The teenage brain - 6 Minute English

Neil: Hello. This is 6 Minute English, I'm Neil.

ニール：こんにちは。 これは 6 分間の英語です。私はニールです。

Rob: And I'm Rob.

ロブ: 私はロブです。

Neil: What do you remember of your

ニール：10代の頃のことを覚えています

teenage years?

か?

Rob: Oh, I was a nightmare. I was rude to

ロブ：ああ、私は悪夢でした。 私は両親に失礼で

my parents, always stayed out late, never

、いつも夜

did my homework, hung out with the

更かしをし、宿題をまったくしませんでした。

wrong people and made lots

間違った人たちとたむろし、多く

of bad decisions. How about you, Neil?

の悪い決断をしました。 どうですか、ニール？

Neil: Well, much the same really. People

ニール：ええと、実際にはほとんど同じです。

always say that about teenagers, don’t

ティーンエイジャーについてよく言われ

they? That they go through a period where

ますよね？

they are out of control and behave badly.

彼らが制御不能になり、悪い行動をする期間を経ること。

But, apparently, it’s not their fault, at least

しかし、明らかに、少なくとも直接的には、それは彼らのせいではあり

not directly.

ません.

Rob: So whose fault is it?

ロブ：それで誰のせい？

Neil: Our brains’, apparently. Teenagers’

ニール：どうやら私たちの脳のようです。 ティーンエイジャーの

brains are still developing in areas that

脳は、行動を制御する領域がまだ発達

control behaviour, which could mean that

you can’t blame them for acting the way

段階にあるため、彼らの行動を責めることはできないという

they do. Before we find out more, let’s

ことです。 詳細を知る前に

have our question. There have always

、質問をしましょう。

been teenagers, but when was the word

常にティーンエイジャーが存在しますが、

‘teenager’ first used to

「ティーンエイジャー」という言葉が最初

refer to the 13 – 19 age group? Was it:

に 13 ～ 19 歳のグループを指すために使用されたのはいつですか?

a) the 1920s, b) the 1930s, c) the 1950s

a) 1920 年代、b) 1930 年代、c) 1950 年代

Any ideas, Rob?

、ロブ、何かアイデアはありますか?

Rob: Well, I think it came along around the

ロブ：そうですね、

time of rock and roll, so that would have

ロックンロールの頃に登場し

made it the 1950s. That’s my guess.

たと思います。 それは私の推測です。

Neil: I'll have the answer later in the

ニール：答えは

programme. Sarah-Jayne Blakemore from

番組の後半で。 ユニバーシティ カレッジ ロンドンのサラ ジェーン ブレイクモア

University College London specialises in

the workings of the brain, particularly the

は、脳、特に

teenage brain. Recently she was a guest

10 代の脳の働きを専門としています。 最近、彼女は

on the BBC Radio programme,

BBC ラジオ番組

The Life Scientific. She explained that the

The Life Scientific のゲストでした。 彼女は、10 代

understanding that the brain is still developing

の脳がまだ発達しているという理解

during the teenage years is quite new.

はまったく新しいものだと説明しました。

When does she say the first research came out?

最初の研究が発表されたのはいつだと彼女は言いますか?

The first study showing that the human

人間の

brain undergoes this very substantial and

脳が思春期から 20 代にかけてこの非常に実質的かつ

significant development throughout

重要な発達を遂げることを示す最初の研究

adolescence and into the twenties: the

:

first papers were published in the late 90s.

最初の論文は 90 年代後半に発表されました。

Before that, and for example

それ以前、

when I was at university, the dogma in the

たとえば私が大学にいたときの教義は、

text books was that the vast majority of

brain development goes on in the first few

脳の発達の大部分は生後数年間で進行し、中年以降は

years of life and nothing much changes

何も変わらないというものでした

after mid-childhood. That dogma is

。 そのドグマは

completely false.

完全に誤りです。

Neil: So when did the research into the

Neil: では、

teenage brain come out?

10 代の脳に関する研究はいつ発表されたのですか?

Rob: Surprisingly, it wasn’t until the late

Rob: 驚いたことに、それは 1990 年代後半まででした

1990s. This was when she said that the

。 これは、

first papers on this subject were published.

この主題に関する最初の論文が出版されたと彼女が言ったときでした.

Papers in this context means the results

ここでの論文

of scientific research which are published.

とは、公開された科学研究の結果を意味します。

Neil: And she didn’t actually talk about

ニール：そして、彼女はティーンエイジャーについて実際に話したわけではありません

teenagers, did she?

よね？

Rob: No, that’s right. She talked about the

ロブ：いいえ、そうです。 彼女は思春期の時期について話しました

period of adolescence. This noun,

。 この名詞、

adolescence, is the period when someone

思春期は、誰か

is developing from a child into an adult

が子供から大人に成長する時期であり、

and it more or less is the same as the

多かれ少なかれ

teenage years.

十代と同じです.

Neil: What I found interesting was that

ニール: 私が興味深いと思ったのは

before the 1990s people believed

、1990 年代以前は、人々が

something different about the way our

私たちの脳の発達について別のことを信じていたこと

brains develop.

です。

Rob: Yes, Professor Blakemore said that

ロブ：はい、ブレイクモア教授

the dogma had been that our brains are

は、私たちの脳は思春期

mostly fully developed in early childhood,

よりずっと前の幼児期にほとんど完全に発達するという定説があると言いました

long before adolescence. Dogma is a

。 ドグマとは、

word used to describe a strong belief that

people are expected to accept as true.

人々が真実として受け入れることが期待されている強い信念を表すために使用される言葉です。

Neil: So our brains are still developing

Neil: つまり、私たちの脳は

much later than was originally thought.

