Teaching Pronunciation in 8 Steps

Hey there. It's Hadar, and this is The Accent's Way.

Ei. É Hadar, e este é o The Accent's Way.

Thank you for joining me. And today we're going to talk about how to teach American

Obrigado por se juntar a mim. E hoje vamos falar sobre como ensinar a

pronunciation. This video is for you if you are an English teacher looking to improve

pronúncia americana. Este vídeo é para você, se você é um professor de inglês que procura melhorar

the way you teach pronunciation, and you'd like to use my framework that has been working

a maneira como ensina a pronúncia e gostaria de usar minha estrutura que tem funcionado

for me for over 10 years. But this video is also for you if you're an

para mim há mais de 10 anos. Mas este vídeo também é para você, se você é um

English learner looking to improve your pronunciation, and you need to know what are the steps that

aluno de inglês que procura melhorar sua pronúncia e precisa saber quais são as etapas

you need to take in order to improve your clarity and confidence in English.

necessárias para melhorar sua clareza e confiança no inglês.

So let's get started. Let's begin with the fact that pronunciation is an essential component

Então vamos começar. Vamos começar com o fato de que a pronúncia é um componente essencial

of learning a new language. First, because it increases the intelligibility of the speaker.

para aprender um novo idioma. Primeiro, porque aumenta a inteligibilidade do locutor.

So the speaker is clear, and actually all the knowledge of English is conveyed in a

Portanto, o orador é claro e, na verdade, todo o conhecimento do inglês é transmitido de uma

way that people can understand. Second, it really improves and increases the

maneira que as pessoas possam entender. Em segundo lugar, realmente melhora e aumenta a

confidence of the speaker. The speaker feels better and more empowered when speaking, but

confiança do orador. O orador se sente melhor e mais capacitado ao falar, mas

also when listening to native speakers. Because when you understand pronunciation, or the

também ao ouvir falantes nativos. Porque quando você entende a pronúncia, ou a

pronunciation of the language, you understand the native speakers better.

pronúncia do idioma, você entende melhor os falantes nativos.

Another reason is that when students are able to achieve something that seems unattainable.

Outra razão é que quando os alunos são capazes de alcançar algo que parece inatingível.

Like mastering pronunciation or sounding really, really clear in English, it makes them feel

Como dominar a pronúncia ou soar muito, muito claro em inglês, isso faz com que eles se sintam

competent and capable and that will keep motivating them on their way to achieving their goals.

competentes e capazes e isso os manterá motivados em seu caminho para alcançar seus objetivos.

Now while a lot of teachers want and know that they should incorporate pronunciation

Agora, embora muitos professores queiram e saibam que devem incorporar

more in their teaching and their classes, they fail to do so.

mais a pronúncia em seu ensino e em suas aulas, eles falham em fazê-lo.

One of the reasons is that pronunciation is kind of vague and more challenging to teach.

Um dos motivos é que a pronúncia é meio vaga e mais difícil de ensinar.

Because on one hand you have to teach them how to recognize those sounds and to even

Porque, por um lado, você deve ensiná-los a reconhecer esses sons e até

hear them, and at the same time, how to apply them properly.

ouvi-los e, ao mesmo tempo, a aplicá- los adequadamente.

And then, once they apply the sounds you have to give them precise feedback and to be able

E então, uma vez que eles apliquem os sons, você deve fornecer um feedback preciso e ser capaz

to recognize their mistakes. And that's when you, as a teacher, may doubt yourself in your

de reconhecer seus erros. E é aí que você, como professor, pode duvidar de sua

ability to actually give concise and concrete feedback.

capacidade de realmente dar um feedback conciso e concreto.

Also, you have time constraints. You have the materials that you need to teach, you

Além disso, você tem restrições de tempo. Você tem o material que precisa para ensinar, você

have the curriculum and you don't know how to incorporate that in your day-to-day teaching

tem o currículo e não sabe como incorporar isso no seu dia a dia de ensino

because you have to go through certain materials and there is not enough time for everything.

porque tem que passar por alguns materiais e não dá tempo para tudo.

