IELTS & TOEFL Writing: 5 Common Mistakes

Hi. Welcome again to www.engvid.com. I'm Adam. Today's lesson, we're looking at IELTS and TOEFL,

Salut. Bienvenue à nouveau sur www.engvid.com. Je suis Adam. La leçon d'aujourd'hui, nous examinons l'IELTS et le TOEFL,

the writing section, and we're going to look at the five most common mistakes that

la section d'écriture, et nous allons examiner les cinq erreurs les plus courantes que

I see when I'm checking students' essays. Okay? Now, as usual, for the IELTS and TOEFL

je vois lorsque je vérifie les essais des étudiants. D'accord? Maintenant, comme d'habitude, pour la leçon IELTS et TOEFL

lesson, I will speak a little bit more natural speed, a little bit faster than usual. If

, je vais parler un peu plus de vitesse naturelle, un peu plus vite que d'habitude. Si

you're a beginner, don't worry. Watch the video, listen, practice your listening. Get

vous êtes débutant, ne vous inquiétez pas. Regardez la vidéo, écoutez, pratiquez votre écoute. Obtenez

the vocabulary you need.

le vocabulaire dont vous avez besoin.

It's all... It's good for everybody, but just a little bit harder. Okay?

C'est tout... C'est bon pour tout le monde, mais juste un peu plus difficile. D'accord?

So, now, where do I begin? I check a lot of essays. Okay? People send me their essays,

Alors, maintenant, par où commencer ? Je vérifie beaucoup d' essais. D'accord? Les gens m'envoient leurs essais,

I check them, I edit them, I tell them what they're doing wrong, and I've come to the

je les vérifie, je les édite, je leur dis ce qu'ils font de mal, et je me suis rendu

realization that there are certain mistakes that many, many people make. So, I want to

compte qu'il y a certaines erreurs que beaucoup, beaucoup de gens font. Donc, je veux

tell you five of these common mistakes so that you can avoid making them. Okay?

vous dire cinq de ces erreurs courantes afin que vous puissiez éviter de les commettre. D'accord?

And the first one-and this is the most common mistake that I see-is that you are trying

Et la première - et c'est l'erreur la plus courante que je vois - est que vous essayez

too hard. Now, what does this mean? Trying hard is a good thing, right? Yes, it is. But

trop fort. Maintenant, qu'est-ce que cela signifie? Essayer est une bonne chose, non ? Oui c'est le cas. Mais

you're trying too hard to sound impressive. Okay? You're trying to impress the graders

tu fais trop d'efforts pour avoir l'air impressionnant. D'accord? Vous essayez d'impressionner les correcteurs

of these... Of these exams, IELTS and TOEFL, you think that by using big words or lots

de ces... De ces examens, IELTS et TOEFL, vous pensez qu'en utilisant de grands mots ou beaucoup

of idioms, or very, very long sentences that are very complex and have many clauses that

d'idiomes, ou des phrases très, très longues qui sont très complexes et ont de nombreuses clauses que

you're getting a higher score. In fact, most of the times, you're actually hurting yourselves.

vous re obtenir un score plus élevé. En fait, la plupart du temps, vous vous faites du mal.

Why? Because you're using words incorrectly, you're using them inappropriately, meaning

Pourquoi? Parce que vous utilisez les mots de manière incorrecte, vous les utilisez de manière inappropriée, c'est-

in the wrong context or the wrong usage or in the wrong parts of speech; you're using

à-dire dans le mauvais contexte ou le mauvais usage ou dans les mauvaises parties du discours ; vous utilisez

a verb when you should use a noun, etc. When you write very, very long sentences, quite

un verbe alors que vous devriez utiliser un nom, etc. Lorsque vous écrivez des phrases très, très longues, assez

often, you have run-on sentences, mean... Meaning you have two independent clauses in

souvent, vous avez des phrases continues, ce qui signifie... Cela signifie que vous avez deux clauses indépendantes dans

one sentence, and no punctuation, and no conjunctions, and then the whole sentence falls apart and

une phrase, et non ponctuation, et pas de conjonctions, puis toute la phrase s'effondre et

means nothing. And also, a lot of people use idioms because... Yeah, idioms will get you

ne signifie rien. Et aussi, beaucoup de gens utilisent des idiomes parce que... Oui, les idiomes vous

extra points, but they're using them incorrectly or in the wrong context. Again, make sure

rapporteront des points supplémentaires, mais ils les utilisent de manière incorrecte ou dans le mauvais contexte. Encore une fois, assurez-

you know the words you're using, make sure you know the idioms you're using, and shorter

vous de connaître les mots que vous utilisez, assurez-vous de connaître les idiomes que vous utilisez, et des phrases plus courtes

sentences can actually be better. Simple is often better than complex. If you think about...

