IELTS & TOEFL Writing: 5 Common Mistakes

Hi. Welcome again to www.engvid.com. I'm Adam. Today's lesson, we're looking at IELTS and TOEFL,

Cześć. Witamy ponownie na stronie www.engvid.com. Jestem Adamem. Na dzisiejszej lekcji przyjrzymy się IELTS i TOEFL,

the writing section, and we're going to look at the five most common mistakes that

części pisemnej, i przyjrzymy się pięciu najczęstszym błędom, które

I see when I'm checking students' essays. Okay? Now, as usual, for the IELTS and TOEFL

widzę, kiedy sprawdzam eseje uczniów. Dobra? Teraz, jak zwykle, na lekcji IELTS i TOEFL

lesson, I will speak a little bit more natural speed, a little bit faster than usual. If

, będę mówił trochę bardziej naturalnie , trochę szybciej niż zwykle. Jeśli

you're a beginner, don't worry. Watch the video, listen, practice your listening. Get

jesteś początkującym, nie martw się. Obejrzyj wideo, posłuchaj, poćwicz słuchanie. Zdobądź

the vocabulary you need.

potrzebne słownictwo.

It's all... It's good for everybody, but just a little bit harder. Okay?

To wszystko... To jest dobre dla wszystkich, ale tylko trochę trudniejsze. Dobra?

So, now, where do I begin? I check a lot of essays. Okay? People send me their essays,

Więc teraz, gdzie mam zacząć? Sprawdzam wiele esejów. Dobra? Ludzie wysyłają mi swoje eseje,

I check them, I edit them, I tell them what they're doing wrong, and I've come to the

sprawdzam je, redaguję, mówię im, co robią źle, i doszedłem do

realization that there are certain mistakes that many, many people make. So, I want to

wniosku, że są pewne błędy, które popełnia wielu, wielu ludzi. Więc chcę

tell you five of these common mistakes so that you can avoid making them. Okay?

ci powiedzieć pięć z tych typowych błędów, abyś mógł ich uniknąć. Dobra?

And the first one-and this is the most common mistake that I see-is that you are trying

A pierwszy – i to jest najczęstszy błąd, jaki widzę – polega na tym, że

too hard. Now, what does this mean? Trying hard is a good thing, right? Yes, it is. But

za bardzo się starasz. Co to oznacza? Staranie się to dobra rzecz, prawda? Tak to jest. Ale

you're trying too hard to sound impressive. Okay? You're trying to impress the graders

za bardzo się starasz, żeby brzmieć imponująco. Dobra? Próbujesz zaimponować osobom oceniającym

of these... Of these exams, IELTS and TOEFL, you think that by using big words or lots

te... Z tych egzaminów, IELTS i TOEFL, myślisz, że używając wielkich słów lub mnóstwa

of idioms, or very, very long sentences that are very complex and have many clauses that

idiomów lub bardzo, bardzo długich zdań, które są bardzo złożone i zawierają wiele klauzul

you're getting a higher score. In fact, most of the times, you're actually hurting yourselves.

, ponownie uzyskać wyższy wynik. W rzeczywistości przez większość czasu tak naprawdę wyrządzasz sobie krzywdę.

Why? Because you're using words incorrectly, you're using them inappropriately, meaning

Dlaczego? Ponieważ używasz słów niepoprawnie, używasz ich niewłaściwie, to znaczy

in the wrong context or the wrong usage or in the wrong parts of speech; you're using

w niewłaściwym kontekście, niewłaściwym użyciu lub w niewłaściwych częściach mowy; używasz

a verb when you should use a noun, etc. When you write very, very long sentences, quite

czasownika, kiedy powinieneś użyć rzeczownika itp. Kiedy piszesz bardzo, bardzo długie zdania, dość

often, you have run-on sentences, mean... Meaning you have two independent clauses in

często masz zdania ciągnące się, to znaczy… To znaczy, że masz dwa niezależne zdania w

one sentence, and no punctuation, and no conjunctions, and then the whole sentence falls apart and

jednym zdaniu i nie interpunkcji i żadnych spójników, a potem całe zdanie się rozpada i

means nothing. And also, a lot of people use idioms because... Yeah, idioms will get you

nic nie znaczy. Poza tym wiele osób używa idiomów, ponieważ... Tak, idiomy dają ci

extra points, but they're using them incorrectly or in the wrong context. Again, make sure

dodatkowe punkty, ale używają ich niewłaściwie lub w niewłaściwym kontekście. Ponownie, upewnij się, że

you know the words you're using, make sure you know the idioms you're using, and shorter

znasz słowa, których używasz, upewnij się, że znasz idiomy, których używasz, a krótsze

sentences can actually be better. Simple is often better than complex. If you think about...

zdania mogą być lepsze. Proste jest często lepsze niż złożone. Jeśli myślisz o...

