Teaching Pronunciation in 8 Steps

Hey there. It's Hadar, and this is The Accent's Way.

Ehilà. È Hadar, e questo è The Accent's Way.

Thank you for joining me. And today we're going to talk about how to teach American

Grazie per esserti unito a me. E oggi parleremo di come insegnare la

pronunciation. This video is for you if you are an English teacher looking to improve

pronuncia americana. Questo video è per te se sei un insegnante di inglese che cerca di migliorare

the way you teach pronunciation, and you'd like to use my framework that has been working

il modo in cui insegni la pronuncia e vorresti utilizzare il mio framework che funziona

for me for over 10 years. But this video is also for you if you're an

per me da oltre 10 anni. Ma questo video è anche per te se sei uno

English learner looking to improve your pronunciation, and you need to know what are the steps that

studente di inglese che cerca di migliorare la tua pronuncia e hai bisogno di sapere quali sono i passaggi che

you need to take in order to improve your clarity and confidence in English.

devi compiere per migliorare la tua chiarezza e sicurezza in inglese.

So let's get started. Let's begin with the fact that pronunciation is an essential component

Quindi iniziamo. Cominciamo dal fatto che la pronuncia è una componente essenziale

of learning a new language. First, because it increases the intelligibility of the speaker.

dell'apprendimento di una nuova lingua. Primo, perché aumenta l'intelligibilità di chi parla.

So the speaker is clear, and actually all the knowledge of English is conveyed in a

Quindi l'oratore è chiaro e in realtà tutta la conoscenza dell'inglese viene trasmessa in un

way that people can understand. Second, it really improves and increases the

modo che le persone possono capire. In secondo luogo, migliora davvero e aumenta la

confidence of the speaker. The speaker feels better and more empowered when speaking, but

fiducia di chi parla. L'oratore si sente meglio e più potenziato quando parla, ma

also when listening to native speakers. Because when you understand pronunciation, or the

anche quando ascolta madrelingua. Perché quando capisci la pronuncia, o la

pronunciation of the language, you understand the native speakers better.

pronuncia della lingua, capisci meglio i madrelingua. Un

Another reason is that when students are able to achieve something that seems unattainable.

altro motivo è che quando gli studenti sono in grado di ottenere qualcosa che sembra irraggiungibile.

Like mastering pronunciation or sounding really, really clear in English, it makes them feel

Come padroneggiare la pronuncia o suonare molto, molto chiaramente in inglese, li fa sentire

competent and capable and that will keep motivating them on their way to achieving their goals.

competenti e capaci e questo continuerà a motivarli nel loro cammino verso il raggiungimento dei loro obiettivi.

Now while a lot of teachers want and know that they should incorporate pronunciation

Ora, mentre molti insegnanti vogliono e sanno che dovrebbero incorporare

more in their teaching and their classes, they fail to do so.

maggiormente la pronuncia nel loro insegnamento e nelle loro lezioni, non lo fanno.

One of the reasons is that pronunciation is kind of vague and more challenging to teach.

Uno dei motivi è che la pronuncia è piuttosto vaga e più difficile da insegnare.

Because on one hand you have to teach them how to recognize those sounds and to even

Perché da un lato devi insegnare loro come riconoscere quei suoni e persino

hear them, and at the same time, how to apply them properly.

ascoltarli, e allo stesso tempo come applicarli correttamente.

And then, once they apply the sounds you have to give them precise feedback and to be able

E poi, una volta che hanno applicato i suoni, devi dare loro un feedback preciso ed essere in grado

to recognize their mistakes. And that's when you, as a teacher, may doubt yourself in your

di riconoscere i loro errori. Ed è allora che tu, come insegnante, potresti dubitare di te stesso nella tua

ability to actually give concise and concrete feedback.

capacità di dare effettivamente un feedback conciso e concreto.

Also, you have time constraints. You have the materials that you need to teach, you

Inoltre, hai vincoli di tempo. Hai i materiali di cui hai bisogno per insegnare,

have the curriculum and you don't know how to incorporate that in your day-to-day teaching

hai il curriculum e non sai come incorporarlo nel tuo insegnamento quotidiano

because you have to go through certain materials and there is not enough time for everything.

perché devi esaminare determinati materiali e non c'è abbastanza tempo per tutto.