peuvent en fait être meilleures. Simple vaut souvent mieux que complexe. Si vous pensez à...

As an analogy, if you think about cooking, the more spices you put into the dish, the

Par analogie, si vous pensez à la cuisine , plus vous mettez d'épices dans le plat,

less you taste the actual meat or the actual core of the dish. Simple is best.

moins vous goûtez la viande réelle ou le cœur même du plat. Simple est le meilleur.

Let me give you an example. Here are two sentences. Okay? Let me read them to you.

Laisse moi te donner un exemple. Voici deux phrases. D'accord? Laissez-moi vous les lire.

"The CEO", Chief Executive Officer, like the head of the company... "The CEO's tenure at the company

"Le CEO", Chief Executive Officer, comme le chef d'entreprise... "Le mandat du CEO au sein de l'entreprise a

was abbreviated due to his reluctance to integrate more females into upper managerial posts,

été écourté en raison de sa réticence à intégrer davantage de femmes dans les postes de direction,

thereby drawing the ire of the Board who consequently relieved him of his duties."

s'attirant ainsi les foudres du Conseil d'administration qui a ainsi soulagé lui de ses devoirs. »

Now, this sentence is perfectly okay. It's grammatically correct, all the words are being used correctly, but

Maintenant, cette phrase est parfaitement acceptable. C'est grammaticalement correct, tous les mots sont utilisés correctement, mais

if you can write a sentence like this the way that I wrote it here, then you don't need

si vous pouvez écrire une phrase comme celle-ci comme je l'ai écrite ici, alors vous n'avez pas

to worry about the IELTS or the TOEFL; your English is obviously very high level. If you

à vous soucier de l'IELTS ou du TOEFL ; votre anglais est évidemment de très haut niveau. Si vous

can do this, then this test will be very easy for you.

pouvez le faire, alors ce test sera très facile pour vous.

However, a lot of people, a lot of test-takers try to write this sentence, and then they

Cependant, beaucoup de gens, beaucoup de candidats essaient d'écrire cette phrase, et

end up making many, many mistakes. They don't use this word correctly: "abbreviated", they

finissent par faire de très nombreuses erreurs. Ils n'utilisent pas ce mot correctement : "abrégé", ils

say: "abbreviation". Okay? That's the more common thing of it. "Abbreviated" means made

disent : "abréviation". D'accord? C'est la chose la plus courante. "Abrégé" signifie

shorter. Okay? "Reluctance", hesitance, like not really wanting to. This word: "ire". I

raccourci. D'accord? "Réticence", hésitation, comme ne pas vraiment vouloir. Ce mot : « ire ».

write all the time, I write for a living. I never use this word "ire", because it's

J'écris tout le temps, j'écris pour gagner ma vie. Je n'utilise jamais ce mot "ire", parce que c'est

so old-fashioned. And also, it's a small word. Right? So you don't need many syllables, you

tellement démodé. Et aussi, c'est un petit mot. Droite? Vous n'avez donc pas besoin de beaucoup de syllabes, vous

don't need very rare words. You need to be simple, you need to get your message across.

n'avez pas besoin de mots très rares. Vous devez être simple, vous devez faire passer votre message.

The most important part of the test is: Answer the question. They give you a task, answer

La partie la plus importante du test est : Répondez à la question. Ils vous donnent une tâche, répondez-

it. Answer it clearly, concisely. Means: Use fewer words, not more words. If you can say

y. Répondez-y clairement, de manière concise. Signifie : Utilisez moins de mots, pas plus de mots. Si vous pouvez dire

the same thing in fewer words, get the message across, make it clear, make the reader interested,

la même chose en moins de mots, faire passer le message , le rendre clair, intéresser le lecteur,

then you'll get higher points than if you write something like this. Okay?

alors vous obtiendrez plus de points que si vous écriviez quelque chose comme ça. D'accord?

