Teaching Pronunciation in 8 Steps

Hey there. It's Hadar, and this is The Accent's Way.

No hej. Tu Hadar, a to jest The Accent's Way.

Thank you for joining me. And today we're going to talk about how to teach American

Dziękuję za dołączenie do mnie. A dzisiaj porozmawiamy o tym, jak uczyć amerykańskiej

pronunciation. This video is for you if you are an English teacher looking to improve

wymowy. Ten film jest dla Ciebie, jeśli jesteś nauczycielem języka angielskiego, który chce poprawić

the way you teach pronunciation, and you'd like to use my framework that has been working

sposób nauczania wymowy i chcesz skorzystać z mojego frameworka, który działa

for me for over 10 years. But this video is also for you if you're an

u mnie od ponad 10 lat. Ale ten film jest również dla Ciebie, jeśli

English learner looking to improve your pronunciation, and you need to know what are the steps that

uczysz się angielskiego i chcesz poprawić swoją wymowę i chcesz wiedzieć, jakie kroki

you need to take in order to improve your clarity and confidence in English.

należy podjąć, aby poprawić swoją klarowność i pewność siebie w języku angielskim.

So let's get started. Let's begin with the fact that pronunciation is an essential component

Więc zacznijmy. Zacznijmy od tego, że wymowa jest niezbędnym elementem

of learning a new language. First, because it increases the intelligibility of the speaker.

nauki nowego języka. Po pierwsze dlatego, że zwiększa zrozumiałość wypowiedzi mówiącego.

So the speaker is clear, and actually all the knowledge of English is conveyed in a

Tak więc mówca mówi jasno, a właściwie cała znajomość języka angielskiego jest przekazywana w

way that people can understand. Second, it really improves and increases the

sposób zrozumiały dla ludzi. Po drugie, naprawdę poprawia i zwiększa

confidence of the speaker. The speaker feels better and more empowered when speaking, but

pewność siebie mówiącego. Mówca czuje się lepiej i ma większą moc podczas mówienia, ale

also when listening to native speakers. Because when you understand pronunciation, or the

także podczas słuchania native speakerów. Ponieważ kiedy rozumiesz wymowę lub

pronunciation of the language, you understand the native speakers better.

wymowę języka, lepiej rozumiesz native speakerów.

Another reason is that when students are able to achieve something that seems unattainable.

Innym powodem jest to, że kiedy uczniowie są w stanie osiągnąć coś, co wydaje się nieosiągalne.

Like mastering pronunciation or sounding really, really clear in English, it makes them feel

Podobnie jak opanowanie wymowy lub brzmienia naprawdę, naprawdę jasnego w języku angielskim, sprawia, że ​​czują się

competent and capable and that will keep motivating them on their way to achieving their goals.

kompetentni i kompetentni, co będzie motywować ich na drodze do osiągnięcia swoich celów.

Now while a lot of teachers want and know that they should incorporate pronunciation

Teraz, gdy wielu nauczycieli chce i wie, że powinni częściej włączać wymowę

more in their teaching and their classes, they fail to do so.

do swojego nauczania i swoich zajęć, nie robią tego.

One of the reasons is that pronunciation is kind of vague and more challenging to teach.

Jednym z powodów jest to, że wymowa jest dość niejasna i trudniejsza do nauczenia.

Because on one hand you have to teach them how to recognize those sounds and to even

Bo z jednej strony trzeba je nauczyć rozpoznawać te dźwięki, a nawet

hear them, and at the same time, how to apply them properly.

słyszeć, a jednocześnie odpowiednio je stosować.

And then, once they apply the sounds you have to give them precise feedback and to be able

A potem, kiedy zastosują dźwięki, musisz dać im dokładną informację zwrotną i być w stanie

to recognize their mistakes. And that's when you, as a teacher, may doubt yourself in your

rozpoznać ich błędy. I wtedy ty, jako nauczyciel, możesz wątpić w swoją

ability to actually give concise and concrete feedback.

zdolność do udzielania zwięzłej i konkretnej informacji zwrotnej.

