Does your name start with the wrong letter? 6 Minute English

Neil: Hello. This is 6 Minute English.

Niel: Ciao. Questo è un inglese di 6 minuti.

I'm Neil.

Sono Neill.

Sam: And I'm Sam.

Sam: E io sono Sam.

Neil: Now Sam, I assume that

Neil: Ora Sam, presumo che

you know your alphabet.

tu conosca il tuo alfabeto.

Sam: Of course, Neil - you mean

Sam: Certo, Neil, intendi i

my ABCs? We learn that at

miei ABC? Lo impariamo in

a very young age, you know?

tenera età, sai?

Neil: Sorry to sound patronising.

Neil: Mi dispiace sembrare paternalistico.

But you do you know why the letters

Ma sai perché le lettere

in the alphabet

are in that particular order?

dell'alfabeto

sono in quell'ordine particolare?

Sam: No, I don't.

Sam: No, non lo so.

That's really interesting, why?

È davvero interessante, perché?

Neil: I don't know either. I was hoping you

Neil: Non lo so neanche io. Speravo che

might! But seriously, no one really knows

potessi! Ma seriamente, nessuno sa davvero

how the order became established.

come si sia stabilito l'ordine.

However, some research has shown

Tuttavia, alcune ricerche hanno dimostrato

that if your surname,

che se il tuo cognome, il

your family name, begins with

tuo cognome, inizia con

a letter later in the alphabet, you could be

una lettera successiva dell'alfabeto, potresti essere

at a disadvantage

in svantaggio

at school and in life. Before we get

a scuola e nella vita. Prima di entrare

into that though, a question.

in questo, però, una domanda. Da

Where does the alphabet

dove viene l'alfabeto

come from in its earliest form? Was it...

nella sua forma più antica? Era...

a) Ancient Egypt, b) Ancient Greece, or

a) l'antico Egitto, b) l'antica Grecia o

c) Ancient Rome?

c) l'antica Roma?

What do you think, Sam?

Cosa ne pensi Sam?

Sam: Well, we refer to the

Sam: Beh, ci riferiamo

English alphabet as having Roman

all'alfabeto inglese come avente

characters, so I'm going with

caratteri romani, quindi vado con l'

Ancient Rome.

Antica Roma.

Neil: OK. I'll have the answer later in the

Neill: OK. Avrò la risposta più avanti nel

programme. In the BBC radio programme

programma. Nel programma radiofonico della BBC

Fry's English Delight there was a feature

Fry's English Delight c'era un servizio

about the alphabet and how

sull'alfabeto e su come

it can have a negative impact on your

può avere un impatto negativo sulla tua

school life. Can you remember all those

vita scolastica. Ricordi tutti quegli

years ago when you were at school?

anni fa quando eri a scuola?

What's the first thing that the teacher

Qual è la prima cosa che farebbe l'insegnante

would do at the beginning of the day?

all'inizio della giornata?

Sam: She would take the register - or that's

Sam: Avrebbe preso il registro - o è così che

what we call it in the UK. You can also call it

lo chiamiamo nel Regno Unito. Puoi anche chiamarlo

the roll call.

appello.

Neil: Yes, this is when the teacher calls out

Neil: Sì, questo è quando l'insegnante chiama

the names of the students to check

i nomi degli studenti per controllare

that they are all there. This is where

che siano tutti lì. È qui che

the problem starts, according to,

inizia il problema, secondo,

ironically, Professor

ironicamente, il professor

Jeffrey Zax, from the University of

Jeffrey Zax, dell'Università del

Colorado. The further down that list

Colorado. Più in basso nell'elenco

your name is, the less noticed you are

è il tuo nome, meno sei notato

by the teacher. Why is that?

dall'insegnante. Perché?

Here's Professor Zax.

Ecco il professor Zax.

Professor Jeffrey Zax: When it begins,

Professor Jeffrey Zax: Quando inizia, le

people are paying attention.

persone prestano attenzione. Man mano che

As it proceeds, first the people who are

procede, prima le persone

already called, they no longer have any

già chiamate, non hanno più

need to take things seriously.

bisogno di prendere le cose sul serio.

