How to Prepare for a Band 9 in IELTS Speaking

Hi!

やあ！

Do you ever wonder how Band 9 students prepare for IELTS speaking?

バンド 9 の 学生が IELTS のスピーキングに向けてどのように準備しているのか疑問に思ったことはありませんか?

Well I’ve been chatting to some amazing people,

IELTS のスピーキングで

who have got a Band 8 and even a Band 9 on IELTS speaking.

Band 8 や Band 9 を取得している素晴らしい人たちと話をしてきました 。

And I want to share with you how they did it.

そして 、彼らがどのようにそれをしたかをあなたと共有したいと思います.

So come inside, let's find out.

では、中に入って調べてみましょう。

So my name is Keith.

私の名前はキースです。

I run the website www.keithspeakingacademy.com

私はウェブサイト www.keithspeakingacademy.com を運営しています 。

I’m helping you, well, speak better English, give better answers

私はあなたがより良い 英語を話し、より良い答え

and get a higher score on IELTS speaking.

を出し、IELTS スピーキングでより高いスコアを獲得できるように支援しています 。

So today I’m going to tell you how Band 8 or 9 students

今日は 、Band 8 または 9 の学生

prepare for IELTS speaking.

が IELTS スピーキングの準備をする方法について説明します。

What is it they do?

彼らは何をしますか？

What is it they think?

彼らはどう思いますか？ 調べる

I think it's really interesting to find out.

のは本当に面白いと思い ます。

I’m going to couple that together with the Band descriptors and what they tell us,

それ をバンド記述子とそれらが教えてくれる

what IELTS tells us about being a Band 9.

こと、バンド 9 であることについて IELTS が教えてくれることと結び付け

Now a word of warning.

ます。ここで警告の言葉です。

This really is for advanced level students.

これは本当に上級 レベルの学生向けです。

I think if you're a Band 7, it's a great goal to go for 8.

バンド 7 の場合 、8 を目指すのは素晴らしい

If you're a Band 5, your goal should be the next level up, Band 6.

目標だと思います。バンド 5 の 場合、次のレベルのバンド 6 を目標にする必要があります。

So this really is for high level students.

つまり、これは本当に高レベルの 学生向けです。

So if you're a Band 5 or 6, turn off now.

したがって、バンド 5 または 6 の場合は、 今すぐオフにしてください。

Go away.

どこかに行って。

Well, you can stay if you like.

よし、好きなら泊まってもいい。

It might be interesting to find out, right?

調べるのは面白いかもしれませ んよね？

How these higher-level students,

who achieve Band 9 how they think and what they do.

バンド 9 を達成した上級生は、どのように考え 、何をしているのか。

Now in addition today, I have a bit of a special surprise.

さらに今日は、 ちょっと特別な サプライズがあります。

Because I am going to do today together with our or my, no our.

私は今日 一緒に私たちまたは私の、いや私たちと一緒にやろうとしているからです。

It's our video with our sponsors Cambly, we're gonna do a lucky draw.

これは、スポンサーである Cambly とのビデオで 、ラッキー ドローを行います。

Now if you don't know Cambly, they are a fantastic online platform,

Cambly をご存じない方のために説明すると、Cambly は素晴らしいオンライン プラットフォームで

where you can find native English-speaking teachers

あり、英語を母国 語とする教師

to give you one-to-one classes.

を見つけて 1 対 1 のクラスを提供してくれます。

You can practice speaking, practice your fluency,

必要に応じて、スピーキングの 練習、流暢さの

practice your IELTS questions and answers if you like.

練習、IELTS の質問 と回答の練習を行うことができます。

It's a great quality platform.

それは素晴らしい品質のプラットフォームです。

I love what they do.

私は彼らの仕事が大好きです。

They very kindly sponsored this video.

彼らはこのビデオをとても親切に後援してくれました.

They also have online courses, which you can access on your computer,

また 、コンピューターや携帯電話からアクセスできるオンライン コースもあります

on your phone.

。

Even for IELTS as well.

IELTSでも。

So definitely worth looking into.

ですから、検討する価値は間違いありません。

But today Cambly and myself,

しかし、今日、Cambly と私は、

we are going to do a lucky draw and choose one person and that could be you.

抽選を行い、 1 人を選びます。それはあなたかもしれません。

To get 60 minutes for free on Cambly, which could be fantastic, right?

Cambly で 60 分間無料で利用 できるのは素晴らしいことですよね?

You could do a mock test.

模擬試験を行うことができます。

You could do some practice.

あなたはいくつかの練習をすることができます。

You could ask lots of questions to the teacher that you choose.

あなたが 選んだ先生にたくさんの質問をすることができます。

Now this is for not only new users but existing users on Cambly.

現在、これは新規ユーザーだけでなく 、Cambly の既存ユーザーも対象です。

All you have to do right, is comment on this video,

あなたが正しくしなければならないのは 、このビデオにコメントする

tell me something that you agree with or disagree with if you like.

ことだけです。あなたが同意するもの、または同意しないものを教えて ください。

Or something that you like in the video.

または 、ビデオで気に入ったもの。

Just leave a comment.

コメントを残してください。

All of the names will be taken.

すべての名前が取得されます。

Put into a big box, spun around, spun around

大きな箱に入れ、ぐるぐる回し

and I’ll choose a name and that person will win the lucky draw

、私が名前を選ぶと、その 人が

60 minutes free on Cambly, with a native English speaker.

Cambly で英語を母国語とする 60 分間無料のくじ引きに当選し ます。

That's it.

Great.

それでおしまい。

偉大な。

So I’ll remind you at the end.

ということで、最後にお知らせします。

Right now let's jump in to how Band 9 students prepare for IELTS speaking.

それでは、Band 9 の 生徒が IELTS スピーキングの準備をする方法を見ていきましょう。

So first of all, oh! By the way, just one thing, right.

では、まずおお！ ところで、一つだけ、そうです。

As I’ve chatted to these students,

私がこれらの生徒たちと話をしたとき、私が

what I’m about to tell you is not true for a 100% everybody at Band 8 and Band 9.

あなたに話そうとしていることは 、バンド 8 とバンド 9 の 100% 全員に当てはまるわけではありません

You know, students can be a little bit different.

。

They don't all do the same things.

