PRESENT SIMPLE TENSE Part 2 - Making Sentences (Form) - Basic English Grammar

Hi.

Hola.

This lesson is all about making sentences

Esta lección se trata de hacer oraciones

in the present simple tense.

en tiempo presente simple .

I’ll show you how to make correct sentences and

Te mostraré cómo hacer oraciones correctas y

avoid mistakes in grammar and spelling.

evitar errores de gramática y ortografía.

So let’s begin.

Vamos a empezar.

Welcome back to my series of lessons on the tenses.

Bienvenido de nuevo a mi serie de lecciones sobre los tiempos verbales.

This is part two of the present simple tense.

Esta es la segunda parte del presente simple.

As always, if you have any

Como siempre, si tiene alguna

questions at all, just let me know in the comments

pregunta, hágamelo saber en la

section below, and I will talk to you there.

sección de comentarios a continuación y hablaré con usted allí.

Alright, in this lesson, we will first learn how to

Muy bien, en esta lección , primero aprenderemos cómo

make positive (or affirmative) sentences in

hacer oraciones positivas (o afirmativas)

the present simple tense.

en presente simple.

I will teach you when to add

Te enseñaré cuándo agregar

–s to a verb such as ‘He works’, ‘She wishes’ etc.

-s a un verbo como "Él trabaja", "Ella desea", etc.

You will also learn the spelling rules for adding

También aprenderás las reglas de ortografía para agregar

–s to a verb.

-s a un verbo.

Then we’ll look at how to make

Luego veremos cómo hacer

negative sentences, and finally we will discuss the

oraciones negativas y finalmente discutiremos el

special case of the verb ‘be’.

caso especial del verbo 'be'.

There are exercises throughout this lesson, and

Hay ejercicios a lo largo de esta lección, y

there’s a final quiz at the end.

hay una prueba final al final.

OK, so how do you make a sentence in the present

Bien, entonces, ¿cómo se hace una oración en presente

simple?

simple?

I’m sure you know the answer – you just take

Estoy seguro de que sabe la respuesta: simplemente toma

a subject (like I, you, we, they, he, she, it etc.) and

un sujeto (como yo, usted, nosotros, ellos, él, ella, etc.)

you add a verb.

y agrega un verbo.

For example, “I work.”

Por ejemplo, “Yo trabajo”.

And you can add any other

Y puede agregar cualquier otra

information to the sentence, like “I work as a teacher.”

información a la oración, como "Trabajo como maestro".

You can do this with other verbs too – “I play chess

También puedes hacer esto con otros verbos: "Juego al ajedrez

once a week.”

una vez a la semana".

“I eat two eggs for breakfast every

“Como dos huevos para el desayuno todos los

day.”

días”.

“I love my family.”

"Amo a mi familia."

These are all present simple tense sentences, and

Todas estas son oraciones en tiempo presente simple, y

if you remember from the previous lesson, the first

si recuerdas de la lección anterior, la primera

sentence is a permanent situation, the second and

oración es una situación permanente, la segunda y la

third talk about things I do regularly (habits or

tercera hablan sobre cosas que hago regularmente (hábitos o

routines), and the last sentence is a state using

rutinas), y la última oración es un estado usando

the state verb ‘love’.

el verbo de estado 'amor'.

These are the main uses of the present simple tense.

Estos son los principales usos del presente simple.

Now, of course, it’s easy to make these sentences

Ahora, por supuesto, es fácil hacer estas oraciones

with ‘I’ as the subject.

con 'yo' como sujeto.

What about other subjects?

¿Qué pasa con otras materias?

Well, let’s take the verb ‘work’ and try out some

Bueno, tomemos el verbo 'trabajar' y probemos

other subjects.

otros temas.

You – work.

Tu trabajas.

We – work.

Nosotros trabajamos.

They – work.

Trabajan.

What about ‘Those men’?

¿Qué pasa con 'Esos hombres'?

Those men work.

Esos hombres trabajan.

