PRESENT SIMPLE TENSE Part 2 - Making Sentences (Form) - Basic English Grammar

Hi.

Cześć.

This lesson is all about making sentences

Ta lekcja dotyczy tworzenia zdań

in the present simple tense.

w czasie teraźniejszym prostym .

I’ll show you how to make correct sentences and

Pokażę Ci, jak tworzyć poprawne zdania i

avoid mistakes in grammar and spelling.

unikać błędów gramatycznych i ortograficznych.

So let’s begin.

Zacznijmy więc.

Welcome back to my series of lessons on the tenses.

Witam ponownie w mojej serii lekcji na temat czasów. To

This is part two of the present simple tense.

druga część czasu Present Simple.

As always, if you have any

Jak zawsze, jeśli masz jakiekolwiek

questions at all, just let me know in the comments

pytania, daj mi znać w

section below, and I will talk to you there.

sekcji komentarzy poniżej, a ja tam z tobą porozmawiam.

Alright, in this lesson, we will first learn how to

W porządku, w tej lekcji najpierw nauczymy się, jak

make positive (or affirmative) sentences in

tworzyć zdania pozytywne (lub twierdzące) w czasie

the present simple tense.

teraźniejszym prostym.

I will teach you when to add

Nauczę Cię, kiedy dodać końcówkę

–s to a verb such as ‘He works’, ‘She wishes’ etc.

–s do czasownika, np. „On pracuje”, „Ona życzy” itp.

You will also learn the spelling rules for adding

Nauczysz się również zasad pisowni dodawania końcówki

–s to a verb.

–s do czasownika.

Then we’ll look at how to make

Następnie przyjrzymy się, jak tworzyć

negative sentences, and finally we will discuss the

zdania przeczące, a na koniec omówimy

special case of the verb ‘be’.

szczególny przypadek czasownika „być”.

There are exercises throughout this lesson, and

Podczas tej lekcji są ćwiczenia, a

there’s a final quiz at the end.

na końcu znajduje się końcowy quiz.

OK, so how do you make a sentence in the present

OK, więc jak ułożyć zdanie w czasie teraźniejszym

simple?

prostym?

I’m sure you know the answer – you just take

Jestem pewien, że znasz odpowiedź – po prostu bierzesz

a subject (like I, you, we, they, he, she, it etc.) and

podmiot (jak ja, ty, my, oni, on, ona, to itp.) i

you add a verb.

dodajesz czasownik.

For example, “I work.”

Na przykład „Pracuję”. Do zdania

And you can add any other

możesz dodać dowolne inne

information to the sentence, like “I work as a teacher.”

informacje , na przykład „Pracuję jako nauczyciel”.

You can do this with other verbs too – “I play chess

Możesz to zrobić również z innymi czasownikami – „Gram w szachy

once a week.”

raz w tygodniu”.

“I eat two eggs for breakfast every

„Codziennie jem dwa jajka na śniadanie

day.”

”.

“I love my family.”

"Kocham moją rodzinę."

These are all present simple tense sentences, and

To wszystko są zdania w czasie teraźniejszym prostym i

if you remember from the previous lesson, the first

jeśli pamiętasz z poprzedniej lekcji, pierwsze

sentence is a permanent situation, the second and

zdanie to stała sytuacja, drugie i

third talk about things I do regularly (habits or

trzecie mówią o tym, co robię regularnie (nawyki lub

routines), and the last sentence is a state using

rutyny), a ostatnie zdanie to stan, w którym

the state verb ‘love’.

czasownik stanowy „miłość”.

These are the main uses of the present simple tense.

Oto główne zastosowania czasu teraźniejszego prostego.

Now, of course, it’s easy to make these sentences

Teraz oczywiście łatwo jest tworzyć te zdania

with ‘I’ as the subject.

z podmiotem „ja”.

What about other subjects?

Co z innymi przedmiotami?

Well, let’s take the verb ‘work’ and try out some

Cóż, weźmy czasownik „pracować” i wypróbujmy kilka

other subjects.

innych przedmiotów.

You – work.

Pracujesz.

We – work.

Pracujemy.

They – work.

Oni pracują. A

What about ‘Those men’?

co z „Ci mężczyźni”?

Those men work.

Ci mężczyźni pracują.

‘My friends’?

'Moi przyjaciele'?

Work.

Praca.

These subjects are just like ‘I’.

