Does your name start with the wrong letter? 6 Minute English

Neil: Hello. This is 6 Minute English.

Neil : Bonjour. C'est 6 minutes d'anglais.

I'm Neil.

Je suis Neil.

Sam: And I'm Sam.

Sam : Et je suis Sam.

Neil: Now Sam, I assume that

Neil : Maintenant, Sam, je suppose que

you know your alphabet.

vous connaissez votre alphabet.

Sam: Of course, Neil - you mean

Sam : Bien sûr, Neil - tu veux dire

my ABCs? We learn that at

mon ABC ? On apprend

a very young age, you know?

ça très jeune, tu sais ?

Neil: Sorry to sound patronising.

Neil : Désolé d'avoir l'air condescendant.

But you do you know why the letters

Mais savez-vous pourquoi les lettres

in the alphabet

are in that particular order?

de l'alphabet

sont dans cet ordre particulier ?

Sam: No, I don't.

Sam : Non, je ne sais pas.

That's really interesting, why?

C'est vraiment intéressant, pourquoi ?

Neil: I don't know either. I was hoping you

Neil : Je ne sais pas non plus. J'espérais que vous

might! But seriously, no one really knows

pourriez! Mais sérieusement, personne ne sait vraiment

how the order became established.

comment l'ordre s'est établi.

However, some research has shown

Cependant, certaines recherches ont montré

that if your surname,

que si votre nom de famille,

your family name, begins with

votre nom de famille, commence par

a letter later in the alphabet, you could be

une lettre plus loin dans l'alphabet, vous pourriez être

at a disadvantage

désavantagé

at school and in life. Before we get

à l'école et dans la vie. Avant d'entrer

into that though, a question.

dans le vif du sujet, une question.

Where does the alphabet

D'où vient l'

come from in its earliest form? Was it...

alphabet dans sa forme la plus ancienne ? Était-ce...

a) Ancient Egypt, b) Ancient Greece, or

a) l'Égypte ancienne, b) la Grèce antique, ou

c) Ancient Rome?

c) la Rome antique ?

What do you think, Sam?

Qu'en penses-tu Sam ?

Sam: Well, we refer to the

Sam: Eh bien, nous nous référons à l'

English alphabet as having Roman

alphabet anglais comme ayant des

characters, so I'm going with

caractères romains, donc je vais avec

Ancient Rome.

la Rome antique.

Neil: OK. I'll have the answer later in the

Neil : D'accord. J'aurai la réponse plus tard dans le

programme. In the BBC radio programme

programme. Dans l'émission de radio de la BBC

Fry's English Delight there was a feature

Fry's English Delight, il y avait un article

about the alphabet and how

sur l'alphabet et comment

it can have a negative impact on your

il peut avoir un impact négatif sur votre

school life. Can you remember all those

vie scolaire. Vous souvenez-vous de toutes ces

years ago when you were at school?

années où vous étiez à l'école ?

What's the first thing that the teacher

Quelle est la première chose que le professeur

would do at the beginning of the day?

ferait au début de la journée ?

Sam: She would take the register - or that's

Sam : Elle prendrait le registre - ou c'est comme

what we call it in the UK. You can also call it

ça qu'on l'appelle au Royaume-Uni. Vous pouvez aussi l'appeler

the roll call.

l'appel nominal.

Neil: Yes, this is when the teacher calls out

Neil : Oui, c'est quand le professeur appelle

the names of the students to check

les noms des élèves pour

that they are all there. This is where

vérifier qu'ils sont tous là. C'est là que

the problem starts, according to,

le problème commence, selon,

ironically, Professor

ironiquement, le professeur

Jeffrey Zax, from the University of

Jeffrey Zax, de l'Université du

Colorado. The further down that list

Colorado. Plus votre nom est bas dans cette liste

your name is, the less noticed you are

, moins vous êtes remarqué

by the teacher. Why is that?

par l'enseignant. Pourquoi donc?

Here's Professor Zax.

Voici le professeur Zax.

Professor Jeffrey Zax: When it begins,

Professeur Jeffrey Zax : Quand ça commence, les

people are paying attention.

gens sont attentifs.