So, let's begin with the teaching pronunciation framework that I've developed of the 8 P's

Então, vamos começar com a estrutura de ensino de pronúncia que desenvolvi dos 8 P's

that has served me well in the 10 years that I've been teaching the American accent.

que me serviu bem nos 10 anos em que ensino o sotaque americano.

The first P is Perception. You have to teach them how to recognize the

O primeiro P é a Percepção. Você tem que ensiná-los a reconhecer o

sound before you start teaching them how to make the sound. You want to make sure that

som antes de começar a ensiná-los a fazer o som. Você quer ter certeza de que

they see that there is a difference between what they hear and what they perceive. Because

eles veem que há uma diferença entre o que ouvem e o que percebem. Porque,

while they may hear the actual sound, they may categorize it as another sound, a sound

embora possam ouvir o som real, podem categorizá-lo como outro som, um som

that does exist in their native tongue. So for example, when trying to teach, let's

que existe em sua língua nativa. Por exemplo, ao tentar ensinar,

say, a French speaker. In French, there is no difference between the two 'i' sounds like

digamos, um falante de francês. Em francês, não há diferença entre os dois sons de 'i' como

in American English or in English. For example, the tense 'i' as in 'sheep' and the relaxed

no inglês americano ou no inglês. Por exemplo, o 'i' tenso como em 'ovelha' e o

'ɪ' if as in ship. There is only one 'i'. So, it is very likely that a French speaker

'ɪ' relaxado como em navio. Existe apenas um 'eu'. Portanto, é muito provável que um falante de francês

won't immediately recognize that there is a difference between 'sheep' and how he or

não reconheça imediatamente que há uma diferença entre 'sheep' e como ele ou

she may be pronouncing it as 'ship'. And you want to say it clearly or show them examples

ela pode estar pronunciando como 'ship'. E você quer dizer isso claramente ou mostrar exemplos

till they hear that there is a difference. i - ɪ. Or the difference between 'sheep'

até que eles ouçam que há uma diferença. eu - ɪ. Ou a diferença entre 'ovelha'

and 'ship'. And it's not 'sheep' and 'sheep', right? So when you do that slowly and you

e 'navio'. E não é 'ovelha' e 'ovelha', certo? Então, quando você faz isso devagar e

first, you're not asking them to make any sounds just to hear the difference, you're

primeiro, você não está pedindo para eles fazerem nenhum som apenas para ouvir a diferença, você está

developing their perception. Which is the first and more fundamental stage of teaching

desenvolvendo a percepção deles. Que é a primeira e mais fundamental etapa do ensino da

pronunciation, because if they can't hear it, they can't make it.

pronúncia, porque se eles não conseguem ouvir, não conseguem.

Even if they can imitate the sound, but they still don't hear it on a regular basis, it

Mesmo que eles possam imitar o som, mas ainda não o ouvem regularmente,

won't be effective. They won't be able to implement it in their day-to-day speech. There'll

não será eficaz. Eles não serão capazes de implementá-lo em seu discurso do dia-a-dia. Eles

be able to imitate your clearly, but they won't be able to transform the way they pronounce

poderão imitá-lo com clareza, mas não poderão transformar a maneira como pronunciam

the sound. So you really have to focus on perception before starting anything else.

o som. Então você realmente tem que se concentrar na percepção antes de começar qualquer outra coisa.

The 2nd P is Pronunciation. This is a place where you teach them exactly

O 2º P é a pronúncia. Este é um lugar onde você ensina exatamente o que

what they need to do physically inside their mouth to make the sound. But it doesn't end

eles precisam fazer fisicamente dentro da boca para emitir o som. Mas não termina

there. Because when I teach pronunciation, I first start with the basics: your jaw is

aí. Porque quando ensino pronúncia, começo primeiro com o básico: sua mandíbula está

open, the tongue is forward, the lips pull to the sides, and the back of the tongue is

aberta, a língua está para frente, os lábios puxam para os lados e a parte de trás da língua é

high, the front of the tongue is low. But for most students, that's just not going

alta, a frente da língua é baixa. Mas para a maioria dos alunos, isso simplesmente não

to mean anything to them. They'd be like, uh, okay, let me try to do this thing with my mouth.

significa nada para eles. Eles seriam como, uh, ok, deixe-me tentar fazer isso com a minha boca.