‘My friends’?

'Mis amigos'?

Work.

Trabaja.

These subjects are just like ‘I’.

Estos sujetos son como 'yo'.

But what happens when we have ‘He’ as the subject?

Pero, ¿qué sucede cuando tenemos a 'Él' como sujeto?

He works.

Él trabaja.

She works.

Ella trabaja.

It works.

Funciona.

That man - works.

Ese hombre - trabaja.

Suzie?

¿Suzie?

Works.

Obras.

So you can see here that if the subject is ‘I’, ‘You’,

Entonces puede ver aquí que si el sujeto es 'yo', 'usted', '

‘We’, ‘They’ or any plural noun such as ‘Those men’ or

nosotros', 'ellos' o cualquier sustantivo en plural como 'esos hombres' o '

‘My friends’ then you use the verb in the base form

mis amigos', entonces usa el verbo en la forma base

without –s.

sin -s.

But if the subject is ‘He’, ‘She’,

Pero si el sujeto es 'Él', 'Ella',

‘It’ or any singular noun like ‘That man’ or ‘Suzie’

'Eso' o cualquier sustantivo singular como 'Ese hombre' o 'Suzie'

or any other name, then you take the base form of the

o cualquier otro nombre, entonces tomas la forma base del

verb and you add –s.

verbo y agregas -s.

It’s important to know that this –s is only used in the

Es importante saber que esta –s solo se usa en

present tense.

tiempo presente.

It’s not used in the past or future

No se usa en el pasado ni en el futuro

– only the present.

, solo en el presente.

OK, let’s now do a small

Bien, ahora hagamos un pequeño

exercise with this.

ejercicio con esto.

There are nine sentences on the screen.

Hay nueve oraciones en la pantalla.

I want you to choose the correct form of

Quiero que elijas la forma correcta

the verb in each sentence.

del verbo en cada oración.

Pause the video now if you want – think about your

Pause el video ahora si lo desea: piense en sus

answers, then play the video again and check.

respuestas, luego vuelva a reproducir el video y compruébelo.

Alright, let’s look at the answers.

Muy bien, veamos las respuestas.

Number one – “He reads a lot of books.”

Número uno: "Él lee muchos libros".

Number two – “Many children play baseball.”

Número dos: “Muchos niños juegan béisbol”.

Number three – “You like tomato

Número tres: "Te gusta la

soup.”

sopa de tomate".

Number four – “That bird flies fast.”

Número cuatro: "Ese pájaro vuela rápido".

Number five – “I teach English.”

Número cinco: "Yo enseño inglés".

Number six – “We live together.”

Número seis: "Vivimos juntos".

Number seven – “She goes to college.”

Número siete: "Ella va a la universidad".

Number eight – “It works just fine.”

Número ocho: "Funciona muy bien".

Number nine – “They cook very well.”

Número nueve: “Cocinan muy bien”.

Did you get them all right?

¿Los conseguiste todos bien?

OK, I want you to notice something here.

OK, quiero que noten algo aquí.

We’ve added –s to some verbs.

Hemos añadido –s a algunos verbos.

But to the verb ‘go’, we didn’t

Pero al verbo 'ir', no

just add –s, we added ‘es’.

solo agregamos -s, agregamos 'es'.

And to ‘fly’, we took out the ‘y’ and added ‘-ies’.

Y para 'volar', quitamos la 'y' y añadimos '-ies'.

Why did we do that?

¿Por qué hicimos eso?

Well, it’s because there are some

Bueno , es porque hay algunas

important spelling rules for adding –s to a verb.

reglas ortográficas importantes para agregar –s a un verbo.

Let’s talk about those now.

Hablemos de esos ahora.

To most verbs, we just add ‘s’.

Para la mayoría de los verbos, simplemente agregamos 's'.

So verbs like ‘love’, ‘run’, ‘work’, ‘speak’,

Entonces, verbos como 'amar', 'correr', 'trabajar', 'hablar',

‘want’ etc. just take an –s at the end.