Let's look at this sentence:

Regardons cette phrase :

"The CEO's time was cut short because he wouldn't promote

"Le temps du PDG a été écourté parce qu'il n'a pas promu les

women to top positions, which angered the Board who then fired him."

femmes aux postes les plus élevés, ce qui a provoqué la colère du conseil d'administration qui l'a ensuite licencié."

Okay, look at the two sentences. This sentence means exactly the same thing as this sentence.

Bon, regardez les deux phrases. Cette phrase signifie exactement la même chose que cette phrase.

Much shorter, much simpler words, much more direct delivery of the message. Now, "tenure", "time", same

Des mots beaucoup plus courts, beaucoup plus simples, une transmission beaucoup plus directe du message. Maintenant, "mandat", "temps", même

thing. Tenure's a nice word, but if you're not going to use it correctly, then you're

chose. La permanence est un joli mot, mais si vous ne l'utilisez pas correctement,

going to lose points; not gain points. Better to write "time", and get the message across,

vous perdrez des points. pas gagner de points. Mieux vaut écrire "temps" et faire passer le message,

than to write "tenure" and use a word incorrectly, which means you don't actually know it, and

que d'écrire "mandat" et d'utiliser un mot de manière incorrecte, ce qui signifie que vous ne le connaissez pas réellement et que

you make the whole sentence confusing to the reader. So you're actually doing two bad things.

vous rendez la phrase entière déroutante pour le lecteur. Donc, vous faites en fait deux mauvaises choses.

We call this a "double-whammy", in case you need extra expressions.

Nous appelons cela un "coup double", au cas où vous auriez besoin d'expressions supplémentaires.

A double-whammy means

Un coup double signifie

you're hurting yourself twice. Okay? So don't do that.

que vous vous faites du mal deux fois. D'accord? Alors ne fais pas ça.

"Ire", just say "angered". Now, if you can use the word "angered", this is a high-end word.

"En colère", dites simplement "en colère". Maintenant, si vous pouvez utiliser le mot "en colère", c'est un mot haut de gamme.

Now, you're thinking: "Angry? 'Angry' is not a high-end word." Yes, but I didn't

Maintenant, vous pensez : "En colère ? 'En colère' n'est pas un mot haut de gamme." Oui, mais je n'ai pas

say "angry". I said "angered". If you could show the graders that you know this word so

dit "en colère". J'ai dit "en colère". Si vous pouviez montrer aux élèves que vous connaissez si bien ce mot

well that you know how to use it as a verb... Because most people don't. Most people only

que vous savez comment l'utiliser comme verbe... Parce que la plupart des gens ne le savent pas. La plupart des gens ne

know "angry" or "anger", the noun. Very few people use this word as a verb. Use this word

connaissent que "en colère" ou "colère", le nom. Très peu de gens utilisent ce mot comme verbe. Utilisez ce mot

as a verb, and you have your high-end vocabulary, you get your extra points. Use "ire" incorrectly

comme un verbe, et vous avez votre vocabulaire haut de gamme, vous obtenez vos points supplémentaires. Utilisez "ire" de manière incorrecte

and you're actually losing points. Okay? Same idea, fewer words, simple words, the message

et vous perdez des points. D'accord? Même idée, moins de mots, des mots simples, le message

is clear and to the point.

est clair et va droit au but.

Now, for some reason people love this idiom:

Maintenant, pour une raison quelconque, les gens aiment cet idiome :

"a double-edged sword". Everything is a double-edged sword.

"une épée à double tranchant". Tout est une épée à double tranchant.