And the thing that they around the lips, but they don't really. So just telling

E a coisa que eles estão em volta dos lábios, mas na verdade não. Portanto, apenas dizer a

them what they need to do is not enough. It's a great starting point and you have to

eles o que eles precisam fazer não é suficiente. É um ótimo ponto de partida e você precisa

understand what the mouth is doing and to communicate that clearly, but you need to

entender o que a boca está fazendo e comunicar isso com clareza, mas precisa

understand that that's not going to cut it for most students. So you might want to use

entender que isso não será suficiente para a maioria dos alunos. Portanto, você pode querer usar

some imageries or ways for them to measure their progress.

algumas imagens ou maneiras de medir seu progresso.

For example, I tell my students to use a mirror to see that they actually round their lips

Por exemplo, eu digo aos meus alunos para usarem um espelho para ver se eles realmente arredondam os lábios

when they pronounce the sound. Or I may tell them, imagine like you have a hot potato in

quando pronunciam o som. Ou posso dizer a eles, imagine que você tem uma batata quente na

your mouth, and that immediately gets them to open the mouth. And they don't need to

boca e isso os faz abrir a boca imediatamente. E eles não precisam se

focus so much on the position of the jaw and the tongue because that imagery just completely

concentrar tanto na posição da mandíbula e da língua porque essas imagens

help them get to that position without being too physical.

os ajudam completamente a chegar a essa posição sem ser muito físico.

So start with the physical aspects of pronouncing the sounds, but give them other ways to understand

Portanto, comece com os aspectos físicos da pronúncia dos sons, mas dê a eles outras maneiras de entender

how to pronounce and make a certain sound that will work for them.

como pronunciar e produzir um determinado som que funcionará para eles.

The next P is Predict.

O próximo P é Predict.

Predict the pitfalls of your students by knowing

Preveja as armadilhas de seus alunos sabendo o

what your student is likely to do, you are able to give them feedback before even making

que seu aluno provavelmente fará, você pode dar feedback antes mesmo de cometer

the mistake. For example, if you have an Arabic-speaking

o erro. Por exemplo, se você tem um aluno que fala árabe

student and you're trying to teach them how to pronounce the American R. Now in Arabic,

e está tentando ensiná-lo a pronunciar o R ​​americano. Agora, em árabe,

the R is trilled in comparison to American English where the tongue pulls back for the

o R é trinado em comparação ao inglês americano, onde a língua recua para o

R - UR. So when teaching them how to pronounce the

R - UR. Portanto, ao ensiná-los a pronunciar o

American R, you want to tell them something like, "Make sure if the tip of the tongue

R ​​americano, você deve dizer a eles algo como: "Certifique-se de que a ponta da língua

doesn't touch the upper palate ever for the R, this is an indication that you are pronouncing

não toque o palato superior nunca para o R, isso é uma indicação de que você está pronunciando

the right sound." This is how I predicted their possible mistake

o certo som." Foi assim que previ seu possível erro

by understanding their tendencies. So I need to understand something about my students

ao entender suas tendências. Então eu preciso entender algo sobre meus alunos

to be able to give them feedback before even making the mistake or the mispronunciation.

para poder dar feedback antes mesmo de cometer o erro ou a pronúncia errada.

Let me give you an example. I once had a student who used to speak with his job really, really

Deixe-me lhe dar um exemplo. Certa vez, tive um aluno que costumava falar com seu trabalho muito, muito

close. It was really hard for him to open the mouth, and he used to do that for all

próximo. Era muito difícil para ele abrir a boca, e ele fazia isso para todos os

sounds, both in English and in Hebrew. He was a Hebrew speaker.

sons, tanto em inglês quanto em hebraico. Ele era um falante de hebraico.