'querer', etc. solo llevan una -s al final.

To some verbs we add ‘es’ – verbs like

A algunos verbos les agregamos 'es', verbos como

‘pass’, ‘wish’, ‘search’, ‘fix’, ‘go’ and ‘do’.

'pasar', 'desear', 'buscar', 'arreglar', 'ir' y 'hacer'.

But why is that?

Pero ¿por qué es eso?

Can you guess the rule?

¿Puedes adivinar la regla?

If you want, stop the video, look at the

Si quieres, detén el video, mira los

verbs, think about it, then play the video again and

verbos, piénsalo, luego vuelve a reproducir el video y

check.

verifica.

Here’s the rule: If a verb ends in –s, -sh, -ch, or –

Aquí está la regla: si un verbo termina en –s, -sh, -ch o

x, then we add ‘es’ to the verb.

–x, entonces agregamos 'es' al verbo.

If you think about it, these sounds are all

Si lo piensa, todos estos sonidos están

related - ‘s’, ‘sh’, ‘ch’, ‘x’ – they all sound

relacionados: 's', 'sh', 'ch', ' x'; todos suenan

similar, and it’s easier to pronounce them if you add

similares y es más fácil pronunciarlos si agrega '

‘es’ – ‘passes’, ‘wishes’, ‘searches’, ‘fixes‘ and so

es': 'passes', 'deseos', ' búsquedas', 'arreglos' y así

on.

sucesivamente.

Also, if a verb ends in ‘o’ and has a consonant

Además, si un verbo termina en 'o' y tiene una consonante

before it like ‘g’ or ‘d’ then we add ‘es’.

antes, como 'g' o 'd', entonces agregamos 'es'.

Don’t worry so much about this

No se preocupe tanto por esta

rule – just remember to put ‘es’ in ‘goes’ and ‘does.’

regla, solo recuerde poner ' es' en 'goes' y 'does'.

With verbs ending in –y, we just add ‘s’ to some verbs

Con los verbos que terminan en –y, simplemente agregamos 's' a algunos verbos

like ‘buy, ‘play’ or ‘enjoy’.

como 'buy, 'play' o ' disfrutar'.

But with other verbs like ‘try’, ‘fly’ and

Pero con otros verbos como 'intentar', 'volar' y

‘study’, we remove the ‘y’ and we add ‘ies.’

'estudiar', eliminamos la 'y' y agregamos 'ies'.

Why do we do that?

¿Por qué hacemos eso?

Can you guess the rule?

¿Puedes adivinar la regla?

Well, if you look at the verbs ‘buy’, ‘play’ and

Bueno, si miras los verbos 'comprar', 'jugar' y

‘enjoy’ you see that they end in a vowel plus –y.

'disfrutar' verás que terminan en una vocal más -y.

A vowel is one of these

Una vocal es una de estas

letters - ‘a’, ‘e’, ‘I’,’o’ and ‘u’.

letras - 'a', 'e', ​​'I', 'o' y 'u'.

These verbs just take an ‘s’ after them.

Estos verbos solo llevan una 's' después de ellos.

So we have ‘buys’, ‘plays’ and ‘enjoys’

Así que tenemos 'compra', 'juega' y 'disfruta'.

What about the next set of verbs?

¿Qué pasa con el siguiente conjunto de verbos?

Here, you see that they end in a consonant

Aquí, ves que terminan en consonante

(like ‘r’, ‘l’ or ‘d’) plus y.

(como 'r', 'l' o 'd') más y.

Any letter that is not a vowel is a consonant.

Toda letra que no sea vocal es consonante.

In English there are twenty-six

En inglés hay veintiséis

letters: five vowels (a, e, i, o, and u), and twenty-one

letras: cinco vocales (a, e, i, o y u) y veintiuna

consonants.

consonantes.

