If you can understand these 15 audio clips, your English is AMAZING!

If you can understand these 15 audios,  your listening skills are amazing!

Si puedes entender estos 15 audios, ¡ tus habilidades para escuchar son increíbles!

I understand how it is. You can  understand most of what I say  

Entiendo cómo es. Podrás entender la mayor parte de lo que digo

in my videos. You can understand  what your English teacher says,

en mis vídeos. Puedes entender lo que dice tu profesor de inglés,

but when it comes to fast, informal speech—it's  a lot harder. Today, I'm going to test you.

pero cuando se trata de un discurso rápido e informal, es mucho más difícil. Hoy voy a ponerte a prueba.

This is going to be a gap-fill  exercise, so grab a pen and paper.

Este será un ejercicio de rellenar espacios , así que coge un bolígrafo y papel.

You're going to hear 15 audio clips  from British and Irish celebrities.

Escucharás 15 clips de audio de celebridades británicas e irlandesas.

These clips will gradually increase in  difficulty. I'm going to play each clip  

Estos clips aumentarán gradualmente en dificultad. Voy a reproducir cada clip

twice to give you a chance to fill in the  gaps. Then, I will reveal the answer, and  

dos veces para darte la oportunidad de completar los espacios vacíos. Luego, revelaré la respuesta,

pick out any interesting pronunciation features,  and explain any tricky grammar or vocabulary.

seleccionaré cualquier característica interesante de la pronunciación y explicaré cualquier gramática o vocabulario complicado.

So, you won't just practice your listening skills

Entonces, en esta lección no solo practicarás tus habilidades de escucha

in this lesson, we'll be focusing  on your pronunciation, grammar,  

, sino que también nos centraremos en tu pronunciación, gramática

and vocabulary knowledge too.

y conocimiento de vocabulario.

As always, I've created a PDF to go  along with this video. In the PDF,  

Como siempre, he creado un PDF para acompañar este vídeo. En el PDF,

you'll find even more information about  the pronunciation, vocabulary, and grammar

encontrarás aún más información sobre la pronunciación, el vocabulario y la gramática

and some top tips for improving your listening  skills. If you'd like to download the PDF,  

y algunos consejos importantes para mejorar tus habilidades de escucha. Si desea descargar el PDF,

just click on the link in the description box or  

simplemente haga clic en el enlace en el cuadro de descripción o

scan that QR code there. You enter  your name and your email address,

escanee el código QR allí. Introduces tu nombre y tu dirección de correo electrónico,

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After that, you'll automatically  receive my free PDFs alongside my news,  

Después de eso, recibirás automáticamente mis PDF gratuitos junto con mis noticias,

course updates and offers. It's a free  service and you can unsubscribe at any time.

actualizaciones de cursos y ofertas. Es un servicio gratuito y puedes darte de baja en cualquier momento.

Okay, are you ready for the  first clip? Here is the sentence.

Bien, ¿estás listo para el primer clip? Aquí está la frase.

You need to try to fill each gap with one word.

Tienes que intentar rellenar cada espacio con una palabra. ¿

Are you ready? Here's clip number 1:

Estás listo? Aquí está el clip número 1:

'I _ dogs. _, on the other hand… I mean, I _  like cats. Don't _ do a film with them, though.'

'Yo _ perros. _, por otro lado… quiero decir, a mí _ me gustan los gatos. Pero no hagas una película con ellos.' ¡

Listen again!

Escucha de nuevo!

'I _ dogs. _, on the other  hand… I mean, I _ like cats.  

'Yo _ perros. _, por otro lado… quiero decir, a mí _ me gustan los gatos.

Don't _ do a film with them, though.' I must say I am more of a dog person.

Pero no hagas una película con ellos.' Debo decir que soy más de perros. ¿

Ready for the answers—here they are!

Estás listo para las respuestas? ¡Aquí están!

Benedict stressed the key words he wanted to  emphasise. 'Love', 'cats', 'do' and 'ever'.

Benedicto XVI subrayó las palabras claves que quería destacar. 'Amor', 'gatos', 'hacer' y 'siempre'.

This helps the listener pick  out the important information.

Esto ayuda al oyente a distinguir la información importante.

And he also added 'do' to a  positive statement—'I do like cats'.

Y también añadió "hago" a una afirmación positiva: "Me gustan los gatos".

This is quite unusual, but we do do this  when we want to emphasise the following verb.

Esto es bastante inusual, pero lo hacemos cuando queremos enfatizar el siguiente verbo.

He also added a /j/ between 'the' and 'other'.  'The /j/ other' to smooth the transition between  

También añadió una /j/ entre "el" y "otro". 'La /j/ otra' para suavizar la transición entre

the vowel sounds. We'll also pick up on  this in some of the later audio clips.

los sonidos vocálicos. También retomaremos este tema en algunos de los clips de audio posteriores. En el

Next clip, let's listen to Ed Sheeran answering  

siguiente clip, escuchemos a Ed Sheeran responder a

the question—'Who looks after  your cats when you're touring?'

la pregunta: "¿Quién cuida a tus gatos cuando estás de gira?".

'_, but _ actually here today _  she's got a couple _ weeks off  

', pero en realidad hoy aquí tiene un par de semanas libres en el

work. So at the moment my mum and dad have them.'

trabajo. Así que en este momento los tienen mi mamá y mi papá. ¡

One more time!

Una vez más!

'_, but _ actually here today _  she's got a couple _ weeks off  

', pero en realidad hoy aquí tiene un par de semanas libres en el

work. So at the moment my mum and dad have them.'

trabajo. Así que en este momento los tienen mi mamá y mi papá.

