Does your name start with the wrong letter? 6 Minute English

Neil: Hello. This is 6 Minute English.

Neil: Hola. Esto es 6 minutos de inglés.

I'm Neil.

soy neil

Sam: And I'm Sam.

Sam: Y yo soy Sam.

Neil: Now Sam, I assume that

Neil: Sam, supongo que

you know your alphabet.

conoces el alfabeto.

Sam: Of course, Neil - you mean

Sam: Por supuesto, Neil, ¿te refieres a

my ABCs? We learn that at

mi ABC? Aprendemos eso a

a very young age, you know?

una edad muy temprana, ¿sabes?

Neil: Sorry to sound patronising.

Neil: Lamento sonar condescendiente.

But you do you know why the letters

Pero, ¿sabes por qué las

in the alphabet

are in that particular order?

letras del alfabeto

están en ese orden en particular?

Sam: No, I don't.

Sam: No, no lo hago.

That's really interesting, why?

Eso es muy interesante, ¿por qué?

Neil: I don't know either. I was hoping you

Neil: Yo tampoco lo sé. ¡Esperaba que

might! But seriously, no one really knows

pudieras! Pero en serio, nadie sabe realmente

how the order became established.

cómo se estableció el orden.

However, some research has shown

Sin embargo, algunas investigaciones han demostrado

that if your surname,

que si su apellido,

your family name, begins with

su apellido, comienza con

a letter later in the alphabet, you could be

una letra posterior en el alfabeto, podría estar

at a disadvantage

en desventaja

at school and in life. Before we get

en la escuela y en la vida. Sin embargo, antes de entrar

into that though, a question.

en eso, una pregunta.

Where does the alphabet

¿De dónde viene el

come from in its earliest form? Was it...

alfabeto en su forma más antigua? ¿Fue...

a) Ancient Egypt, b) Ancient Greece, or

a) el Antiguo Egipto, b) la Antigua Grecia, o

c) Ancient Rome?

c) la Antigua Roma?

What do you think, Sam?

¿Qué piensas, Sam?

Sam: Well, we refer to the

Sam: Bueno, nos referimos al

English alphabet as having Roman

alfabeto inglés como si tuviera

characters, so I'm going with

caracteres romanos, así que voy con la

Ancient Rome.

Antigua Roma.

Neil: OK. I'll have the answer later in the

Neil: está bien. Tendré la respuesta más adelante en el

programme. In the BBC radio programme

programa. En el programa de radio de la BBC

Fry's English Delight there was a feature

Fry's English Delight hubo un artículo

about the alphabet and how

sobre el alfabeto y

it can have a negative impact on your

cómo puede tener un impacto negativo en tu

school life. Can you remember all those

vida escolar. ¿Puedes recordar todos esos

years ago when you were at school?

años cuando estabas en la escuela?

What's the first thing that the teacher

¿Qué es lo primero que haría el maestro

would do at the beginning of the day?

al comienzo del día?

Sam: She would take the register - or that's

Sam: Ella tomaría el registro, o así

what we call it in the UK. You can also call it

lo llamamos en el Reino Unido. También puede llamarlo

the roll call.

el pase de lista.

Neil: Yes, this is when the teacher calls out

Neil: Sí, aquí es cuando el profesor dice en voz alta

the names of the students to check

los nombres de los alumnos para comprobar

that they are all there. This is where

que están todos allí. Aquí es donde

the problem starts, according to,

empieza el problema, según

ironically, Professor

irónicamente el profesor

Jeffrey Zax, from the University of

Jeffrey Zax, de la Universidad de

Colorado. The further down that list

Colorado. Cuanto más abajo en la lista

your name is, the less noticed you are

esté tu nombre, menos notado eres

by the teacher. Why is that?

por el profesor. ¿Porqué es eso?

Here's Professor Zax.

Aquí está el profesor Zax.

Professor Jeffrey Zax: When it begins,

Profesor Jeffrey Zax: Cuando comienza, la

people are paying attention.

gente está prestando atención.

