Academic Insights – 6 top tips for... Going the distance

I'm Leigh-Anne Perriman.

私はリー・アン・ペリマンです。

I'm programme lead for

私は

a masters in online

、オンライン

and distance education programme.

および遠隔教育プログラムの修士課程のプログラム リーダーです。

And prior to that, for many years,

それ以前は、何年にもわたって、

I was a tutor in

online and distance learning

オンラインや遠隔学習の家庭教師として

across the Arts.

芸術全般を担当していました。

While there's no typical

典型的な

distance-learning course

遠隔学習コース

the length can range from anything

はありません

from a few months to several years,

depending on the institution and

が、教育機関や

the subject being studied.

研究対象の科目に応じて、期間は数か月から数年までさまざまです。

Students can stay motivated

学生は

when they're studying by

、自分が

trying to apply their learning

to contexts

they find interesting —

興味を持っていると思う文脈 (

perhaps something to do with work

おそらく仕事

or something to do with their

や家庭環境に関係する何か) に学習を適用しようとすることで、学習中のモチベーション

family setting —

and choosing a study pathway

that fits their own interests: that can be

を維持できます。また、自分の興味に合った学習経路を選択します。

a real motivating power.

本当の原動力。

When you're in your third or

fourth year of distance learning,

通信教育の 3 年目または 4 年目

it can be both easy and

になると、

difficult to stay motivated.

モチベーションを維持するのは簡単な場合と難しい場合があります。

By that time,

その頃には、

you may have what we call

私たちが「勉強の遅れ」と呼んでいるものがあるかもしれませ

'study lag': so

ん。そのため

after several years,

、数年後、

you may be thinking,

あなたはこう思うかもしれ

“Ugh, yet another year of studying: yet

ません

another year where I can't have that

social life that I wanted,

。

and where I have to be

そして、勉強

continually making compromises

in terms of getting the time

に必要な時間を確保するという点で、絶えず妥協しなければならないところ

needed to study.” However,

です。」 しかし、

in the third or fourth year,

3年目、4年目に

the end is also in sight,

は終わりも見えてくる

so there could be incredible motivating

ので

power in thinking,

、

“Ah, it's only another nine months

「あ、あと9ヶ月

and then I'll have this qualification.”

でこの資格を取ろう」というモチベーションはすごいかもしれません。

So, it's a two-way thing really.

だから、それは本当に双方向のものです。

If a student gets a grade that’s

生徒の成績

lower than they're expecting,

が予想よりも低い場合、

that can be a real de-motivator:

それは本当のやる気をなくす原因となる可能性があります。生徒は

they can end up feeling really fed up

本当にうんざりして

and sometimes wonder whether

しまい、続ける価値があるかどうか疑問に思うこともあり

it's worth carrying on.

ます。

At that stage, it's vital to talk

その段階で、チューターと話すことが重要

to your tutor.

です。

They can help you to

彼らは、設定され

understand whether

you've actually answered the question

た質問に実際に答えたかどうかを理解するの

that was set – often that

に役立ちます – 多くの場合、それ

can be a problem — and

は問題になる可能性があります – また

they can help you to plan

for getting a higher grade in future.

、将来より高い成績を取得するための計画を立てるのに役立ちます.

As a distance-learning tutor,

遠隔学習の家庭教師として、

I'd be very surprised

if a student didn't encounter at

学生が学習中に少なくとも 1 つの危機に遭遇しなかったとしたら、私は非常に驚かれることでしょう

least one crisis during

their course of study.

。

Distance learning involves fitting in study

通信教育には

around other aspects of your life

、生活の他の側面に合わせた学習が含ま

and so there will be multiple points

れるため、課題や危機が存在する複数の

of which there are challenges

ポイントが存在します。

and crises – so yeah, perfectly normal.

つまり、まったく正常なことです。

They should communicate with their tutor,

彼らは、この危機

who will be best placed

を乗り越えるのに最適な場所である家庭教師と連絡を取り

to help them through this crisis —

help them manage their study strategies.

、学習戦略を管理するのを助ける必要があります.

And they should also talk with

また、仲間とも話さなければなりません

their peers.

。

Other students can be a huge

他の学生は、大きなサポートの源となる可能性があり

source of support.

ます。

Go the distance.

距離を置きます。