That was a lot harder, especially  with music in the background.

Eso fue mucho más difícil, especialmente con música de fondo.

Okay, here are the answers. Did  you hear 'Cherry' with a /tʃ/ or  

Bueno, aquí están las respuestas. ¿ Escuchaste 'Cherry' con /tʃ/ o

'Sherry' with a /ʃ/? Ed said 'Cherry' with a /tʃ/,

'Sherry' con /ʃ/? Ed dijo 'Cherry' con una /tʃ/,

but both of these sounds are very similar  and often confused. To make the /ʃ/ sound,  

pero ambos sonidos son muy similares y a menudo se confunden. Para hacer el sonido /ʃ/,

imagine you're telling someone to be quiet—shh!  Round your lips. Push them forward. Shh!

imagina que le estás diciendo a alguien que se calle: ¡shh! Redondea tus labios. Empujarlos hacia adelante. ¡Silencio!

You can continue this sound for as  long as you have air in your lungs—/ʃ/.

Puedes continuar con este sonido mientras tengas aire en tus pulmones: /ʃ/.

That /tʃ/ sound combines a /t/ and /ʃ/.  I build up pressure with the /t/ and then  

Ese sonido /tʃ/ combina una /t/ y una /ʃ/. Aumento la presión con la /t/ y luego

I quickly switch to the /ʃ/—/tʃ/. Notice  how the sound stops and my jaw opens—/tʃ/.

cambio rápidamente a la /ʃ/—/tʃ/. Observa cómo el sonido se detiene y mi mandíbula se abre: /tʃ/.

'Cherry'. 'Sherry'. 'Cherry'. 'Sherry'.

'Cereza'. 'Jerez'. 'Cereza'. 'Jerez'. ¿

Can you hear the difference?

Puedes escuchar la diferencia?

Ed also uses the shortened form of  'because'—'cause, /kəz/. And this  

Ed también usa la forma abreviada de 'porque': 'cause', /kəz/. Y esto

is very common in fast, informal spoken English. And did you also notice how he dropped the in /v/.

es muy común en el inglés hablado rápido e informal. ¿ Y también notaste cómo eliminó la /v/?

He said—'a couple /ə/ weeks, a couple  /ə/ weeks, not a couple /əv/ weeks'.

Dijo: 'un par de /ə/ semanas, un par de /ə/ semanas, no un par de /əv/ semanas'.

This is especially common when 'of'  comes before a consonant sound. Okay,  

Esto es especialmente común cuando "of" viene antes de un sonido consonante. Bien, ¿

are you ready for clip number 3?

estás listo para el clip número 3? ¿

What animals does Adele want and what do you  notice about her pronunciation of 'want to'?

Qué animales quiere Adele y qué notas en su pronunciación de "want to"?

'I _ to get some _. Basically, I _ have…  I _ have a little _ - that's what I _ do.'

'Yo _ para conseguir algo _. Básicamente, yo _ tengo… yo _ tengo un poco _ - eso es lo que _ hago.'

One more time.

Una vez más.

'I _ to get some _. Basically, I _ have…  I _ have a little _ - that's what I _ do.'

'Yo _ para conseguir algo _. Básicamente, yo _ tengo… yo _ tengo un poco _ - eso es lo que _ hago.'

Okay, here are the answers. I love Adele.

Bueno, aquí están las respuestas. Me encanta Adele.

So, Adele wants 'chickens' and 'a little  farm'. But what's interesting about this  

Entonces, Adele quiere 'pollos' y 'una pequeña granja'. Pero lo interesante de este

clip is how Adele pronounces  'want to' as 'wanna', 'wanna'.

clip es cómo Adele pronuncia "want to" como "wanna", "wanna".

This informal contraction is  incredibly common in spoken English.

Esta contracción informal es increíblemente común en el inglés hablado.

In this clip, Adele uses 'wanna'  as a contraction of 'want to'—'I  

En este clip, Adele usa "wanna" como una contracción de "want to": "

want to get some chickens',  'I wanna get some chickens'.

quiero conseguir algunas gallinas", "quiero conseguir algunas gallinas".

We can also use it as a contraction of 'want  

También podemos usarlo como contracción de 'want

a'. For example—'Do you wanna  drink?' 'Do you want a drink?'

a'. Por ejemplo: "¿Quieres beber?" '¿Quieres una bebida?'

I've included lots more of these  informal contractions in the PDF.

He incluido muchas más de estas contracciones informales en el PDF.

If you'd like to download that,  click on the link in the description  

Si desea descargarlo, haga clic en el enlace en el

box or scan that QR code there.  Let's move on to clip number 4!

cuadro de descripción o escanee el código QR allí. ¡ Pasemos al clip número 4!

We're going to practise our prediction skills for  this next clip. Predicting what you might hear  

Vamos a practicar nuestras habilidades de predicción para el próximo clip. Predecir lo que podrías escuchar

is a handy real-life skill, and it can also help  you get better marks in official language exams.

es una habilidad muy útil en la vida real y también puede ayudarte a obtener mejores notas en los exámenes oficiales de idiomas.

Here is Tom's answer to the  question—'Why do you love  

Aquí está la respuesta de Tom a la pregunta: "¿Por qué amas

dogs so much?' Any ideas about  what could go in each gap here?

tanto a los perros?" ¿Alguna idea sobre qué podría ir en cada espacio aquí?

Pause the video and have a  think. I'll now play the clip.