Finally, there are some spellings we call irregular

Finalmente, hay algunas ortografías que llamamos irregulares

because there are no rules for them – the verbs ‘have’

porque no hay reglas para ellas: los verbos 'have'

and ‘be’ are the most common ones.

y 'be' son los más comunes.

‘Have’ becomes ‘has’ which is just ‘h’,

'Have' se convierte en 'has', que es solo 'h',

‘a’, ‘s’, and the verb ‘be’ has three forms – am, is,

'a', 's', y el verbo 'be' tiene tres formas: am, is

and are.

y are.

We’ll talk about the verb ‘be’ later in this lesson.

Hablaremos sobre el verbo 'ser' más adelante en esta lección.

OK, now you know how to make positive sentences,

Bien, ahora sabes cómo hacer oraciones positivas

and when to add –s to a verb using the correct

y cuándo agregar -s a un verbo usando la

spelling.

ortografía correcta.

So let’s move on to making negative

Así que pasemos a hacer

sentences in the present simple tense.

oraciones negativas en tiempo presente simple.

To talk about making negative sentences, you

Para hablar sobre hacer oraciones negativas,

need to know a little secret about the English

necesitas saber un pequeño secreto sobre el

language.

idioma inglés.

This is important for making negative

Esto es importante para hacer

sentences in any tense, not just the present simple.

oraciones negativas en cualquier tiempo, no solo en presente simple.

The secret is that most English sentences have two

El secreto es que la mayoría de las oraciones en inglés tienen dos

verbs – a main verb and a helping verb.

verbos: un verbo principal y un verbo auxiliar.

Let’s take one of our original

Tomemos uno de nuestros

examples : “I play chess once a week”.

ejemplos originales: "Juego al ajedrez una vez a la semana".

Now you might be saying, “I only see one

Ahora podrías estar diciendo: "Solo veo un

verb – play.”

verbo: jugar".

Well, the verb ‘play ’ is the main verb in this

Bueno, el verbo 'jugar' es el verbo principal de esta

sentence.

oración.

So where’s the helping verb?

Entonces, ¿dónde está el verbo auxiliar?

In the present simple tense, the

En el tiempo presente simple, el

helping verb is often hiding – it’s the verb

verbo auxiliar a menudo se esconde: es el verbo

‘do’.

'hacer'.

Normally, when we speak, we don’t say it but

Normalmente, cuando hablamos, no lo decimos

it’s still there.

pero sigue ahí.

Now different tenses have

Ahora, los diferentes tiempos tienen

different helping verbs but remember that for the

diferentes verbos auxiliares, pero recuerda que para el tiempo

present simple tense, the helping verb is ‘do’.

presente simple, el verbo auxiliar es 'hacer'.

OK, why is this important?

Bien, ¿por qué es esto importante?

It’s important because to make negative sentences,

Es importante porque para hacer oraciones negativas

you need to bring the helping verb out of its

, necesitas sacar el verbo auxiliar de su

hiding place.

escondite.

That’s the first step.

Ese es el primer paso.

The second step is to add the negative word ‘not’.

El segundo paso es agregar la palabra negativa 'no'.

So “I do not play chess once a

Así que “no juego al ajedrez una vez a la

week.”

semana”.

When we speak, this might sound very mechanical

Cuando hablamos, esto puede sonar muy mecánico

like a robot – “I do not play chess.”

como un robot: "No juego al ajedrez".

To sound more natural, we usually shorten

Para que suene más natural, solemos acortar

‘do not’ to don’t.

'do not' a don't.

So “I don’t play chess once a week.”

Entonces, “ no juego al ajedrez una vez a la semana”.

In this sentence, the subject is ‘I’.

En esta oración, el sujeto es 'yo'.

Here’s the form table for present

Aquí está la tabla de formularios para

simple tense sentences.

oraciones en tiempo presente simple.

I want you to fill in the

Quiero que llene la

correct negative form for all the other subjects.

forma negativa correcta para todos los demás temas.

If you’re not sure, just take

Si no está seguro,

a guess.

simplemente adivine.