、当初考えられていたよりもずっと遅れて発達しています。

What does this tell us about teenage

これは十代の行動について私たちに何を教えてくれ

behaviour? Of particular interest is an

ますか? 特に興味深いのは

important part of the brain called the

、前頭前野と呼ばれる脳の重要な部分です

prefrontal cortex. Here is Professor

。

Blakemore again. What excuse can she

再びブレイクモア教授です。 宿題が間に合わない十代の若者たちに、彼女はどんな言い訳をすることができ

give for teenagers who don’t get their

homework done in time?

ますか?

The prefrontal cortex is the part of the

前頭前皮質は

brain right at the front, just behind the

脳の前部、額のすぐ後ろにある部分であり、意思決定

forehead and it’s involved in a whole

や計画など

range of very high-level cognitive tasks

、非常に高度な認知タスクの全範囲に関与し

such as decision making and planning -

we know that this region

てい

is undergoing very very large amounts of

ます。

development during the adolescent years.

思春期の発達について。

And so in terms of the expectations that

例えば

we place on teenagers to, for example,

plan their homework, it might be too

宿題の計画を立てようとティーンエイジャーに課す期待に関して言えば、計画

much given that we know that the region

of the brain that critically involved in

に決定的に関与する脳の領域

planning is not developed yet.

がまだ発達していないことが分かっていることを考えると、過大な期待を抱くかもしれません。

Neil: So the prefrontal cortex is important

ニール: 前頭前皮質は

in cognitive tasks. What are those, Rob?

認知作業において重要です。 それらは何ですか、ロブ?

Rob: A cognitive task is one that requires

ロブ: 認知タスクとは、意思決定や計画

conscious thinking and processing, such

など、意識的な思考と処理を必要とするタスクです

as making decisions and planning. It

。 それ

doesn’t happen automatically,

は自動的に起こるわけではありません

you have to think about it. So in the

。あなたはそれについて考える必要があります。 そのため、

adolescent years this part of the brain is

思春期には脳のこの部分

not fully developed. Note the adjective

が完全に発達していません。

form here of the noun we had earlier

ここで、思春期以前の名詞の形容詞形に注意してください

adolescence.

。

Neil: So this gives a good excuse for not

ニール：だから、これは宿題をしないいい言い訳になるん

doing your homework!

だよ！

Rob: Ha, ha, I wish I’d known that. I used to say

Rob: ははは、それを知っていたらよかったのに。

that I’d left my homework on the bus or

宿題をバスに置き忘れたとか

that the dog had eaten it. Now I could say,

、犬に食べられてしまったとよく言っていた。 今なら、

"Sorry sir, my brain isn’t developed enough

「すみません、私の脳は

for the cognitive task of planning my homework".

宿題を計画するという認知作業を行うには十分に発達していません」と言うことができます。

Neil: Yes, I’m sure that would work! Before

ニール：はい、きっとうまくいくと思います！

we wrap up, time to get the answer to this

締めくくる前に、今週の質問に対する答えを得る時間

week’s question. I asked when was the

です。

word ‘teenager’

「ティーンエイジャー」という言葉が

first used to refer to the 13 – 19 age

最初に 13 ～ 19 歳のグループを指すのに使用されたのは

group? Was it:

いつですか?

a) the 1920s, b) the 1930s, c) the 1950s

a) 1920年代、b) 1930年代、c) 1950年代だった

Rob, you said?

ロブ、あなたは言いましたか?

Rob: I guessed c) the 1950s.

Rob: c) 1950 年代だと思います。

Neil: The answer is actually b) the 1930s.

ニール：答えは実際には b) 1930 年代です。

Very well done if you knew that. Now a

あなたがそれを知っていたなら、とても良いことです。

quick review of today’s vocabulary.

今日の語彙の簡単な復習です。

Rob: Adolescence is the noun for the

ロブ: 思春期は、

period of change from child to adult and

子供から大人への変化の時期を表す名詞で、

the adjective is adolescent – this same

形容詞は思春期です。この同じ

word is also the noun for someone who is

言葉は

in that teenage period.

、その十代の時期を表す名詞でもあります。

Neil: So an adolescent might be

ニール: つまり、思春期の若者は、思春期の思春期の行動に責任があるのか​​もしれません

responsible for adolescent behaviour in

his or her adolescence.

。

Rob: Exactly.

ロブ：その通りです。

Neil: Papers is the word for published

Neil: Papers は、公開された

scientific research.

科学研究を表す言葉です。

Rob: Dogma is strongly held beliefs that

ロブ: ドグマとは、揺るぎない強い信念です

are not challenged.

。

Neil: The prefrontal cortex is an important

ニール: 前頭前皮質は、認知作業

part of the brain which deals with

を扱う脳の重要な部分

cognitive tasks.

です。

Rob: And cognitive tasks are mental

ロブ: 認知課題は、計画や意思決定など、

processes that require active thought and

積極的な思考と考察を必要とする精神的プロセスです

consideration, such as planning and

making decisions.

。

Neil: Well my decision-making skills tell

ニール：そうですね、私の意思決定スキルは

me that it’s time to finish.

、終わらせる時が来たことを教えてくれます。

Rob: Well, your skills are working well,

ロブ：そうですね、あなたのスキルはうまくいっていますね、

Neil. We may be going now but you don't

ニール。 私たちは今行くかもしれませんが、あなたはその必要はありません

need to – you can listen or watch us

– あなたは私たちをもう一度聞いたり見たりする

again and find lots more Learning English

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。

Neil: See you soon, bye.

ニール：またね、さようなら。

Rob: Bye!

ロブ：さようなら！