As it proceeds, first the people who are

A medida que avanza, primero las personas que

already called, they no longer have any

ya están llamadas, ya no tienen

need to take things seriously.

necesidad de tomarse las cosas en serio.

And the people who are waiting to be

Y las personas que esperan ser

called, their attention is wandering

llamadas, su atención también está

as well. And so as you make your way

divagando. Y así, a medida que avanzas en el

through the roll call somehow the

pase de lista, de alguna manera la

intensity of the engagement diminishes.

intensidad del compromiso disminuye.

Neil: So what is the problem?

Neil: Entonces, ¿cuál es el problema?

Sam: Well, it's a lot to do with

Sam: Bueno, tiene mucho que ver con

paying attention.

prestar atención.

This means concentrating on something.

Esto significa concentrarse en algo.

At the beginning of the roll call everyone

Al comienzo del pase de lista todos

is paying attention - they are

están prestando atención, están

quiet and listening.

callados y escuchando.

But after the first names are called,

Pero después de que se llaman los primeros nombres,

those students don't need

esos estudiantes ya no

to pay attention any more.

necesitan prestar atención.

Neil: So they lose a bit of interest in what

Neil: Entonces pierden un poco de interés en lo que

comes next, and the students later in the

viene a continuación, y los estudiantes que se encuentran más adelante en la

list are also now distracted and

lista ahora también están distraídos y

the teacher, him or herself, is

el maestro, él o ella misma,

not so focussed.

no está tan concentrado.

Sam: And by the end of the list

Sam: Y al final de la lista,

the relationship between the teacher

la relación entre el profesor

and the students whose names are

y los estudiantes cuyos nombres

being called later is not as strong

se llaman más tarde no es tan fuerte

as those at the beginning of the list.

como la del principio de la lista.

Neil: Professor Zax describes this

Neil: El profesor Zax describe

by saying that the intensity of the

esto diciendo que la intensidad del

engagement diminishes.

compromiso disminuye.

Diminishes means 'gets weaker', and

Disminuye significa 'se vuelve más débil', y

the intensity of the engagement is the

la intensidad del compromiso es la

strength of the communication, the

fuerza de la comunicación, el

level of enthusiasm for being involved.

nivel de entusiasmo por estar involucrado.

So this is the start of the disadvantage

Así que este es el comienzo de la desventaja

which can subtly affect students

que puede afectar sutilmente a los estudiantes a lo

throughout their school years and after.

largo de sus años escolares y después.

This was discovered after some

Esto se descubrió después de algunas

research in the US in the 1950s.

investigaciones en los EE. UU. en la década de 1950.

So, what were these disadvantages?

Entonces, ¿cuáles eran estas desventajas?

Here's Professor Zax again.

Aquí está el profesor Zax de nuevo.

Professor Jeffrey Zax: They were less

Profesor Jeffrey Zax: Era menos

likely to have enjoyed their

probable que hubieran disfrutado de sus

high school courses,

cursos de la escuela secundaria y que se

graduate from college if they applied.

graduaran de la universidad si lo solicitaban.

They were more likely to drop out.

Eran más propensos a abandonar.

They had first jobs in occupations that

Tenían primeros trabajos en ocupaciones que

paid less. They were more likely to go

pagaban menos. Era más probable que fueran

to the military and they were more

al ejército y

likely to have jobs whose

que tuvieran trabajos de

prestige was lower

menor prestigio.

Neil: So what disadvantages

Neil: Entonces, ¿qué

did they have?

desventajas tenían?

Sam: Well, Professor Zax says that

Sam: Bueno, el profesor Zax dice que

the research showed they enjoyed

la investigación mostró que disfrutaban

school less, were less

menos de la escuela, tenían menos

successful academically and

éxito académico y

more likely to drop out of college

más probabilidades de abandonar la

or university. This means that they

universidad. Esto significa que

left the course before it was finished.

abandonaron el curso antes de que terminara.

Neil: And he also said that they were more

Neil: Y también dijo que era más

likely to find jobs that had

probable que encontraran trabajos de

a lower prestige.

menor prestigio.

