How to address common errors in your classroom

Hi, everyone.

Salut tout le monde.

My name’s George,

Je m'appelle George,

and in today’s video we’re going to look at how you can identify

et dans la vidéo d'aujourd'hui, nous allons voir comment vous pouvez identifier

and address common errors made by students in your classroom.

et corriger les erreurs courantes commises par les élèves de votre classe.

Before I continue,

Avant de continuer,

don’t forget to like the video and to subscribe to the channel,

n'oubliez pas d'aimer la vidéo et de vous abonner à la chaîne,

so you don’t miss out on any of these lessons.

afin de ne manquer aucune de ces leçons.

It’s difficult to address every single error

Il est difficile de corriger chaque erreur

in your class,

dans votre classe,

but if you use the Cambridge common error cards,

mais si vous utilisez les cartes d'erreurs courantes de Cambridge,

you’ll able to identify the common patterns

vous serez en mesure d'identifier les schémas communs

in your students’ errors.

dans les erreurs de vos élèves.

This will give your lessons more focus and speed up

Cela donnera plus de concentration à vos leçons et accélérera

your students’ progress.

les progrès de vos élèves.

For this video,

Pour cette vidéo,

I’m going to be focussing on errors made by

je vais me concentrer sur les erreurs commises par les

learners from Korea,

apprenants coréens,

as I’m teaching Korean students,

car j'enseigne aux étudiants coréens,

but there are different cards available

mais il existe différentes cartes disponibles

for different learners,

pour différents apprenants,

and the resources

et les ressources

and suggestions in the video are for everyone.

et suggestions de la vidéo sont pour tout le monde.

I went to the London.

Je suis allé à Londres.

I bought a handphone.

J'ai acheté un téléphone portable.

I’m eat breakfast now.

Je prends le petit déjeuner maintenant.

These are all common errors made by learners from Korea,

Ce sont toutes des erreurs courantes commises par les apprenants coréens,

and these errors are influenced by their first language,

et ces erreurs sont influencées par leur langue maternelle,

which is Korean.

qui est le coréen.

So now, we’re going to briefly look at why

Alors maintenant, nous allons brièvement examiner pourquoi

they make these mistakes.

ils font ces erreurs.

Explanations of these errors are provided in Cambridge’s

Les explications de ces erreurs sont fournies dans les

common error cards,

cartes d'erreurs courantes de Cambridge,

along with examples

ainsi que des exemples

of errors made by learnings from other countries.

d'erreurs commises par des apprentissages d'autres pays.

I went to the London.

Je suis allé à Londres.

In the first sentence, I went to the London,

Dans la première phrase, je suis allé à Londres,

the has been added unnecessarily

le a été ajouté inutilement

because in Korean they don’t have definite

parce qu'en coréen, ils n'ont pas d'

or indefinite articles,

articles définis ou indéfinis,

like the or a,

comme le ou a,

which leads to some confusion as to when to use them in English.

ce qui conduit à une certaine confusion quant à savoir quand les utiliser en anglais.

This type of error is illustrated in the Cambridge

Ce type d'erreur est illustré dans les

common error cards,

cartes d'erreur courantes de Cambridge,

where there are examples of missing definite

où il y a des exemples d'

and indefinite articles,

articles définis et indéfinis manquants,

and an unnecessary definite article in this sentence.

et un article défini inutile dans cette phrase.

I bought a handphone.

J'ai acheté un téléphone portable.

In the second sentence, I bought a handphone,

Dans la deuxième phrase, j'ai acheté un téléphone portable,

the learner has incorrectly used the word handphone

l'apprenant a utilisé à tort le mot

instead of phone,

téléphone portable au lieu de téléphone, à

because of the presence of Konglish words in Korean.

cause de la présence de mots konglish en coréen.

Konglish words are English loanwords used in Korean

Les mots konglish sont des emprunts anglais utilisés en coréen

which are often

qui sont souvent

quite different to their English equivalents and,

assez différents de leurs équivalents anglais et,

as a consequence,

par conséquent,

they might sound strange to native English speakers.

ils peuvent sembler étranges aux anglophones natifs.

For example, a Korean person might say,

Par exemple, une personne coréenne pourrait dire,

I need to buy a rashguard to go surfing,

j'ai besoin d'acheter un rashguard pour aller surfer,

instead of I need to buy a wetsuit to go surfing.

au lieu d'avoir besoin d'acheter une combinaison pour aller surfer.

I’m eat breakfast now.

Je prends le petit déjeuner maintenant.

In the last sentence, I’m eat breakfast now,

Dans la dernière phrase, je déjeune maintenant,

the learner has missed the ING in the present continuous,

l'apprenant a raté l'ING dans le présent continu,

so they should have said, I’m eating breakfast now.

donc ils auraient dû dire, je déjeune maintenant.

This is because in Korean

C'est parce qu'en coréen,

although they have the present continuous form,

bien qu'ils aient la forme continue actuelle,

they don’t always have to use it for actions

ils n'ont pas toujours à l'utiliser pour les actions

that are being done in this moment.

qui sont faites en ce moment.

Verb tenses feature in the cards for Korean learners.

Les temps des verbes figurent dans les cartes pour les apprenants coréens.

For example, confusion between is and was,

Par exemple, la confusion entre est et était,

and can and could.

et peut et pourrait.