As an analogy, if you think about cooking, the more spices you put into the dish, the

Analogicznie, jeśli myślisz o gotowaniu, im więcej przypraw dodasz do potrawy, tym

less you taste the actual meat or the actual core of the dish. Simple is best.

mniej poczujesz smak mięsa lub samego rdzenia potrawy. Proste jest najlepsze.

Let me give you an example. Here are two sentences. Okay? Let me read them to you.

Dam ci przykład. Oto dwa zdania. Dobra? Pozwól, że ci je przeczytam.

"The CEO", Chief Executive Officer, like the head of the company... "The CEO's tenure at the company

„Prezes”, dyrektor naczelny, podobnie jak szef firmy… „Kadencja prezesa w firmie

was abbreviated due to his reluctance to integrate more females into upper managerial posts,

została skrócona z powodu jego niechęci do włączania większej liczby kobiet na wyższe stanowiska kierownicze,

thereby drawing the ire of the Board who consequently relieved him of his duties."

co wywołało gniew zarządu, który w konsekwencji zwolnił go z jego obowiązków”.

Now, this sentence is perfectly okay. It's grammatically correct, all the words are being used correctly, but

Teraz to zdanie jest jak najbardziej w porządku. Jest poprawny gramatycznie, wszystkie słowa są użyte poprawnie, ale

if you can write a sentence like this the way that I wrote it here, then you don't need

jeśli potrafisz napisać zdanie w taki sposób, w jaki napisałem je tutaj, to nie musisz się

to worry about the IELTS or the TOEFL; your English is obviously very high level. If you

martwić o IELTS lub TOEFL; Twój angielski jest oczywiście na bardzo wysokim poziomie. Jeśli

can do this, then this test will be very easy for you.

potrafisz to zrobić, ten test będzie dla ciebie bardzo łatwy.

However, a lot of people, a lot of test-takers try to write this sentence, and then they

Jednak wielu ludzi, wielu zdających próbuje napisać to zdanie, a potem

end up making many, many mistakes. They don't use this word correctly: "abbreviated", they

popełnia wiele, wiele błędów. Niewłaściwie używają tego słowa: „skrócony”,

say: "abbreviation". Okay? That's the more common thing of it. "Abbreviated" means made

mówią: „skrót”. Dobra? To jest bardziej powszechna rzecz. „Skrócony” oznacza

shorter. Okay? "Reluctance", hesitance, like not really wanting to. This word: "ire". I

skrócony. Dobra? „Niechęć”, wahanie, jak brak chęci . To słowo: „gniew”.

write all the time, I write for a living. I never use this word "ire", because it's

Cały czas piszę, zarabiam na życie. Nigdy nie używam tego słowa „gniew”, ponieważ jest

so old-fashioned. And also, it's a small word. Right? So you don't need many syllables, you

takie staromodne. Poza tym to małe słowo. Prawidłowy? Więc nie potrzebujesz wielu sylab,

don't need very rare words. You need to be simple, you need to get your message across.

nie potrzebujesz bardzo rzadkich słów. Musisz być prosty, musisz przekazać swoją wiadomość.

The most important part of the test is: Answer the question. They give you a task, answer

Najważniejszą częścią testu jest: Odpowiedz na pytanie. Dają ci zadanie, odpowiedz na nie

it. Answer it clearly, concisely. Means: Use fewer words, not more words. If you can say

. Odpowiedz jasno, zwięźle. Oznacza: używaj mniej słów, a nie więcej. Jeśli możesz powiedzieć

the same thing in fewer words, get the message across, make it clear, make the reader interested,

to samo w mniejszej liczbie słów, przekazać wiadomość , wyjaśnić ją, zainteresować czytelnika,

then you'll get higher points than if you write something like this. Okay?

uzyskasz więcej punktów niż gdybyś napisał coś takiego. Dobra?

