Speak English FAST, like a native speaker: 3 methods

Hi, everyone. In this lesson we’re going to learn how to speak fast like a native speaker.

Salut tout le monde. Dans cette leçon, nous allons apprendre à parler vite comme un locuteur natif.

When you’re learning English and you hear native speakers, why is it that they sound

Lorsque vous apprenez l'anglais et que vous entendez des locuteurs natifs, pourquoi cela sonne-

so fast and it’s hard for them to understand? Are they really talking like: “Blub-blub-blub-blub-blub-blub-blub”,

t-il si vite et qu'il est difficile pour eux de comprendre ? Est-ce qu'ils parlent vraiment comme: "Blub-blub-blub-blub-blub-blub-blub",

or is it something that they’re doing when they pronounce sentences that makes it seem

ou est-ce quelque chose qu'ils font quand ils prononcent des phrases qui donnent l'impression d'être

fast, but it’s not really? Let’s look at some example sentences, and I’ll teach

rapides, mais ce n'est pas vraiment le cas ? Regardons quelques exemples de phrases, et je vais

you how to speak fast like a native English speaker.

vous apprendre à parler vite comme un locuteur natif anglais .

All my question phrases are questions with “Do” or “Did”, and this is them written

Toutes mes phrases de question sont des questions avec "Do" ou "Did", et ce sont elles

out in the full sentence, then I have in this column what the sentence sounds like. If we

écrites dans la phrase complète, puis j'ai dans cette colonne à quoi ressemble la phrase. Si nous

don’t know how to read IPA transcription, here, this is very useful for us. But the

ne savons pas lire la transcription IPA, ici, cela nous est très utile. Mais le

problem, when we write out the pronunciation in this way, is we don’t have letters for

problème, quand on écrit la prononciation de cette façon, c'est qu'on n'a pas de lettres pour

all the sounds. We don’t have letters from the English alphabet for all the sounds in

tous les sons. Nous n'avons pas de lettres de l'alphabet anglais pour tous les sons en

English, so it’s helpful, but we can still sound slightly wrong if this is all we know

anglais, donc c'est utile, mais nous pouvons toujours sonner légèrement faux si c'est tout ce que nous savons

about the pronunciation. That’s why I’m going to teach you little bits that we need

sur la prononciation. C'est pourquoi je vais vous apprendre des petites choses que nous

to know from here, so that you get the correct pronunciation. And this is what, altogether,

devons savoir à partir d'ici, afin que vous obteniez la prononciation correcte. Et c'est ce qui, dans l'ensemble,

will help you speak fast like a native speaker. So, let’s start here, question phrase: “Do

vous aidera à parler vite comme un locuteur natif. Alors, commençons ici, phrase interrogative : " Tu l'

you like it?” That’s really slow. If you’re a beginner in English, you can understand

aimes ?" C'est vraiment lent. Si vous êtes débutant en anglais, vous pouvez le

it. “Do you like it?” But this is not how native speakers actually speak. It sounds

comprendre. "Aimez-vous?" Mais ce n'est pas ainsi que parlent les locuteurs natifs. Cela ressemble à

something like: “D-you lie-kit? D-you lie-kit?” What happens is the “Do” and “you”

quelque chose comme : "D-tu mens-kit ? D-tu mens-kit ? Ce qui se passe, c'est que le « Do » et le « you » se

join: “D-you”, “Do you”, and the “like” and the “it” change. The “k” goes

rejoignent : « D-you », « Do you », et le « like » et le « it » changent. Le « k » va

to the second… The “k” joins “it”. “D-you lie-kit? D-you lie-kit?” And we

à la seconde… Le « k » rejoint « ça ». "S-tu mens-kit ? D-tu mens-kit ? Et nous

can see this also in the IPA transcription. “Ii: kIt”, “də.ju: Ii: kIt”.

pouvons le voir également dans la transcription IPA. « Ii : kIt », « də.ju : Ii : kIt ».

What’s also happening, here, in the IPA transcription, if you look here, this is “də.

Ce qui se passe aussi, ici, dans la transcription IPA, si vous regardez ici, c'est "də.

ju”, “də. ju”. This is schwa. “də. ju”. When I write it here, we don’t have

ju", "də. ju”. C'est schwa. "də. ju”. Quand je l'écris ici, nous n'avons

any letter in English that can… In the English alphabet that can represent schwa, so that’s

aucune lettre en anglais qui puisse… Dans l' alphabet anglais qui puisse représenter schwa, c'est

why I just put the “d” consonant: “D-you”, “D-you”, “D-you”.

pourquoi je mets juste la consonne « d » : « D-you », « D-you » , "D-vous".

Another… Now, you have to listen really, really, really carefully to hear the difference.

Un autre… Maintenant, vous devez écouter vraiment, vraiment, vraiment attentivement pour entendre la différence.