And when I started teaching him the A in cat and the AH as in father - the two open vowel

E quando comecei a ensinar a ele o A de cat e o AH de father - os dois sons de vogais abertas

sounds - the first thing I said before even hearing him: "You need to make sure that your

- a primeira coisa que eu disse antes mesmo de ouvi-lo: "Você precisa ter certeza de que sua

mouth is super relaxed here and that you drop your jaw and you create more space. You want

boca está super relaxada aqui e que você deixa cair sua mandíbula e você cria mais espaço. Você quer

to see it. You want to use your fingers to make sure you create space, otherwise you

vê-lo. Você quer usar seus dedos para ter certeza de criar espaço, caso contrário, você

won't be able to pronounce the sound clearly." So I gave him feedback before even having

não conseguirá pronunciar o som com clareza." Então eu dei feedback a ele antes mesmo de

heard him because I predicted what his possible mistakes are going to be and that gave him

ouvi-lo, porque previ quais seriam seus possíveis erros e isso deu a ele

focus. He was able to just work on that aspect and come a lot closer to the target pronunciation.

foco. Ele foi capaz de trabalhar apenas nesse aspecto e chegar muito mais perto da pronúncia alvo.

It was a lot easier for him to finally pronounce a sound, then trying it out himself without

Era muito mais fácil para ele finalmente pronunciar um som e depois experimentá-lo sem

concrete feedback, to begin with. Or without something to hold onto as he's

feedback concreto, para começar. Ou sem algo para segurar enquanto ele está

working towards finding the right placement for the sound. So predicting the possible

trabalhando para encontrar o posicionamento certo para o som. Portanto, prever as possíveis

pitfalls is something that is extremely helpful when coaching your students.

armadilhas é algo extremamente útil ao treinar seus alunos.

The next P is Performance. Here, you want to observe the performance

O próximo P é Desempenho. Aqui, você quer observar o desempenho

of your students and to give them precise and concrete feedback. You don't want to just

de seus alunos e dar-lhes um feedback preciso e concreto. Você não quer apenas

tell them, "This is not good enough. It's close, but it's not there yet." Or something

dizer a eles: "Isso não é bom o suficiente. Está perto, mas ainda não chegou". Ou algo

like, "It's just doesn't sound right" because that's vague feedback.

como: "Simplesmente não soa bem" porque é um feedback vago.

Like they won't be able, it's not tangible. They won't know what to do with it. You've

Como se eles não fossem capazes, não é tangível. Eles não saberão o que fazer com isso. Você

got to give them concrete and precise feedback. Like, "Your tongue is too far back. You've

tem que dar a eles um feedback concreto e preciso. Tipo: "Sua língua está muito para trás. Você

got to push it a bit more forward." Or "round your lips a bit more, your lips are completely

precisa empurrá-la um pouco mais para frente". Ou "arredonde seus lábios um pouco mais, seus lábios estão completamente

relaxed, or "your mouth is really closed, open it a bit more."

relaxados, ou" sua boca está realmente fechada, abra um pouco mais ".

Even if you're uncertain with the exact feedback should be, you kinda try different things.

Mesmo se você não tiver certeza do feedback exato , você meio que tenta coisas diferentes.

One of the things that I do, if I don't know what to say exactly, I try to imitate the

Um das coisas que eu faço, se eu não sei o que dizer exatamente, eu tento imitar o

sound and to make it myself. And then I tried to understand what my mouth is doing. And

som e fazer eu mesmo. E então eu tentei entender o que minha boca está fazendo. E

from there what they need to do in order to pronounce the right sound.

a partir daí o que eles precisam fazer para pronunciar o som certo.

And this was one of the ways that I discover what feedback to actually give. Either way,

E esta foi uma das maneiras que eu descobri qual feedback realmente dar. De qualquer forma,

you've got to give them something to work with, so don't be vague, and don't say general

você tem que dar a eles algo para trabalhar , então não seja vago e não diga

comments like, "it's not good enough" or "it doesn't sound right".

comentários gerais como "não é bom o suficiente" ou " não parece certo".

