The teenage brain - 6 Minute English

Neil: Hello. This is 6 Minute English, I'm Neil.

Neil: Hola. Esto es 6 Minute English, soy Neil.

Rob: And I'm Rob.

Rob: Y yo soy Rob.

Neil: What do you remember of your

Neil: ¿Qué recuerdas de tu

teenage years?

adolescencia?

Rob: Oh, I was a nightmare. I was rude to

Rob: Oh, yo era una pesadilla. Fui grosero con

my parents, always stayed out late, never

mis padres, siempre me quedaba hasta tarde, nunca

did my homework, hung out with the

hacía mi tarea, salía con las

wrong people and made lots

personas equivocadas y tomaba

of bad decisions. How about you, Neil?

muchas malas decisiones. ¿Qué hay de ti, Neil?

Neil: Well, much the same really. People

Neil: Bueno, más o menos lo mismo en realidad. La gente

always say that about teenagers, don’t

siempre dice eso de los adolescentes, ¿

they? That they go through a period where

no? Que pasan por un período en el

they are out of control and behave badly.

que están fuera de control y se comportan mal.

But, apparently, it’s not their fault, at least

Pero, aparentemente, no es su culpa, al menos

not directly.

no directamente.

Rob: So whose fault is it?

Rob: Entonces, ¿de quién es la culpa?

Neil: Our brains’, apparently. Teenagers’

Neil: Nuestros cerebros, aparentemente. Los

brains are still developing in areas that

cerebros de los adolescentes aún se están desarrollando en áreas que

control behaviour, which could mean that

controlan el comportamiento, lo que podría significar que

you can’t blame them for acting the way

no puedes culparlos por actuar de la forma en

they do. Before we find out more, let’s

que lo hacen. Antes de saber más,

have our question. There have always

tengamos nuestra pregunta. Siempre

been teenagers, but when was the word

ha habido adolescentes, pero ¿cuándo se

‘teenager’ first used to

usó por primera vez la palabra "adolescente" para

refer to the 13 – 19 age group? Was it:

referirse al grupo de edad de 13 a 19 años? Fue:

a) the 1920s, b) the 1930s, c) the 1950s

a) la década de 1920, b) la década de 1930, c) la década de 1950 ¿

Any ideas, Rob?

Alguna idea, Rob?

Rob: Well, I think it came along around the

Rob: Bueno, creo que surgió en la

time of rock and roll, so that would have

época del rock and roll, por lo que habría

made it the 1950s. That’s my guess.

sido la década de 1950. Esa es mi conjetura.

Neil: I'll have the answer later in the

Neil: Tendré la respuesta más adelante en el

programme. Sarah-Jayne Blakemore from

programa. Sarah-Jayne Blakemore del

University College London specialises in

University College London se especializa en

the workings of the brain, particularly the

el funcionamiento del cerebro, particularmente del

teenage brain. Recently she was a guest

cerebro adolescente. Recientemente fue invitada

on the BBC Radio programme,

en el programa de radio de la BBC,

The Life Scientific. She explained that the

The Life Scientific. Explicó que la

understanding that the brain is still developing

comprensión de que el cerebro aún se está desarrollando

during the teenage years is quite new.

durante la adolescencia es bastante nueva.

When does she say the first research came out?

¿Cuándo dice ella que salió la primera investigación?

The first study showing that the human

El primer estudio que muestra que el

brain undergoes this very substantial and

cerebro humano experimenta este desarrollo tan sustancial y

significant development throughout

significativo a lo largo de la

adolescence and into the twenties: the

adolescencia y hasta los años veinte: los

first papers were published in the late 90s.

primeros artículos se publicaron a finales de los 90.

Before that, and for example

Antes de eso, y por ejemplo

when I was at university, the dogma in the

cuando estaba en la universidad, el dogma en los

text books was that the vast majority of

libros de texto era que la gran mayoría del

brain development goes on in the first few

desarrollo del cerebro ocurre en los primeros

years of life and nothing much changes

años de vida y nada cambia mucho

after mid-childhood. That dogma is

después de la niñez. Ese dogma es

completely false.

completamente falso.