Stop the video if you want, think about it,

Detenga el video si lo desea, piénselo,

then play the video and check.

luego reprodúzcalo y compruébelo.

Alright, the subjects ‘I’, ‘You’, ‘We’, ‘They’ and all

Muy bien, los sujetos 'yo', 'tú', 'nosotros', 'ellos' y todos los

plurals are straightforward – you just put ‘do not’ or

plurales son sencillos : simplemente coloca 'no' o

‘don’t’ in front of the verb.

'no' delante del verbo.

“I don’t play chess”, “You don’t play chess”, “My

“Yo no juego al ajedrez”, “Tú no juegas al ajedrez”, “Mis

friends don’t play chess” etc.

amigos no juegan al ajedrez”, etc.

But for ‘He’, ‘She’, ‘It’ or any singular noun,

Pero para 'Él', 'Ella', 'Eso' o cualquier sustantivo en singular,

remember you must add ‘s’ to the verb.

recuerda que debes añadir 's' al verbo.

But where do you add the ‘s’?

Pero, ¿dónde se agrega la 's'?

Well you add it to the helping verb

Bueno, lo agregas al verbo auxiliar

– ‘do’.

: 'hacer'.

So for these subjects : ‘does not’,

Entonces, para estos sujetos: 'does not',

shortened to ‘doesn’t’ is used to make the negative.

abreviado como 'doesn't' se usa para hacer el negativo.

“He doesn’t play chess”, “She doesn’t play chess”,

“Él no juega al ajedrez”, “Ella no juega al ajedrez”,

“Suzie doesn’t play chess” etc.

“Suzie no juega al ajedrez”, etc.

Pay attention to the pronunciation of that –

Preste atención a la pronunciación de eso:

it’s pronounced /dʌznt/ - there’s a ‘z ’ sound there

se pronuncia /dʌznt/, hay un sonido de 'z' allí

– it’s not an ‘s’ sound.

: no es un sonido 's'.

So /dʌznt/.

Entonces /dʌznt/.

Here’s a quick exercise.

He aquí un ejercicio rápido.

You see nine sentences on the screen.

Ves nueve oraciones en la pantalla.

These are the same sentences from the

Estas son las mismas oraciones del

first exercise.

primer ejercicio.

But here, I’ve made them negative.

Pero aquí, los he hecho negativos.

Now, some of these sentences are correct, and

Ahora, algunas de estas oraciones son correctas y

some are wrong.

otras incorrectas.

If a sentence is wrong, I want

Si una oración está mal, quiero

you to change it to the correct form.

que la cambies a la forma correcta.

Stop the video now if you want.

Detén el video ahora si quieres.

Think about your answers, then play the video again

Piense en sus respuestas, luego reproduzca el video nuevamente

and check.

y compruébelo.

Alright, the form table is on the screen now, and

Muy bien, la tabla de formularios está ahora en la pantalla y

let’s look at the answers.

veamos las respuestas.

Number one is wrong.

El número uno está mal.

It should be “He doesn’t read

Debería ser "Él no

a lot of books.”

lee muchos libros".

This is a very common mistake – in

Este es un error muy común: en

negative sentences in the present simple tense, you

oraciones negativas en tiempo presente simple,

should only add ‘s’ to the helping verb and you have

solo debe agregar 's' al verbo auxiliar y tiene

‘doesn’t’.

'doesn't'.

Don’t add –s again to the main verb.

No agregue –s de nuevo al verbo principal.

Number two is correct.

El número dos es correcto.

We have a plural subject –

Tenemos un sujeto plural:

“Many children don’t play baseball.”

"Muchos niños no juegan béisbol".

Number three is wrong.

El número tres está mal.

For ‘You’ the correct negative form is

Para 'Tú', la forma negativa correcta es

‘don’t.’

'no'.

So “You don’t like tomato soup.”

Entonces, "No te gusta la sopa de tomate".

Number four is also wrong.