So, let's begin with the teaching pronunciation framework that I've developed of the 8 P's

Quindi, iniziamo con la struttura dell'insegnamento della pronuncia che ho sviluppato delle 8 P

that has served me well in the 10 years that I've been teaching the American accent.

che mi ha servito bene nei 10 anni in cui ho insegnato l'accento americano.

The first P is Perception. You have to teach them how to recognize the

La prima P è Percezione. Devi insegnare loro come riconoscere il

sound before you start teaching them how to make the sound. You want to make sure that

suono prima di iniziare a insegnare loro come produrre il suono. Vuoi assicurarti che

they see that there is a difference between what they hear and what they perceive. Because

vedano che c'è una differenza tra ciò che sentono e ciò che percepiscono. Perché

while they may hear the actual sound, they may categorize it as another sound, a sound

mentre possono sentire il suono reale, possono classificarlo come un altro suono, un suono

that does exist in their native tongue. So for example, when trying to teach, let's

che esiste nella loro lingua madre. Quindi, ad esempio, quando si cerca di insegnare,

say, a French speaker. In French, there is no difference between the two 'i' sounds like

diciamo, a un madrelingua francese. In francese, non c'è differenza tra i due suoni 'i' come

in American English or in English. For example, the tense 'i' as in 'sheep' and the relaxed

nell'inglese americano o in inglese. Ad esempio, il tempo 'i' come in 'sheep' e il rilassato

'ɪ' if as in ship. There is only one 'i'. So, it is very likely that a French speaker

'ɪ' come in ship. C'è solo una 'i'. Quindi, è molto probabile che un francofono

won't immediately recognize that there is a difference between 'sheep' and how he or

non riconosca immediatamente che c'è una differenza tra "pecora" e come

she may be pronouncing it as 'ship'. And you want to say it clearly or show them examples

potrebbe pronunciarlo come "nave". E vuoi dirlo chiaramente o mostrare loro esempi

till they hear that there is a difference. i - ɪ. Or the difference between 'sheep'

finché non sentono che c'è una differenza. i - ɪ. O la differenza tra "pecora"

and 'ship'. And it's not 'sheep' and 'sheep', right? So when you do that slowly and you

e "nave". E non è "pecora" e "pecora", giusto? Quindi, quando lo fai lentamente e tu per

first, you're not asking them to make any sounds just to hear the difference, you're

primo, non stai chiedendo loro di emettere alcun suono solo per sentire la differenza, stai

developing their perception. Which is the first and more fundamental stage of teaching

sviluppando la loro percezione. Che è la prima e più fondamentale tappa dell'insegnamento della

pronunciation, because if they can't hear it, they can't make it.

pronuncia, perché se non la sentono, non ce la fanno.

Even if they can imitate the sound, but they still don't hear it on a regular basis, it

Anche se possono imitare il suono, ma non lo sentono regolarmente,

won't be effective. They won't be able to implement it in their day-to-day speech. There'll

non sarà efficace. Non saranno in grado di implementarlo nel loro discorso quotidiano.

be able to imitate your clearly, but they won't be able to transform the way they pronounce

Saranno in grado di imitare chiaramente il tuo, ma non saranno in grado di trasformare il modo in cui pronunciano

the sound. So you really have to focus on perception before starting anything else.

il suono. Quindi devi davvero concentrarti sulla percezione prima di iniziare qualsiasi altra cosa.

The 2nd P is Pronunciation. This is a place where you teach them exactly

La 2a P è la pronuncia. Questo è un luogo in cui insegni loro esattamente

what they need to do physically inside their mouth to make the sound. But it doesn't end

cosa devono fare fisicamente all'interno della loro bocca per emettere il suono. Ma non finisce

there. Because when I teach pronunciation, I first start with the basics: your jaw is

qui. Perché quando insegno la pronuncia, comincio prima con le basi: la tua mascella è

open, the tongue is forward, the lips pull to the sides, and the back of the tongue is

aperta, la lingua è in avanti, le labbra tirano verso i lati e la parte posteriore della lingua è

high, the front of the tongue is low. But for most students, that's just not going

alta, la parte anteriore della lingua è bassa. Ma per la maggior parte degli studenti, questo non

to mean anything to them. They'd be like, uh, okay, let me try to do this thing with my mouth.

significherà nulla per loro. Sarebbero come, uh, okay, fammi provare a fare questa cosa con la mia bocca.