It’s useful to be aware

Il est utile d'être conscient

of common errors influenced by a learner’s first language,

des erreurs courantes influencées par la langue maternelle d'un apprenant,

as it will help you to identify predictable patterns,

car cela vous aidera à identifier des modèles prévisibles,

like the ones I showed you earlier,

comme ceux que je vous ai montrés plus tôt,

made by Korean students,

faits par des étudiants coréens

which is why I recommend using the Cambridge common error cards

, c'est pourquoi je recommande d'utiliser les cartes d'erreurs courantes de Cambridge

in your lessons.

dans vos cours.

Here are some examples of errors made by learners from Korea.

Voici quelques exemples d'erreurs commises par des apprenants coréens.

As you can see, here,

Comme vous pouvez le voir, ici, les

determiners and prepositions are amongst the most

déterminants et les prépositions sont parmi les erreurs les plus

common errors made in Korea,

courantes commises en Corée,

but there are lots of other cards available,

mais il existe de nombreuses autres cartes disponibles,

and you’ll notice

et vous remarquerez

that each learner has a different set

que chaque apprenant a un ensemble différent

of common errors, depending on their first language.

d'erreurs courantes, en fonction de sa première langue. .

Here are some of the ways you can incorporate these cards

Voici quelques-unes des façons dont vous pouvez incorporer ces cartes

into your lessons.

dans vos leçons.

Tip number one.

Conseil numéro un.

You can use these cards to make a Kahoot Quiz to see

Vous pouvez utiliser ces cartes pour faire un Kahoot Quiz pour voir

which of these errors are most frequently made in your class,

lesquelles de ces erreurs sont les plus fréquentes dans votre classe,

so you can address these first.

afin que vous puissiez les résoudre en premier.

For my Kahoot Quiz,

Pour mon Kahoot Quiz,

I’ve added four possible options using the common error cards

j'ai ajouté quatre options possibles en utilisant les cartes d'erreur courantes

for the Korean learners,

pour les apprenants coréens,

so I’ve got I go to the London last year,

donc je suis allé à Londres l'année dernière,

I went to the London last year,

je suis allé à Londres l'année dernière,

I went to a London last year, and I went to London last year.

je suis allé à Londres l'année dernière , et je suis allé à Londres l'année dernière.

So I select the correct answer,

Je sélectionne donc la bonne réponse,

which is this one, and then I type a question,

qui est celle-ci, puis je tape une question,

which sentence is correct?

quelle phrase est correcte ?

I can add a time limit if I want to,

Je peux ajouter un délai si je le souhaite,

and then I click done.

puis je clique sur Terminé.

Tip number two.

Conseil numéro deux.

You could do an error correction race.

Vous pourriez faire une course de correction d'erreurs.

So you could incorporate some of these errors

Vous pourriez donc intégrer certaines de ces erreurs

into a short text.

dans un court texte.

Here, I’ve used some examples

Ici, j'ai utilisé quelques exemples

of common errors made by Korean students,

d'erreurs courantes commises par des étudiants coréens,

but you can incorporate errors from the common error cards

mais vous pouvez incorporer les erreurs des cartes d'erreurs courantes

that are relevant to your students.

qui sont pertinentes pour vos étudiants.

You can then ask the students to identify a set number

Vous pouvez ensuite demander aux élèves d'identifier un certain nombre

of errors in the text.

d'erreurs dans le texte.

The first person to identify all of the errors is the winner.

La première personne à identifier toutes les erreurs est le gagnant.

Tip number three.

Astuce numéro trois.

After a speaking activity,

Après une activité orale,

you could go over the common errors made

vous pouvez passer en revue les erreurs courantes commises

by the students anonymously,

par les élèves de manière anonyme, en

utilising the common error cards.

utilisant les cartes d'erreurs courantes.

This is a great opportunity

C'est une excellente occasion

for students to correct their own errors,

pour les élèves de corriger leurs propres erreurs,

something which can make them feel proud and give

ce qui peut les rendre fiers et

them greater confidence.

leur donner une plus grande confiance.

And don’t forget to praise the students

Et n'oubliez pas de féliciter les étudiants

for good language too.

pour leur bonne langue aussi.

You could do this by writing up some examples of good language

Vous pouvez le faire en écrivant quelques exemples de bon langage

that the students used in the lesson.

que les élèves ont utilisés dans la leçon.

This might be a good idiom, a good use of grammar,

Cela peut être un bon idiome, une bonne utilisation de la grammaire

or a very natural-sounding expression.

ou une expression très naturelle.

Tip number four.

Astuce numéro quatre.

During a writing task,

Pendant une tâche d'écriture,

monitor the students and write down any common errors

surveillez les élèves et notez les erreurs courantes

on the whiteboard.

sur le tableau blanc.

You can also add some examples

Vous pouvez également ajouter quelques exemples à

from the common error cards, too.

partir des cartes d'erreur courantes.

Then, encourage the students to look through their first draft

Ensuite, encouragez les élèves à parcourir leur premier brouillon

to find any of these errors.

pour trouver l'une de ces erreurs.

Don’t forget to remind the students

N'oubliez pas de rappeler aux élèves

that making errors is normal and part

que faire des erreurs est normal et fait partie

of the process of improving their English language skills.

du processus d'amélioration de leurs compétences en anglais.

Thanks for watching, everybody.

Merci d'avoir regardé, tout le monde.

Check out the common errors download link

Consultez le lien de téléchargement des erreurs courantes

in the description below,

dans la description ci-dessous,

and don’t forget to like the video

et n'oubliez pas d'aimer la vidéo

and to subscribe to the channel.

et de vous abonner à la chaîne.