How to listen to lectures: Understand & remember with these strategies

Hello. My name is Emma, and in today's video, I am going to tell you about the

こんにちは。 私の名前はエマです。今日の ビデオでは、講義を聞く

best strategies you can use when you're listening in lectures. Okay? So, this

ときに使用できる最善の戦略について説明します 。 わかった？ したがって、この

video is for anyone who is in college, university, any type of program where

ビデオは、多くのリスニングを必要とするコースを受講している大学、 大学、あらゆる種類のプログラムに参加し

they're taking courses that require a lot of listening. It's very difficult

ているすべての人を対象としています .

for many people to listen in lecture. So, whether you speak English as a first

多くの人にとって、講義を聞くことは非常に困難です。 したがって、英語を第一

language, or whether English is your second or third language, for people who

言語として話すか、英語が 第二言語または第三言語である

go to university or college — one of the most challenging parts can be

かにかかわらず、大学に通う人にとって 最も困難な部分の 1 つは、講義で学んだことを

understanding and remembering what you learned in lecture. So, let's talk a

理解し、記憶することです 。 では、

little bit about some of the types of people you might see in your lecture,

講義で目にする可能性のある人々のタイプ、

why lectures are hard, and why they're difficult to listen to. And then I'll

講義が難しい理由、聞き取りにくい理由について少し話しましょ う。 そして、私が

give you some great strategies that I know really work that can help you in

知っている、あなたのリスニングに役立つ素晴らしい戦略をいくつか紹介し

your listening. So, let's get started.

ます。 それでは、始めましょう。

Imagine this situation: You are in college, and you're taking a really hard

この状況を想像してみてください: あなたは 大学にいて、非常に難しい

college course — maybe it's physics, maybe it's English, or some sort of math

大学のコースを受講しています — おそらくそれは物理学、 英語、またはある種の数学の

course — and you have to sit there for two hours and listen. Now, that's really

コースです — そして、2 時間そこに座って聞く必要があります 。 さて

hard for a lot of people to do, but this is the reality for many courses you

、多くの人にとってそれは本当に難しいことですが、これ はあなたが受講する多くのコースの現実です

might take. There's a big stress on listening to professors talk. So, I'm

. 教授の話を聞くのは大きなストレス です。 そこで、私が

going to tell you about some people I know and what they were like during

知っている何人かの人々と

their lectures. My brother was the type of person who would go to lectures for

、彼らの講義中の様子についてお話しします。 私の兄は、 講義に2時間行くタイプの人で、

two hours and he'd just sit there; he would not write anything down; he would

ただそこに座っていました。 彼 は何も書き留めませんでした。 彼は

just sit and listen. Now, the sad thing that happened with my brother is he did

ただ座って聞いていました。 さて 、私の兄に起こった悲しいことは、彼が

not remember anything. So, during the lecture, he understood, and he would

何も覚えていなかったことです. それで、 講義中に彼は理解し、

think: "Oh, okay, yeah, you know, I don't need to take notes, I understand."

「ああ、わかった、 メモを取る必要はない、わかった」と考えました。

But when he would leave, he'd forget everything. And this was a big problem

しかし、彼が去るとき、彼はすべてを忘れるでしょう . そして、これは

for him whenever it came time to exams or tests.

彼にとって、試験やテストの時が来るたびに大きな問題でした .

Now, I had a friend, when I was in university, who would bring in a tape

さて、私が大学にいたとき、友人が テープレコーダーを持ってきて

recorder, and record the professor talking. And so for the two hours, she

、教授の話を録音し ていました。 そのため、2 時間の間、

would be on Facebook, checking her emails, doing other things, but not

彼女は Facebook で メールをチェックしたり、他のことをしたりしていましたが、

really listening. And she would just record the professor talk. And then when

実際には聞いていませんでした。 そして、彼女は 教授の話を録音するだけでした。

she got home, then she would listen to the recording again, and again, and

そして家に帰ってから 、何度も何度も録音を聞いてい

again. So, while she might have learned a lot of the material, she spent hours

ました。 したがって、彼女は多くの資料を学んだかもしれませんが 、これに何時間も費やしました

doing this; it was a lot of time wasted — where, if she had just listened during

。 それは多くの時間を無駄にしました — もし彼女が講義中に聞いていたら、彼女

the lecture, it would have been a lot easier for her and she wouldn't have

にとってずっと 楽だったでしょうし

spent so much time in her free time listening to this material. I had

、彼女は自由な時間にこの資料を聞くことに多くの時間を費やさなかっただろう . 私には

another friend who had a computer, and would come to class, and would type —

別の友人がいて、コンピューターを持っていて、 授業に来て

type everything the professor was saying. Now, this friend was really fast

、教授が言っていることをすべてタイプしていました 。 さて、この友人はタイピングがとても速く、

at typing, and she could just type every word the professor said, and so her

教授が言った単語をすべてタイプすることができた ので、彼女の

notes were always great. But the problem is while she was typing, she didn't

メモはいつも素晴らしいものでした. しかし問題 は、彼女がタイピングしている間、

really listen well. She didn't process the information that the professor was

あまりよく聞いていなかったことです。 彼女は 教授が言った情報を処理し

saying, because she was just typing everything he said word for word. So,

ませ んでした。 そのため、

she would spend a lot of time reading her notes and studying from her notes,

彼女はノートを読んだり、ノートから勉強したりすることに多くの時間を費やしていましたが

which was also a bit of a waste of time, because she could have understood more

、これも少し時間の無駄でした。講義中 にもっと理解できたはずだから

during the lecture.