彼らは皆同じ​​ことをしているわけではありません。

But what I’ve got here are themes or things that I notice

しかし、私がここに持っているのは

are repeated and come up again and again.

、繰り返されて何度も出 てくることに気付いたテーマやものです.

And that the majority of your Band 8 and Band 9 students do.

そして、 Band 8 と Band 9 の学生の大半がそうしています。

These are the traits, the characteristics and behaviors of most of them.

これらは、 それらのほとんどの特徴、特徴、および行動です。

But of course not all of them, right?

もちろん全員ではないですよね？

So not everybody is exactly the same, fortunately.

幸いなことに、誰もがまったく同じというわけではありません。 まず、

Okay, number one is Band 9 students realize

バンド 9 の 学生は

that IELTS is not about tips and tricks, right?

、IELTS がヒントやコツに関するものではないことを理解してい ますよね?

Now this is important because a lot of students at lower levels

低レベルの多くの学生

are looking for the quick fix.

が簡単な解決策を探しているため、これは重要です。

The tip or the trick that can get them that extra level up.

それらをさらにレベルアップさせるためのヒントまたはトリック。

Your Band 9 student realizes it's about learning a language.

Band 9 の生徒は、 それが言語を学ぶことであることに気づきました。

They're in it for the long haul or the long game, right?

彼らは長距離または長期戦のためにそこにいますよ ね？

It takes a long time to learn a language.

言語を習得するには長い時間がかかり ます。

Years and years and years.

何年も何年も。

So whilst you may pick up a few tips and tricks on the way,

そのため、途中でいくつかのヒントやコツを見つけることができますが 、

really it's about learning English over a long period of time.

実際に は、長期にわたって英語を学習することが重要です。

Now what often happens is students go onto Facebook and they see somebody say,

よくあるのは、学生が フェイスブックにアクセスすると、誰かが

“Oh! I just got a Band 8 and I prepared for 3 weeks”

「ああ！ Band 8 を取得したばかりで 、3 週間の準備をしました」

But what they don't know is that, that person has spent years and years and years

しかし、彼らが知らないのは、その 人が何年も何

working and developing their English level up to the Band 8 level.

年もかけて英語の レベルを上げ、Band 8 レベルまで上げてきたことです。

And has probably just spent 3 weeks looking at exam technique.

そしておそらく 、試験テクニックを見て 3 週間過ごしたところです。

So you have to be really careful when you look at what other people are doing.

ですから、他の人が何をしているのかを見るときは、本当に注意する必要があります 。

Don't compare yourself to others, right?

他人と自分を比較するな よね？ 数ヶ月前の

Compare you to you several months ago.

あなたと比べてください 。

And see the progress that you've made.

そして 、あなたが成し遂げた進歩を見てください。

But that's the first tip.

しかし、それは最初のヒントです。

So that's the first thing, right, that

Band 9 students realize it's about learning English

バンド 9 の生徒が最初に理解するの は英語を学ぶことで

and most of them grow to love language learning.

あり、ほとんどの生徒は語学学習が好きになるの です。

It doesn't become a chore or a headache, but it becomes a thing of love.

雑用や頭痛の種にはなり ませんが、愛の対象になります。

A passion that they can see has benefits for the rest of their life.

彼らが見ることができる情熱は、 彼らの残りの人生に利益をもたらします。

The second point which is slightly related is that Band 9 students are patient,

少し関係がある2つ目のポイント は、バンド9の生徒は我慢強いという

right?

ことですよね？

As I mentioned, it takes years to learn a language, right?

先ほども言い ましたが、言語を習得するには何年もかかりますよね?

I mean take British people.

つまり、イギリス人を連れて行きます。

If you took a 12 year old British person,

12 歳のイギリス人を例に

they probably wouldn't get a 9 on IELTS speaking

とると、 IELTS の

for fluency, grammar, hopefully pronunciation maybe.

流暢さ、文法、できれば 発音のスピーキングで 9 点を取らないでしょう。

But vocabulary probably not.

しかし、語彙はおそらくそうではありません。

Because they've not had their full education in English yet.

彼らは まだ英語で十分な教育を受けていないからです。

And they won't have all the ideas to talk about global warming and things like that.

そして、彼らは地球温暖化などについて話すためのすべてのアイデアを持っているわけではありません .

So you know, that's 12 years for a native speaker.

つまり 、ネイティブ スピーカーの場合は 12 年です。

So it's a lifelong investment.

だから一生の投資です。

So you do have to be patient and what's more,

そのため、辛抱強く待つ必要があります。 さらに

the language learning curve right, for a beginner is in a short space of time.

、言語学習曲線は正しく 、初心者は短期間で習得できます。

You improve very quickly.

あなたは非常に迅速に改善します。

As you get better and better,

どんどん

you need a huge investment of time to increase or improve just a little bit

上達していくにつれて、ほんの少しでも上達したり上達したりするために多大

and that's the challenge, the advance and the intermediate

な時間 を費やす必要があります

and the advanced students face.

。

They have to put in a lot of time for a little reward.

彼らは 少しの報酬のために多くの時間を費やさなければなりません。

So you must be patient.

だから我慢しなければならない。

Number 3 is that Band 9 students understand fluency is developed over time.

3 番目は、Band 9 の生徒 が流暢さは時間の経過とともに発達することを理解していることです。

So I have noticed that Band 9 students practice regularly,

そのため、Band 9 の生徒は定期的に、長期間にわたって継続的に練習していることに気付きまし

persistently over a long, long period of time.

た。

And they don't just practice with the same person.

そして、彼らは同じ人と練習するだけではありません 。

They will practice with lots of different people.

彼らはたくさんの異なる人々と一緒に練習し ます。

Maybe it's friends, family members, teachers, other students.

友達、家族、 先生、他の生徒かもしれません。

But they look for ways to get into communities

しかし、彼らは コミュニティに入り

and practice with different people.

、さまざまな人々と練習する方法を探しています。

The thing with practicing and developing fluency is,

練習と 流暢さの向上は、

it is very much like a tree or a plant growing up, right.

木や植物が成長するのと非常によく似てい ます。

It's nature, it takes time to do it.

それは自然なことであり、それを行うには時間がかかります。

You need to water it, to look after it, to let it grow slowly.

水をやり、世話をし、 ゆっくり成長させる必要があります。

You can't push a plant to grow more quickly.