Te przedmioty są jak „ja”.

But what happens when we have ‘He’ as the subject?

Ale co się dzieje, gdy podmiotem jest „On”?

He works.

On pracuje.

She works.

Ona pracuje. To

It works.

działa.

That man - works.

Ten człowiek - działa.

Suzie?

Zuzia?

Works.

Pracuje.

So you can see here that if the subject is ‘I’, ‘You’,

Widzisz więc, że jeśli podmiotem jest „ja”, „ty”, „

‘We’, ‘They’ or any plural noun such as ‘Those men’ or

my”, „oni” lub dowolny rzeczownik w liczbie mnogiej, taki jak „ci mężczyźni” lub „

‘My friends’ then you use the verb in the base form

moi przyjaciele”, to używasz czasownika w formie podstawowej

without –s.

bez -S.

But if the subject is ‘He’, ‘She’,

Ale jeśli podmiotem jest „On”, „Ona”, „

‘It’ or any singular noun like ‘That man’ or ‘Suzie’

To” lub jakikolwiek rzeczownik w liczbie pojedynczej, taki jak „Ten mężczyzna”, „Suzie”

or any other name, then you take the base form of the

lub jakiekolwiek inne imię, wtedy przyjmujesz formę podstawową

verb and you add –s.

czasownika i dodajesz -s.

It’s important to know that this –s is only used in the

Ważne jest, aby wiedzieć, że to –s jest używane tylko w

present tense.

czasie teraźniejszym.

It’s not used in the past or future

Nie jest używany w przeszłości ani przyszłości

– only the present.

– tylko w teraźniejszości.

OK, let’s now do a small

OK, zróbmy teraz

exercise with this.

z tym małe ćwiczenie.

There are nine sentences on the screen.

Na ekranie jest dziewięć zdań .

I want you to choose the correct form of

Chcę, żebyś wybrał właściwą formę

the verb in each sentence.

czasownika w każdym zdaniu.

Pause the video now if you want – think about your

Zatrzymaj wideo teraz, jeśli chcesz – pomyśl o swoich

answers, then play the video again and check.

odpowiedziach, a następnie odtwórz wideo ponownie i sprawdź.

Alright, let’s look at the answers.

Dobrze, spójrzmy na odpowiedzi.

Number one – “He reads a lot of books.”

Numer jeden – „ Czyta dużo książek”.

Number two – “Many children play baseball.”

Numer dwa – „Wiele dzieci gra w baseball”.

Number three – “You like tomato

Numer trzy – „Lubisz

soup.”

zupę pomidorową”.

Number four – “That bird flies fast.”

Numer cztery – „Ten ptak leci szybko”.

Number five – “I teach English.”

Numer pięć – „Uczę angielskiego”.

Number six – “We live together.”

Numer szósty – „Mieszkamy razem”.

Number seven – “She goes to college.”

Numer siedem – „Idzie na studia”.

Number eight – “It works just fine.”

Numer ósmy – „Działa dobrze”.

Number nine – “They cook very well.”

Numer dziewięć – „Bardzo dobrze gotują”. Czy

Did you get them all right?

wszystko ci się udało?

OK, I want you to notice something here.

OK, chcę, żebyś coś tu zauważył.

We’ve added –s to some verbs.

Dodaliśmy końcówkę –s do niektórych czasowników.

But to the verb ‘go’, we didn’t

Ale do czasownika „go” nie

just add –s, we added ‘es’.

dodaliśmy po prostu –s, dodaliśmy „es”.

And to ‘fly’, we took out the ‘y’ and added ‘-ies’.

Aby „latać”, usunęliśmy „y” i dodaliśmy „-ies”.

Why did we do that?

Dlaczego to zrobiliśmy?

Well, it’s because there are some

Cóż, to dlatego, że istnieją pewne

important spelling rules for adding –s to a verb.

ważne zasady pisowni dotyczące dodawania –s do czasownika.

Let’s talk about those now.

Porozmawiajmy o nich teraz.

To most verbs, we just add ‘s’.

Do większości czasowników dodajemy po prostu „s”.

So verbs like ‘love’, ‘run’, ‘work’, ‘speak’,

Tak więc czasowniki takie jak „kochać”, „biegać”, „pracować”, „mówić”,

‘want’ etc. just take an –s at the end.

„chcieć” itp. po prostu mają końcówkę –s.

