English Pronunciation Level Test: What is your score out of 15?

Hello, lovely students, and welcome  back to English with Lucy. Today,  

Bonjour, chers étudiants, et bon retour en anglais avec Lucy. Aujourd'hui,

I am going to test your pronunciation level.

je vais tester votre niveau de prononciation. Une

Clear and accurate pronunciation is  key to effective communication, but

prononciation claire et précise est la clé d'une communication efficace, mais la

pronunciation is often neglected in  classrooms and in learning materials,  

prononciation est souvent négligée dans les salles de classe et dans les supports d'apprentissage,

and it can be really difficult to know  how good your pronunciation really is. So,  

et il peut être très difficile de savoir si votre prononciation est réellement bonne. C'est

that's why I've created today's lesson for you.

pourquoi j'ai créé la leçon d'aujourd'hui pour vous.

We're going to go through 15 pronunciation  questions designed to test your skills,  

Nous allons passer en revue 15 questions de prononciation conçues pour tester vos compétences,

from beginner to advanced level.

du niveau débutant au niveau avancé.

Let's take a look at those levels now:

Jetons un coup d'œil à ces niveaux maintenant :

So, for the beginner section,

ainsi, pour la section débutant,

pronunciation isn't really closely tied to a level  of English, but we're looking at around A1 to A2  

la prononciation n'est pas vraiment étroitement liée à un niveau d'anglais, mais nous envisageons un niveau d'environ A1 à A2

level. For the intermediate section, around  B1 to B2 and for advanced around C1 to C2.

. Pour la section intermédiaire, autour de B1 à B2 et pour les avancés autour de C1 à C2.

At the beginner level, you should be able  to articulate most individual consonant and  

Au niveau débutant, vous devriez être capable d'articuler clairement la plupart des sons de consonnes et de

vowel sounds, like 'a,' 'sh' and 'g',  clearly. You will also know where to  

voyelles, comme "a", "sh" et "g" . Vous saurez également où

place words stress on many basic words. For  example—'APPle,' 'baNAna'—and you'll also be  

mettre l'accent sur de nombreux mots de base. Par exemple : "APple", "baNAna" - et vous serez également

able to accurately place stress in simple  sentences like—'I WANT to GO for a WALK'.

capable de placer l'accent avec précision dans des phrases simples telles que : "JE VEUX FAIRE UNE PROMENADE".

Listeners should be able to  understand most of what you're saying,  

Les auditeurs devraient être capables de comprendre la plupart de ce que vous dites,

but sometimes pronunciation  will cause miscommunications.

mais parfois la prononciation entraîne des problèmes de communication.

At the intermediate level B1 to B2, you  will generally be able to use intonation  

Aux niveaux intermédiaires B1 à B2, vous serez généralement capable d'utiliser l'intonation

appropriately, and that means that the  pitch of your voice will go up or down,  

de manière appropriée, ce qui signifie que  la hauteur de votre voix augmentera ou diminuera,

depending on the meaning you  are trying to get across.

selon le sens que vous essayez de faire passer.

You will start to have a better understanding of  English rhythm, including strong and weak forms.

Vous commencerez à avoir une meilleure compréhension du rythme anglais, y compris les formes fortes et faibles.

You will also begin to join words together with  vowel-to-vowel and consonant-to-vowel linking.

Vous commencerez également à joindre des mots en reliant voyelle à voyelle et consonne à voyelle.

And at the advanced level and beyond C1 to C2,

Et au niveau avancé et au-delà de C1 à C2,

you'll not only expertly and almost effortlessly  do everything we've mentioned so far,  

vous ferez non seulement de manière experte et presque sans effort tout ce que nous avons mentionné jusqu'à présent,

but you'll also be able to use intonation  and stress to reinforce and convey meaning.

mais vous serez également capable d'utiliser l'intonation et l'accent pour renforcer et transmettre du sens.

Also, please note that I am teaching  Modern Received Pronunciation—my accent.

Veuillez également noter que j'enseigne la prononciation moderne reçue : mon accent.