Also, you have time constraints. You have the materials that you need to teach, you

Poza tym masz ograniczenia czasowe. Masz materiały, których potrzebujesz do nauczania,

have the curriculum and you don't know how to incorporate that in your day-to-day teaching

masz program nauczania i nie wiesz, jak włączyć to do swojego codziennego nauczania,

because you have to go through certain materials and there is not enough time for everything.

ponieważ musisz przejść przez pewne materiały i nie ma czasu na wszystko.

So, let's begin with the teaching pronunciation framework that I've developed of the 8 P's

Zacznijmy więc od opracowanego przeze mnie systemu nauczania wymowy z 8 P,

that has served me well in the 10 years that I've been teaching the American accent.

który dobrze mi służył przez 10 lat nauczania amerykańskiego akcentu.

The first P is Perception. You have to teach them how to recognize the

Pierwsze P to Percepcja. Musisz nauczyć je, jak rozpoznawać

sound before you start teaching them how to make the sound. You want to make sure that

dźwięk, zanim zaczniesz uczyć je, jak wydawać dźwięk. Chcesz się upewnić, że

they see that there is a difference between what they hear and what they perceive. Because

widzą różnicę między tym, co słyszą, a tym, co postrzegają. Ponieważ

while they may hear the actual sound, they may categorize it as another sound, a sound

chociaż mogą usłyszeć rzeczywisty dźwięk, mogą go sklasyfikować jako inny dźwięk, dźwięk,

that does exist in their native tongue. So for example, when trying to teach, let's

który istnieje w ich ojczystym języku. Na przykład, próbując uczyć,

say, a French speaker. In French, there is no difference between the two 'i' sounds like

powiedzmy, francuskojęzycznego. W języku francuskim nie ma różnicy między dwoma dźwiękami „i”, jak

in American English or in English. For example, the tense 'i' as in 'sheep' and the relaxed

w amerykańskim angielskim lub angielskim. Na przykład napięte „i” jak w „owce” i rozluźnione

'ɪ' if as in ship. There is only one 'i'. So, it is very likely that a French speaker

„ɪ”, jeśli jak na statku. Jest tylko jedno „ja”. Jest więc bardzo prawdopodobne, że osoba mówiąca po francusku

won't immediately recognize that there is a difference between 'sheep' and how he or

nie od razu zauważy, że istnieje różnica między „owcą” a tym, jak

she may be pronouncing it as 'ship'. And you want to say it clearly or show them examples

może wymawiać to słowo jako „statek”. I chcesz im to jasno powiedzieć lub pokazać przykłady,

till they hear that there is a difference. i - ɪ. Or the difference between 'sheep'

aż usłyszą, że jest różnica. ja - ɪ. Albo różnica między „owcami”

and 'ship'. And it's not 'sheep' and 'sheep', right? So when you do that slowly and you

a „statkami”. I to nie jest „owca” i „owca”, prawda? Więc kiedy robisz to powoli i

first, you're not asking them to make any sounds just to hear the difference, you're

pierwszy, nie prosisz ich o wydawanie dźwięków tylko po to, by usłyszeć różnicę,

developing their perception. Which is the first and more fundamental stage of teaching

rozwijasz ich percepcję. To pierwszy i bardziej fundamentalny etap nauczania

pronunciation, because if they can't hear it, they can't make it.

wymowy, ponieważ jeśli dziecko nie słyszy , nie może tego zrobić.

Even if they can imitate the sound, but they still don't hear it on a regular basis, it

Nawet jeśli potrafią naśladować dźwięk, ale nadal nie słyszą go regularnie,

won't be effective. They won't be able to implement it in their day-to-day speech. There'll

nie będzie to skuteczne. Nie będą w stanie zaimplementować tego w swojej codziennej mowie. Tam będą

be able to imitate your clearly, but they won't be able to transform the way they pronounce

mogli wyraźnie naśladować twoje, ale nie będą w stanie zmienić sposobu, w jaki wymawiają

the sound. So you really have to focus on perception before starting anything else.

dźwięk. Więc naprawdę musisz skupić się na percepcji, zanim zaczniesz cokolwiek innego.