です。

Okay. And now, this is true — this is about me when I was in my first year of

わかった。 そして今、これは本当です—これ は私が大学1年生のときのこと

university. It's taken me a long time to get really good at listening in

です。 講義を聞くのが本当に上手になるまでには長い時間がかかりました

lectures, but in my first year of university, I was terrible. I thought it

が、大学1年の 時はひどかったです。

would be good if I sat in the front row, because that way, I would be paying a

最前列に座るといいなと思いました。そうすれば、集中し

lot of attention and I could take notes well. But what often happened: I took

てメモを取ることができるから です。 しかしよくあるのは、

classes too early or too late in the evening, and I would fall asleep. And it

授業を受けるのが早すぎたり遅すぎたりする と、眠ってしまうことでした。 そして

would be bad because I would sleep, and then I was in the front row, so the

、私は寝てしまうので悪いでしょう、 そして私は

professor could see me. And again, I didn't do this on purpose; it was always

教授が私を見ることができるように最前列にいました. 繰り返しますが、 これは意図的に行ったわけではありません。 それは

an accident. I wanted to stay awake and take notes, but because I wasn't using

常に事故でした。 起きていてメモを取りたかったのです が、適切な戦略を使用していなかったため

the proper strategies, I also wasted a lot of time. And I actually had more

、多くの時間を無駄にしました . 実際、私

problems than the rest of these people, because I didn't take notes because I

は他の人よりも多くの問題を抱えていました。 なぜなら

was asleep and I didn't listen, so I didn't get any information from the

、私は寝ていて聞いていなかったのでメモを 取らず、講義から何の情報も得られなかったから

lecture. So, there's many different types of people in colleges and

です。 ですから 、カレッジや

universities, many types of students who have these types of problems, and they

大学にはさまざまなタイプの人がい て、このような問題を抱えている多くのタイプの学生がいて

don't use their time well in lectures; they don't listen well. So, I am going

、講義で時間をうまく使っていません。 彼らはよく聞きません。 それで、私は

to teach you now some great strategies you can use that will help you become

今、 あなたが学業の成功を達成するのに本当に役立つ、本当に難しい、または非常に長いかもしれない講義を聞くのが上手になるのに役立つ、あなたが使用できるいくつかの素晴らしい戦略を教えようとしています

better at listening to those lectures that might be really difficult or very

long, that can really help you achieve academic success.

.

Okay. So, the key to doing really well in listening in lectures is to put in

わかった。 ですから、講義でリスニングを上手に行うための鍵 は、

the effort while you're listening. So, this means you need to actively listen.

リスニング中に努力することです。 つまり、積極的に耳を傾ける必要があります。

Okay? So, you can't just listen, be on your phone and looking around the class.

わかった？ ですから、ただ聞いたり、 電話をしたり、クラスを見渡したりすることはできません。

No, you really need to think about what the professor is saying. The other thing

いいえ、教授の言っていることを本当に考える必要があります 。 本当に役立つもう 1 つの

that will really help you is to be prepared. And what do I mean by

ことは、 準備を整えることです。 そして、

"prepared"? Well, I'll talk about that in a moment. But what should you bring

「準備ができている」とはどういう意味ですか？ それについては、後で説明します 。 しかし、あなたは講義に何を持っていくべきです

to lecture? How should...? What is your plan for when you're in lecture? It's

か？ どのようにすべき...？ 講義中の予定は？ 事前に

important to be prepared and to have a plan in advance. So, I think that active

準備をして 計画を立てることが重要です。 ですから、積極的に

listening and preparation will help you have more success, and actually save you

耳を傾けて準備することで 、より多くの成功を収めることができ、実際に

a lot of time; because by doing this, you don't have to keep re-listening to a

多くの時間を節約できると思います。 これを行うことで 、講義を繰り返し聞く必要が

lecture, or you don't have to spend all your time trying to figure out what you

なくなったり、 聞き逃したものを把握するために時間を費やす必要がなくなるからです

missed. Okay? So, let's look at: What can you do before the lecture? Because

。 わかった？ それでは、見てみましょう: 講義の前に何ができますか? 講義

that's when this all starts — before you go into the lecture.