Neil: So when did the research into the

Neil: Entonces, ¿cuándo salió a la luz la investigación sobre el

teenage brain come out?

cerebro adolescente?

Rob: Surprisingly, it wasn’t until the late

Rob: Sorprendentemente, no fue hasta finales de la década de

1990s. This was when she said that the

1990. Fue entonces cuando dijo que

first papers on this subject were published.

se publicaron los primeros trabajos sobre este tema.

Papers in this context means the results

Artículos en este contexto significa los resultados

of scientific research which are published.

de investigaciones científicas que se publican.

Neil: And she didn’t actually talk about

Neil: Y en realidad no habló de

teenagers, did she?

adolescentes, ¿verdad?

Rob: No, that’s right. She talked about the

Rob: No, así es. Ella habló sobre el

period of adolescence. This noun,

período de la adolescencia. Este sustantivo,

adolescence, is the period when someone

adolescencia, es el período en el que alguien se

is developing from a child into an adult

está convirtiendo de un niño a un adulto

and it more or less is the same as the

y es más o menos lo mismo que la

teenage years.

adolescencia.

Neil: What I found interesting was that

Neil: Lo que encontré interesante fue que

before the 1990s people believed

antes de la década de 1990 la gente creía

something different about the way our

algo diferente sobre la forma en que se

brains develop.

desarrollan nuestros cerebros.

Rob: Yes, Professor Blakemore said that

Rob: Sí, el profesor Blakemore dijo que

the dogma had been that our brains are

el dogma había sido que nuestros

mostly fully developed in early childhood,

cerebros se desarrollan por completo en la primera infancia,

long before adolescence. Dogma is a

mucho antes de la adolescencia. Dogma es una

word used to describe a strong belief that

palabra que se usa para describir una fuerte creencia

people are expected to accept as true.

que se espera que la gente acepte como verdadera.

Neil: So our brains are still developing

Neil: Así que nuestros cerebros todavía se están desarrollando

much later than was originally thought.

mucho más tarde de lo que se pensaba originalmente.

What does this tell us about teenage

¿Qué nos dice esto sobre el

behaviour? Of particular interest is an

comportamiento de los adolescentes? De particular interés es una

important part of the brain called the

parte importante del cerebro llamada

prefrontal cortex. Here is Professor

corteza prefrontal. Aquí está el profesor

Blakemore again. What excuse can she

Blakemore de nuevo. ¿Qué excusa puede

give for teenagers who don’t get their

dar a los adolescentes que no hacen su

homework done in time?

tarea a tiempo?

The prefrontal cortex is the part of the

La corteza prefrontal es la parte del

brain right at the front, just behind the

cerebro justo al frente, justo detrás de la

forehead and it’s involved in a whole

frente y está involucrada en una

range of very high-level cognitive tasks

amplia gama de tareas cognitivas de muy alto nivel

such as decision making and planning -

, como la toma de decisiones y la planificación.

we know that this region

is undergoing very very large amounts of

del

development during the adolescent years.

desarrollo durante los años de la adolescencia.

And so in terms of the expectations that

Entonces, en términos de las expectativas que

we place on teenagers to, for example,

ponemos en los adolescentes para, por ejemplo,

plan their homework, it might be too

planificar sus tareas, podría ser

much given that we know that the region

demasiado dado que sabemos que la región

of the brain that critically involved in

del cerebro que está involucrada críticamente en la

planning is not developed yet.

planificación aún no está desarrollada.

Neil: So the prefrontal cortex is important

Neil: Entonces, la corteza prefrontal es importante

in cognitive tasks. What are those, Rob?

en las tareas cognitivas. ¿Qué son esos, Rob?