Let's look at this sentence:

Spójrzmy na to zdanie:

"The CEO's time was cut short because he wouldn't promote

„Czas prezesa został skrócony, ponieważ nie chciał awansować

women to top positions, which angered the Board who then fired him."

kobiet na najwyższe stanowiska, co rozgniewało zarząd, który go następnie zwolnił”.

Okay, look at the two sentences. This sentence means exactly the same thing as this sentence.

Dobra, spójrz na dwa zdania. To zdanie oznacza dokładnie to samo, co to zdanie.

Much shorter, much simpler words, much more direct delivery of the message. Now, "tenure", "time", same

Znacznie krótsze, znacznie prostsze słowa, znacznie bardziej bezpośrednie przekazanie wiadomości. Teraz „kadencja”, „czas”, to samo

thing. Tenure's a nice word, but if you're not going to use it correctly, then you're

. Kadencja to ładne słowo, ale jeśli nie użyjesz go właściwie,

going to lose points; not gain points. Better to write "time", and get the message across,

stracisz punkty; nie zdobywać punktów. Lepiej napisać „czas” i przekazać wiadomość,

than to write "tenure" and use a word incorrectly, which means you don't actually know it, and

niż napisać „kadencja” i użyć słowa niepoprawnie, co oznacza, że ​​​​tak naprawdę go nie znasz i

you make the whole sentence confusing to the reader. So you're actually doing two bad things.

sprawiasz, że całe zdanie jest mylące dla czytelnika. Więc właściwie robisz dwie złe rzeczy.

We call this a "double-whammy", in case you need extra expressions.

Nazywamy to „double-whammy”, na wypadek gdybyś potrzebował dodatkowych wyrażeń.

A double-whammy means

Podwójne uderzenie oznacza, że

you're hurting yourself twice. Okay? So don't do that.

ranisz się podwójnie. Dobra? Więc nie rób tego.

"Ire", just say "angered". Now, if you can use the word "angered", this is a high-end word.

„Ire”, po prostu powiedz „gniewany”. Teraz, jeśli możesz użyć słowa „rozgniewany”, jest to słowo z najwyższej półki.

Now, you're thinking: "Angry? 'Angry' is not a high-end word." Yes, but I didn't

Teraz myślisz: „Zły?„ Zły ” nie jest słowem z najwyższej półki”. Tak, ale nie

say "angry". I said "angered". If you could show the graders that you know this word so

powiedziałem "zły". Powiedziałem „wściekły”. Gdybyś mógł pokazać oceniającym, że znasz to słowo tak

well that you know how to use it as a verb... Because most people don't. Most people only

dobrze, że wiesz, jak używać go jako czasownika... Ponieważ większość ludzi tego nie robi. Większość ludzi

know "angry" or "anger", the noun. Very few people use this word as a verb. Use this word

zna tylko rzeczownik „zły” lub „gniew”. Bardzo niewiele osób używa tego słowa jako czasownika. Użyj tego słowa

as a verb, and you have your high-end vocabulary, you get your extra points. Use "ire" incorrectly

jako czasownika, a będziesz mieć zaawansowane słownictwo, otrzymasz dodatkowe punkty. Użyj „ire” niepoprawnie,

and you're actually losing points. Okay? Same idea, fewer words, simple words, the message

a faktycznie tracisz punkty. Dobra? Ten sam pomysł, mniej słów, proste słowa, przekaz

is clear and to the point.

jest jasny i na temat.

Now, for some reason people love this idiom:

Z jakiegoś powodu ludzie uwielbiają ten idiom:

"a double-edged sword". Everything is a double-edged sword.

„miecz obosieczny”. Wszystko jest mieczem obosiecznym.

The problem with a double-edged sword is that there's two sides to it, and most

Problem z mieczem obosiecznym polega na tym, że ma on dwie strony, a większość

people don't realize that. Right? If you're going to use an idiom, make sure you're using

ludzi nie zdaje sobie z tego sprawy. Prawidłowy? Jeśli zamierzasz użyć idiomu, upewnij się, że używasz

it correctly. So, this idiom, "a double-edged sword" means that something, or a situation,

go poprawnie. Tak więc ten idiom „ miecz obosieczny” oznacza, że ​​coś, sytuacja

or an action has both a positive side and a negative side. So if you're going to use

lub działanie ma zarówno pozytywną, jak i negatywną stronę. Więc jeśli zamierzasz używać

this idiom, you better explain to the reader: What is the positive, what is the negative?

tego idiomu, lepiej wyjaśnij czytelnikowi: co jest pozytywne, a co negatywne?