に入る前に、すべてが始まるからです 。

So, sometimes at college or university, you actually have a choice about what

そのため、カレッジや大学で は、講義に行く時間を実際に選択できる場合があり

time you go to lecture. So, maybe they have a course and it's offered at nine

ます。 それで、彼ら はコースを持っていて、午前9時に提供されているかもしれません

am; and maybe on a different day, it's offered at two pm. So, if you have this

。 別の日の 午後 2 時に提供される場合もあります。 したがって、この

option, really think about: When do you listen the best? And again, not everyone

オプションがある場合は、次のことをよく考えてください 。 繰り返します

has a choice in this; sometimes there is only one lecture, and you have to go no

が、誰もがこれを選択できるわけではありません。 講義が1回しかない場合もあり、何があっても行かなければなりません

matter what. But if there's a choice, and you can choose what time — think

。 しかし、選択肢があり、 時間を選択できる場合は、次のことを考え

about: What is the best for you? When I took statistics in university, the first

てください。 大学で統計を取ったとき、最初

time I took it, I did not do well, and that's because the course was at nine

に取ったときは成績がよくありませんでした。 それは授業が午前 9 時だった

am. For me, that was too early to learn math and to be in lecture. When I

からです。 私にとって、それは 数学を学び、講義を受けるには早すぎました。

re-took the course a little while later, I found that taking the course at about

しばらく してもう一度コースを受講したとき、実際には午前 11 時頃にコースを受講することが私にとって本当に完璧であることがわかりまし

eleven am was actually really perfect for me; my mind was very sharp at

た。 私の心は11時に非常に鋭かった

eleven. Also important to know: A lot of people start to feel tired or sleepy in

。 また、知っておくべき重要なこと: 多くの 人は

the afternoon, especially around three pm. This has to do with our hormones,

、午後、特に午後 3 時頃に疲れや眠気を感じ始め ます。 これは私たちのホルモン

and it has to do with our sleep cycle. So, know when you get tired — for a lot

と関係があり、睡眠サイクルと関係があります. ですから、いつ疲れるかを知ってください — 多く

of people, around two, three, four pm, they're very tired — and maybe avoid

の人にとって、午後 2 時、3 時、4 時頃 は非常に疲れています — そして、

having a lecture at this time if you can, because it is harder to listen if

できればこの時間の講義は避けて

you're tired.

ください。 疲れた。

Okay. What do you bring to lecture? You should try to pack your bag the night

わかった。 講義には何を持っていきますか？

before, just so you're prepared. And it's important to bring water; a water

準備ができているように、前の晩にバッグを詰めるようにしてください。 そして 、水を持参することが重要です。 水分補給を

bottle because keeping hydrated will actually help you stay awake and keep

続けると、 実際に目を覚まし、気が散るのを防ぐのに役立つため、水筒

you from being distracted. It's good to bring snacks. What kind of snacks? You

。 おやつの持参もOKです。 どんなおつまみ？

know, healthy snacks, so not like McDonald's or something that's going to

ご存知のように、ヘルシーなスナックです。マクドナルドのように、

make you feel super tired and sluggish, but maybe a granola bar or something

極度の疲労感やだるさを感じさせるようなものでは なく、グラノーラバーや健康的なものかもしれません。

that's healthy — because during the lecture, if you have a break, you can

take a bit of a snack and then that can help you with your thinking as well.

おやつを 食べれば、思考にも役立ちます。

Sometimes in certain classes, they give you the lecture notes in advance. So, if

授業によって は事前に講義ノートを渡してくれることもあります。 ですから

your professor is very kind and gives you lecture notes or slides in advance,

、先生がとても親切で 、事前に講義ノートやスライドを渡してくれるのであれば、

it's a good to bring these. And then for some people, they like to bring their

それらを持参するとよいでしょう。 また 、コンピューターを講義に持ち込むのが好きな人もい

computer to lecture. This is a very important point: You really need to know

ます。 これは非常に 重要なポイントです。自分自身を本当に知る必要があり

yourself. Are you the type of person that if you have your computer there,

ます。 あなたは、そこにコンピューターがあれ

you're going to be on Facebook the whole time, or Instagram, or Tinder, or

ば、Facebook、 Instagram、Tinder、またはその他

what... whatever websites are popular? A lot of students are very distracted in

の人気のあるウェブサイトにずっとアクセスするタイプの人ですか? 最近、 多くの学生が授業に集中していて

class these days, and it's a total waste of time, because they're too busy on

、それは完全 に時間の無駄です。なぜなら、彼らは

their computers, so they're not listening, which means: Why are they

コンピュータで忙しすぎて、聞いていないからです。 つまり、なぜ

even there? I think what is very helpful for a lot of students is not to bring

彼らはそこにいるのでしょうか? 多くの学生にとって非常に役立つの は、コンピューターを持参

their computer, but to only bring the slides, or have the computer but keep it

するのではなく、スライドだけを持参する か、コンピューターを持っているが

in your backpack, and pull it out if you need it. Or if you do bring your

バックパックに入れておき、 必要に応じて引き出すことです. または、コンピューターを持ってき

computer and you'd like to type your notes, maybe use some sort of...

てメモを入力したい

something that will prevent you from going on the internet. So, just know

場合は、インターネットにアクセスできないようにする何かを使用してください 。 これ

yourself with your computer because this is a trap a lot of students fall into;

は多くの学生が陥る罠です。

computers can be very distracting.