Rob: A cognitive task is one that requires

Rob: Una tarea cognitiva es aquella que requiere

conscious thinking and processing, such

pensamiento y procesamiento conscientes,

as making decisions and planning. It

como la toma de decisiones y la planificación.

doesn’t happen automatically,

No sucede automáticamente,

you have to think about it. So in the

tienes que pensarlo. Entonces, en los

adolescent years this part of the brain is

años de la adolescencia, esta parte del cerebro

not fully developed. Note the adjective

no está completamente desarrollada. Tenga en cuenta la

form here of the noun we had earlier

forma adjetiva aquí del sustantivo que teníamos antes de la

adolescence.

adolescencia.

Neil: So this gives a good excuse for not

Neil: ¡Así que esto es una buena excusa para no

doing your homework!

hacer tu tarea!

Rob: Ha, ha, I wish I’d known that. I used to say

Rob: Ja, ja, desearía haberlo sabido. Yo decía

that I’d left my homework on the bus or

que me había dejado la tarea en el autobús o

that the dog had eaten it. Now I could say,

que se la había comido el perro. Ahora podría decir:

"Sorry sir, my brain isn’t developed enough

"Lo siento señor, mi cerebro no está lo suficientemente desarrollado

for the cognitive task of planning my homework".

para la tarea cognitiva de planificar mi tarea".

Neil: Yes, I’m sure that would work! Before

Neil: ¡Sí, estoy seguro de que funcionaría! Antes de

we wrap up, time to get the answer to this

terminar, es hora de obtener la respuesta a la pregunta de esta

week’s question. I asked when was the

semana. Pregunté cuándo se

word ‘teenager’

first used to refer to the 13 – 19 age

usó por primera vez la palabra "adolescente" para referirse al grupo de edad de 13 a 19

group? Was it:

años. ¿Fue:

a) the 1920s, b) the 1930s, c) the 1950s

a) la década de 1920, b) la década de 1930, c) la década de 1950

Rob, you said?

Rob, dijiste?

Rob: I guessed c) the 1950s.

Rob: Supuse c) la década de 1950.

Neil: The answer is actually b) the 1930s.

Neil: La respuesta en realidad es b) la década de 1930.

Very well done if you knew that. Now a

Muy bien hecho si lo supieras. Ahora una

quick review of today’s vocabulary.

revisión rápida del vocabulario de hoy.

Rob: Adolescence is the noun for the

Rob: Adolescencia es el sustantivo para el

period of change from child to adult and

período de cambio de niño a adulto y

the adjective is adolescent – this same

el adjetivo es adolescente; esta misma

word is also the noun for someone who is

palabra también es el sustantivo para alguien que está

in that teenage period.

en ese período adolescente.

Neil: So an adolescent might be

Neil: Entonces, un adolescente podría ser

responsible for adolescent behaviour in

responsable del comportamiento adolescente en

his or her adolescence.

su adolescencia.

Rob: Exactly.

Rob: Exacto.

Neil: Papers is the word for published

Neil: Papers es la palabra para

scientific research.

la investigación científica publicada.

Rob: Dogma is strongly held beliefs that

Rob: El dogma son creencias fuertemente arraigadas

are not challenged.

que no se cuestionan.

Neil: The prefrontal cortex is an important

Neil: La corteza prefrontal es una

part of the brain which deals with

parte importante del cerebro que se ocupa de

cognitive tasks.

las tareas cognitivas.

Rob: And cognitive tasks are mental

Rob: Y las tareas cognitivas son

processes that require active thought and

procesos mentales que requieren pensamiento y

consideration, such as planning and

consideración activos, como la planificación y la

making decisions.

toma de decisiones.

Neil: Well my decision-making skills tell

Neil: Bueno, mis habilidades para tomar decisiones

me that it’s time to finish.

me dicen que es hora de terminar.

Rob: Well, your skills are working well,

Rob: Bueno, tus habilidades están funcionando bien,

Neil. We may be going now but you don't

Neil. Es posible que nos vayamos ahora, pero no es

need to – you can listen or watch us

necesario que lo haga; puede escucharnos o mirarnos

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Neil: See you soon, bye.

Neil: Hasta pronto, adiós.

Rob: Bye!

roberto: adiós!