To some verbs we add ‘es’ – verbs like

Do niektórych czasowników dodajemy „es” – czasowniki takie jak

‘pass’, ‘wish’, ‘search’, ‘fix’, ‘go’ and ‘do’.

„pass”, „wish”, „search”, „fix”, „go” i „do”.

But why is that?

Ale dlaczego tak jest? Czy

Can you guess the rule?

potrafisz odgadnąć regułę?

If you want, stop the video, look at the

Jeśli chcesz, zatrzymaj wideo, spójrz na

verbs, think about it, then play the video again and

czasowniki, pomyśl o tym, a następnie odtwórz wideo ponownie i

check.

sprawdź.

Here’s the rule: If a verb ends in –s, -sh, -ch, or –

Oto zasada: jeśli czasownik kończy się na –s, -sh, -ch lub –

x, then we add ‘es’ to the verb.

x, to do czasownika dodajemy „es” .

If you think about it, these sounds are all

Jeśli się nad tym zastanowić, wszystkie te dźwięki są ze sobą

related - ‘s’, ‘sh’, ‘ch’, ‘x’ – they all sound

powiązane - „s”, „sh”, „ch”, „ x” – wszystkie brzmią

similar, and it’s easier to pronounce them if you add

podobnie i łatwiej je wymówić, jeśli doda się „

‘es’ – ‘passes’, ‘wishes’, ‘searches’, ‘fixes‘ and so

es” – „przechodzi”, „życzenia”, „ wyszukiwania”, „poprawki” i tak

on.

dalej.

Also, if a verb ends in ‘o’ and has a consonant

Ponadto, jeśli czasownik kończy się na „o” i ma

before it like ‘g’ or ‘d’ then we add ‘es’.

przed nim spółgłoskę, taką jak „g” lub „d”, wtedy dodajemy „es”.

Don’t worry so much about this

Nie martw się tak bardzo o tę

rule – just remember to put ‘es’ in ‘goes’ and ‘does.’

regułę – pamiętaj tylko, aby wstawić „ es” w „goes” i „does”.

With verbs ending in –y, we just add ‘s’ to some verbs

W przypadku czasowników kończących się na –y, po prostu dodajemy „s” do niektórych czasowników,

like ‘buy, ‘play’ or ‘enjoy’.

takich jak „buy”, „play” lub ' Cieszyć się'.

But with other verbs like ‘try’, ‘fly’ and

Ale w przypadku innych czasowników, takich jak „próbować”, „latać” i

‘study’, we remove the ‘y’ and we add ‘ies.’

„studiować”, usuwamy „y” i dodajemy „ies”.

Why do we do that?

Dlaczego to robimy? Czy

Can you guess the rule?

potrafisz odgadnąć regułę?

Well, if you look at the verbs ‘buy’, ‘play’ and

Cóż, jeśli spojrzysz na czasowniki „kupować”, „bawić się” i

‘enjoy’ you see that they end in a vowel plus –y.

„cieszyć się”, zobaczysz, że kończą się na samogłoskę plus –y.

A vowel is one of these

Samogłoska to jedna z tych

letters - ‘a’, ‘e’, ‘I’,’o’ and ‘u’.

liter - „a”, „e”, „ja”, „o” i „u”.

These verbs just take an ‘s’ after them.

Te czasowniki po prostu biorą „s” po nich.

So we have ‘buys’, ‘plays’ and ‘enjoys’

Mamy więc „kupuje”, „bawi się” i „cieszy się”. A

What about the next set of verbs?

co z następnym zestawem czasowników?

Here, you see that they end in a consonant

Tutaj widzisz, że kończą się na spółgłoskę

(like ‘r’, ‘l’ or ‘d’) plus y.

(jak „r”, „l” lub „d”) plus y.

Any letter that is not a vowel is a consonant.

Każda litera, która nie jest samogłoską, jest spółgłoską.

In English there are twenty-six

W języku angielskim jest dwadzieścia sześć

letters: five vowels (a, e, i, o, and u), and twenty-one

liter: pięć samogłosek (a, e, i, o oraz u) i dwadzieścia jeden

consonants.

spółgłosek.

Finally, there are some spellings we call irregular

Wreszcie, istnieją pewne pisownie, które nazywamy nieregularnymi,

because there are no rules for them – the verbs ‘have’

ponieważ nie ma dla nich reguł – najczęściej spotykane są czasowniki „mieć”

and ‘be’ are the most common ones.

i „być” .