コンピュータは非常に気が散る可能性があります。

Another point on this is: A lot of research has actually shown that writing

これに関するもう 1 つのポイントは次のとおりです。多くの 研究で

your notes by hand is actually better than typing your note. And this is

、メモを手書きする方 が、メモを入力するよりも優れていることが実際に示されています。 これは

because when you write your notes, you tend to write slower, and you don't

、メモを書くとき、 書くのが遅くなる傾向があり、すべてを書くわけではない

write everything, so you process what you're hearing a lot more; and by

ため、 聞いていることをより多く処理するためです。

processing, you remember a lot more. If you're typing, you might type too fast,

処理することで、より多くのことを覚えることができます。 入力する場合、入力が速すぎたり

you might type every word the professor says, and you're not really processing

、教授が言うすべての単語を入力したりして 、情報を実際に処理していない可能性があります

the information. So, for a lot of people, it's actually easier to remember

. つまり、多くの 人にとって、情報を手で書いた方が記憶に残りやすいの

information if they write it by hand. So, I recommend writing it by hand —

です。 ですから、私は手書きで書くことをお勧めします —

that's how I always do it. I never bring a computer to lecture because I find

それが私が常に行っている方法です。 講義にコンピューターを持ち込む

it's too distracting and I don't remember as much.

ことはありません。気が散りすぎ て、あまり覚えていないからです。

Another part of your plan is here: Look at your slides/readings early. So,

計画のもう 1 つの部分は次のとおり です。スライドや読み物を早い段階で確認します。 そのため

sometimes the professor will give you an assigned reading. Ideally, it's good to

、教授が割り当てられた読み物を与えることがあります 。 理想的

read everything before the class. But some people are too busy with that or to

には、クラスの前にすべてを読むことは良いことです. しかし 、忙しすぎて

do that, or they're not going to, so if you don't have time, at least just read

それをやったり、やろうと しない人もいるので、時間がない場合は、少なくともキーワードを読んでください

keywords; see what the reading's about. You know, look at the title, look at the

。 読書の内容を参照してください。 タイトルを見て、

headings, the subtitle — this information can... or even in the

見出しやサブタイトルを見てください — この 情報は... あるいは

slides, you can look at the pictures in the slides or the titles of the slides —

スライドの中の 写真やスライドのタイトルを見る

this allows your brain to start working. And it starts working before you go to

こともできます — これはあなたの脳を起動させます 働く。 そして、講義に行く前に働き始め

lecture, which will prepare you to actually learn. So, it's really good to

、 実際に学ぶ準備をします。 そのため、事前

look at the slides and the assigned readings in advance. Even if you don't

にスライドと割り当てられた 読み物を確認することをお勧めします。

read everything closely, you can still prepare yourself to learn that way and

すべてをよく読んでいない場合でも、 そのように学び、よりよく聞く準備をすることはでき

to listen better. If... while you're looking at the slides and the assigned

ます。 スライドと割り当てられた

readings, if you see there are things that are the same in both of them, that

読み物を見 ているときに、両方に同じものがある場合、それは

often is important because professors often test on things where there's

しばしば重要です。なぜなら、教授は しばしば重複するものをテスト

overlap. So, if the reading says something, and the professor says the

するからです. ですから、読書が 何かを言い、教授が

same thing, or the slides say the same thing — that often is tested. So, that's

同じことを言っている場合、またはスライドが同じ ことを言っている場合、それはしばしばテストされます. というわけで

a hint. If you're wondering what to study, that can help you later on.

、ヒントです。 何を勉強するか迷っている場合は 、後で役立ちます。

There's a lot of new terms you'll hear in lecture, a lot of new words you've

講義で耳にする新しい用語や、今まで聞いたことのない新しい単語がたくさんあり

never heard before. You know, you can look at these words in advance, if they

ます。 ご存知の ように、これらの単語がリーディングやスライドに含まれている場合は、事前にこれらの単語を確認できます

are in the readings or in the slides — learn what they mean, so that way, when

— その意味を学び

the professor says them, you're not wondering: "Oh, I have no idea what that

、教授がこれらの 単語を言ったときに、 それが何を意味するのか考えてみてください

means." Okay? And a lot of the times professors will give a definition of a

。」 わかった？ 多くの場合、 教授は単語の定義を

word, but sometimes they don't, so this can be very helpful. Okay. My next tip

示しますが、そうでない場合もあるため、これ は非常に役立ちます。 わかった。 私の次のヒント

is: Arrive to lecture early. It's not good to come running in ten minutes

は、講義に早く到着することです。 10 分遅れて走りに来るのは良くありません

late, because your brain is going to be stressed, and stress prevents learning.