The problem with a double-edged sword is that there's two sides to it, and most

Le problème avec une arme à double tranchant, c'est qu'elle a deux côtés, et la plupart des

people don't realize that. Right? If you're going to use an idiom, make sure you're using

gens ne s'en rendent pas compte. Droite? Si vous allez utiliser un idiome, assurez-vous de l'

it correctly. So, this idiom, "a double-edged sword" means that something, or a situation,

utiliser correctement. Ainsi, cet idiome, "une épée à double tranchant" signifie que quelque chose, ou une situation,

or an action has both a positive side and a negative side. So if you're going to use

ou une action a à la fois un côté positif et un côté négatif. Donc, si vous allez utiliser

this idiom, you better explain to the reader: What is the positive, what is the negative?

cet idiome, vous feriez mieux d'expliquer au lecteur : qu'est-ce qui est positif, qu'est-ce qui est négatif ?

Okay? So, this sentence is a double-edged sword. If you can write it like this, then

D'accord? Donc, cette phrase est une épée à double tranchant. Si vous pouvez l'écrire comme ça, alors

yeah, you're getting a bonus point. But on the other side of it, if you write... If you

oui, vous obtenez un point bonus. Mais d'un autre côté, si vous écrivez... Si vous y

make any mistakes in it, you're losing points. So be very careful with vocabulary, extra

faites des erreurs, vous perdez des points. Soyez donc très prudent avec le vocabulaire, les

words that you don't need, and idioms.

mots supplémentaires dont vous n'avez pas besoin et les expressions idiomatiques.

Now, another thing: Long, complicated sentences. They don't need to be. Remember I said they're

Maintenant, autre chose : des phrases longues et compliquées. Ils n'ont pas besoin de l'être. Vous vous souvenez que j'ai dit que ce

run-on sentences? Now, another thing you have to worry about is redundancy. This is a big

sont des peines à rallonge ? Maintenant, une autre chose dont vous devez vous soucier est la redondance. C'est un grand

word, but I'll write it here. If something is redundant, it means it's unnecessary.

mot, mais je vais l'écrire ici. Si quelque chose est redondant, cela signifie qu'il est inutile.

"The CEO's tenure at the company", now, here you noticed I put "at the company". Here... Here,

"Le mandat du PDG dans l'entreprise", maintenant, ici vous avez remarqué que j'ai mis "dans l'entreprise". Tiens... Tiens,

I didn't put "the company". Why? A CEO is a head of a company, it's understood that

je n'ai pas mis "l'entreprise". Pourquoi? Un PDG est un chef d'entreprise, il est entendu que

the time at the company. I don't actually need to say it. If you can use three words

le temps passé à l'entreprise. Je n'ai pas vraiment besoin de le dire. Si vous pouvez utiliser trois mots

to say something, don't use five. If you can use five, don't use 10. Less is more, just

pour dire quelque chose, n'en utilisez pas cinq. Si vous pouvez en utiliser cinq, n'en utilisez pas 10. Moins, c'est plus,

like when you're putting on makeup. Another analogy, there, for you. Okay? So, this is

comme lorsque vous vous maquillez. Une autre analogie, là, pour vous. D'accord? C'est donc

the most common mistake. Let's look at a few more.

l'erreur la plus courante. Regardons quelques autres.

Okay, so now we're a little bit busy, here, but I'll squeeze everything into one shot

Bon, alors maintenant nous sommes un peu occupés, ici, mais je vais tout serrer en un seul coup

so it's much easier for you. What I'm going to do, I'm going to begin by looking at a

donc c'est beaucoup plus facile pour vous. Ce que je vais faire, je vais commencer par regarder une

very classic task, either IELTS or TOEFL will give it to you. "Parents make the best teachers."

tâche très classique, soit l'IELTS, soit le TOEFL vous la donnera. "Les parents font les meilleurs professeurs."

Do you agree or disagree? Okay. You had your introduction, we're talking about parents,

Êtes-vous d'accord ou pas d'accord? D'accord. Vous avez eu votre présentation, nous parlons des parents,

we're talking about education, we're talking about children. Some people believe that parents

nous parlons de l'éducation, nous parlons des enfants. Certaines personnes pensent que les parents

are the best, some people believe teachers are the best. I think that... I agree that

sont les meilleurs, d'autres pensent que les enseignants sont les meilleurs. Je pense que... Je suis d'accord que les

parents are the best teachers. Okay, your introduction's done.

parents sont les meilleurs professeurs. Bon, votre présentation est terminée.