Because it will just overwhelm them and make them feel discouraged, and when they feel

Porque isso só vai sobrecarregá-los e fazê- los se sentirem desencorajados, e quando eles se sentirem

discouraged, you lose them. They won't be motivated, and then they won't want to continue

desencorajados, você os perderá. Eles não ficarão motivados, e então eles não vão querer continuar

on doing this work. So you've got to give them hope.

fazendo este trabalho. Então você tem que dar esperança a eles.

The next P is Practice. Of course, practice makes better. Better - because

O próximo P é a prática. Claro, a prática faz melhor. Melhor - porque a

perfection is overrated, and we want to communicate that to our students. That whenever they practice

perfeição é superestimada e queremos comunicar isso aos nossos alunos. Que sempre que eles praticam

this sound, it does not need to be perfect, especially when they're first starting out.

esse som, não precisa ser perfeito, especialmente quando eles estão começando.

They got to test it and try it and see how it works for them, and then train the tongue

Eles têm que testar e experimentar e ver como funciona para eles, e então treinar a língua

to do different things as they're practicing because practice makes better.

para fazer coisas diferentes enquanto praticam porque a prática melhora.

So, first of all, you've got to communicate why it's so important to practice. Because

Então, antes de tudo, você precisa comunicar por que é tão importante praticar. Porque

if they want to use the sound spontaneously, they have to develop the muscle memory, and

se eles querem usar o som espontaneamente, eles têm que desenvolver a memória muscular, e

it only happens with practice. Also, if the way they pronounce the sound

isso só acontece com a prática. Além disso, se a forma como eles pronunciam o som

is not great yet, practice will solve it. It'll help them understand what they're doing

ainda não é boa, a prática resolverá. Isso os ajudará a entender o que estão fazendo

right, what they're doing wrong, and gradually move into the place or the placement of the target sound.

certo, o que estão fazendo errado e, gradualmente, se mover para o local ou a colocação do som-alvo.

Also, you want to develop realistic expectations.

Além disso, você deseja desenvolver expectativas realistas.

If your students work 14- hour days and you ask them to practice for one hour every single

Se seus alunos trabalham 14 horas por dia e você pede que eles pratiquem uma hora todos os

day, it's just not going to happen. And then they'll feel like they're always behind, like

dias, isso simplesmente não vai acontecer. E então eles sentirão que estão sempre atrasados, como se

they're not doing what they need to do. They'll feel overwhelmed and then they'll quit.

não estivessem fazendo o que precisam fazer. Eles se sentirão sobrecarregados e desistirão.

If your students feel overwhelmed, they'll quit, that's just how it works. So you want

Se seus alunos se sentirem sobrecarregados, eles desistirão, é assim que funciona. Então você quer

to make sure that they're constantly feeling capable. One of the things that I do is I

ter certeza de que eles estão constantemente se sentindo capazes. Uma das coisas que faço é

just create really short recordings and practices for my students to work with, and then I tell

criar gravações e práticas realmente curtas para meus alunos trabalharem e depois digo a

them, "even if you have 10 minutes a day, then just go into the drive and listen to

eles: "mesmo que você tenha 10 minutos por dia, vá para a unidade e ouça

those recordings, and work with the recordings, and do the work.

essas gravações , e trabalhar com as gravações, e fazer o trabalho.

They'll feel accomplished because they've done something. It will help them improve

Eles se sentirão realizados porque fizeram algo. Isso os ajudará a melhorar

because they practice, and, also, it's possible. They'll come back to it the next day because

porque eles praticam e, também, é possível. Eles voltarão no dia seguinte porque

they know it's not a big deal to do that. So set realistic expectations and understand

eles sabem que não é grande coisa fazer isso. Portanto, defina expectativas realistas e entenda a

your students' schedule and work around it. But the most important thing is that you gotta

programação de seus alunos e contorne-a. Mas o mais importante é que você deve

be very clear about what they need to practice exactly, where are they going to find those

ser muito claro sobre o que eles precisam praticar exatamente, onde eles estão vão encontrar esses

resources, and how much time they need to spend every single day.

recursos e quanto tempo eles precisam gastar todos os dias. As

People need those guidelines. And when you give them guidelines they'll be like, "okay,

pessoas precisam dessas diretrizes.