Now, if you're interested in finding out  more about the different pronunciation  

Maintenant, si vous souhaitez en savoir plus sur les différentes

features from beginner to advanced,  and you want to get a better in-depth  

fonctionnalités de prononciation, du niveau débutant à avancé, et si vous souhaitez mieux comprendre en profondeur la

understanding of how good your  English pronunciation really is,

qualité réelle de votre prononciation anglaise,

I've created something for you. You can  check out my new English Pronunciation  

j'ai créé quelque chose pour vous. Vous pouvez consulter mon nouveau test de prononciation anglaise

Test. Today's video will give you  a good idea of your general level,  

. La vidéo d'aujourd'hui vous donnera une bonne idée de votre niveau général,

but the test will go into much  more detail and will give you a  

mais le test entrera beaucoup plus en détail et vous donnera une

clearer picture of your pronunciation,  strengths, and the areas to work on.

image plus claire de votre prononciation,   vos points forts et des domaines sur lesquels travailler.

I'm offering it to you for free. If you would  like to take this new free Pronunciation  

Je vous l'offre gratuitement. Si vous souhaitez passer ce nouveau test de prononciation gratuit

Test, you can click on the link in the  description box or scan that QR code there.

, vous pouvez cliquer sur le lien dans la zone de description ou y scanner ce code QR.

You take the test and I will  send you your results by email.

Vous passez le test et je vous enverrai vos résultats par e-mail.

Right, let's get started,

Bon, commençons,

make sure you write down your  score because I'll ask you to  

assurez-vous d'écrire votre score car je vous demanderai de

share it at the end, in the comment section.

le partager à la fin, dans la section commentaires.

Question number 1, read these words out  loud, which word has a different vowel sound?

Question numéro 1 : lisez ces mots à voix haute. Quel mot a une voyelle différente ?

I'll give you 5 seconds to think about it.

Je vous donne 5 secondes pour y réfléchir.

'Hear' is different as it has  the /ɪə/ diphthong. 'Bear',  

« Écouter » est différent car il possède la diphtongue /ɪə/. 'Bear',

'wear' and 'there' are all  pronounced with the diphthong /eə/.

'wear' et 'there' se prononcent tous avec la diphtongue /eə/.

Question number 2—in which of these nouns does the  

Question numéro 2 : dans lequel de ces noms le

plural 's' add an extra syllable  to the pronunciation of the word?

pluriel « s » ajoute-t-il une syllabe supplémentaire à la prononciation du mot ?

The answer is A) changes. When the last sound  of a noun is /s/, /z/, /tʃ/, /ʃ/ or /dʒ/,  

La réponse est A) change. Lorsque le dernier son d'un nom est /s/, /z/, /tʃ/, /ʃ/ ou /dʒ/,

we add an extra syllable to the  word /iz/, to make it plural.

nous ajoutons une syllabe supplémentaire au mot /iz/, pour le rendre au pluriel.

The noun change ends in the /dʒ/  sound, so 'change' becomes 'changes'.

Le nom changement se termine par le son /dʒ/ , donc « changement » devient « changements ».

Some other examples are 'watch' - 'watches',  'prize' - 'prizes', and 'class' - 'classes'.

D'autres exemples sont "montre" – "montres", « prix » – « prix » et « classe » – cours.

Number 3—say these words out loud, which  syllable is stressed? The first or the second,  

Numéro 3 : dites ces mots à voix haute, quelle syllabe est accentuée ? Le premier ou le deuxième,

and remember, a stressed syllable is generally  louder and pronounced with more energy.

et rappelez-vous, une syllabe accentuée est généralement plus forte et prononcée avec plus d'énergie.

So, which sounds more natural to you—'HOtel',  

Alors, qu'est-ce qui vous semble le plus naturel : "HOtel",

'Event' and 'POlice' or  'hoTEL', 'eVENT', 'poLICE'?

"Event" et "POlice" ou  " hoTEL", "eVENT", "poLICE" ?

The correct answer is B), stressed on the  second syllable—'hoTEL', 'eVENT', 'poLICE'.

La bonne réponse est B), accentuée sur la deuxième syllabe : "hoTEL", "eVENT", "poLICE".