And the people who are waiting to be

E le persone che stanno aspettando di essere

called, their attention is wandering

chiamate, anche la loro attenzione sta vagando

as well. And so as you make your way

. E così mentre ti fai strada

through the roll call somehow the

attraverso l'appello in qualche modo l'

intensity of the engagement diminishes.

intensità dell'impegno diminuisce.

Neil: So what is the problem?

Neil: Allora qual è il problema?

Sam: Well, it's a lot to do with

Sam: Beh, ha molto a che fare con l'

paying attention.

attenzione.

This means concentrating on something.

Questo significa concentrarsi su qualcosa.

At the beginning of the roll call everyone

All'inizio dell'appello tutti

is paying attention - they are

prestano attenzione: sono

quiet and listening.

silenziosi e ascoltano.

But after the first names are called,

Ma dopo che sono stati chiamati i primi nomi,

those students don't need

quegli studenti non hanno

to pay attention any more.

più bisogno di prestare attenzione.

Neil: So they lose a bit of interest in what

Neil: Quindi perdono un po' di interesse per ciò che

comes next, and the students later in the

verrà dopo, e anche gli studenti più avanti

list are also now distracted and

nell'elenco ora sono distratti e

the teacher, him or herself, is

l'insegnante, lui o lei stessa,

not so focussed.

non è così concentrato.

Sam: And by the end of the list

Sam: E alla fine dell'elenco

the relationship between the teacher

il rapporto tra l'insegnante

and the students whose names are

e gli studenti i cui nomi

being called later is not as strong

verranno chiamati in seguito non è così forte

as those at the beginning of the list.

come quelli all'inizio dell'elenco.

Neil: Professor Zax describes this

Neil: Il professor Zax lo descrive

by saying that the intensity of the

dicendo che l'intensità

engagement diminishes.

dell'impegno diminuisce.

Diminishes means 'gets weaker', and

Diminuisce significa 'si indebolisce', e

the intensity of the engagement is the

l'intensità dell'impegno è la

strength of the communication, the

forza della comunicazione, il

level of enthusiasm for being involved.

livello di entusiasmo per essere coinvolti.

So this is the start of the disadvantage

Quindi questo è l'inizio dello svantaggio

which can subtly affect students

che può colpire sottilmente gli studenti

throughout their school years and after.

durante i loro anni scolastici e successivi.

This was discovered after some

Questo è stato scoperto dopo alcune

research in the US in the 1950s.

ricerche negli Stati Uniti negli anni '50.

So, what were these disadvantages?

Allora, quali erano questi svantaggi?

Here's Professor Zax again.

Ecco di nuovo il professor Zax.

Professor Jeffrey Zax: They were less

Professor Jeffrey Zax: Era meno

likely to have enjoyed their

probabile che avessero apprezzato i loro

high school courses,

corsi di scuola superiore,

graduate from college if they applied.

diplomandosi al college se avessero fatto domanda.

They were more likely to drop out.

Avevano maggiori probabilità di abbandonare.

They had first jobs in occupations that

Avevano i primi lavori in occupazioni che

paid less. They were more likely to go

pagavano meno. Era più probabile che andassero

to the military and they were more

nell'esercito e avevano maggiori

likely to have jobs whose

probabilità di avere lavori il cui

prestige was lower

prestigio era inferiore

Neil: So what disadvantages

Neil: Quindi quali svantaggi

did they have?

avevano?

Sam: Well, Professor Zax says that

Sam: Bene, il professor Zax dice che

the research showed they enjoyed

la ricerca ha mostrato che gli piaceva

school less, were less

meno la scuola, avevano meno

successful academically and

successo accademico e avevano

more likely to drop out of college

maggiori probabilità di abbandonare il college

or university. This means that they

o l'università. Ciò significa che hanno

left the course before it was finished.

abbandonato il corso prima che fosse terminato.

Neil: And he also said that they were more

Neil: E ha anche detto che era più

likely to find jobs that had

probabile che trovassero lavori di

a lower prestige.

minor prestigio.