‘Have’ becomes ‘has’ which is just ‘h’,

„Have” staje się „has”, czyli po prostu „h”,

‘a’, ‘s’, and the verb ‘be’ has three forms – am, is,

„a”, „s”, a czasownik „be” ma trzy formy – am, is

and are.

i are.

We’ll talk about the verb ‘be’ later in this lesson.

Porozmawiamy o czasowniku „być” w dalszej części tej lekcji.

OK, now you know how to make positive sentences,

OK, teraz wiesz, jak tworzyć zdania twierdzące

and when to add –s to a verb using the correct

i kiedy dodawać końcówkę –s do czasownika, używając poprawnej

spelling.

pisowni.

So let’s move on to making negative

Przejdźmy więc do tworzenia

sentences in the present simple tense.

zdań przeczących w czasie teraźniejszym prostym .

To talk about making negative sentences, you

Aby mówić o tworzeniu zdań przeczących,

need to know a little secret about the English

musisz znać mały sekret dotyczący

language.

języka angielskiego.

This is important for making negative

Jest to ważne przy tworzeniu

sentences in any tense, not just the present simple.

zdań przeczących w dowolnym czasie, nie tylko w teraźniejszym prostym.

The secret is that most English sentences have two

Sekret polega na tym, że większość angielskich zdań ma dwa

verbs – a main verb and a helping verb.

czasowniki – czasownik główny i czasownik pomocniczy.

Let’s take one of our original

Weźmy jeden z naszych oryginalnych

examples : “I play chess once a week”.

przykładów: „Gram w szachy raz w tygodniu”.

Now you might be saying, “I only see one

Teraz możesz powiedzieć: „Widzę tylko jeden

verb – play.”

czasownik – grać”.

Well, the verb ‘play ’ is the main verb in this

Cóż, czasownik „play” jest głównym czasownikiem w tym

sentence.

zdaniu.

So where’s the helping verb?

Więc gdzie jest czasownik pomagający?

In the present simple tense, the

W czasie teraźniejszym prostym

helping verb is often hiding – it’s the verb

czasownik pomagający często się ukrywa – jest to czasownik

‘do’.

„robić”.

Normally, when we speak, we don’t say it but

Zwykle, kiedy mówimy, nie mówimy tego, ale

it’s still there.

to wciąż tam jest.

Now different tenses have

Teraz różne czasy mają

different helping verbs but remember that for the

różne czasowniki pomocnicze, ale pamiętaj, że dla

present simple tense, the helping verb is ‘do’.

czasu teraźniejszego prostego czasownikiem pomocniczym jest „zrobić”.

OK, why is this important?

OK, dlaczego to jest ważne? Jest to

It’s important because to make negative sentences,

ważne, ponieważ aby ułożyć zdania przeczące,

you need to bring the helping verb out of its

musisz wydobyć czasownik pomocniczy z jego

hiding place.

kryjówki.

That’s the first step.

To pierwszy krok.

The second step is to add the negative word ‘not’.

Drugim krokiem jest dodanie przeczącego słowa „nie”.

So “I do not play chess once a

Więc „nie gram w szachy raz w

week.”

tygodniu”.

When we speak, this might sound very mechanical

Kiedy mówimy, może to brzmieć bardzo mechanicznie,

like a robot – “I do not play chess.”

jak robot – „Nie gram w szachy”.

To sound more natural, we usually shorten

Aby brzmieć bardziej naturalnie, zwykle skracamy

‘do not’ to don’t.

„nie robić”, aby tego nie robić.

So “I don’t play chess once a week.”

Więc „ nie gram w szachy raz w tygodniu”.

In this sentence, the subject is ‘I’.

W tym zdaniu podmiotem jest „ja”.

Here’s the form table for present

Oto tabela formularzy dla

simple tense sentences.

zdań w czasie teraźniejszym prostym.

I want you to fill in the

Chcę, żebyś wypełnił

correct negative form for all the other subjects.

poprawny formularz negatywny dla wszystkich innych przedmiotów.

If you’re not sure, just take

Jeśli nie jesteś pewien, po prostu

a guess.

zgadnij.

Stop the video if you want, think about it,

Zatrzymaj wideo, jeśli chcesz, pomyśl o tym, a

then play the video and check.

następnie odtwórz wideo i sprawdź.