Although most two-syllable nouns like 'APPle',  'TAble' and 'LONdon' are stressed on the first  

Bien que la plupart des noms à deux syllabes comme « APPle », « TAble » et « LONdon » soient accentués sur la première

syllable, there are many exceptions. Can you  think of any more? Let me know in the comments.

syllabe, il existe de nombreuses exceptions. Pouvez-vous penser à autre chose ? Faites-le-moi savoir dans les commentaires.

Question number 4—how do we pronounce  the letters -ed at the end of this word?

Question numéro 4 : comment prononce-t-on les lettres -ed à la fin de ce mot ?

Is it A) /d/, B) /t/ or C) /ɪd/?

Est-ce A) /d/, B) /t/ ou C) /ɪd/?

It's B) /t/ 'worked'.

C'est B) /t/ 'travaillé'.

We matched the unvoiced consonant  /k/ with the unvoiced /t/.

Nous avons fait correspondre la consonne sourde /k/ avec la consonne sourde /t/.

Words ending with voiced consonants or vowels  sounds add /d/. For example—'apply', 'applied'.

Les mots se terminant par des consonnes sonores ou des voyelles ajoutent /d/. Par exemple : « appliquer », « appliqué ».

The only exceptions are words which  end in /t/ and /d/ which are pronounced  

Les seules exceptions sont les mots qui se terminent par /t/ et /d/ qui se prononcent

/ɪd/ and add an extra syllable to the  word—'want' - 'wanted', 'need' - 'needed'.

/ɪd/ et ajoutent une syllabe supplémentaire au mot : "vouloir" - "voulait", "besoin" - "nécessaire".

Question number 5—look at this sentence.  Which words would we normally stress?

Question numéro 5 : regardez cette phrase.  Sur quels mots devrions-nous normalement insister ? Mettez

Pause the video now and  read the sentence out loud.

la vidéo en pause maintenant et lisez la phrase à voix haute.

Let me give you a little bit of help,  which sounds more natural to you?

Laissez-moi vous aider un peu. Qu'est-ce qui vous semble le plus naturel ?

A) 'YOU SHOULD take AN umbrella  WITH YOU BECAUSE IT'S raining.'  

A) "VOUS DEVRIEZ prendre UN parapluie AVEC VOUS CAR IL pleut."

Or—'You should TAKE an UMBRELLA  with you because it's RAINING.'

Ou : 'Vous devriez PRENDRE un PARAPLUIE avec vous car il pleut.'

The correct answer is B) 'You should TAKE  an UMBRELLA with you because it's RAINING.'

La bonne réponse est B) "Vous devriez PRENDRE un PARAPLUIE avec vous car il pleut."

In English, we usually stress content  words such as nouns, verbs and adjectives.

En anglais, nous insistons généralement sur les mots de contenu tels que les noms, les verbes et les adjectifs.

Grammar words like articles and prepositions,  

Les mots de grammaire tels que les articles et les prépositions,

and modal and auxiliary verbs in the  positive aren't generally stressed.

ainsi que les verbes modaux et auxiliaires au positif ne sont généralement pas accentués.

Okay, how are you getting on so far?

D'accord, comment ça va jusqu'à présent ?

I hope you're keeping track of your score so that  you can let me know your total in the comments.

J'espère que vous gardez une trace de votre score afin de pouvoir me faire part de votre total dans les commentaires.

It's time to move on to some more intermediate  pronunciation features for question number 6.

Il est temps de passer à des fonctionnalités de prononciation plus intermédiaires pour la question numéro 6.

We've already looked at word stress in  2 syllable words. Let's take a look at  

Nous avons déjà examiné l'accentuation des mots dans les mots de 2 syllabes. Jetons un coup d'œil à l'

word stress in some longer words.  Read these 4 syllable words aloud,

accentuation des mots dans des mots plus longs. Lisez ces mots de 4 syllabes à haute voix.

which word has a different stress pattern and  

Quel mot a un schéma d'accentuation différent et

isn't stressed on the second  syllable? Pause the video now.

n'est pas accentué sur la deuxième syllabe ? Mettez la vidéo en pause maintenant.