This means the jobs weren't seen

Ciò significa che i lavori non erano considerati di

as high status or desirable.

alto livello o desiderabili.

Let's listen again.

Ascoltiamo ancora.

Professor Jeffrey Zax: They were less

Professor Jeffrey Zax: Era meno

likely to have enjoyed their

probabile che avessero apprezzato i loro

high school courses, graduate from

corsi di scuola superiore, diplomandosi al

college if they applied. They were more

college se avessero fatto domanda. Avevano maggiori

likely to drop out. They had first

probabilità di abbandonare. Avevano i primi

jobs in occupations that paid less.

lavori in occupazioni che pagavano meno.

They were more likely to go to

Avevano maggiori probabilità di entrare

the military and they were more

nell'esercito e avevano maggiori

likely to have jobs

probabilità di avere lavori il

whose prestige was lower.

cui prestigio era inferiore.

Sam: Well, Professor Zax seems

Sam: Beh, il professor Zax sembra

to have done OK. Even with that surname!

aver fatto bene. Anche con quel cognome!

Neil: Indeed, I guess this doesn't apply

Neil: In effetti, immagino che questo non si applichi

to everyone. Right, well before we remind

a tutti. Bene, molto prima di ricordare

ourselves of our vocabulary, let's get

a noi stessi il nostro vocabolario, troviamo

the answer to the question.

la risposta alla domanda. Da

Where does the alphabet come

dove viene l'alfabeto

from in its earliest form? Was it...

nella sua forma più antica? Era...

a) Ancient Egypt, b) Ancient Greece,

a) Antico Egitto, b) Antica Grecia,

c) Ancient Rome?

c) Antica Roma?

Sam, what did you say?

Sam, cosa hai detto?

Sam: Pretty sure it's Ancient Rome.

Sam: Abbastanza sicuro che sia l'Antica Roma.

Neil: What does your surname begin with?

Neil: Con cosa inizia il tuo cognome?

Sam: A 'B', actually.

Sam: Una 'B', in realtà.

Neil: Well, you are wrong, I'm afraid.

Neil: Beh, temo che ti sbagli.

It's actually Ancient Egypt - so

In realtà è l'antico Egitto, quindi

well done to everyone who got that.

complimenti a tutti coloro che l'hanno capito.

OK, now it's time for our vocabulary.

OK, ora è il momento del nostro vocabolario.

Sam: Yes - to pay attention to something

Sam: Sì, prestare attenzione a qualcosa

means to concentrate on something,

significa concentrarsi su qualcosa,

to not be distracted.

non essere distratti.

Neil: Then there was the phrase

Neil: Poi c'era la frase

the intensity of the engagement

l'intensità dell'impegno

which is another way of saying

che è un altro modo per dire

the strength of the relationship,

la forza della relazione,

interaction and communication.

dell'interazione e della comunicazione.

Sam: And if your surname comes at

Sam: E se il tuo cognome arriva

the end of the alphabet you may find

alla fine dell'alfabeto potresti scoprire

that the intensity of engagement with

che l'intensità del coinvolgimento con

the teacher diminishes.

l'insegnante diminuisce.

Diminishes means gets weaker.

Diminuisce significa si indebolisce.

Neil: If you drop out from a course,

Neil: Se abbandoni un corso,

it means that you leave it before

significa che lo lasci prima che

it's finished.

sia finito.

Sam: And the prestige of a job is the

Sam: E il prestigio di un lavoro è il

respect it has. If it is seen as

rispetto che ha. Se è considerato

important or desirable

importante o desiderabile,

then it has higher prestige.

allora ha un prestigio maggiore.

Neil: OK, thank you, Sam. That's all from

Neil: OK, grazie, Sam. Questo è tutto da

6 Minute English. We hope you can

6 Minute English. Speriamo che tu possa

join us again soon.

unirti di nuovo a noi presto.

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media e sulla nostra app. Arrivederci!

Sam: Bye bye everyone!

Sam: Ciao ciao a tutti!