植物をより速く成長させることはできません 。

It just doesn't work.

うまくいきません。

And it's the same with your fluency.

そして、それはあなたの流暢さについても同じです。

It takes time to come out naturally.

自然に出てくるまで時間がかかります。

But if you keep doing the practice, then you get there

しかし、練習を続ければそこにたどり着き ます。

and this is a key thing I think that Band 8 and Band 9 students do.

これは、 バンド 8 とバンド 9 の生徒が行う重要なことだと思います。

They understand the need to practice continually over a long period of time.

彼らは、長期間にわたって継続的に練習する必要性を理解して います。

Number 4 is the Band 9 students chunk.

番号 4 は、バンド 9 の生徒のチャンクです。

Chunk.

かたまり。

That means they don't just focus on words but they speak in chunks.

つまり、彼らは言葉だけに集中するのではなく 、まとまりを持って話すということです。

A chunk of language is a group of words that you speak or pronounce together.

言語の塊とは、 一緒に話したり発音したりする単語のグループです。

And Band 8 and Band 9 students do this.

バンド 8 とバンド 9 の生徒はこれを行います。

They do it all the time.

彼らはいつもそれをします。

And they have done it so much that it becomes a natural part of their speaking.

そして、彼らはそれ が彼らの話すことの自然な部分になるほど多くのことをしました.

So they will combine shorter chunks and longer chunks together

そのため、短いチャンク と長いチャンク

as and when it feels natural to do so.

を組み合わせるのが自然だと感じたときに組み合わせます。

So what do I mean exactly, if you've not heard about chunks,

チャンクについて聞いたことがない場合、正確にはどういう意味ですか?

well, because you don't get chunks very much in the course books

チャンク はコースブックや参考書にはあまり載っていません

or the reference books but it is the fundamental part of language learning

が、それは 言語学習と言語スピーキングの基本的な部分です

and language speaking.

.

So let me give you an example, right?

では、例を挙げましょう。

Let's take here this phrase.

ここでこの句を取り上げましょう。

“Most days I get up in the morning

「たいていの場合、朝

at around 7 I have breakfast and then I catch the bus to work”.

は 7 時頃に起きて朝食をとり、 それからバスに乗って出勤します。」

Now I’m speaking that a bit robotic and word by word.

今、私はそれを少し ロボット的で一言一句話している.

But what your Band 9 student does and understands is the need to chunk.

しかし、Band 9 の生徒が行っ て理解していることは、チャンクする必要性です。

Now they may say something like this.

今、彼らはこのようなことを言うかもしれません。

“Most days, I get up in the morning, at around 7,

「ほとんどの場合、朝起き て 7 時頃

I have breakfast, and then I catch the bus to work”,

に朝食をとり、それから バスに乗って出勤します」

right?

ですね。

You can see there are different chunks.

さまざまなチャンクがあることがわかります。

Most days, I get up in the morning, at around 7,

ほとんどの場合、朝起き て 7 時頃

I have breakfast, and then I catch the bus to work.

に朝食を とり、バスに乗って出勤します。

And these chunks are developed by often by just substitution practice, right?

そして、これらのチャンクは、 多くの場合、置換の練習によって開発されますよね?

At around 7, at around 8, at around 9, it's just one sound.

7時くらい、8時 くらい、9時くらいで、たった1音。

I get up in the morning.

朝起きます。

I get up at 7.

私は 7 時に

I get up late.

起きます。遅く起きます。 私の謙虚な意見で

Very, very simple chunks and this is the key to fluency and language learning,

は、非常に単純なチャンクであり、これが 流暢さと言語学習の鍵

in my humble opinion.

です.

So Band 8 and Band 9 students understand the need to practice this

したがって、バンド 8 とバンド 9 の生徒 は、これをできる限り練習する必要があることを理解

as much as they can.

しています。

And they do a lot of imitation, I’ve noticed of native speakers.

そして、彼らはたくさんの真似 をします。私はネイティブ スピーカーに気付きました。

Now whether that's listening to a video or a podcast

それがビデオやポッドキャストを聞いているかどうかにかかわらず、

and just repeating these chunks as you hear them.

これらの チャンクを聞いているだけで繰り返します.

I get up in the morning repeating.

朝起きて繰り返します。

I get up in the morning, I get up in the morning.

朝起きます、朝起きます。

Repeating these chunks a lot

これらのチャンクを何度も繰り返す

and quite a few students spoke to me of trying to imitate the native speaker.

と、かなりの数の学生が ネイティブスピーカーの真似をしようとしていると私に話しました.

Not only the sounds but the way they speak.

音だけでなく 話し方も。 身振りや癖を

Some students imitate the gesture or the mannerisms.

真似する生徒もい ます。

Others try and get the intonation but to try and get what one student called an

イントネーションを習得 しようとする人もいますが、ある学生が「英語を話すモード」と呼んだものを習得しようとする人もい

“English speaking mode”.

ます。

English speaking mode is this feeling of how English speakers speak and talk.

英会話モードは、 英語スピーカーがどのように話し、話すかという感覚です。

Partly to do with behavior or culture intonation.

部分的には、行動や 文化のイントネーションに関係しています。

But all of that feeling is something that they try to imitate and they do that a lot.

しかし、その感覚はすべて 、彼らが真似しようとするものであり、彼らはそれをよくします.

Okay.

Next one up.

わかった。

次の 1 つ。

Most Band 9 students usually have a plan.

ほとんどのバンド 9 の生徒は 通常、計画を立てています。

For a certain period of time, they have an organized way of study,

一定期間、毎日決まった時間に 行う、組織化された学習方法が

something they're going to do at a certain time each day.

あります 。

And it's planned out.

そして、それは計画されています。

At least for the, the time that they have decided to prepare for the IELTS speaking.

少なくとも、彼らが IELTS スピーキングの準備をすることを決めた時までは。

So I noticed plans were a common theme for those high level students.

そのため、計画は それらの高レベルの学生に共通のテーマであることに気付きました。

And many students said that they make a conscious decision to invest time

また、多くの学生は、遊びよりも勉強に 時間を費やすことを意識的に決めていると述べてい

in study rather than play.

ます。

Hmm, that's a good point.

うーん、それは良い点です。

Let's move on.