Alright, the subjects ‘I’, ‘You’, ‘We’, ‘They’ and all

W porządku, podmioty „ja”, „ty”, „my”, „oni” i wszystkie

plurals are straightforward – you just put ‘do not’ or

liczby mnogie są proste – po prostu wstawiasz „nie” lub

‘don’t’ in front of the verb.

„nie” przed czasownikiem.

“I don’t play chess”, “You don’t play chess”, “My

„Ja nie gram w szachy”, „Ty nie grasz w szachy”, „Moi

friends don’t play chess” etc.

przyjaciele nie grają w szachy” itp.

But for ‘He’, ‘She’, ‘It’ or any singular noun,

Ale dla „On”, „Ona”, „To” lub dowolnego rzeczownika w liczbie pojedynczej

remember you must add ‘s’ to the verb.

pamiętaj, że musisz dodaj „s” do czasownika.

But where do you add the ‘s’?

Ale gdzie dodajesz „s”?

Well you add it to the helping verb

Cóż, dodajesz to do czasownika pomocniczego

– ‘do’.

– „robić”.

So for these subjects : ‘does not’,

Tak więc w przypadku tych przedmiotów: „nie”,

shortened to ‘doesn’t’ is used to make the negative.

skrócone do „nie”, jest używane do zaprzeczenia.

“He doesn’t play chess”, “She doesn’t play chess”,

„On nie gra w szachy”, „Ona nie gra w szachy”, „

“Suzie doesn’t play chess” etc.

Suzie nie gra w szachy” itp.

Pay attention to the pronunciation of that –

Zwróć uwagę na wymowę tego słowa –

it’s pronounced /dʌznt/ - there’s a ‘z ’ sound there

wymawia się je /dʌznt/ – tam jest dźwięk „z”

– it’s not an ‘s’ sound.

– to nie jest dźwięk „s”.

So /dʌznt/.

Więc /dʌznt/.

Here’s a quick exercise.

Oto szybkie ćwiczenie.

You see nine sentences on the screen.

Na ekranie widzisz dziewięć zdań .

These are the same sentences from the

To są te same zdania z

first exercise.

pierwszego ćwiczenia.

But here, I’ve made them negative.

Ale tutaj uczyniłem je negatywnymi.

Now, some of these sentences are correct, and

Niektóre z tych zdań są poprawne, a

some are wrong.

niektóre błędne.

If a sentence is wrong, I want

Jeśli zdanie jest błędne, chcę, żebyś

you to change it to the correct form.

zmienił je na poprawną formę.

Stop the video now if you want.

Zatrzymaj wideo teraz, jeśli chcesz.

Think about your answers, then play the video again

Przemyśl swoje odpowiedzi, a następnie ponownie odtwórz film

and check.

i sprawdź.

Alright, the form table is on the screen now, and

W porządku, tabela formularza jest teraz na ekranie i

let’s look at the answers.

spójrzmy na odpowiedzi.

Number one is wrong.

Numer jeden jest błędny.

It should be “He doesn’t read

Powinno być: „On nie czyta

a lot of books.”

zbyt wielu książek”.

This is a very common mistake – in

To bardzo częsty błąd – w

negative sentences in the present simple tense, you

zdaniach przeczących w czasie teraźniejszym prostym

should only add ‘s’ to the helping verb and you have

należy dodać tylko „s” do czasownika pomocniczego i mamy

‘doesn’t’.

„nie”.

Don’t add –s again to the main verb.

Nie dodawaj ponownie –s do głównego czasownika.

Number two is correct.

Numer dwa jest poprawny.

We have a plural subject –

Mamy podmiot w liczbie mnogiej –

“Many children don’t play baseball.”

„Wiele dzieci nie gra w baseball”.

Number three is wrong.

Numer trzy jest błędny.

For ‘You’ the correct negative form is

Dla „Ty” poprawną formą przeczącą jest

‘don’t.’

„nie”.

So “You don’t like tomato soup.”

Więc „Nie lubisz zupy pomidorowej”.

Number four is also wrong.

Numer cztery jest również błędny.

‘That bird’ is a singular noun, so we

„Ten ptak” jest rzeczownikiem w liczbie pojedynczej, więc

need ‘doesn’t’ here.

potrzebujemy tutaj „nie”.

“That bird doesn’t fly fast.”

„Ten ptak nie lata szybko”.