The 2nd P is Pronunciation. This is a place where you teach them exactly

Drugie P to wymowa. To miejsce, w którym uczysz je dokładnie,

what they need to do physically inside their mouth to make the sound. But it doesn't end

co muszą fizycznie zrobić w ustach, aby wydać dźwięk. Ale to nie koniec

there. Because when I teach pronunciation, I first start with the basics: your jaw is

. Ponieważ kiedy uczę wymowy, najpierw zaczynam od podstaw: twoja szczęka jest

open, the tongue is forward, the lips pull to the sides, and the back of the tongue is

otwarta, język jest wysunięty do przodu, usta rozsuwają się na boki, a tył języka jest

high, the front of the tongue is low. But for most students, that's just not going

wysoki, przód języka jest niski. Ale dla większości uczniów to po prostu

to mean anything to them. They'd be like, uh, okay, let me try to do this thing with my mouth.

nic nie znaczy. Powiedzieliby, uh, dobrze, pozwól mi spróbować zrobić to ustami.

And the thing that they around the lips, but they don't really. So just telling

I rzecz, którą otaczają usta, ale tak naprawdę ich nie ma. Więc samo mówienie

them what they need to do is not enough. It's a great starting point and you have to

im, co muszą zrobić, nie wystarczy. To świetny punkt wyjścia i musisz

understand what the mouth is doing and to communicate that clearly, but you need to

zrozumieć, co robią usta, i jasno to zakomunikować, ale musisz

understand that that's not going to cut it for most students. So you might want to use

zrozumieć, że większości uczniów to nie wystarczy . Więc możesz chcieć użyć

some imageries or ways for them to measure their progress.

niektórych obrazów lub sposobów, aby mierzyć swoje postępy.

For example, I tell my students to use a mirror to see that they actually round their lips

Na przykład mówię moim uczniom, aby używali lusterka, aby zobaczyć, czy faktycznie zaokrąglają usta,

when they pronounce the sound. Or I may tell them, imagine like you have a hot potato in

kiedy wymawiają dźwięk. Albo mogę im powiedzieć, wyobraź sobie, że masz w ustach gorącego ziemniaka

your mouth, and that immediately gets them to open the mouth. And they don't need to

, a to natychmiast powoduje, że otwierają usta. I nie muszą

focus so much on the position of the jaw and the tongue because that imagery just completely

tak bardzo skupiać się na pozycji szczęki i języka, ponieważ te obrazy po prostu całkowicie

help them get to that position without being too physical.

pomagają im dostać się do tej pozycji bez zbytniego wysiłku fizycznego.

So start with the physical aspects of pronouncing the sounds, but give them other ways to understand

Zacznij więc od fizycznych aspektów wymawiania dźwięków, ale daj im inne sposoby, aby zrozumiały,

how to pronounce and make a certain sound that will work for them.

jak wymawiać i wydawać określony dźwięk, który będzie dla nich odpowiedni.

The next P is Predict.

Następne P to przewidywanie.

Predict the pitfalls of your students by knowing

Przewiduj pułapki swoich uczniów, wiedząc,

what your student is likely to do, you are able to give them feedback before even making

co prawdopodobnie zrobi Twój uczeń, możesz przekazać im informację zwrotną, zanim popełnią

the mistake. For example, if you have an Arabic-speaking

błąd. Na przykład, jeśli masz ucznia mówiącego po arabsku

student and you're trying to teach them how to pronounce the American R. Now in Arabic,

i próbujesz nauczyć go, jak wymawia się amerykańskie R. Teraz w języku arabskim,

the R is trilled in comparison to American English where the tongue pulls back for the