次へ移りましょう。

The next point is most Band 9 students understand what is expected of them.

次のポイントは、ほとんどのバンド 9 の生徒 が自分に期待されていることを理解していることです。

And what I mean by that is that they look at these.

そして、私が言いたいのは、 彼らはこれらを見ているということです。

The IELTS Band descriptors.

IELTS バンド記述子。

Although often they actually get a teacher to go through it with them.

多くの場合、彼らは実際に 教師に一緒に体験してもらいます。

And to explain exactly what it means.

そして、それが何を意味するのかを正確に説明すること。

There is a public version but it's not crystal clear every time.

公開版がありますが、 毎回明確ではありません。

But they take time to understand what they are evaluated on

しかし、 彼らは自分が何に評価さ

and where they need to focus.

れ、どこに焦点を当てる必要があるかを理解するのに時間がかかります.

Most Band 8 and 9 students have taken at least one mock test with a teacher,

ほとんどのバンド 8 および 9 の生徒は 、

in order to identify their weaknesses or their strengths

自分の弱点 または長所

and to know where to focus in order to move up to the level that they require.

を特定 し、必要なレベルに上がるためにどこに焦点を合わせるべきかを知るために、少なくとも 1 つの教師による模擬テストを受けています。

Next one up.

次の 1 つ。

Band 9 students invest a lot of time building up vocabulary.

バンド 9 の生徒は語彙を増やすために多く の時間を費やします。

And this is really interesting

これは非常に興味深いことです。

because as I mentioned before with the 12 year old British kid,

前 に 12 歳の英国の子供について述べたように

whilst your fluency, pronunciation and grammar take a long time to develop,

、流暢さ、発音、 文法の習得には長い時間がかかり

vocabulary is the one area you can probably make the biggest impact

ますが、語彙はおそらく最短の時間で最大の影響を与えることができる 1 つの分野だからです

in the shortest time.

。 スティーブとの

If you remember my interview with Steve, Steve Kaufman, the polyglot, right?

インタビューを覚えているなら 、多言語のスティーブ・カウフマンですよね？

He said it's all about vocabulary.

彼は語彙がすべてだと言いました。

In fact, there are whole teaching methods.

実際、教育方法全体があり ます。

The lexical method based on vocabulary, saying that you know,

語彙に基づく語彙法 。ご存知のとおり

the grammar is all well and good but the key to language learning is vocabulary.

、文法はすべて問題ありませんが、 語学学習の鍵は語彙です。

And how does your Band 9 student develop that vocabulary?

また、Band 9 の生徒はどのようにし て語彙を増やしているのでしょうか?

Well the first thing is without a doubt is reading

まず第一に、幅広いリソースを 読んだり聞いたりすることは間違いありません

and listening to a wide range of resources.

。 彼らが持っている

Not just the course book that they have.

コースブックだけではありません 。

Not just the same films on Netflix.

Netflixの同じ映画だけではありません。

But a wide range of things.

しかし、幅広いもの。

So videos on how to cook, on how to train a dog,

料理 の仕方、犬のしつけ

on places to have a picnic,

方、ピクニックの場所

magazine articles on furniture, interior design,

、家具に関する雑誌の記事、 インテリア デザイン

The scientific journal on space exploration.

、宇宙探査に関する科学雑誌などのビデオ です。

Reading and listening really widely is so important not just for the topic

広く読んだり聞いたりすること は、トピックだけでなく、そのトピックに関連する語彙にとっても非常に重要

but for the vocabulary that's connected to that topic.

です。

So this huge desire to read and listen widely is very, very common.

ですから、広く読んだり聞いたりしたいというこの巨大な欲求 は、非常に一般的です。

And your Band 9 student understands that you need to learn vocabulary in context.

そして、Band 9 の生徒 は、状況に応じて語彙を学ぶ必要があることを理解しています。

So just having word lists is okay.

したがって、単語リストを持っているだけで問題ありません。

But you need to have got them from a context, so you know how to use them.

ただし、コンテキストからそれらを取得する必要がある ため、それらの使用方法を知っています。

And it seems they have this kind of curiosity.

そして、彼らは この種の好奇心を持っているようです。

This sense of being curious about language vocabulary

言語の語彙

and the different ways it can be used.

とそのさまざまな使用方法に興味を持つこの感覚 。

And one of the things I have talked a lot about with Band 8 students is

Band 8 の生徒たちとよく話し合ったことの 1 つは

the different connotation or nuance that a word can have

、 単語が持つさまざまな意味合いやニュアンスであり、そのニュアンス

and it's so important to understand the nuance.

を理解することは非常に重要 です。

Because that again is where the examiner will differentiate a 7 and 8 or 9,

ここでも 試験官が 7 と 8 または 9 を区別する

is that do they really understand

ため

the nuance or the connotation of different words.

、異なる単語のニュアンスや意味を本当に理解しているかどうかが問題になり ます。

So for example, when a student came up to me like several weeks ago and said,

たとえば、 数週間前のように学生が私のところに来て、

“Keith, it's great, your videos are really notorious”

「キース、素晴らしい。あなたのビデオ は本当に悪名高い

I said, “What? What's happened? Why?”

」と言ったとき、私は言いました。 何が起こったか？ どうして？"

he said, “Well, no that's great. I mean you're becoming famous”

彼は言い​​ました。 あなたは有名になっているということです

I said, “Whoa! Wait a minute, what do you mean famous or notorious?”

」と私は言いました。 ちょっと待って、 有名とか悪名ってどういう意味？」

and he said, “Well, it's the same”

そして彼は言った、「まあ、それは同じです」

ah! I said, “No, it's not”

ああ！ 「いいえ、そうではありません」と私は言いました

Notorious has a very negative connotation.

。

That's when you're famous for something bad that you've done.

それは、あなたが 何か悪いことをしたことで有名になるときです.

Famous is just neutral.

有名なのは中立です。

“Oh!”

"おー！"

so different words have different connotations, right?

言葉が違えば意味合いも違う じゃないですか。

And I have--

そして、私は... わかりました

okay.

。

A pet hate, I’m going to tell you about.

ペット嫌い、私はあなたに 話します。

When I started using Instagram, I honestly didn't like it

私がInstagramを使い始めたとき、同義語を示すこれらのミームをたくさん見続け たので、正直に言って好きではありませんでした

because I kept seeing lots and lots of these memes showing synonyms.