。脳に ストレスがかかり、ストレスが学習を妨げるからです。

Okay? And not only that, you will distract everyone around you. So, please

わかった？ それだけでなく、 周りの人の気を散らしてしまいます。 ですから、

arrive to class early; and this way you can... be calm, take your time getting

早めにクラスに到着してください。 そうすれば 、落ち着いて講義の準備をすることができます。そうすれば、聞き上手になり

prepared for lecture, and this will help you listen better. My next tip: Choose

ます。 次のヒント:

your seat well. You want to be in a place where it's quiet, and there's not

座席をよく選びましょう。 静かで、気を散らすものは あまりない場所にいる必要があり

a lot of distraction. If you sit at the back door, people are going to keep

ます。 裏口に座っ ていると、人が

coming in and going, and so maybe it's harder to listen because you keep seeing

出入りし続けるので、他の人が出入り するのをずっと見ているので、聞くのが難しくなるかもしれません

other people come and go. If you sit in the front seat, you know, that might be

。 前の席に座ったら、それは

an idea for some people. I never liked doing that, personally, because I told

一部の人にとってはアイデアかもしれません。 個人的に

you I fell asleep in the front seat so I feel like the professor notices you

は、前の席で寝てしまったと言ったので 、教授があなたにもっと気づいたような気がします

more. But it could be a good spot for some people, too. The main thing is: Try

。 しかし、人によっては良い場所かもしれませ ん。 主なことは、気を散らす

to find a spot that is not... does not have too many distractions — okay? — and

ものがあまりない場所を見つけるようにしてください — わかりました か? —そして

where you can hear really well. So, this is what you do before the lecture. Let's

、本当によく聞こえる場所。 というわけで、これ は講義前に行うことです。

see what you do during the lecture.

講義中に何をするか見てみましょう。

Okay. So, there are many different ways to take notes. And it's important to

わかった。 このように、メモの取り方にはさまざまな方法 があります。 そして

have a system, and finding a system that works best for you. Okay. For me,

、システムを持っていること、そして自分にとって最適なシステムを見つけることが重要 です。 わかった。

personally, I always like the Cornell approach. I have a video on this, if

個人的には、常にコーネルのアプローチが好き です。 興味があれば、これに関するビデオ

you're interested. Some people like to take notes using something like a

があります。 フローチャートの ようなものを使ってメモを取るのが好きな人

flowchart, where they don't write full sentences — they just, you know, draw

もいますが、完全な文章を書くのでは なく、物事が

circles and with arrows to show how things connect. Some people actually

どのようにつながっているかを示すために円と矢印を描くだけです 。 一部の人々は、実際に

like to just write everything out. So, find the system that works best for you,

はすべてを書き出すのが好きです。 その ため、自分に最適なシステムを見つけて、

and stick with it. It will make your life a lot easier to be consistent in

それを使い続けてください。 メモを取る ことに一貫性があると、生活がずっと楽になり

your note taking. Also, it's good to come up with a system of keywords or

ます。 また、よく目にする キーワードや言葉の体系を考え

words you see a lot. So, for example, whenever I'm in lecture, and the

てみるのもいいでしょう。 たとえば 、講義中に

professor says: "because" I don't write the word "because", because that will

教授が「なぜなら」と言うときはいつでも 、「なぜなら」という言葉を書きませ

take too long; what I write is: "bc". And so, whenever I read my notes, I know

ん。 私が書いているのは「bc」です。 ですから、メモを読むたびに、

this means "bc" — "because". Or if the professor says: "therefore", what I

これが「bc」、つまり「だから」を意味することがわかります。 または、 教授が「したがって」と言った場合、「したがって」の

write instead of "therefore" is I put three dots. So, having your own system.

代わりに書くのは、 3つのドットを付けることです. だから、独自のシステムを持つ。

And you can use different symbols or different abbreviations can help save

また、さまざまな記号や略語を使用すると

you time when you're taking notes. So, come up with a system and stick to it.

、メモを取るときに時間を節約できます。 だから、 システムを考え出して、それに固執してください。 繰り返される情報に注意

It's also very important in lecture to pay attention to information that is

を払うことも、講義では非常に重要

repeated. A lot of professors keep saying the same thing in different ways.

です。 多くの教授は 、同じことをさまざまな方法で言い続けています。

If you hear the message again, and again, and again — this is likely

メッセージ が

something that's important, and maybe on the exam. So, listen for repeated

何度も何度も何度も聞こえた場合、これはおそらく重要なことであり、 おそらく試験に出ます. したがって、繰り返される情報に耳を傾けて

information. Also, speaking of exams, or tests — a lot, a lot of professors like

ください。 また、試験について言えば 、多くの教授

to give clues to students. So, what they might say during lecture is they might

が学生に手がかりを与えるのが好きです。 ですから、 講義中に彼らが

say, you know: "Make sure you study this; it's very important", or "This

言うことは、「これを必ず勉強してください 。これは非常に重要です」または「これ

will be on the final exam" — they might even just say it straight out like this.

は最終試験になります」 と言うかもしれません。

Or they might say: "Hint. Hint, hint; wink, wink. This is important for the

または、「ヒント。ヒント、ヒント、 ウィンク、ウィンク。これは試験にとって重要

exam." Listening for these hints or tips can help you so you know what to study.