Let's get into the first body paragraph. So, first, I'm going to read this to you. This

Entrons dans le premier paragraphe du corps. Donc, d' abord, je vais vous lire ceci. Ce

is not a complete paragraph, but you'll get the idea.

n'est pas un paragraphe complet, mais vous aurez l'idée.

"Firstly, parents know their child best, including what he likes and doesn't like, such as books he likes to read, or favourite

"Premièrement, les parents connaissent le mieux leur enfant, y compris ce qu'il aime et n'aime pas, comme les livres qu'il aime lire ou

science topics. Parents can also talk to the child's teachers and find out from them how

les sujets scientifiques préférés. Les parents peuvent également parler aux enseignants de l'enfant et découvrir d'eux comment

to help him at home. They can also monitor how much TV he watches, and cutting down on

l'aider à Ils peuvent également surveiller la quantité de télévision qu'il regarde, et réduire

this might help his concentration."

cela pourrait aider sa concentration. »

And on and on. Okay? I didn't give you the full paragraph.

Et ainsi de suite. D'accord? Je ne vous ai pas donné le paragraphe complet.

Not necessary; you'll understand what I'm getting at.

Pas nécessaire; vous comprendrez où je veux en venir.

So, common mistake number two: No topic sentence. If you look at this example, I don't know

Donc, erreur commune numéro deux : aucune phrase de sujet. Si vous regardez cet exemple, je ne sais pas de

what this paragraph is about. Right? A topic sentence is your introduction sentence to

quoi parle ce paragraphe. Droite? Une phrase de sujet est votre phrase d'introduction

the paragraph. It's very important to remember that one paragraph has one central idea. Okay?

au paragraphe. Il est très important de se rappeler qu'un paragraphe a une idée centrale. D'accord?

This central idea must be presented right at the beginning of the paragraph so the reader

Cette idée centrale doit être présentée dès le début du paragraphe afin que le lecteur

knows what to expect. So, in this sentence, we're talking about parents know their child,

sache à quoi s'attendre. Donc, dans cette phrase, on parle de parents qui connaissent leur enfant,

they know what he likes and what he doesn't like, they know what books he likes, they

ils savent ce qu'il aime et ce qu'il n'aime pas , ils savent quels livres il aime, ils

know what science topics he likes. What is this paragraph about? Is it about books? Is

savent quels sujets scientifiques il aime. De quoi parle ce paragraphe ? S'agit-il de livres ? S'agit-

it about choosing his books or choosing his science topics? Is it about parents know their

il de choisir ses livres ou de choisir ses sujets scientifiques ? Est-ce que les parents connaissent leur

child? Is it about what he likes, what he doesn't like? I'm assuming that it's: Parents

enfant ? S'agit-il de ce qu'il aime, de ce qu'il n'aime pas ? Je suppose que c'est : Les parents

know their child best. Okay? So it's about the parents' knowledge of the child. That

connaissent mieux leur enfant. D'accord? Il s'agit donc de la connaissance que les parents ont de l'enfant. C'est de

is what this paragraph is about. That is why they are the best teachers, because they know

cela qu'il s'agit dans ce paragraphe. C'est pourquoi ils sont les meilleurs enseignants, car ils connaissent

their child. Put a period here, and then start with your reasons. This is your topic sentence.

leur enfant. Mettez un point ici, puis commencez par vos raisons. Ceci est votre phrase sujet.

This is what the paragraph is about. Stop, start giving me your support; start elaborating

C'est de cela qu'il s'agit. Arrêtez, commencez à me donner votre soutien; commencez à élaborer

on this key point, and giving me the details, reasons, examples, etc.

sur ce point clé, et donnez-moi des détails, des raisons, des exemples, etc.

Too many ideas. So, this basically goes in line with the topic... No topic sentence.

Trop d'idées. Donc, cela va essentiellement dans le sens du sujet... Pas de phrase de sujet.