.

A bit like this one.

これに少し似ています。

Right?

右？

So synonyms.

だから類義語。

Curious-nosy, old-ancient, right?

好奇心旺盛で、古くからありますよね？

Well, okay.

まあいいよ。

They may be synonyms but the big problem is it doesn't take into account the

それらは同義語かもしれませんが、大きな 問題は、文脈と意味合いが考慮されていないこと

context and the connotation, right?

ですよね?

You can't say “I bumped into an ancient man in the street”, right?

「道で老人にばったり会った」なんて言えない よね？

It's an old man.

それは老人です。

Ancient has a different connotation.

古代には別の意味があります。 たとえば

We use that normally for buildings for example.

、通常は建物に使用します 。

Or if I’m out with my wife and we're shopping

または、私が妻と一緒に買い物に出かけていて、

and she's being very careful with her money,

彼女がお金に非常に注意 を払っ

I may say, “Oh, you're being thrifty today!”

ている場合、「ああ、 今日は倹約をしているね！」と言うかもしれません。

But woe, woe betide me if I say, “You're being stingy today!”

でも、 「今日はけちだね！」と言ったら、悲惨です。

because that is not a synonym.

同義語ではないからです。

Well, yes it means you're saving and being careful but

ええ、はい、それはあなたが節約 して用心深いという意味ですが、

stingy has such a negative connotation.

ケチはそのような否定的な意味合いを持っています.

I’d get into real trouble if I said that.

そんなこと言ったら大変な ことになる。

Thrifty has a positive connotation.

倹約にはポジティブな意味合いがあります。

So although synonyms are useful, if they're out of context and

したがって、同義語は便利 ですが、文脈から外れていたり

if you don't know the connotation,

、意味がわからなかっ

you're going to get into more trouble.

たりすると、さらに問題が発生することになります。

So your Band 8 and 9 students

したがって、Band 8 と 9 の生徒

are curious about connotation and learning connotations.

は、含意 と学習の含意に興味を持っています。

And the best way is through context.

そして最良の方法は、コンテキストを使用することです。

Oh! Yes and making mistakes.

おー！ はい、間違いを犯しています。

Make lots of mistakes and you start to learn how to use them correctly.

多くの間違いを犯すと、 それらを正しく使用する方法を学び始めます。

Let's move on.

次へ移りましょう。

Next up, I think it's number 8.

次は 8 番だと思います。

Band 9 students know that seeing a word is not the same as knowing a word.

バンド 9 の生徒は、単語を見ることは 単語を知ることと同じではないことを知っています。

So it's one thing to see a word and to know the meaning, right?

単語を見る ことと意味を知ることは同じことですよね？

You recognize it but that is not the same as being able to use it successfully.

あなたはそれを認識していますが、それは それをうまく使うことができるということと同じではありません.

And your Band 8 and 9 students understand the different levels

また、Band 8 と 9 の生徒 は、語彙を学習する際のさまざまなレベルや段階を理解しています

or stages you go through in learning vocabulary.

。

You have to see it, you have to start using it, you have to make mistakes with it.

あなたはそれを見て、それを使い始め なければならず、それで間違いを犯さなければなりません。

You have to make mistakes, so you can learn how to use it properly.

間違いを犯さなければならないので、 適切に使用する方法を学ぶことができます。

So mistakes are great, you know.

ですから、間違いは素晴らしいことです。

And advanced level students will embrace mistakes

また、上級レベルの生徒 は間違いを受け入れ

and will be happy to make lots of mistakes

as a part of the learning process.

、学習プロセスの一環として多くの間違いを喜んで犯します。

I’ve also noticed you know, successful students usually keep vocabulary records

また、成功した 学生は通常、語彙の記録

and at a Band 9, it's most of the time monolingual.

を保持していることにも気付きました。バンド 9 では、ほとんど の場合、モノリンガルです。

So it's in English without translation.

なので翻訳なしの英語です。

So they're keeping records in English definitions in English,

そのため、彼らは 英語での定義、もちろん英語での

examples of course in English.

例を英語で記録しています。

And also they learn by theme.

また、彼らはテーマごとに学びます。

They often group vocabulary words and lexical items by theme

多くの場合、ボキャブラリー や語彙項目をテーマごとにグループ化

to help them, connect them and learn them in a better way.

し、それらを結びつけ 、より良い方法で学習できるようにします。

And so in order to reach the highest stage of knowing vocabulary,

そして、語彙を知る最高段階に到達するためには、 語彙

they need to activate it.

を活性化する必要があります。

And they will spend time practicing, practicing, practicing

そして、彼らは練習、練習、

substitution drills, different contexts.

置換ドリル、さまざまな 状況の練習に時間を費やします。 言語

Just practicing to activate the language.

を活性化するための練習をするだけ です。 バンド 8

Building up that flexibility,

which is really another key thing about Band 8 and 9

と 9 のもう 1 つの重要 な点

is being able to use the language.

は、言語を使用できること です。

The chunks of language flexibly, right?

柔軟に言語の塊ですよね？

So memorizing is not good but memorizing chunks that then you can move and

暗記は良くありませんが、 チャンクを記憶することで、移動したり、

change and put in different orders, yes, absolutely!

変更したり、さまざまな順序で配置したり できます。

That's what it's all about.

それがすべてです。

Next, most Band 9 students invest in their study

次に、ほとんどのバンド 9 の学生 は勉強に投資します。

and not just invest time but invest money, right?

時間を投資するだけでなく 、お金を投資しますよね?

It's amazing.

すごい。 彼らが持って

I look at the books and materials and things that they have, that most

いる本や教材、 物を見てみると、ほとんどの

Band 8, 9 students have bought a course.

バンド 8、9 の生徒がコースを購入 しています。

They've bought reference books, course books,

彼らは 、参考書、教科書、

dictionaries, reference books on collocations and idioms,

辞書、 連語やイディオムに関する参考書を、

quite a lot or a significant investment.

かなりの金額またはかなりの 投資をして購入しました。

And I think again, I mean this is certainly my case,

繰り返しになりますが、 これは確かに私のケースで

is that it's to see this language learning as a lifetime investment.

あり、この言語 学習を生涯の投資と見なすことです.