As it proceeds, first the people who are

Au fur et à mesure, d'abord les personnes qui sont

already called, they no longer have any

déjà appelées, elles n'ont plus

need to take things seriously.

besoin de prendre les choses au sérieux.

And the people who are waiting to be

Et les gens qui attendent d'être

called, their attention is wandering

appelés, leur attention

as well. And so as you make your way

vagabonde également. Et donc, au fur et à mesure que vous

through the roll call somehow the

avancez dans l'appel nominal, l'

intensity of the engagement diminishes.

intensité de l'engagement diminue d'une manière ou d'une autre.

Neil: So what is the problem?

Neil : Alors, quel est le problème ?

Sam: Well, it's a lot to do with

Sam : Eh bien, c'est beaucoup à voir avec l'

paying attention.

attention.

This means concentrating on something.

Cela signifie se concentrer sur quelque chose.

At the beginning of the roll call everyone

Au début de l'appel nominal, tout le monde

is paying attention - they are

est attentif,

quiet and listening.

silencieux et à l'écoute.

But after the first names are called,

Mais après l'appel des prénoms,

those students don't need

ces élèves n'ont plus besoin

to pay attention any more.

de faire attention.

Neil: So they lose a bit of interest in what

Neil : Donc, ils perdent un peu d'intérêt pour ce qui

comes next, and the students later in the

vient ensuite, et les étudiants plus tard dans la

list are also now distracted and

liste sont également maintenant distraits et

the teacher, him or herself, is

l'enseignant, lui-même, n'est

not so focussed.

pas aussi concentré.

Sam: And by the end of the list

Sam : Et à la fin de la liste,

the relationship between the teacher

la relation entre l'enseignant

and the students whose names are

et les élèves dont les noms

being called later is not as strong

sont appelés plus tard n'est pas aussi forte

as those at the beginning of the list.

que ceux au début de la liste.

Neil: Professor Zax describes this

Neil : Le professeur Zax décrit cela

by saying that the intensity of the

en disant que l'intensité de l'

engagement diminishes.

engagement diminue.

Diminishes means 'gets weaker', and

Diminue signifie « s'affaiblit », et

the intensity of the engagement is the

l'intensité de l'engagement est la

strength of the communication, the

force de la communication, le

level of enthusiasm for being involved.

niveau d'enthousiasme à s'impliquer.

So this is the start of the disadvantage

C'est donc le début du désavantage

which can subtly affect students

qui peut affecter subtilement les élèves

throughout their school years and after.

tout au long de leurs années scolaires et après.

This was discovered after some

Cela a été découvert après quelques

research in the US in the 1950s.

recherches aux États-Unis dans les années 1950.

So, what were these disadvantages?

Alors, quels étaient ces inconvénients ?

Here's Professor Zax again.

Revoilà le professeur Zax.

Professor Jeffrey Zax: They were less

Professeur Jeffrey Zax: Ils étaient moins

likely to have enjoyed their

susceptibles d'avoir apprécié leurs

high school courses,

cours de lycée, d'

graduate from college if they applied.

obtenir un diplôme universitaire s'ils postulaient.

They were more likely to drop out.

Ils étaient plus susceptibles d'abandonner.

They had first jobs in occupations that

Ils avaient un premier emploi dans des professions

paid less. They were more likely to go

moins bien rémunérées. Ils étaient plus susceptibles d'aller

to the military and they were more

dans l'armée et ils étaient plus

likely to have jobs whose

susceptibles d'avoir des emplois dont le

prestige was lower

prestige était inférieur.

Neil: So what disadvantages

Neil : Alors, quels inconvénients

did they have?

avaient-ils ?

Sam: Well, Professor Zax says that

Sam : Eh bien, le professeur Zax dit que

the research showed they enjoyed

la recherche a montré qu'ils aimaient

school less, were less

moins l'école, qu'ils réussissaient moins

successful academically and

bien sur le plan scolaire et qu'ils étaient

more likely to drop out of college

plus susceptibles d'abandonner leurs études collégiales

or university. This means that they

ou universitaires. Cela signifie qu'ils ont

left the course before it was finished.

quitté le cours avant qu'il ne soit terminé.

Neil: And he also said that they were more

Neil : Et il a également dit qu'ils étaient plus

likely to find jobs that had

susceptibles de trouver des

a lower prestige.

emplois moins prestigieux.