Pausa el vídeo y piensa un momento. Ahora reproduciré el clip.

'- Erm, 'cause they don't _; they're just all  _, aren't they dogs? And they don't ask for _.'

-Eh, porque no lo hacen. Son todos simplemente _, ¿no son perros? Y no piden _.'

One more time.

Una vez más.

'- Erm, 'cause they don't _; they're just all  _, aren't they dogs? And they don't ask for _.'

-Eh, porque no lo hacen. Son todos simplemente _, ¿no son perros? Y no piden _.'

Here are the answers. How  close were your predictions?

Aquí están las respuestas. ¿Qué tan cerca estuvieron de acertadas tus predicciones? A

Tom loves dogs because they don't lie.

Tom le encantan los perros porque no mienten.

Notice how he used the shortened form  of 'because'—'cause—just like Ed did.

Observe cómo utilizó la forma abreviada de 'porque' —'cause'— tal como lo hizo Ed. ¿

He also didn't pronounced the /t/ sound in the  

Tampoco pronunció el sonido /t/ en la

negative contraction /nt/ between  'don't lie' and 'aren't they'?

contracción negativa /nt/ entre 'don't lie' y 'aren't they'?

He said—'don't lie' and 'aren't they'.

Él dijo: "no mientas" y "¿no es así?".

And then he said—'they're all heart'. Have  you heard this expression before? If not,  

Y luego dijo: "Son todos corazones". ¿ Has oído esta expresión antes? Si no, ¿

can you guess what it means from the context?

puedes adivinar qué significa a partir del contexto?

The idiom 'to be all heart'  is usually used to describe  

La expresión “ser todo corazón” se utiliza generalmente para describir a

very kind and generous humans. By  using this phrase to describe dogs,  

personas muy amables y generosas. Al usar esta frase para describir a los perros,

I think Tom is emphasising the huge amount  of love and affection you receive from them.

creo que Tom está enfatizando la enorme cantidad de amor y afecto que recibes de ellos. ¡

And I couldn't agree more!

Y no podría estar más de acuerdo!

Let's move on to clip 5: this is  our last beginner audio. Then,  

Pasemos al clip 5: este es nuestro último audio para principiantes. Luego,

we'll move on to intermediate. We're going  to hear from the wonderful Nadia Hussain.

pasaremos al intermedio. Vamos a escuchar a la maravillosa Nadia Hussain.

Here's the gapped sentence,  try and catch the missing  

Aquí está la oración con espacios en blanco, intenta encontrar las

words. There's one missing from each space. Ready?

palabras que faltan. Falta uno en cada espacio. ¿Listo?

'When I _ a _, I had _ cat and then I  just _ obsessed with rescuing them.'

'Cuando yo era _ un _, tenía _ gato y luego me obsesioné con rescatarlos.' ¡

One more time!

Una vez más!

'When I _ a _, I had _ cat and then I  just _ obsessed with rescuing them.'

'Cuando yo era _ un _, tenía _ gato y luego me obsesioné con rescatarlos.' ¿

Are you ready for the answers? Here we are.

Estás listo para las respuestas? Aquí estamos.

Nadia says—'When I was a teenager'

Nadia dice: "Cuando era adolescente"

with the weak form of 'was',  /wəz/—generally used in positive statements

con la forma débil de "era", /wəz/, generalmente usada en declaraciones positivas

'when I was'.

"cuando era".

Now, the consonant sound /z/ joins to the vowel  

Ahora, el sonido consonante /z/ se une al

sound /a/, so the 2 words sound like  one—'wasa', 'when I wasa teenager'.

sonido vocálico /a/, por lo que las dos palabras suenan como una sola: "wasa", "cuando era adolescente".

So, when Nadia was a teenager, she had one  cat and got obsessed with rescuing them.

Entonces, cuando Nadia era adolescente, tenía un gato y se obsesionó con rescatarlos.

In this context, 'got' means 'became'. We often  use 'get' with an adjective to describe a process  

En este contexto, 'got' significa 'se convirtió en'. A menudo usamos «get» con un adjetivo para describir un proceso

or a changing situation. For example—'I'm getting  hungry', 'I'm getting tired, cold' and so on.

o una situación cambiante. Por ejemplo: “Tengo hambre”, “Me estoy cansando, tengo frío”, etc. ¿

Which clip out of the five we've covered so far,  

Cuál de los cinco clips que hemos cubierto hasta ahora

have you found the most  challenging and least challenging?

te ha parecido el más desafiante y el menos desafiante?

It might not just be about their accent, it  might be about the speed at which they speak.

Quizás no se trate solo de su acento, sino también de la velocidad con la que hablan.

Let's move on to some slightly  more difficult clips now. Are you  

Pasemos ahora a algunos clips un poco más difíciles. ¿Estás

ready for number 6? Here is comedian  Russell Howard talking about a dog  

listo para el número 6? Aquí está el comediante Russell Howard hablando de un perro

called 'Marnie' who made it big on social  media because of her unusual appearance.

llamado 'Marnie' que se hizo famoso en las redes sociales debido a su apariencia inusual. ¿

Can you match the missing words here?

Puedes hacer coincidir las palabras que faltan aquí? ¡

Go ahead!

Adelante!

'All _ _ are _. They took all _  _ out and _ tongue _ _ a bit.'

'Todos _ _ son _. Le sacaron todo _ _ y _ la lengua _ _ un poco.' ¡

Oh, let's listen to that again!

Oh, escuchemos eso otra vez!

'All _ _ are _. They took all _  _ out and _ tongue _ _ a bit.'