です」と言うかもしれません。 これらのヒントやヒントを聞く ことは、何を勉強すればよいかを知るのに役立ちます。

What I like to do is when a professor says something like this, I take my red

私が好きなことは、教授 がこのようなことを言うとき、私は赤い

pen, and I put a giant circle around it or a giant red star, so I really notice

ペンを取り、その周りに巨大な円 または巨大な赤い星を置く

it for when I go back and study my notes. It's also important to listen for

ことです 。 言語の手がかりを聞くことも重要

language cues. There's a lot of things happening during lecture, a lot of

です。 講義中には多くのことが 起こり、多くの

information coming at you, and it's easy to get lost in all the information. So,

情報があなたにやってくるので 、すべての情報に迷いがちです。 その

one thing that can help is knowing when the professor is changing topics, or

ため 、教授がいつトピックを変更し

giving an example, or giving smaller points or details — and you can use

たり、例を示したり、より小さなポイントや詳細を示したりするかを知る ことができます。

language cues to help you with this. So, for example, if the professor is about

言語の手がかりを使用して、これを支援できます。 たとえば、教授が

to change the topic, they might say: "Now let's move on to", and then they'll

話題を変えようとしている場合、「さあ、次の話題に 移りましょう」と言うと

tell you what the next topic is. If they want to emphasize something, they might

、次の話題が何であるかを教えてくれます。 何かを強調したい場合は、

say: "The important thing is..." As soon as you hear this, you know: "Okay, it's

「重要なことは...」と言うかもしれません。 これを聞くとすぐに、「わかりました、

important — write it down". "Next, I'm going to talk about" — again, this might

重要です。書き留めてください」とわかります。 「次に、 私が話します」 — 繰り返しますが、これは

be a signal that they're going to change topics. So, this is helpful in the

彼らが話題を変えようとしている合図かもしれません . これ

organization of your notes, as well as to understand what's happening, because

は、ノートを整理したり 、何が起こっているのかを理解するのに役立ちます。

again, it's easy to get lost in lecture.

繰り返しになりますが、講義で迷子になりやすいからです。

My next point is about the organization of the lecture. It's good to know what

次に 講義の構成についてです。 教授がどのような人かを知るのは良いことです。

your professor's like, and you'll notice different professors do things

教授によってやり方が異なることに気付くでしょう

differently. Some professors like to just say exactly what's in the textbook,

。 教科書に書かれていることを正確に言うのが好きな教授もいて

and their lecture is organized the exact same way as the textbook. So, if you

、彼らの講義は教科書とまったく 同じように構成されています. ですから、それが

know that, then listening isn't so important because you know: "Okay, the

わかれば、聞くことはそれほど重要ではありませ ん。「よし、

textbook and the lecture are the same. I can get the information in either

教科書と講義は同じだ。 どちらからでも情報を得ることができる」ということがわかっているから

place." Other professors might give a lecture that's very different from the

です。 他の教授は 、教科書とは大きく異なる講義を

textbook, and it might be more like a spoken essay. They give you their

するかもしれません 。 彼らはあなたに彼らの

argument or their idea, and then they give you reasons why they believe this

議論や考えを与え、次に彼らが これを信じる

or reasons why this is how it is, and then they might give you details. So,

理由、またはこれがそのようになっている理由をあなたに与え、そして 詳細をあなたに与えるかもしれません. したがって

understanding how a professor gives a lecture, and how their lecture is

、教授が どのように講義を行うか、また講義がどのように

organized can really help you understand what the professor is saying.