So then, okay, they know what he likes, what he doesn't like, his books, etc. They can

Alors, d'accord, ils savent ce qu'il aime, ce qu'il n'aime pas, ses livres, etc. Ils peuvent

also talk to the child's teachers and find out how they can help him. Okay, that's another

aussi parler aux enseignants de l'enfant et découvrir comment ils peuvent l'aider. D'accord, c'est une autre

way they can do. So, teachers have nobody to ask. Or maybe they have the parents. Who

façon qu'ils peuvent faire. Ainsi, les enseignants n'ont personne à qui demander. Ou peut-être qu'ils ont les parents. Qui

knows? So, parents know their child best, parents can talk to the child's teachers,

sait? Ainsi, les parents connaissent mieux leur enfant, les parents peuvent parler aux professeurs de l'enfant,

they can find... They can monitor how much TV he watches, so they can... This is something

ils peuvent trouver... Ils peuvent surveiller combien de temps il regarde à la télévision, donc ils peuvent... C'est

else they can do. Doesn't have anything to do with what he likes or doesn't like. They

autre chose qu'ils peuvent faire. Cela n'a rien à voir avec ce qu'il aime ou n'aime pas. Ils

can concen-... They can help his concentration by cutting down on TV. Too many ideas, here.

peuvent concen-... Ils peuvent aider sa concentration en réduisant la télévision. Trop d'idées, ici.

Now, too many ideas is not a bad thing if each idea is expanded on, you elaborate, you

Maintenant, trop d'idées n'est pas une mauvaise chose si chaque idée est développée, vous élaborez, vous

explain why this is important, and you have to connect. Right? Every sentence must flow

expliquez pourquoi c'est important et vous devez vous connecter. Droite? Chaque phrase doit découler

in terms of ideas, logically, from one idea to the next. So, here, this... This sentence

en termes d'idées, logiquement, d'une idée à l'autre. Donc, ici, ceci... Cette phrase

and this sentence really have no connection. Here, we're talking about what he likes; here

et cette phrase n'ont vraiment aucun rapport. Ici, on parle de ce qu'il aime ; ici

about what they can do with their teachers. Two completely separate ideas, not connected

sur ce qu'ils peuvent faire avec leurs professeurs. Deux idées complètement distinctes, qui ne sont reliées

by anything. Okay? Next, they can talk about TV. They can cut down on TV. Okay. What does

par rien. D'accord? Ensuite, ils peuvent parler de télévision. Ils peuvent réduire la télévision. D'accord. Qu'est-ce

that have to do with talking to the child's teachers? Nothing. Again, no connection. Different

que cela a à voir avec le fait de parler aux enseignants de l'enfant ? Rien. Encore une fois, aucun lien.

idea. So the reader is going:

Idée différente. Alors le lecteur va :

"Umm, what are you trying to do here? Like, what...? What is the purpose of this essay?

"Umm, qu'essayez-vous de faire ici ? Comme, quoi... ? Quel est le but de cet essai ?

What is the purpose of this paragraph?" The point is you're

Quel est le but de ce paragraphe ?" Le fait est que vous

trying to support your idea, why you think parents are the best teacher.

essayez de soutenir votre idée, pourquoi vous pensez que les parents sont le meilleur enseignant.

Don't just throw in ideas.

Ne vous contentez pas de lancer des idées.

Which brings us to point number four: Good point... So, you're making good points. There's

Ce qui nous amène au point numéro quatre : Bon point... Donc, vous faites valoir de bons points. Il n'y a

nothing wrong with the ideas, here; they're actually quite good, quite strong in terms

rien de mal avec les idées, ici; ils sont en fait assez bons, assez forts

of supporting your opinion. But then you don't give me any examples. Okay? For example, if

pour étayer votre opinion. Mais alors vous ne me donnez pas d'exemples. D'accord? Par exemple, si

you're talking about books, this is like already the second sentence, you're talking about

vous parlez de livres, c'est comme déjà la deuxième phrase, vous parlez de

what books he likes, what science he likes... For example, if a child likes dinosaurs, the

quels livres il aime, quelle science il aime... Par exemple, si un enfant aime les dinosaures, les

parents can then go buy him a dinosaur set, a model set, or books about dinosaurs, or

parents peuvent alors aller achetez-lui un ensemble de dinosaures, un ensemble de modèles ou des livres sur les dinosaures, ou

they can take him to the museum to see... The Natural History Museum to see how dinosaurs

ils peuvent l'emmener au musée pour voir... Le musée d'histoire naturelle pour voir comment les dinosaures ont

evolved, and died, and etc. Or if you're talking about TV, well, what's wrong with TV? TV can