“Do you like it?” can also sound like: “Jew lie-kit? Jew lie-kit?” I’m going

"Aimez-vous?" peut aussi sonner comme : "Jew lie-kit ? Juif menteur ? » Je

to say the first one, then the second one: “D-you lie-kit? D-you lie-kit? Jew lie-kit?”

vais dire le premier, puis le second : « D-tu mens-kit ? D-tu mens-kit ? Juif menteur ? »

You have to listen really, really carefully. So, I suggest you watch this video a few times

Vous devez écouter vraiment, vraiment attentivement. Donc, je vous suggère de regarder cette vidéo plusieurs fois

so that you can start to hear the difference between very similar pronunciations. Here’s

afin que vous puissiez commencer à entendre la différence entre des prononciations très similaires. Voici

the transcription: “dʒU: li: kIt”. The same thing is happening, here, in the two

la transcription : « dʒU : li : kIt ». Il se passe la même chose, ici, dans les deux

examples: “li: kIt”, but the first part is different. “də.ju”, “dʒU”, “də.ju:”,

exemples : « li : kIt », mais la première partie est différente. « də.ju », « dʒU », « də.ju : »,

“dʒU”. “dʒU: li: kIt”. Let’s look at the next example: “Did you

« dʒU ». « dʒU : li : kIt ». Regardons l'exemple suivant : "Avez-vous

see that?” That’s how a beginner would say it. “Did you see that?” What does

vu cela ?" C'est comme ça qu'un débutant le dirait. "As-tu vu ça?" À quoi

it sound like? “Did-yah see that? Did-yah see that?” Am I speaking fast now—“Did-yah

cela ressemble-t-il ? "Tu as vu ça ? Avez-vous vu ça ? Est-ce que je parle vite maintenant – « Est-ce

see that?”—or am I just joining up the words so that they flow? “Did-yah see that?”

que tu as vu ça ? » – ou suis-je simplement en train de joindre les mots pour qu'ils coulent ? « Tu as vu ça ? »

If we look at the IPA transcription: “you” becomes “jə”. Although it’s… It looks

Si on regarde la transcription IPA : « you » devient « jə ». Bien que ce soit… Cela ressemble

like the letter “j”, this is the sound for “yah”, together with the schwa. “jə”.

à la lettre "j", c'est le son de "yah", avec le schwa. "jə".

“did.jə si: đaet”. Don’t be scared by this; we don’t use this IPA symbol that

“did.jə si: đaet”. N'ayez pas peur de cela; nous n'utilisons pas souvent ce symbole IPA

often, and this is the word “that”. “did.jə si: đaet”. “Did-yah see that?”

, et c'est le mot "ça". “did.jə si: đaet”. « Tu as vu ça ? »

Can you hear the difference between the first example and the second example? “Di-jah

Pouvez-vous entendre la différence entre le premier exemple et le deuxième exemple ? « Di-jah a-t-il

see that? Di-jah see that?”, “Did-yah see that?”, “Di-jah see that?”, “Did-yah

vu ? Di-jah a-t-il vu ça ? », « Est-ce que tu as vu ça ? », « Est-ce que tu as vu ça ? », « Est-ce que tu as vu ça ? », « Est-ce

see that?”, “Di-jah see that?” “di.dʒə si: đaet”. “jə”, “dʒə”, “jə”,

que tu as vu ça ? » « di.dʒə si : đaet ». "jə", "dʒə", "jə",

“dʒə”. “Di-jah see that?”, “Did-yah see that?”, “Di-jah see that?” You have

"dʒə". "Di-jah a vu ça?", "Est-ce que tu as vu ça?", "Di-jah a vu ça?" Vous

to listen really, really carefully. This is advanced-level hearing. If you don’t hear

devez écouter vraiment, vraiment attentivement. Il s'agit d' une audition de niveau avancé. Si vous ne l'entendez

it, you haven’t listened to enough native speaker pronunciation. What’s happening

pas, c'est que vous n'avez pas suffisamment écouté la prononciation du locuteur natif. Ce qui se passe

here is we are losing the letter “d” and changing it to a “jah” sound instead.

ici, c'est que nous perdons la lettre "d" et que nous la changeons en un son "jah" à la place.

“jah”. “Di-jah see that?” Next we’ve got a question and answer. -“I

"jah". « Di-jah a-t-il vu ? » Ensuite, nous avons une question et une réponse. -"J'ai

saw Jack last night.” -“Did you?” -“I saw Jack last night.” -“Did you?” We’re

vu Jack hier soir." -"As-tu?" -"J'ai vu Jack hier soir." -"As-tu?" En

actually just looking at: “Did you?” “Did-yah? Did-yah? Did-yah?”, “did. jə”, “jə”.

fait, nous regardons simplement: "Avez-vous?" « Avez-yah ? Avez-yah? Avez-yah?", "A fait. jə », « jə ».

