4 ways to learn English FASTER and BETTER

Mister Jones and me. Hey. James from engVid. How are you? Nice day outside;

ミスター・ジョーンズと私。 おい。 engVid のジェームズ。 元気ですか？ 外の天気の良い日。

thought I'd do a lesson. Today's lesson, actually, I want to teach you... it's

レッスンをしようと思いました。 今日のレッスンは、 実は、私があなたに教えたいのですが... それは

more about hints... helpful hints on how to learn English. I'm gonna give you

ヒントに関するものです... 英語を学ぶ方法に関する役立つヒント です。 英語

four things you can do to help you learn English. These are things that teachers

学習に役立つ4つのことを紹介します 。

do when they have a classroom. It's not that they tell the students they're

これらは、教室があるときに教師が行うことです。 彼らが生徒たちにこれをやっていると言っているわけではありませんが、教室をあなたが学ぶのを面白くするために

doing this, but I believe that these are the four things we kind of all kind of

私たちが行っている4つのことだと私は信じてい

do to make the classroom interesting for you to learn. And if you adapt these for

ます. そして、これらを自分自身に適応させれば

yourself, you'll probably find that you're gonna find learning fun, and

、 学習が楽しく、

effective, and efficient. So, let's dive into them, shall we? Number one, numero

効果的かつ効率的であることがわかるでしょう。 それでは、 それらに飛び込みましょう。 ナンバーワン、ナンバー

uno, ichiban. I wish I could say it in another language, but that's how it is.

ワン、一番。 他の言語で言えばいいのです が、そういうことです。

Number one is this: Know the animal in front of you. Here's what I want you to

1つ目は、 目の前にいる動物を知ることです。 私があなたにしてほしいこと

do: A little test. Close your eyes, and I want you to imagine sitting in front

は次のとおりです: ちょっとしたテスト。 目を閉じて、猫 の前に座っているところを想像してみてください

of a cat. What would you do with the cat? Maybe pet it. If you're not a cat

。 猫をどうしますか？ 多分それをかわいがります。 あなたが猫派

person, dog, okay? You pet it, play with it, what have you. But you know that

、犬派でないなら、いいですか？ あなたはそれをかわいがり、それで遊ん でいます。 でも、あの

animal's friendly. Now, I want you to close your eyes again. This time, I want

動物は人懐っこいって知ってるでしょ。 では、もう一度目を閉じていただきたいと思います 。 今回

you to imagine a lion that hasn't eaten in 30 days. How do you act towards that

は、30日間何も食べていないライオンを想像してほしい 。 あなたはその動物に対してどのように行動します

animal? Not the same as the cat. "Know the animal in front of you" means: Know

か？ 猫と同じではありません。 「 目の前の動物を知る」とは、

the person you're dealing with. In this case, as a teacher, I would look at my

相手を知るということです。 この 場合、教師として生徒を個別に見て、

students individually and I would say: "Okay, this student likes to be, you

「わかりました、この生徒は...挑戦されるのが好き

know... challenged. This student has a difficult time learning", and I would

です。この生徒は 学習に苦労しています」と言って

adjust the lesson slightly for each student. But in this case, you're

、 生徒ごとに少しずつレッスンし ます。 しかし、この場合、

student number one, so you really have to sit down to know who you are. What

あなたは一番の学生なので 、座って自分が誰であるかを知る必要があります。

does that mean? When do you like studying: The morning or at night? Do

どういう意味ですか？ いつ勉強するのが好き ですか: 朝ですか、それとも夜ですか?

you like audio stuff? Do you like visual? Do you like to read? Know

あなたはオーディオのものが好きですか？ ビジュアルは好き ですか？ 読書好き？

yourself. Don't just go by what the guidelines say or teacher says; know

自分自身を知ってください。 ガイドラインや教師の言うことだけに頼らないでください 。

yourself. Know the animal that you're dealing with. Student number one —

自分を知ってください。 あなたが扱っている動物を知ってください 。 学生ナンバーワン —

that's you. Okay.

それはあなたです。 わかった。

Number two: The environment. When I walk into a classroom, I look around. Is it a

2つ目：環境。 教室に入ると周りを見渡します。

messy classroom? Is it a big classroom? Is there noise around the classroom?