This means the jobs weren't seen

Cela signifie que les emplois n'étaient pas considérés

as high status or desirable.

comme de haut niveau ou souhaitables.

Let's listen again.

Écoutons encore.

Professor Jeffrey Zax: They were less

Professeur Jeffrey Zax: Ils étaient moins

likely to have enjoyed their

susceptibles d'avoir apprécié leurs

high school courses, graduate from

cours de lycée, d'obtenir un diplôme

college if they applied. They were more

universitaire s'ils postulaient. Ils étaient plus

likely to drop out. They had first

susceptibles d'abandonner. Ils avaient un premier

jobs in occupations that paid less.

emploi dans des professions moins bien rémunérées.

They were more likely to go to

Ils étaient plus susceptibles d'aller à

the military and they were more

l'armée et ils étaient plus

likely to have jobs

susceptibles d'avoir des emplois

whose prestige was lower.

dont le prestige était inférieur.

Sam: Well, Professor Zax seems

Sam : Eh bien, le professeur Zax semble

to have done OK. Even with that surname!

s'en être bien sorti. Même avec ce nom de famille !

Neil: Indeed, I guess this doesn't apply

Neil : En effet, je suppose que cela ne s'applique pas

to everyone. Right, well before we remind

à tout le monde. Bon, bien avant de nous rappeler

ourselves of our vocabulary, let's get

notre vocabulaire, obtenons

the answer to the question.

la réponse à la question.

Where does the alphabet come

D'où vient l'

from in its earliest form? Was it...

alphabet dans sa forme la plus ancienne ? Était-ce...

a) Ancient Egypt, b) Ancient Greece,

a) l'Égypte ancienne, b) la Grèce antique,

c) Ancient Rome?

c) la Rome antique ?

Sam, what did you say?

Sam, qu'as-tu dit ?

Sam: Pretty sure it's Ancient Rome.

Sam : Je suis presque sûr que c'est la Rome antique.

Neil: What does your surname begin with?

Neil : Par quoi commence votre nom de famille ?

Sam: A 'B', actually.

Sam : A 'B', en fait.

Neil: Well, you are wrong, I'm afraid.

Neil : Eh bien, vous vous trompez, j'en ai peur.

It's actually Ancient Egypt - so

C'est en fait l'Égypte ancienne

well done to everyone who got that.

- bravo à tous ceux qui l'ont compris.

OK, now it's time for our vocabulary.

OK, maintenant il est temps pour notre vocabulaire.

Sam: Yes - to pay attention to something

Sam : Oui - prêter attention à quelque chose

means to concentrate on something,

signifie se concentrer sur quelque chose

to not be distracted.

, ne pas être distrait.

Neil: Then there was the phrase

Neil : Ensuite, il y avait l'expression

the intensity of the engagement

l'intensité de l'engagement

which is another way of saying

qui est une autre façon de dire

the strength of the relationship,

la force de la relation, de l'

interaction and communication.

interaction et de la communication.

Sam: And if your surname comes at

Sam : Et si votre nom de famille se trouve à

the end of the alphabet you may find

la fin de l'alphabet, vous constaterez peut-être

that the intensity of engagement with

que l'intensité de l'engagement avec

the teacher diminishes.

l'enseignant diminue.

Diminishes means gets weaker.

Diminue signifie devient plus faible.

Neil: If you drop out from a course,

Neil : Si vous abandonnez un cours,

it means that you leave it before

cela signifie que vous le quittez avant

it's finished.

qu'il ne soit terminé.

Sam: And the prestige of a job is the

Sam : Et le prestige d'un travail est le

respect it has. If it is seen as

respect qu'il a. S'il est considéré comme

important or desirable

important ou souhaitable,

then it has higher prestige.

il a alors un prestige plus élevé.

Neil: OK, thank you, Sam. That's all from

Neil : OK, merci, Sam. C'est tout de

6 Minute English. We hope you can

6 Minute English. Nous espérons que vous pourrez

join us again soon.

nous rejoindre à nouveau bientôt.

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réseaux sociaux et sur notre application. Au revoir!

Sam: Bye bye everyone!

Sam : Au revoir tout le monde !