I think I can come into it, I think I can do it". And make it a dialogue. So, ask them,

faça isso". E faça disso um diálogo. Então, pergunte a eles:

"does this sound feasible to you?" And if they say 'no', you have to work with them

"isso parece viável para você? " E se eles disserem 'não', você tem que trabalhar com eles

to see what needs to be done in order for them to actually follow through and do the work.

para ver o que precisa ser feito para que eles realmente sigam em frente e façam o trabalho.

Now, as I've told you, my framework consists

Agora, como eu disse a você, minha estrutura consiste

of 8 P's, and so far we've covered 5. Do you remember where they were? Perception, Pronunciation,

em 8 P's e até agora cobrimos 5. Você se lembra onde eles estavam? Percepção, Pronúncia,

Predict - predict the mistakes - Performance, and the 5th - Practice.

Prever - prever os erros - Desempenho, e o 5º - Prática.

If you want to find out what the other 3 P's are, you'll have to go and download my PDF

Se você quiser descobrir quais são os outros 3 P's , você terá que baixar minha

sheet with my teaching pronunciation framework. It's completely free, and you can download

planilha em PDF com minha estrutura de ensino de pronúncia. É totalmente gratuito e você pode baixá-

it by clicking the link in the description below or right up here. And you will have

lo clicando no link na descrição abaixo ou aqui em cima. E você terá

the 8 P's with my insights and thoughts, and notes.

os 8 P's com minhas percepções, pensamentos e anotações.

Okay, that's it. Thank you so, so much for watching. If you're an English teacher, let

Ok, é isso. Muito, muito obrigado por assistir. Se você é professor de inglês, deixe-

me know in the comments below. What is the one thing that you love most about teaching English?

me saber nos comentários abaixo. Qual é a coisa que você mais ama no ensino de inglês?

And if you're an English learner, put 'yes'

E se você é um aprendiz de inglês, coloque 'sim'

in the comments below if you've been following this framework that I suggested of the 5 P's.

nos comentários abaixo se estiver seguindo essa estrutura que sugeri dos 5 P's.

Or 'no' if you've skipped some of the P's, and let me know which one you skipped and

Ou 'não' se você pulou alguns dos P's, e deixe-me saber qual deles você pulou e

you haven't done, whether it's Perception, or Predict, or Practice.

não fez, seja Percepção, Previsão ou Prática.

Also, I wanted to let you know that I'm starting a membership program for English teachers

Além disso, gostaria de informar que estou iniciando um programa de associação para professores de inglês

called "English Teachers Academy". And if you're an English teacher and you want to

chamado "English Teachers Academy". E se você é um professor de inglês e deseja

improve your skills as a teacher, you want to become more confident, you want to ask

melhorar suas habilidades como professor, deseja se tornar mais confiante, deseja fazer

questions, you want to find a community around you that will support you with any question

perguntas, deseja encontrar uma comunidade ao seu redor que o apoiará em qualquer dúvida

or struggle that you may have. If you want to save time and get done for

ou dificuldade que você pode ter. Se você deseja economizar tempo e fazer

you lesson plans and practice exercises and slides, and you want to learn how to teach

seus planos de aula e praticar exercícios e slides, e deseja aprender como ensinar a

pronunciation with confidence. And how to give feedback, and how to teach in a classroom,

pronúncia com confiança. E como dar feedback, como ensinar em uma sala de aula

and how to start your own business - all of that is going to be in my fun and valuable

e como iniciar seu próprio negócio - tudo isso estará em meu divertido e valioso

program. So, if that seems exciting to you and you

programa. Então, se isso parece emocionante para você e você

want to learn more, then you get on the list to be notified when I open doors to "English

quer aprender mais, então você entra na lista para ser notificado quando eu abrir as portas da "English

Teachers Academy". Thank you so much for watching. Have a beautiful,

Teachers Academy". Muito obrigado por assistir. Tenha uma linda,

beautiful week and I'll see you next week in the next video.

linda semana e vejo vocês na próxima semana no próximo vídeo.

Bye.

Tchau.