R jest trylowane w porównaniu z amerykańskim angielskim, gdzie język cofa się dla

R - UR. So when teaching them how to pronounce the

R - UR. Więc kiedy uczysz je, jak wymawia się

American R, you want to tell them something like, "Make sure if the tip of the tongue

amerykańskie R, chcesz im powiedzieć coś w stylu: „Upewnij się, że jeśli czubek języka

doesn't touch the upper palate ever for the R, this is an indication that you are pronouncing

nigdy nie dotyka górnego podniebienia podczas wymawiania R, jest to wskazówka, że ​​wymawiasz

the right sound." This is how I predicted their possible mistake

prawą dźwięk." W ten sposób przewidziałem ich możliwy błąd,

by understanding their tendencies. So I need to understand something about my students

rozumiejąc ich tendencje. Muszę więc coś zrozumieć o moich uczniach, aby

to be able to give them feedback before even making the mistake or the mispronunciation.

móc udzielić im informacji zwrotnej, zanim jeszcze popełnią błąd lub błędną wymowę.

Let me give you an example. I once had a student who used to speak with his job really, really

Dam ci przykład. Miałem kiedyś studenta, który rozmawiał ze swoją pracą naprawdę, bardzo

close. It was really hard for him to open the mouth, and he used to do that for all

blisko. Naprawdę trudno mu było otworzyć usta i robił to ze wszystkimi

sounds, both in English and in Hebrew. He was a Hebrew speaker.

dźwiękami, zarówno w języku angielskim, jak i hebrajskim. Był mówcą po hebrajsku.

And when I started teaching him the A in cat and the AH as in father - the two open vowel

A kiedy zacząłem uczyć go A w kocie i AH jak w ojcu - dwóch otwartych

sounds - the first thing I said before even hearing him: "You need to make sure that your

dźwięków samogłosek - pierwszą rzeczą, którą powiedziałem, zanim jeszcze go usłyszałem: „Musisz się upewnić, że twoje

mouth is super relaxed here and that you drop your jaw and you create more space. You want

usta są tutaj bardzo rozluźnione i że spadasz szczęki i tworzysz więcej przestrzeni. Chcesz

to see it. You want to use your fingers to make sure you create space, otherwise you

to zobaczyć. Chcesz użyć palców, aby upewnić się, że tworzysz przestrzeń, w przeciwnym razie

won't be able to pronounce the sound clearly." So I gave him feedback before even having

nie będziesz w stanie wyraźnie wymówić dźwięku. Więc przekazałem mu informację zwrotną, zanim jeszcze

heard him because I predicted what his possible mistakes are going to be and that gave him

go wysłuchałem, ponieważ przewidziałem, jakie będą jego możliwe błędy, i to dało mu

focus. He was able to just work on that aspect and come a lot closer to the target pronunciation.

koncentrację. Był w stanie po prostu popracować nad tym aspektem i znacznie zbliżyć się do docelowej wymowy.

It was a lot easier for him to finally pronounce a sound, then trying it out himself without

Dużo łatwiej było mu w końcu wymówić dźwięk, a potem samemu go wypróbować bez

concrete feedback, to begin with. Or without something to hold onto as he's

konkretnych informacji zwrotnych. Lub bez czegoś, czego mógłby się trzymać, gdy

working towards finding the right placement for the sound. So predicting the possible

pracuje nad znalezieniem odpowiedniego miejsca dla dźwięku. Tak więc przewidywanie możliwych

pitfalls is something that is extremely helpful when coaching your students.

pułapek jest niezwykle pomocne podczas coachingu uczniów.