Okay, listen and repeat. You still  have time to change your answer.

D'accord, écoutez et répétez. Vous avez encore le temps de modifier votre réponse.

'Ingredients', 'uncomfortable',  'celebration', 'incredible'.

"Ingrédients", "inconfortable", "célébration", "incroyable".

Final answer, the word with a different  stress pattern is C) celebration.

Réponse finale, le mot avec un modèle d'accentuation différent est C) célébration.

Words which end in the suffix -tion (T-I-O-N) are  usually stressed on the syllable just before the  

Les mots qui se terminent par le suffixe -tion (T-I-O-N) sont généralement accentués sur la syllabe juste avant le

suffix—'inforMAtion', 'defiNItion'.

suffixe : "inforMAtion", "defiNItion".

Prefixes, like the (U-N-) or -un in  uncomfortable aren't usually stressed.

Les préfixes tels que (U-N-) ou -un dans mal à l'aise ne sont généralement pas accentués.

And did you notice I said 'un-comf-ta-ble' with  4 syllables not 'un-com-for-ta-ble' with 5.

Et avez-vous remarqué que j'ai dit "un-comf-ta-ble" avec 4 syllabes et non "un-com-for-ta-ble" avec 5.

It's more common to pronounce it this way.

Il est plus courant de le prononcer de cette façon.

Question number 7—look at these words.  Can you identify the silent letter in  

Question numéro 7 : regardez ces mots. Pouvez-vous identifier la lettre muette dans

each one? A silent letter is a  letter which is not pronounced.

chacun ? Une lettre muette est une lettre qui n'est pas prononcée.

For example, the 'n' in 'autumn'.

Par exemple, le « n » dans « automne ». Mettez

Pause the video now and read them out loud.

la vidéo en pause maintenant et lisez-la à haute voix.

Okay, here are the silent letters.

D'accord, voici les lettres silencieuses.

'Answer'. 'Answer'.

'Répondre'. 'Répondre'.

I don't pronounce the 'w',  and I don't pronounce the 'r'.

Je ne prononce pas le "w" et je ne prononce pas le "r".

In my Modern RP accent, I don't normally pronounce  

Avec mon accent Modern RP, je ne prononce normalement pas

the letter 'r' unless it's  followed by a vowel sound.

la lettre « r » à moins qu'elle ne soit suivie d'une voyelle.

So, technically the letter 'r' is silent here too.

Donc, techniquement, la lettre « r » est silencieuse ici aussi.

We also have 'island' with a silent 's'.

Nous avons aussi « île » avec un « s » muet.

'Biscuit' with a silent 'u'.

« Biscuit » avec un « u » silencieux.

'Receipt' with a silent 'p'

« Reçu » avec un « p » silencieux

and muscle with a silent 'c'.

et muscle avec un « c » silencieux.

Well done, if you got them all.

Bravo, si vous les avez tous.

You have to get them all right to score one point.

Il faut les réussir pour marquer un point.

Okay, now it's time for question  number 8—read this sentence out loud,

Bon, il est maintenant temps de passer à la question numéro 8 : lisez cette phrase à voix haute,

paying close attention to the words in bold.

en prêtant une attention particulière aux mots en gras.

Which sentence sounds closer to your version?

Quelle phrase semble la plus proche de votre version ?

'The class was /wəz/ so engaging that I  can /kən/ still remember every detail.'

"Le cours était /wəz/ si intéressant que je peux /kən/ me souvenir encore de chaque détail."

Or B) 'The class was /wɒz/ so engaging that  I can /kæn/ still remember every detail.'

Ou B) "Le cours était /wɒz/ si engageant que je peux /kæn/ me souvenir encore de chaque détail."

Now, if your pronunciation sounded  more like B) the second version,  

I'm sorry to tell you that it's the wrong answer.

In English, many grammar words  have a strong and a weak form.

Maintenant, si votre prononciation ressemble davantage à B) la deuxième version,

Je suis désolé de vous dire que ce n'est pas la bonne réponse.

En anglais, de nombreux mots de grammaire ont une forme forte et une forme faible.