El número cuatro también está mal.

‘That bird’ is a singular noun, so we

'Ese pájaro' es un sustantivo singular, por lo que

need ‘doesn’t’ here.

necesitamos 'no' aquí.

“That bird doesn’t fly fast.”

"Ese pájaro no vuela rápido".

Number five is correct – “I don’t teach English.”

El número cinco es correcto: " No enseño inglés".

Number six is wrong – you need ‘don’t’ again because

El número seis está mal: necesita 'no' nuevamente porque

the subject is ‘We’.

el sujeto es 'Nosotros'.

So “We don’t live together.

Así que “Nosotros no vivimos juntos.

Number seven is wrong as well.

El número siete también está mal.

And this is another common type

Y este es otro tipo común

of error.

de error.

The –s is added here – that’s good – but

La –s se agrega aquí, eso es bueno, pero

it’s added to the main verb – go.

se agrega al verbo principal : ir.

It should be added to the helping verb, not the

Debe agregarse al verbo auxiliar, no al

main verb.

verbo principal.

So “She doesn’t go to college.”

Entonces, "Ella no va a la universidad".

Number eight is correct – “It doesn’t work.”

El número ocho es correcto: "No funciona".

Finally, number nine is wrong.

Finalmente, el número nueve está mal.

For ‘They’ you need ‘don’t’.

Para 'Ellos' necesitas 'no'.

So “They don’t cook very

Así que “no se cocinan muy

well.”

bien”.

Alright, let’s now move on to the final topic in this

Muy bien, pasemos ahora al tema final de esta

lesson, and that is the special case of the verb ‘be’.

lección, y ese es el caso especial del verbo 'ser'.

Why is the verb ‘be’ a “special case”?

¿Por qué el verbo 'ser' es un "caso especial"?

Well, it’s different from other verbs

Bueno, es diferente de otros verbos

in two ways: first, it’s irregular.

en dos formas: primero, es irregular.

What does that mean?

¿Que significa eso?

Well, if you remember, we learned that the verb

Bueno, si recuerdas, aprendimos que el verbo

‘work’ has two present simple forms: You use ‘work’

'trabajar' tiene dos formas presentes simples: usas 'trabajar'

with ‘I’, ‘You’, ‘We’, ‘They’ and plural subjects.

con 'yo', 'tú', 'nosotros', 'ellos' y sujetos en plural.

And you use ‘works’ with ‘He’, ‘She’, ‘It’ and

Y usas 'works' con 'He', 'She', 'It' y

singular subjects.

sujetos singulares.

All verbs are like this – they

Todos los verbos son así:

have two present simple forms.

tienen dos formas presentes simples.

Except for the verb ‘be’.

Excepto por el verbo 'ser'.

This verb has three forms – am, is, and are.

Este verbo tiene tres formas: am, is y are.

If the subject is ‘I’ we use ‘am’.

Si el sujeto es 'yo' usamos 'soy'.

For example, “I am a teacher.”

Por ejemplo, " Soy un maestro".

In speech, we normally shorten this to

En el habla , normalmente acortamos esto a

“I’m ” - “I’m a teacher.”

"Soy" - "Soy un maestro".

If the subject is ‘He’, ‘She’, ‘It’ or any singular

Si el sujeto es 'Él', 'Ella', 'Eso' o cualquier

noun, then we use ‘is’.

sustantivo singular, entonces usamos 'es'.

“He is”, “She is” or “He’s” and

“Él es”, “Ella es” o “Él es” y

“She’s”.

“Ella es”.

“Jamila is a teacher” (or you could say

“Jamila es maestra” (o podrías decir

“Jamila’s a teacher”).

“Jamila es maestra”).

If the subject is ‘You’, ‘We’, ‘They’ or any plural

Si el sujeto es 'Tú', 'Nosotros', 'Ellos' o cualquier

noun, then we use ‘are.’

sustantivo en plural, entonces usamos 'son'.