'Todos _ _ son _. Le sacaron todo _ _ y _ la lengua _ _ un poco.'

So, are you ready for the answers?

Entonces, ¿estás listo para las respuestas? ¡

Here they are! We have a couple of really  interesting pronunciation features here. Did you  

Aquí están! Tenemos un par de características de pronunciación realmente interesantes aquí. ¿

notice how Russell dropped the /h/ sound or the  'h' sound at the beginning of 'her' and 'hangs'?

Notaste cómo Russell eliminó el sonido /h/ o el sonido 'h' al comienzo de 'her' y 'hangs'?

He said—'er' and 'angs'.

Él dijo—'er' y 'angs'.

It's common for speakers to drop the /h/  sound from grammar words like 'his' and 'her',  

Es común que los hablantes eliminen el sonido /h/ de palabras gramaticales como "his" y "her",

but Russell also dropped it from the  verb 'hang', which is less common.

pero Russell también lo eliminó del verbo "hang", lo cual es menos común.

Also, Russell said—'teeth' with a /f/,  

Además, Russell dijo: 'dientes' con /f/,

not 'teeth' with /θ/. The dental sound  /θ/ is quite challenging to make,

no 'dientes' con /θ/. El sonido dental /θ/ es bastante difícil de producir, por

so many speakers switch it for  the easier unvoiced consonant /f/.

lo que muchos hablantes lo cambian por la consonante sorda más fácil /f/.

This is a common feature in many dialects.

Esta es una característica común en muchos dialectos.

And finally, why are you able to  catch the last word in the sentence?

Y por último, ¿por qué eres capaz de captar la última palabra de la frase?

I say out, but Russell pronounces this  more openly and drops the final /t/ sound.

Digo "out", pero Russell lo pronuncia más abiertamente y omite el sonido final /t/.

'They took all her teeth out.'

'Le sacaron todos los dientes' ¡

Okay, next clip! In this one, James Acaster,  

Bueno, siguiente clip! En este, James Acaster,

who's a British comedian, is  talking about an old myth that

un comediante británico, habla de un viejo mito que dice que

the position of cows in a field can  help us know if it's going to rain or  

la posición de las vacas en un campo puede ayudarnos a saber si va a llover o

not. Here's the gapped sentence,  try to catch the missing words.

no. Aquí está la oración con espacios en blanco, intenta encontrar las palabras que faltan.

'Basically, um, there's a rumour going round that  

'Básicamente, eh, hay un rumor que dice que

cows can predict the _. It's gonna  be sunny, they _. It's gonna rain,  

las vacas pueden predecir el _. Va a estar soleado, ellos _. Va a llover,

they _. _, beyond those two types _, cows  appear _ very little idea what's going on.'

ellos _. _, más allá de esos dos tipos, las vacas parecen tener muy poca idea de lo que está pasando.'

Okay, that was slightly longer,  let's listen to it again.

Bueno, eso fue un poco más largo, escuchémoslo de nuevo.

'Basically, um, there's a rumour going round that  

'Básicamente, eh, hay un rumor que dice que

cows can predict the _. It's gonna  be sunny, they _. It's gonna rain,  

las vacas pueden predecir el _. Va a estar soleado, ellos _. Va a llover,

they _. _, beyond those two types _, cows  appear _ very little idea what's going on.'

ellos _. _, más allá de esos dos tipos, las vacas parecen tener muy poca idea de lo que está pasando.'

Okay, are you ready for the answers? Here they  are. Did you catch the 2 phrasal verbs—'stand  

Bien, ¿estás listo para las respuestas? Aquí están. ¿Entendiste los dos verbos frasales: 'ponerse

up' and 'lie down'? Did you notice how he's  stressed the particles 'up' and 'down'?

de pie' y 'acostarse'? ¿Has notado cómo enfatiza las partículas 'arriba' y 'abajo'?

Most phrasal verbs are stressed on  the second word rather than the verb,  

La mayoría de los verbos frasales se acentúan en la segunda palabra en lugar de en el verbo,

although there are quite a few exceptions.

aunque hay bastantes excepciones.

He also used the conjunction, 'granted',  which means the same as 'admittedly',  

También utilizó la conjunción "concedido", que significa lo mismo que "es cierto",

and is used to say that something is true often  in contrast to something else you say about it.  

y se utiliza para decir que algo es verdad, a menudo en contraste con algo más que se dice al respecto.

James didn't pronounce that /t/ in 'granted'  or 'little'. He used a glottal stop instead.

James no pronunció esa /t/ en 'granted' o ' little'. En su lugar utilizó una oclusión glótica.

'Granted', 'little'.

'Concedido', 'poco'. Las

Glottal stops are very common in British  English and are made by closing the throat,  

oclusiones glóticas son muy comunes en inglés británico y se realizan cerrando la garganta,

blocking the flow of air very briefly  before releasing it—'granted'. 

bloqueando el flujo de aire muy brevemente antes de liberarlo: "concedido". ¿

Can you hear the slight pause in there—'granted'?

Puedes escuchar la pequeña pausa que dice "concedido"?

There are also 2 interesting  pronunciation features,  

También hay dos características de pronunciación interesantes,

similar to the last audio from Russell  Howard. Russell pronounced the unvoiced  

similares al último audio de Russell Howard. Russell pronunció el

't-h' sound /θ/ with a /f/, and  said—'teeth' instead of 'teeth'.

sonido sordo 't-h' /θ/ con una /f/, y dijo 'teeth' en lugar de 'teeth'. ¿

Did you notice the sound James  used instead of the voiced 't-h'  

Notaste el sonido que James usó en lugar del sonido 't-h'

sound /ð/ in 'weather'? Go back  and listen again if you need to.