And the thing that they around the lips, but they don't really. So just telling

E la cosa che hanno intorno alle labbra, ma in realtà non lo fanno. Quindi dire

them what they need to do is not enough. It's a great starting point and you have to

loro cosa devono fare non è sufficiente. È un ottimo punto di partenza e devi

understand what the mouth is doing and to communicate that clearly, but you need to

capire cosa sta facendo la bocca e comunicarlo chiaramente, ma devi

understand that that's not going to cut it for most students. So you might want to use

capire che questo non è sufficiente per la maggior parte degli studenti. Quindi potresti voler utilizzare

some imageries or ways for them to measure their progress.

alcune immagini o modi per misurare i loro progressi.

For example, I tell my students to use a mirror to see that they actually round their lips

Ad esempio, dico ai miei studenti di usare uno specchio per vedere che effettivamente arrotondano le labbra

when they pronounce the sound. Or I may tell them, imagine like you have a hot potato in

quando pronunciano il suono. Oppure potrei dire loro, immagina di avere una patata bollente in

your mouth, and that immediately gets them to open the mouth. And they don't need to

bocca, e questo li fa aprire immediatamente la bocca. E non hanno bisogno di

focus so much on the position of the jaw and the tongue because that imagery just completely

concentrarsi così tanto sulla posizione della mascella e della lingua perché quelle immagini

help them get to that position without being too physical.

li aiutano completamente ad arrivare a quella posizione senza essere troppo fisici.

So start with the physical aspects of pronouncing the sounds, but give them other ways to understand

Quindi inizia con gli aspetti fisici della pronuncia dei suoni, ma dai loro altri modi per capire

how to pronounce and make a certain sound that will work for them.

come pronunciare e fare un certo suono che funzionerà per loro.

The next P is Predict.

La P successiva è Predict.

Predict the pitfalls of your students by knowing

Prevedi le insidie ​​dei tuoi studenti sapendo

what your student is likely to do, you are able to give them feedback before even making

cosa è probabile che faccia il tuo studente, sei in grado di fornire loro un feedback prima ancora di commettere

the mistake. For example, if you have an Arabic-speaking

l'errore. Ad esempio, se hai uno studente che parla arabo

student and you're trying to teach them how to pronounce the American R. Now in Arabic,

e stai cercando di insegnargli come pronunciare la R americana. Ora in arabo,

the R is trilled in comparison to American English where the tongue pulls back for the

la R è trillata rispetto all'inglese americano dove la lingua si tira indietro per la

R - UR. So when teaching them how to pronounce the

R - UR. Quindi, quando insegni loro come pronunciare la

American R, you want to tell them something like, "Make sure if the tip of the tongue

R americana, vuoi dire loro qualcosa del tipo: "Assicurati che la punta della lingua

doesn't touch the upper palate ever for the R, this is an indication that you are pronouncing

non tocchi mai il palato superiore per la R, questa è un'indicazione che stai pronunciando

the right sound." This is how I predicted their possible mistake

la destra suono." È così che ho previsto il loro possibile errore

by understanding their tendencies. So I need to understand something about my students

comprendendo le loro tendenze. Quindi ho bisogno di capire qualcosa sui miei studenti

to be able to give them feedback before even making the mistake or the mispronunciation.

per poter dare loro un feedback prima ancora di commettere l'errore o la pronuncia sbagliata.

Let me give you an example. I once had a student who used to speak with his job really, really

Lasciate che vi faccia un esempio. Una volta avevo uno studente che parlava con il suo lavoro molto, molto

close. It was really hard for him to open the mouth, and he used to do that for all

vicino. Era davvero difficile per lui aprire la bocca, e lo faceva per tutti i

sounds, both in English and in Hebrew. He was a Hebrew speaker.

suoni, sia in inglese che in ebraico. Era di lingua ebraica.