So “You’re”, “We’re” and

Entonces, "Tú eres", "Nosotros somos" y

“They’re”.

"Ellos son".

Notice that when we have plural nouns (like

Tenga en cuenta que cuando tenemos sustantivos en plural (como

Charles and Julie) we don’t shorten the verb – that is,

Charles y Julie) no acortamos el verbo, es decir,

we say ‘are’ fully – “Charles and Julie are

decimos 'son' completamente: "Charles y Julie son

teachers”.

maestros".

We only shorten pronouns and singular

Solo acortamos pronombres y

nouns.

sustantivos singulares.

So that’s the first difference between ‘be’ and

Esa es la primera diferencia entre 'be' y

other verbs – there are three forms: ‘am’, ‘is’,

otros verbos: hay tres formas: 'am', 'is'

and ‘are’.

y 'are'.

The second difference is that the verb

La segunda diferencia es que el verbo

‘be’ is very strong.

'ser' es muy fuerte.

What I mean by that is when ‘be’

Lo que quiero decir con eso es que cuando 'ser'

is the main verb in a sentence, then it needs NO

es el verbo principal en una oración, entonces NO necesita un

helping verb.

verbo auxiliar.

Remember : to make “I work” negative, we say “I don’t

Recuerde: para hacer que "I work" sea negativo, decimos "I don't

work” – so ‘work’ is the main verb and ‘do’ is the

work", por lo que "work" es el verbo principal y "do" es el

helping verb.

verbo auxiliar.

But ‘be’ does not need a helping

Pero 'ser' no necesita un

verb.

verbo auxiliar.

And this is important because when you want to

Y esto es importante porque cuando quieres

make a negative sentence, you add ‘not’

hacer una oración negativa, agregas 'not'

right after ‘be’.

justo después de 'be'.

You can see this now – ‘I’m not’.

Puedes ver esto ahora: 'No lo soy'.

‘He’s not’ ‘She’s not’.

'Él no es' 'Ella no es'.

‘You’re not’, ‘We’re not’ and so on.

'Tú no eres', 'Nosotros no somos' y así sucesivamente.

Sometimes, you will see the forms ‘isn’t’ and ‘aren’t’.

A veces, verá las formas "no es" y "no es".

This is especially true with plural nouns.

Esto es especialmente cierto con los sustantivos en plural.

This is also correct.

Esto también es correcto.

Alright, keep these rules in mind when

Muy bien, ten en cuenta estas reglas

making sentences with ‘be’.

cuando hagas oraciones con 'be'.

Let’s now do a quick recap of this lesson.

Ahora hagamos un resumen rápido de esta lección.

We started with making positive (or affirmative)

Comenzamos con hacer afirmaciones positivas (o afirmativas

statements.

).

We discussed rules for adding –s to the

Discutimos las reglas para agregar –s al

verb in a sentence.

verbo en una oración.

We then looked at spelling rules

Luego analizamos las reglas ortográficas

for adding the –s.

para agregar la –s.

You see the chart on the screen

Ahora ve el gráfico en la

now.

pantalla.

Then we moved on to making negative sentences.

Luego pasamos a hacer oraciones negativas.

Remember to pull the helping verb ‘do’ out of

Recuerda sacar el verbo auxiliar 'do' de

its hiding place, put it before the main verb and

su escondite, ponerlo antes del verbo principal y

add ‘not’ to it.

agregarle 'not'.

Finally, we learned the two

Finalmente, aprendimos las dos

important ways in which the verb ‘be’ is different –

formas importantes en las que el verbo 'be' es diferente:

first, it has three forms – ‘am’, ‘Is’ and ‘are’, and

primero, tiene tres formas: ' am', 'Is' y 'are', y

second, it has no helping verb, so to make negative

segundo, no tiene verbo auxiliar, por lo que hacer negativo

sentences, you put ‘not’ right after it.

oraciones, se pone 'no' justo después.