/ð/ en 'weather'? Vuelve atrás y escucha de nuevo si es necesario.

'Beyond those two types of weather.'

'Más allá de esos dos tipos de clima.'

That's right. He changed  the /ð/ for a /v/—weather.

Así es. Cambió la /ð/ por una /v/ —tiempo.

Like Russell, James also drops the 'h' sound  or /h/ sound at the beginning of words.

Al igual que Russell, James también elimina el sonido "h" o el sonido /h/ al comienzo de las palabras.

He said 'ave' instead of 'have'.

Dijo "ave" en lugar de "have".

He also used a linking /w/ sound to  join 'to' and 'have' together—'to have'.

También utilizó un sonido de enlace /w/ para unir 'to' y 'have' juntos: 'to have'.

Okay, clip 8. Let's listen to  another comedian, Sarah Millican.

Bien, clip 8. Escuchemos a otra comediante, Sarah Millican.

She's from Newcastle and she  has a lovely Geordie accent.

Ella es de Newcastle y tiene un encantador acento Geordie.

She's talking about going to a well-known  pet shop to see animals instead of the zoo,  

Ella está hablando de ir a una conocida tienda de mascotas para ver animales en lugar de ir al zoológico,

but can you catch the missing words here?

pero ¿puedes captar las palabras que faltan aquí?

'So we have perfected the art of  wandering around Pets at Home. _  

'Así que hemos perfeccionado el arte de pasear a Pets at Home. _

go in with _ confidence, you know?'

entra con _ confianza, ¿sabes?'

She's so good. Let's listen again.

Ella es tan buena. Escuchemos de nuevo.

'So we have perfected the art of wandering  

'Así que hemos perfeccionado el arte de pasear

around Pets at Home. _ go in  with _ confidence, you know?'

por Pets at Home. _ entra con _ confianza, ¿sabes?

Okay, you ready for the answers? Here they are.  She reduces—'you have got to' to 'you gotta'.

Bien, ¿estás listo para las respuestas? Aquí están. Ella reduce "tienes que" a "tienes que".

And a 'lot of' to 'a lotta'.

Y un 'montón' a 'un montón'.

This helps her to speak more quickly and  fluently. And another interesting feature  

Esto le ayuda a hablar más rápido y con más fluidez. Y otra característica interesante

is how she uses a linking /w/ sound between 'go'  and 'in'—'go /w/ in'. We often use /w/, /j/ or /r/

es cómo utiliza un sonido de enlace /w/ entre 'go' y 'in': 'go /w/ in'. A menudo usamos /w/, /j/ o /r/

between 2 vowel sounds to link them. You  can find out more about this in the PDF!

entre dos sonidos vocálicos para unirlos. ¡ Puedes encontrar más información sobre esto en el PDF!

Let's listen to clip number 9. We have  Orlando Bloom talking about his rescue dog.

Escuchemos el clip número 9. Tenemos a Orlando Bloom hablando de su perro rescatado.

Here are the gaps. Let's listen.

Aquí están los huecos. Vamos a escuchar.

'But I created… it was this incredible _. He  

came with me everywhere. He was  _ on set on the boat on Pirates.'

One more time. 'But I created… it was this incredible _. He

-Pero lo creé… fue esto increíble _. Él

vino conmigo a todas partes. Estaba en el set en el barco de Piratas.

Una vez más. -Pero lo creé… fue esto increíble _. Él

came with me everywhere. He was  _ on set on the boat on Pirates.'

vino conmigo a todas partes. Estaba en el set en el barco de Piratas. ¿

Did you catch the 2 words missing here?

Entendiste las 2 palabras que faltan aquí?

Here they are.

Aquí están.

The first word 'bond' is a strong  connection between people or  

La primera palabra “vínculo” es una fuerte conexión entre personas o

animals. We often talk about a close or  a strong bond. Now, Orlando is British,  

animales. A menudo hablamos de un vínculo estrecho o fuerte. Ahora bien, Orlando es británico,

but he's married to American singer  Katy Perry and has starred in a lot  

pero está casado con la cantante estadounidense Katy Perry y ha protagonizado muchas

of big Hollywood movies, which might  have had an effect on his pronunciation.

películas importantes de Hollywood, lo que podría haber tenido un efecto en su pronunciación.

Interestingly, in 'bond', he used a  longer vowel sound similar to /aː/—'bond',  

Curiosamente, en "bond", utilizó un sonido vocálico más largo similar a /aː/—'bond',

which is often used in North American English  rather than the short vowel sound /ɒ/—'bond',

que se utiliza a menudo en inglés norteamericano, en lugar del sonido vocálico corto /ɒ/—'bond',

which is commonly used in British English.  British 'bond'. North American English 'bond'.

que se utiliza comúnmente en inglés norteamericano. Inglés británico. 'Bono' británico. 'bond' en inglés norteamericano.

He then uses a flap T, which is also more  

Luego utiliza una T con solapa, que también es más

common in North American English.  I say 'literally' and Orlando says

común en el inglés norteamericano. Yo digo “literalmente” y Orlando dice

'literally on'.

“literalmente”.

'Literally'. Can you hear how  that /t/ sounds more like a 'd'?