構成されているかを理解することは、教授が何を言っているのかを理解するのに非常に役立ちます 。

One thing I like to do in lectures is ask: "Why? Why is the professor saying

私が講義で好んで行うことの 1 つ は、「なぜ、なぜ教授は

this?" Understanding the answer to: "Why?" and how everything connects can

これを言っているのですか?」と尋ねることです。 「なぜ？」に対する答えを理解する そして、すべてがどのようにつながっているか

help you understand the main idea of the lecture, which is important. So, you

は、講義の主旨を理解するのに役立ちます 。これは重要です。 だから、あなたは

always want to ask yourself: "Why is he talking about this?" Or: "Why is she

いつも自分自身に問いかけたいのです：「なぜ彼は これについて話しているのですか？」 または：「なぜ彼女は

talking about this?" And your answer can help you figure out what's important to

これについて話しているのですか？」 そして、あなたの答えは、 何を聞くことが重要かを理解するのに役立ちます

listen for. Some profs also like discussion in class. So, they will have

。 一部の教授は 、クラスでのディスカッションも好きです。 ですから、彼らは

you think about something, and then they will ask you for your opinion. So, it's

あなたに何かを考えさせ、それから あなたの意見を求めます。 ですから、このような

also good to know people who give lectures like this, because you might be

講義を行う人を知っておくのも良い ことです

expected to speak during a lecture. Now, there's so much information. So, what

。講義中に話すことが期待されるかもしれないからです。 さて、 情報が盛りだくさんです。 では、

happens if you miss something? "I had no idea what the professor just said; I

何かを逃した場合はどうなりますか？ 「 教授が何を言ったのかわからなかったので

stopped listening for a moment." What I like to do is I put a mark — so maybe,

、しばらく聞くのをやめました。」 私 がやりたいのは

like, a star — beside, you know, that area, and I wait until break. At the

、そのエリアの横にマークを付けることです。星のようなものかもしれません 。そして、休憩するまで待ちます。

break, I ask my friend or my classmate: "What did the professor say here?" I

休憩時間に、友達やクラスメートに 「教授はここで何と言った？」と尋ねます。 講義

notice a lot of people will ask during lecture — they'll turn to the person

中に多くの人が質問することに気付きました。 彼らは隣の人に向かって

beside them and say: "Hey. What did he just say? I... I didn't get it." The

こう言います。

problem is: Then you both miss the very next point, and then it's easier to

問題は 、2 人とも次のポイントを見逃してしまい、迷子になりやすく

become lost. So, don't panic if you miss something; just put a star; and at the

なることです。 ですから、何かを見逃してもパニックにならないでください 。 星を付けるだけです。

break, ask your classmates. Or if they don't know, you can go up and ask the

休憩時間に、クラスメートに聞いてみてください。 または、 わからない場合は、教授に尋ねてください。

professor, and hopefully, they'll be able to tell you what you missed. All

うまくいけば、彼らは あなたが見逃したものを教えてくれるでしょう.

right. Now let's look at some other strategies for how you can become better

わかった。 では、講義中の聞き上手になる方法について、他の方法を見てみましょう

at listening during lectures.

。

Okay. So, I've talked about what to do during lecture. For a lot of lectures,

わかった。 というわけで、講義中に何をすべきかについて話しました 。 多くの講義で

you'll actually get a break — it might be five minutes, ten minutes, or fifteen

は、実際に休憩を取ります。休憩は 5 分、10 分、または 15 分かもしれませんが、

minutes — it's important to use these breaks well. Okay? So, my first piece of

これらの休憩をうまく利用することが重要 です。 わかった？ ですから、私の最初の

advice is: Talk to your classmates and get to know them. Your classmates can be

アドバイスは、クラスメートと話を して、彼らのことを知りましょうということです。 クラスメートは

very helpful in a class; especially if you miss information, or maybe you're

、クラスで非常に役立ちます。 特に、 情報を

sick one day, or maybe even to form a study group. It's very important to get

見逃したり、ある日病気になったり、研究グループを結成したり する場合.

to know people in your class, because this will really help you be more

クラスの人々と 知り合うことは非常に重要です

successful. So, how do you get to know people in your class? Well, what I

。 では、どうすればクラスの人と知り合うことができ ますか? ええと、

usually do is I talk to somebody close by me, and I noticed something I like

私がいつもしているのは、近くにいる誰かと話を していて、彼らの好きなところに気づき

about them; maybe they have a nice backpack or an interesting necklace, or,

ました。 素敵な バックパックや面白いネックレス、あるいは

you know, a nice shirt. I might say: "Oh, I like your bag. Where did you get

素敵なシャツを持っているかもしれません。 私は 、「ああ、あなたのバッグが好きです。どこから手に入れ

it from?" And this can open up conversation. Or I might talk about the

たのですか?」と言うかもしれません。 そして、これは会話を開くことができます 。 または、

lecture: "Wow! Our professor just said something so interesting." So, there's

講義について「うわー、私たちの教授 がとても興味深いことを言った」と言うかもしれません。 クラスメート

many different ways to get to know your classmates, but make an effort. Okay.

と知り合うにはさまざまな方法があります が、努力してください。 わかった。

And also, you know, choose your classmates that you talk to wisely. If

また、 あなたが賢明に話すクラスメートを選んでください。

you notice the person was on Facebook the whole time during the lecture —

その人が講義中ずっと Facebook を使用していたことに気付いた場合、その人は

maybe they're not the best classmate to talk to, you know, to create a study

、勉強会を作るのに最適なクラスメートではない可能性があります

group with. Look for somebody who was actually really interested in the

。 その資料に実際に本当に興味を持っている人を探してください

material.

。

Another piece of advice is: During breaks, it's good to walk around, or to

もう 1 つのアドバイスは次のとおりです。 休憩中は、歩き回ったり、

stretch, or do some sort of light exercise. The reason is: When you move,

ストレッチをしたり、何らかの軽い運動をしたりするとよいでしょう 。 その理由は、体を動かすと

blood goes back to the brain and this helps... helps wake you up and it also

血液が脳に戻り、 目が覚めるのを

helps you with your learning. Okay? So, if you just stay in your seat, you're

助け、学習にも役立つからです。 わかった？ ですので、 ただ席に座っているだけでは

going to get more tired, and it's going to be a lot harder to listen to the

疲れがたまり、講義 の後半が聞き取りづらくなって

second half of the lecture. So, get up and get moving. And that way, you will

しまいます。 では、 起きて動きましょう。 そうすれば、

have more energy. I had one friend who would go up and down the stairs during

より多くのエネルギーを得ることができます。 その血流を得るため に、休憩中に階段を上り下りする友人が1人いました

breaks in order to get that blood flow. So, get moving during breaks. Another

。 ですから、休憩中に体を動かしてください。 もう 1 つの

option is: You can talk to your professor. Some professors really like

選択肢は、教授に相談することです 。 一部の教授は

this — they like to talk to students; other professors don't, so know your

これが本当に好きです。彼らは学生と話すのが好きです。 他の教授は知らないので、あなたの教授を知ってください

professor. You can ask them questions about what you're learning about or

。 学んでいることや、わからないことについて質問することができます。

maybe you didn't understand something — this is a good time during break to talk

これは休憩中に彼らと話す良い機会です

to them.