乱雑な教室ですか？ 大きな教室ですか？ 教室の周りに騒音はありますか？

What's going on? Okay? So, I have to take these things into account. Do I

どうしたの？ わかった？ したがって、 これらのことを考慮に入れる必要があります。

have all the supplies; all the things I need to teach? Maybe I have to do a

備品はすべて揃っていますか？ 私 が教える必要があるすべてのこと？ たぶん、私は自分でレッスンをしなければなりませ

lesson by myself; maybe I have a nice whiteboard. Not today, but usually have

ん。 多分私は素敵なホワイトボードを持ってい ます。 今日ではありませんが、通常は

a nice whiteboard with a worm on it. I'm missing Mister E. Okay? So, maybe I have

ワームの付いた素敵なホワイトボードを持っています。 Eさんがいなくて寂しいです。いいですか？ だから、多分私は

all that stuff. But when I don't have that stuff, I have to adapt. So, what I

すべてのものを持っています。 しかし、私が そのようなものを持っていないとき、私は適応しなければなりません. ですから、

mean, say lesson number two: Lesson number two is situation and environment.

私が言いたいのは、レッスン 2 です。 レッスン 2 は、状況と環境です。

Like my friend who's yelling for his dog; just got to adapt. Right? So, look

彼の犬のために叫んでいる私の友人のように 。 適応するだけです。 右？ だから、

at your situation/environment. Are you studying at home? Are you studying in a

あなたの状況/環境を見てください。 家で勉強していますか？ 図書館で勉強してい

library? Are you studying in your school in university? What are the factors that

ますか？ 大学の学校で勉強しています か。 あなたを助ける要因は何

are going to help you? Is there are a lot of light; low light? Is it

ですか？ たくさんの光がありますか？ 弱い光？

nighttime? Is there a lot of traffic? See? People visiting Canada. Yeah,

夜間ですか？ 交通量は多いですか？ 見る？ カナダを訪れる人々。 ええ、

anyway. So, once I know my environment, I have to adapt to it. So, first, I have

とにかく。 ですから、自分の環境を知ったら、 それに適応する必要があります。 ですから、まず、私は

to know myself; rule number one. Rule number two: What's the situation or

自分自身を知らなければなりません。 ルールナンバーワン。 ルール 2: 状況や

environment?

環境は?

So, what's rule number three? Rule number three is interesting. It's:

では、ルール 3 は何ですか? ルール 番号 3 は興味深いものです。 それは：

Questions. Questions, questions, questions. And you're probably thinking:

質問です。 質問、質問、 質問。 そして、あなたはおそらく次のように考えているでしょう

"Well, questions. What are you...? What are you talking about? Am I gonna

。

question myself?" Yeah, you are. In a classroom, I use questions in two ways.

ええ、あなたは。 教室では、質問を 2 つの方法で使用します。

One, to get students to actually be active in the process of learning. So, I

1 つは、学生が実際 に学習の過程で積極的に活動できるようにすることです。 それで

will ask them questions, like, you know... "When did the War of 1812

、私は彼らに質問をし ます。「1812 年戦争はいつ

start?" Okay? Yeah, you got it. They will start thinking; they'll process

始まったのですか? わかった？ ええ、あなたはそれを手に入れました。 彼ら は考え始めます。 彼らは

information. I've got their attention. And now I've got their attention,

情報を処理します。 私は彼らの注意を引いた。 そして今、私は彼らの注意を引きました、

they're ready to learn. Okay? I also ask questions for clarification to make sure

彼らは学ぶ準備ができています. わかった？ また、 理解を深めるために質問を

they understand. So, I say: "Well, if this happened and this happened, what

します。 それで、私はこう

else could happen?" This tells me how deeply they've taken in the knowledge.

言います。 これは 、彼らが知識をどれだけ深く取り入れたかを示しています。

How this works for you — give you an example for reading. Before you open a

これがどのように機能するか — 読書の例を挙げてください。 本を開いて

book and read it, ask yourself the "w" five. Now, I had one student say to me:

読む前に、自分自身に "w" 5 を尋ねてください 。 さて、私はある生徒にこう言われました

"Well, there's... it's not 'W' five; it's like 'W' seven. There's: 'Who',

。

'What', 'Where', 'When', 'What', 'Why', and 'How'." I'm like: "Yeah." We have a

何を、なぜ 、どのように」 私は「うん」のようです。

TV program in Canada that it was: "Who", "What", "When", and "Where", and "Why" —

