trzecie zdanie wyjaśnia bardzo jasno, dokąd zmierza esej.

Reading this, the examiner will know what your conclusion is going to be.

Czytając to, egzaminator będzie wiedział, jaki będzie twój wniosek.

That’s a good thing: in a coherent essay, your conclusion should not be a surprise.

To dobrze: w spójnym eseju twój wniosek nie powinien być zaskoczeniem.

Let’s review quickly: when you write an introduction, you absolutely must signal which

Powtórzmy szybko: kiedy piszesz wstęp, koniecznie zasygnalizuj, w jakim

direction you’ll take, and what your conclusion will be.

kierunku pójdziesz i jaki będzie twój wniosek .

You should consider reframing the question to highlight the ideas you want to focus on

Powinieneś rozważyć przeformułowanie pytania, aby podkreślić idee, na których chcesz się skupić

in your essay.

w swoim eseju.

You can optionally include a hook or some background information, but it isn’t necessary.

Opcjonalnie możesz dołączyć haczyk lub dodatkowe informacje, ale nie jest to konieczne.

After your introduction, you need to move on to your body paragraphs.

Po wprowadzeniu musisz przejść do akapitów ciała.

Start your body paragraph by writing a topic sentence.

Rozpocznij akapit ciała od napisania zdania tematu.

The topic sentence summarises the main idea of your paragraph.

Zdanie tematu podsumowuje główną ideę twojego akapitu.

Let’s remember the plan we’re using: So, our topic sentence for the first body

Przypomnijmy sobie plan, z którego korzystamy: Tak więc naszym zdaniem przewodnim pierwszego

paragraph could be the sentence from the plan:

akapitu dotyczącego treści mogłoby być zdanie z planu:

People are free to decide what to do with their own bodies.

Ludzie mają swobodę decydowania, co zrobić ze swoimi ciałami.

Or, you could say something more sophisticated, like:

Możesz też powiedzieć coś bardziej wyrafinowanego, na przykład:

People frequently make self-destructive choices, and to a certain extent they should be free

Ludzie często dokonują autodestrukcyjnych wyborów i do pewnego stopnia powinni mieć

to do so.

do tego swobodę.

This is better, not only because it uses more advanced grammar and vocabulary, but also

To jest lepsze nie tylko dlatego, że wykorzystuje bardziej zaawansowaną gramatykę i słownictwo, ale także

because it also signals the conclusion: people are free to make bad choices, but that freedom

dlatego, że sygnalizuje wniosek: ludzie mogą dokonywać złych wyborów, ale ta wolność

has limits.

ma swoje granice.

After your topic sentence, you need to develop your idea by going into more detail.

Po zdaniu tematu musisz rozwinąć swój pomysł, przechodząc do bardziej szczegółowych informacji.

For example:

Na przykład:

Choosing what to eat or drink, how much exercise to do, how many hours to sleep, and whether

Wybór, co jeść i pić, ile ćwiczyć , ile godzin spać i czy

to smoke or not are personal matters and very basic freedoms.

palić, czy nie, to sprawy osobiste i bardzo podstawowe wolności.

This is fundamentally the same idea as the topic sentence, but more detailed.

Jest to zasadniczo ta sama idea, co zdanie tematu, ale bardziej szczegółowe.

Where the topic sentence is general, the second sentence is more specific.

Tam, gdzie zdanie tematu jest ogólne, drugie zdanie jest bardziej szczegółowe.

If possible, add an example to support your point, like this:

Jeśli to możliwe, dodaj przykład na poparcie swojej tezy, taki jak ten:

For example, consider a man who does no exercise and regularly eats large amounts of processed

Rozważmy na przykład mężczyznę, który nie ćwiczy i regularnie spożywa duże ilości przetworzonego

junk food.

śmieciowego jedzenia.

His habits are clearly unhealthy, but equally clearly they are his decisions to make.

Jego nawyki są wyraźnie niezdrowe, ale równie wyraźnie są to jego decyzje.

You can see that the paragraph starts with a generalisation, and then gets more and more

Widać, że akapit zaczyna się od uogólnienia, a następnie staje się coraz bardziej

specific.

szczegółowy.

This is a good pattern to follow in your body paragraphs.

To dobry wzór do naśladowania w akapitach ciała. Na

Finally, it’s good to end your paragraph with a mini-conclusion which restates the

koniec dobrze jest zakończyć swój akapit mini-wnioskiem, które ponownie przedstawia

central idea of the paragraph:

główną myśl akapitu:

It is hard even to imagine a world in which people are forced to exercise regularly, or

Trudno nawet wyobrazić sobie świat, w którym ludzie są zmuszani do regularnych ćwiczeń lub

prevented from eating what they wanted; the idea is manifestly ridiculous.

uniemożliwia się im jedzenie tego, na co mają ochotę; pomysł jest ewidentnie śmieszny.