。

Finally, you've made it — the lecture is finished. Okay? Good for you. It was

最後に、あなたはそれを作りました - 講義は 終わりです。 わかった？ よかったね。

hard listening for those two hours. So, what can you do after the lecture? Well,

その2時間は聞くのが大変でした。 では 、講義の後は何ができますか？

it's always a good idea to review. Look at the assigned readings. Okay? Maybe

うーん、いつも見直すのはいいですね。 割り当てられた読み取り値を見てください。 わかった？

you didn't read them before class. Well, now's a good time to read them because

授業前に読まなかったのかもしれません。 さて、すべてが新鮮な ので、今がそれらを読むのに良い時期

everything is fresh in your mind. Or you can look at your notes again; just take

です. または 、メモをもう一度見ることができます。 ちょっと待って

a moment, look at what you wrote. So, review these things can be really

、あなたが書いたものを見てください。 したがって、 これらのことを確認すると、非常に

helpful and save you time in the future. You can also discuss what you heard with

役立ち、将来の時間を節約できます. 聞いたことをクラスメートと話し合うこともできます

classmates; sometimes just talking about something helps you to remember it

。 何かについて話すだけで、 それをよりよく覚えることができる場合があります

better. Finally, if there's something you don't understand from the lecture —

。 最後に 、講義で理解できないことがあれば

you've talked to your classmates, you still don't understand; it's really

、クラスメートと話して も理解できません。 それは

confusing to you — it's a good idea to make an appointment with your professor

あなたを本当に混乱させます — オフィスアワー中に教授と約束をするのは良い考え

during their office hours. So, office hours are a time when professors can

です. ですから、オフィス アワーは教授が

answer your question. And because they have an hour or two devoted to this,

あなたの質問に答えることができる時間です。 そして、彼ら はこれに 1 時間か 2 時間費やし

they're not in a rush, so they can explain things to you clearly and they

ているので、急いでいるわけではないので、 物事を明確に説明し

can take their time. Sometimes if you ask them a question just at break or

、時間をかけることができます。 休憩時間や

after class, the professor can't give you the best answer because they're in a

授業後に質問 しても、急いでいるために教授が最善の答えを出せないことがあります

rush; they want to get going. So, it's good to find out: "What are the office

。 彼らは行きたいと思っています。 「

hours?" and go to them. Okay? This is also a great way to connect with your

営業時間は？」 そして彼らに行きます。 わかった？ これは 、教授とつながるための優れた方法でもあります。

professor, which can help you in the future if you need references, or if you

将来、参照が必要な場合

are looking for maybe a job or something like that. Okay? So, get to know your

や、仕事などを探している場合に役立ちます 。 わかった？ ですから、講義中に教授が本当に良いことであることを知ってください

professor is a really good thing to do during lecture.

。

So, I know I've given you a lot — a lot of different strategies. Now, it takes

ですから、私はあなたにたくさんのことを教えてきたことを知っています — たくさん の異なる戦略です。 さて、

time to change, so what I recommend is trying out a few of these things first;

変更には時間がかかるため、 最初にこれらのいくつかを試してみることをお勧めします。

see what helps. Okay? You don't have to do everything in this video, but try to

何が役立つか見てください。 わかった？ このビデオのすべてを実行する必要はありませんが、 自分に

take some of the tips that work the best for you and try them out. See if it

最適なヒントをいくつ か試してみてください。

helps you with your listening. I've been in university, or I've taken many

リスニングに役立つかどうかを確認してください。 私は大学に通ってい た、または多くの

university courses, and so I have tried all of these tips; and for me, they have

大学のコースを受講していたので 、これらのヒントをすべて試しました。 そして私にとって、それらは

all been very helpful. So, I wish you the best of luck. And I also wanted to

すべて非常に役に立ちました。 それでは、 ご多幸をお祈り申し上げます。 また

tell you that if you wanted to practice what you learned in this video, you can

、このビデオで学んだことを実践したい場合は、

come visit our website at www.engvid.com. There, you can take a

当社の Web サイト (www.engvid.com) にアクセスして ください。 そこでは

quiz on everything shown in this video that can help you with reviewing the

、このビデオに示されているすべての内容についてクイズに答える ことができ、資料の復習に役立ちます

material. You can also subscribe to my channel — I have a lot of other

。 私のチャンネルを購読することもでき ます — 私はあらゆる種類のトピックに関する他の多くのリソースを持ってい

resources on all sorts of topics; just remember to ring the bell. Finally, you

ます。 ベルを鳴らすことを忘れないでください。 最後に、

can also visit my website at www.teacheremma.com. And there, you can

私のウェブサイト www.teacheremma.com にアクセスすることもできます 。 そこでは、私に関する情報

find more resources, as well as information about me. So, thank you so

だけでなく、他のリソースも見つけることができます 。 それでは、お時間を割いてご覧いただき、誠にありがとうございました

much for your time and for watching. Until next time, take care.

。 次回まで、お気をつけて。