Number five is correct – “I don’t teach English.”

Numer pięć jest poprawny – „ Nie uczę angielskiego”.

Number six is wrong – you need ‘don’t’ again because

Numer szósty jest błędny – potrzebujesz ponownie „nie”, ponieważ

the subject is ‘We’.

tematem jest „My”.

So “We don’t live together.

Więc „ Nie mieszkamy razem.

Number seven is wrong as well.

Numer siedem też jest błędny.

And this is another common type

I to jest kolejny powszechny rodzaj

of error.

błędu.

The –s is added here – that’s good – but

–s jest tutaj dodawane – to dobrze – ale jest

it’s added to the main verb – go.

dodawane do głównego czasownika – iść.

It should be added to the helping verb, not the

Powinien być dodany do czasownika pomocniczego, a nie do

main verb.

czasownika głównego.

So “She doesn’t go to college.”

Więc „Ona nie chodzi na studia”.

Number eight is correct – “It doesn’t work.”

Numer osiem jest poprawny – „To nie działa”.

Finally, number nine is wrong.

Wreszcie numer dziewięć jest błędny.

For ‘They’ you need ‘don’t’.

Dla „oni” potrzebujesz „nie”.

So “They don’t cook very

Więc „nie gotują zbyt

well.”

dobrze”.

Alright, let’s now move on to the final topic in this

W porządku, przejdźmy teraz do ostatniego tematu tej

lesson, and that is the special case of the verb ‘be’.

lekcji, a mianowicie do szczególnego przypadku czasownika „być”.

Why is the verb ‘be’ a “special case”?

Dlaczego czasownik „być” to „szczególny przypadek”?

Well, it’s different from other verbs

Cóż, różni się od innych czasowników

in two ways: first, it’s irregular.

na dwa sposoby: po pierwsze, jest nieregularny.

What does that mean?

Co to znaczy?

Well, if you remember, we learned that the verb

Cóż, jeśli pamiętasz, nauczyliśmy się, że czasownik

‘work’ has two present simple forms: You use ‘work’

„praca” ma dwie proste formy czasu teraźniejszego: Używasz „pracy”

with ‘I’, ‘You’, ‘We’, ‘They’ and plural subjects.

z „ja”, „ty”, „my”, „oni” i podmiotami w liczbie mnogiej.

And you use ‘works’ with ‘He’, ‘She’, ‘It’ and

I używasz „prac” z „On”, „Ona”, „To” i

singular subjects.

pojedynczymi podmiotami.

All verbs are like this – they

Wszystkie czasowniki są takie –

have two present simple forms.

mają dwie formy teraźniejsze proste.

Except for the verb ‘be’.

Z wyjątkiem czasownika „być”.

This verb has three forms – am, is, and are.

Ten czasownik ma trzy formy – am, is i are.

If the subject is ‘I’ we use ‘am’.

Jeśli podmiotem jest „ja”, używamy „jestem”.

For example, “I am a teacher.”

Na przykład: „ Jestem nauczycielem”.

In speech, we normally shorten this to

W mowie zwykle skracamy to do

“I’m ” - “I’m a teacher.”

„jestem” - „jestem nauczycielem”.

If the subject is ‘He’, ‘She’, ‘It’ or any singular

Jeśli podmiotem jest „On”, „Ona”, „To” lub jakikolwiek rzeczownik w liczbie pojedynczej

noun, then we use ‘is’.

, używamy „jest”.

“He is”, “She is” or “He’s” and

„On jest”, „Ona jest” lub „On jest” i

“She’s”.

„Ona jest”.

“Jamila is a teacher” (or you could say

„Jamila jest nauczycielką” (lub można powiedzieć

“Jamila’s a teacher”).

„Jamila jest nauczycielką”).

If the subject is ‘You’, ‘We’, ‘They’ or any plural

Jeśli podmiotem jest „Ty”, „My”, „Oni” lub jakikolwiek rzeczownik w liczbie mnogiej

noun, then we use ‘are.’

, używamy „są”.

So “You’re”, “We’re” and

Więc „ Jesteś”, „Jesteśmy” i

“They’re”.

„Oni”.

Notice that when we have plural nouns (like

Zauważ, że kiedy mamy rzeczowniki w liczbie mnogiej (jak

Charles and Julie) we don’t shorten the verb – that is,

Charles i Julie), nie skracamy czasownika – to znaczy

we say ‘are’ fully – “Charles and Julie are

mówimy „są” w całości – „Charles i Julie są

teachers”.

nauczycielami”.