'Literalmente'. ¿Puedes escuchar cómo esa /t/ suena más como una 'd'? ¿

How do you pronounce this word, more  like me or more like Orlando? I've  

Cómo se pronuncia esta palabra, más como yo o más como Orlando? He

included more information about  the flap T in the PDF. Okay,  

incluido más información sobre la solapa T en el PDF. Bien,

let's move on to clip number 10, our  last in the intermediate section.

pasemos al clip número 10, nuestro último en la sección intermedia.

You'll need up to 4 words here to complete  each gap. Are you ready? Let's listen.

Necesitarás hasta 4 palabras aquí para completar cada espacio. ¿Estás listo? Vamos a escuchar.

'Animals, _, are not destroying their  environments, although some of them _. But  

'Los animales, _, no están destruyendo su entorno, aunque algunos de ellos _. Pero

they've evolved so there's a _.' One more time.

han evolucionado y hay un _.' Una vez más.

'Animals, _, are not destroying  their environments, although some  

'Los animales, _, no están destruyendo su entorno, aunque algunos

of them _. But they've evolved so there's a _.'

de ellos _. Pero han evolucionado tanto que hay un _.'

Okay, are you ready for the answers? Here we  are. Jane Goodall uses the phrase 'by and large'  

Bien, ¿estás listo para las respuestas? Aquí estamos. Jane Goodall utiliza la frase "en general", que

meaning something is usually or generally  true. It sounded like one word, didn't it?

significa que algo es usual o generalmente cierto. Sonaba como una sola palabra ¿no?

That's because she used the linking /j/  to join 'by' and 'and'—'by and large'.

Esto se debe a que utilizó el enlace /j/ para unir 'by' y 'and' (en general, 'por').

She also elided or didn't  pronounce the /d/ in 'and'

También eliminó o no pronunció la /d/ en 'and'

and she did this in order to join  it smoothly to the next word.

y lo hizo para poder unirla suavemente a la siguiente palabra.

'By and large', 'by and large'.

'En general', 'en general'. Los

Linking sounds and elision are 2 common aspects of  

sonidos de enlace y la elisión son dos aspectos comunes del

connected speech. Did you get the 2 modal  verbs that she used 'would' and 'could'?

habla conectada. ¿Entendiste los 2 verbos modales que ella usó 'would' y 'could'?

They were quite easy to hear because Jane  stressed them. Modal verbs are not usually  

Fueron bastante fáciles de escuchar porque Jane los enfatizó. Los verbos modales normalmente no

stressed when they're in the positive, but they  can be when they aren't followed by a main verb

se acentúan cuando están en positivo, pero pueden hacerlo cuando no van seguidos de un verbo principal,

as we heard there.

como escuchamos allí.

At the end of the clip, Jane said  'natural balance' with rising intonation.

Al final del clip, Jane dijo 'equilibrio natural' con entonación ascendente.

'But they've evolved so that  there's a natural balance.'

«Pero han evolucionado de tal manera que existe un equilibrio natural».

Her rising intonation may have indicated  that she hadn't finished speaking.

Su entonación ascendente puede haber indicado que no había terminado de hablar.

Okay, we're on to the advanced section now.

Bien, ahora pasamos a la sección avanzada.

In clip 11, we're going to hear comedian Ricky  

En el clip 11, escucharemos al comediante Ricky

Gervais talking about a hypothetical  past using the third conditional.

Gervais hablando sobre un pasado hipotético usando el tercer condicional.

Each gap here contains a  contraction and one other word.

Cada espacio aquí contiene una contracción y una palabra más.

Let's have a listen.

Vamos a escucharlo.

'If _ you _ a dog in Covid, that _ problem.'

"Si _ tienes _ un perro en Covid, ese _ problema."

Tricky, isn't it?

Let's hear it once more.

Es complicado, ¿no?

Escuchémoslo una vez más.

'If _ you _ a dog in Covid, that _ problem.'

"Si _ tienes _ un perro en Covid, ese _ problema."

Okay, are you ready for  the answers? Here they are.

Bien, ¿estás listo para las respuestas? Aquí están.

Ricky barely pronounced the /d/ sound  in the contracted form—'they'd'. So,  

Ricky apenas pronunció el sonido /d/ en la forma contraída: 'they'd'. Entonces,

we have to use our grammar  knowledge to fill in the gaps.

tenemos que usar nuestro conocimiento gramatical para llenar los vacíos.

'If' plus past perfect—'if  they had', 'if they'd said'.

'Si' más pasado perfecto: 'si hubieran', 'si hubieran dicho'.

Also, notice how Ricky doesn't  pronounced the /t/ in 'can't';  

Además, fíjate cómo Ricky no pronuncia la /t/ en 'can't'; ¿

we just have the long /aː/ vowel sound  like in 'car'? And then the /n/, 'can',

Sólo tenemos el sonido de la vocal larga /aː/ como en 'car'? ¿Y luego la /n/, 'puede',

'can't touch'?

'no puede tocar'?

Focusing on the long vowel sound rather than  listening for the full negative contraction  

Centrarse en el sonido de la vocal larga en lugar de escuchar la contracción negativa completa

'n't' is a good way to differentiate between the  positive and negative forms in British English.

"n't" es una buena forma de diferenciar entre las formas positivas y negativas del inglés británico.

'I can touch', 'I can't touch'.

"Puedo tocar", "No puedo tocar". ¿

And did you catch the last bit?  'Would have' becomes 'wudda',  

Y captaste el último fragmento? "Would have" se convierte en "wudda",

'wudda' with just the /ə/ sound at the end.

"wudda" con sólo el sonido /ə/ al final.