The weak form of 'was' is /wəz/ and  the weak form of 'can' is /kən/.

La forme faible de « was » est /wəz/ et la forme faible de « can » est /kən/.

We generally use weak forms in statements  and questions unless we need to emphasise  

Nous utilisons généralement des formes faibles dans les déclarations et les questions, sauf si nous devons souligner

something. So, it's not wrong to use the  strong forms. It just sounded less natural.

quelque chose. Il n'est donc pas faux d'utiliser les formes fortes. Cela semblait juste moins naturel.

So, try to use the weak forms with /ə/ to  make your pronunciation sound more natural.

Essayez donc d'utiliser les formes faibles avec /ə/ pour rendre votre prononciation plus naturelle.

Question 9—contractions like  'she's' instead of 'she is'.  

Question 9 : contractions du type "elle est" au lieu de "elle est".

And 'I'd' instead of 'I would' or 'I  had', a very common in spoken English.  

Et « je le ferais » au lieu de « je le ferais » ou « j'aurais », un terme très courant dans l'anglais parlé.

But do you know how to pronounce  the contracted forms accurately?

Mais savez-vous comment prononcer correctement les formes contractées ?

Take a look at this sentence  in the third conditional.

Jetez un œil à cette phrase au troisième conditionnel.

Try to read it out loud with the contracted forms.

Essayez de le lire à haute voix avec les formulaires contractuels.

Okay, here's a clue.

D'accord, voici un indice.

Give it another go if you need to.

Essayez-le à nouveau si vous en avez besoin.

Are you ready to compare your version with mine?

Êtes-vous prêt à comparer votre version avec la mienne ?

'We /ˈwʊdntəv/ bought the house if /wiːd/  known about the plans to build the road.'

"Nous /ˈwʊdntəv/ avons acheté la maison si /wiːd/ étions au courant des projets de construction de la route."

That's right. 'Would not have' contracts  to /ˈwʊdntəv/. Or even just /ˈwʊdntə/.

C'est exact. « N'aurait pas » de contrats avec /ˈwʊdntəv/. Ou même simplement /ˈwʊdntə/.

And 'we had' contracts to /wiːd/.

Et « nous avions » des contrats avec /wiːd/.

Now, remember, you don't have to use  contractions and double contractions  

N'oubliez pas que vous n'êtes pas obligé d'utiliser des contractions et des doubles contractions

when you speak, but it does help speed  things up and you'll sound more fluent.

lorsque vous parlez, mais cela permet  d'accélérer les choses et vous aurez l'air plus fluide.

Question number 10—let's have  a look at another feature of  

Question numéro 10 : examinons une autre fonctionnalité de   la

connected speech. Linking vowel sounds together.

parole connectée. Relier les voyelles entre elles.

We often add an extra sound  between words to join vowel  

Nous ajoutons souvent un son supplémentaire entre les mots pour joindre les sons des voyelles

sounds together smoothly and speak more fluidly.

ensemble en douceur et parler plus fluidement.

Take a look at this phrase. Read it out loud  

Jetez un œil à cette phrase. Lisez-le à voix haute

and try to connect the vowel sounds  highlighted with either /j/ or /w/.

et essayez de relier les voyelles mises en surbrillance avec /j/ ou /w/.

Here are the answers:

Voici les réponses :

'Why /j/ are you going to /w/  arrive so /w/ early /j/ in  

'Pourquoi /j/ allez-vous /w/ arriver si /w/ tôt /j/ dans

the /j/ evening?' 'Why /j/ are you going to /w/  arrive so /w/ early /j/ in the /j/ evening?'

le /j/ soir ? » "Pourquoi /j/ vas-tu /w/ arriver si /w/ tôt /j/ dans le /j/ soir ?"

When a word ends in /iː/, /i/, /aɪ/, /ɔɪ/ or /eɪ/,

Lorsqu'un mot se termine par /iː/, /i/, /aɪ/, /ɔɪ/ ou /eɪ/,

we can smooth the transition  to the following vowel

nous pouvons adoucir la transition vers la voyelle suivante

sound

by adding /j/.

en ajoutant /j/.