カナダのテレビ番組で、「誰が」、 「何を」、「いつ」、「どこで」、「なぜ」

that was it. Yes, there are more, but the investigation... oh, sorry; that's a

、それだけでした。 はい、もっとありますが 、調査は...ああ、ごめんなさい。

nice, long word. When people do news reports, they usually stick with the

素敵な長い言葉です。 人々がニュース 報道をするとき、通常は

basic five; the other two are added on. So, you want to ask these questions of

基本的な 5 つに固執します。 他の 2 つが追加されます。

yourself: "What am I reading? Why am I reading it? Who is important? What is

「私は何を読んでいるのか? なぜ 読んでいるのか? 誰が重要なのか? 何が

happening?" No. "What are?" Those five. By asking those five things before you

起こっているのか?」 いいえ。 その5つ。 本を読み始める 前にこれらの 5 つのことを尋ねる

start reading a book, then you read — you'll notice that your brain starts

ことで、本を読む と、脳が

picking up the information. The same thing can be said in a conversation.

情報を拾い始めることに気付くでしょう。 会話でも同じことが言えます。 誰

Before you engage in a conversation with someone: "Why are we having this

かと会話する前に 、「なぜ私たちはこの

conversation? Who am I speaking to? What's important about it? How will

会話をしているのですか? 私は誰と話しているのですか? それについて何が重要ですか? どのよう

it...? How is...? How will things be changed or how will the outcome change

に...? どのように...? 物事はどのように変化しますか?

because of this conversation?" It's going to change the way you actually

この会話で結果が変わる？」 会話で実際にやり取りする方法が変わります

interact in the conversation. So, you can do the same thing when you're

。 ですから、勉強する ときも同じことができます

studying. If you ask yourself questions, like: "Why am I studying this text or

。 「なぜこのテキストやこの特定の文法を勉強しているの

this particular grammar? Why is it important? What will it change?" you

か? なぜ 重要なのか? それによって何が変わるのか?」 レッスンから

will quickly notice that you'll get more out of the lesson. Okay? So, we've done

より多くのことを学べることにすぐに気付くでしょう 。 わかった？ これで、

one, two, three questions. Right? Questions to get information, and then

1 つ、2 つ、3 つの質問ができました。 右？ 情報を得るための質問、そして

questions to check understanding. Right? And you can do that with grammar as

理解度を確認するための質問。 右？ また、文法でも同じことができます。たとえば、

well, like: "Why is this grammar important?" But you can also say: "Why?"

「この文法はなぜ 重要なのですか?」などです。 しかし、「なぜ？」と言うことができます。

Sorry. Yeah, okay. "Why? Why it would change in this situation", and that will

ごめん。 ああいいよ。 「なぜ？なぜ この状況で変化するのか」、

check your understanding. Because as you know, with English, I usually say

それで理解度がチェックされます。 ご存知のように、英語では通常

there's an 80% rule. I can give you a rule, but it's only 80% true. After

、80% ルールがあると言います。 ルールを与えることはできます が、それは 80% しか正しくありません。

that, what happens is: 20% of the time, something kicks in and it doesn't make

その後、何が起こるか: 20% の 確率で、何かが始まり、意味がありませ

any sense. Right? There are a lot of... a lot of rules, like the verb "to be" is

ん。 右？ たくさんの ... たくさんのルールがあります。たとえば、「to be」という動詞

one of those things — an odd verb.

はそれらの 1 つです — 奇妙な動詞です。

Okay. So, the last one I will introduce you to — number four — is... see that? E

わかった。 では、最後に紹介 するのは 4 番目の... ですね。 E

was here. I told you he didn't come. He was drinking again. That's why he's not

はここにいた。 彼は来なかったと言った。 彼 はまた飲んでいた。 それが彼

on the job. Guy's taking a holiday; drinks, and then pollutes the

が仕事をしていない理由です。 ガイは休暇を取ります。 飲んで、環境を汚染し

environment. He's a bad worm. He's like one of those worms you find in the

ます。 彼は悪いワームです。 彼

bottom of the Mexican tequila bottle. You know what I'm saying? Drunk worm.