Okay? So, this sentence is a double-edged sword. If you can write it like this, then

Dobra? Więc to zdanie jest mieczem obosiecznym. Jeśli możesz napisać to w ten sposób, to

yeah, you're getting a bonus point. But on the other side of it, if you write... If you

tak, otrzymujesz punkt bonusowy. Ale z drugiej strony, jeśli piszesz... Jeśli

make any mistakes in it, you're losing points. So be very careful with vocabulary, extra

popełnisz w nim jakieś błędy, tracisz punkty. Więc bądź bardzo ostrożny ze słownictwem, dodatkowymi

words that you don't need, and idioms.

słowami, których nie potrzebujesz i idiomami. A

Now, another thing: Long, complicated sentences. They don't need to be. Remember I said they're

teraz coś innego: długie, skomplikowane zdania. Nie muszą być. Pamiętasz, jak powiedziałem, że to

run-on sentences? Now, another thing you have to worry about is redundancy. This is a big

zdania ciągłe? Kolejną rzeczą, o którą musisz się martwić, jest redundancja. To wielkie

word, but I'll write it here. If something is redundant, it means it's unnecessary.

słowo, ale napiszę je tutaj. Jeśli coś jest zbędne, to znaczy, że jest niepotrzebne.

"The CEO's tenure at the company", now, here you noticed I put "at the company". Here... Here,

„Kadencja dyrektora generalnego w firmie”, teraz, jak zauważyliście, umieściłem „w firmie”. Tutaj... Tutaj

I didn't put "the company". Why? A CEO is a head of a company, it's understood that

nie umieściłem "firmy". Dlaczego? CEO jest szefem firmy, rozumie się, że

the time at the company. I don't actually need to say it. If you can use three words

czas w firmie. Właściwie nie muszę tego mówić. Jeśli możesz użyć trzech słów,

to say something, don't use five. If you can use five, don't use 10. Less is more, just

aby coś powiedzieć, nie używaj pięciu. Jeśli możesz użyć pięciu, nie używaj 10. Mniej znaczy więcej, tak

like when you're putting on makeup. Another analogy, there, for you. Okay? So, this is

jak podczas nakładania makijażu. Kolejna analogia dla ciebie. Dobra? Jest to więc

the most common mistake. Let's look at a few more.

najczęstszy błąd. Przyjrzyjmy się jeszcze kilku.

Okay, so now we're a little bit busy, here, but I'll squeeze everything into one shot

Okej, więc teraz jesteśmy trochę zajęci, ale wcisnę wszystko w jedno ujęcie,

so it's much easier for you. What I'm going to do, I'm going to begin by looking at a

żeby było ci dużo łatwiej. To, co zamierzam zrobić, zacznę od przyjrzenia się

very classic task, either IELTS or TOEFL will give it to you. "Parents make the best teachers."

bardzo klasycznemu zadaniu, które można wykonać na egzaminie IELTS lub TOEFL . „Rodzice są najlepszymi nauczycielami”.

Do you agree or disagree? Okay. You had your introduction, we're talking about parents,

Zgadzasz się czy nie? Dobra. Miałeś swoje wprowadzenie, mówimy o rodzicach,

we're talking about education, we're talking about children. Some people believe that parents

mówimy o edukacji, mówimy o dzieciach. Niektórzy uważają, że rodzice

are the best, some people believe teachers are the best. I think that... I agree that

są najlepsi, inni uważają, że nauczyciele są najlepsi. Myślę, że... Zgadzam się, że

parents are the best teachers. Okay, your introduction's done.

rodzice są najlepszymi nauczycielami. Dobra, twoje wprowadzenie jest gotowe.

Let's get into the first body paragraph. So, first, I'm going to read this to you. This

Przejdźmy do pierwszego akapitu ciała. Więc najpierw przeczytam ci to. To

is not a complete paragraph, but you'll get the idea.

nie jest pełny akapit, ale zrozumiesz, o co chodzi.