When a word ends in /uː/, /əʊ/ or /aʊ/, we can  join the vowel sounds together with a soft /w/.

Lorsqu'un mot se termine par /uː/, /əʊ/ ou /aʊ/, nous pouvons joindre les voyelles avec un /w/ doux.

Now, although it isn't obligatory  to do this, it can help you avoid  

Désormais, même si cela n'est pas obligatoire , cela peut vous aider à éviter

unnecessary pauses between words and  speak more quickly and efficiently.

les pauses inutiles entre les mots et à parler plus rapidement et plus efficacement.

Okay, we're done with the intermediate section.  Let's go to the advanced or expert level section.

Bon, nous en avons terminé avec la section intermédiaire. Passons à la section niveau avancé ou expert.

Question 11—let's test your intonation.

Question 11 : testons votre intonation.

Read this short dialog out loud.  Does your voice go up or go  

Lisez ce court dialogue à voix haute. Votre voix monte-t-elle ou

down at the end of each  phrase? Pause the video now.

descend-elle à la fin de chaque phrase ? Mettez la vidéo en pause maintenant.

Are you ready for the answers? Here they are:

Êtes-vous prêt à recevoir les réponses ? Les voici :

'What do you fancy doing tonight? I'm  not sure. Is it going to rain? Well,  

« Qu'est-ce que tu as envie de faire ce soir ? Je ne suis pas sûr. Est-ce qu'il va pleuvoir ? Eh bien,

if it rains, we can just stay in.'

s'il pleut, nous pouvons simplement rester à l'intérieur.

Intonation usually falls for open questions  and statements and usually rises for yes/no  

L'intonation diminue généralement pour les questions et déclarations ouvertes et augmente généralement pour les questions oui/non

questions. In conditionals, there's  usually a rise in the 'if' clause.

. Dans les conditions, la clause "if" est généralement augmentée.

'What do you fancy doing tonight? I'm  not sure. Is it going to rain? Well,  

« Qu'est-ce que tu as envie de faire ce soir ? Je ne suis pas sûr. Est-ce qu'il va pleuvoir ? Eh bien,

if it rains, we can just stay in.'

s'il pleut, nous pouvons simplement rester à l'intérieur.

Question 12—let's examine how  stress can convey meaning.

Question 12 : examinons comment le stress peut transmettre du sens.

Read these sentences out loud, placing  the main stress on the word in bold.

Lisez ces phrases à voix haute, en mettant l'accent sur le mot en gras.

Okay, now match each sentence with the meaning.

D'accord, faites maintenant correspondre chaque phrase avec son sens.

Are you ready to check?

Êtes-vous prêt à vérifier ?

Number 1—'I didn't say she stole the  money.' The stress on the 'I' suggests  

Numéro 1 : 'Je n'ai pas dit qu'elle avait volé l' argent.' L'accent mis sur le « je » suggère

that someone else did, like Jim. 'I didn't say she stole the MONEY.'

que quelqu'un d'autre l'a fait, comme Jim. "Je n'ai pas dit qu'elle avait volé l'ARGENT."

By stressing the object, I  draw attention to the mistake.

En insistant sur l'objet, j'attire l'attention sur l'erreur.

'I didn't say she stole the MONEY.'

"Je n'ai pas dit qu'elle avait volé l'ARGENT."

(It was a monkey she stole, not money.)

(C'était un singe qu'elle a volé, pas de l'argent.)

And the last one—'I didn't  say she STOLE the money.'

Et la dernière : "Je n'ai pas dit qu'elle avait VOLÉ l'argent."

Here, the action is incorrect.

Ici, l'action est incorrecte.

She didn't steal the money. She did something  else with it. Like borrow it, for example.

Elle n'a pas volé l'argent. Elle en a fait autre chose. Comme l'emprunter, par exemple.

Okay question number 13—listen carefully  and decide what happens to the /t/

D'accord, question numéro 13 : écoutez attentivement et décidez ce qu'il advient du son /t/

sound

in this sentence.

dans cette phrase.