He also reduces the long 'e'  vowel sound in 'been' to /ɪ/,  

También reduce el sonido de la vocal larga 'e' en 'been' a /ɪ/,

'would have been'. This is very  common in fast-spoken English.

'would have been'. Esto es muy común en el inglés hablado rápido.

Okay, time for clip 12. Here we have the actor  Eddie Redmayne talking about his experience  

Bien, es hora del clip 12. Aquí tenemos al actor Eddie Redmayne hablando sobre su experiencia

with chickens during lockdown. You'll need  a few words to complete some of these gaps.

con los pollos durante el encierro. Necesitarás algunas palabras para completar algunos de estos espacios.

Let's listen.

Vamos a escuchar.

'They were sort of _ chickens, so they didn't  look that well but we kind of _ and I spent most  

of lockdown sort of running into other people's  gardens trying to sort of _ chickens that _.'

Let's listen once more.

'Eran una especie de _ gallinas, así que no se veían muy bien, pero nosotros _ y pasé la mayor parte del

encierro corriendo por los jardines de otras personas tratando de _ gallinas que _.'

Escuchemos una vez más.

'They were sort of _ chickens, so they didn't  look that well but we kind of _ and I spent most  

'Eran una especie de _ gallinas, así que no se veían muy bien, pero nosotros _ y pasé la mayor parte del

of lockdown sort of running into other people's  gardens trying to sort of _ chickens that _.'

encierro corriendo por los jardines de otras personas tratando de _ gallinas que _.'

Okay, here are the answers. We had  some advanced vocabulary in this clip,  

Bueno, aquí están las respuestas. Teníamos algo de vocabulario avanzado en este clip,

which might have made it a  bit more challenging for you.

lo que podría haberlo hecho un poco más desafiante para ti. ¿

Did you catch the word 'battery'? 'Battery'?  Maybe you did, but were confused as to how a  

Has captado la palabra “batería”? 'Batería'? Quizás lo hiciste, pero te confundiste sobre cómo una

'battery' could be connected to 'chickens'? Well,  'battery' here has nothing to do with energy.

"batería" podría estar conectada a "pollos". Bueno, "batería" aquí no tiene nada que ver con energía. Las

'Battery chickens' are chickens raised in 'battery  

'gallinas de batería' son gallinas criadas en '

cages'. These are lots and lots  of small cages in a small space.

jaulas de batería'. Son muchísimas jaulas pequeñas en un espacio pequeño.

Eddie said that they nurtured  the chickens to health.

Eddie dijo que cuidaron a las gallinas para que estuvieran sanas.

If you 'nurture' something, you look  after it and you provide it with the  

Si 'nutres' algo, lo cuidas y le proporcionas las

conditions it needs to develop and be successful.

condiciones que necesita para desarrollarse y tener éxito.

In this case, Eddie and his family provided their  chickens with the necessary conditions to recover.

En este caso, Eddie y su familia proporcionaron a sus gallinas las condiciones necesarias para recuperarse. ¿

And what did the chickens do in return? They  

Y qué hicieron las gallinas a cambio?

caused 'havoc'. 'Havoc' is a word  with a similar meaning to chaos.

Causaron 'estragos'. 'Havoc' es una palabra con un significado similar al caos.

If you create 'havoc', you might damage things,  make a lot of noise or cause general confusion.

Si creas 'estragos', podrías dañar cosas, hacer mucho ruido o causar confusión general.

So, Eddie's chickens escaped into  neighboring gardens and had to be  

Entonces, las gallinas de Eddie se escaparon a los jardines vecinos y tuvieron que ser

retrieved. If you retrieve  something, you get it back.

recuperadas. Si recuperas algo, lo recuperas.

This clip is packed full of interesting  things. There's a longer explanation in  

Este clip está lleno de cosas interesantes. Hay una explicación más larga en

the PDF that goes with this video,  so don't forget to check that out!

el PDF que acompaña a este video, ¡ así que no olvides mirarlo!

Okay, we've got another clip with some tricky  language. This time it's idiomatic language.  

Bien, tenemos otro clip con un lenguaje complicado. Esta vez se trata de lenguaje idiomático.

Let's listen to number 13 with Colin  Farrell answering the question—'Why do  

Escuchemos el número 13 con Colin Farrell respondiendo la pregunta: "¿Por qué

animals make such good co-stars?' Here's  a sentence try to complete the 2 phrases

los animales son tan buenos coprotagonistas?" Aquí hay una oración que intenta completar las 2 frases:

'- 'Cause you're trying to… when you're  telling stories for film or television,  

'Porque estás tratando de... cuando estás contando historias para películas o televisión,

you're trying to make things look  like they're _ and animals _.'

One more time.

'- 'Cause you're you're trying to… when  you're telling stories for film or television,  

estás tratando de hacer que las cosas parezcan _ y animales _.'

Una vez más.

- Porque estás intentando... cuando estás contando historias para cine o televisión,

you're trying to make things look  like they're _ and animals _.'

estás intentando hacer que las cosas parezcan _ y animales _.

Okay, so did you catch what was in the  first gap—'happening on the fly'? If  

Bien, ¿captaste lo que decía el primer espacio: "sucediendo sobre la marcha"? Si

something 'happens on the fly', it happens  spontaneously without any preparation.

algo “sucede sobre la marcha”, sucede espontáneamente, sin ninguna preparación.