は、メキシコのテキーラのボトルの底にいるワームの 1 つに似ています。 あなたは私が言っていることが理解できているはず？ 酔ったワーム。

Anyway, sorry. Took me off. So, back to number four. All the other things I was

とにかく、ごめんなさい。 私を離した。 では、 4番に戻ります。 私があなたに話していた他のすべてのことは、仕事をする前

telling you about is taking in your environment and understanding what's

にあなたの環境を取り入れ、あなたとあなた自身の周りで 何が起こっているのかを理解すること

going around you and yourself before you do the work. Now, if you want to get the

です . 今、あなたがしている仕事を最大限に活用したいのであれば、あなたがし

maximum out of any work you're doing, what you want to do is be very detailed

たいことは

in instructions or giving details. Now, for me, that's giving a class

、指示や詳細を非常に詳細にすることです. さて 、私にとって、それはクラスに

instructions to do something. I don't just say: "Do this, do this". I have a

何かをするよう指示することです. ただ「こうしろ、こうしろ」とは言いません。 私は頭の中に

picture in my mind, and I literally say that picture out to them. So, you know:

絵があり、文字通り その絵を彼らに伝えます。 それで、あなたは知っ

How does that apply to me? You got to give yourself detailed instructions on

ています：それは私にどのように適用されますか？ 勉強中 にやりたいことや達成したいことについて、自分自身に詳細な指示を与える必要

what you want to do and accomplish when you're studying. "When I'm done studying

があります。 「今日の勉強が終わったら

today, I want to know these three verbs. And I want to know how to use them in

、この3つの動詞 を知りたいです。そして、この状況での使い方を知りたいです

this situation." Very detailed, so that when you're doing the studying, you're

。」 非常に詳細なので 、勉強をしているときに

going to take the most out of it. Do what is necessary. Don't waste time on

最大限に活用できます。 必要なことをしてください。 そのことに時間を無駄にしないでください

that stuff; that's not necessary. Like, learning the three... I had this great

。 それは必要ありません。 3つを学ぶような... 私にはこの素晴らしい

guy — love him to death — his name is CJ, and I used to teach with them. You

人がいました—彼を死ぬほど愛しています—彼の名前は CJで、私は彼らと一緒に教えていました。

could ask him about a verb tense and how it came in. Now, when I would teach, I

動詞の時制と それがどのように入ったかについて彼に尋ねる

would say: "You use it like this." Okay? CJ could go through the last 40 years of

ことができます。 わかった？ CJは、

how it was brought about, when it was initially said, how it has been used in

それがどのようにもたらさ れたか、最初に言われたとき、

this way, in 1872 something happened — it was... And I'm like: "I don't know

このように使用された方法の過去40年間をたどることができました.1872年に何かが起こり ました.

that stuff. I just say: 'Do this and do this.'" Right? CJ could do all that,

私はただこう言います: 『これをして、これをし て』」 CJ はそれをすべて行うことができました

which is great; but in the grand scheme of things, it may not be necessary for

。 しかし、大まか に言えば、

what you want to do. Okay? Keep that in mind. It is good stuff. Because once you

あなたがやりたいことには必要ないかもしれません。 わかった？ 心に留めておきます。 それは良いものです。

understand how something has changed, you might know why it doesn't work in a

何かがどのように変化したかを理解すれ ば、特定の状況でそれが機能しない理由がわかるかもしれません

certain situation. You'll go: "Okay. It wasn't designed for this." Right? But if

。 「わかりました。 このために設計されたものではありません。」 右？ しかし、

your job is just to do X, then you want to put your work and your energies

あなたの仕事が X をすることだけなら、 あなたは自分の仕事とエネルギー

toward X. And when you have more time, you can go to Y, Z, and everything else.

を X に向けたいと思うでしょう。そして、もっと時間 ができたら、Y、Z、その他すべてに行くことができます。

And in this way, if you take these four things I've given you, you're going to

このようにして、 私があなたに与えたこれらの 4 つのことを理解すれ

find that you're taking... you might say: "secrets of the teachers" that they

ば、あなたが取っていることに気付くでしょう... あなたは言うかもしれませ ん: 「教師の秘密」とは、彼ら

don't teach you in the classroom. But you're going to be able to take that

があなたに教えていないことです。 クラスルーム。 しかし、 あなたは

stuff and utilize it for yourself to maximize your learning. In other words,

それらのものを取り、それを自分で利用し て学習を最大化することができます. つまり

you just made your home a classroom. Cool?

、自宅を教室にしただけです。 涼しい？

Anyway, homework for today: Try it out. Take a subject — reading, writing

とにかく、今日の宿題: やってみよう。 主題を取り上げてください—会話を読んだり、書い

conversation, whatnot — take five minutes, and I want you to do the first.