"Firstly, parents know their child best, including what he likes and doesn't like, such as books he likes to read, or favourite

„Po pierwsze, rodzice najlepiej znają swoje dziecko, m.in. to, co lubi, a czego nie, np. książki, które lubi czytać, czy ulubione

science topics. Parents can also talk to the child's teachers and find out from them how

tematy naukowe. Rodzice mogą też porozmawiać z nauczycielami dziecka i dowiedzieć się od nich, jak

to help him at home. They can also monitor how much TV he watches, and cutting down on

mu pomóc w w domu. Mogą również monitorować, ile ogląda telewizji, a ograniczenie

this might help his concentration."

tego może pomóc mu w koncentracji”.

And on and on. Okay? I didn't give you the full paragraph.

I tak dalej. Dobra? Nie podałem ci całego akapitu.

Not necessary; you'll understand what I'm getting at.

Niekoniecznie; zrozumiesz o co mi chodzi.

So, common mistake number two: No topic sentence. If you look at this example, I don't know

A więc częsty błąd numer dwa: Brak zdania na temat. Jeśli spojrzysz na ten przykład, nie wiem, o czym

what this paragraph is about. Right? A topic sentence is your introduction sentence to

jest ten akapit. Prawidłowy? Zdanie tematyczne to zdanie wprowadzające do

the paragraph. It's very important to remember that one paragraph has one central idea. Okay?

akapitu. Bardzo ważne jest, aby pamiętać, że jeden akapit ma jedną główną myśl. Dobra?

This central idea must be presented right at the beginning of the paragraph so the reader

Tę główną ideę należy przedstawić na samym początku akapitu, aby czytelnik

knows what to expect. So, in this sentence, we're talking about parents know their child,

wiedział, czego się spodziewać. Więc w tym zdaniu mówimy o rodzicach, którzy znają swoje dziecko,

they know what he likes and what he doesn't like, they know what books he likes, they

wiedzą, co lubi, a czego nie, wiedzą, jakie książki lubi,

know what science topics he likes. What is this paragraph about? Is it about books? Is

wiedzą, jakie tematy naukowe lubi. O czym jest ten akapit? Chodzi o książki? Czy chodzi o

it about choosing his books or choosing his science topics? Is it about parents know their

wybór jego książek, czy wybór tematów naukowych? Czy chodzi o to, żeby rodzice znali swoje

child? Is it about what he likes, what he doesn't like? I'm assuming that it's: Parents

dziecko? Czy chodzi o to, co lubi, a czego nie lubi? Zakładam, że to: Rodzice

know their child best. Okay? So it's about the parents' knowledge of the child. That

najlepiej znają swoje dziecko. Dobra? Chodzi więc o wiedzę rodziców o dziecku. O tym

is what this paragraph is about. That is why they are the best teachers, because they know

jest ten akapit. Dlatego są najlepszymi nauczycielami, bo znają

their child. Put a period here, and then start with your reasons. This is your topic sentence.

swoje dziecko. Wstaw tutaj kropkę, a następnie zacznij od uzasadnienia. To jest twoje zdanie tematyczne. O

This is what the paragraph is about. Stop, start giving me your support; start elaborating

tym jest ten akapit. Przestań, zacznij dawać mi swoje wsparcie; zacznij rozwijać

on this key point, and giving me the details, reasons, examples, etc.

ten kluczowy punkt i podawaj mi szczegóły, powody, przykłady itp.

Too many ideas. So, this basically goes in line with the topic... No topic sentence.

Za dużo pomysłów. Więc to w zasadzie jest zgodne z tematem... Brak zdania na temat.

So then, okay, they know what he likes, what he doesn't like, his books, etc. They can

Więc okej, oni wiedzą, co on lubi, a czego nie, jego książki itp. Mogą

also talk to the child's teachers and find out how they can help him. Okay, that's another

też porozmawiać z nauczycielami dziecka i dowiedzieć się, jak mogą mu pomóc. Dobra, to kolejny

way they can do. So, teachers have nobody to ask. Or maybe they have the parents. Who

sposób, w jaki mogą to zrobić. Nauczyciele nie mają więc kogo zapytać. A może mają rodziców. Kto wie

knows? So, parents know their child best, parents can talk to the child's teachers,

? Tak więc rodzice najlepiej znają swoje dziecko, rodzice mogą rozmawiać z nauczycielami dziecka, mogą

they can find... They can monitor how much TV he watches, so they can... This is something

znaleźć... Mogą monitorować, ile ogląda telewizji, więc mogą... To jest

else they can do. Doesn't have anything to do with what he likes or doesn't like. They

jeszcze coś, co mogą zrobić. Nie ma nic wspólnego z tym, co mu się podoba, a co nie.

can concen-... They can help his concentration by cutting down on TV. Too many ideas, here.