Something that you're going to benefit for you know, the whole of your future life.

あなたが知っている、あなたの将来の人生全体に利益をもたらす何か。

It's worth investing in.

投資する価値はあります

The next one is that Band 9 students build flexibility.

。次は、Band 9 の学生が柔軟性を構築することです。

I did mention this before the key to language learning

言語学習の鍵

is flexibility at an advanced level.

は高度なレベルでの柔軟性であるという前に、これについて言及しました。

So one thing they told me they do is that they repeat the answers to questions.

彼らが私に言ったことの1つは、 彼らは質問への答えを繰り返すということです.

But giving a different answer.

しかし、別の答えを与える。

So they'll take the same question for example, do you have any hobbies?

例えば、何か趣味はありますか？

And they will give different answers.

そして、彼らはさまざまな答えを出します。

So they'll answer 4 or 5 times but a different answer each time.

だから彼らは4、5回答えます が、毎回違う答えをします。

Do you have any hobbies?

趣味がありますか？

Yes.

はい。

I love cooking, I really enjoy cooking at the weekends when I get some free time.

私は料理が大好きで 、週末に自由な時間があるときに料理をするのがとても楽しいです。

Yes, I’m a big fan of cooking, I love to go into the kitchen at the weekends,

はい、私は料理が大好きです。 週末にキッチンに行っ

and rustle up a new dish, try my hand at some new recipes.

て、新しい料理をざわめき、新しいレシピを試してみるのが大好き です。

You know, just to really relax and enjoy good food.

本当にリラックス しておいしい料理を楽しむためです。

And so on and so on.

などなど。

Building that flexibility, it's a great activity, right?

その柔軟性を構築する、それは 素晴らしい活動ですよね?

Just take a question and give different answers every time.

質問をして、毎回異なる答えを出すだけ です。

Now an interesting thing that several students did

何人かの学生が行った興味深いこと

is that they said they practiced making up stories

は、 物語を作る練習をした

and they said that they became aware that quite a few questions in IELTS

と言い 、IELTS のかなりの数の問題

were a bit strange and they've got no real experience about it.

が少し奇妙で、それ について実際の経験がないことに気づいたと言いました。

So they made up stories to talk about that.

それで彼らはそれについて話すために物語を作りまし た。

But they didn't just make up the stories, they practiced making up stories.

しかし、彼らは単に物語を作るだけでなく、 物語を作る練習をしました。

So that, if come the test, they were hit with a completely unknown topic,

ですから、試験に出れば 全く知らない話題をぶつけ

they were used to making up stories.

られるように、作り話に慣れていたのです。

And to talking about things that were just imagined.

そして、 想像しただけのことについて話すこと。

Interesting, right?

興味深いですね。

Probably a good exam strategy.

おそらく良い試験戦略です。

Next one up Band 9 students are good at noticing.

次は、バンド 9 の生徒 は気づくのが得意です。

And this is well researched actually, that the value of noticing in language learning.

そして、言語学習における気づきの価値は、実際によく研究されて います。

You know, most successful language learners are able to notice patterns.

ご存じのように、語学 学習の成功者のほとんどは、パターンに気付くことができます。

They notice grammatical patterns,

文法パターン、

they notice vocabulary patterns and they notice

語彙パターン 、

how language is used in different contexts.

言語がさまざまな文脈でどのように使われているかに気づきます 。

It's a really important skill to build up but a very valuable one.

構築するのは非常に重要なスキルです が、非常に価値のあるスキルです。

So for example, you may know that when we say I’m interested in something,

たとえば、私が 何かに興味があると言うとき

the preposition is “in”, right?

、前置詞は「in」ですよね？

I’m interested “in” this.

私はこれに「興味があります」。

But you may be listening to the radio.

しかし、あなたはラジオを聞いているかもしれません。 もうラジオを

Does anybody listen to the radio anymore? I do.

聴いている人は いますか？ そうです。

You may be listening to a podcast and all of a sudden,

ポッドキャストを聞いていると、突然、

you hear somebody said,

誰かがこう言ったのが聞こえるかもしれません

“Oh! I’m fascinated by this area of science”

。 私はこの科学の分野に魅了されてい

And you think “Oh! That's interesting. I’m interested in but I’m fascinated by",

ます」そして、あなたは「ああ！ それは面白い。 「興味はありますが、私は魅了されています」

right?

ですね。

And you notice and you make a note, that curiosity and noticing patterns or

好奇心と、パターン、

grammar or vocabulary it's really important.

文法、または語彙 に気付くことが本当に重要であることに気付き、メモします。

Like noticing collocations, right?

コロケーションに気付くのと同じですよね

Which are key with language learning, right?

? 中国語

I noticed this when I was learning Chinese.

を勉強しているときに気づきました

I was listening to somebody one day and they said to me,

. ある日誰かの話を聞いていて , 彼らは私に

“Keith…[speaking Chinese]”

「キース…[中国語を話す]

and I thought “Oh! That's interesting”

」と言いました.

and what it meant literally was today big rain is falling

が降っていて

and I thought that's interesting.

、それは面白いと思いました

In Chinese they say, big rain.

. 中国語では、大雨と言います

In English we would say well, it's raining heavily

. 英語では 、よく雨が降っている、

or there is some heavy rain today.

または今日大雨が降っています.

Heavy rain.

大雨.

But in Chinese it's "Dàyǔ", big rain.

しかし、中国語では「大雨」、大雨

And just noticing, right?

です. 気づきますよね?

That is the first step to learning really deeply the language.

それは言語を本当に深く学ぶための最初のステップ です.

Now the next one this is interesting.

次はこれが面白いです.

This is something I recommend a lot and I was surprised and pleased.

これは私がよくお勧めする もので、驚きと喜びを感じました.

I wasn't surprised I was extremely pleased

驚きではありませんでした.

that actually Band 9 students do this and that is to record themselves.

9人の生徒が これを行い、それは自分自身を記録すること

A lot of students record themselves quite a lot, to listen back

です。 生徒たち は、聞き返し

and to improve fluency, grammar, vocabulary use,

、流暢さ、文法、 語彙の使用、

pronunciation all different aspects.

発音をさまざまな側面から改善するために、自分自身をかなり多く録音します。

And some students even listen you know,

一部の生徒 は、あなたが知っ

they go through this cycle 2 or 3 times to get better and better.