So, in the last sentence you’re going back to generalisation, but using the specific

Tak więc w ostatnim zdaniu wracasz do uogólnień, ale używając konkretnych

ideas you mentioned in the paragraph.

pomysłów, o których wspomniałeś w akapicie.

Maybe you’re thinking, “That’s easy for you, but I don’t have the vocabulary

Może myślisz: „To dla ciebie łatwe, ale nie mam słownictwa,

to write something like that.”

aby napisać coś takiego”.

Maybe, maybe not, but you can still follow the same ideas.

Może, może nie, ale nadal możesz podążać za tymi samymi ideami.

Start with a topic sentence, go into more detail, add an example if possible, and then

Zacznij od zdania tematu, przejdź do bardziej szczegółowych informacji, dodaj przykład, jeśli to możliwe, a następnie ponownie

restate the central idea of the paragraph at the end.

przedstaw główną ideę akapitu na końcu.

Follow the same structure for your remaining body paragraphs, and then it’s time to write

Postępuj zgodnie z tą samą strukturą dla pozostałych akapitów ciała, a potem nadszedł czas, aby napisać

your conclusion.

podsumowanie.

When writing a conclusion, you need to do two things:

Pisząc konkluzję, musisz zrobić dwie rzeczy: Po

One: state your opinion clearly.

pierwsze: jasno przedstaw swoją opinię. Po

Two: connect all of the key ideas from the task that you’ve discussed in your body

drugie: połącz wszystkie kluczowe idee z zadania, które omówiłeś w

paragraphs.

paragrafach ciała.

Start your conclusion with a very clear, direct statement of your opinion.

Rozpocznij konkluzję od bardzo jasnego, bezpośredniego wyrażenia swojej opinii.

For example:

Na przykład:

I strongly agree that everyone should be free to make their own lifestyle choices, including

zdecydowanie zgadzam się, że każdy powinien mieć swobodę dokonywania własnych wyborów dotyczących stylu życia, w tym

unhealthy choices.

niezdrowych wyborów.

The government should do more to discourage people from making unhealthy lifestyle choices.

Rząd powinien zrobić więcej, aby zniechęcić ludzi do dokonywania niezdrowych wyborów dotyczących stylu życia.

Both of the views expressed in the question are correct.

Oba poglądy wyrażone w pytaniu są słuszne.

This shows the examiner that you’re addressing the question directly and that you have a

To pokazuje egzaminatorowi, że odpowiadasz na pytanie bezpośrednio i że masz

clear opinion.

jasną opinię.

This has a big effect on your IELTS writing score.

Ma to duży wpływ na Twój wynik z pisania testu IELTS .

Next, you need to connect the key ideas from the task that you’ve discussed in your body

Następnie musisz połączyć kluczowe idee z zadania, które omówiłeś w

paragraphs.

akapicie treści.

Be careful not to simply repeat ideas.

Uważaj, aby po prostu nie powtarzać pomysłów.

Look at a model conclusion now:

Spójrz teraz na modelowy wniosek:

Both of the views expressed in the question are correct.

Oba poglądy wyrażone w pytaniu są poprawne.

People are, and should be, free to make unhealthy lifestyle choices if they want to.

Ludzie mają i powinni mieć swobodę dokonywania niezdrowych wyborów związanych ze stylem życia, jeśli chcą.

However, because of the wider impact of such choices, the government also has a responsibility

Jednak ze względu na szerszy wpływ takich wyborów rząd ma również obowiązek

to encourage healthier lifestyles and disincentivise unhealthy habits.

zachęcać do zdrowszego stylu życia i zniechęcać do niezdrowych nawyków.

You can see that we cover the idea of personal freedom from paragraph one, the idea that

Jak widać, omówiliśmy ideę wolności osobistej w akapicie pierwszym, ideę, że

individual choices have broader consequences from paragraph two, and the idea that the

indywidualne wybory mają szersze konsekwencje w akapicie drugim, oraz ideę, że

government should encourage people to make healthier choices from paragraph three.

rząd powinien zachęcać ludzi do dokonywania zdrowszych wyborów w akapicie trzecim.

This is a strong conclusion, because it provides a clear position, and also connects everything

To mocna konkluzja, bo daje jasne stanowisko, a także łączy wszystko

together in a coherent way.

w spójny sposób.

You can see the full text of the model essay on our website: Oxford Online English dot

Możesz zobaczyć pełny tekst modelowego eseju na naszej stronie internetowej: Oxford Online English dot

com.

com.

There’s a link underneath the video.

Pod filmem jest link.

We have a question for you: what topics do you find easiest or most difficult to write

Mamy do Ciebie pytanie: jakie tematy są dla Ciebie najłatwiejsze lub najtrudniejsze do napisania

about in IELTS essay questions?

w pytaniach esejowych IELTS?

Please let us know your ideas in the comments!

Daj nam znać swoje pomysły w komentarzach!

Thanks for watching!

Dzięki za oglądanie! Do

See you next time!

zobaczenia następnym razem!