Mogą skoncentrować... Mogą pomóc mu w koncentracji, wyłączając telewizję. Za dużo pomysłów tutaj.

Now, too many ideas is not a bad thing if each idea is expanded on, you elaborate, you

Teraz zbyt wiele pomysłów nie jest złe, jeśli każdy pomysł zostanie rozwinięty, rozwiniesz go,

explain why this is important, and you have to connect. Right? Every sentence must flow

wyjaśnisz, dlaczego jest to ważne, i musisz połączyć. Prawidłowy? Każde zdanie musi płynąć

in terms of ideas, logically, from one idea to the next. So, here, this... This sentence

pod względem idei, logicznie, od jednej idei do drugiej. Więc tutaj, to... To zdanie

and this sentence really have no connection. Here, we're talking about what he likes; here

i to zdanie naprawdę nie mają żadnego związku. Tutaj mówimy o tym, co lubi; tutaj

about what they can do with their teachers. Two completely separate ideas, not connected

o tym, co mogą zrobić ze swoimi nauczycielami. Dwie zupełnie odrębne idee, niczym nie połączone

by anything. Okay? Next, they can talk about TV. They can cut down on TV. Okay. What does

. Dobra? Następnie mogą rozmawiać o telewizji. Mogą ograniczyć telewizję. Dobra. Co

that have to do with talking to the child's teachers? Nothing. Again, no connection. Different

to ma wspólnego z rozmową z nauczycielami dziecka? Nic. Znowu brak połączenia. Inny

idea. So the reader is going:

pomysł. Czytelnik zastanawia się więc:

"Umm, what are you trying to do here? Like, what...? What is the purpose of this essay?

„Umm, co próbujesz tutaj zrobić? Na przykład, co…? Jaki jest cel tego eseju?

What is the purpose of this paragraph?" The point is you're

Jaki jest cel tego akapitu?” Chodzi o to, że

trying to support your idea, why you think parents are the best teacher.

próbujesz poprzeć swój pomysł, dlaczego uważasz, że rodzice są najlepszymi nauczycielami.

Don't just throw in ideas.

Nie podrzucaj pomysłów.

Which brings us to point number four: Good point... So, you're making good points. There's

Co prowadzi nas do punktu czwartego: Słuszna uwaga … Więc zdobywasz dobre punkty.

nothing wrong with the ideas, here; they're actually quite good, quite strong in terms

Tutaj nie ma nic złego w pomysłach; są właściwie całkiem dobre, dość mocne, jeśli chodzi

of supporting your opinion. But then you don't give me any examples. Okay? For example, if

o poparcie twojej opinii. Ale wtedy nie podajesz mi żadnych przykładów. Dobra? Na przykład, jeśli

you're talking about books, this is like already the second sentence, you're talking about

mówisz o książkach, to jest już drugie zdanie, mówisz o tym,

what books he likes, what science he likes... For example, if a child likes dinosaurs, the

jakie książki lubi, jaką naukę lubi… Na przykład, jeśli dziecko lubi dinozaury,

parents can then go buy him a dinosaur set, a model set, or books about dinosaurs, or

rodzice mogą wtedy iść kup mu zestaw dinozaurów, zestaw modeli lub książki o dinozaurach, albo

they can take him to the museum to see... The Natural History Museum to see how dinosaurs

mogą zabrać go do muzeum, aby zobaczyć... Muzeum Historii Naturalnej, aby zobaczyć, jak dinozaury

evolved, and died, and etc. Or if you're talking about TV, well, what's wrong with TV? TV can

ewoluowały, umierały itp. Lub jeśli mówisz o telewizji, cóż, co jest nie tak z telewizją? Telewizja może

be very educational. But for your purpose, you want to give the example. If the child

być bardzo pouczająca. Ale dla twojego celu chcesz dać przykład. Jeśli dziecko

is watching too many cartoons or is watching violent movies, he's not going to be able

ogląda za dużo kreskówek lub brutalnych filmów, nie będzie w stanie

to concentrate on his math homework. Right? Or if his imagination is getting carried away,

skoncentrować się na zadaniu domowym z matematyki. Prawidłowy? A jeśli jego wyobraźnia daje się ponieść emocjom,

how's he going to concentrate on his science lessons?

jak zamierza skoncentrować się na lekcjach przyrody?