And in the second gap, we have—'to keep  you on your toes'. To say that something  

Y en el segundo espacio tenemos: "para mantenerte alerta". Decir que algo

'keeps you on your toes' means that it  requires you to stay alert, attentive  

te mantiene alerta significa que requiere que te mantengas alerta, atento

and ready to react quickly  to the situation that arises.

y listo para reaccionar rápidamente a la situación que surja.

Okay, it's time for our penultimate clip  from Scottish actor David Tennant. Let's  

Bien, es hora de nuestro penúltimo clip del actor escocés David Tennant. Vamos a

listen to him talk about his  dog. How does he describe her?

escucharlo hablar sobre su perro. ¿Cómo la describe?

'She about that big. More of a _ than  a….little _ thing; very excitable.'

"Ella es así de grande. Más que una… pequeña cosa; 'muy excitable.' ¡

Let's listen once more!

Escuchemos una vez más!

'She about that big. More of a _ than  a….little _ thing; very excitable.'

"Ella es así de grande. Más que una… pequeña cosa; 'muy excitable.'

Okay, how does he describe her?

Bien, ¿cómo la describe?

Well interestingly, David omits the verb  'is' completely and just says 'she about'  

Bueno, curiosamente, David omite por completo el verbo "is" y solo dice "she about"

rather than 'she is about'. And what  does he compare her to—'a hand towel'?  

en lugar de "she is about". ¿Y con qué la compara? ¿Con una toalla de mano?

Bravo if you caught that, as it's a  pretty unusual comparison to make.

Bravo si captaste eso, ya que es una comparación bastante inusual de hacer.

David also elides the /d/ in hand towel,  

David también omite la /d/ en toalla de mano,

he says 'han towel'. Many speakers  drop the /d/ sound, especially

dice 'han Towel'. Muchos hablantes omiten el sonido /d/, especialmente

when it occurs between 2 consonant sounds.

cuando aparece entre dos sonidos consonánticos.

In the last gap, we had the word  'fluffy'. If a dog is 'fluffy',  

En el último espacio, teníamos la palabra 'esponjoso'. Si un perro es 'esponjoso',

it's covered in lots of soft fur like this.

está cubierto de mucho pelo suave como este.

Okay, time for our final clip—  clip 15. We're going to end with  

Bien, es hora de nuestro clip final: clip 15. Terminaremos con

a very strange story from the late Paul O'Grady.

una historia muy extraña del difunto Paul O'Grady. ¿

Are you ready?

Estás listo?

Here's your sentence. Let's listen.

Aquí está tu frase. Vamos a escuchar.

'And here's Dot, ____ cow, in the kitchen....and  

'Y aquí está Dot, la vaca ____, en la cocina... y

she was eating a bit of _ that was _  from the night before in the sink.'

estaba comiendo un poco de _ que era _ de la noche anterior en el fregadero.'

Let's listen one more time.

Escuchemos una vez más.

'And here's Dot, ____ cow, in the kitchen....and  

'Y aquí está Dot, la vaca ____, en la cocina... y

she was eating a bit of _ that was _  from the night before in the sink.'

estaba comiendo un poco de _ que era _ de la noche anterior en el fregadero.'

Okay, this one is incredibly challenging.  Not only is the sentence somewhat surreal,  

Bueno, este es increíblemente desafiante. La frase no sólo es algo surrealista,

but Paul also has a very distinct  Liverpool or Scouse accent.

sino que Paul también tiene un acento muy marcado de Liverpool o Scouse. ¿

Did you notice he said /mɪ/  instead of 'my'—Dot /mɪ/ cow?

Notaste que dijo /mɪ/ en lugar de 'mi' (punto /mɪ/ vaca)? ¿

And did you hear what Dot was  eating from the kitchen sink?

Y escuchaste lo que Dot estaba comiendo del fregadero de la cocina?

'Yellowfish', a type of freshwater fish.

'Pez amarillo', un tipo de pez de agua dulce.

What's interesting, though, is  how Paul pronounced 'yellow'.

Lo interesante, sin embargo, es cómo Paul pronunció "amarillo".

He said 'yell-uh fish'.

Él dijo "yell-uh fish".

And the last word, 'left',  was hard to distinguish,  

Y la última palabra, "izquierda", era difícil de distinguir,

as Paul pronounced 'left' more like  'lift' and said the word really quickly.

ya que Paul pronunciaba "izquierda" más como "levantar" y decía la palabra muy rápido.

If you managed to get all of those words,  then well done! That was really tough!

Si lograste obtener todas esas palabras, ¡ entonces bien hecho! ¡Eso fue realmente duro!

Okay, lovely students, what was your total  score? I'd love to know—share it in the  

Bien, queridos estudiantes, ¿cuál fue su puntuación total? Me encantaría saberlo. Compártelo en los

comments. There is so much more information  to go through in the PDF that goes with this  

comentarios. Hay mucha más información para revisar en el PDF que acompaña a este

video. The link is in the description  box, or you can scan that QR code there.

vídeo. El enlace está en el cuadro de descripción, o puedes escanear el código QR allí.

I'd love to know which clips you found the  most challenging and which you found easiest.

Me encantaría saber qué clips te parecieron más desafiantes y cuáles te parecieron más fáciles.

I really hope you enjoyed this lesson. I  know it was very challenging! Let me know  

Realmente espero que hayas disfrutado esta lección. ¡ Sé que fue muy desafiante! Avísame

if you'd enjoy another one—maybe  it could be harder or easier.

si te gustaría otro, tal vez podría ser más difícil o más fácil.

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No olvides consultar mis cursos de inglés.

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I hope to see you in another lesson.

Espero verte en otra lección. ¡

Muah!

Madre mía!