“you” becomes “jə”. “did. jə”. Or I could also say… Here… Here, the emphasis

"tu" devient "jə". "a fait. jə ». Ou je pourrais aussi dire… Ici… Ici, l'accent

is on “did”. -“I saw Jack last night.” -“Did-yah? Did-yah?” “Did” is the

est mis sur « a fait ». -"J'ai vu Jack hier soir." -« Avez-yah? Avez-vous? "Did" est le

bigger word. “Did-yah?” I’m surprised. I can also answer the question like this:

plus grand mot. "Est-ce-que ?" Je suis surpris. Je peux aussi répondre à la question comme ceci :

-“I saw Jack last night. I saw Jack last night.” -“Di-jew? Di-jew?” There, “dʒu”

-« J'ai vu Jack hier soir. J'ai vu Jack hier soir. -« Di-juif ? Di-juif ? Là, "dʒu"

is the bigger word. What we’re doing here, when I underline this part, is I’m showing

est le plus grand mot. Ce que nous faisons ici, quand je souligne cette partie, c'est que je montre

where the main stress is. Here, “did” is the main stress: “did. jə”. Here,

où se trouve le stress principal. Ici, "did" est le stress principal : "did". jə ». Ici,

“dʒu” is the main stress: “di. dʒu”. It gives us a different meaning when we change

« dʒu » est l'accent principal : « di. dʒu ». Cela nous donne un sens différent lorsque nous changeons

the stress in a sentence. Another example: “Did you go?” Very slow:

l'accent dans une phrase. Un autre exemple : « Es-tu parti ? » Très lent :

“Did you go?” All the words are very clear and separate. “Did you go?”, “Did-yah

« Es-tu parti ? » Tous les mots sont très clairs et séparés. "Es-tu allé?", "Es-yah

go? Did-yah go?”, “did… did. jə gəʊ, did. jə gəʊ”. “you” becomes “jə”:

allé? Est-ce que tu es parti ?", "est-ce que… est-ce que. jə gəʊ, a fait. jə gəʊ ». « tu » devient « jə » :

“did. jə gəʊ”. Another example: “Di-jah go? Di-jah go?”, “di. dʒə gaʊ”. “dʒə”,

« tu. jə gəʊ ». Autre exemple : « Di-jah go ? Di-jah go?”, “di. dʒə gaʊ ». "dʒə",

“di. dʒə gaʊ”. More examples coming up.

"di. dʒə gaʊ ». Plus d'exemples à venir.

Let’s look now at: “Do you want to go?” I should have put a bit more space, there;

Regardons maintenant : "Voulez-vous y aller ?" J'aurais dû mettre un peu plus d'espace, là;

a separate word. “Do you want to go?” So slow, taking me forever to say it. Oh,

un mot à part. "Veux-tu aller?" Si lent, ça me prend une éternité pour le dire. Oh,

let’s count the syllables. “Do you want to go?” Five. “Jew wanna go? Jew wanna

comptons les syllabes. "Veux-tu aller?" Cinq. « Juif, tu veux y aller ? Juif tu veux y

go? Jew wanna go? Jew wanna go?” If I say this one really fast: “Jew wanna go? Jew

aller ? Juif tu veux y aller ? Juif tu veux y aller ? Si je dis celui-ci très vite : « Juif tu veux y aller ? Juif

wanna go? Jew wanna go?” So, there’s four syllables here, but there’s five here, so

tu veux y aller ? Juif tu veux y aller ? Donc, il y a quatre syllabes ici, mais il y en a cinq ici, donc

I’m losing one of the sounds. “Jew wanna go?”, “dʒu: wɒnnə gəʊ”. This symbol,

je perds l'un des sons. « Juif tu veux y aller ? », « dʒu : wɒnnə gəʊ ». Ce symbole,

here, which is like a backwards “a”, is “ɒ”, “ɒ”. “wɒnnə, wɒnnə”.

ici, qui est comme un « a » à l'envers, c'est « ɒ », « ɒ ». "wɒnnə, wɒnnə".

“Jew wanna go?”, “dʒu: wɒnnə gəʊ”. Now, I can also say it a different way: “Juh-wanna

« Juif tu veux y aller ? », « dʒu : wɒnnə gəʊ ». Maintenant, je peux aussi le dire d'une manière différente : "Juh-tu veux y

go? Juh-wanna go?”, “Jew wanna go?”, “Juh-wanna go?”, “Jew”, “Juh”,

aller ? Juh-tu veux y aller ?", "Juif tu veux y aller ?", "Juh-tu veux y aller ?", "Juif", "Juh",

“Jew”, “Juh”. “Jew wanna go?”, “Juh-wanna go?”, “dʒe wɒnnə gəʊ”.