This means the jobs weren't seen

Esto significa que los trabajos no fueron vistos

as high status or desirable.

como de alto estatus o deseables.

Let's listen again.

Escuchemos de nuevo.

Professor Jeffrey Zax: They were less

Profesor Jeffrey Zax: Era menos

likely to have enjoyed their

probable que hubieran disfrutado de sus

high school courses, graduate from

cursos de la escuela secundaria y que se graduaran de la

college if they applied. They were more

universidad si lo solicitaban. Eran más

likely to drop out. They had first

propensos a abandonar. Tenían primeros

jobs in occupations that paid less.

trabajos en ocupaciones que pagaban menos.

They were more likely to go to

Era más probable que fueran

the military and they were more

al ejército y que

likely to have jobs

tuvieran trabajos de

whose prestige was lower.

menor prestigio.

Sam: Well, Professor Zax seems

Sam: Bueno, el profesor Zax

to have done OK. Even with that surname!

parece haberlo hecho bien. ¡Hasta con ese apellido!

Neil: Indeed, I guess this doesn't apply

Neil: De hecho, supongo que esto no se aplica

to everyone. Right, well before we remind

a todos. Bien, mucho antes de recordar

ourselves of our vocabulary, let's get

nuestro vocabulario, obtengamos

the answer to the question.

la respuesta a la pregunta.

Where does the alphabet come

¿De dónde viene el

from in its earliest form? Was it...

alfabeto en su forma más antigua? ¿Fue...

a) Ancient Egypt, b) Ancient Greece,

a) el Antiguo Egipto, b) la Antigua Grecia,

c) Ancient Rome?

c) la Antigua Roma?

Sam, what did you say?

Samuel, ¿qué dijiste?

Sam: Pretty sure it's Ancient Rome.

Sam: Estoy bastante seguro de que es la Antigua Roma.

Neil: What does your surname begin with?

Neil: ¿Con qué comienza tu apellido?

Sam: A 'B', actually.

Sam: A 'B', en realidad.

Neil: Well, you are wrong, I'm afraid.

Neil: Bueno, te equivocas, me temo.

It's actually Ancient Egypt - so

En realidad es el Antiguo Egipto, muy

well done to everyone who got that.

bien hecho por todos los que lo entendieron.

OK, now it's time for our vocabulary.

Bien, ahora es el momento de nuestro vocabulario.

Sam: Yes - to pay attention to something

Sam: Sí, prestar atención a algo

means to concentrate on something,

significa concentrarse en algo

to not be distracted.

, no distraerse.

Neil: Then there was the phrase

Neil: Luego estaba la frase

the intensity of the engagement

la intensidad del compromiso,

which is another way of saying

que es otra forma de decir

the strength of the relationship,

la fuerza de la relación, la

interaction and communication.

interacción y la comunicación.

Sam: And if your surname comes at

Sam: Y si tu apellido aparece

the end of the alphabet you may find

al final del alfabeto, es posible

that the intensity of engagement with

que la intensidad del compromiso con

the teacher diminishes.

el maestro disminuya.

Diminishes means gets weaker.

Disminuye significa que se vuelve más débil.

Neil: If you drop out from a course,

Neil: Si abandonas un curso

it means that you leave it before

, significa que lo dejas antes de

it's finished.

que termine.

Sam: And the prestige of a job is the

Sam: Y el prestigio de un trabajo es el

respect it has. If it is seen as

respeto que tiene. Si se considera

important or desirable

importante o deseable,

then it has higher prestige.

entonces tiene mayor prestigio.

Neil: OK, thank you, Sam. That's all from

Neil: Bien, gracias, Sam. Eso es todo de

6 Minute English. We hope you can

6 Minute English. Esperamos que pueda

join us again soon.

unirse a nosotros nuevamente pronto.

You can find us at

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media and on our app. Bye for now!

redes sociales y en nuestra aplicación. ¡Adiós por ahora!

Sam: Bye bye everyone!

Sam: ¡Adiós a todos!