The next P is Performance. Here, you want to observe the performance

Następne P to wydajność. Tutaj chcesz obserwować wyniki

of your students and to give them precise and concrete feedback. You don't want to just

swoich uczniów i udzielać im precyzyjnych i konkretnych informacji zwrotnych. Nie chcesz im po prostu

tell them, "This is not good enough. It's close, but it's not there yet." Or something

powiedzieć: „To nie jest wystarczająco dobre. Jest blisko, ale jeszcze nie jest”. Lub coś

like, "It's just doesn't sound right" because that's vague feedback.

w stylu: „To po prostu nie brzmi dobrze”, ponieważ jest to niejasna informacja zwrotna.

Like they won't be able, it's not tangible. They won't know what to do with it. You've

Jakby nie byli w stanie, to nie jest namacalne. Nie będą wiedzieli, co z tym zrobić.

got to give them concrete and precise feedback. Like, "Your tongue is too far back. You've

Musisz dać im konkretną i precyzyjną informację zwrotną. Na przykład: „Twój język jest za daleko do tyłu.

got to push it a bit more forward." Or "round your lips a bit more, your lips are completely

Musisz przesunąć go nieco bardziej do przodu”. Lub „zaokrąglij usta trochę bardziej, usta są całkowicie

relaxed, or "your mouth is really closed, open it a bit more."

rozluźnione, lub„ usta są naprawdę zamknięte, otwórz je trochę szerzej”.

Even if you're uncertain with the exact feedback should be, you kinda try different things.

Nawet jeśli nie masz pewności, jaka powinna być dokładna informacja zwrotna, próbujesz różnych rzeczy.

One of the things that I do, if I don't know what to say exactly, I try to imitate the

z rzeczy, które robię, jeśli nie wiem dokładnie, co powiedzieć, staram się naśladować

sound and to make it myself. And then I tried to understand what my mouth is doing. And

dźwięk i sam to zrobić. A potem próbowałem zrozumieć, co robią moje usta. I

from there what they need to do in order to pronounce the right sound.

stąd, co muszą zrobić aby wymówić właściwy dźwięk.

And this was one of the ways that I discover what feedback to actually give. Either way,

I to był jeden ze sposobów, w jaki odkrywam, jakie informacje zwrotne faktycznie przekazywać. Tak czy inaczej,

you've got to give them something to work with, so don't be vague, and don't say general

musisz dać im coś do pracy , więc nie bądź niejasny i nie mów ogólne

comments like, "it's not good enough" or "it doesn't sound right".

komentarze, takie jak „to nie jest wystarczająco dobre” lub „to nie brzmi dobrze”.

Because it will just overwhelm them and make them feel discouraged, and when they feel

Bo to ich po prostu przytłoczy i sprawi, że poczują się zniechęceni, a kiedy poczują się

discouraged, you lose them. They won't be motivated, and then they won't want to continue

zniechęceni, stracisz ich. Nie będą zmotywowani, i wtedy nie będą chcieli dalej

on doing this work. So you've got to give them hope.

wykonywać tej pracy. Więc musisz dać im nadzieję.

The next P is Practice. Of course, practice makes better. Better - because

Następne P to Praktyka. Oczywiście, praktyka czyni lepszym. Lepszym - ponieważ

perfection is overrated, and we want to communicate that to our students. That whenever they practice

doskonałość jest przereklamowana, a my chcemy to zakomunikować naszym studentom. Że za każdym razem, gdy ćwiczą

this sound, it does not need to be perfect, especially when they're first starting out.

ten dźwięk, nie musi to być idealne, zwłaszcza gdy zaczynają.

They got to test it and try it and see how it works for them, and then train the tongue

Muszą to przetestować, wypróbować i zobaczyć, jak to działa na nich, a następnie trenować język,

to do different things as they're practicing because practice makes better.

aby robił różne rzeczy podczas ćwiczeń, ponieważ praktyka czyni lepszym.