"Juif", "Juh". "Juif tu veux y aller?", "Juh-tu veux y aller?", "dʒe wɒnnə gəʊ".

This part is all the same. The only different was: “dʒu”, “dʒe”, “dʒu”, “dʒe”.

Cette partie est tout de même. La seule différence était : « dʒu », « dʒe », « dʒu », « dʒe ».

Another example, here: “Do you know her?” We’re talking about her. “Do you know

Autre exemple, ici : « La connais-tu ? Nous parlons d'elle. "Est-ce que tu la

her?” “Da-jah knowa? Da-jah knowa? Da-jah knowa?” “də. jə nəʊ. ə”, “Da-jah

connais?" « Da-jah sait ? Da-jah sait? Da- jah sait ? "də. jə nəʊ. ə », « Da-

knowa?” Schwa is here, here, and here. Here, I’ve spelt it with “a”: “Da-jah knowa”,

jah sait ? » Schwa est ici, ici et ici. Ici, je l'ai orthographié avec "a": "Da-jah knowa",

but if I wanted to, I could also spell it like “duh”: “Duh-jah knowa?” The thing

mais si je le voulais, je pourrais aussi l'épeler comme "duh": "Duh-jah knowa?" La chose à

about schwa, although we have one symbol for it here, here, and here, it slightly changes

propos de schwa, bien que nous ayons un symbole ici, ici et ici, il change légèrement de

sound every time, depending on the letters next to it. So, it’s a bit… If you’ve

son à chaque fois, en fonction des lettres à côté. Donc, c'est un peu… Si vous

got a very sensitive ear, it can be really hard to learn, because it always slightly

avez une oreille très sensible, cela peut être très difficile à apprendre, car cela change toujours légèrement

changes. So, I spelt it with “a”, there, but I could also spell with “u”; depends

. Donc, je l'épelais avec "a", là, mais je pouvais aussi l'épeler avec "u" ; dépend de

what you hear more. “Duh-jah knowa?”, “də. jə nəʊ. ə”, “Duh-jah knowa?”

ce que vous entendez plus. "Duh-jah sait?", "də. jə nəʊ. ə », « Duh-jah sait ? »

Or I could say: “Jew knowa? Jew knowa? Jew knowa?”, “dʒu: nəʊ. ə”. This part’s

Ou je pourrais dire : « Juif tu sais ? Juif connu ? Juif connu ?", "dʒu : nəʊ. ə". Cette partie est à

the same again. Difference is here: “də.jə”, two syllables, “də.jə”; here, only one

nouveau la même. La différence est ici : « də.jə », deux syllabes, « də.jə » ; ici, une seule

syllable: “dʒu”, “dʒu: nəʊ. ə”. So, here I get three sounds: “dʒu: nəʊ.

syllabe : « dʒu », « dʒu : nəʊ ». ə". Donc, ici j'obtiens trois sons : « dʒu : nəʊ.

ə”. Here, I have: “də. jə nəʊ. ə”, four sounds. “də. jə nəʊ. ə”, “də.

ə". Ici, j'ai : « də. jə nəʊ. ə », quatre sons. "də. jə nəʊ. ə", "də.

jə nəʊ. ə”. So, this explains why when native speakers

jə nəʊ. ə". Donc, cela explique pourquoi lorsque des locuteurs

are speaking, it seems like they’re talking so fast, but actually what’s happening is

natifs parlent, on dirait qu'ils parlent si vite, mais en réalité, ce qui se passe, c'est que

the words are joining up in ways so that we can pronounce them smoothly, and so our sentences

les mots se rejoignent de manière à ce que nous puissions les prononcer en douceur, et que nos phrases

can flow. And what this also shows you is that there are so many differences in pronunciation;

puissent couler. Et ce que cela vous montre aussi, c'est qu'il y a tellement de différences de prononciation ;

one person says this way, another person says something different, which is why we can take

une personne dit de cette façon, une autre personne dit quelque chose de différent, c'est pourquoi nous pouvons prendre

one sentence: “Do you know her?” and we get something completely different. One says

une phrase : « La connais-tu ? » et nous obtenons quelque chose de complètement différent. L'un dit

this with four syllables, and the other says with three syllables. So, this explains also

cela avec quatre syllabes, et l'autre dit avec trois syllabes. Donc, cela explique aussi

why native speakers are so hard to understand sometimes.

pourquoi les locuteurs natifs sont parfois si difficiles à comprendre .

What you can do now is the quiz on this lesson, and I’ll see you again soon. Thanks for

Ce que vous pouvez faire maintenant, c'est le quiz sur cette leçon, et je vous reverrai bientôt. Merci d'avoir

watching. Bye.

regardé. Au revoir.