たりします—5 分かかります。最初にやってもらいたいです。

Sit down and first thing: "Okay. Do I like to...?" If it's reading: "Do I like

座って、まず「オーケー。私は …が好きですか？」 読書の場合: 「読書は好き

to read?" A lot of people don't like reading foreign languages, English

ですか?」 多くの人は

included, simply because it takes them too long. So, you might go: "I love

、時間がかかりすぎるという理由だけで、英語を含む外国語を読むのが好きではありません . 「私は

reading, but I don't want to read in English." Okay. Keep that in mind,

読書が好きですが、英語で読みたくないのです 。」 わかった。

knowing that that's going to be something that might stop you. Knowing

それがあなたを止めるかもしれない何かになることを知って、それを覚えておいてください.

yourself is half the battle. Ask G.I. Joe. Sorry. Childhood thing. Okay. So,

自分自身を知ることは戦いの半分です。 G.Iに聞いてください。 ジョー。 ごめん。 幼少期の事。 わかった。 だから、

G.I. Joe. So, that's something you want to do. Or maybe you enjoy reading, and

G. ジョー。 だから、それはあなたがしたい ことです。 または、読書が好きで、

you say: "You know what? Of all the tasks in English, this is the one I can

「ご存知のとおり 、英語でのすべてのタスクの中で、これが

get the most out of because I love it." Okay? Know who you are. Environment. Do

大好きなので、私が最大限に活用できるタスクです」と言うかもしれません。 わかった？ あなたが誰であるかを知ってください。 環境。

you have a lot of light in the room to read? Is there not enough light? Is

部屋に読書用の照明がたくさんあり ますか? 光量が足りない？

there a lot of noise? Do you have to change the environment or the situation?

ノイズが多いですか？ 環境や状況を変える必要がありますか？

Or is it the perfect environment? Yeah? Check that out. Number three. What's the

それとも完璧な環境ですか？ うん？ それをチェックしてください。 数3。

next one? Ask yourself some questions. "Okay. What do I want to get out of this

次は何？ いくつか質問してみてください。 「わかりました。このテキストから何を得たい

text? What do I want to learn? Or what do I want to, you know... do with

ですか? 何を学びたいですか? または、 何をしたい

speed?" Sorry; I'm just making it up because I'm doing it on the fly, here.

ですか? スピードをどうしますか?」 ごめん; ここでは、その場でやっているので、ただでっち上げているだけです。

But you might say: "I want to read faster, or I want to learn something

しかし、あなたはこう言うかもしれません：「もっと速く読みたい 、または特定のことを学びたい

specific." Number four, as I said, it's especially for reading — you want to ask

」 4 番目は、私が言ったように、 特に読むため

yourself questions, like: "Who is in it? What is important? Why is this

のものです。たとえば、「誰がそこにいるのか? 何が重要なのか? なぜこれが

happening? How did it...?" You will notice — boom — a complete difference in

起こっているのか? どのようにして...? あなたは 、

your experience and your studying English. It won't be you studying

あなたの経験と 英語の勉強に完全な違いがあることに気付くでしょう。 英語を勉強するのはあなたではありません

English; it'll be you studying, and that's the whole thing. You studying to

。 それはあなたが勉強することであり、 それがすべてです。 あなたは

better yourself and to learn something new. Once you got the pressure off of

自分自身を改善し、何か新しいことを学ぶために勉強しています 。 英語であるというプレッシャーから

that it's English, you're going to find it's gonna be a whole lot of fun.

解放されれば、とても楽しいものになるでしょう。

Anyway, that's your homework. As you know, I always give you homework. Can't

とにかく、それはあなたの宿題です。 ご存知のように、私はいつもあなたに宿題を出します。 後ろ

give you a test, because I got no board behind me. But the test might be...

にボードがないので、テストできませ ん。 しかし、テストは…

yeah, here's a test: At the end of this video, I want you to go down below, if

ええ、ここにテストがあります: このビデオの最後で

you're on YouTube or if you're on engVid — write the four things I gave you. Try

、YouTube を使用している場合、または engVid を使用している場合は、下に移動してください — 私があなたに与えた 4 つのことを書いてください .

and see if you can get them in order. Every one you get, we'll give you 100

それらを順番に取得できるかどうか試してみてください。 あなたが得るたびに、私たちはあなたに1

million dollars. (laughs evilly) It's a James Bond thing. You'll... you'll get

億ドルを差し上げます。 （悪そうに笑う） ジェームズ・ボンドの話です。 あなたは...あなたは

it. Anyway, gotta go. It's a brilliant day, and I think I'm gonna go for a

それを得るでしょう。 とにかく行かなきゃ。 今日は天気がいいので、散歩に出かけようと思います

walk. Ciao.

。 チャオ。