So, give me the points, yes, make sure that you give me concrete examples.

Więc daj mi punkty, tak, upewnij się, że podasz mi konkretne przykłady.

"Concrete" meaning give me a real thing, something I can actually hold onto. The dinosaur set,

„Konkretny” oznacza dać mi prawdziwą rzecz, coś, czego mogę się naprawdę trzymać. Zestaw dinozaurów,

concrete example. Cartoons on TV, concrete examples. Okay? Make sure you support your

konkretny przykład. Kreskówki w telewizji, konkretne przykłady. Dobra? Upewnij się, że poparłeś swoje

reasons with examples. Make sure you support your argument with reasons. Everything has

argumenty przykładami. Upewnij się, że poparłeś swój argument argumentami. Wszystko

to be connected. Better to take only one or two of these ideas, expand on them, and give

musi być podłączone. Lepiej wziąć tylko jeden lub dwa z tych pomysłów, rozwinąć je i podać

me examples to support them to make them stronger. Okay? So, this is the general idea about the

przykłady na poparcie ich, aby były silniejsze. Dobra? To jest ogólny pomysł na

paragraphs in body one, body two. Same thing for body two. You're going to a new topic,

akapity w części pierwszej i drugiej. To samo z ciałem drugim. Przechodzisz do nowego tematu,

introduce it with a topic, make sure you have the transition between paragraph, body paragraph

przedstaw go tematem, upewnij się, że masz przejście między akapitem,

one and two, topic sentence, reason you think so, example, maybe another point,

pierwszym i drugim akapitem treści, zdaniem tematu, powodem, dla którego tak myślisz, na przykład, może innym punktem,

go on to your conclusion.

przejdź do konkluzji.

Now, this one, the last one. This is actually a bit of a pet peeve. I'll explain this expression.

Teraz ten, ostatni. To jest właściwie trochę irytujące dla zwierząt. Wyjaśnię to wyrażenie.

A "pet peeve" is something that you find really annoying. Right? Something that happens all

„Zirytowany zwierzak” to coś, co naprawdę cię denerwuje. Prawidłowy? Coś, co dzieje się cały

the time, and it really bothers you. So I've had many students, and I've explained to them

czas i naprawdę cię to niepokoi. Tak więc miałem wielu uczniów i wyjaśniłem im

this point-I'm going to explain to you in a second-and I say: "Don't do this." And then

tę kwestię – zaraz wam to wyjaśnię – i mówię: „Nie róbcie tego”. A potem

their next essay, they do it again; and then their next essay, they do it again. Like,

ich następny esej, robią to ponownie; a następnie ich następny esej, robią to ponownie. Na przykład

you say: "Don't do it, don't do it", and they do it, and they do it. So, what is the problem?

mówisz: „Nie rób tego, nie rób tego”, a oni to robią i robią to. Więc jaki jest problem?

Once you have your opinion, once you've decided agree or disagree, say so once. Okay? Use

Kiedy już masz swoją opinię, kiedy już zdecydowałeś się zgodzić lub nie, powiedz to raz. Dobra? Użyj

this pronoun: "I agree", "I think", "I believe", "In my opinion" one time in the entire essay.

tego zaimka: „Zgadzam się”, „Myślę”, „Wierzę”, „ Moim zdaniem” jeden raz w całym eseju.

Do not say: "I think" two, three, four times. Don't say it twice in the introduction, and

Nie mów: „Myślę” dwa, trzy, cztery razy. Nie powtarzaj tego dwa razy we wstępie, a

then again in the conclusion. Say it one time in the introduction if that's where your thesis is

potem jeszcze raz w zakończeniu. Powiedz to raz we wstępie, jeśli taka jest twoja teza

- that's it, you're done. Don't use the word: "I", "my", "me", "mine" any more in your essay.