ているように、このサイクルを2、3 回繰り返して、どんどん上達します.

Of course, I think

もちろん、

that the reason this works really well is you're getting feedback.

これが本当にうまく機能する理由 は、フィードバックを得ているからだと思います。

So when you have a teacher say, “Oh! That's not right. It should be like this”

ですから、先生に「ああ！ それは正しくありません。

When you're listening to your recording of you, it's the same.

自分の録音を聞いているときも 同じです。

You're getting feedback going,

あなたはフィードバックを受けてい

“Oh! That's not right. I shouldn't have said that. I should say this”

ます。 それは正しくありません。 私はそれを言うべきではなかっ た。 これを言うべきです」

So that feedback you can get from recording yourself.

自分自身を記録することからフィードバックを得られるように。

Now the next one I’m including although only some Band 9 students

バンド 9 の一部の学生だけ

say they do this.

がこれを行うと言っていますが、次のものを含めます。

And it's about grammar.

そして文法についてです。

I think actually a lot of advanced level students in the test,

実際 、テストで上級レベルの学生の

they don't think too much about grammar.

多くは、文法についてあまり考えていないと思います 。

They just go with the flow.

彼らはただ流れに乗るだけです。

They get into a flow and they start speaking and they just let it come out.

彼らは流れに乗って 話し始め、ただそれを出させます。

However, I thought it was interesting that a few people said that they actually,

しかし、 実際に

so practice using complex grammar.

複雑な文法を使って練習するという人が何人かいたのは興味深いと思いました。

So they take certain complex grammatical structures

そのため、特定の複雑な 文法構造

and they look for opportunities to use it in their practice.

を採用し、 それを実践で使用する機会を探します。

Now as a teacher, I also think this is an interesting practice technique.

今教師として、これも面白い練習法だと思います 。

But I would emphasize that.

しかし、私はそれを強調します。 自然

If you find it easier just to speak naturally and get into the flow,

に話して流れに乗る方が簡単だと思うなら

then do that.

、そうしてください。

But if you want to practice this you can.

しかし、これを練習したい 場合はできます。

So here's a few examples, right?

ここにいくつかの例がありますよね？

Let's take the third conditional, right?

3 番目の条件を見てみ ましょう。

Is a more complex tense.

より複雑な時制です。

If I had known that you were going to go, I wouldn't have gone!

あなたが行くと知っていたら 、私は行かなかったでしょう！

Nah, nah.

いや、いや。

But if I had known…., I wouldn't have ….., right?

でも、もし私が知っていたら、私は持っていなかっただろ う…..ですよね？

So I think especially in part two,

特にパート 2 では

when you're thinking of stories, events and describing activities

、ストーリーやイベントについて考えたり、 アクティビティを説明

you may be looking for a way to use that kind of structure.

したりするときに、そのような構造を使用する方法を探していると思います。

Another one is the present perfect and present perfect with modals as well,

もう 1 つは、現在 完了形とモーダルを使用した現在完了形

right?

ですよね。

So for example, I’ve been to Paris,

たとえば、私はパリに行ったことがあり

oh! It must have been about four years ago, right?

ます。 4年くらい前だったかな。

So I have been to Paris, it must have been about four years ago.

それで私はパリに行ったことがあります。それ は約 4 年前だったに違いありません。

So you can take that structure. I have done something,

だから、その構造を取ることができます。 私は何かをしました、

it must have been ….., ago, right?

それは…..、前だったに違いありませんよね？

Interesting.

面白い。

Another one just for you is the past perfect.

あなただけのもう1つ は過去完了です。

I had never been there before, right?

私は前にそこに行ったことがありませんよね？

I’ve been to Paris, I had never been there before.

私はパリに行ったこと があります。

So that structure I had never …… before.

だから、私が決して持ってい なかったその構造……前に。

I had never done that before.

私は以前にそれをしたことがありませんでした。

I had never taken one before.

私はこれまで一度も服用したことがありませんでした。

So using that past perfect to describe something that happened before

ですから、その過去完了を使用して、過去の物語のポイント より前に起こったことを説明する

the point of the story in the past, is interesting.

のは興味深いことです。

So you can take these kind of templates, complex grammatical structures

したがって、これらの種類の テンプレート、複雑な文法構造

and look for ways to integrate them into your part two talks or stories.

を使用し て、それらをパート 2 のトークやストーリーに統合する方法を探すことができます。

Yes, you can.

はい、できます。

You don't have to but you can.

する必要はありませんが、できます。

Next up.

Right, we're at the last one.

次へ。

そうです、私たちは最後のものです。

Phew.

ふぅ。

Band 9 students are prepared to identify and work on

バンド 9 の生徒は、発音の 問題を特定して解決する準備ができてい

ironing out pronunciation issues.

ます。

So ironing is not ironing the clothes.

したがって、アイロンがけは衣服にアイロンをかけることではありません 。

Ironing out is to make something smooth or better.

アイロンをかけることは、何かを 滑らかに、またはより良くすることです。

So we all have pronunciation problems and especially,

したがって、私たちは皆、発音の 問題を抱えています。特に、

certain languages will have a particular problem

特定の言語では、母国語が原因で 特定の問題が発生

because of their own mother tongue.

します。

Band 9 students will identify that problem

バンド 9 の生徒は、その問題を特定し 、それを整理

and spend a lot of time sorting it out

するのに多くの時間を費やし

because the big problem is you have something called fossilized mistakes,

ます。なぜなら、大きな問題は 、化石化した間違いと呼ばれるもの

which is a mistake or a pronunciation feature,

、つまり、間違いまたは 発音の特徴であり、何年にも

that you've done for so many years.

わたって犯してきたものがあるから です。

It's become like a fossil, stuck in the rock.

化石のようになっ ていて、岩にくっついています。

You can't change it.

変更することはできません。

But you have to.

しかし、あなたはしなければなりません。

Because if you want a Band 8,

Band 8 が必要な場合

let's have a look at the Band descriptors, right.

は、Band 記述子を見てみましょう 。

This is Band 8.

これがBand 8です。

Uses a wide range of pronunciation features, sustains flexible use of.

幅広い発音 機能を使用し、柔軟な使用を維持します。

With only occasional lapses.

時折の失効だけで。

So you have to be able to use it sustain its use.