We only shorten pronouns and singular

Skracamy tylko zaimki i

nouns.

rzeczowniki w liczbie pojedynczej.

So that’s the first difference between ‘be’ and

To jest pierwsza różnica między „być” a

other verbs – there are three forms: ‘am’, ‘is’,

innymi czasownikami – istnieją trzy formy: „am”, „is”

and ‘are’.

i „are”.

The second difference is that the verb

Druga różnica polega na tym, że czasownik

‘be’ is very strong.

„być” jest bardzo silny.

What I mean by that is when ‘be’

Mam na myśli to, że kiedy „być”

is the main verb in a sentence, then it needs NO

jest głównym czasownikiem w zdaniu, to NIE potrzebuje

helping verb.

czasownika pomocniczego.

Remember : to make “I work” negative, we say “I don’t

Pamiętaj: aby zaprzeczyć „ja pracuję” , mówimy „nie

work” – so ‘work’ is the main verb and ‘do’ is the

pracuję” – więc „praca” jest czasownikiem głównym, a „robić”

helping verb.

czasownikiem pomocniczym.

But ‘be’ does not need a helping

Ale „być” nie potrzebuje

verb.

czasownika pomocniczego. Jest

And this is important because when you want to

to ważne, ponieważ kiedy chcesz

make a negative sentence, you add ‘not’

złożyć zdanie przeczące, dodajesz „nie”

right after ‘be’.

zaraz po „być”.

You can see this now – ‘I’m not’.

Możecie to teraz zobaczyć – „nie jestem”.

‘He’s not’ ‘She’s not’.

„On nie jest” „Ona nie jest”.

‘You’re not’, ‘We’re not’ and so on.

„Ty nie”, „My nie” i tak dalej.

Sometimes, you will see the forms ‘isn’t’ and ‘aren’t’.

Czasami zobaczysz formy „nie jest” i „nie są”.

This is especially true with plural nouns.

Jest to szczególnie prawdziwe w przypadku rzeczowników w liczbie mnogiej.

This is also correct.

To również jest poprawne.

Alright, keep these rules in mind when

W porządku, pamiętaj o tych zasadach,

making sentences with ‘be’.

tworząc zdania z „być”.

Let’s now do a quick recap of this lesson.

Zróbmy teraz krótkie podsumowanie tej lekcji.

We started with making positive (or affirmative)

Zaczęliśmy od składania pozytywnych (lub twierdzących)

statements.

stwierdzeń.

We discussed rules for adding –s to the

Omówiliśmy zasady dodawania –s do

verb in a sentence.

czasownika w zdaniu.

We then looked at spelling rules

Następnie przyjrzeliśmy się regułom pisowni

for adding the –s.

dodawania –s. Teraz

You see the chart on the screen

widzisz wykres na ekranie

now.

.

Then we moved on to making negative sentences.

Następnie przeszliśmy do tworzenia zdań przeczących.

Remember to pull the helping verb ‘do’ out of

Pamiętaj, aby wyciągnąć czasownik pomocniczy „robić” z

its hiding place, put it before the main verb and

kryjówki, umieścić go przed czasownikiem głównym i

add ‘not’ to it.

dodać do niego „nie”.

Finally, we learned the two

Wreszcie nauczyliśmy się dwóch

important ways in which the verb ‘be’ is different –

ważnych różnic między czasownikiem „być” – po

first, it has three forms – ‘am’, ‘Is’ and ‘are’, and

pierwsze, ma trzy formy – „ jestem”, „jest” i „jesteśmy”, a po

second, it has no helping verb, so to make negative

drugie, nie ma czasownika pomocniczego, więc aby zaprzeczyć

sentences, you put ‘not’ right after it.

zdaniach, zaraz po nim stawiasz „nie” .

Alright, it’s now time for the test to see if you can

W porządku, nadszedł czas na test, aby sprawdzić, czy potrafisz

make present simple tense sentences correctly.

poprawnie tworzyć zdania w czasie teraźniejszym prostym.

On the screen, there are ten sentences.

Na ekranie jest dziesięć zdań.

In each sentence, you see the verb

W każdym zdaniu widzisz czasownik

in parentheses (or round brackets).

w nawiasach (lub nawiasach okrągłych).