And when I started teaching him the A in cat and the AH as in father - the two open vowel

E quando ho iniziato a insegnargli la A di cat e la AH di father - i due suoni di vocale aperta

sounds - the first thing I said before even hearing him: "You need to make sure that your

- la prima cosa che ho detto prima ancora di sentirlo: "Devi assicurarti che la tua

mouth is super relaxed here and that you drop your jaw and you create more space. You want

bocca sia super rilassata qui e che cadi la tua mascella e crei più spazio. Vuoi

to see it. You want to use your fingers to make sure you create space, otherwise you

vederlo. Vuoi usare le dita per assicurarti di creare spazio, altrimenti

won't be able to pronounce the sound clearly." So I gave him feedback before even having

non sarai in grado di pronunciare chiaramente il suono." Quindi gli ho dato un feedback prima ancora di averlo

heard him because I predicted what his possible mistakes are going to be and that gave him

ascoltato perché avevo predetto quali sarebbero stati i suoi possibili errori e questo gli ha dato

focus. He was able to just work on that aspect and come a lot closer to the target pronunciation.

concentrazione. È stato in grado di lavorare solo su quell'aspetto e avvicinarsi molto alla pronuncia target.

It was a lot easier for him to finally pronounce a sound, then trying it out himself without

Era molto più facile per lui pronunciare finalmente un suono, per poi provarlo lui stesso senza un

concrete feedback, to begin with. Or without something to hold onto as he's

feedback concreto, tanto per cominciare. O senza qualcosa a cui aggrapparsi mentre sta cercando di

working towards finding the right placement for the sound. So predicting the possible

trovare la giusta collocazione per il suono. Quindi prevedere le possibili

pitfalls is something that is extremely helpful when coaching your students.

insidie ​​è qualcosa di estremamente utile quando istruisci i tuoi studenti.

The next P is Performance. Here, you want to observe the performance

La P successiva è Performance. Qui, vuoi osservare le prestazioni

of your students and to give them precise and concrete feedback. You don't want to just

dei tuoi studenti e dare loro un feedback preciso e concreto. Non vuoi semplicemente

tell them, "This is not good enough. It's close, but it's not there yet." Or something

dire loro: "Questo non è abbastanza buono. È vicino, ma non è ancora arrivato". O qualcosa

like, "It's just doesn't sound right" because that's vague feedback.

del tipo: "Semplicemente non suona bene" perché è un feedback vago.

Like they won't be able, it's not tangible. They won't know what to do with it. You've

Come se non fossero in grado, non è tangibile. Non sapranno cosa farsene.

got to give them concrete and precise feedback. Like, "Your tongue is too far back. You've

Devi dare loro un feedback concreto e preciso. Tipo, "La tua lingua è troppo indietro.

got to push it a bit more forward." Or "round your lips a bit more, your lips are completely

Devi spingerla un po' più in avanti". Oppure "arrotonda un po' di più le labbra, le tue labbra sono completamente

relaxed, or "your mouth is really closed, open it a bit more."

rilassate, o "la tua bocca è davvero chiusa, aprila un po' di più"

Even if you're uncertain with the exact feedback should be, you kinda try different things.

.

One of the things that I do, if I don't know what to say exactly, I try to imitate the

delle cose che faccio, se non so cosa dire esattamente, cerco di imitare il

sound and to make it myself. And then I tried to understand what my mouth is doing. And

suono e di farlo io. E poi ho cercato di capire cosa sta facendo la mia bocca. E

from there what they need to do in order to pronounce the right sound.

da lì cosa deve fare per pronunciare il suono giusto.

And this was one of the ways that I discover what feedback to actually give. Either way,

E questo è stato uno dei modi in cui ho scoperto quale feedback dare effettivamente. In ogni caso,

you've got to give them something to work with, so don't be vague, and don't say general

devi dare loro qualcosa su cui lavorare , quindi non essere vago e non dì

comments like, "it's not good enough" or "it doesn't sound right".

commenti generici come "non è abbastanza buono" o " non suona bene".

Because it will just overwhelm them and make them feel discouraged, and when they feel

Perché li travolgerà e li farà sentire scoraggiati, e quando si sentono

discouraged, you lose them. They won't be motivated, and then they won't want to continue

scoraggiati, li perdi. Non saranno motivati, e poi non vorranno continuare

on doing this work. So you've got to give them hope.

a fare questo lavoro. Quindi devi dare loro speranza.