So, first of all, you've got to communicate why it's so important to practice. Because

Tak więc, przede wszystkim, musisz zakomunikować, dlaczego praktyka jest tak ważna. Bo

if they want to use the sound spontaneously, they have to develop the muscle memory, and

jeśli chcą spontanicznie używać dźwięku, muszą rozwinąć pamięć mięśniową, a

it only happens with practice. Also, if the way they pronounce the sound

to się dzieje tylko z praktyką. Ponadto, jeśli sposób, w jaki wymawiają dźwięk,

is not great yet, practice will solve it. It'll help them understand what they're doing

nie jest jeszcze świetny, praktyka go rozwiąże. Pomoże im to zrozumieć, co robią

right, what they're doing wrong, and gradually move into the place or the placement of the target sound.

dobrze, a co źle, i stopniowo przejść do miejsca docelowego dźwięku.

Also, you want to develop realistic expectations.

Ponadto chcesz rozwinąć realistyczne oczekiwania.

If your students work 14- hour days and you ask them to practice for one hour every single

Jeśli twoi uczniowie pracują 14 godzin dziennie i prosisz ich, aby ćwiczyli przez godzinę każdego

day, it's just not going to happen. And then they'll feel like they're always behind, like

dnia, to po prostu się nie wydarzy. A potem poczują, że zawsze są w tyle, jakby

they're not doing what they need to do. They'll feel overwhelmed and then they'll quit.

nie robili tego, co powinni. Poczują się przytłoczeni, a potem zrezygnują.

If your students feel overwhelmed, they'll quit, that's just how it works. So you want

Jeśli Twoi uczniowie poczują się przytłoczeni, zrezygnują, tak to działa. Więc chcesz mieć

to make sure that they're constantly feeling capable. One of the things that I do is I

pewność, że stale czują się zdolni. Jedną z rzeczy, które robię, jest

just create really short recordings and practices for my students to work with, and then I tell

tworzenie naprawdę krótkich nagrań i ćwiczeń dla moich uczniów, a potem mówię

them, "even if you have 10 minutes a day, then just go into the drive and listen to

im: „Nawet jeśli masz 10 minut dziennie, po prostu idź na dysk i posłuchaj

those recordings, and work with the recordings, and do the work.

tych nagrań i pracować z nagraniami, i wykonywać pracę.

They'll feel accomplished because they've done something. It will help them improve

Poczują się spełnieni, ponieważ coś zrobili. Pomoże im to poprawić się,

because they practice, and, also, it's possible. They'll come back to it the next day because

ponieważ ćwiczą, a także jest to możliwe. Wrócą do tego następnego dnia ponieważ

they know it's not a big deal to do that. So set realistic expectations and understand

wiedzą, że to nie jest wielka sprawa. Ustal realistyczne oczekiwania i zrozum

your students' schedule and work around it. But the most important thing is that you gotta

harmonogram swoich uczniów i staraj się go obejść. Ale najważniejsze jest to, że musisz

be very clear about what they need to practice exactly, where are they going to find those

bardzo jasno określić, co dokładnie muszą ćwiczyć, gdzie się znajdują znaleźć te

resources, and how much time they need to spend every single day.

zasoby i ile czasu muszą spędzić każdego dnia.

People need those guidelines. And when you give them guidelines they'll be like, "okay,

Ludzie potrzebują tych wskazówek. A kiedy im je dasz, powiedzą: „Dobrze,

I think I can come into it, I think I can do it". And make it a dialogue. So, ask them,

myślę, że mogę w to wejść, myślę, że mogę zrób to”. I zrób z tego dialog. Więc zapytaj ich:

"does this sound feasible to you?" And if they say 'no', you have to work with them

„Czy wydaje ci się to wykonalne?” A jeśli powiedzą „nie”, musisz z nimi pracować,

to see what needs to be done in order for them to actually follow through and do the work.

aby zobaczyć, co należy zrobić, aby mogli faktycznie wykonaj i wykonaj pracę.

Now, as I've told you, my framework consists

Teraz, jak już ci powiedziałem, moja struktura składa się

of 8 P's, and so far we've covered 5. Do you remember where they were? Perception, Pronunciation,

z 8 P, a do tej pory omówiliśmy 5. Pamiętasz, gdzie one były? Percepcja, Wymowa,

Predict - predict the mistakes - Performance, and the 5th - Practice.