Fill in the gaps with the correct form of

Uzupełnij luki właściwą formą

the verb.

czasownika.

If you see a plus sign, use a positive form,

Jeśli widzisz znak plus, użyj formy pozytywnej,

and if you see a minus sign, use a negative form.

a jeśli zobaczysz znak minus, użyj formy negatywnej.

In sentences nine and ten, there are two signs because

W zdaniach dziewiątym i dziesiątym są dwa znaki, ponieważ

there are two verbs.

są dwa czasowniki.

Stop the video now if you want,

Zatrzymaj teraz wideo, jeśli chcesz,

think about your answers, then play the video again

zastanów się nad swoimi odpowiedziami, a następnie odtwórz wideo ponownie

and check.

i sprawdź.

Alright, let’s look at the answers.

Dobrze, spójrzmy na odpowiedzi.

Number one is “She studies computer science.”

Numer jeden to „Ona studiuje informatykę”.

Note the spelling – ‘studies’ is spelled

Zwróć uwagę na pisownię – „studia” pisze się

without ‘y’ and with ‘ies’.

bez „y” i z „ies”.

Number two – “Krishna is a fantastic singer.”

Numer dwa – „Kryszna jest fantastycznym śpiewakiem”.

because Krishna is a singular noun.

ponieważ Kryszna jest rzeczownikiem w liczbie pojedynczej.

Number three is “We usually don’t eat dinner so early.”

Numer trzy to: „Zwykle nie jemy kolacji tak wcześnie”.

You can also say “We don’t usually eat dinner so

Możesz też powiedzieć „ Zwykle nie jemy kolacji tak

early.”

wcześnie”.

– that’s also OK.

– to też ok.

Number four is “I hate loud music.”

Numer cztery to „Nienawidzę głośnej muzyki”.

Number five – “Elsa and Kurt don’t live in Las

Numer piąty – „Elsa i Kurt nie mieszkają już w Las

Vegas anymore.”

Vegas”.

Be careful when there are two nouns

Uważaj, gdy

like in this sentence.

w tym zdaniu występują dwa rzeczowniki.

Some people make the mistake of

Niektórzy popełniają błąd,

saying ‘doesn’t’ because they’re thinking about Elsa

mówiąc „nie”, ponieważ myślą o Elsie

and Kurt as singular nouns.

i Kurcie jako o rzeczownikach w liczbie pojedynczej.

But because they’re two people, they’re a plural

Ale ponieważ są to dwie osoby, są podmiotem w liczbie mnogiej

subject – ‘don’t’ is correct.

– „nie” jest poprawne.

Number six - “He’s not very friendly.”

Numer szósty – „Nie jest zbyt przyjazny”.

or “He isn’t very friendly” – both are

lub „On nie jest zbyt przyjazny” – oba są

OK.

OK.

Number seven should be “My daughter misses me when

Numer siedem powinien brzmieć: „Moja córka tęskni za mną, kiedy

I’m away.”

mnie nie ma”.

‘Misses’ is spelled with ‘es’,

„Misses” pisze się przez „es”,

remember.

pamiętaj.

Number eight – “You wake up at 6 am every day, don’t

Numer ósmy – „ Codziennie wstajesz o 6 rano, prawda

you?”

?”

In number nine, there are two gaps : “She says

W numerze dziewiątym są dwie luki: „Ona mówi, że

she doesn’t remember me.”

mnie nie pamięta”.

It’s a common mistake to say “She say.”

Częstym błędem jest mówienie „Ona mówi”.

Don’t make that mistake – it’s “He

Nie popełniaj tego błędu – to „On

says” and “She says”.

mówi” i „Ona mówi”.

Alright, and finally, in number ten, again two gaps:

W porządku, i na koniec, w numerze dziesiątym, znowu dwie luki:

“Those aren’t spoons.

„To nie są łyżki. To

They’re forks.”

widelce.

How many answers did you get right?

Ile odpowiedzi udzieliłeś poprawnie?

Let me know in the comments section below.

Daj mi znać w sekcji komentarzy poniżej.

Remember to subscribe to this channel by clicking

Pamiętaj, aby zasubskrybować ten kanał, klikając

the subscribe button.

przycisk subskrybuj.

I hope you enjoyed this

Mam nadzieję, że podobała ci się ta

lesson, and I will see you in the next lesson.

lekcja i do zobaczenia na następnej lekcji.