évolué, et sont morts, etc. Ou si vous parlez à propos de la télévision, eh bien, qu'est-ce qui ne va pas avec la télévision ? La télévision peut

be very educational. But for your purpose, you want to give the example. If the child

être très instructive. Mais pour votre but, vous voulez donner l'exemple. Si l'

is watching too many cartoons or is watching violent movies, he's not going to be able

enfant regarde trop de dessins animés ou regarde des films violents, il ne pourra

to concentrate on his math homework. Right? Or if his imagination is getting carried away,

pas se concentrer sur ses devoirs de mathématiques. Droite? Ou si son imagination s'emballe,

how's he going to concentrate on his science lessons?

comment va-t-il se concentrer sur ses cours de sciences ?

So, give me the points, yes, make sure that you give me concrete examples.

Alors, donnez-moi les points, oui, assurez-vous de me donner des exemples concrets.

"Concrete" meaning give me a real thing, something I can actually hold onto. The dinosaur set,

Le sens "concret" me donne quelque chose de réel, quelque chose auquel je peux réellement m'accrocher. L'ensemble dinosaure,

concrete example. Cartoons on TV, concrete examples. Okay? Make sure you support your

exemple concret. Des dessins animés à la télé, des exemples concrets. D'accord? Assurez-vous d'étayer vos

reasons with examples. Make sure you support your argument with reasons. Everything has

raisons par des exemples. Assurez-vous d'étayer votre argument par des raisons. Tout

to be connected. Better to take only one or two of these ideas, expand on them, and give

doit être connecté. Mieux vaut ne prendre qu'une ou deux de ces idées, les développer, et me donner des

me examples to support them to make them stronger. Okay? So, this is the general idea about the

exemples pour les étayer afin de les rendre plus fortes. D'accord? Donc, c'est l'idée générale sur les

paragraphs in body one, body two. Same thing for body two. You're going to a new topic,

paragraphes du corps un, du corps deux. Même chose pour le deuxième corps. Vous allez aborder un nouveau sujet,

introduce it with a topic, make sure you have the transition between paragraph, body paragraph

introduisez-le avec un sujet, assurez-vous d'avoir la transition entre le paragraphe, le corps du paragraphe

one and two, topic sentence, reason you think so, example, maybe another point,

un et deux, la phrase du sujet, la raison pour laquelle vous le pensez, un exemple, peut-être un autre point,

go on to your conclusion.

passez à votre conclusion.

Now, this one, the last one. This is actually a bit of a pet peeve. I'll explain this expression.

Maintenant, celui-ci, le dernier. C'est en fait un peu une bête noire. Je vais expliquer cette expression.

A "pet peeve" is something that you find really annoying. Right? Something that happens all

Une « bête noire » est quelque chose que vous trouvez vraiment ennuyeux. Droite? Quelque chose qui arrive tout

the time, and it really bothers you. So I've had many students, and I've explained to them

le temps, et ça vous dérange vraiment. J'ai donc eu beaucoup d'étudiants, et je leur ai expliqué

this point-I'm going to explain to you in a second-and I say: "Don't do this." And then

ce point-je vais vous l'expliquer dans un instant -et je leur ai dit : « Ne faites pas ça. Et puis

their next essay, they do it again; and then their next essay, they do it again. Like,

leur essai suivant, ils recommencent ; et puis leur essai suivant, ils recommencent. Comme,

you say: "Don't do it, don't do it", and they do it, and they do it. So, what is the problem?

vous dites: "Ne le faites pas, ne le faites pas", et ils le font, et ils le font. Alors quel est le problème?

Once you have your opinion, once you've decided agree or disagree, say so once. Okay? Use

Une fois que vous avez votre opinion, une fois que vous avez décidé d'être d' accord ou non, dites-le une fois. D'accord? Utilisez

this pronoun: "I agree", "I think", "I believe", "In my opinion" one time in the entire essay.

ce pronom : "Je suis d'accord", "Je pense", "Je crois", "À mon avis" une fois dans l'ensemble de l'essai.