Alright, it’s now time for the test to see if you can

Muy bien, ahora es el momento de la prueba para ver si puedes

make present simple tense sentences correctly.

hacer oraciones en tiempo presente simple correctamente.

On the screen, there are ten sentences.

En la pantalla, hay diez frases.

In each sentence, you see the verb

En cada oración, verá el verbo

in parentheses (or round brackets).

entre paréntesis (o corchetes).

Fill in the gaps with the correct form of

Rellena los huecos con la forma correcta

the verb.

del verbo.

If you see a plus sign, use a positive form,

Si ve un signo más, use una forma positiva,

and if you see a minus sign, use a negative form.

y si ve un signo menos, use una forma negativa.

In sentences nine and ten, there are two signs because

En las oraciones nueve y diez, hay dos signos porque

there are two verbs.

hay dos verbos.

Stop the video now if you want,

Detenga el video ahora si lo desea,

think about your answers, then play the video again

piense en sus respuestas, luego vuelva a reproducir el video

and check.

y compruébelo.

Alright, let’s look at the answers.

Muy bien, veamos las respuestas.

Number one is “She studies computer science.”

El número uno es "Ella estudia informática".

Note the spelling – ‘studies’ is spelled

Tenga en cuenta la ortografía: 'estudios' se escribe

without ‘y’ and with ‘ies’.

sin 'y' y con 'ies'.

Number two – “Krishna is a fantastic singer.”

Número dos: “Krishna es un cantante fantástico”.

because Krishna is a singular noun.

porque Krishna es un sustantivo singular.

Number three is “We usually don’t eat dinner so early.”

El número tres es "Por lo general , no cenamos tan temprano".

You can also say “We don’t usually eat dinner so

También puedes decir “ Normalmente no cenamos tan

early.”

temprano”.

– that’s also OK.

– eso también está bien.

Number four is “I hate loud music.”

El número cuatro es "Odio la música alta".

Number five – “Elsa and Kurt don’t live in Las

Número cinco: "Elsa y Kurt ya no viven en Las

Vegas anymore.”

Vegas".

Be careful when there are two nouns

Tenga cuidado cuando hay dos sustantivos

like in this sentence.

como en esta oración.

Some people make the mistake of

Algunas personas cometen el error de

saying ‘doesn’t’ because they’re thinking about Elsa

decir "no" porque piensan en Elsa

and Kurt as singular nouns.

y Kurt como sustantivos singulares.

But because they’re two people, they’re a plural

Pero debido a que son dos personas, son un

subject – ‘don’t’ is correct.

sujeto plural: 'no' es correcto.

Number six - “He’s not very friendly.”

Número seis: "No es muy amigable".

or “He isn’t very friendly” – both are

o "Él no es muy amigable" - ambos están

OK.

bien.

Number seven should be “My daughter misses me when

El número siete debería ser "Mi hija me extraña cuando

I’m away.”

estoy fuera".

‘Misses’ is spelled with ‘es’,

'Misses' se escribe con 'es',

remember.

recuerda.

Number eight – “You wake up at 6 am every day, don’t

Número ocho: "Te despiertas a las 6 am todos los días, ¿

you?”

no?"

In number nine, there are two gaps : “She says

En el número nueve, hay dos huecos: “Ella dice

she doesn’t remember me.”

que no me recuerda”.

It’s a common mistake to say “She say.”

Es un error común decir "Ella dice".

Don’t make that mistake – it’s “He

No cometa ese error: es "Él

says” and “She says”.

dice" y "Ella dice".

Alright, and finally, in number ten, again two gaps:

Muy bien, y finalmente, en el número diez, de nuevo dos huecos:

“Those aren’t spoons.

“Esas no son cucharas.

They’re forks.”

Son tenedores.

How many answers did you get right?

¿Cuántas respuestas acertaste?

Let me know in the comments section below.

Házmelo saber en la sección de comentarios a continuación.

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Espero que hayas disfrutado esta

lesson, and I will see you in the next lesson.

lección, y te veré en la próxima lección.