— to wszystko, gotowe. Nie używaj już w swoim eseju słów: „ja”, „mój”, „mnie”, „moje”. Zaimek

The only time you can repeat the personal pronoun is if you have a very personal task

osobowy możesz powtórzyć tylko wtedy, gdy masz bardzo osobiste

question. Would you prefer to live in the city or the country? Okay, in that case, you

pytanie. Wolałbyś mieszkać w mieście czy na wsi? W porządku, w takim przypadku

can use "I", or "me", or "my" a few times, but even then, you don't need to, so don't.

możesz użyć „ja”, „mnie” lub „mój” kilka razy, ale nawet wtedy nie musisz, więc nie rób tego.

One time, give me your opinion, that's it; don't give me any more.

Raz, daj mi swoją opinię, to wszystko; nie dawaj mi więcej.

Now, what happens is I see quite often in the introduction, I see people say:

To, co się dzieje, dość często widzę na wstępie, jak ludzie mówią:

"I think that A, B, C, which is why I believe C, D, E, F." Whatever.

„Myślę, że A, B, C, dlatego wierzę w C, D, E, F”. Cokolwiek.

Well, what is your thesis?

A jaka jest twoja teza?

Is it the first one or the second one? Right? Usually it will be a bit clear what you're

Czy to pierwszy czy drugi? Prawidłowy? Zwykle będzie trochę jasne, co

trying to say, but the fact that you say two opinions makes your thesis weak, because I'm

próbujesz powiedzieć, ale fakt, że mówisz o dwóch opiniach, osłabia twoją tezę, ponieważ

not sure. You're not taking a very firm stance. If you think A, B, C, which is why you believe

nie jestem pewien. Nie zajmujesz zbyt stanowczego stanowiska. Jeśli myślisz A, B, C, dlatego wierzysz w

D, E, F - well, you only think A, B, C, which is not a very strong support for D, E, F or

D, E, F - cóż, myślisz tylko A, B, C, co nie jest zbyt silnym wsparciem dla D, E, F lub

believing D, E, F. Have one firm expression: "I think" something, done. Support it the

wiary w D, E, F. Miej jedno stanowcze wyrażenie: „Myślę”, że coś jest zrobione. Wspieraj to przez

rest of the essay. In the conclusion, you can restate that opinion, but you don't have

resztę eseju. W podsumowaniu możesz powtórzyć tę opinię, ale nie musisz

to say: "That is why I think", "In conclusion, I think this because that". No.

mówić: „Dlatego myślę”, „ Podsumowując, myślę tak, bo tamto”. Nie.

"In conclusion, parents make the best teachers for several reasons,

„Podsumowując, rodzice są najlepszymi nauczycielami z kilku powodów,

including knowledge of their child and" whatever your second body paragraph was.

włączając w to wiedzę o swoim dziecku i” niezależnie od tego, jaki był twój drugi akapit.

I don't know. Everybody has different ideas.

Nie wiem. Każdy ma inne pomysły.

One time in the whole essay, that's it.

Jeden raz w całym eseju, to wszystko.

So, these are the five common mistakes people make. Try to avoid them.

Oto pięć typowych błędów popełnianych przez ludzi. Staraj się ich unikać.

Your score will go up right away, I can promise you that. If you have any questions, come to www.engvid.com,

Twój wynik natychmiast wzrośnie, mogę ci to obiecać. Jeśli masz jakieś pytania, wejdź na www.engvid.com,

you can ask me questions in the forum. I will put a quiz to make sure you understand the

możesz zadawać mi pytania na forum. Umieścimy tutaj quiz, aby upewnić się, że rozumiesz

key concepts, here. If you need extra help, please visit my site, www.writetotop.com,

kluczowe pojęcia. Jeśli potrzebujesz dodatkowej pomocy, odwiedź moją stronę, www.writetotop.com,

I have a lot of useful tips for writing there as well; subscribe to my YouTube channel;

mam tam również wiele przydatnych wskazówek dotyczących pisania ; zasubskrybuj mój kanał na YouTube;

and come back soon. I'll see you then. Bye.

i wracaj szybko. Zobaczymy się wtedy. Do widzenia.