Do not say: "I think" two, three, four times. Don't say it twice in the introduction, and

Ne dites pas : « Je pense » deux, trois, quatre fois. Ne le dites pas deux fois dans l'introduction,

then again in the conclusion. Say it one time in the introduction if that's where your thesis is

puis à nouveau dans la conclusion. Dites-le une fois dans l'introduction si c'est là que se trouve votre thèse

- that's it, you're done. Don't use the word: "I", "my", "me", "mine" any more in your essay.

- c'est tout, vous avez terminé. N'utilisez plus le mot "je", "mon", "moi", "mien" dans votre essai.

The only time you can repeat the personal pronoun is if you have a very personal task

La seule fois où vous pouvez répéter le pronom personnel, c'est si vous avez une question de tâche très personnelle

question. Would you prefer to live in the city or the country? Okay, in that case, you

. Préférez-vous vivre en ville ou à la campagne ? D'accord, dans ce cas, vous

can use "I", or "me", or "my" a few times, but even then, you don't need to, so don't.

pouvez utiliser "je", ou "moi", ou "mon" plusieurs fois, mais même dans ce cas, vous n'en avez pas besoin, alors ne le faites pas.

One time, give me your opinion, that's it; don't give me any more.

Une fois, donnez-moi votre avis, c'est tout; ne m'en donne plus.

Now, what happens is I see quite often in the introduction, I see people say:

Maintenant, ce qui se passe, c'est que je vois assez souvent dans l'introduction, je vois des gens dire :

"I think that A, B, C, which is why I believe C, D, E, F." Whatever.

"Je pense que A, B, C, c'est pourquoi je crois C, D, E, F." Peu importe.

Well, what is your thesis?

Eh bien, quelle est votre thèse?

Is it the first one or the second one? Right? Usually it will be a bit clear what you're

Est-ce le premier ou le second ? Droite? Habituellement, ce que vous essayez de dire sera un peu clair

trying to say, but the fact that you say two opinions makes your thesis weak, because I'm

, mais le fait que vous disiez deux opinions affaiblit votre thèse, car je

not sure. You're not taking a very firm stance. If you think A, B, C, which is why you believe

n'en suis pas sûr. Vous ne prenez pas une position très ferme. Si vous pensez A, B, C, c'est pourquoi vous croyez

D, E, F - well, you only think A, B, C, which is not a very strong support for D, E, F or

D, E, F - eh bien, vous ne pensez qu'à A, B, C, ce qui n'est pas un très bon support pour D, E, F ou

believing D, E, F. Have one firm expression: "I think" something, done. Support it the

croire D, E, F. Ayez une expression ferme : « Je pense » quelque chose, c'est fait. Soutenez-le le

rest of the essay. In the conclusion, you can restate that opinion, but you don't have

reste de l'essai. Dans la conclusion, vous pouvez reformuler cette opinion, mais vous n'êtes pas obligé

to say: "That is why I think", "In conclusion, I think this because that". No.

de dire : "C'est pourquoi je pense", "En conclusion, je pense ceci parce que cela". Non.

"In conclusion, parents make the best teachers for several reasons,

"En conclusion, les parents font les meilleurs enseignants pour plusieurs raisons,

including knowledge of their child and" whatever your second body paragraph was.

y compris la connaissance de leur enfant et" quel que soit votre deuxième paragraphe de corps.

I don't know. Everybody has different ideas.

Je ne sais pas. Tout le monde a des idées différentes.

One time in the whole essay, that's it.

Une fois dans tout l' essai, c'est tout.

So, these are the five common mistakes people make. Try to avoid them.

Donc, ce sont les cinq erreurs courantes que les gens font. Essayez de les éviter.

Your score will go up right away, I can promise you that. If you have any questions, come to www.engvid.com,

Votre score augmentera tout de suite, je peux vous le promettre. Si vous avez des questions, venez sur www.engvid.com,

you can ask me questions in the forum. I will put a quiz to make sure you understand the

vous pouvez me poser des questions dans le forum. Je vais mettre un quiz pour s'assurer que vous comprenez les

key concepts, here. If you need extra help, please visit my site, www.writetotop.com,

concepts clés, ici. Si vous avez besoin d'aide supplémentaire, veuillez visiter mon site, www.writetotop.com,

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and come back soon. I'll see you then. Bye.

et reviens bientôt. À plus. Au revoir.