Is it A) pronounced clearly, B)

Est-ce que A) est prononcé clairement, B)

changed to /k/

est changé en /k/

or C) changed to /d/?

ou C) est changé en /d/?

Shadow me now.

Observe-moi maintenant.

'I heard that Claire doesn't  want Gary to come to the party.'

"J'ai entendu dire que Claire ne voulait pas que Gary vienne à la fête."

Can you feel the back of your tongue  lift up at the back of the throat?

Sentez-vous l'arrière de votre langue se soulever au fond de la gorge ?

If so, congratulations. You're making a /k/ sound.

Si c'est le cas, félicitations. Vous faites un son /k/.

This process of sounds changing  is called assimilation.

Ce processus de changement de sons s'appelle l'assimilation.

It's not obligatory, but it does  make speaking more efficient.

Ce n'est pas obligatoire, mais cela rend la parole plus efficace.

Question 14, we're nearly at the end here.

Question 14, nous sommes presque à la fin ici.

I'm going to read the same sentence twice. Which  

Je vais lire la même phrase deux fois. Quelle

statement sounds genuine  and which sounds sarcastic?

déclaration semble authentique et laquelle semble sarcastique ?

I'm going to hide my face so  you can't see my body language.

Je vais cacher mon visage pour que vous ne puissiez pas voir mon langage corporel. "

'Well, that went exactly as planned.'

Eh bien, cela s'est passé exactement comme prévu." "

'Well, that went exactly as planned.'

Eh bien, cela s'est passé exactement comme prévu."

So, in the second example, my tone of  voice implied that I was being sarcastic.

Ainsi, dans le deuxième exemple, mon ton de voix impliquait que j'étais sarcastique.

Okay, time for our final question, number 15—pause  the video and read this out loud. Think about  

Très bien, il est temps de passer à notre dernière question, la numéro 15 : mettez la vidéo en pause et lisez-la à voix haute. Pensez à l'

where you would naturally pause and which words  you would chunk together without any pauses.

endroit où vous feriez naturellement une pause et aux mots que vous regrouperiez sans aucune pause.

Okay, let me add in the punctuation to help you,

D'accord, laissez-moi ajouter la ponctuation pour vous aider,

have another go if you want to.

réessayez si vous le souhaitez.

Now, here's my model.

Maintenant, voici mon modèle.

Notice how I take a slight pause after a  comma and a longer pause after a full stop.

Remarquez comment je fais une légère pause après une virgule et une pause plus longue après un point.

Feel free to shadow me to practice.

N'hésitez pas à m'observer pour m'entraîner.

'Taking risks can feel frightening,  / but it's often the only way to  

"Prendre des risques peut sembler effrayant / mais c'est souvent le seul moyen de

grow. // If we let fear hold  us back, / we might miss out  

grandir. // Si nous laissons la peur nous retenir, / nous risquons de rater de

on great opportunities. // By trying, /  we discover what we're truly capable of.'

grandes opportunités. // En essayant, / on découvre de quoi nous sommes vraiment capables.'

Right, that brings us to the end of the  test. Let me know your scores out of 15.

Bon, cela nous amène à la fin du test. Faites-moi part de vos notes sur 15.

And don't forget to share  your score in the comments.

Et n'oubliez pas de partager votre note dans les commentaires.

In today's lesson, we've only had time to  briefly touch on some key pronunciation features.

Dans la leçon d'aujourd'hui, nous n'avons eu que le temps d' aborder brièvement certaines fonctionnalités clés de la prononciation.

If you want to get a better understanding  of your pronunciation skills,

Si vous souhaitez mieux comprendre vos compétences en prononciation,

don't forget to try my test—it has  45 questions designed to help you  

n'oubliez pas d'essayer mon test : il contient 45 questions conçues pour vous aider   à

notice your strengths and areas for  improvement. It's free! You can click  

remarquer vos points forts et vos points à améliorer. C'est gratuit ! Vous pouvez cliquer

on the link in the description  box or scan that QR code there.

sur le lien dans la zone de description ou y scanner ce code QR.

I will see you soon for another lesson. Muah!

Je vous reverrai bientôt pour un autre cours. Muah !