The next P is Practice. Of course, practice makes better. Better - because

La P successiva è Pratica. Ovviamente, la pratica migliora. Meglio, perché la

perfection is overrated, and we want to communicate that to our students. That whenever they practice

perfezione è sopravvalutata e vogliamo comunicarlo ai nostri studenti. Che ogni volta che praticano

this sound, it does not need to be perfect, especially when they're first starting out.

questo suono, non è necessario che sia perfetto, specialmente quando iniziano per la prima volta.

They got to test it and try it and see how it works for them, and then train the tongue

Devono testarlo e provarlo e vedere come funziona per loro, e poi allenare la lingua

to do different things as they're practicing because practice makes better.

a fare cose diverse mentre si esercitano perché la pratica migliora.

So, first of all, you've got to communicate why it's so important to practice. Because

Quindi, prima di tutto, devi comunicare perché è così importante esercitarsi. Perché

if they want to use the sound spontaneously, they have to develop the muscle memory, and

se vogliono usare il suono spontaneamente, devono sviluppare la memoria muscolare, e

it only happens with practice. Also, if the way they pronounce the sound

questo avviene solo con la pratica. Inoltre, se il modo in cui pronunciano il suono

is not great yet, practice will solve it. It'll help them understand what they're doing

non è ancora eccezionale, la pratica lo risolverà. Li aiuterà a capire cosa stanno facendo

right, what they're doing wrong, and gradually move into the place or the placement of the target sound.

bene, cosa stanno facendo male e si spostano gradualmente nel luogo o nella posizione del suono target.

Also, you want to develop realistic expectations.

Inoltre, vuoi sviluppare aspettative realistiche.

If your students work 14- hour days and you ask them to practice for one hour every single

Se i tuoi studenti lavorano 14 ore al giorno e chiedi loro di esercitarsi per un'ora ogni singolo

day, it's just not going to happen. And then they'll feel like they're always behind, like

giorno, semplicemente non succederà. E poi si sentiranno come se fossero sempre indietro, come se

they're not doing what they need to do. They'll feel overwhelmed and then they'll quit.

non stessero facendo quello che dovevano fare. Si sentiranno sopraffatti e poi smetteranno.

If your students feel overwhelmed, they'll quit, that's just how it works. So you want

Se i tuoi studenti si sentono sopraffatti, smetteranno, è così che funziona. Quindi vuoi

to make sure that they're constantly feeling capable. One of the things that I do is I

assicurarti che si sentano costantemente capaci. Una delle cose che faccio è

just create really short recordings and practices for my students to work with, and then I tell

creare registrazioni ed esercitazioni molto brevi con cui i miei studenti possono lavorare, e poi dico

them, "even if you have 10 minutes a day, then just go into the drive and listen to

loro: "anche se hai 10 minuti al giorno, vai nel drive e ascolta

those recordings, and work with the recordings, and do the work.

quelle registrazioni , e lavorare con le registrazioni, e fare il lavoro.

They'll feel accomplished because they've done something. It will help them improve

Si sentiranno realizzati perché hanno fatto qualcosa. Li aiuterà a migliorare

because they practice, and, also, it's possible. They'll come back to it the next day because

perché si esercitano, e, inoltre, è possibile. Ci torneranno il giorno dopo perché

they know it's not a big deal to do that. So set realistic expectations and understand

sanno che non è un grosso problema farlo. Quindi stabilisci aspettative realistiche e comprendi

your students' schedule and work around it. But the most important thing is that you gotta

il programma dei tuoi studenti e aggiralo. Ma la cosa più importante è che devi

be very clear about what they need to practice exactly, where are they going to find those

essere molto chiaro su ciò di cui hanno bisogno per esercitarsi esattamente, dove sono trovare quelle

resources, and how much time they need to spend every single day.

risorse e quanto tempo hanno bisogno di dedicare ogni singolo giorno. Le

People need those guidelines. And when you give them guidelines they'll be like, "okay,

persone hanno bisogno di quelle linee guida.