Przewidywanie - przewiduj błędy - Wydajność, a piąta - Ćwicz.

If you want to find out what the other 3 P's are, you'll have to go and download my PDF

Jeśli chcesz dowiedzieć się, jakie są pozostałe 3 P , musisz pobrać mój

sheet with my teaching pronunciation framework. It's completely free, and you can download

arkusz PDF z moimi ramami nauczania wymowy. Jest całkowicie darmowy i możesz

it by clicking the link in the description below or right up here. And you will have

go pobrać, klikając link w opisie poniżej lub tutaj. I będziesz miał

the 8 P's with my insights and thoughts, and notes.

8 P z moimi spostrzeżeniami, przemyśleniami i notatkami.

Okay, that's it. Thank you so, so much for watching. If you're an English teacher, let

Okej, to wszystko. Dziękuję bardzo, bardzo za oglądanie. Jeśli jesteś nauczycielem języka angielskiego, daj

me know in the comments below. What is the one thing that you love most about teaching English?

mi znać w komentarzach poniżej. Jaka jest jedna rzecz, którą najbardziej lubisz w nauczaniu języka angielskiego?

And if you're an English learner, put 'yes'

A jeśli uczysz się angielskiego, wpisz „tak”

in the comments below if you've been following this framework that I suggested of the 5 P's.

w komentarzach poniżej, jeśli przestrzegasz tego schematu, który zasugerowałem z 5 P.

Or 'no' if you've skipped some of the P's, and let me know which one you skipped and

Lub „nie”, jeśli pominąłeś niektóre P i daj mi znać, które z nich pominąłeś i

you haven't done, whether it's Perception, or Predict, or Practice.

nie zrobiłeś, czy to Percepcja, Przewidywanie, czy Ćwiczenie.

Also, I wanted to let you know that I'm starting a membership program for English teachers

Chciałem też poinformować, że rozpoczynam program członkowski dla nauczycieli języka angielskiego

called "English Teachers Academy". And if you're an English teacher and you want to

o nazwie „Angielska Akademia Nauczycieli”. A jeśli jesteś nauczycielem języka angielskiego i chcesz

improve your skills as a teacher, you want to become more confident, you want to ask

poprawić swoje umiejętności jako nauczyciela, chcesz stać się bardziej pewny siebie, chcesz zadawać

questions, you want to find a community around you that will support you with any question

pytania, chcesz znaleźć wokół siebie społeczność, która wesprze Cię w każdej kwestii

or struggle that you may have. If you want to save time and get done for

lub zmaganiach możesz mieć. Jeśli chcesz zaoszczędzić czas i zrobić za

you lesson plans and practice exercises and slides, and you want to learn how to teach

Ciebie plany lekcji, przećwiczyć ćwiczenia i slajdy oraz chcesz nauczyć się, jak uczyć

pronunciation with confidence. And how to give feedback, and how to teach in a classroom,

wymowy z pewnością siebie. A jak udzielać informacji zwrotnej, jak uczyć w klasie

and how to start your own business - all of that is going to be in my fun and valuable

i jak założyć własny biznes - to wszystko znajdzie się w moim zabawnym i wartościowym

program. So, if that seems exciting to you and you

programie. Jeśli więc wydaje ci się to ekscytujące i

want to learn more, then you get on the list to be notified when I open doors to "English

chcesz dowiedzieć się więcej, wpisz się na listę, aby otrzymać powiadomienie, gdy otworzę drzwi do „Angielskiej

Teachers Academy". Thank you so much for watching. Have a beautiful,

Akademii Nauczycieli”. Dziękuję bardzo za obejrzenie. Pięknego,

beautiful week and I'll see you next week in the next video.

pięknego tygodnia i do zobaczenia za tydzień w kolejnym filmiku. Do

Bye.

widzenia.