したがって、 それを継続して使用できる必要があります。

With just one or two mistakes but if you're repeating these

1～2回のミス でも

pronunciation mistakes again and again through a 15-minute test,

、15

well, 11 to 14 minutes, then you're gonna be in trouble, right?

分、いや11～14分のテストで何度も発音ミスを繰り返す と大変なことになりますよね？

You're not gonna get a Band 8.

バンド 8 を取得することはできません。

So spending time the best way I think is either through a

ですから、私が思う最善の方法

mock test or with a teacher who says,

は、模擬テストを行うか、教師と一緒に時間

“Listen, you know that you're saying ……

it's not right and you need to fix that”

を過ごすこと です。 それを修正し

and then really working on it through repetition, recording yourself practicing,

てから、実際に繰り返し作業し 、自分の練習を記録し

maybe do a pronunciation course,

、見なければならない領域がたくさんある場合は、発音コースを行うこともでき

if there's a lot of different areas to look at.

ます。

Don't worry about accent, right?

アクセントは気にしなくていいですよね？

Notice that the Band descriptors say,

帯域記述子が「L 1 アクセントは明瞭度に与える影響は最小限である」と述べていることに注意してください

“L 1 accent has a minimal effect on intelligibility”.

。

So your mother tongue accent will be there, that's fine.

母国語のアクセント がそこにあるので、それで問題ありません。

So long as it doesn't affect your intelligibility, how you are understood.

それがあなたの理解度に影響を与えない限り 、あなたがどのように理解されるか。

Right, my friends that's it.

そうです、私の友達はそれだけです。

I think we've had like 110 different things that Band 9 students do.

バンド 9 の生徒が行うことは 110 種類ほどあったと思います。

Quite a lot.

I’m very, very interesting.

かなりたくさん。

私はとても、とても興味深いです。

Again, this is not everybody

繰り返しますが、これは全員ではありません

but this is what a lot of your Band 8, Band 9 advanced students do.

が、Band 8、Band 9 の上級生の多くが行っていることです。

So there's something to learn, right?

学ぶべきことがありますよね？

Some of these you may want to pick up and start doing yourself.

これらのいくつかは、あなたが 手に取って自分でやり始めたいと思うかもしれません.

Now then, let me take a moment to remind you of two things, two things.

では、少し時間をとって 、2 つのこと、2 つのことを思い出させてください。

Bad connotation, good connotation.

悪い意味、良い意味。 わからなかっ

Go and ask a British man if you don't know that.

たらイギリス人に聞いて みてください。

Two things is the first one is just to remind you my fluency course,

最初の 2 つは、 私の流暢さのコースを思い出していただくためのものです

fluency for IELTS speaking is up and live is on Udemy.

。

The link is down below.

リンクは下にあります。 流暢さ

If you're looking to improve your fluency go and check it out.

を向上させたい場合は、ぜひ チェックしてください。

It may be what you need.

それはあなたが必要とするものかもしれません。

And the second thing much more exciting is the lucky draw.

そして、さらにエキサイティングな 2 番目のこと は、ラッキー ドローです。 このビデオのスポンサー

Together with Cambly, who are sponsoring this video.

である Cambly と一緒に 。

And thank you very much Cambly!

そしてCamblyさん、ありがとうございます！

It's this online platform where you can find native English-speaking teachers

このオンライン プラットフォームでは 、英語を母国語とする教師を見つけることができ、スピーキングの

to help you improve, well practice and improve your speaking.

改善、練習 、改善に役立ちます。

You can record your one-to-one sessions.

1対1のセッションを記録でき ます。

There's even even translation in the chat when you're chatting to each other.

お互いにチャットしているときに、チャットに翻訳さえあります。

And there are courses that they have as well.

そして、 彼らが持っているコースもあります。

But more important is that we are doing a lucky draw.

しかし、もっと重要なのは、 抽選を行っていることです。

So all you need to do is to comment on this video.

だから、あなたがする必要があるのは 、このビデオにコメントすることだけです.

Tell me something that you learned or liked

あなたが 学んだこと、好き

or even disliked or agreed or disagreed with.

なこと、嫌いなこと 、同意したこと、同意しなかったことを教えてください。

Just give me a comment make it interesting

興味深いコメントをしてください。コメントした人 は

and everybody who comments, will go into the big pot or the big hat

誰でも 、ラッキー ドローのビッグ ポットまたはビッグ ハット

for the lucky draw.

に参加できます。

You have got two days to do this.

これを行うには 2 日かかります。

So today is Sunday, first of November.

というわけで、今日は11月1日日曜日 。

Happy Halloween by the way!

ところでハッピーハロウィン！

You've got two days.

2日あります。

So by Tuesday the 3rd of November,

そのため、11 月 3 日火曜日、スペイン時間

at 10 o'clock in the morning Spanish time, it'll close.

の午前 10 時までに 閉店します。

I’ll stop the competition.

大会を中止します。

I’ll take all the names

私はすべての名前を取り上げ

and I will let you know through the community tab

、コミュニティ タブ

who the winner is also through my Facebook group.

を通じて、勝者が誰であるかを 私の Facebook グループを通じてお知らせします。

And obviously I will contact that person or get them to contact me.

そして明らかに、私はその人に連絡する か、私に連絡してもらいます.

One way or another we will find ourselves in the ethernet.

いずれにせよ 、私たちはイーサネットにいることに気付くでしょう。

And you will win 60 minutes of free Cambly time with the teacher of your choice.

そして 、あなたが選んだ先生との 60 分間の無料 Cambly タイムを獲得できます。

That's it.

それでおしまい。

Guys thank you very, very much for watching today's video!

みんな、 今日のビデオを見てくれて本当にありがとう！

I hope it has been an interesting, useful and a learning experience

あなたにとって興味深く、 有益で、学習体験

as well as a bit of fun for you.

であり、少しでも楽しいものであったことを願っています.

If you're taking the test in the coming days, best of luck to you!

近日中にテストを受ける場合 は、頑張ってください!

And if you've enjoyed the video, please do remember to subscribe,

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Remember to comment for the lucky draw and I will see you very, very soon.

くじ引きについてコメントすることを忘れないでください 。すぐにお会いしましょう。

Take care now.

今気をつけて。

Cheerio!

チェリオ！