I think I can come into it, I think I can do it". And make it a dialogue. So, ask them,

fallo". E trasformalo in un dialogo. Quindi, chiedi loro:

"does this sound feasible to you?" And if they say 'no', you have to work with them

"Ti sembra fattibile?" E se dicono "no", devi lavorare con loro

to see what needs to be done in order for them to actually follow through and do the work.

per vedere cosa deve essere fatto affinché possano effettivamente seguire e fare il lavoro.

Now, as I've told you, my framework consists

Ora, come ti ho detto, la mia struttura è composta

of 8 P's, and so far we've covered 5. Do you remember where they were? Perception, Pronunciation,

da 8 P, e finora ne abbiamo coperte 5. Ti ricordi dov'erano? Percezione, pronuncia,

Predict - predict the mistakes - Performance, and the 5th - Practice.

previsione - previsione degli errori - Prestazione e 5a - Pratica.

If you want to find out what the other 3 P's are, you'll have to go and download my PDF

Se vuoi scoprire quali sono le altre 3 P , devi andare a scaricare il mio

sheet with my teaching pronunciation framework. It's completely free, and you can download

foglio PDF con il mio framework di pronuncia per l'insegnamento. È completamente gratuito e puoi scaricarlo

it by clicking the link in the description below or right up here. And you will have

facendo clic sul link nella descrizione qui sotto o direttamente qui. E avrai

the 8 P's with my insights and thoughts, and notes.

le 8 P con le mie intuizioni, i miei pensieri e le mie note.

Okay, that's it. Thank you so, so much for watching. If you're an English teacher, let

Ok, questo è tutto. Grazie mille per aver guardato. Se sei un insegnante di inglese,

me know in the comments below. What is the one thing that you love most about teaching English?

fammelo sapere nei commenti qui sotto. Qual è la cosa che ami di più dell'insegnamento dell'inglese?

And if you're an English learner, put 'yes'

E se stai imparando l'inglese, metti "sì"

in the comments below if you've been following this framework that I suggested of the 5 P's.

nei commenti qui sotto se hai seguito questo schema che ho suggerito delle 5 P.

Or 'no' if you've skipped some of the P's, and let me know which one you skipped and

O 'no' se hai saltato alcune delle P, e fammi sapere quale hai saltato e

you haven't done, whether it's Perception, or Predict, or Practice.

non hai fatto, che si tratti di Percezione, Previsione o Pratica.

Also, I wanted to let you know that I'm starting a membership program for English teachers

Inoltre, volevo farti sapere che sto avviando un programma di iscrizione per insegnanti di inglese

called "English Teachers Academy". And if you're an English teacher and you want to

chiamato "English Teachers Academy". E se sei un insegnante di inglese e vuoi

improve your skills as a teacher, you want to become more confident, you want to ask

migliorare le tue capacità di insegnante, vuoi diventare più sicuro di te stesso, vuoi fare

questions, you want to find a community around you that will support you with any question

domande, vuoi trovare una comunità intorno a te che ti sosterrà con qualsiasi domanda

or struggle that you may have. If you want to save time and get done for

o difficoltà che tu forse hai. Se vuoi risparmiare tempo e portare a termine i

you lesson plans and practice exercises and slides, and you want to learn how to teach

tuoi piani di lezione e esercitarti con esercizi e diapositive e vuoi imparare come insegnare la

pronunciation with confidence. And how to give feedback, and how to teach in a classroom,

pronuncia con sicurezza. E come dare feedback, come insegnare in una classe

and how to start your own business - all of that is going to be in my fun and valuable

e come avviare un'attività in proprio - tutto questo sarà nel mio programma divertente e prezioso

program. So, if that seems exciting to you and you

. Quindi, se ti sembra eccitante e

want to learn more, then you get on the list to be notified when I open doors to "English

vuoi saperne di più, allora entra nella lista per essere avvisato quando apro le porte di "English

Teachers Academy". Thank you so much for watching. Have a beautiful,

Teachers Academy". Grazie mille per la visione. Buona,

beautiful week and I'll see you next week in the next video.

bellissima settimana e ci vediamo la prossima settimana nel prossimo video.

Bye.

Ciao.